【新时代背景下小学语文良好学习习惯培养的探究（论文）10000字】

I新时代背景下小学语文良好学习习惯培养的研究摘要习惯往往伴随着一个人的一生，好的习惯就像一盏明灯可以照亮人前行的路，可以促使人进步；坏习惯就像一只心灵的蛀虫，将人的心蛀的面目全非；坏习惯是一个个深深的泥潭，使人深陷其中无法自拔；坏习惯是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。现代社会随着科技的发展，电子产品的普及，时代的发展，越来越多的孩子开始出现各种坏的习惯。所以在新时代背景下，良好的学习习惯的培养就变的尤为重要，尤其会对学生的学习产生很大的影响。小学生年龄小，自制力远远没有初高中的学生那么强，作为教师，我们更不能忽视对孩子良好习惯的培养！关键词：新时代背景；学习习惯；小学语文；问题；策略目录TOC\o"1-3"\h\u一、绪论 1（一）提出问题 1（二）国内外相关探究综述 31、国外相关研究综述 32、国内相关研究综述 4（三）研究的目标与方法 51.目标 52.方法 5二、新时代背景下培养小学生良好的语文学习习惯的重要性 5（一）有利于小学生学好语文知识 5（二）有利于其他学科教学 6（三）有利于培养小学生养成良好的生活习惯 7三、小学生在语文学习中存在哪些不好的习惯及其原因 8（一）存在的不良习惯 8（二）存在的原因 9四、如何在小学语文学习中培养学生良好的学习习惯 10（一）奖励法 10（二）正强化法 10（三）榜样示范法 11（四）改进自己的教学方法 11（五）教师加强对学生良好学习习惯的培养 12(六)加强家庭教育 14五、结语 15六、参考文献 16好习惯，顾名思义，就是良好的习惯。那么，什么是“良好的习惯”呢？良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持直到成为习惯性的行为。习惯，可以主宰自己的人生，那好的习惯就能让自己走向好的一面!正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于激发学生学习的效率性和主动性，提高学习成绩！在我们身边，有很多天赋异禀的孩子，就是因为不正确的学习方法和不良的学习习惯而被耽误。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期，一旦形成，终身受益，为学生接下来的学习打下扎实的基础！本文谈谈在小学语文教学中如何关注并培养小学生正确的学习方法和良好的学习习惯，以期抛砖引玉。一、绪论提出问题从人出生到死亡，最重要的是什么呢？答案是习惯。因为习惯对人一生的发展具有不可磨灭的作用。其中小学生良好学习习惯的培养尤为重要，因为小学第一学段需要培养学生的识字写字的能力。这个时候除了应该在学习上打好基础，更应该培养学生良好的学习习惯。小学第一学段以及整个小学阶段属于学生良好习惯培养的关键期。习惯具有稳定性，好的习惯会伴随人的一生。所以更应该从小学抓起，努力培养学生良好的学习习惯，杜绝坏习惯的养成。坏习惯一旦养成，就很难改变了。相反，如果从小培养了良好的学习习惯，那么对学生一生的发展都具有很重要的作用。中国教育学家陈鹤琴早就提出:“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏;习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”所以这也就说明在小学就培养学生良好的学习习惯是多么重要。有发展眼光的教育学家一早就提出想要学生发展的好，必须注意好习惯的养成。新时代背景下，随着教育的发展和人们观念的变化以及新时代对教育的要求，社会更需要有良好学习习惯的学生来适应新时达的需要，同时这也是新时代对培养学生综合素质的要求之一。更有利于素质教育的实施。在我实习阶段，作为六年级的语文老师，我就发现一些学生的习惯对学习产生了很大的影响。一般来说，有良好的学习习惯的学生，语文成绩相对来说更好。而缺乏良好学习习惯的学生，语文成绩相对来说不是特别好。不仅是我，每当我回到办公室的时候，办公室其他年级的老师也是时常抱怨。说自己班的学生仿佛有多动症，上课喜欢动来动去，注意力无法集中，不能好好听课，跟着老师的步子走；还有的学生上课喜欢讲话，对老师的提醒置若罔闻。还有的学生上课喜欢睡觉等等。当然，还有不少学习习惯良好的学生，他们不仅学习成绩好，而且上课时纪律好，作业能够认真完成。这些很大一部分都归功于这些学生有良好的学习习惯。不仅如此，课上的时候，一些学生的坏习惯还会影响教学的正常秩序，本来我准备一节课解决的问题，往往因为一些学生的坏习惯，而用了两节课来解决。通过观察，我还发现很多语文学习成绩好的同学不仅是这一科的学习成绩好，他们的数学、英语、科学以及其它的学科成绩在班上也是名列前茅。这也就说明了，好的习惯不仅对学生自己的学习有重要意义，也对其他学科成绩和老师的教学有不可分割的联系。在一学期的实习期间，我也时常向其他老教师讨教如何去培养学生良好的学习习惯。我明白好的学习习惯到底有多么重要。晚上回到宿舍，躺在床上，时常在想怎么样去培养学生良好的学习习惯。尤其是六年级的学生，他们从小形成的一些坏习惯，已经很难改变了，我要怎么做去促使他们改掉这些坏习惯呢？孔子曾经说过：“少成若天性，习惯成自然。”是啊，做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。不想看到有的孩子们到老了后悔，所以现在，作为一名小学语文教师，我觉得我有责任和义务去培养学生良好的学习习惯。语文是花的话，那么加上好习惯是锦上添花。国内外相关探究综述1、国外相关研究综述在国外研究中，上世纪

30年代，美国心理学家赫尔(C.L.Hll)在其学习理论中就提出，学习由内驱力和习惯强度两方面的因素构成，用公式表示就是:

SEr=DXsHr。sEr代表反应势能，D代表内驱力，sHr

代表习惯强度。该公式指学习是由内驱力和习惯强度的乘积所的。当内驱力为零时，反应势能就会为零;当内驱力增大时，反应势能就增高，增到多高，要视习惯强度而定。美国哈佛大学的珀金斯(D.N.Perkings)教授曾提出过这样一个公式:“智力=

power+tactics+内容知识”。这的tactics是指策略性的知识。以班杜拉为代表的社会学习理论强调人的行为即受外在因素的影响，同时也受个体的自我调节因素的制约，这从另一个侧面指出了学习习惯对学习活动的影响。苏霍姆林斯基从儿童不良学习习惯的形成原因出发进行研究，指出儿童不良学习习惯的形成是因为受到社会环境、家庭和学校教育等不良方面的影响，其中，模仿性强的儿童受到社会环境的影响最高，具有显而易见的“近墨者黑”的作用。他还指出，社会、家庭中的不良影响和教师的不当教育行为，更易使得儿童出现不良学习习惯，如不遵守纪律、出现厌学情绪等。日本近代杰出的启蒙思想家、教育家福泽谕吉非常重视日本年轻一代良好习惯的培养。他认为这些教育对于青少年的身心发展有很重要的作用，应予以重视，从小培养。福泽谕吉认为，良好的习惯受诸多因素的制约，上一代的遗传因素、家庭环境与风气、社会舆论等都会影响儿童良好习惯的形成。因此，他非常重视家庭教育及家庭环境在儿童良好习惯培养中的作用，认为良好习惯养成教育必须由家庭、社会、学校等各方面共同努力去完成。2、国内相关研究综述从中国知网查阅(1979

年一2012年)硕士论文，我国已有的对培养学生良好语文学习习惯的研究中发现，对中小学生的语文学习惯培养均有研究，对小学生良好语文学习惯的培养的研究有从整个小学各学段进行研究，如延边大学李秀荣《小学生良好语文学习习惯的培养与研究》(2010年)，有从低段学生语文学习习惯培养方面研究的，有的从新课标提到的小学生应养成的语文学习习惯如何培养这方面来研究，如辽宁师范大学辛娜《培养学生语文学习习惯，发展成就学生未来》(2010年);也有从儿童心理层面进行分析，探寻培养策略的研究;也有个案研究的，如:山西师范大学李艳《小学低年级语文学困生的个案研究》(2010

年)，总之研究比较火热。翻阅有关学习习惯方面的书籍，针对学生而言的，有如何养成良好的学习习惯，如沧浪《小学生皮皮的高效学习法习惯篇》;有针对家长而言的，如何培养孩子的学习习惯，如陈峰《教育就是习惯培养》;针对老师而言的不多，尤其是有关语文学习习惯培养方面的书籍更少。从学术报刊杂志上发现，对良好语文学习习惯方面的学术论文有很多，如范锦飘《小学语文新课程改革十年回顾、反思与展望》等等。（三）研究的目标与方法1.目标如何培养学生良好的学习习惯2.方法调查法；观察法；文献研究法；经验总结法；比较分析法二、新时代背景下培养小学生良好的语文学习习惯的重要性语文学习不管是对于小学生还是成年人来说都是至关重要的。语文是一门综合性学科，有利于促进学生的全面发展。更重要的是有利于培养学生形成正确的人生观和价值观。我国尤其重视对小学生综合能力的培养，学好语文就是培养能力的途径之一。而语文的学习则离不开良好学习习惯的培养。不仅如此，好的学习习惯一旦养成，终身受益，还有利于促进其他学科的学习。（一）有利于小学生学好语文知识《语文课程标准》指出要全面提高学生的语文素养。要具有识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、正确运用祖国语言文字。这说明了语文学习的重要性。同时也说明了学生语文学习习惯的培养也是国家非常重视的。其中写字姿势正确，书写规范、端正、整洁是贯穿于第一学段、第二学段和第三学段的重要内容。记得我在太山实习的时候，就看到很多小学生带着近视眼镜了，有的甚至才二年级。包括我们班上有六年级的学生，最后一排的某同学，每次抄黑板上的笔记最慢。后来通过询问才得知他近视程度比较严重，黑板上的字根本看不见，这大大影响了他的学习效率。那么造成这种现象的原因是什么呢?我想大部分的原因在于这些学生从小没有养成良好的学习习惯。在阅读方面，第一学段要求养成爱护图书的习惯。在我实习期间，我去一年级听课的时候就发现他们的图书角虽然摆放的较为整齐，但是美中不足的是，其中的很多书已经残缺不全，而且脏兮兮的。我相信在很多学校都或多或少的存在过这样的现象吧！当然第一学段的孩子年龄较小，自制力不强，又正是调皮的时期。作为老师的我们，应该做好示范和引导作用。第二学段要求学生养成读书看报的习惯。在这方面我的感受更加深切了，之前暑假兼职带辅导班的时候就发现很多三四年级的学生不会写作文。其中一部分同学绞尽脑汁依然凑不够字数，就是那些勉强凑够字数的也大多都是在记流水账。那么为什么学生写不出来作文呢？这可能和他们脑子里的素材量太少有很大的关系，从小没有养成读书看报的习惯。不光是他们，就连我带的六年级，班上还有同学不仅字数写不够，连最基本的语句通顺都做不到。面对这些现象，我深切的感受到要培养他们良好的学习习惯是多么重要！对语文学习的影响也是不容小觑的。（二）有利于其他学科教学我在实习期间就发现，小学生的语文课在一周之内是最多的。语文学科是一门基础性学科，学好语文是打好基础的关键。大家应该都能发现，一般上午的第一节课都是语文课。那么第一节课安排语文课的原因是什么呢?我想很大一部分原因是因为上午孩子们的精神比较好，另外一方面也是为了避免前摄抑制的影响。如果抓住语文早读，养成读书背书的好习惯。这也有利于培养学生的专注力，更好的锻炼孩子们的记忆力。在我实习期间，我们班上有的孩子从小没有养成良好的读书习惯，早读课的时候，眼睛时常看向窗外，要不然就是盯着自己的手表，期待着早点下课。结果等到早读课下课的时候，不仅没有按时完成老师布置的任务，甚至第二节课的时候脑海里依旧回想着上节早读课没有幻想完的东西。这也大大影响了第二节的听课效率。记得实习的时候，坐在办公室听数学老师抱怨，班上有的孩子读不懂题目。这句话让我陷入了深深的思考。六年级的学生，语文已经学了六年了，却还读不懂数学题目。我觉得这是学生和老师都应该反思的问题。学生从小没有养成良好的语文学习习惯，间接导致了学生最基本的读题技能都没有掌握。试想一下，如果学生数学题目都看不懂的话，怎么能把题目做出来呢？题目做不出来，数学成绩怎么可能好呢？这还只是其中一点。《语文课程标准》还提出要培养孩子良好的书写习惯。这个习惯影响孩子的一生，都说自如其人，一手好字给人的第一印象就不一样。尤其到了义务教育阶段的初中，更是增加了政治、历史、地理等学科。在这些科目答题过程中，字迹工整，条理清晰无疑是得高分的重要条件之一。我们班上有位小女孩长得眉清目秀，学习成绩在班上也算是中上等，可是就是她的“鬼画符”式的字体让我很是头疼，有的字更是让我难以辨认，也没办法判断她写的对不对了。卷面分更是不可能拿到高分了。所以养成良好的语文学习习惯不仅有利于语文学科的学习，对其他学科的学习也是非常非常重要的。（三）有利于培养小学生养成良好的生活习惯习惯是伴随着人举手投足之间的，一个动作，一个口头禅往往都成为了一个习惯。我就经历过这样的事情，他们无法想象自己的一句话会给别人带来什么样的伤害。记得18年的暑假，我在辅导班担任六年级的数学老师。班上就有这样一个男孩子，平日里出口成脏，这点我已经司空见惯了。因为班上有一位女孩子有些黑，这个男孩子便常常取笑她，说她长得像猴子。甚至弄哭楼上的老师。这些我看在眼里，不禁哀伤起来，捉摸着怎么去正确引导他。直到有一天，班上的孩子们好奇问我：老师，为什么每天我们教室的卫生都是你打扫啊？我笑着回答：因为老师爱你们呀。本来只是师生之间的玩笑话，谁曾想，那个男孩接过话茬轻蔑的说到：你不就是老板请来扫垃圾的吗？你只配扫垃圾。听到这话，我的心像针扎了一样的痛。从小没有养成规范说普通话的习惯，现在不仅句句不离脏话，甚至侮辱同学，侮辱老师。当然还有别的习惯也影响着学生的日常生活。例如，写字工整的同学通常也会把文具收拾的井井有条。爱读书的小朋友往往更能静下心来。这都是良好的习惯给我们带来的益处。三、小学生在语文学习中存在哪些不好的习惯及其原因（一）存在的不良习惯1、用言口语化、生活化。首先，笔者并不是说用言口语化是一种不可取的现象，语文学习的目的之一本就是为了日常生活中更加便利的和他人交流。但是语文学习过多的使用口语，无法锻炼到学生词汇转化的能力，学生不假思索的直接用口语来进行表达，也不能起到锻炼学生思维能力的作用。小学生会很大程度上受到外部的影响，在日常生活中家长们的“大白话”的耳濡目染下，学生会更加偏爱这种不用动脑子的说话方式。2、无良好的学习方式。如不使用不爱用工具书、缺乏课外阅读、无预习复习的学习习惯。在小学语文学习，识字是检验语文学习的重要标准之一。但是可以发现，有部分同学不会，不爱查字典，遇到生僻字，往往会根据字体结构猜读，这对提高语文学习没有丝毫的帮助。其次，缺乏课外阅读量的积累，会对学生日后的语文学习产生十分不利的影响，这一影响或与会一直伴随着学生的学习生涯。最后，没有预习复习的习惯，预习复习的重要性不言而喻，预习能对课文有初步的了解，不至于在课上赶不上老师的进度，复习更利于巩固学过的知识，找出自己的不足并加以弥补。在我实习期间，上课的时候，很多学生太多字不会写，需要我在黑板上给他写出来。一部分原因应该是他们没有认真预习，而且没有养成良好的学习习惯。3、因学生个人原因而导致的不良习惯小学，正是贪玩的时候，精力也较为分散，除上述的不良习惯意外，往往还会出现不按时完成作业，上课开小差等等问题。造成这一问题的原因有很多，教师的问题，家长的问题交缠在一起，解决的办法也需要多方的合作。学生因为年龄等原因，自制力不强。实习期间，我们班的同学，没有老师的督促和家长的辅导。自己根本没有办法很好的完成自己的作业和老师布置的其他任务。（二）存在的原因1、老师家长没有重视过引导学生培养良好的学习方式很多新老师刚刚步入教师行列，缺乏一定的经验和基础，对孩子良好习惯的培养上稍显稚嫩。很多家长也不知道如何去培养孩子良好的学习习惯，间接导致孩子没有养成好习惯。我实习的时候，我们班有一个孩子，每天脏兮兮的来到学校。出口就是脏话，不尊重同学。言语侮辱学生。这可能与孩子自身的成长环境有关，而且家长也没有正确的去引导他。2、学生没有坚持下来，半途而废由于学生年龄比较小，自制力较差，对好习惯的培养没办法坚持下来。很多学生都是三分钟热度，往往很多习惯坚持几天就忘记了。还有时候因为坚持一个好习惯太累而放弃。应试教育片面要求孩子们要考高分，从而忽视了对孩子们良好习惯的培养在这个追求分数的时代，孩子们不得不为了高分去努力学习。这样一来，孩子们把大部分时间都用在写作业，上辅导班。而没有时间去练习书法，阅读优秀的书籍。在家里，家长也是抱着一种只要孩子学习好，其他啥都不用管，啥也不用做。随着应试教育的发展，出现了高分低能的孩子。考高分对他们来说轻而易举，但是很多基本的生活技能却无法掌握。4、家长的溺爱个别家长过分的溺爱孩子，孩子想做什么，家长从来不管。过度的放纵孩子往往不利于孩子良好习惯的养成。记得曾经见过一个孩子因为一点小矛盾，在路边随意大声辱骂别人。家长就在一边看着，不仅没有教育孩子，反而帮着孩子一起破口大骂。最后还鼓励孩子。四、如何在小学语文学习中培养学生良好的学习习惯（一）奖励法利用正强化的方式来帮助孩子们养成良好的学习习惯。例如，若要培养孩子正确规范的书写文字，我们可以开展丰富多彩的书写大赛。在比赛中鼓励孩子们正确规范的书写汉字。写的好的同学可以获得相应的奖励，比如一支钢笔或者其他文具，从而鼓励孩子们。还可以把比赛中的优秀作品贴到展示区，供同学们观赏学习。在我实习的时候，我会设置很多的奖励，其中有成绩奖励，有表现奖励，还有进步奖。这极大的调动了学生的积极性，我们班的学生不仅表现更好了，而且成绩也有所提升。五校联考的时候，还取得了第二名的好成绩。由此可见，奖励法是可以取得一定的成果的。（二）正强化法在班级设置小小读书角。在读书角内放置适合孩子们读的书籍。在墙上贴关于读书的标语，潜移默化的影响着孩子们对读书的看法。每周开展一次读书课，在读书课上孩子们可以自由阅读各种优秀书籍。每节语文课前抽十分钟的孩子们上讲台给我们分享他积累的好词好句，朗读他觉得写得好的段落。最后每周开展一次读后感活动。鼓励孩子们上台演讲自己写的读后感。写的好的给予奖励。（三）榜样示范法在早读的时候要求学生大声朗读，通过大声朗读来保证孩子们做到不分心。营造一个安静的环境来促进孩子们学习，排除内外因素的干扰。上课时安排任务，在规定时间内要求孩子们完成相应的任务。能够高效完成任务，并且做的好的同学可以获得奖励。除了奖励之外，老师还应该口头表扬同学。鼓励表现好的同学树立榜样作用。（四）改进自己的教学方法1、在语文教学中，要注重使用幽默风趣的教学方式充分调动学生的积极性。在教学过程中，导入环节是不可忽视的，一个好的导入不仅可以让这节课变得生动有趣，更重要的是可以充分调动孩子们的上课兴趣。当然不仅是导入环节，这仅仅只是开始，上课过程中也要注重使用幽默风趣的教学方式。相比于沉闷的上课气氛，幽默轻松的上课方式更容易让同学们接受。另外，最重要的一点之一是更利于学生养成良好的学习习惯。教师一要引导学生习惯的养成，重视学习习惯对于语文学习的重要性。千里之堤，溃于蚁穴，注重细节，才能更好的培养学生。二要注重积累，可以在课上穿插课外知识，拓展眼界的同时，增强课堂的趣味性。三要注重学生的心理，了解学生，因材施教，灵活看待不同学生的学习问题，不一刀切的解决问题。2、学校组织的各种进修培训，教师要积极参与教师除了要完成自己的教学任务，也要积极参加进修培训，不断提高自己的专业素养。教师提高自身素质的重要途经之一就是参加培训。通过培训，可以弥补自身的不足，还可以提高自己的能力，取长补短。3、要虚心向有经验的老教师学习。我国古代著名教育家孔子曾经说过:三人行，必有我师焉。我们刚进入教师岗位的时候，很多地方不懂。有的老师带出来的学生，就算是老师不在也能很好的完成教学任务。反观有的班级，老师一走，学生就跟打了鸡血一样，恨不得把班级翻个底朝天。这就是有没有养成好习惯的区别。我们作为新教师可以向优秀的老教师学习经验。4、要学会反思自己，对自己的教学进行反思评价反思自己是作为一名教师必须要做的事情。我们还要通过实践来反思我们自己，在实践中获取经验。班级中有学生出现不良行为的时候，首先要多反思自己。想一想是不是自己哪里做的不够到位，日后又该怎么调整。世界上没有两片一模一样的叶子，每个学生都是独一无二的。我们要根据学生的不同特点，因材施教。不能一刀切的对待每个学生。对待成绩好的学生，不能过度表扬，防止他们骄傲。但是对待后进生，我们除了要在学习上严格要求以外，在适当的时候更要好好表扬他们，树立他们的自信心。在他们养成一个好习惯的时候给予他们肯定。这样有利于学生们养成良好的学习习惯。（五）教师加强对学生良好学习习惯的培养1、字如其人，注重对学生良好的写字习惯的培养俗话说“人如其人，字如其人”，看到一个人写的字就可以大概知道对方长什么样，这是大数据所研究出来的。随着课业的加重，越来越多的学生只注重完成作业，却没有注重完成作业的质量，一眼望去，作业本上基本都是“鬼画符”的现象，作业本出现黑色一团，写字要用放大镜看，更有甚者，作业本交上去批改，都要老师一个字一个字慢慢“研究”，我想这是很不好的现象，所以，加强对作业书写的要求是必要的。作为教育引导者的我们，对孩子的写作要求该指导些什么，具体又该怎么做呢？2、要时刻提醒学生提笔即练字要求学生只要拿起笔，就要一笔一划写清楚，不要糊弄任务，做到姿势端正，笔顺正确，整齐美观，给人一种清晰新颖的感觉如此，慢慢下来，就会成就一手好字。学生不仅在学校要做到提笔练字，在家每天更要适当的抽出一点时间来练字，练字是长久的事，不仅要写的端正，更要精益求精，做到有自己的笔锋，如此，自己写的字才更有辨识度。实习期间，我给同学都布置了练字的任务，包括在课上的教学中，我也会给他们时间练字，经过我跟孩子们的共同努力下，最终孩子们的卷面工整多了。3、教师是学生基础奠基的领导者教师在识字教学中，一定要注重学生对生字的教学，不仅要让学生会认，更要让他们会写，而且写的正确。随着科技的发达，越来越多的人经常会出现提笔忘字的现象，我想，这种现象对中华优秀文字的传承并不是一个好的现象。4、加强对课外书的阅读书是人类很好的伙伴，书是一种无声的伙伴，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，阅读书籍不仅能丰富我们的知识，还能提高我们的文学素养。作为教师，我们要正确引导学生去阅读课外书，在阅读课外书的同时，要求他们做好读书记录，遇到不认识的生字要主动去查字典，去认准读音，明白其中的意思。此外，在读到好的语句的时候，要做好记录，然后加以背诵，这样，在以后的写作中就能加以作用了。5、发散思维，培养不懂就问的好习惯学问学问，不仅要学，还要问。经过一学期的实习，我发现，现在很多学生都是不懂装懂，后来经过找学生谈话才知道，她们是不敢问老师。对于这一点，我觉得老师要想办法去解决这一问题。“一百个哈姆雷特，就有一百种想法”，孩子的想法是天真的，她们遇到事情都会有着各种各样的好奇心，这些好奇心语言有人去帮他们解答，那老师就是个很好的解答着，培养学生不懂就问的好习惯。另外可以促进她们大脑的运转，让他们深入思考，从而获得更多的知识与学问。教师在开始一节新课的同时，适当的提出问题，让学生迅速反应，去了解，去学习，去思考。在学生回答问题之后，也要注意保护学生的自尊心，要委婉的去提出优点缺点，加强孩子的积极性。如此，不仅加上了教学质量，也让学生深入思考，获取知识，这也是培养良好习惯的方法呀！(六)加强家庭教育一个人只有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当这个人同时拥有两只走时不一的表时却无法确定时间。手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准时间的信心，这就是著名的“手表效应”。1、沟通的重要性孩子的时间并不全在学校，大半时间还是在家里呆着，所以家长的言传身教对学生的学习有着很大的影响，单方面的跟进有时候却起到了事倍功半的效果，所以和家长进度进度同步是极其重要的。孩子的模仿能力很强，家长应该言传身教，做好表率作用。小学生正是贪玩的年纪，如何将学生的精力吸引的学习上来是解决问题的关键。我认为，提升教师自身水平，提升课堂的趣味性·，是语文教师该思考的问题。切忌在这一过程中使用极端方式，否侧会起到反作用。2、要注重家校合作帮助孩子形成良好的学习习惯不仅需要老师的引