面对感恩之心缺失的学生班主任能怎么做

4/4面对感恩之心缺失的学生，班主任能怎么做？案例背景：随着打工经济成为当前农村经济的主流，大量留守儿童长期与父母分别，生活在感觉不到严父慈母的存在的环境中。照管他们生活起居的多半是爷爷奶奶、外公外婆，或者是寄养在亲戚家里，对他们的教育管理，普遍偏于溺爱，缺少严格的要求与管教。儿童之间相互影响很大，部分同学的厌学、抽烟、顶撞老师，带来了班级管理的困难。如何在现实条件下做好班级管理工作，是一个不小的难题。

个案：小A是一个智力较好的男生，以较优秀的成果进入学校学习，老师们对他寄予了较高的盼望。小A面目和善，嘴很甜，但是不擅长坚持，喜爱图表现。初一的时候，成果中上等，因不能按时完成作业，没少挨老师的批判，但是效果不大。家长也舍得协作，渐渐的小A开头表现出跟家长的对立心情，小A开头跟一些问题儿童亲近，老师的管理难度增大，学习成果下滑，初一结束时，成果为班级的140名以后，基本结束了成为优生的可能。学校二班级的时候，老师加强了监控的力度，但是小A沾染上了抽烟的恶习，经常在厕所里抽烟被老师抓住，小A为此挨了不少批判，受了不少的打扫厕所之类的惩处，但是收效甚微。小A义气，常与一帮伴计去嬉戏厅、网吧，多次被家长抓住、责打，小A觉得很丢面子。小A在学校不完成作业的次数增多，跟老师的对立加重，初三时，辍学走上了社会。

学校的班级管理，不行避开地要面对一些不服管教，不按正常的方式学习、表现的同学。他们的人数不是众多，但是对形成良好的班风冲击很大，班主任不行以听之任之，但是苦于劝说的无效，惩治的乏术。现在的一批同学，早已习惯是家里的星星月亮，家长的权威荡然无存，把同学送到学校，成了一部分家长躲避管理责任的唯一途径，对于这部分同学，老师向家长寻求关心是一件不行能获得预期效果的事。部分家长甚至有意不理睬老师的召唤，把孩子的教育全然推给学校。假如说，老师仅仅要让自己不担责任，要避开担责，是一件很简单的事。老师把该强调的事项强调到位，作好记录。老师把自己责任心放低一点，掌握住自己，不对同学有过激言行，无过错既无责任，老师很简单做到自身平安。但是，要做好班主任工作，仅仅这样是不够的。

班主任是学校中全面负责一个班同学的思想、学习、健康和生活等工作的老师；班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课老师教学、教育工作的协调者。一个班级的良好建设管理，主要的依靠是班主任的勤勉而有成效的工作。班主任的苦口婆心和管理的严峻，不能杜绝有同学翻围墙出去上网的现象。班主任不反对上网，不反对同学玩嬉戏，只是反对同学沉迷于网络嬉戏中，并且有意识地防范黄色网站对学校生的侵蚀，防范同学在校内言行的越位。但是现阶段老师的工作，得不到校外人员的有效支持，留守儿童在校外基本上处于放任自流的状态，五加二等于零（老师的五天努力，抵不住放两天假社会对同学的不良影响），是老师们无力破解的困惑。

班主任的工作，花费精力最多的是如何解决问题同学惹出的麻烦事。班主任能做的事情就是：劝说、训斥、请家长，同学中发生的问题是轻易不上交的。教育是目的，处理是例外，只有特殊严峻的违纪，影响较大的违纪，才会处分同学。教育同学老师最信奉的原则是"感化',但是现在一部分同学是"没方法'感化的，他们表现出"不感恩、不领情。不驯服、不畏惧'.在这个世界上，表现出无所畏惧的人是很危急的人群，由于他们缺乏秩序意识，他们的行为蔑视常规，他们会无所顾忌的破坏社会正常的秩序，增加社会的担心定因素。学校的教育，就盼望将来的社会上削减蔑视常规的人数，多一些有责任感，能够担当责任的公民。老师能做的：说一通道理，要同学补上没有交的作业，要求同学背一背书，抄一抄中同学守则，嘱咐不行以有下一次，便放行。老师心里知道，同学一般都会有下一次的违纪，只是盼望下一次的时间能够晚一点。

中华民族是具有五千年文明史的民族，这是我们老师在心底引以为傲慢的事，但是现在的一部分家长对老师不是表现出尊师重教，而是有对立心情。假如是在私立学校教书，可以理解家长的苛求，"他们是出了钱的',老师的教育无效，学校是可以"退出'同学的，正常的退出机制，是保证学校良好秩序的必不行少的手段，但是义务教育阶段公立学校基本丢失了开除同学的力量。难怪现在的公立学校老师们不情愿做班主任，工作量大了，还有危急，班主任津贴（一天10元，还是绩效中扣除的，财政没有相应的拨款）不足以诱惑出老师争取当班主任的欲望。一个学校的秩序，很大程度上依靠班主任良好的工作业绩，急躁细致的工作作风。

老师要依法执教，法律只是限制老师的行为，在教育方法上老师无法可依。老师要按章育人，但是规章没有教育育人详细的做法，老师同样处于无章可循的地位。老师有力量建立起切实可行的治班方案与制度，但是老师没有方法制约住违法乱纪的同学，老师管理班级的方法除了急躁，除了理智的适度退让，还是急躁。面对感恩之心缺失的同学，急躁和适度退让，是班主任的唯一可行的对策。

反思：面对问题同学，老师能不能事先降低心中的预期？教育同学，首先是留住同学。当同学心里开头走偏的时候，老师以怎样的方式才能让同学完成作业的同时，让同学连续保持对老师有所畏惧的心情、不情愿跟老师冲突，不情愿跟老师作对？现在老师教的每一班同学中，都有部分家长支持自己的孩子跟老师硬抗，这部分同学对老师的心情影响很大，对班风的破坏性很大，老师如何才能降低这类同学对课堂教学的影响？从事义务教育的老师，是一般人，不是特殊有力量高级学问分子，不行能有太大的个人魅力，不行能大面积的感染和影响同学。现在的教育管理阶层，在弱化同学的考试功能，同学对于考试成果，持无所谓态度的大有人在。同学对学习成果差，缺少基本的耻辱感，直接的后果就是同学缺失责任感