《刺激与反应》课件

1、刺激与反应苏教版 五年级上刺激与反应苏教版 五年级上导入酸的、甜的、辣的， 是谁告诉我们不同的味道？行走、奔跑、跳跃， 是谁在指挥我们的运动？忧愁、哭泣、大笑， 是谁控制着我们的情绪？朗读小诗后，你能接着写下去吗？坚强、无畏、勇敢 是谁让我们拥有不同的品质？快一点，再快一点，再快一点是谁让我们加快速度认真、严谨、糊弄是谁让我们表现不同的工作态度导入酸的、甜的、辣的， 朗读小诗后，你能接着写下去吗？坚强、导入你知道“是谁”？我们人类的大脑。它支配着人类一切生命活动，无论是人类的语言、运动，还是消化、呼吸等等，因此大脑被称之为人体“司令部”。从今天开始，我们就来探索人体“司令部”的奥秘。导入你知道

2、“是谁”？我们人类的大脑。它支配着人类一切生命活动交流在日常生活中，我们的身体会做出哪些行为？一、认识刺激与反应交流在日常生活中，我们的身体会做出哪些行为？一、认识刺激与反交流你认为下图中的行为是在什么情况下发生的?人被闹钟叫醒便急遇到红绿灯老师讲话交流你认为下图中的行为是在什么情况下发生的?人被闹钟叫醒便急交流人的身体，当觉察到环境改变了或接收到某些信号的时候，就会发生相应的行为或变化。刺激反应交流人的身体，当觉察到环境改变了或接收到某些信号的时候，刺激交流这4幅图片中的刺激和反应分别是什么？刺激：闹钟声反应：起床刺激：体内的腹涨感或腹痛感反应：赶往洗手间交流这4幅图片中的刺激和反应分别是什

3、么？刺激：闹钟声刺激：体交流刺激：绿灯亮反应：过马路刺激：教师的话语反应：学生欢呼交流刺激：绿灯亮刺激：教师的话语交流你还知道哪些刺激和反应？将下列人体接受的刺激与相应的反应进行连线。交流你还知道哪些刺激和反应？交流二、感受刺激与反应人们在接收到刺激时，有的人反应快，有的人反应慢。下面我们就来比一比谁反应快。游戏1翻转打手交流二、感受刺激与反应人们在接收到刺激时，有的人反应快，有的交流(4)游戏过程中感受怎样才能打到对方或不被对方打到，并比较每位同学的测试结果，看是否一样。游戏步骤(1)防守方将手掌张开，手心向下，进攻方手掌张开，手心向上与防守方手心相对并紧贴。(2)进攻方可随时寻找时机将手抽

4、出，翻手击拍防守方手背，防守方需时刻观察及时作出躲避动作。(3)进攻方有10次进攻机会，记录防守方被打到的次数。双方互换角色，再次进行测试并记录次数。交流(4)游戏过程中感受怎样才能打到对方或不被对方打到，并比动手防守方在进攻方未作出进攻动作前，不能有躲避动作出现，更不能有阻拦动作。要注意控制力量，避免造成伤害。温馨提示动手防守方在进攻方未作出进攻动作前，不能有躲避动作出现，更动手游戏记录不同的人，反应快慢是不同的。动手游戏记录不同的人，反应快慢是不同的。动手游戏2：快速抓尺子材料准备：带有刻度的尺子动手游戏2：快速抓尺子材料准备：带有刻度的尺子动手游戏步骤 (5)计算并比较实验数据。抓住尺子

5、下端位置的数字越小，证明抓住尺子时的反应越快，累计读数少者胜。(1)放尺子一方用拇指和食指捏住尺子最上端，让尺子自然下垂，保持静止。(2)抓尺子一方手放在尺子下端，虎口张开，手不能碰到尺子，也不能高于尺子。(3)准备动作做好后，放尺子一方可以随时放开尺子，抓尺子一方要迅速抓住尺子，并且尽可能快地抓住尺子最下端。(4)每人有四次机会，记录四次抓到位置的数字。双方互换角色，再次进行测试并记录。动手游戏步骤 (5)计算并比较实验数据。抓住尺子下端位置的数动手温馨提示注意尺子的方向，数字小的一端向下。不要在桌面上进行实验，要给尺子下落留有空间。可以先练习几次，提高抓到尺子的成功率。动手温馨提示注意尺子

6、的方向，数字小的一端向下。动手记录在“快速抓尺子”游戏中抓到的尺子下端的长度。活动记录抓到的尺子下端长度短，说明做出反应的时间短，即反应快。不同的人，反应快慢不同的。经过锻炼，可以适当提高反应快慢。实验结论动手记录在“快速抓尺子”游戏中抓到的尺子下端的长度。活动记录动手比赛只是载体，重要的是知道比赛中的刺激与反应各是什么。(进攻方)翻手(防守方)躲避(放尺子同学)松手或(尺子)下落(抓尺子同学)将手指合上去抓尺子动手比赛只是载体，重要的是知道比赛中的刺激与反应各是什么。(阅读三、人的起跑反应时间人的起跑反应时间有快有慢，没有经过专门训练的人，反应时间通常在0.20.3 秒；而一个训练有素的运动

7、员，反应时间通常在0.10.2 秒。如果一名运动员在听到枪响后的0.11 秒起跑，说明他的反应速度极快。阅读资料回答：人的起跑反应时间有快有短，普通人一般是多长时间？训练有素的运动员一般是多长时间？由此看来，人的反应时间是有快有慢的，而经过专门的训练，人们在某一些事情上面可以提高反应速度。阅读三、人的起跑反应时间人的起跑反应时间有快有慢，没有经过专交流四、认识人的本能反应在日常生活中，如果碰到下面的情况，你会有什么反应？捂耳朵瞬间抬脚立刻缩回手交流四、认识人的本能反应在日常生活中，如果碰到下面的情况，你交流在这些情况下，人体产生的反应与我们之前在游戏中所说的反应是否一样呢？人受到的刺激来自于耳

8、朵感受到的声音人受到的刺激来自于皮肤的触觉 交流在这些情况下，人体产生的反应与我们之前在游戏中所说的反应动手人的反应存在两种基本状况：一种需要脑的复杂工作，一种不需要大脑工作。人在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应，叫做人的本能反应，是一种自我保护的本能。动手人的反应存在两种基本状况：一种需要脑的复杂工作，一种不需动手五、体验人的本能反应实验材料：棉球、护目镜动手五、体验人的本能反应实验材料：棉球、护目镜动手（3）交换角色，重复游戏。（1）两人一组，相距 1 米左右面对面站立。 （2）一人出其不意地向对方面部投棉球，一次投一个，一共投 10 次，记下对方眨眼的次数。 游戏步骤 动手（3）交

9、换角色，重复游戏。（1）两人一组，相距 1 米左动手（1）确定好两人的最佳距离；（2）要使用柔软的棉球，不得用尖锐的硬物；（3）必要时带好护目镜。温馨提示动手（1）确定好两人的最佳距离；温馨提示动手实验现象面对突如其来飞向眼睛的物体，人会不由自主地闭上眼睛，做出保护动作，很难做到不眨眼。实验分析面对突如其来的物体不由自主地闭上眼睛，这是人的本能反应，意志很难控制此反应。实验结论身体在刺激的作用下，会做出快速的反应，本能的反应往往不受自己意志的控制。动手实验现象面对突如其来飞向眼睛的物体，人会不由自主地闭课堂练习1.下列说法错误的是（ ） A.由刺激引起的相应活动或变化就是反应B.人的起跑反应时

10、间可以通过训练缩短，但是缩短范围有限C.玩儿翻转打手游戏时被打次数多，说明反应速度快。2.属于人的本能反应的是（ ）A.遇到红灯停B.听到老师宣布“明天去旅游”的消息，全班学生欢呼C.突然听到鞭炮声，迅速捂住耳朵CC课堂练习1.下列说法错误的是（ ） CC课堂练习3.逃避打手游戏中，下列说法正确的是( ) A.打是刺激，逃是反应B.逃是刺激，打是反应C.无法确定4.下面的刺激反应来自于大脑的是（ ）A.受到惊吓大叫一声B.便急赶快上厕所C.脚碰到钉子瞬间抬脚AB课堂练习3.逃避打手游戏中，下列说法正确的是( ) A课堂总结这节课，我们了解到了什么是刺激和反应，知道人体的反应有快有慢，经过一些特殊的训练，可以提高人的反应