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文档简介

3/3教师如何帮助后进生最近几年来，比较流行一种叫法"后进生'，这种说法主要消失在同学身上。后进生，一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的同学，它是与先进生相对的一种说法。我们过去把他们叫为"差等生'，现在称为"后进生'。后进生是比较普遍的，在班级里总会存在一批后进生，他们大多是学困生，成果在班级里排在后面的，进步不大的，又不怎么爱学习。然而，世界上没有甘心落后的人，后进生也不例外，他们也渴望着取得进步的那一天，渴望得到老师的表扬和认同。因此，作为老师，如何关心那些后进生实现他们的抱负，打破障碍，闪烁渴求上进的光线，这成为教学过程中的重要任务。尤其现在提倡素养教育的背景下，要求教育为了每一位同学进展，促进同学全面进展，促进同学生动、活泼、主动的进展，老师在教学过程指导每一位同学获得进步、公正对待同学扮演着重要的角色。

作为一名老师，可以从以下几个方面教育后进生，促进后进生进步：

一、老师转变教育观念，树立素养教育理念。过去的教育理念存在着不公正的现象，老师一般偏爱优等生，对那些后进生冷漠或不关怀，即使他们在学习上存在极大的困难，他们只是为了完成教学任务，很少亲身去理解后进生的境况。除此之外，成果的凹凸来衡量同学的水平，成果好的同学就常常获得老师的喜爱，成果差的同学常常被忽视。所以，过去的教育观念需要转变，接受新的民主、和谐、公平的教育理念，贯彻素养教育，关注每个同学的成长进展，让每个同学感受到老师一视同仁的喜爱同学的态度，而不是存在偏爱优等生的现象，便于拉近师生的距离。

二、老师应当多表扬、鼓舞后进生。有人做过试验，把智商相同的对象分成两组，一组不断得到鼓舞，一组从不被鼓舞，结果发觉，受到鼓舞的一组进步更快。可见，老师对后进生的鼓舞、表扬为他们供应了前进的动力，鼓足士气，布满信念，才使他们取得更大的进步。鼓舞、表扬，对于后进生来说是多么渴望的事情。老师往往表扬优等生，对于后进生的表扬少之又少。老师的表扬、鼓舞，意味着得到老师的赏识和关注，意味着自己在某方面做的精彩。一旦他们得到表扬、鼓舞，更加自信的坚持去做。正如心理学家指出，当一个人得到赏识时，他的心里就有了一种成就感，就会对将来布满信念。所以，老师不要吝啬、偏心自己的表扬、鼓舞，尤其给后进生多点表扬、鼓舞。

三、擅长抓住他们的特长。由于同学的身心进展特征以及爱好点不同，往往同学之间存在个别差异性，有的擅长学习，爱好学习；有的喜爱活动，对于理论的学问感到郁闷，等等，这就需要老师擅长处理，不能实行"一刀切'，而是激发他们的爱好点，将特长转移到学习中来，让他们领悟到学习的乐趣。

四、创建合作性小组，促进共同进步。后进生之所以进步不大，是由于在学习上存在困难，靠自己无法解决，因此，需要榜样或方法指导，这需

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