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文档简介
《繁星》教学设计
教学目的:
1、理解本文内容,体会的丰富感情。
2、懂得写作文要有感而发,主动观看并感受生活的变化。
3、学习观赏名家美丽诗文,提高阅读兴趣。
4、了解有关巴金的文学常识。
教学重点:
懂得写作文要有感而发,主动观看并感受生活的变化。
课时安排:两课时
教学内容与步骤:
第一课时
一、导入新课:
晴朗的夜空,面对满天的星斗,如此美景,你有何种感受?试着把你心中的感受写出来,来记录下你心灵的感悟吧。
二、简介:
巴金:1904年11月25日诞生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代闻名作家,出色的语言大师。原名李芾甘,“巴金”是他的笔名。主要作品有:长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),《火》、中篇小说《憩园》《寒夜》,散文集《保卫和平的人们》《友情集》。
三、课文解析:
1、先有师范读课文,再指名由学生朗读课文。
2、学生齐读课文。然后争论课文可以划分为几个局部,每个局部叙述的是什么内容?
构造分析:
第一局部(第一段):描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
其次局部(其次段):回忆“我”三年前在南京读书时探望繁星的情景和感受。
第三局部(第三、四段):描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
3、朗读课文一、二自然段,思索:下面两句话表现了怎样的思想感情?
(1)望着星天,我就会遗忘一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
(2)似乎它们就是我的朋友,它们经常在和我谈话一样。
(3)望着那很多熟悉的星,我仿佛观察它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。
第一句写小时候望星天的感受――甜美、温馨,侧重于表达对星天的依恋之情。
其次句写三年前望星天的感受――亲切、投机,侧重于表现与星星的伙伴之情。
第三句写如今在海上望星星的感受――满意、信任,侧重于表现星星的知心之情。
总之,这几句话表达了对星空、繁星(即大自然)的喜爱这情,这美妙生活的憧憬,童心、童趣不减。
四、学生再次齐读课文,领悟文中所蕴含的对漂亮大自然的喜爱和对美妙生活的憧憬之情。
五、布置作业:
背诵课文第三自然段。
其次课时
一、检查上节课的复习状况。
1、提学生默写生字词。
2、提学生背诵课文第三自然段。
二、课文解析:
阅读课文,答复以下问题:
1、星光是“微小”的,为什么它又“使我们觉得光明无处不在”?
2、为什么会觉得“它们就是我的朋友”?
3、第三段中的“它们就是我的朋友”?
4、能把“船在动,星与在动”调换成“星在动,船也在动”吗?为什么?
5、“这时我遗忘了一切。在星的怀抱里我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在在母亲的怀里了。”照顾了前文的哪一句话?
6、文中有几处写星星在跑(走),请找出来。
7、文章末段写的“巨人”是什么星座?请夜空中找出。你是什么星座?请观看后把它描述出来。
8、你观看过天上的星星吗?什么季节天上的星星最多?观看后你有什么感想?请简要写下来。
以上问题主要有学生先分组争论,再有各个小组派代表答复,其他同学可以补充。
三、写法简析
1、由实到虚,虚实结合。
2、课文运用了比方、拟人和排比等修辞方法。
四、总结:
这篇课文照时间挨次,紧紧围绕“繁星”绽开描写,状写了“我”有不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。
五、布置作业:
1、繁星是常见的,却引起了古今中外很多人的遐想,巴金写了“从前”“三年前”
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