《琵琶行并序》课件

xx年xx月xx日《琵琶行并序》课件目录contents课前导入诗句解读艺术特色主题思想课后思考与拓展课前导入01唐代是中国历史上的一个繁荣时期，疆域辽阔，文化繁荣，社会风气开放。唐代背景唐玄宗末年至唐代宗初年由安禄山和史思明发动的叛乱，对唐代社会造成了深刻的影响。安史之乱简介背景白居易简介白居易是唐代著名的现实主义诗人之一，他的诗歌以社会现实为基础，深刻反映社会矛盾和人民疾苦。创作背景本诗写于唐宪宗元和十年（公元815年），此时白居易被贬为江州司马，在江州任职。作者生平和创作背景1本诗的写作特点23本诗采用叙事诗的写作结构，通过故事情节的发展，逐步揭示主题。叙事结构白居易通过对琵琶女的描写，将琵琶女的身世和情感融入诗歌中，人物形象鲜明生动。人物塑造本诗以琵琶音乐的描写为重点，通过比喻、拟人等修辞手法，将音乐的美妙表现得淋漓尽致。音乐描写诗句解读0203情感渲染诗人借助琵琶声表达了悲凉、哀怨的情感，让人感受到一种无可奈何的凄凉之感。第一段01描述琵琶声诗人以精炼的语言描绘了琵琶声音的凄婉美妙，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”02听者反应通过描述听者的反应，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”来侧面烘托琵琶声的美妙。琵琶声由舒缓低沉转为高亢激越，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”来形容。旋律变化诗人运用了生动的表现手法，如“四弦一声如裂帛，”来营造琵琶声的激烈、悲愤氛围。表现手法通过描述听者的反应，如“满座重闻皆掩泣，”来侧面烘托琵琶声的感染力。听者反应第二段第三段表现手法诗人运用了生动的表现手法，如“梦啼妆泪红阑干，”来营造琵琶声的凄凉、哀怨氛围。听者反应通过描述听者的反应，如“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”来侧面烘托琵琶声的感染力。情感宣泄诗人借助琵琶声表达了激愤、哀怨的情感，让人感受到一种刻骨铭心的伤痛之感。艺术特色03白居易与琵琶女的身份对比白居易与琵琶女身份悬殊，诗人通过描绘琵琶女昔日的辉煌与今日的落魄，以及白居易的官场失意，形成强烈对比。欢乐与悲伤的对比诗人通过描写琵琶女的欢乐演奏和听客们的陶醉神态，与琵琶女诉说身世后的悲伤情感形成强烈对比，使作品情感更为丰富。对比映衬诗人通过叙述琵琶女的身世和演奏技艺，为抒发自己怀才不遇的感慨和同情琵琶女的遭遇做铺垫。叙事为抒情服务诗人将悲情融入叙事之中，使叙事更为感人，同时为后文的抒情渲染了氛围。抒情使叙事更有感染力叙事和抒情相融合古体诗的形式作品以古体诗的形式表现，用韵灵活，平仄转换自然，语言质朴而意蕴深厚。音乐性的语言诗人运用了大量形象生动的语言来描绘琵琶女的演奏，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等，使作品具有音乐性，读来朗朗上口。语言和声韵美主题思想04感慨琵琶女的身世白居易借琵琶女的悲惨身世，表达了对琵琶女的深切同情和感慨，揭示了封建社会中女性地位的悲惨和无奈。同情琵琶女的技艺白居易对琵琶女的精湛技艺表示赞美和钦佩，进一步表达了对封建社会中艺人悲惨命运的同情。对琵琶女的同情和感慨白居易通过琵琶女的悲惨遭遇，深刻揭示了封建社会的黑暗现实，对统治阶级的荒淫无耻和冷酷无情进行了有力的批判。封建社会的黑暗现实白居易通过对琵琶女技艺的赞美，揭示了封建社会中艺人悲惨的命运，对封建等级制度和伦理观念进行了批判。艺人命运的悲惨对社会现实的认识和批判抒发人生失意的感慨白居易借琵琶女的悲惨遭遇，抒发了自己人生失意的感慨，反映了封建社会知识分子在黑暗现实中的苦闷和无奈。对自身境遇的反思白居易通过对琵琶女精湛技艺的赞美，反思了自己的境遇和人生价值，表达了对生命意义和人生价值的追求和探索。对自身境遇的抒发和反思课后思考与拓展05探讨《琵琶行并序》的主题思想本诗抒发了作者对琵琶女的同情和对自己贬谪天涯的感伤之情，表达了作者对封建社会中妇女地位和价值的关注与思考。诗中如何体现作者的情感作者通过描写琵琶女悲惨的身世和凄凉的处境，以及自己与琵琶女的情感共鸣，表达了对社会不公的控诉和反思。深入探讨本诗的主题思想《琵琶行并序》和《长恨歌》都是描写爱情的叙事诗，但主题和情感表达有所不同。《琵琶行并序》表现了作者对琵琶女和自己的同情与感慨，而《长恨歌》则表现了作者对唐玄宗和杨玉环爱情的赞美与感慨。两篇诗歌的题材和主题《琵琶行并序》以白描的手法，通过生动的情节描写和形象的人物塑造，表现了主题思想；而《长恨歌》则以华丽的辞藻和浓郁的抒情笔调，渲染了唐玄宗与杨玉环的爱情故事，给读者留下深刻的印象。对比两篇诗歌的写作风格比较阅读白居易的《长恨歌》作者所处的时代背景白居易生活在唐代中期，当时社会矛盾尖锐，政治上变幻莫测，社会风气世俗化。作者的创作心态《琵琶行并序》中作