部编版五年级下册语文期末复习综合试卷含答案

部编版五年级下册语文期末复习综合试题一、选择题1．下列句中加点的字词意思相同的一项是（）A．①最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑。②干完活，身上绝没有一个白点。B．①曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。②到底是小胖墩儿的力量大，小嘎子让他一下子推倒了。C．①时间太紧，随便吃一点什么对付一下。②小嘎子知道，小胖墩儿是个难对付的角色。D．①莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？②诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。2．下列加点成语使用有误的一项是（）A．外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。B．毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。C．你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你运筹帷幄了？D．我绞尽脑汁思考这个问题的答案。3．填在下面横线上最恰当的一项是（）常言道：“。”初秋的公园，细雨如织，片片落叶零，如蝴蝶翩翩起舞。清风袭来，带来阵阵凉意，似乎告诉我们：秋天的脚步渐渐了！A．吹面不寒杨柳风飘进 B．吹面不寒杨柳风飘近C．一场秋雨一场寒飘近 D．一场秋雨一场寒漂近4．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A．也/傍桑阴/学种瓜 B．彩丝/穿取当/银钲C．牧童/归去/横牛背 D．意/恐迟迟/归5．下列对诗句朗读节奏划分正确的一项是（）A．敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。B．敲成/玉磐/穿林/响，忽作/玻璃/碎地声。C．敲成玉磐/穿林响，忽作/玻璃/碎地/声。D．敲成/玉磐/穿林/响，忽作玻璃/碎地/声。6．下面是中国古代四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）A．鲁智深——倒拔垂杨柳 B．孙悟空——大闹天宫C．刘姥姥——进大观园 D．曹操——三顾茅庐7．下列哪个人物的出身与吸取“天真地秀”“日精月华”的仙石有关（）A．贾宝玉 B．石秀 C．孙悟空 D．张飞8．下列对“为设果，果有杨梅”这句话理解正确的一项是（）A．孩子给孔君平摆上了水果，其中有杨梅。B．孔君平为孩子带来了水果，其中有杨梅。C．孩子给孔君平摆上了水果，果然有杨梅。D．孔君平摆上了水果，果然有杨梅。9．甚聪慧（）（给加点词选择正确的解释）A．厉害，严重。 B．很。 C．过分。 D．超过，胜过。10．却看妻子愁何在（）（给加点词选择正确的解释）A．回头。 B．退。 C．推辞，不接受。 D．去掉，失却。11．下列对《田忌赛马》一文理解有误的一项是（）A．这篇课文写是战国时期齐车大将田忌和齐威王赛马，田忌采用孙膑的策略赢得比赛的故事。B．这个故事告诉我们：认真调查研究，做周密的策划，积极开动脑筋，是能化被动为主动的。C．其实，没有孙膑，田忌也能想到相同的办法，最终获胜。D．齐威王是一个勤于思考、知人善任的人。二、书写12．读拼音，写汉字。（12分）bàng晚，我和妈妈去yuán散步，发现小qiáo旁边是一片sōng树林，林中鸟儿叽叽喳喳，好像一群活泼可爱的hái子在唱gē。13．读拼音，写词语。piáochóngxiánguàngshānzhàishuāijiāomáodùnduànliànzhízihóulóngniǔkòuhǎiōu三、填空题14．按查字典的要求填空。“艄”字用音序查字法，应先查大写字母________，再查音节_________；若用部首查字法，应先查部首________,再查_______画。“艄”的字在字典中的解释有：①船尾；②掌舵。在“艄公”这个词中应选第_______种解释；在“船艄”这个词中应选第_____种解释。15．写出下列句子运用的描写方法。1．两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，在了一起。（_________）2．头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上水远剃得发亮。（________）3．船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！-！二！”（________）4．我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（_________）5．武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈去。”（________）16．积累运用。古往今来，多少诗人赞美儿童的纯真可爱，有的写出了儿童做农活的勤劳：________，________；有的写出了儿童冬日玩冰的天真快活：________，________；有的写出了儿童放牧归来的休闲：__________，________；除此之外，我还想到了描写儿童的诗句：_________，_________。17．下面描写的人物是谁？用两三个词概括其主要性格特点。纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。人物：________，性格特点：__________________18．积少成多。（1）____________，也傍桑阴学种瓜。（2）____________，报得三春晖。（3）____________，南望王师又一年。（4）黄沙百战穿金甲，__________。（5）人闲桂花落，______________。（6）小葱拌豆腐——____________。（7）君子坦荡荡，______________。《论语》（8）常说的“而立之年”“不惑之年”“知命之年”，来自《论语·为政篇》，分别指的是_______岁、40岁、_______岁。（9）本学期，我们认识了许多新朋友，有_______的小嘎子，________的严监生，_______的刷子李，神机妙算的诸葛亮，___________的刘伯承，等等。19．课外拓展。1．___________，遍插茱萸少一人。2．长恨春归无觅处，___________。3．天门中断楚江开，___________。四、语言表达20．口语交际。假如你们班刚转来一位新同学，老师想让作为班长的你担任“小小讲解员”，带领新同学熟悉校园环境，你会怎样给新同学讲解呢？请你写一写吧！_____________________________________21．根据要求，完成句子练习。（1）孩子像颗炮弹一样扎进了海里。（缩写句子）____________________（2）通过老师和家长的帮助，逐步养成了良好的学习习惯。（修改病句）____________________（3）孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。（用加点的关联词语写句子）____________________（4）难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？（改成陈述句）____________________五、现代文阅读课外欣赏。瓜香不减来时路田畴载绿，花木扶疏，又是一年果红瓜香。每当从卖瓜的摊前车旁走过，那缕来自大地的清香便会钻入肺腑，叫人口舌生津。那一声声熟悉的叫卖会拦住你匆匆而去的脚步，让我们循着地气向着乡土做一次深情的回眸。乡间八月，正是香瓜开园的时侯，爷爷便带着我走上那条林长草丰的沙土公路。相距或远或近的路旁就会有一筐筐粘着泥土带着芬芳的瓜摆在绿阴下，等待那颠簸往来的汽车。卖瓜的都是熟稔的乡亲，看到领孙子的爷爷隔着很远便喊：“九叔，快过来吃瓜啊！”听到这令人怦然心动的声音，我便跟在爷爷身后一步步过去，羞涩地接过瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵颐。儿时乡村清贫，过秋儿买瓜的时候不多。古诗虽言“瓜田不纳履，李下不正冠”，但嘴馋胆大的孩子还是禁不往那甘甜的诱惑去偷瓜，既为了解馋，也为了寻求一份刺激。我也曾是偷瓜孩子中的一员。在骄阳似火瞌睡连连的午后，三五个小孩便鬼鬼祟祟地钻进一望无际的玉米地。我们猫着腰，拨开茂密刺人的玉米叶子，屏气凝神地摸向瓜地。到了瓜秧匍匐的开阔处，前面的孩子悄悄趴下去，老鼠一般探出头观察一番，如果不见人就要下手了，不管生瓜熟瓜，够得着的无一幸免。伙伴中有一人因总摘青瓜而得名“生瓜头”。此刻，如果不幸被发现，看瓜的一声断喝，孩子们就立刻四散而逃，跑丢鞋的时候也常有。那一次到一偏远瓜地，老瓜头许久不在，偷瓜的孩子大摇大摆地钻进瓜窝棚去吃，跑累了吃饱了之后竟然睡去了。当我们迷迷糊糊地暗睁开眼，看瓜的大爷已经从天而降立在我们面前，当时我们都傻了，垂头丧气等着一场狂风暴雨。没想到，他问问这个孩子是谁家的，那个孩子是谁家的，然后又塞给我们两个香喷喷的瓜：“以后馋了就来，别害人啦！＂如此骂骂咧咧地吆喝几句便打发我们回家去了。多年以后，我才真正懂得，其实无论吃瓜还是偷瓜，那其中都流淌着一股绵长悠远的乡情，编织着一段青葱美好令人怀念的故事。童年如梦，相信这样的美梦还在天蓝草碧瓜香弥散的乡间烂漫上演。22．结合全文，说说第1自然段末句“深情的回眸”的具体内容有哪些？____________________________23．第4自然段在文中有何作用？_______________________________24．第5自然段画线句子有什么表达效果？______________________________25．文章意蕴深厚，说说全文表达了作者怎样的感情。__________________________________26．说说题目“瓜香不减来时路”的妙处。_________________________________非连续性文本阅读[材料一]五年级某班58名同学零花钱使用情况统计表用途所占比例用途所占比例用途所占比例零食28％请客送礼14％赞助他人2％电脑上网24％自置书籍5％外出旅行3％添小玩意儿17％学习用品5％其他用途2％[材料二]理财四法计划法：根据零花钱的数额，制订周计划，考虑日常花费的额度，接必要次要逐项列入计划，在固定的零花钱中支出。阶段法：向父母建议，给的零花钱随年龄的增长而逐步增加，请父母由帮助监督到逐渐放手。审核法：把每周零花钱的使用情况记录下来，让父母帮助审核。节余法：每周的零花钱余出部分，以防急用。27．用简要的文字概括表格反映的主要信息。________________________________________28．根据表格呈现的内容，写一两句调查感言。_________________________________________29．材料二中介绍的理财方法中，你喜欢哪一种？为什么？_________________________________________阅读理解。每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号（háohào）角，待（dàidāi）命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。秦兵马俑，在古今中华的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘（shèngchéng）的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。30．给加点字选择正确的读音，画“√”。31．根据下面的意思，写出相应的词语。（1）形容描写或模仿得非常好，非常逼真。（______）（2）只有一个，再没有别的。形容非常少有。（______）32．短文主要介绍了（）A．秦兵马俑的规模宏大 B．秦兵马俑的神态各异，个性鲜明C．秦兵马俑类型众多 D．秦兵马俑惟妙惟肖33．下列对“走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声”一句理解正确的一项是（）A．准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声。B．形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力。C．运用想象，生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态和高超的雕刻艺术。D．秦兵马俑有很高的艺术价值，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。阅读理解。邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竞有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。34．根据下面的意思，在文中找出相应的四字词语。（1）原指遵守规矩。现多指拘泥于旧的准则，不敢稍作变通。（______）（2）很少有人知道。（______）35．给下列加点的字选择正确的读音，用“√”画出。桌子（zhuōzuō）图案（tútū）切苹果（qiēqiě）差不多（chāchàchāi）好奇（hǎohào）往小处说（chǔchù）36．写出与下列词语意思相近的词。清哳——（______）生疏——（______）37．苹果里的五角星是指什么？____________________38．短文告诉了我们一个什么道理？____________________六、文言文阅读文言文阅读杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”39．“惠”同“_____”，“甚聪惠”是说杨氏之子_______，从文中“_______”这一句话可以具体看出。40．杨氏之子的回答非常巧妙，妙在：_____________。41．翻译文中画线句子。______________________________七、书面表达42．习作。无论是严监生还是泥人张，特色鲜明的人总是给人留下深刻的印象，生活中有没有让你印象深刻的人，即使偶然见一面，他（她）的音容笑貌、举手投足也会留在心中挥之不去。想一想，试着选用一两件典型事例（事例围绕人物特点展开）来向我们介绍一下他（她）吧。要求：1．题目自拟。2．运用语言、动作、神态、心理等写人方法突出人物特点。3．围绕一两典型件事描述。4．450字左右。43．习作表达。他_______了同学们，生活中，谁感动、生气、伤心、高兴……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他感动了”……“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事，事情的前因后果是什么？把这件事写下来，要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。400字左右。参考答案1．D2．C3．C4．C5．A6．D7．C8．A9．B10．A11．C12．傍园桥松孩歌13．瓢虫闲逛山寨摔跤矛盾锻炼侄子喉咙纽扣海鸥14．Sshāo舟7②①15．动作描写外貌描写语言描写神态描写心理描写16．童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲牧童归去横牛背短笛无腔信口吹最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬17．诸葛亮足智多谋、忠心耿耿18．童孙未解供耕织谁言寸草心遗民泪尽胡尘里不破楼兰终不还夜静春山空一清（青）二白小人长戚戚3050顽皮机灵吝啬技艺高超意志坚强19．遥知兄弟登高处不知转入此中来碧水东流至此回20．新同学，你好，我来带你来参观我们的学校。首先呢，我们来到操场上，这里有许许多多的体用用品，我们可以在操场上进行各种活动。这里是我们的教学楼，全体师生都在这里上课。我相信在以后的日子里你会逐渐对我们学校有更多的了解。21．孩子扎进了海里。通过老师和家长的帮助，孩子逐步养成了良好的学习习惯。只要付出就一定会有收获。天下有一样的风筝，不是单他有这个。22．①乡间八月卖瓜的情景；②乡亲让“我”免费吃瓜；③孩子们结伴偷瓜；④老瓜头的善良。23．第4自然段在结构上承上启下，属于过渡段；在内容上，一方面交代了上段“我”吃瓜急切的原因，另一方面为下文写偷瓜作了铺垫。24．采用动作描写，生动形象地写出了我们害怕被人发现、小心翼翼偷瓜的样子。25．表达了作者对淳朴乡情的怀念，对美好童年生活的怀念；作者希望这种美好、淳朴的感情永远延续、长盛不衰。26．点名文章主题和线索；突出了作者对故乡的思念，对童年生活的怀念“不减”；表达了作者希望人与人之间淳朴的感情永远不减的美好愿望。27．该班学生零花钱用于零食、电脑上网等的比例很大，而用于自置书籍、学习用品、资助他人等的比例很小。28．零花钱应该合理使用。29．计划法。制定详细的计划能让我们对零花钱有个体的把握，可以避免一些不必要的开支。30．hàodàishèng31．惟妙惟肖绝无仅有32．B33．C34．循规蹈矩鲜为人知35．zhuōtúqiēchàhàochù36．清楚陌生37．把苹果拦腰切开，从横切面看，苹果核像一颗五角星。38．换种方式思考问题，会有更惊奇的发现。39．慧很聪明未闻孔雀是夫子家禽40．以其人之道还治其人之身41．孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。”杨家儿子答道：“没有听说孔雀是您家的鸟。”42．示例：印象深刻的人在我脑海中有许多印象深刻的人，有在幼儿园辛勤培养我的马老师和黄老师，和原来在幼儿园的好朋友贝贝，还有……但是现在回想起来我最难忘的是一位在公交车上的一位叔叔。在前年的暑假，我和妈妈坐公交车回姥姥