2024-2025学年小学数学一年级下册冀教版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学数学一年级下册冀教版（2024）教学设计合集目录一、二认识钟表 1.1认识钟表 1.2生活中的钟表 1.3本单元复习与测试二、三100以内数的认识 2.1100以内数的认识 2.2数字开花 2.3本单元复习与测试三、四认识人民币 3.1认识人民币 3.2商品价格调查 3.3本单元复习与测试二认识钟表认识钟表主备人备课成员教材分析《小学数学一年级下册冀教版（2024）》中的“认识钟表”一节，是学生数学学习中的重要内容。该部分内容主要通过图片和文字的结合，帮助学生认识时钟的各个部分，了解小时和分钟的表示方法，以及如何通过钟面读取时间。内容贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，这也是后续学习时间计算的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察钟表图片，让学生理解小时和分钟的表示方法，能够从钟面上读取时间，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：让学生能够分析钟表中的数字和指针，理解时间的构成，培养学生的数据分析能力。

3.空间观念：通过观察和操作钟表，让学生建立时间空间观念，能够形象地表示时间。

4.模型思想：让学生通过观察和操作钟表，建立时间模型，理解时间的流动和变化。

5.应用意识：培养学生将数学知识应用于生活实际，解决与时间相关的问题。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级上册已经学习了数字0到10的认识，对数字有一定的认识基础。同时，学生在生活中可能已经接触过钟表，对钟表有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动和直观的图片感兴趣，他们善于观察和动手操作。在学习能力上，学生具备基本的观察能力、动手操作能力和逻辑推理能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、动手操作和小组合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解小时和分钟的表示方法上可能存在困难，因为他们对时间概念的理解还不够成熟。此外，学生可能对从钟面上读取时间的方法感到困惑，因为他们可能不熟悉钟面的布局和指针的移动规律。还有，学生在生活中对时间的认识可能只限于整点，对于分钟的认识可能较为模糊。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、钟表模型、纸质钟表模板、色卡、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示课件和教学素材。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、钟表游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、互动提问、小组讨论、动手操作、游戏等活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钟表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钟表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于钟表的图片或视频片段，让学生初步感受钟表的魅力或特点。

简短介绍钟表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.钟表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解钟表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解钟表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍钟表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.钟表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解钟表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的钟表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解钟表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用钟表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与钟表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对钟表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调钟表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括钟表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调钟表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用钟表。

布置课后作业：让学生绘制一个自己设计的钟表，并写下设计理念，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）实践活动：让学生在生活中寻找不同类型的钟表，如电子钟、机械钟、手机闹钟等，并观察它们的异同点。

（2）亲子互动：家长协助孩子制作一个简易的钟表模型，可以使用纸板、色卡、剪刀、胶水等材料。

（3）网络资源：搜索一些关于钟表历史的资料，了解钟表的发展历程和著名钟表制造商。

（4）数学游戏：推荐一些与时间相关的数学游戏，如“时间接龙”、“钟表拼图”等，锻炼学生的时间认知和逻辑思维能力。

（5）延伸阅读：推荐一些关于时间管理和规划的书籍，让学生了解如何合理安排时间，提高学习和生活效率。

2.拓展建议

（1）在实践活动环节，学生可以通过观察和比较不同类型的钟表，加深对钟表结构和使用方法的理解。

（2）在亲子互动环节，家长可以引导孩子了解钟表的制作过程，培养孩子的动手能力和观察能力。

（3）通过搜索钟表历史的资料，学生可以了解钟表的发展历程，丰富自己的知识储备。

（4）在数学游戏环节，学生可以在游戏中锻炼时间认知和逻辑思维能力，提高数学素养。

（5）在延伸阅读环节，学生可以学习如何合理安排时间，提高自己的时间管理能力。

教师可以根据学生的兴趣和实际情况，选择适当的拓展资源，引导学生进行拓展学习。同时，教师应关注学生在拓展学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习效果。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生绘制一个自己设计的钟表，并写下设计理念。要求钟表设计独特、富有创意，能够展示时间概念。

（2）让学生结合本节课所学，列举生活中与时间相关的实例，并简要说明时间在这些实例中的应用。

（3）选择几个典型的钟表案例进行分析。要求学生从案例中提取关键信息，分析钟表的特点和重要性。

（4）请学生撰写一篇关于时间管理的短文，分享自己如何合理安排时间，提高学习和生活效率。

2.作业反馈

（1）对学生的钟表设计作业进行批改，关注学生的设计理念和钟表的准确性。对于设计独特、创意丰富的作品，给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，提出具体的建议和修改意见。

（2）对学生的实例分析作业进行批改，关注学生对时间应用的理解和分析的准确性。对于能够准确描述时间应用的实例，给予肯定；对于描述不准确或分析不充分的实例，指出问题所在，并提供改进的建议。

（3）对学生的案例分析作业进行批改，关注学生对钟表特点和重要性的理解。对于能够准确提取关键信息、分析钟表特点和重要性的作业，给予好评；对于分析不准确或思路不清晰的作业，给予指导和修改建议。

（4）对学生的时间管理短文进行批改，关注学生对时间管理方法的实际应用和效果。对于能够提出合理的时间管理方法和建议的作业，给予肯定；对于需要改进的地方，提出具体的建议和修改意见。

教师应及时批改学生的作业，并提供具体的反馈意见，帮助学生发现问题、提高学习能力。同时，教师应关注学生在作业完成过程中的表现，了解学生的学习需求和困难，适时调整教学方法和策略，以促进学生的学习进步。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：

题目：请在纸上画出一个钟表，标出现在的时间。

解题思路：学生需要理解当前时间，并将时间准确地反映在钟表上。

答案：根据当前时间，学生画出相应的钟表，标出小时和分钟。

例题2：

题目：如果现在是3点15分，请画出钟表并标出这个时间。

解题思路：学生需要理解小时和分钟的关系，并将时间准确地反映在钟表上。

答案：学生画出钟表，标出3点15分的时间。

例题3：

题目：请设计一个钟表游戏，让玩家通过翻转钟表的指针来达到特定的时间。

解题思路：学生需要理解钟表的运作机制，并设计一个具有挑战性的游戏。

答案：学生设计一个钟表游戏，规则明确，玩家可以通过翻转指针达到特定的时间。

例题4：

题目：如果一个钟表的指针在3点和4点之间，请估算现在的时间。

解题思路：学生需要理解钟表上指针的位置与时间的关系，并做出合理的估算。

答案：学生根据指针的位置估算出时间是大约3点30分。

例题5：

题目：请用文字描述如何从钟面上读取时间。

解题思路：学生需要理解钟表的各个部分，并能够清晰地表达如何读取时间。

答案：学生用文字描述出从钟面上读取时间的步骤和规则。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。通过今天的教学，我深刻地认识到在教授“认识钟表”这一部分内容时，我需要更加关注学生的实际操作能力和逻辑思维能力的培养。

首先，我注意到在课堂中，有些学生对钟表的指针移动规律和时间读取方式存在一定的困惑。因此，我计划在未来的教学中，增加一些钟表模型和实物，让学生能够更直观地观察钟表的运作，从而更好地理解时间概念。

其次，我发现有些学生在小组讨论环节中显得有些被动，缺乏主动参与的意识。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计一些更加有趣和互动的环节，如时间接龙游戏、钟表拼图等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，我认为在作业布置方面，我需要更加关注学生的个体差异，提供不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。例如，对于一些学习基础较弱的学生，可以提供一些简单的钟表绘制和时间估算的作业；对于一些学习基础较好的学生，可以提供一些更具挑战性的钟表设计和时间管理方案的作业。二认识钟表生活中的钟表主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为小学数学一年级下册冀教版（2024）二认识钟表生活中的钟表。课程内容包括认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针以及钟表的读数方法。学生将学习如何读懂数字钟表和模拟钟表的时间，并进行相关的练习。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习认识钟表之前，学生已经学习了基本的数字认知和简单的加减法运算。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够将已有的数字知识与钟表相结合，提高生活实际中的时间观念和时间管理能力。同时，本节课的学习也为后续的数学课程中关于时间计算和计时器使用等知识打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的时间观念和时间管理能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

此外，通过小组合作和互动交流，学生能够培养合作意识和团队协作能力，提高沟通能力和表达能力。通过自主探究和思考，学生能够培养自主学习和批判性思维能力，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针。

2.学生能够读懂数字钟表和模拟钟表的时间。

3.学生能够运用钟表知识解决实际生活中的时间问题。

难点：

1.学生对钟表各部分的名称和功能的理解。

2.学生对钟表读数的理解和掌握。

3.学生将钟表知识应用于实际生活中的时间问题的解决。

解决办法：

1.通过实物展示和图片引导，帮助学生直观地认识钟表的各个部分，并讲解其名称和功能。

2.利用直观的教具和生动的例子，引导学生理解和掌握钟表的读数方法。

3.提供实际生活中的场景和问题，让学生运用钟表知识进行解决，增强学生的应用能力。

突破策略：

1.设计有趣的互动游戏和活动，如钟表拼图、时间接龙等，激发学生的兴趣和参与度，帮助学生巩固钟表知识。

2.分组讨论和合作，让学生通过交流和合作解决问题，提高学生的沟通能力和团队合作能力。

3.提供重复练习和反馈，让学生在实践中不断巩固和提高钟表知识，及时纠正学生的错误，帮助学生建立正确的钟表概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、钟表模型、钟表图片。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程教学平台。

3.信息化资源：数学教材、教学PPT、在线教学资源、钟表相关视频和动画。

4.教学手段：讲解、演示、练习、讨论、小组合作、游戏、互动提问。教学过程课前准备：

学生提前预习教材，了解钟表的基本知识。

教师准备教学PPT、钟表模型、钟表图片等教学资源。

课堂导入：

（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）教师展示一个数字钟表，引导学生观察并说出钟表的各个部分，如时针、分针、秒针。

新课讲解：

（1）教师讲解钟表的读数方法，如小时、分钟、秒的计算方式。

（2）教师通过PPT展示不同时间的钟表图片，引导学生正确读取时间。

（3）教师举例说明如何运用钟表知识解决实际生活中的时间问题。

课堂练习：

（1）学生独立完成教材中的练习题，巩固钟表知识。

（2）教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误并给出正确答案。

小组讨论：

（1）学生分组讨论如何运用钟表知识解决实际生活中的时间问题。

（2）每组选代表进行分享，其他组学生进行评价和补充。

课堂小结：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结钟表的各个部分、读数方法和实际应用。

课后作业：

学生完成教材中的课后练习题，巩固钟表知识。

教师布置拓展作业，如让学生观察生活中的钟表，拍摄照片并简要描述其特点。

教学反思：

教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

教学过程细化：

1.课堂导入：

教师通过提问方式引导学生回顾已学的数字知识，如“我们已经学过哪些数字？它们有什么特点？”让学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。

教师展示一个数字钟表，引导学生观察并说出钟表的各个部分，如时针、分针、秒针。在此过程中，教师注意引导学生运用已学的数字知识来描述钟表的各个部分。

2.新课讲解：

教师讲解钟表的读数方法，如小时、分钟、秒的计算方式。在讲解过程中，教师可以通过实际操作钟表模型，让学生直观地了解钟表的读数方法。

教师通过PPT展示不同时间的钟表图片，引导学生正确读取时间。在此过程中，教师注意引导学生运用已学的数字知识来读取时间。

教师举例说明如何运用钟表知识解决实际生活中的时间问题，如“如何安排一天的时间？如何计算两个时间之间的差距？”等问题。

3.课堂练习：

学生独立完成教材中的练习题，巩固钟表知识。在此过程中，教师注意观察学生的做题情况，对有困难的学生进行个别辅导。

教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误并给出正确答案。在点评过程中，教师要注意引导学生认识并纠正自己的错误，提高学生的自我学习能力。

4.小组讨论：

学生分组讨论如何运用钟表知识解决实际生活中的时间问题。教师引导学生从生活实际出发，思考钟表知识在生活中的应用。

每组选代表进行分享，其他组学生进行评价和补充。在分享和评价过程中，教师要注意引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。

5.课堂小结：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结钟表的各个部分、读数方法和实际应用。在此过程中，教师要注意引导学生用自己的语言总结所学内容，提高学生的表达能力。

6.课后作业：

学生完成教材中的课后练习题，巩固钟表知识。教师布置拓展作业，如让学生观察生活中的钟表，拍摄照片并简要描述其特点。在完成作业的过程中，教师要注意引导学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。学生学习效果1.学生能够认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针，并理解其功能。

2.学生能够读懂数字钟表和模拟钟表的时间，并能够正确读取不同时间间隔的时间。

3.学生能够运用钟表知识解决实际生活中的时间问题，如计算时间差、安排时间等。

4.学生能够通过观察和思考，发现生活中的钟表的不同特点和应用场景。

5.学生能够通过小组合作和讨论，提高团队合作能力和沟通表达能力。

6.学生能够通过自主学习和思考，培养自主学习和批判性思维能力。

7.学生能够通过完成课后练习和实际操作，巩固和应用所学的钟表知识，提高解决问题的能力。

8.学生能够培养对数学学科的兴趣和自信心，提高对数学学习的积极性和主动性。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问方式了解学生对钟表知识的掌握情况，如“谁能告诉我时针和分针的区别？”等。

（2）观察：教师要注意观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确操作钟表等。

（3）测试：教师可以设计一些小测验或练习题，测试学生对钟表知识的掌握程度，如“请写出现在的时间。”等。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师要注意以下几点：

（1）及时批改：教师要及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）具体点评：教师在点评时要具体指出学生的错误和不足之处，给出正确的答案和解释。

（3）鼓励学生：教师在点评时要给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，培养学生的评价能力和团队合作精神。教师可以组织学生进行小组内或全班的互相评价，让students相互指出对方的优点和不足，并给出建议和改进意见。

4.家长沟通：

教师可以通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并与家长共同制定学生的学习计划和改进措施。教师可以通过家访、电话沟通或线上交流等方式与家长保持密切联系。

5.持续关注：

教师要持续关注学生的学习进展情况，及时调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求和特点。教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及与学生的交流等方式了解学生的学习状况。

6.反思与总结：

教师要在教学过程中不断进行反思和总结，以提高教学质量。教师可以定期对自己的教学方法、教学内容进行评估和调整，以确保教学效果的最大化。板书设计1.艺术性：

板书设计应具有一定的艺术性，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。例如，在板书钟表的各个部分时，可以使用不同颜色和图标来区分时针、分针、秒针，使得板书更加生动和有趣。此外，可以使用图表、图片等元素来展示钟表的读数方法，使得板书更具视觉冲击力。

2.趣味性：

板书设计应具有一定的趣味性，以激发学生的学习主动性和参与度。例如，在板书时间计算方法时，可以使用有趣的例子或小故事来说明，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，可以设计一些互动环节，如让学生参与板书设计，或者使用游戏、竞赛等形式来展示板书内容，增加学生的参与感和成就感。

3.知识点突出：

板书设计应突出本节课的重点知识点，以便学生理解和记忆。例如，在板书钟表的读数方法时，可以使用清晰的步骤和关键词来引导学生掌握正确的读数技巧。在板书时间计算方法时，可以使用图示或流程图来展示不同时间间隔的计算过程，使得学生更加直观地理解和掌握。二认识钟表本单元复习与测试主备人备课成员教学内容本节课为小学数学一年级下册冀教版（2024）的复习课，主要内容为“认识钟表”单元的复习与测试。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.钟表的基础知识：认识时针、分针和秒针，理解它们分别代表小时、分钟和秒钟。

2.时间的读写：学会正确读写小时和分钟，例如：1时30分、3时15分等。

3.时间间隔的计算：理解时间间隔的概念，学会计算时间间隔，例如：1小时30分钟、2小时等。

4.日常生活时间的认识：结合日常生活，认识morning、afternoon、evening、night等时间概念。

5.钟表的制作和创意：动手制作钟表，培养学生的动手能力和创造力。

6.钟表相关的趣味题目：通过趣味题目，巩固学生对钟表知识的掌握，提高学生的思维能力。

7.单元测试：对本单元的知识进行测试，了解学生的掌握情况，为下一步教学提供依据。

教学过程中，要注重学生的实际操作和动手能力，引导学生结合日常生活情境，加深对钟表知识的理解。同时，通过趣味题目的设置，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，理解钟表的基本知识，如时针、分针和秒针的运行规律，并能运用这些知识进行时间间隔的计算。

2.数据处理：学生能够通过实际操作，学会读写小时和分钟，并能计算时间间隔，培养学生的数据处理能力。

3.空间观念：通过制作钟表的活动，培养学生的空间观念，提高学生的动手能力和创造力。

4.应用意识：学生能够将所学的钟表知识应用到日常生活中，如认识日常生活的时间概念，提高学生的应用意识。

5.创新思维：在制作钟表和解决趣味题目的过程中，学生能够发挥自己的创新思维，找到解决问题的方法。

6.团队协作：在小组讨论和合作解决趣味题目的过程中，培养学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了时间的基本概念，如一天有24小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒。他们能够理解时针、分针和秒针的运行规律，并能够进行简单的时间读写和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对动手操作和实践活动感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习。在学习能力方面，他们能够通过观察和操作来理解新的概念，并且能够进行简单的数学计算。在学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对视觉和动手操作的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识钟表的单元复习与测试中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解时间间隔的计算，如1小时30分钟、2小时等；

-正确读写时间，特别是涉及到分钟的小时时间，如1时30分、3时15分等；

-将钟表知识应用到日常生活中，如认识日常生活的时间概念；

-解决一些具有挑战性的趣味题目，需要运用逻辑推理和创新思维。

根据学生的学习者分析，教师可以针对学生的兴趣和能力进行教学设计，通过实际操作、游戏和互动等方式，帮助学生克服困难和挑战，提高他们对钟表知识的掌握和应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机；钟表模型或电子钟表；计时器；白板或黑板；彩色粉笔或白板笔。

2.课程平台：教师准备的教学课件和教案；单元测试题和趣味题目。

3.信息化资源：互联网资源，如与钟表相关的教学视频、游戏和互动练习。

4.教学手段：小组讨论和合作；实际操作和动手制作钟表；趣味题目的解答和讨论；多媒体演示和讲解；课堂问答和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钟表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钟表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于钟表的图片或视频片段，让学生初步感受钟表的魅力或特点。

简短介绍钟表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.钟表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解钟表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解钟表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍钟表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.钟表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解钟表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的钟表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解钟表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用钟表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论钟表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与钟表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对钟表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调钟表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括钟表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调钟表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用钟表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于钟表的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)教材补充：除了冀教版教材外，还可以参考人教版、苏教版等不同版本的教材，以便学生从多个角度理解和掌握钟表知识。

(2)在线资源：可引导学生查阅一些与钟表相关的科普文章、教学视频等，例如“钟表的起源与发展”、“生活中的钟表应用”等，以丰富学生的知识储备。

(3)实物资源：可以让学生收集不同类型的钟表，如机械钟表、电子钟表、石英钟表等，观察它们的结构和特点，增强学生的实物认知。

(4)亲子活动：鼓励学生与家长一起制作家庭钟表，让学生了解家庭中钟表的应用，培养学生的家庭意识和动手能力。

2.拓展建议：

(1)结合生活实际：让学生观察和记录一天中不同时间点的事物变化，如日出日落、吃饭睡觉等，让学生了解时间与生活的密切关系。

(2)开展钟表设计比赛：鼓励学生发挥创意，设计独特的钟表，提高学生的创新能力和审美观念。

(3)制作时间管理计划：引导学生学会制定时间管理计划，合理安排学习和休息时间，培养学生的自律意识。

(4)开展钟表知识问答活动：组织学生进行钟表知识问答，提高学生的知识运用能力和应变能力。

(5)参观钟表博物馆或工厂：如有条件，可以组织学生参观钟表博物馆或钟表生产工厂，让学生深入了解钟表的历史和制作过程。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)理论知识巩固：请学生总结本节课所学的钟表基础知识，如钟表的组成部分、运行原理等，并撰写一篇短文。

(2)实践操作练习：让学生设计一个属于自己的钟表，可以是有数字的电子钟表，也可以是模拟指针的机械钟表，要求能够显示小时和分钟。

(3)生活应用拓展：鼓励学生观察生活中的时间安排，如上课、吃饭、睡觉等，尝试用学到的钟表知识来描述和规划这些时间。

(4)创新思维训练：请学生思考如何改进现有的钟表设计，使其更加人性化、实用化，并撰写一份改进方案。

2.作业反馈：

(1)及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评分和评价，指出作业中的错误和不足之处。

(2)个性化指导：针对不同学生的作业，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生理解问题所在，并给出改进的方法。

(3)交流与讨论：教师可以组织学生进行作业的交流与讨论，让学生互相学习，共同提高。

(4)定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，总结作业中普遍存在的问题，并在课堂上进行讲解和解答。

(5)激励与鼓励：对于作业完成优秀的学生，教师应给予适当的激励和鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与钟表相关的科普书籍、文章，如《钟表的历史与文化》、《钟表设计艺术》等，以扩大学生的知识面。

(2)视频资源：引导学生观看钟表制作过程的教学视频、钟表收藏家的访谈等，以加深学生对钟表的了解。

(3)网络资源：鼓励学生浏览一些专业的钟表网站或论坛，如钟表博物馆网站、钟表爱好者论坛等，了解最新的钟表资讯和技术。

(4)社会实践活动：建议学生参加一些与钟表相关的社会实践活动，如钟表展览、钟表制作工作坊等，亲身体验钟表的魅力。

2.拓展要求：

(1)自主学习：学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(2)记录与总结：学生应在拓展学习过程中做好笔记，记录学习的心得和体会，并在课堂上与其他同学分享。

(3.实践与创新：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如设计自己的钟表作品，或尝试改进现有的钟表设计。

(4)交流与展示：学生可以组织或参与钟表知识交流和展示活动，如举办钟表知识讲座、制作钟表展览等，与他人分享自己的学习成果。教学反思在教授小学数学一年级下册冀教版（2024）“认识钟表”这一单元的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，学生在理解时间间隔的计算时存在一定的困难。由于时间间隔的概念较为抽象，学生可能难以理解1小时30分钟、2小时等时间间隔的计算方法。因此，在今后的教学中，我需要更加注重时间间隔的讲解和实际操作，通过举例和互动，帮助学生更好地理解这一概念。

其次，学生在正确读写时间方面也存在一定的挑战。特别是在涉及到分钟的小时时间，如1时30分、3时15分等，学生容易混淆时和分的概念。为了解决这一问题，我可以在教学中设置更多针对性的练习，让学生通过反复练习来巩固时间读写的技能。同时，我也可以设计一些有趣的时间读写游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的时间读写能力。

此外，学生在将钟表知识应用到日常生活中时也遇到了一些困难。例如，在认识日常生活的时间概念，如morning、afternoon、evening、night等时，学生可能难以理解和掌握。为了提高学生的应用意识，我可以在教学中引入更多的日常生活实例，让学生通过观察和体验来理解这些时间概念。同时，我也可以设计一些与日常生活相关的趣味题目，引导学生运用钟表知识来解决实际问题。

在教学过程中，我也发现学生在小组讨论和合作解决趣味题目的过程中，存在一定的困难。有些学生可能缺乏团队协作的经验，难以有效地与他人沟通和合作。为了解决这一问题，我可以在教学中多设置一些小组讨论和合作环节，引导学生学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，并学会与他人共同解决问题。内容逻辑关系①钟表基础知识：时针、分针、秒针的运行规律，时间间隔的计算。

②时间的读写：小时和分钟的正确读写，如1时30分、3时15分等。

③日常生活时间概念：morning、afternoon、evening、night等时间概念的理解。

④钟表制作和创意：动手制作钟表，培养学生的动手能力和创造力。

⑤钟表相关的趣味题目：通过趣味题目，巩固学生对钟表知识的掌握，提高学生的思维能力。

2.词句：

①钟表的运行规律：时针走一圈是1小时，分针走一圈是1小时，秒针走一圈是1分钟。

②时间间隔的计算：1小时30分钟等于1小时加上30分钟，2小时等于2小时。

③时间的读写：正确读写小时和分钟，如1时30分读作“一点三十分”，3时15分读作“三点十五分”。

④日常生活时间概念：早晨是morning，下午是afternoon，晚上是evening，深夜是night。

⑤钟表制作和创意：动手制作钟表，培养学生的动手能力和创造力。

⑥钟表相关的趣味题目：通过趣味题目，巩固学生对钟表知识的掌握，提高学生的思维能力。

3.板书设计：

①钟表基础知识：时针、分针、秒针的运行规律，时间间隔的计算。

②时间的读写：正确读写小时和分钟，如1时30分、3时15分等。

③日常生活时间概念：morning、afternoon、evening、night等时间概念的理解。

④钟表制作和创意：动手制作钟表，培养学生的动手能力和创造力。

⑤钟表相关的趣味题目：通过趣味题目，巩固学生对钟表知识的掌握，提高学生的思维能力。三100以内数的认识100以内数的认识主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于小学数学一年级下册冀教版（2024）第三章节，主要内容是100以内数的认识。具体包括以下几个方面：

1.学习数的读写：让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地读写100以内的整数。

2.数的组成：让学生了解和掌握100以内数的组成，能够通过拆分和组合的方式来理解数的概念。

3.数的大小比较：让学生学会比较100以内数的大小，能够正确地进行数的大小比较。

4.数的序：让学生掌握100以内数的序，能够正确地排序和排列数。

5.数的运用：让学生能够运用所学的数的概念进行简单的数学运算和问题解决。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习100以内数的认识，培养学生的逻辑推理能力，让学生能够通过数的组成和数的大小比较来理解和推理数的概念。

2.数学建模：通过学习数的读写、组成、大小比较和序的理解，让学生能够将数学知识运用到实际问题中，培养学生的数学建模能力。

3.空间观念：通过学习100以内数的认识，培养学生的空间观念，让学生能够理解和运用数的概念来描述和解决空间问题。

4.问题解决：通过学习数的运用，让学生能够运用所学的数的概念来解决实际问题，培养学生的数学问题解决能力。

5.数据处理：通过学习数的读写和大小比较，让学生能够理解和处理数据，培养学生的数据处理能力。教学难点与重点1.教学重点

-数的读写：本节课的核心是让学生掌握100以内数的读写方法。重点是理解数的读写规则，例如“19”读作“十九”，“20”读作“二十”，以及能够正确书写这些数。

-数的组成：学生需要掌握100以内数的组成，这是理解数的基础。例如，理解“15”是由“1”和“5”组成的，以及“23”是由“2”和“3”组成的。

-数的大小比较：学生要能够比较100以内数的大小，这是解决实际问题的关键。例如，比较“9”和“10”的大小，理解“10”比“9”大。

2.教学难点

-数的大小比较：对于一年级学生来说，理解数的大小比较可能会比较困难，特别是对于相邻数的大小关系。例如，理解“8”比“9”小，而“9”比“10”大。

-数的序：学生可能对数的顺序感到困惑，特别是在比较不连续的数时。例如，理解“13”在“12”和“14”之间，以及“27”在“26”和“28”之间。

-数的读写：对于一些特殊的数，如“0”和两位数的读写，学生可能会有困难。例如，“0”的读写规则，以及“19”和“91”这样的两位数的读写。

教师在教学中应通过实际操作、游戏和练习等方式，帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学一年级下册冀教版（2024）》这本教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些100以内的数字卡片，让学生通过观察和触摸来加深对数字的认识。此外，还可以准备一些数的组成和大小比较的图表，帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些小玩具或者物品，让学生通过实际的操作来理解和运用数的概念。例如，可以准备一些小球或者小木块，让学生通过数的组成和排列来解决问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和黑板，以便于学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验和实践操作。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板笔等，以便于教师进行多媒体教学和互动式教学。同时，还需要准备一些教学PPT或者教学课件，将教学内容和知识点以图文并茂的形式展示给学生，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的认识知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“100以内数的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的认识知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数的认识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数的认识知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内数的认识知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数的认识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解100以内数的认识知识点，掌握数的认识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“100以内数的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“100以内数的认识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的100以内数的认识知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事会》：一本结合数学知识和故事的书，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-《数学游戏》：通过各种数学游戏，让学生在游戏中加深对100以内数的认识的理解。

-《数学谜语》：谜语是一种有趣的学习方式，可以帮助学生巩固对100以内数的读写和大小比较的掌握。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织数学俱乐部：鼓励学生在课后参加数学俱乐部，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流。

-开展数学竞赛：定期举办数学竞赛，激发学生学习数学的兴趣和竞争意识。

-布置探究性作业：鼓励学生结合生活实际，探究与100以内数的相关问题，如购物时如何计算价格等。

教学方法/手段/资源：

-拓展阅读法：通过阅读与数学相关的书籍，拓宽学生的知识面。

-游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中理解和运用数学知识。

-合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生巩固和加深对100以内数的认识的理解，提高学生的数学素养。

-通过自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

-激发学生对数学的兴趣，提高学生对数学的热爱和主动性。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对100以内数的认识的理解程度，及时发现学生的困惑并进行解答。例如，可以提问学生“如何读写100以内的数？”、“如何比较100以内的数的大小？”等。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等，了解学生对100以内数的认识的实际运用情况。例如，可以观察学生是否能正确地进行数的组成和大小比较，是否能运用所学的数的概念来解决问题。

-测试：定期进行测试，如小测验、期末考试等，了解学生对100以内数的认识的掌握情况。例如，可以设计一些关于数的读写、组成、大小比较和序的题目，让学生进行解答。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题并进行指导。例如，可以批改学生对数的读写的准确性，对数的组成的正确性，对数的大小比较的合理性等进行评价。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，可以对学生的作业进行评分，对学生的优点和不足进行点评，对学生的进步进行表扬，对学生的不足进行鼓励和改进的建议。

-鼓励：鼓励学生对作业进行反思和总结，对学生的学习过程和成果进行肯定和鼓励。例如，可以鼓励学生对作业中的错误进行反思，对作业中的优点进行肯定，对学生的努力进行鼓励。

教学方法/手段/资源：

-课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作用与目的：

-帮助学生及时发现和解决问题，提高学生的学习效果。

-通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-数的读写：100以内数的读写方法，如“19”读作“十九”，“20”读作“二十”。

-数的组成：100以内数的组成，如“15”由“1”和“5”组成，“23”由“2”和“3”组成。

-数的大小比较：100以内数的大小比较方法，如“10”比“9”大，“11”比“10”大。

2.结构清晰，条理分明：

-将板书分为三个部分，分别对应数的读写、数的组成和数的大小比较。

-在每个部分下，列出具体的数字和对应的读写、组成和大小比较方法。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-每个数字只列出一种读写或组成方法，避免重复和冗余。

-使用简洁明了的语言，如“19读作十九”，“15由1和5组成”。

-突出重点，如数的读写和组成，数的大小比较。

4.艺术性和趣味性：

-可以使用不同的字体或颜色来区分不同的部分，如使用粗体或斜体来强调重点。

-可以使用一些有趣的符号或图形来吸引学生的注意力，如使用笑脸或星星来表示数的读写和组成。典型例题讲解-例题1：请写出100以内所有偶数的个数。

-例题2：请将100以内的数按从小到大的顺序排列。

-例题3：请写出100以内所有质数的个数。

-例题4：请找出100以内最大的三位数。

-例题5：请计算100以内所有偶数的和。

2.例题1详细说明

-解题思路：首先，了解偶数的定义是能被2整除的整数。然后，从2开始，依次写出100以内的所有偶数。

-答案：100以内所有偶数的个数是50。

3.例题2详细说明

-解题思路：首先，了解100以内的数的范围是从1到100。然后，按照从小到大的顺序排列这些数。

-答案：100以内的数按从小到大的顺序排列为：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,...,98,99,100。

4.例题3详细说明

-解题思路：首先，了解质数的定义是只有1和它本身两个因数的自然数。然后，从2开始，依次找出100以内的所有质数。

-答案：100以内所有质数的个数是25。

5.例题4详细说明

-解题思路：首先，了解三位数的定义是百位数、十位数和个位数都是1到9的自然数。然后，找出100以内最大的三位数。

-答案：100以内最大的三位数是999。

6.例题5详细说明

-解题思路：首先，了解偶数的定义是能被2整除的整数。然后，找出100以内所有偶数，并计算它们的和。

-答案：100以内所有偶数的和是2550。教学反思在课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，及时发现学生的问题并进行解决。在作业评价方面，我认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过这些评价方式，学生能够及时发现和解决问题，提高学习效果。

在板书设计方面，我紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点。同时，我还注重板书的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学反思方面，我认为本节课的教学内容符合学生的认知水平和学习需求，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。同时，我还注重学生的评价和反馈，及时发现和解决问题。但是，在教学过程中，我还需要更加关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够得到充分的学习和发展。三100以内数的认识数字开花学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学数学一年级下册冀教版（2024）三100以内数的认识数字开花

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2024年3月20日，周一下午第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.知识与技能：通过学习100以内数的认识，使学生能够准确地数数、识数，掌握100以内数的读写方法，理解数位的意义，能够进行简单的加减法计算。

2.过程与方法：通过开展数字开花游戏等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动参与数学学习的态度，培养学生团队协作、交流分享的良好学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是100以内数的认识，具体包括以下重点内容：

（1）掌握100以内数的读写方法，能够正确地读写各个数。

（2）理解数位的意义，能够区分个位、十位上的数。

（3）掌握数的组成，能够通过拆分和组合数来理解数的大小。

（4）能够进行简单的加减法计算，解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

（1）数位的理解：学生容易混淆数位，分不清个位和十位，导致读写数时出错。

（2）数的组成：学生对于数的组成理解不深，容易在拆分和组合数时出错。

（3）加减法计算：学生对于加减法的计算方法理解不透彻，容易在实际计算中出错。

（4）解决实际问题：学生对于如何将所学知识应用于实际问题解决中，存在一定的困难。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的黑板和白板

-计算机和投影仪

-数数棒和计数器

-数字卡片和挂图

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-冀教版小学数学一年级下册教材

-与教材配套的教师用书和教学指导

3.信息化资源：

-教学课件和多媒体演示文稿

-在线数学游戏和互动活动

-教育视频和动画资源

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-游戏和竞赛活动

-观察和实验操作

-问题解决和思维导图教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是小学数学一年级下册冀教版（2024）三100以内数的认识数字开花。首先，老师给大家讲一个有趣的故事，故事中有一个数字花园，花园里的每朵花都代表一个数字。让我们一起走进这个数字花园，探索数字的奥秘。

2.探究新知（15分钟）

-认识数字（5分钟）

老师会逐个展示数字卡片，引导学生认识数字0到9。大家要仔细观察每个数字的特征，试着读出它们的发音。

-数字开花游戏（5分钟）

老师将发放数字卡片给每个学生，学生需要按照老师给出的数字顺序将卡片贴在黑板上，形成一个数字花。通过这个游戏，学生能够更好地理解数字的顺序和大小。

-数位的理解（5分钟）

老师通过挂图和实际操作，引导学生理解数位的概念。例如，将数字12拆分成十位和个位，让学生观察十位和个位的数是多少。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

老师将学生分成小组，每个小组需要讨论如何用数字卡片组成一个较大的数字。学生可以通过交换卡片的方式，尝试组成不同的数字。

-解决问题（5分钟）

老师会给出几个实际问题，例如：“你有3个苹果，朋友给你5个苹果，你们一共有多少个苹果？”学生需要运用所学的加法知识解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

今天我们一起学习了100以内数的认识，大家能够读写数字0到9，理解了数位的意义，还通过数字开花游戏体验了数的组成。希望大家能够课后继续练习，巩固所学知识。

5.课后作业（5分钟）

老师会布置一些相关的作业，如数数练习、填空题等，以巩固学生对100以内数的认识。教学资源拓展1.拓展资源

-数学绘本：推荐学生阅读与数字相关的数学绘本，如《数学岛历险记》、《数字的秘密生活》等，通过故事的形式让学生更加深入地理解数字的奥秘。

-在线数学游戏：推荐学生参与一些在线数学游戏，如“数字拼图”、“数学接龙”等，学生在游戏中能够巩固对100以内数的认识，同时提高计算能力和逻辑思维能力。

-数学电影：推荐学生观看与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《证明》等，通过电影的故事情节，学生能够了解数学在实际生活中的应用和重要性。

-数学实践活动：组织学生参加一些数学实践活动，如数学竞赛、数学讲座等，学生能够拓展数学视野，提高解决问题的能力。

2.拓展建议

-学生可以在家中与家长一起进行数学游戏，如玩数字卡片、进行数数比赛等，让家长参与到学生的数学学习过程中，增强家长与孩子之间的互动。

-学生可以尝试自己制作数字卡片，通过绘画和剪贴的方式，将数字0到9制作成卡片，增强对数字的认识和记忆。

-学生可以利用废旧物品，如纸盒、塑料瓶等，制作属于自己的数学教具，如计数器、数数棒等，通过实际操作，提高对数学概念的理解。

-学生可以观察生活中的数学现象，如购物时的价格计算、楼层数的判断等，将数学知识与实际生活相结合，提高数学应用能力。

-学生可以参加学校或社区组织的数学兴趣小组，与其他同学一起讨论数学问题，分享学习心得，提高团队合作和沟通能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们一起学习了100以内数的认识，通过数字开花游戏、小组讨论和实际操作，大家能够读写数字0到9，理解了数位的意义，还体验了数的组成。希望大家能够课后继续练习，巩固所学知识。

2.当堂检测

下面进行当堂检测，请大家认真作答，检测自己对本节课内容的理解和掌握程度。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下面哪个数字的十位是2，个位是6？

A.26B.62C.12D.36

2.下面哪个数字比53小？

A.45B.50C.52D.60

3.有3个苹果，朋友给你5个苹果，我们一共有几个苹果？

A.4个B.6个C.7个D.8个

二、填空题（每题3分，共15分）

4.数字37的十位是____，个位是____。

5.请写出比29小的一个数。

6.我们有8个橘子，吃掉了3个，还剩下____个橘子。

三、解答题（每题10分，共30分）

7.小明有23个糖果，小红有18个糖果，他们一共有多少个糖果？（写出计算过程）

8.妈妈买了一篮子苹果，里面有5个红苹果和7个绿苹果。请问篮子里一共有多少个苹果？（写出计算过程）

9.请用数字卡片组成一个三位数，并说明这个数字表示的意义。（例如：用数字卡片3、7、5可以组成数字573，表示5个十加上7个一）

检测结束后，老师会为大家批改试卷，针对错题进行讲解和辅导，帮助大家更好地掌握所学知识。希望大家能够认真对待检测，及时发现和纠正自己的错误。教学反思与总结在今天的小学数学一年级下册冀教版（2024）三100以内数的认识数字开花的教学中，我作为老师，深感教学是一个需要不断反思和改进的过程。在教学方法、策略和管理方面，我觉得我做得好的地方在于：

我通过故事导入的方式，激发了学生对数字的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始了学习。在教学过程中，我采用了直观演示和实际操作的方法，让学生能够亲手触摸和操作数字卡片，这有助于他们更好地理解和记忆数字。此外，我设计了小组讨论和游戏活动，让学生在互动中学习，这不仅提高了他们的参与度，也培养了他们的团队合作精神。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在解释数位的概念时，我发现部分学生仍然存在混淆的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入和清晰地解释数位的意义，可能需要通过更多的实际例子和生活中的应用来帮助学生理解和掌握。

此外，我在课堂管理方面也有待改进。在小组讨论和游戏活动中，我发现一些学生过于兴奋，注意力有所分散。下次教学时，我需要更加严格地管理课堂秩序，确保每个学生都能积极参与并专注于学习。三100以内数的认识本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为小学数学一年级下册冀教版（2024）第三章“100以内数的认识”的单元复习与测试课。本节课的主要内容包括：

1.复习100以内数的读写法，包括个位、十位数字的读写，以及0的读写。

2.复习100以内数的比较，包括大小比较、顺序排列。

3.复习100以内数的加减法，包括加法、减法运算，以及简单的应用题。

4.进行测试，巩固所学知识，提高学生的数学应用能力。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过自主学习、合作交流，巩固100以内数的认识相关知识，提高学生的数学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生能够通过数数、比较等方法，推理出100以内数的顺序和大小关系，培养学生的数感。

2.数学建模：让学生能够运用所学的加减法知识，解决一些简单的实际问题，培养学生的数学应用能力。

3.数据分析：让学生能够通过观察、分析数据，发现数据的规律和特点，培养学生的数据分析能力。

4.数学表达：让学生能够清晰、准确地表达自己的数学思考和解决问题的方法，提高学生的数学交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-数的读写法：学生能够正确读写100以内数的个位、十位数字，以及0的读写。

-数的比较：学生能够运用比较方法，判断100以内数的大小关系。

-数的加减法：学生能够理解并运用加减法运算，解决简单的数学问题。

2.教学难点

-数的读写法：对于一些特殊的数字组合，如“十六”、“九十一”等，学生可能会读写错误，需要重点指导和练习。

-数的比较：学生可能会对比较符号（>、<、=）的理解不够清晰，导致判断错误，需要通过实例讲解和练习来帮助学生理解和掌握。

-数的加减法：学生可能会对加减法的运算规则理解不深，导致计算错误，需要通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握加减法的运算方法。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解数的读写法、比较方法和加减法运算规则，为学生提供系统的知识结构。

-实践操作法：学生通过实际操作，如数数、比较数字大小、进行加减法计算，巩固所学知识。

-小组讨论法：学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法，促进学生之间的交流与合作。

-问题解决法：教师提出一些实际问题，引导学生运用所学的加减法知识进行解决，提高学生的数学应用能力。

2.教学活动设计

-数数游戏：学生分组进行数数游戏，通过竞赛形式，提高学生对100以内数的认识和记忆。

-数字接龙：学生依次说出一个数字，下一个学生需要说出前一个数字加1的数字，以此类推，直到100为止，通过这个活动，学生能够理解和掌握数的加法运算。

-比较数字大小：学生分组进行比较数字大小的活动，通过实际操作，学生能够理解和掌握比较方法。

-解决问题：教师提出一些实际问题，如“小明有5个苹果，小红有7个苹果，他们一共有几个苹果？”学生运用所学的加法知识进行解决，提高学生的数学应用能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：教师使用PPT展示数的读写法、比较方法和加减法运算规则，以及一些实际问题的示例，帮助学生直观地理解和掌握所学知识。

-视频：教师播放一些数的读写、比较和加减法运算的教学视频，帮助学生更直观地理解和掌握所学知识。

-在线工具：教师可以使用一些在线数学游戏或练习工具，让学生进行数的读写、比较和加减法运算的练习，及时反馈学生的学习情况，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过创设情境，如讲述一个故事：“小猫和老鼠赛跑”，在故事中涉及100以内数的读写和比较，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“小猫跑了35米，老鼠跑了47米，谁跑得更快？”引导学生思考并回答，引起学生对100以内数的大小比较的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解100以内数的读写法、比较方法和加减法运算规则。

-教师通过PPT展示数的读写法、比较方法和加减法运算规则，以及一些实际问题的示例，帮助学生直观地理解和掌握所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如数的读写、比较和加减法运算的练习题，让学生进行练习。

-教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法，促进学生之间的交流与合作。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对知识的掌握情况。

-教师鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调100以内数的读写、比较和加减法运算的重要性和应用。

-教师提出一些拓展问题，如“如何运用100以内数的加减法解决实际问题？”引导学生思考和讨论，提高学生的数学应用能力和核心素养。

6.布置作业（5分钟）

-教师布置一些有关的作业，如数的读写、比较和加减法运算的练习题，让学生进行巩固练习。

总计时间：40分钟

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生通过自主学习、合作交流，巩固100以内数的认识相关知识，提高学生的数学素养。同时，教师应关注学生的个体差异，对不同程度的学生进行有针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.100以内数的读写法：

-个位数的读写：0-9的数字读写。

-十位数的读写：10-99的数字读写，先读十位数再读个位数。

-0的读写：读作“零”。

2.100以内数的比较：

-比较符号：大于（>）、小于（<）、等于（=）。

-比较方法：比较两个数的十位数，如果十位数相同，则比较个位数。

3.100以内数的加减法：

-加法运算：将两个数的个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1，个位数保留余数。

-减法运算：从被减数的个位数减去减数的个位数，如果差小于0，则从十位数借1，个位数加10。

4.应用题：

-简单应用题：涉及到100以内数的加减法运算，如“小明有5个苹果，小红有7个苹果，他们一共有几个苹果？”

教师在教学过程中应全面梳理这些知识点，通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握。同时，教师应注重学生的实际操作和练习，通过数数、比较数字大小、进行加减法计算等活动，巩固学生对100以内数的认识相关知识。此外，教师还应设计一些应用题，让学生运用所学的加减法知识进行解决，提高学生的数学应用能力。反思改进措施这节课总的来说，学生们对于100以内数的读写、比较和加减法的掌握情况良好，大部分学生能够正确进行数的读写、比较和加减法运算。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，有时候会被一些外界因素干扰。针对这个问题，我计划在今后的教学中，尽量减少课堂上的干扰因素，提高学生的专注力。

其次，在教学方法上，虽然我采用了讲授法和实践操作法相结合的方式，但发现部分学生在实践操作时，对于一些复杂的加减法运算还是有些困难。因此，我计划在今后的教学中，对于这部分内容，更多地采用分组讨论的方式，让学生在讨论中解决问题，提高他们的理解能力。

此外，我也发现课堂提问环节，部分学生对于问题的回答不够积极，课堂互动不够充分。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用鼓励性的语言，激发学生的自信心，提高他们的参与度。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕100以内数的读写、比较和加减法进行讲解，通过具体的例子，帮助学生理解和掌握相关知识点。以下是五个典型例题及答案：

例题1：读写法

题目：请写出以下数字的读写法：

-56

-89

-30

答案：56读作“五十六”，89读作“八十九”，30读作“三十”。

例题2：比较方法

题目：请比较以下数字的大小：

-23和45

-76和89

-55和55

答案：23<45，76<89，55=55。

例题3：加法运算

题目：请计算以下加法运算：

-26+37

-45+55

-76+89

答案：26+37=63，45+55=100，76+89=165。

例题4：减法运算

题目：请计算以下减法运算：

-89-26

-55-37

-76-45

答案：89-26=63，55-37=18，76-45=31。

例题5：应用题

题目：小明有26个苹果，小红有37个苹果，他们一共有多少个苹果？

答案：26+37=63，所以小明和小红一共有63个苹果。教学评价与反馈1.课堂表现

-大部分学生在课堂上能够积极参与，对于数的读写、比较和加减法的运算都能够熟练掌握。

-部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要教师进行提醒和引导。

2.小组讨论成果展示

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，通过合作交流，共同解决问题。

-小组讨论的结果显示，学生们对于100以内数的读写、比较和加减法的应用能力有所提高。

3.随堂测试

-随堂测试的结果显示，大部分学生能够正确完成数的读写、比较和加减法的运算题目。

-部分学生在解决应用题时，对于题目的理解和运算的准确性还有待提高。

4.作业完成情况

-学生们在作业中能够认真完成数的读写、比较和加减法的练习题目。

-部分学生的作业中存在一些笔误和计算错误，需要加强练习和指导。

5.教师评价与反馈

-学生们在本节课中学到了100以内数的读写、比较和加减法的基本运算方法，整体掌握情况良好。

-教师在教学过程中应继续关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的帮助和指导。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

-教师应继续加强小组讨论的教学方式，培养学生的合作意识和团队精神。

-教师应定期进行随堂测试，及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行针对性的教学调整。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握100以内数的读写、比较和加减法运算的相关知识点。板书设计包括以下几个部分：

1.数的读写法：

-个位数的读写：0-9的数字读写。

-十位数的读写：10-99的数字读写，先读十位数再读个位数。

-0的读写：读作“零”。

2.数的比较：

-比较符号：大于（>）、小于（<）、等于（=）。

-比较方法：比较两个数的十位数，如果十位数相同，则比较个位数。

3.数的加减法：

-加法运算：将两个数的个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1，个位数保留余数。

-减法运算：从被减数的个位数减去减数的个位数，如果差小于0，则从十位数借1，个位数加10。

4.应用题：

-简单应用题：涉及到100以内数的加减法运算，如“小明有5个苹果，小红有7个苹果，他们一共有几个苹果？”

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够直观地理解和掌握100以内数的读写、比较和加减法运算的相关知识点，提高学生的学习效果。四认识人民币认识人民币主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为小学数学一年级下册冀教版（2024）第四单元《认识人民币认识人民币》。通过本节课的学习，学生需要掌握人民币的基本单位及面值，能够进行简单的货币计算，并了解人民币在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了数字0-100的读写和基本的加减法运算。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步将这些已有知识应用于实际生活中，如购物、零钱兑换等场景，从而加深对数学知识的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.逻辑推理：通过学习人民币的基本单位及面值，让学生能够运用已有的数字知识和基本的加减法运算，推理出不同面值人民币之