【初中历史教案、学案、备课】第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮 教案

课题第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第课时总序第个教案第5课甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮课型编写时间年月日执行时间年月日课标内容：（1）讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。（2）简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。（3）了解甲午中日战争后，各国在华强租海湾和划分“势力范围”的情况。批注教学目标：一、知识与能力（1）通过对甲午中日战争中中国战败原因的分析，培养学生多角度综合分析历史事物的能力。（2）通过比较《马关条约》与《南京条约》的危害，培养学生的比较思维能力。（3）通过观察《甲午中日战争形势示意图》图和《时局图》，培养学生的历史想象能力和看图说史能力。二、过程与方法（1）感知邓世昌血战黄海的史实，积累对近代民族英雄的认识，理解中国近代爱国主义以反抗外来侵略、维护国家主权为重要内涵，学会从优秀历史人物身上学习优秀品质以完善人格的方法。（2）感知甲午战争、瓜分狂潮等史实，积累对19世纪晚期时代特征的认识，理解当时民族危机的加深，学会从宏观高度把握时代特征的方法。三、情感态度与价值观（1）甲午战争和瓜分狂潮是19世纪晚期帝国主义对中国的进一步侵略，加剧了中华民族的危机。由此进一步认识外国资本主义、帝国主义的侵略是中国近代贫弱的外部根源。（2）制度落后、国力衰弱和投降路线是中国近代对外战争失败的内部根源。由此进一步坚定走社会主义道路、改革开放和提高综合国力的信念。（3）认识近代日本是一个富有侵略性的国家，并且十分残忍，增强对日本军国主义复活的警惕性。（4）学习邓世昌坚决反击外来侵略，维护国家主权的爱国主义精神。教学重点：邓世昌黄海血战。教学难点：（1）中国在甲午战争中失败的原因；（2）《马关条约》。教学用具：PPT课件常规教学用具教学方法：问题导学探究法多媒体辅助教学教学过程：导入新课：知识回顾，导入新课。新课学习：一、甲午中日感知历史：先指导学生通读本目教材，再用课件讲述本目史实。探究问题：（1）甲午中日战争爆发于哪一年？为什么被称为甲午中日战争？日本为什么要挑起甲午中日战争？讲述黄海海战中邓世昌血战的主要事迹。实践创新：（1）邓世昌身上有哪些优秀品质值得我们学习？（2）谈谈你对旅顺大屠杀的看法？（3）讲述战争的主要过程。引导学生进行问题探究、讨论学习。二、《马关条约》感知历史：指导学生通读本目教材，用课件讲述本目基本史实。探究问题：（1）《马关条约》是哪一年签订的？清政府派谁签订的？（2）《马关条约》的主要内容有哪些？相对于《南京条约》，《马关条约》给中国造成哪些进一步的危害？甲午中日战争后民族危机加剧表现在哪些方面？实践创新：有人说《马关条约》是中国近代最严重的卖国条约之一，对中国祸害深远，试用史实说明。“瓜分”中国狂潮感知历史：指导学生通读本目教材，用课件讲述本目基本史实。探究问题：（1）租借地、“势力范围”是什么意思？（2）“门户开放”的含义是什么？美国为什么要提出“门户开放”政策？产生了什么影响？实践创新：（1