2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册南方版（湖南）（2019）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册南方版（湖南）（2019）教学设计合集目录一、第一单元信息的获取与鉴别 1.1第1课我的信息我做主 1.2第2课学习知识网上搜 1.3第3课火眼金睛辨真伪 1.4第4课尊重他人劳动成果 1.5活动篇保护环境，从我做起 1.6本单元复习与测试二、第二单元信息的存储与管理 2.1第5课存储端午节信息 2.2第6课管理端午节信息 2.3第7课共享端午节信息 2.4第8课计算机信息的安全防护 2.5活动篇秀出风采 2.6本单元复习与测试三、第三单元信息的发布与交流 3.1第9课网上通信 3.2第10课电鸽传书 3.3第11课博客家园 3.4第12课文明上网 3.5本单元复习与测试第一单元信息的获取与鉴别第1课我的信息我做主课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生了解个人信息的重要性，掌握如何正确获取和鉴别信息，以及如何保护个人信息不被滥用。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中更好地运用信息技术，培养他们的信息素养，提高他们在网络环境下的自我保护意识。教学内容与五年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，以培养学生的实际操作能力和信息安全意识为主，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和信息道德。学生将学会识别个人信息的重要性和敏感性，发展对信息来源的批判性思考能力，以及运用适当的工具和方法进行信息筛选和鉴别的技能。同时，学生还将了解并遵守信息使用的相关法律法规，培养保护个人信息和尊重他人信息权的道德观念，为成为负责任的数字公民奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和互联网的基本使用方法。

-学生能够使用搜索引擎进行简单信息检索。

-学生对个人隐私有一定的认识，但可能不全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对互联网和信息科技充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备基本的计算机操作能力，能够跟随指导进行实践操作。

-学生倾向于通过互动和实践来学习，喜欢直观、有趣的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以辨别网络信息的真伪，需要培养批判性思维。

-学生可能对个人信息保护意识不足，需要引导其认识到个人信息的重要性。

-学生在实践操作中可能遇到技术难题，需要老师的个别指导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）五年级下册南方版（湖南）（2019）》教材。

2.辅助材料：准备相关网络信息安全宣传视频、个人信息保护案例文档，以及用于信息鉴别的示例网站。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，确保学生使用的计算机设备能正常接入互联网。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和实操练习。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个真实的网络个人信息泄露案例引入新课，让学生认识到个人信息保护的重要性，激发学生对如何获取和鉴别信息的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解个人信息概念，包括哪些信息属于个人信息，为什么需要保护个人信息。

（2）介绍信息获取的方法，如使用搜索引擎、访问官方网站、咨询专业人士等。

（3）讲述信息鉴别的方法，如何判断信息的真实性、可靠性，以及如何避免虚假信息的误导。

3.实践活动（10分钟）

（1）让学生使用搜索引擎查找某一特定主题的信息，并记录搜索结果。

（2）提供几个包含真实信息和虚假信息的网站，让学生进行信息鉴别练习。

（3）模拟一个个人信息泄露的场景，让学生思考并讨论如何保护个人信息不被泄露。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论个人信息泄露可能带来的后果，例如：诈骗、身份盗窃等。

（2）分享各自在日常生活中遇到的信息安全问题，以及如何解决这些问题。

（3）探讨如何提高个人信息保护意识，例如：设置复杂的密码、不随意透露个人信息等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调个人信息保护的重要性和信息鉴别的方法。举例说明在实际生活中如何运用所学知识，提醒学生注意个人信息安全。

总用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展个人信息保护的知识，包括但不限于个人隐私的定义、个人信息保护法律法规、个人信息泄露的预防措施等。

-介绍信息安全的基本原则，如最小权限原则、数据加密技术、安全协议等。

-分析不同类型的信息来源，如官方网站、学术期刊、社交媒体等，以及各自的特点和可靠性。

-探讨信息伦理和道德，包括网络礼仪、尊重他人隐私、合法使用信息资源等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《网络安全法》等相关法律法规，了解个人信息的法律保护。

-推荐学生阅读有关信息安全的专业书籍，如《青少年网络安全知识手册》，以增强安全意识。

-建议学生参与网络安全知识竞赛或讲座，通过互动学习提高自我保护能力。

-让学生关注网络安全相关的新闻报道，了解最新的网络安全动态和个人信息保护案例。

-提议学生尝试使用信息安全工具，如密码管理器、加密软件等，以保护个人数据安全。

-鼓励学生参加网络安全相关的社区活动，如网络安全志愿者活动，实践个人信息保护知识。

-指导学生进行个人信息安全风险评估，分析个人在网络环境中的潜在风险，并制定相应的防护措施。

-推荐学生阅读有关信息鉴别技巧的文章，如《如何识别网络谣言》，提高辨别信息真伪的能力。

-建议学生定期更新自己的网络安全知识，通过参加线上课程或研讨会，保持对最新网络安全趋势的了解。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极提问和回答问题。

-评估学生对个人信息保护重要性的理解程度，以及是否能运用所学知识进行信息鉴别。

-记录学生在实践活动中的表现，包括搜索信息的效率、鉴别信息的准确性等。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组选取代表进行讨论成果的汇报，包括个人信息保护措施、信息鉴别技巧等。

-教师根据小组的汇报内容，评估学生的合作能力和对课程内容的掌握程度。

-鼓励学生相互评价，提出建设性的意见和反馈。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试内容包括个人信息保护知识、信息鉴别方法等。

-测试题目应涵盖本节课的重点和难点，以检验学生对课程内容的理解和掌握。

-测试后，教师应及时批改并反馈，指出学生的错误和不足之处。

4.课后作业评价：

-布置相关的课后作业，如撰写个人信息保护心得体会、制作信息鉴别海报等。

-收集学生的作业，评价其完成质量和创新性，提供个别化的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的整体表现，给予正面肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对小组讨论成果进行综合评价，强调团队合作的重要性和个人贡献的价值。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，给出具体的学习建议，帮助学生提高学习效果。

-结合学生的个性化特点，提供个性化的学习指导和职业规划建议，激发学生的学习兴趣和动力。

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长和发展。八、重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小明的个人信息被泄露了，他发现有人在社交媒体上冒用他的身份发布信息。请分析小明应该如何处理这种情况，并列出至少三个具体的步骤。

答案：步骤1：小明应立即修改自己在社交媒体上的密码，确保账户安全。步骤2：小明可以联系社交媒体平台，举报冒用身份的行为，并请求平台删除相关内容。步骤3：小明应告知家人和朋友，防止他们受到欺骗。此外，小明还可以报警，寻求法律帮助。

题型二：信息鉴别题

题目：以下是四个网站，请判断哪个网站最可能是虚假信息源，并解释你的理由。

网站A：/（教育部官方网站）

网站B：/（某新闻网站）

网站C：/（快速致富网站）

网站D：/（科学出版社官方网站）

答案：网站C最可能是虚假信息源，因为其域名和内容暗示可能涉及不实的快速致富信息。

题型三：个人信息保护题

题目：请列举至少三种保护个人信息的方法，并简要说明每种方法的保护原理。

答案：方法1：使用复杂的密码，因为复杂的密码难以被破解。方法2：不随意透露个人信息，因为这可以减少信息泄露的风险。方法3：定期更新防病毒软件，因为这可以防止个人信息被病毒或恶意软件窃取。

题型四：信息获取题

题目：当你需要查找关于某种疾病的医学信息时，你会选择哪些信息来源？请列出至少三个来源，并解释为什么这些来源是可靠的。

答案：来源1：官方医疗机构网站，因为这些网站由专业机构维护，信息准确可靠。来源2：学术期刊，因为学术期刊上的文章经过同行评审，具有较高的学术价值。来源3：专业医学书籍，因为这些书籍由医学专家编写，信息权威。

题型五：小组讨论题

题目：假设你们小组需要制定一个个人信息保护计划，请列出你们计划中的五个关键点，并讨论如何实施这些关键点。

答案：关键点1：定期进行网络安全培训，提高个人信息保护意识。关键点2：使用安全的网络连接，避免公共Wi-Fi下的信息泄露。关键点3：制定严格的密码政策，确保密码的复杂性和定期更换。关键点4：备份重要数据，防止数据丢失。关键点5：建立应急响应机制，一旦发生信息泄露，能够迅速采取措施。实施方法包括组织培训、购买安全设备、制定规章制度等。第一单元信息的获取与鉴别第2课学习知识网上搜主备人备课成员教学内容教材：小学信息技术（信息科技）五年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元信息的获取与鉴别第2课学习知识网上搜

内容：

1.了解网络搜索引擎的基本概念和作用。

2.学习使用搜索引擎进行关键词搜索的方法。

3.学习通过搜索引擎获取有效信息，并对搜索结果进行筛选和鉴别。

4.掌握使用搜索引擎的技巧，提高搜索效率。

5.培养良好的网络信息素养，学会合理利用网络资源。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、信息素养和实践创新能力。通过学习使用网络搜索引擎，学生将提升获取信息的能力，发展分析问题和解决问题的思维，同时培养良好的网络行为习惯和自我保护意识。在鉴别信息的过程中，学生将锻炼批判性思维，提高对网络信息的辨别能力，为终身学习和适应信息化社会奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握网络搜索引擎的基本使用方法：本节课的核心是让学生学会使用搜索引擎进行有效信息检索。重点在于让学生了解如何输入关键词、如何使用高级搜索技巧，例如使用引号进行精确搜索、使用AND/OR进行条件组合等。

-鉴别网络信息的真伪：强调培养学生对搜索结果进行评估的能力，包括识别信息来源的可靠性、判断信息的相关性和准确性。例如，通过比较多个来源的信息，判断其真实性。

2.教学难点

-关键词的选择和搜索策略：学生可能会在确定关键词和构建搜索策略时遇到困难。例如，学生可能不知道如何选择合适的关键词来缩小搜索范围，或者不知道如何使用布尔逻辑来组合关键词。

-难点示例：如何引导学生从宽泛的主题中提炼出具体的关键词，如将“动物”细化为“熊猫的生活习性”。

-信息筛选与评估：学生在面对大量搜索结果时，可能会感到难以筛选和评估信息的真实性。例如，学生可能不知道如何判断一个网站是否权威，或者如何从多个相似结果中挑选出最佳答案。

-难点示例：如何教会学生通过检查网站域名、查看“关于我们”页面、比较不同网站的信息等方法来评估信息来源的可靠性。

-网络素养的培养：培养学生的网络素养，包括网络安全意识和信息伦理，是本节课的难点之一。学生可能不清楚如何保护个人信息，或者不理解为何要避免抄袭网络内容。

-难点示例：如何通过案例分析，让学生理解个人隐私保护的重要性，以及如何引用网络资源以避免抄袭。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：网络搜索引擎、在线百科全书、教育视频

-教学手段：互动讨论、小组合作、案例演示、实践操作教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张信息丰富的图片，如地球卫星图像，并提出问题：“你们能在图中找到哪些信息？我们如何获取这些信息？”

-学生自由发言，教师引导讨论，引出本节课的主题——使用网络搜索引擎获取信息。

-教师简要介绍搜索引擎的作用，激发学生对网络信息获取的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示搜索引擎界面，讲解如何输入关键词进行搜索。

-示例：搜索“熊猫的生活习性”，演示如何使用引号进行精确搜索。

-教师讲解如何评估搜索结果的信息，包括检查网站域名、查看“关于我们”页面等。

-教师通过案例演示，展示如何使用布尔逻辑（AND/OR）进行条件组合搜索。

-教师强调网络安全和个人隐私保护，提醒学生在使用搜索引擎时注意个人信息安全。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个主题，要求学生分组使用搜索引擎进行信息检索，并筛选出有用的信息。

-分组示例：每组选择一个主题，如“恐龙的种类”、“太空探索的历史”等。

-学生在组内讨论搜索策略，共同完成信息检索任务。

-每组选代表汇报搜索结果，并分享搜索经验。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“在使用搜索引擎时，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答，教师根据回答提供帮助和指导。

-教师提出问题：“如何判断搜索到的信息是真实的？”

-学生思考并回答，教师总结并强调信息评估的重要性。

5.创新互动环节（5分钟）

-教师设置一个情景：“假如你是科学家，需要查找关于某种植物的研究资料，你会如何操作？”

-学生分组讨论并模拟搜索过程，教师观察并给予反馈。

-每组分享搜索策略和结果，教师点评并鼓励创新思维。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，包括搜索引擎的使用方法、信息评估技巧等。

-学生反思在搜索过程中遇到的问题和解决方法，以及如何在日常生活中应用所学知识。

-教师总结课堂内容，强调培养良好的网络素养和信息伦理。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后使用搜索引擎查找一个感兴趣的话题，并撰写一份简短的信息报告。

-教师提醒学生下节课将讨论如何有效地整理和使用搜索到的信息。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握搜索引擎基本操作：学生能够熟练地使用搜索引擎进行关键词搜索，运用引号、布尔逻辑等高级搜索技巧，快速定位所需信息。

2.提升信息筛选与评估能力：学生在面对大量搜索结果时，能够根据信息来源、相关性和准确性进行筛选，识别真伪信息，提高信息素养。

3.培养良好的网络素养：学生在使用搜索引擎的过程中，逐渐形成网络安全意识，学会保护个人信息，遵守网络伦理，不抄袭网络内容。

4.增强解决问题能力：学生在搜索信息的过程中，学会分析问题、构建搜索策略，有效解决问题，为终身学习和适应信息化社会奠定基础。

5.提高合作与交流能力：在小组合作讨论中，学生能够积极发表观点，倾听他人意见，共同完成信息检索任务，提高合作能力。

6.拓展知识面：通过搜索引擎获取信息，学生能够接触到更广泛的知识领域，拓展知识面，激发学习兴趣。

7.培养批判性思维：学生在评估信息的过程中，学会从多个角度审视问题，锻炼批判性思维，提高分析问题的能力。

8.增强自我保护意识：学生在使用搜索引擎时，能够自觉抵制不良信息，增强自我保护意识，避免受到网络陷阱的伤害。

9.提升写作能力：学生在撰写信息报告的过程中，学会整理、归纳和表达信息，提高写作能力。

10.增强实践创新能力：学生在解决实际问题的过程中，学会运用所学知识，发挥创新能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。作业布置与反馈作业布置：

1.实践性作业：

-要求学生选择一个自己感兴趣的话题，使用搜索引擎进行信息检索，并撰写一份信息报告。报告应包括话题背景、检索过程、搜索结果分析、信息评估等内容。

-学生需要在报告中展示如何运用本节课学习的搜索技巧和信息评估方法。

2.研究性作业：

-分组进行网络信息调研，每组选择一个主题，如“环境保护”、“科技创新”等，通过搜索引擎查找相关资料，制作一份PPT，并在下节课进行展示。

3.反思性作业：

-学生撰写一篇关于本节课学习体会的短文，包括所学知识、搜索过程中的困难与解决方法，以及对提高网络信息素养的认识。

作业反馈：

1.实践性作业反馈：

-教师在收到学生的信息报告后，及时批改并给出反馈。反馈应包括对搜索技巧运用的评价、信息筛选与评估的能力、报告结构的合理性等方面。

-对于搜索技巧运用不当或信息评估不准确的地方，教师应给出具体的改进建议。

2.研究性作业反馈：

-教师在听完学生的PPT展示后，对每组的表现进行评价，重点关注信息检索的深度、搜索策略的合理性、团队合作的有效性等。

-对于不足之处，教师应提出针对性的改进建议，帮助学生提高研究能力。

3.反思性作业反馈：

-教师阅读学生的反思短文，对学生的感悟和认识给予肯定，并针对学生的困惑和问题提供指导。

-教师可以选取有代表性的反思短文进行课堂分享，以促进全班学生的共同进步。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我设计了一个反思活动，让学生填写一个简短的问卷，以评估他们对搜索引擎的使用和信息评估的理解程度。通过分析问卷结果，我发现了一些值得注意的地方，以下是我的反思和改进计划。

首先，我注意到虽然学生们在搜索引擎的基本操作上取得了不错的进步，但在使用高级搜索技巧方面仍有提升空间。例如，一些学生在使用布尔逻辑进行搜索时感到困惑，不知道如何有效地组合关键词。这提示我需要在未来的教学中更加详细地讲解这些技巧，并通过更多的实例来帮助学生理解和应用。

其次，我发现学生在评估信息来源的可靠性时，还缺乏一定的判断力。他们往往依赖于搜索引擎的排序，而不是深入检查信息来源的权威性和相关性。为了改善这一点，我计划在下一节课中增加一个环节，专门讨论如何评估网络信息的真实性，包括检查网站域名、阅读“关于我们”页面、查看引用和参考文献等。

另外，我也意识到课堂互动环节可以进一步优化。虽然学生们在小组讨论中表现出了合作精神，但有些学生似乎在讨论中处于被动地位，没有积极参与。我计划在未来的课程中，通过设置更具挑战性的任务和问题，鼓励每个学生积极参与，确保每个人都有机会表达自己的观点。

1.丰富教学资源：我将搜集更多的网络搜索案例，包括一些典型的错误搜索例子，让学生通过对比分析，学习如何避免这些错误，并提高搜索效率。

2.强化实践操作：我将增加课堂上的实践环节，让学生在课堂上即时进行搜索练习，并及时给予反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识点。

3.引入同伴教学：我将尝试让学生在小组内互相教授搜索技巧，这样不仅能够加深他们对知识点的理解，还能提高他们的教学能力和自信心。

4.定期复习：我计划在每节课的开始安排一些时间，让学生复习上节课的内容，确保他们对所学知识有扎实的掌握。

5.家长参与：我打算与家长沟通，鼓励他们在家里也关注孩子的网络使用情况，共同培养孩子良好的网络素养。板书设计①教学重点知识点：

-搜索引擎的基本概念

-关键词搜索的方法

-信息筛选与评估的技巧

②关键词：

-搜索引擎

-关键词

-精确搜索

-信息评估

-网络素养

③重点句子：

-“使用搜索引擎，我们可以快速找到所需信息。”

-“关键词的选择决定了搜索结果的相关性。”

-“评估信息来源的可靠性是获取真实信息的关键。”

-“良好的网络素养有助于我们在信息社会中的健康成长。”第一单元信息的获取与鉴别第3课火眼金睛辨真伪科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元信息的获取与鉴别第3课火眼金睛辨真伪教材分析《小学信息技术（信息科技）五年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元信息的获取与鉴别第3课火眼金睛辨真伪》主要讲述了在信息获取过程中如何鉴别信息真伪的方法。本节课旨在引导学生掌握基本的网络信息鉴别技巧，提高信息安全意识，培养学生的信息素养。教材内容紧密结合实际，通过生动的案例和互动环节，帮助学生学会辨别网络信息的真伪，提高他们在信息时代的安全防范能力。核心素养目标培养学生信息安全意识，提升信息筛选与鉴别能力，发展批判性思维，养成科学、严谨的信息使用习惯。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识对网络信息进行有效甄别，形成正确的信息价值观，增强在信息社会中的自我保护能力。教学难点与重点1.教学重点

-信息真伪的鉴别方法：本节课的核心内容是教会学生如何通过观察信息来源、比对多方信息、核实信息内容等方法来鉴别信息的真伪。例如，通过讲解如何检查网站域名、核实作者身份、查看发布日期等细节，帮助学生掌握判断信息来源可靠性的技巧。

-信息安全意识：强调学生在使用网络信息时要保持警惕，不轻信未经验证的信息，避免泄露个人隐私。例如，通过案例分析，让学生了解个人信息泄露的危害，以及如何保护个人信息不被滥用。

2.教学难点

-批判性思维的培养：学生在鉴别信息真伪时，需要具备批判性思维，能够独立分析、判断信息。难点在于如何引导学生从多个角度审视信息，例如，通过讨论新闻事件的多个报道版本，让学生学会比较、分析、判断信息的真实性。

-实践操作能力的提升：学生在实际操作中可能会遇到如何应用所学知识的问题。难点在于如何让学生将理论应用到实际情境中，例如，通过模拟网络环境，让学生在实际操作中练习信息鉴别的方法，提高实践操作能力。教学资源准备1.教材：提前发放《小学信息技术（信息科技）五年级下册南方版（湖南）（2019）》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与信息鉴别相关的网络案例、视频资料，以及用于展示信息真伪对比的图片和图表。

3.实验器材：如需实践操作，准备电脑、网络连接，以及用于模拟信息鉴别场景的软件或在线平台。

4.教室布置：设置信息鉴别工作区，配备必要的多媒体设备，以便展示案例和视频，同时划分小组讨论区域。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息鉴别方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息鉴别的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息真伪案例的图片或视频片段，让学生初步感受信息鉴别在日常生活中的必要性。

简短介绍信息鉴别的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息鉴别基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息鉴别的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息鉴别的定义，包括其主要方法和技术。

详细介绍信息鉴别的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息鉴别案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息鉴别的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息鉴别案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息鉴别的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息鉴别解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息鉴别在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息鉴别相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息鉴别的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息鉴别的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息鉴别的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息鉴别在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息鉴别。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息鉴别的小论文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果在本节课的教学过程中，学生们表现出了积极的参与态度和良好的学习效果。以下是对学生学习效果的总结：

1.学生能够理解信息鉴别的基本概念，掌握了教材中提到的信息真伪鉴别方法，如观察信息来源、多方比对、核实信息内容等。

2.通过案例分析，学生能够识别网络信息的真伪，提高了对不实信息的警惕性，增强了信息安全意识。

3.在小组讨论环节，学生展现出了良好的合作能力和批判性思维，能够针对信息鉴别提出创新性的想法和建议。

4.课堂展示环节中，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示小组讨论的成果，同时也学会了如何接受和给予建设性的反馈。

5.学生们能够将所学知识应用到实际情境中，如撰写关于信息鉴别的短文或报告，进一步巩固了学习效果。

总体来看，学生们在本节课中不仅掌握了信息鉴别的理论知识，而且在实际操作和团队合作中提高了应用能力，达到了预期的教学目标。作业布置与反馈作业布置：

1.个人作业：

-完成教材第3课《火眼金睛辨真伪》课后练习题，加深对信息鉴别方法的理解。

-撰写一篇短文，主题为“网络信息的真伪鉴别”，要求学生在文中列举至少三种鉴别信息真伪的方法，并结合实际案例分析其有效性。

2.小组作业：

-以小组为单位，选择一个当前热点话题，搜集相关信息，并运用本节课所学知识对搜集到的信息进行真伪鉴别。

-每组制作一个PPT，内容包括话题背景、信息搜集过程、信息鉴别方法、鉴别结果和小组讨论心得。

作业反馈：

1.个人作业反馈：

-教师将对学生提交的课后练习题进行批改，针对每个学生的答案给出具体评语，指出答题过程中的亮点和需要改进的地方。

-对学生撰写的短文，教师将重点关注学生是否能够准确运用信息鉴别方法，并给出针对性的建议，如如何更深入地分析案例，如何更清晰地表达自己的观点。

2.小组作业反馈：

-教师将组织一次小组作业展示，每组代表展示PPT并接受全班同学的提问。

-教师将对每组的表现进行点评，包括信息搜集的全面性、信息鉴别的准确性、PPT的制作质量和展示时的表达能力。

-教师将给出改进建议，帮助学生在信息鉴别和团队协作方面取得更好的进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟网络环境，让学生在实际操作中练习信息鉴别的方法，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.引入了当前热点话题作为案例，让学生能够将理论知识与实际情境相结合，增强了教学的现实意义和实用性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致学生在小组讨论环节的时间较为紧张，未能充分展开讨论。

2.教学组织方面，部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为分组不够科学，未能充分调动每个学生的积极性。

3.教学评价方面，我在评价学生作业时，可能过于注重结果而忽略了过程，未能充分鼓励学生在学习过程中的积极探索。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面，我将在今后的教学中更加合理地规划课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是小组讨论环节，将适当延长，让学生有更多时间深入探讨。

2.在教学组织方面，我将优化分组策略，根据学生的兴趣和能力进行分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用，提高学生的参与度和积极性。

3.对于教学评价方面，我将更加注重学生的过程评价，鼓励学生在学习过程中积极思考、探索，不仅关注最终结果，也关注学生在学习过程中的进步和努力。

4.我计划在课后与学生进行更多的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法，使其更加符合学生的学习实际。

5.为了进一步提高教学的实用性，我考虑与学校的信息技术部门合作，开展一些实际的信息安全教育活动，让学生能够在真实的环境中学习和实践信息鉴别技能。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络信息的鉴别与安全》

本书详细介绍了网络信息的真伪鉴别方法，包括如何识别虚假信息、防范网络诈骗等内容，适合学生深入了解信息鉴别的重要性。

-视频资源：《信息安全教育系列视频》

该系列视频涵盖了信息安全的基本知识，包括信息鉴别、隐私保护等，通过生动的案例和讲解，帮助学生提高信息安全意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《网络信息的鉴别与安全》，深入了解信息鉴别的方法和技巧，增强信息安全意识。

-观看《信息安全教育系列视频》，通过视频中的案例学习，了解信息鉴别在实际生活中的应用，提高自我保护能力。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题等。

-学生在观看视频和阅读材料后，可以撰写一篇心得体会，分享自己的学习收获和感悟，以及对信息鉴别的认识。

-教师将对学生的心得体会进行批改和反馈，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高信息素养。第一单元信息的获取与鉴别第4课尊重他人劳动成果授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自小学信息技术（信息科技）五年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元信息的获取与鉴别第4课“尊重他人劳动成果”。本节课旨在让学生了解知识产权的基本概念，认识到尊重他人劳动成果的重要性，学会在信息技术应用中遵循相关法律法规，培养良好的信息素养。教材通过生动的案例和互动活动，引导学生深入理解尊重他人劳动成果的意义，提高学生在实际操作中的规范意识。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息价值的敏感度，能够主动关注和获取信息，并在鉴别信息的过程中，提升对知识产权的认识和尊重。

2.计算思维：通过分析案例，引导学生运用逻辑思维判断信息的合法性和道德性，形成规范的信息技术使用习惯。

3.信息伦理：使学生理解并遵守信息法律法规，尊重他人劳动成果，形成良好的信息道德素养。

4.信息实践：培养学生实际操作中遵循信息伦理和法律的能力，将尊重他人劳动成果的理念应用于日常生活和学习中。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息的基本概念，能够通过互联网等渠道获取信息。

-学生在之前的课程中接触过信息的分类和简单处理方法。

-学生对电脑操作有一定的熟练度，能够使用常用软件进行基本操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术有较高的兴趣，喜欢探索新事物。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，对案例分析和讨论有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对知识产权的理解不够深入，难以把握尊重他人劳动成果的具体做法。

-学生在实际操作中可能会忽略法律法规，需要在实践中不断强化法律意识。

-学生可能对某些案例的理解和分析存在困难，需要引导他们结合实际情况进行思考。教学资源四、教学资源

-教材：小学信息技术（信息科技）五年级下册南方版（湖南）（2019）

-电脑及网络设备

-投影仪或智能平板

-信息伦理案例资料

-互动讨论引导材料

-法律法规宣传资料

-教学PPT

-学生作品展示平台教学过程同学们，大家好！今天我们要学习的内容是“尊重他人劳动成果”。在这个信息爆炸的时代，获取信息变得非常方便，但随之而来的还有一个非常重要的问题，那就是我们要学会尊重他人的劳动成果。接下来，我们将通过几个环节来深入探讨这个主题。

1.导入新课

-（展示教材中的案例图片或故事）同学们，你们看到了什么？这是一个关于信息获取的故事，故事中的小朋友在获取信息时遇到了一些问题。我们今天就来学习，如何在获取信息的同时，尊重他人的劳动成果。

-（引导学生分享自己的经历）有没有同学遇到过类似的情况呢？请分享一下你们的经历。

2.教学内容探究

-（讲解知识产权的概念）首先，我们要了解什么是知识产权。知识产权是指人们对于自己的智力成果所享有的权利，包括专利权、著作权、商标权等。在信息科技领域，我们尤其要关注著作权。

-（分析案例）现在，我们来看教材中的案例。这个案例讲述了小朋友在获取信息时，无意中侵犯了他人的著作权。请大家思考一下，小朋友是如何侵犯他人著作权的？我们应该如何避免这种情况发生？

-（引导学生讨论）同学们，你们认为在获取信息时，我们应该注意哪些问题？

-（总结注意事项）获取信息时，我们要注意以下几点：

a.使用正规渠道获取信息。

b.识别并尊重他人的知识产权。

c.在使用他人信息时，要注明出处。

3.实践操作

-（分组讨论）现在，请同学们分成小组，每组选择一个主题，例如“如何尊重他人劳动成果”，讨论并记录下你们认为应该注意的事项。

-（引导学生分享）每个小组派一名代表分享你们的讨论成果。

-（实际操作）接下来，我们将进行一个实际操作练习。请同学们在电脑上搜索一个主题，例如“信息技术的发展”，在搜索过程中，注意以下几点：

a.使用正规渠道获取信息。

b.识别并尊重他人的知识产权。

c.在使用他人信息时，要注明出处。

-（教师巡回指导）在同学们操作过程中，我会巡回指导，帮助你们解决遇到的问题。

4.案例分析

-（展示案例）现在，我们来看一个真实的案例。这个案例讲述了某公司在使用他人图片时，未注明出处，侵犯了对方的著作权。请大家分析一下，这个公司应该如何避免侵犯他人著作权？

-（引导学生讨论）同学们，你们认为这个公司应该如何改进？

-（总结经验）在日常生活中，我们要时刻注意尊重他人的劳动成果，遵循相关法律法规。

5.法律法规宣传

-（讲解法律法规）接下来，我们来了解一下我国关于知识产权的法律法规。我国有《著作权法》、《专利法》、《商标法》等法律法规，用以保护知识产权。

-（引导学生了解法律法规）同学们，你们知道这些法律法规的具体内容吗？请查阅相关资料，了解这些法律法规的基本内容。

6.总结与反思

-（引导学生总结）同学们，通过今天的学习，你们对尊重他人劳动成果有了更深入的认识吗？请分享一下你们的收获。

-（教师总结）今天，我们学习了尊重他人劳动成果的重要性，了解了知识产权的基本概念，探讨了如何在获取信息时遵循法律法规。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻注意尊重他人的劳动成果，做一个有道德、守法律的好少年。

7.课后作业

-（布置作业）同学们，请结合今天的学习内容，写一篇关于“尊重他人劳动成果”的短文，要求字数在200字左右，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《知识产权案例解析》：提供一系列真实的知识产权案例，帮助学生更好地理解知识产权的概念和实际应用。

-《信息技术伦理与法律》：深入讲解信息技术领域中的伦理问题和相关法律法规，帮助学生构建正确的法律意识。

-《信息科技发展史》：通过介绍信息科技的发展历程，让学生了解信息技术是如何影响社会进步的，以及在这一过程中知识产权的重要性。

-《版权知识问答》：以问答形式普及版权知识，帮助学生快速掌握版权的基本概念和注意事项。

-《知识产权保护宣传册》：由相关部门发布的宣传资料，介绍知识产权保护的重要性和具体措施。

-《信息技术与知识产权论坛》：一个在线论坛，讨论信息技术领域的知识产权问题，包括最新的案例分析和法律动态。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生阅读《知识产权案例解析》和《信息技术伦理与法律》，通过案例学习和理论知识相结合，加深对知识产权的理解。

-参加讨论活动：建议学生参与《信息技术与知识产权论坛》的讨论，与其他网友交流学习，拓宽视野。

-观看教育视频：推荐学生观看与知识产权相关的教育视频，如《信息科技发展史》和《版权知识问答》，以视频的形式生动学习知识产权知识。

。

-制作宣传海报：让学生结合所学的知识产权知识，制作宣传海报，通过视觉艺术的形式表达对知识产权的尊重和保护。

-组织角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，模拟知识产权纠纷的场景，让学生在实践中学习如何处理知识产权问题。

-参与社区宣传：鼓励学生参与社区知识产权保护宣传活动，如分发《知识产权保护宣传册》，提高社区成员对知识产权的认识。

-写作反思日志：要求学生定期写反思日志，记录自己在学习知识产权过程中的心得体会和遇到的问题，促进自我学习和思考。

-开展研究性学习：鼓励学生选择与知识产权相关的课题进行深入研究，通过研究性学习提高学生的探索能力和研究水平。课后作业1.请结合本节课所学内容，撰写一篇短文，题目为《我眼中的知识产权》，要求字数在200-300字之间，从自己的角度出发，阐述对知识产权的理解和认识。

2.请列举五个你在日常生活中可能遇到的侵犯知识产权的例子，并针对每个例子提出一个合理的解决方案。

3.请设计一个关于知识产权的海报，要求内容简洁明了，能够吸引人们的注意力，并传达出尊重和保护知识产权的重要性。

题型一：案例分析

题目：某学生在网络上一旦找到需要的资料，便直接复制粘贴到自己的文档中，而不注明出处。请分析这种行为是否侵犯了知识产权，并说明理由。

答案：这种行为侵犯了知识产权。因为该学生在未经允许的情况下，未经原创者授权，直接复制粘贴他人的作品，并未注明出处，违反了著作权的有关规定。

题型二：论述题

题目：请论述在信息技术时代，尊重他人劳动成果的重要性。

答案：在信息技术时代，信息获取变得极为方便，但同时也容易出现侵犯他人劳动成果的情况。尊重他人劳动成果是维护社会公平正义的重要体现，有助于保护创新者的权益，促进社会的发展和进步。

题型三：应用题

题目：假设你是一位信息科技公司的员工，公司需要使用一张网络上的图片作为宣传材料。请你撰写一份关于如何合法使用该图片的报告。

答案：报告应包括以下内容：图片的来源、版权信息、使用目的、如何获取授权、使用后的标注方式等。具体答案因实际情况而异。

题型四：创意题

题目：请设计一个关于知识产权保护的宣传口号，要求简洁明了，易于传播。

答案：例如：“尊重知识产权，创新从我做起”、“保护知识产权，共筑创新未来”。

题型五：实践题

题目：请结合所学内容，编写一个关于知识产权的小剧本，并在班级内进行表演。

答案：剧本应包含以下要素：背景设定、角色分配、情节发展、知识产权问题的提出和解决等。具体答案根据学生创作而异。板书设计①重点知识点：

-知识产权的定义

-著作权、专利权、商标权的区别

-侵犯知识产权的后果

-如何尊重他人劳动成果

②重点词汇：

-知识产权

-著作权

-专利权

-商标权

-侵犯

-尊重

③重点句子：

-“知识产权是保护创新的重要法律制度。”

-“尊重他人劳动成果，是现代社会的基本道德准则。”

-“在信息技术时代，保护知识产权尤为重要。”

-“我们应该遵守法律法规，不侵犯他人的知识产权。”

-“获取信息时，要注明信息来源，尊重原作者的权益。”第一单元信息的获取与鉴别活动篇保护环境，从我做起授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“保护环境，从我做起”为主题，结合小学信息技术（信息科技）五年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元信息的获取与鉴别活动篇，旨在培养学生获取和鉴别信息的能力，提高环保意识。课程设计以课本为基础，通过引导学生利用信息技术手段调查、收集和分析环境问题相关信息，培养学生实践操作能力和信息素养。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生参与环保活动的积极性，培养学生的团队协作精神。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动关注环境保护信息，提高对环境问题的敏感度，形成积极的信息获取与处理习惯。

2.计算思维：通过分析环境问题，引导学生运用逻辑思维解决问题，提升信息技术应用能力。

3.合作交流：在小组合作中，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力，共同为环保事业贡献智慧。

4.信息伦理：教育学生遵守信息道德规范，合理使用信息技术，倡导绿色生活，树立环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息获取的基本方法，如网络搜索、资料查阅等。

-学生具备基本的电脑操作能力和网络素养。

-学生在之前的课程中接触过简单的信息鉴别方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术具有浓厚的兴趣，愿意尝试新事物。

-学生具备一定的自学能力和团队合作能力。

-学生喜欢互动式、探究式的学习方式，善于在实践中学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对环境保护的认识不够深入，需要引导他们关注现实环境问题。

-学生在获取和鉴别信息时可能遇到信息量大、难以筛选的问题。

-学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等挑战。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习法，引导学生主动探索环保信息。

2.教学活动：开展小组讨论，通过角色扮演模拟环保行动，进行项目导向学习，如设计环保宣传海报。

3.教学媒体：利用多媒体展示环保案例，使用网络资源进行信息检索，增强学生的信息获取与鉴别能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括环保相关的文章、视频和案例，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：提出“如何通过信息技术获取环保信息？”和“如何鉴别网络上的环保信息真伪？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解环保信息获取的基本方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高信息获取与鉴别能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环保问题的案例视频，引发学生对环保信息获取的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何利用搜索引擎、数据库等工具获取环保信息，以及如何鉴别信息真伪。

-组织课堂活动：分组讨论环保信息的获取途径，进行信息鉴别的小组竞赛。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于实际。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过实践操作加深理解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解信息获取与鉴别的方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握信息获取与鉴别技巧。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与环保信息获取相关的实践作业，如制作环保宣传手册。

-提供拓展资源：提供环保网站、书籍等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和深入学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于培养学生利用信息技术获取和鉴别环保信息的能力，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，逐步提升学生的信息素养和环保意识。知识点梳理1.信息获取的基本方法

-利用搜索引擎进行关键词搜索，如百度、谷歌等。

-访问专业网站和数据库，如环保局官网、学术数据库等。

-利用社交媒体平台，如微博、微信等获取环保信息。

-咨询专业人士或参与线下活动，如环保讲座、研讨会等。

2.信息鉴别的基本原则

-检查信息来源的可靠性，优先选择官方或权威机构发布的信息。

-核实信息内容的一致性，通过多个渠道比对信息，避免误导。

-关注信息发布的时间，确保获取的信息是最新、最有效的。

-判断信息的客观性，避免带有明显偏见或商业目的的信息。

3.环保信息的分类

-环保政策法规：国家和地方发布的环保政策、法规和标准。

-环保新闻动态：国内外环保领域的最新新闻、事件和趋势。

-环保科普知识：环保基础知识、环保技术、环保产品等。

-环保活动信息：各类环保活动、公益项目、志愿者招募等。

4.环保信息获取的技巧

-使用高级搜索技巧，如限定搜索范围、使用布尔逻辑等。

-利用信息聚合工具，如Feedly、GoogleReader等订阅环保相关资讯。

-关注环保领域的专业博客、微信公众号等，及时获取最新信息。

-使用在线翻译工具，阅读国外环保资讯，拓宽视野。

5.环保信息鉴别的方法

-查看信息发布者的背景资料，判断其权威性和专业性。

-检查信息中引用的数据和事实是否准确，是否有出处。

-分析信息中的论据和观点是否合理，是否存在偏见或逻辑错误。

-对比多个信息来源，判断信息的可靠性。

6.环保信息的应用

-将获取的环保信息应用于日常生活，如选择绿色产品、节能减排等。

-参与环保活动，如志愿服务、环保宣传等，传播环保理念。

-结合个人兴趣和专业特长，开展环保项目或研究。

-利用环保信息进行环境监测和评估，为环保决策提供依据。

7.环保信息的传播

-利用社交媒体平台，如微博、微信等，分享环保信息。

-参与线上线下的环保宣传活动，与他人交流环保心得。

-创作环保相关的文章、视频等，宣传环保知识。

-与环保组织合作，共同推广环保项目和理念。

8.环保意识与责任感

-认识到环保问题的严重性，树立环保意识。

-了解个人在环保方面的责任和义务，积极采取行动。

-关注环保领域的最新动态，不断学习和提高环保知识。

-将环保理念融入日常生活，影响身边的人共同参与环保。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实案例：在教学过程中，我尝试将现实中的环保案例引入课堂，让学生能够更加直观地理解环保信息获取与鉴别的重要性，增强学习的实用性和趣味性。

2.跨学科融合：我尝试将信息技术与环保科学相结合，设计跨学科的教学活动，如环保项目设计，让学生在解决问题的过程中综合运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生参与度较高，而另一些学生则较为被动，导致小组合作效果不尽如人意。

2.教学评价单一：我目前主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生信息获取与鉴别能力发展的全面评价。

3.资源利用不充分：虽然提供了丰富的线上资源，但学生在课后利用这些资源进行自主学习的情况并不理想。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的参与热情，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

2.多元化教学评价：引入多元化的评价方式，如同行评价、自我评价、过程性评价等，全面评估学生的信息获取与鉴别能力，以及他们在环保意识方面的成长。

3.加强资源引导与监督：提供更具体的资源使用指南，引导学生合理利用线上资源，并定期检查学生的学习进度，确保资源得到有效利用。

在未来的教学中，我将继续探索更多创新的教学方法，同时针对存在的问题，采取切实可行的改进措施，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握环保信息的获取与鉴别能力。通过这些努力，我希望能够培养出更多具备环保意识和信息素养的学生，为保护环境贡献自己的力量。板书设计①环保信息的获取方法

-关键知识点：搜索引擎使用、专业网站访问、社交媒体利用

-关键词：关键词搜索、官方网站、社交媒体

②环保信息的鉴别原则

-关键知识点：信息来源可靠性、内容一致性、信息时效性、信息客观性

-关键词：权威来源、信息比对、最新资讯、客观判断

③环保信息的应用与传播

-关键知识点：环保信息日常应用、参与环保活动、环保信息传播途径

-关键句：将环保行动融入生活、积极参与环保实践、传播环保理念与方法第一单元信息的获取与鉴别本单元复习与测试一、教学内容

本单元复习与测试内容主要围绕小学信息技术（信息科技）五年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元“信息的获取与鉴别”展开。具体包括以下内容：

1.信息获取的方法和途径，如网络搜索、书籍查阅、询问他人等；

2.信息鉴别的基本原则，如真实性、可靠性、权威性等；

3.网络信息的筛选与评估，包括判断信息来源的可靠性、识别虚假信息等；

4.信息的整理与归纳，以及如何运用信息解决问题；

5.结合实例分析，让学生学会在实际生活中运用所学知识获取和鉴别信息。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、信息素养和问题解决能力。具体核心素养目标包括：

1.提升学生主动获取信息的意识，使其能够根据需求选择合适的信息获取方法；

2.培养学生鉴别信息的能力，使其能够判断信息的真实性和可靠性；

3.增强学生运用信息解决问题的能力，通过整理、归纳信息，形成有效的解决方案；

4.提高学生的信息伦理素养，使其在获取和使用信息过程中，遵循法律法规和社会道德规范。三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用网络进行基本的信息搜索和简单的信息处理。在知识方面，学生对信息的概念有初步理解，但信息的获取与鉴别能力尚待提高。在能力方面，学生具备基本的电脑操作能力，但缺乏系统的信息筛选和评估技巧。

在素质方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，能够进行简单的信息分析，但往往缺乏深度思考和综合判断的能力。行为习惯上，学生可能存在浏览网络信息时缺乏耐心和细致观察的问题，容易接受信息表面内容，不注重信息的真实性和有效性。

学生对信息技术课程普遍感兴趣，但可能因为缺乏足够的自律性，导致在学习过程中容易分心。此外，学生对于信息伦理的认识尚浅，需要在课程中加强引导，使其意识到合理使用信息的重要性。这些学情特点对课程学习的影响在于，教学设计需要充分考虑学生的兴趣点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，同时引导学生形成良好的信息获取和处理习惯。四

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）五年级下册南方版（湖南）（2019）》教材。

2.辅助材料：准备与信息获取和鉴别相关的网络资源链接、视频案例、新闻文章等，以及用于展示的PPT。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保学生电脑设备的正常运行，以及网络连接的稳定性。

4.教室布置：安排学生座位，确保每组学生都能方便地操作电脑，并留有足够空间进行小组讨论。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上节课我们一起学习了如何获取和鉴别信息，那么大家能告诉我，我们在日常生活中获取信息的主要途径有哪些吗？

2.很好，大家提到了网络搜索、阅读书籍、咨询专家等。那么，我们如何确保获取到的信息是准确可靠的，避免受到虚假信息的误导呢？今天，我们将对这些内容进行复习和巩固。

二、回顾旧知

1.首先，请大家翻开教材第一单元的内容，回顾一下我们之前学过的信息获取方法和途径。

2.现在，我想请一位同学分享一下你印象最深刻的信息获取方法。

3.同学们，我们刚刚回顾了信息获取的方法，接下来，请大家思考一下，我们如何判断获取到的信息是否真实可靠呢？

三、探究新知

1.下面，让我们进入本节课的第一个环节——信息的真实性鉴别。

a.请大家阅读教材第1页的案例，思考以下问题：

-该案例中，作者获取信息的方法是什么？

-作者如何判断这些信息的真实性？

b.学生分组讨论，分享答案。

c.邀请小组代表汇报讨论结果，引导学生总结出鉴别信息真实性的方法。

2.接下来，我们学习第二个环节——信息的可靠性鉴别。

a.请大家观看教材第2页的视频案例，思考以下问题：

-视频中，哪些信息来源被认为是可靠的？

-我们如何判断一个信息来源的可靠性？

b.学生分组讨论，分享答案。

c.邀请小组代表汇报讨论结果，引导学生总结出鉴别信息可靠性的方法。

3.现在，让我们进入第三个环节——信息的权威性鉴别。

a.请大家阅读教材第3页的案例，思考以下问题：

-该案例中，作者如何判断信息的权威性？

-我们在日常生活中，如何判断一个信息的权威性？

b.学生分组讨论，分享答案。

c.邀请小组代表汇报讨论结果，引导学生总结出鉴别信息权威性的方法。

四、实践操作

1.现在，请大家拿出事先准备好的网络资源，尝试运用我们刚刚学到的信息鉴别方法，对这些资源进行筛选和评估。

2.学生独立操作，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.邀请几位同学分享他们的筛选和评估过程，以及其他同学对其进行评价。

五、总结提升

1.通过刚刚的实践操作，大家对信息的获取与鉴别有了更深入的了解。下面，请同学们分享一下你们在实践中的收获和感悟。

2.学生分享，老师总结。

3.最后，我想请大家思考一个问题：在日常生活中，我们如何将所学知识运用到实际生活中，更好地获取和鉴别信息？

六、课堂小结

1.同学们，今天我们一起复习了信息的获取与鉴别，掌握了鉴别信息真实性、可靠性和权威性的方法。

2.希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，提高信息素养，更好地服务于学习和生活。

七、课后作业

1.请大家结合本节课所学内容，选择一个感兴趣的话题，运用所学方法，获取相关信息，并撰写一篇短文，介绍你的信息获取和鉴别过程。

2.下节课，我们将对大家的作业进行展示和交流，希望大家能够认真完成。

八、结束语

同学们，本节课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的信息素养。下课！六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《信息素养：从认识到实践》

-《网络信息的鉴别与利用》

-《信息时代的学习革命》

-《青少年网络素养教育手册》

2.课后自主学习和探究活动：

a.深入研究信息获取的方法：

-让学生探索除了课堂上学到的信息获取方法外，还有哪些其他途径可以获取信息，比如社交媒体、专业论坛、在线课程等。

-学生可以尝试使用这些方法，对比不同途径获取信息的效率和准确性。

b.信息鉴别技巧的实际应用：

-让学生选择一个热门新闻事件，运用课堂上学习的鉴别技巧，分析新闻来源的可靠性、信息的真实性和权威性。

-学生需要撰写一份分析报告，概述他们的分析过程和结论。

c.信息整理与归纳能力的提升：

-鼓励学生选择一个感兴趣的课题，收集相关信息，并进行整理和归纳。

-学生可以尝试制作思维导图、PPT或小册子，展示他们的研究成果。

d.信息伦理的探讨：

-让学生思考在获取和使用信息过程中，如何遵守信息伦理，尊重他人的知识产权。

-学生可以参与线上讨论，分享他们在信息使用中的经验和感悟。

e.家庭作业与家长互动：

-鼓励学生与家长一起讨论本节课的内容，让家长了解信息素养的重要性。

-学生可以邀请家长参与他们的信息收集和鉴别过程，共同完成一项家庭项目。

f.信息技术在其他学科中的应用：

-让学生思考如何将信息技术应用到其他学科学习中，比如利用网络资源辅助数学问题解决、科学实验数据的收集和分析等。

-学生可以撰写一篇短文，描述信息技术在其他学科中的应用案例，以及带来的便利和效果。

通过这些拓展和延伸活动，学生不仅能够巩固和深化课堂所学知识，还能够将信息素养应用到实际生活中，培养独立思考和解决问题的能力。七、内容逻辑关系

①信息获取的方法与途径

-重点知识点：网络搜索技巧、书籍查阅方法、询问专家的步骤

-重点词：搜索引擎、关键词、索引、咨询

②信息鉴别的基本原则

-重点知识点：真实性判断、可靠性评估、权威性确认

-重点词：证据、来源、权威机构、验证

③信息的整理与归纳

-重点知识点：信息分类、归纳方法、整理技巧

-重点词：分类、归纳、摘要、整理八、典型例题讲解

例题一：信息获取方法分析

题目：小王想要了解最新的科技发展动态，以下是他可以采取的信息获取方法，请分析哪种方法最有效，并说明理由。

A.在搜索引擎中输入关键词搜索

B.询问学校的科技老师

C.阅读三年前的科技杂志

答案：最有效的方法是A，在搜索引擎中输入关键词搜索。因为搜索引擎可以快速找到最新的信息，而询问老师可能无法提供最新的动态，阅读三年前的杂志则信息过时。

例题二：信息真实性鉴别

题目：以下是关于某品牌手机电池续航能力的三个信息来源，请判断哪个来源的信息最可能真实可靠，并说明理由。

A.该品牌手机官方网站发布的数据

B.朋友圈中一位朋友的使用体验

C.一个未经验证的手机论坛中的用户评论

答案：最可能真实可靠的信息来源是A，该品牌手机官方网站发布的数据。因为官方网站的信息通常经过验证，而朋友圈和朋友的使用体验可能主观性较强，未经验证的论坛评论则真实性无法保证。

例题三：信息可靠性评估

题目：小张在为一个科学项目收集数据，以下是他可能使用的信息来源，请评估哪个来源的信息最可靠。

A.政府公开发布的科学研究报告

B.一篇未注明作者和出版日期的网络文章

C.一位著名科学家的个人博客

答案：最可靠的信息来源是A，政府公开发布的科学研究报告。因为政府发布的信息通常经过严格审核，而未注明作者和出版日期的网络文章以及个人博客的信息可靠性无法得到保证。

例题四：信息权威性确认

题目：以下是关于一种新药物疗效的四个信息来源，请确定哪个来源的信息最具权威性。

A.该药物研发公司的宣传材料

B.一份同行评审的医学期刊上发表的研究论文

C.一位著名医生的微博分享

D.一个健康类网站的新闻报告

答案：最具权威性的信息来源是B，一份同行评审的医学期刊上发表的研究论文。因为同行评审的论文经过专业同行的审查，权威性较高，而其他来源可能存在商业宣传或个人主观判断的成分。

例题五：信息整理与归纳

题目：以下是关于环境保护的五条信息，请将它们整理并归纳成一段简短的总结。

1.塑料袋的使用对环境有害。

2.电子垃圾的不当处理会导致重金属污染。

3.汽车尾气排放是城市空气污染的主要来源之一。

4.森林砍伐导致生物多样性下降。

5.节约用水可以减少水资源的浪费。

答案：环境保护是一个复杂的问题，涉及多个方面。塑料袋的使用对环境有害，电子垃圾的不当处理会导致重金属污染，汽车尾气排放是城市空气污染的主要来源之一。此外，森林砍伐导致生物多样性下降，而节约用水可以减少水资源的浪费。因此，我们应该采取多种措施来保护环境，包括减少塑料使用、正确处理电子垃圾、控制汽车排放、保护森林和节约用水。九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了真实案例的分析，让学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高他们的信息鉴别能力。

2.我还采用了小组合作的学习方式，鼓励学生在讨论中互相学习，这样不仅增强了学生的合作意识，也提高了他们的信息整理和归纳能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容与他们的实际生活关联不够紧密，导致他们的兴趣不浓。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分利用网络资源和其他辅助材料，这使得课堂显得有些单调。

3.在教学评价方面，我主要采用了传统的问答式评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果，特别是对于信息素养这种实践性较强的课程。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在今后的教学中更多地引入与学生生活紧密相关的案例，比如让他们分析社交媒体上的信息，这样可能会提高他们的兴趣和参与度。

2.为了避免课堂单调，我将尝试整合更多的网络资源和辅助材料，比如视频、新闻文章等，以丰富教学内容和形式。

3.在教学评价方面，我打算采用更多元化的评价方式，比如小组项目、个人报告等，这样不仅能够考察学生的知识掌握情况，还能够评估他们的实践能力和创新思维。

4.我还将考虑与家长和社区合作，通过家长会、社区讲座等形式，让家长和社区成员了解信息素养的重要性，从而为学生提供一个更加有利于学习和实践的环境。

5.另外，我会定期反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和教学效果进行调整，以确保教学内容和方法始终符合学生的需求和社会的发展。十、课堂小结，当堂检测

一、课堂小结

1.总结回顾：同学们，今天我们一起学习了信息的获取与鉴别。我们复习了信息获取的方法和途径，学习了如何鉴别信息的真实性、可靠性和权威性，还进行了实践操作，运用所学知识筛选和评估信息资源。

2.学生反馈：请大家分享一下今天的学习感受，有哪些收获和困惑？

3.老师总结：通过今天的学习，我们不仅巩固了信息获取与鉴别的知识，还学会了如何在实际生活中运用这些知识。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学，提高信息素养，更好地服务于自己的成长和发展。

二、当堂检测

1.实践操作检测：请同学们选择一个感兴趣的话题，运用我们今天学到的信息鉴别方法，获取相关信息，并进行分析和整理。完成后，请与小组同学分享你的成果。

2.知识点检测：请同学们回答以下问题：

a.请列举三种获取信息的方法。

b.如何判断信息的真实性？

c.信息的可靠性和权威性有什么区别？

3.小组讨论：请同学们分组讨论以下问题：

a.在日常生活中，我们如何运用所学知识来避免受到虚假信息的误导？

b.你认为提高信息素养对我们有什么重要意义？

4.学生展示：请几名同学分享他们的实践操作成果，其他同学进行评价和提问。

5.老师点评：根据学生的展示和讨论，老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

6.课后作业：请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇短文，介绍你如何运用所学知识获取和鉴别信息。下节课我们将对大家的作业进行展示和交流。第二单元信息的存储与管理第5课存储端午节信息授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自小学信息技术（信息科技）五年级下册南方版（湖南）（2019）第二单元信息的存储与管理第5课《存储端午节信息》。本节课旨在让学生了解计算机中存储信息的原理，掌握如何使用计算机存储和管理有关端午节的信息。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，有效地存储和管理信息，提高信息检索和利用的效率。课程内容与实际生活紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用端午节相关信息的意识，提高学生对信息重要性的认识。

2.信息处理能力：训练学生运用计算机技术存储和管理信息的能力，提升学生信息检索和整理的技巧。

3.信息伦理：教育学生在存储和管理信息时，遵循道德规范，尊重他人隐私，不侵犯他人权益。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解信息存储的基本概念，能够使用文件夹对文件进行简单管理。

2.五年级的学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物，具备一定的动手操作能力。他们的学习风格偏向于直观、形象和动手实践。在信息存储与管理方面，他们可能对理论知识较为排斥，但乐于通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对存储设备的选择和优化的理解不够深入，实际操作过程中可能遇到文件管理混乱、找不到文件等问题。此外，学生可能对信息伦理方面的知识较为陌生，需要在教学过程中加强引导。教学资源1.硬件资源：计算机、移动存储设备（U盘、硬盘等）

2.软件资源：Windows操作系统、文件管理软件

3.课程平台：校园网、多媒体教室

4.信息化资源：端午节相关素材（图片、文字、视频等）

5.教学手段：演示、实际操作、小组讨论、课堂互动教学过程1.导入新课

-我拿出一些端午节相关的物品，如粽子、艾叶、香囊等，向学生展示并提问：“同学们，你们知道这些是什么节日的东西吗？”

-学生回答后，我总结：“对，这些都是端午节的东西。今天我们将学习如何使用计算机来存储和管理关于端午节的信息。”

2.复习旧知

-我请学生回忆上一节课所学的内容，提问：“上一节课我们学习了什么？谁能告诉我信息存储的基本概念？”

-学生回答后，我进行简要复习和总结。

3.学习新知

a.信息存储原理

-我通过多媒体展示计算机存储设备的图片，引导学生了解存储设备的种类和作用。

-我讲解存储设备的原理，让学生了解信息是如何在计算机中被存储的。

-学生听讲并记录重点内容。

b.信息管理方法

-我展示一个典型的文件夹结构，引导学生学习如何创建文件夹、命名文件、移动文件和删除文件。

-我通过实际操作演示，让学生跟随操作，掌握文件夹和文件的管理方法。

-学生在指导下进行实际操作，遇到问题时互相讨论、解决问题。

c.端午节信息存储与管理实例

-我展示一些关于端午节的图片、文字和视频素材，引导学生思考如何将这些信息存储在计算机中。

-我提出具体要求，如创建一个名为“端午节”的文件夹，将素材分类存放，并命名文件。

-学生跟随要求进行实际操作，将端午节信息存