中高考18个文言文虚词(教师上课可用)

文言文虚词复习汇总预备知识：

（现代汉语中的代词和助词）代词：人称代词(你、我、他等)

疑问代词(什么、谁、等)

指示代词(这个、那个、此等)

助词：结构助词(的、地、得)

语气助词(吗、呢、啊、呀等)

动态助词(着、过、了)预备知识文言文虚词汇总复习而（一）“而”用作连词，主要有以下五种情况：

1.表示并列关系，可译为“又”、“也”等，也可不译。如：

①永州之野产异蛇，黑质而白章。

②中峨冠而多髯者为东坡。

③蟹六跪而二螯。（《劝学》）2.表示承接关系，译作“然后”“就”。如：

①学而时习之，不亦说乎？

②扁鹊望桓侯而还走。

永州的野外出产一种奇异的蛇：（它）黑色的质地又有白色的花纹。中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼）螃蟹有六条腿，两个蟹钳学到知识后按时温习并实践练习,不是一件令人心生喜悦的事吗?扁鹊远远看见蔡桓公就转身就走。文言文虚词汇总复习而（一）“而”用作连词，主要有以下五种情况：

3.表示转折关系，译作“但是”“然而”“却”“可是”。如：

①人不知而不愠，不亦君子乎？

②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。

③千里马常有，而伯乐不常有。

④子子孙孙无穷匮也，而山不加增。4.表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。如：

①敏而好学。②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

天资聪明而又好学。只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。文言文虚词汇总复习而（一）“而”用作连词，主要有以下五种情况：

5.表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。如：

①河曲智叟笑而止之曰

②呼尔而与之/蹴尔而与之

③朝而往，暮而归

河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：。没有礼貌地吆喝着给他，用脚踢给别人吃早晨进山，傍晚回城练一练（1）先天下之忧而忧（）（2）溪深而鱼肥（）（3）温故而知新（）（4）可远观而不可亵玩焉（）（5）潭西南而望（）（6）杂然而前陈者（）（7）而山不加增（）（8）委而去之（）（9）得之心而寓之酒（）（10）执策而临之（）表修饰表并列表承接表转折表修饰表修饰表转折表承接表并列表修饰1表并列，“又”“且”“也”；2表承接，“然后”“就”；3表修饰，“地”“着”；4表示转折，“但是”“然而”“却”“可是”；5表示递进，“而且”先于天下人的忧去忧溪水深且鱼肉肥美温习旧知识从而得到新的理解与体会（人们）可以远远地观赏（莲），但不可轻易地玩弄它啊。向小石潭的西南方望去杂七杂八的摆放在面前的可是山却不会增高加大守城一方还是弃城就逃了欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。拿着鞭子面对它文言文虚词汇总复习何

（一）“何”用作疑问代词。1.单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”等。如：

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）2.“何”用作定语，可译为“什么”“哪”。如：

然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）3.“何”用作宾语，可译为“什么”“哪里”。如：

子何恃而往？（《为学》）我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？你凭借着什么去文言文虚词汇总复习何（二）“何”用作副词。1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。如：徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）

2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。如：水何澹澹，山岛竦峙。（《观沧海》）徐公怎么能比得上您呢海水波涛激荡，多么壮阔，海中山岛罗列，高耸挺立。文言文虚词汇总复习何

（三）用作虚词。

1.“如……何”相当于“把……怎么样”

如：如太行、王屋何？（《愚公移山》）

2.“何如”常用于疑问句中，表疑问，相当于“怎么样”或“什么样”。

如：更若役，复若赋，则何如？（《捕蛇者说》）

3.“何以”即“以何”，相当于“拿什么”“凭什么”等。

如：何以战？（《曹刿论战》）能把太行、王屋怎么样呢？让他更换你的差事，恢复你的赋税，那么怎么样？”凭借什么作战？练一练解释句中“何”的意义和用法：1.何夜无月（

）2.吾欲之南海，何如（

）3.何有于我哉（

）4.又何间焉（

）5.若为佣耕，何富贵也（

）6.其如土石何（

）疑问代词，哪怎么样代词，什么为什么怎么把……怎么样哪一个夜晚没有月光？我想去南海,怎么样?（这）对我有什么难的呢？你又何必参与呢？你一个受雇耕作的人,哪来的富贵呢?又能把泥土石头怎么样呢？文言文虚词汇总复习乎1.“乎”用作语气助词。可表示各种语气。如：①学而时习之，不亦说乎（表示疑问语气）②呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎（表示感叹语气）③王侯将相宁有种乎（表示反问语气）④死国可乎（表示商量语气）2.“乎”还可用在形容词词尾，译作“……的样子”。如：

①颓然乎其间者

谁知道苛捐杂税的毒害比这种毒蛇的毒害更厉害呢!王侯将相难道有天生的贵种么？为国事而死可以吗？醉醺醺地坐在众人中间的样子文言文虚词汇总复习乎

3.“乎”用作介词，相当于“于”，可译为“在”“对”“对于”。如：

①今虽死乎此……叫嚣乎东西……吾尝疑乎是。（《捕蛇者说》）

②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）到处吵嚷叫嚣，现在我即使死在这差事上，我曾经怀疑过这句话醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。文言文虚词汇总复习乃

(一)“乃”用作副词。1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“于是”等。如：

①乃诈称公子扶苏、项燕。

②刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。2.表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”等。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）。3.表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。如：①以衾拥覆久而乃和②乃悟前狼假寐，盖以诱敌于是就假称是公子扶苏、项燕的队伍当权的人目光短浅,不能深谋远虑。于是入朝去见鲁庄公。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。用被子围盖身上,过了很久才暖和过来。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。文言文虚词汇总复习乃

（二）“乃”用作代词，译为“你、你的”。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》）

（三）“乃”用于判断动词，相当于“是”“就是”。如：当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）。当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！应立的人是公子扶苏练一练解释句中“乃”字的意义和用法：1.断其喉，尽其肉，乃去（

）2.乃大惊（

）3.太祖乃悟，卒用其人（

）4.乃重修岳阳楼（

）5.陈涉乃立为王（

）副词，才副词，竟然副词，才副词，于是副词，于是，就咬断它的喉咙,吃完它的肉,才走开了竟然很惊讶。宋太祖才明白,终于任用了(赵普推荐的)那个人于是重新修建岳阳楼陈胜于是被拥立为王文言文虚词汇总复习其

1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：①择其善者而从之，其不善者而改之②屠大窘，恐前后受其敌选择别人的优点去学习，他们的缺点（如果我有）就去改正它。屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。

2.“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）其那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。继续往前行船，想走到林子的尽头。

3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等，或不译。如：其真无马邪？其真不知马也。（前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”）《马说》其难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！解释句中“其”的意义和用法：1.百姓多闻其贤（

）2.北冥有鱼，其名为鲲（

）3.安求其能千里也（

）4.刻唐贤今人诗赋于其上（

）5.其可怪也（《师说》）（

）6.少时，一狼径去，其一犬坐于前（

）典型例题练一练代词，代扶苏代词，它的代词，它它这其中老百姓大都听说他很贤明怎么能够要求它（日行）千里呢？把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。难道值得奇怪吗?一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。文言文虚词汇总复习且（一）“且”用作连词。主要有三种情况：1.表递进关系，译为“况且、而且”。如：且焉置土石（《愚公移山》）；2.表并列关系，如：河汉清且浅（《古诗十九首》）；3.表让步关系，译为“尚且”，如：且欲与常马等不可得（《马说》)。况且把土石放在哪里啦？这银河看起来又清又浅想要和普通的马一样尚且做不到文言文虚词汇总复习且

（二）“且”用作副词，主要有两种情况：

1.译为“将要”“将近”，如：

①年且九十（《愚公移山》。

②虎大骇，以为且噬己也。（《黔之驴》）

2.译为“姑且、暂且”，如：存者且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》）“老虎大为惊骇,顿时远远地逃跑;认为驴子将要吞噬自己,非常恐惧。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！文言文虚词汇总复习若

1.“若”用作代词。表示第二人称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。如：

①若毒之乎？（你）《捕蛇者说》②更若役，复若赋……（你的）《捕蛇者说》。2.“若”有时表示假设，相当于“如果”“假设”等。如：上善若水，厚德载物。若毒之乎你怨恨捕蛇这项差事吗?“若”:你.“毒”:怨恨.”让他更换你的差事，恢复你的赋税最美好的品格，高尚的情操，应像水一样；大地袒露的气势和顺厚实，君子要像此一样增厚美德，容载万物。文言文虚词汇总复习若3.复音虚词“若夫、至若”为句首语气词。用于引起下文，意思近似“像那”“至于”“又如”。如：

若夫霪雨霏霏……至若春和景明……（《岳阳楼记》）4.“若”有时用作动词，译为“如同”、“像”。如：海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀川》）5.“若”有时相当于“如”、“比得上”，如：曾不若孀妻弱子（《愚公移山》）。

如果遇上那阴雨连绵......到了春风和煦，阳光明媚的时候连孤儿寡妇都比不上。文言文虚词汇总复习所1.处所，地方。如：某所，而母立于兹2.“所+动词”，相当于“......的事、物”?“......的地方”、“......的人”等。道之所存，师之所存也。（《师说》）3.表被动；“为......所”有时相当于“如”、“比得上”，如：今不速往，恐为曹所先（《赤壁之战》）。

4.“所以”，表原因，......的原因；如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》）

这个地方,你母亲曾经站在这儿。亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；文言文虚词汇总复习为

（一）“为”用作介词，读作“wèi”。主要有以下三种情况：1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“给”等。如：①不足为外人道也（《桃花源记》）②此人一一为具言所闻（《桃花源记》）渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们文言文虚词汇总复习为2.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：为宫室之美，妻妾之奉。（《鱼我所欲也》）3.表示被动，译作“被”。如：①茅屋为秋风所破歌②士卒多为用者③梅花为寒气所勒

是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉士兵大多愿意听（他）差遣今年春雪很大,梅花受到寒气的约束文言文虚词汇总复习为（二）“为”用作动词，读作“wéi”。1.可作判断动词，译作“是”。如：①中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）②知之为知之（《论语八则》）③此不为远者小而近者大乎（《两小儿辩日》）2.“为”也可作一般动词：如：①为坛而盟（筑）《陈涉世家》②以丛草为林（当作，作为）《幼时记趣》③孰为汝多知乎！（认为）《两小儿辩日》④为人五（雕刻）《核舟记》这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”用土筑成高台并在台上宣誓把草丛当做树林“谁说您的知识渊博呢？”刻画了五个人文言文虚词汇总复习为

（三）“为”用作名词，如：或异二者之为（指心理活动）《岳阳楼记》。或者和这些人的行为两样的练一练解释句中“为”字的意义和用法：1.以径寸之木为宫室（

）2.行拂乱其所为（

）3.项燕为楚将（

）4.愿为市鞍马（

）5.为天下唱，宜多应者（

）动词，雕刻动词，做判断动词，是介词，为了介词，向、对能用直径一寸的木头,雕刻出宫殿房屋使他的每一行动都不如意作为天下首发，应当会有很多响应的人文言文虚词汇总复习焉

1.焉”用作疑问代词，可译为“哪里，怎么”。如：

①割鸡焉用牛刀（《论语》）

③未知生，焉知死（《论语》）

2.“焉”用作句末语气助词，可译为“呢””啊“”了“。如：

①肉食者谋之，又何间焉？（疑问语气）《曹刿论战》②寒暑易节，始一反焉。（肯定语气）《愚公移山》3.“焉”用作代词，相当于“之”。如：

①犹且从师而问焉。（师说）

②时而献焉。《捕蛇者说》（它，代蛇）“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？冬夏换季，才能往返一次。尚且跟随老师学习并向老师请教。到规定的日子把它献上去。文言文虚词汇总复习焉

4.“焉”用于动词、形容词之后，做“于之（在那里）”讲，相当于“从”“在”。如：

①不复出焉（《桃花源记》）

②积土成山，风雨兴焉（《劝学》）。练习：⑴又何间焉？⑵今其室十无一焉。⑶以俟夫观人风者得焉。（语气助词，呢)（表示感叹语气）（兼词，从这里）练一练现在十户当中剩不下一户了以期待那些朝廷派出的用来考察民情的人从这里得到它。2024/10/24

1、表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”②人多以书假余（把）①咨臣以当世之事（用、拿）③策之不以其道。（按照）一、用作介词

以征询我对时局大事的意见因此人们大多肯将书借给我。不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它2024/10/24

3、表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”

②以中有足乐者（因为）例：①不以物喜，不以己悲。（因为）2、表示凭借，译为“凭、靠”

①可以一战（凭、靠）②以君之力（凭、靠）以凭你的力气（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。因为心中有足以使自己高兴的事2024/10/24二、用作连词

1、表示目的，译为“来、用来”

2、表结果，译为“以致”3、相当于“而”例：以光先帝遗德（来）例：以塞忠谏之路也（以致）例：计日以还（相当于“而”）俯身倾耳以请（相当于“而”）以来发扬光大先帝遗留下来的美德以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。计算着日期按时送还弯下身子,侧着耳朵请教。2024/10/24三、动词例：作动词，译为“以为、认为”臣以王吏之攻宋，为与此同类。（认为）以我认为大王派官吏进攻宋国,与这(有偷窃病的人)是同一种类型.2024/10/241、不以千里称也（）2、威天下不以兵革之利（）3、故临崩寄臣以大事也（）4、以塞忠谏之路也（）5、卷石底以出（）6、策之不以其道（）7、虽乘奔御风不以疾也（）8、以光先帝遗德（）9、然得而腊之以为饵（）10、以其境过清（）因为靠把以致“而”按照如此，这样来作介词：把、拿、用、因为、按照、凭

作连词；来、以致、而

作动词：以为、认为因为把以石底有些部分翻卷出来，露出水面即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。所以临终时把国家大事托付给我。不以千里马著称。震慑天下不能靠武力的强大。因为这里的环境太凄清然而捉到它（指蛇）后,把它晾干,可以用来制成为药饵.例：①曹操比于袁绍（与）

②每自比于管仲、乐毅（跟）

1、引出对象，译为“对、对于、向”

例；①万钟于我何加焉（对，对于）

②未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对）③胡不见我于王（向）2、相当于“与”，也译为：“跟、同”用作介词3、引出原因，译为“由于”例：然后知生于忧患而死于安乐也（由于）于这样，高官厚禄对我有什么好处呢?未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。“为什么不向楚王引见我呢？”常常把自己和管仲、乐毅相比,曹操与袁绍相比这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。2024/10/245、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”例：①骈死于槽枥之间（在）②将军身率益州之众出于秦川。（从）

③箕畚运于渤海之尾（到）④不求闻达于诸侯（在）4、引出处所、时间、范围，可译为“在、从、到”例：皆以美于徐公。（比、胜过）于将军您亲自率领益州的军队从秦川出击用箕畚运到渤海边上。不奢求在诸侯之中出名（跟普通的马）一同死在槽枥之间

于字可译为对、向、在、从、到、由于；也可翻作与、同、跟；形容词后表比较

（1）告之于帝（）（2）刻唐贤今人诗赋于其上（）（3）起于齐（）（4）所欲有甚于生者（）（5）每自比于管仲、乐毅（）（6）胡不见我于王（）（7）达于汉阴（）（8）万钟于我何加焉（）（9）舜发于畎亩之中（）（10）生于忧患而死于安乐（）向在对到向与从比从由于于向天帝报告了。从齐国出发。到达汉水南岸舜从田野耕作之中被起用处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。文言文虚词汇总复习则

(一)用作连词，主要有以下三种情况：

1.表示承接关系。说明两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。如：学而不思则罔，思而不学则殆（《<论语>十二则》）。只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得文言文虚词汇总复习则

2.表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。如：

①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。3.表示转折、让步关系。可译为“可是”“却”。如：

①余则缊袍敝衣处其间。

②至则无可用（《黔之驴》）一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起,运到后却没有什么用处,文言文虚词汇总复习则

（二）“则”用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。如：

此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）（副词，就是)（连词，那么）（连词，但是

）（连词，如果）练一练解释句中“则”字的意义和用法：1.非死则徙尔（

）2.向吾不为斯役，则久已病矣（

）3.欲速则不达（

）4.万钟则不辩礼仪而受之（

）那些人家不是死了就是迁走了。（假使）从前我不当这个差，那我就早已困苦不堪了。性急求快反而不能达到目的高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。文言文虚词汇总复习者1、用作一般代词（动词+之）可以代人、代物、代事。译为“他”（他们）、“它”（它们）、“这件事”。例：①余悲之（他）②悉以咨之（他们）

2、用作指示代词（之+名词）

可以译为“这”例：公输盘为楚造云梯之械（这）忠之属也（这）一、用作代词③蔽林间窥之（它）④余闻之也久（这件事）之我很同情他都拿来跟他商讨藏在树林里偷偷看它我听到这件事很久了公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械2024/10/24二、用作助词

1、结构助词(定语+之+中心语)

定语的标志,可译为“的”。2、结构助词（宾语+之+动词）提宾标志,无实义，译时应省去。例：①永州之野（助词，的）②汉之阴（助词，的）例：宋何罪之有？（无义，提宾标志）之永州的野外直到汉水南岸2024/10/24

3、结构助词（主语+之+谓语）

主谓之间取消句子独性，无义，可不译。4、音节助词。（时间词+之）或（不及物动词+之），无实义，可不译。①人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。（无义，取消句子独立性）②冷光之乍出于匣也（无义，取消句子独立性）①但微颔之（无义，凑音节）②鸣之而不能通其义（无义，凑音节）之人们只知道跟随太守游玩的快乐,却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。明亮的闪光突然从镜匣中放射出来的那样”只不过微微地点点头。听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思2024/10/24三、用作动词

动词（主语+之+宾语）可译为：去、往。②当之郡（去，往）例：①送杜少府之任蜀州（去，往）之正当他赴郡途中。2024/10/241.予独爱莲之出淤泥而不染（）2.属予作文以记之（）3.公将鼓之（）4.辍耕之垄上（）5.公将驰之（）6.策之不以其道（）7.无案牍之劳形（

）8.何功之有（）9.心乐之（）10.汝心之固，固不可彻（）无义，取消独立性代“这件事”无义，音节助词去，往他们，代“齐军”它，代“千里马”无义，主谓之间取消独立性无义，提宾标志

之字可代人、事、物；定名之间可译“的”；作动词“去、往”；作助词可不译

无义，音节助词无义，取消独立性

鲁庄公将要下令击鼓进军。停止耕作走到田埂高地上休息鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。没有官府的公文使身体劳累。哪里有什么功劳、效用呢心里十分高兴。你的思想真顽固，顽固得没法开窍不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它

1.下列句中加横线的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是()A．无从致书以观

B．或以钱币乞之

C．扶苏以数谏故，上使外