2024-2025学年小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）教学设计合集

2024-2025学年小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）教学设计合集目录一、Module1Usingmyfivesenses 1.1Unit1Lookingandseeing 1.2Unit2Listeningandhearing 1.3Unit3Touchingandfeeling 1.4Unit4Tastingandsmelling 1.5本单元复习与测试二、Module2Myfavouritethings 2.1Unit1AnimalsIlike 2.2Unit2ToysIlike 2.3Unit3PeopleIlike 2.4本单元复习与测试三、Module3Thingsaroundus 3.1Unit1Colours 3.2Unit2Noises 3.3Unit3Theseasons 3.4本单元复习与测试Module1UsingmyfivesensesUnit1Lookingandseeing学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）Module1UsingmyfivesensesUnit1Lookingandseeing。本节课的主要内容是让学生能够通过观察和视觉来感知和描述周围的事物。具体内容包括：

1.学习与眼睛和看相关的词汇，如：eye,nose,mouth,hair,long,short,big,small等。

2.学习一般现在时的句子结构，如：Ihavegot...和Haveyougot...？

3.能够用英语描述自己的外貌特征和身边事物的外观。

4.通过小组合作活动，培养学生的观察力和表达能力。

教学目标是让学生能够通过观察和描述来运用英语，提高他们的语言表达能力和观察力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用英语描述自己和周围的事物。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体包括：

1.语言能力：通过观察和描述，学生能够运用所学词汇和句型准确地表达自己的外貌特征和身边事物的外观。同时，通过小组合作活动，提高学生的口语交流能力和团队合作能力。

2.文化意识：通过学习与眼睛和看相关的词汇，使学生能够更好地理解和描述中国文化中关于外貌特征的表述方式，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。学生需要仔细观察身边的事物，运用所学知识进行描述和表达，提高他们的思维敏捷性和逻辑性。学情分析本课针对的是小学三年级的学生，他们已经接触过英语一段时间，对基本的单词和简单的句子有一定的了解。学生在语言能力方面，能够进行简单的自我介绍和日常交流，但对于描述身边事物的外观和特征还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握描述性语言的表达方式。

在知识、能力、素质方面，学生已经具备了一定的英语基础知识，但需要在词汇量和句型结构上进一步拓展。学生的观察力和表达能力需要通过实践活动来培养和提高。在行为习惯方面，学生通常对有趣和参与性强的课堂活动更感兴趣，因此在教学过程中需要设计各种互动游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

对于本节课的学习，学生的知识水平和能力素质对课程学习有积极的影响。学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用新学的词汇和句型。然而，学生对于描述性语言的运用还需要指导和练习，因此在教学过程中需要提供足够的实践机会，帮助学生熟练掌握描述性语言的表达方式。同时，学生的行为习惯对于学习效果也有重要影响，需要通过有趣和参与性强的课堂活动，引导学生积极参与学习，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）Module1UsingmyfivesensesUnit1Lookingandseeing的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种眼睛和面部特征的图片，如不同形状的眼睛、鼻子、嘴巴等。还可以准备一些描述外貌特征的短视频，展示如何在不同的情境下使用所学词汇和句型。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个简单的实验活动，让学生通过观察和描述不同颜色和形状的物品来练习描述性语言。准备一些彩色卡片或物品，让学生观察其颜色和形状，并用英语进行描述。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成小组合作的形式，设置几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子和一些学习资料。同时，设置一个实验操作台，准备一些实验器材和物品供学生进行观察和描述。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。同时，准备一些标记笔、卡片、贴纸等教学用品，用于课堂活动和奖励学生。

最后，准备一份详细的教学计划和教案，确保教学过程的顺利进行。在教案中，明确每个环节的目标、内容和活动安排，并根据学生的实际情况进行调整和优化。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段关于描述人物外貌特征的短视频，引导学生关注和思考如何用英语描述人物。

提出问题：教师提问学生：“Canyoudescribethecharactersinthevideo?Whatwordscanweusetodescribetheirappearance?”

学生回答问题，引出本节课的主题：描述外貌特征。

2.讲授新课（15分钟）

教师展示一系列眼睛和面部特征的图片，如不同形状的眼睛、鼻子、嘴巴等。引导学生观察并描述这些特征。

教师举例说明如何使用一般现在时描述外貌特征，如：“Ihavegotbigeyes.”引导学生模仿并进行实践。

学生两人一组，互相描述对方的外貌特征，并用英语表达。

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分成小组，每组选择一张图片，用英语描述图片中人物的外貌特征。其他小组成员听描述，猜猜是哪位人物。

全班交流：每组派代表分享自己的描述，其他学生听后猜测是哪位人物。

教师点评：针对学生的描述和猜测，教师给予点评和鼓励，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问学生：“Whatwordscanweusetodescribesomeone'sappearance?”引导学生回顾和巩固本节课学到的词汇。

学生回答问题，教师给予点评和补充。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个创新任务：学生分组，每组设计一个角色，用英语描述角色的外貌特征和性格特点。其他小组听后，猜猜是哪个角色。

学生分组进行创新任务，教师巡回指导。

全班交流：每组派代表分享自己的创新成果，其他学生猜猜是哪个角色。

教师点评：针对学生的创新成果，教师给予点评和鼓励，提升学生的创新能力和语言表达能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己或朋友外貌特征的短文。

全课结束。

本节课的教学过程设计注重情境创设、实践操作、创新思维和互动交流，旨在提高学生的语言表达能力、观察力和创新能力。教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过师生互动、小组合作和创新任务，实现教学双边互动，提升学生的英语素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《TheEyeoftheBeholder》这本书讲述了一个关于一个女孩对她外貌的困扰的故事。通过阅读这个故事，学生可以更深入地理解外貌描述的重要性以及如何自信地接受自己的外貌。

-文章：《HowtoDescribePeopleinEnglish》这是一篇指导性的文章，提供了大量的形容词和短语，帮助学生更好地描述人物外貌。学生可以通过这篇文章学习和掌握更多的描述性词汇。

-网上资源：英语学习网站BBCLearningEnglish提供了许多有关描述外貌的英语学习资源，包括视频、音频和练习题。学生可以访问这个网站，进一步学习和练习描述外貌的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生可以在家中找一张自己或家人的照片，用英语描述照片中人物的外貌特征。学生可以尝试使用本节课学到的词汇和句型，并将描述写在一张纸上，第二天在课堂上与其他同学分享。

-任务二：学生可以在家中观察一件自己喜欢的物品，用英语描述这件物品的外观特征。学生可以尝试使用本节课学到的词汇和句型，并将描述写在一张纸上，第二天在课堂上与其他同学分享。

-任务三：学生可以在家中尝试制作一个简单的实验，如观察不同颜色和形状的物品，并用英语描述它们的外观特征。学生可以尝试使用本节课学到的词汇和句型，并将描述写在一张纸上，第二天在课堂上与其他同学分享。教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以Module1UsingmyfivesensesUnit1Lookingandseeing为教学内容，结合学生的实际情况，设计了多样化的教学活动。在导入环节，我通过播放短视频激发学生的学习兴趣，引导他们思考如何用英语描述人物外貌。在讲授新课时，我通过展示图片和举例说明，帮助学生理解和掌握描述外貌特征的词汇和句型。在巩固练习环节，我设计了小组活动和课堂提问，让学生在实践中巩固新知识。在创新环节，我提出了一个创新任务，让学生分组设计和描述角色，提高他们的创新能力和语言表达能力。

在教学过程中，我注重师生互动和小组合作，鼓励学生积极参与课堂活动。通过这些教学方法和策略，学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的进步。他们能够使用所学词汇和句型描述人物外貌，并在实际操作中提高了观察力和表达能力。同时，学生在课堂上的合作和互动也增强了他们的团队意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在描述外貌特征时，表达不够准确和流畅。这可能是因为他们对词汇和句型的掌握还不够熟练，或者是缺乏足够的实践机会。另外，在创新环节，部分学生对于创作角色的描述较为简单，没有充分展示他们的想象力和创造力。这可能是因为他们在创新思维和表达方面还需要进一步的引导和培养。

教学总结：

综合考虑本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获。他们能够运用所学词汇和句型描述人物外貌，提高了语言表达能力。同时，通过小组合作和创新任务，学生的观察力、合作能力和创新思维也得到了锻炼和提升。

然而，教学中仍然存在一些问题和不足，需要我在今后的教学实践中进行改进。首先，我需要更多地提供实践机会，让学生在实际操作中熟练掌握描述外貌特征的词汇和句型。其次，我需要加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行针对性训练。此外，我还应该注重培养学生的创新思维和表达能力，鼓励他们发挥想象力和创造力。课后作业1.请用英语描述你最喜欢的动物的外貌特征，并说明为什么你喜欢它。

答案示例：

Myfavoriteanimalisacat.Ithaslongfur,bigroundeyes,andasmallnose.Ilikeitbecauseitiscuteandfluffy.

2.请用英语描述你最好的朋友的外貌特征，并说明为什么你是他的好朋友。

答案示例：

Mybestfriendhasshortblackhair,abigsmile,andkindeyes.Iamhisbestfriendbecausewehavealotincommonandwealwayshavefuntogether.

3.请用英语描述你家附近的一个公园的外观特征，并说明你为什么喜欢去那里。

答案示例：

Theparknearmyhousehasgreengrass,talltrees,andabigpond.Iliketogotherebecauseitisbeautifulandpeaceful.

4.请用英语描述你最喜欢的一个季节的外观特征，并说明为什么你喜欢它。

答案示例：

Myfavoriteseasonissummer.Ithaswarmweather,sunnydays,andbeautifulflowers.IlikeitbecauseIcangoswimmingandhavepicnicswithmyfriends.

5.请用英语描述你最喜欢的一部电影的角色外貌特征，并说明为什么你喜欢这个角色。

答案示例：

Myfavoritemovieis"TheLionKing."MyfavoritecharacterisSimba.Heisabraveandkindlioncub.Ilikehimbecauseheisbraveandnevergivesup.Module1UsingmyfivesensesUnit2Listeningandhearing科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1UsingmyfivesensesUnit2Listeningandhearing教学内容本节课为人教版小学英语三年级下册Unit2Usingmyfivesenses。本节课的主要内容包括学习关于听觉的词汇，如“listen,hear,quiet,loud”等，以及通过听力练习来培养学生的听觉感知能力。

学生将通过听力练习，听不同的声音并辨别它们，如“listentotheradio,listentomusic,hearthebell”等。通过这些练习，学生能够更好地理解和运用所学的词汇。

此外，学生还将通过观看图片和听力练习来学习如何描述声音的响度，如“quiet,loud”。这将有助于学生扩展他们的词汇量，并能够更准确地表达自己的听觉感知。

在整节课中，学生将通过各种听力活动，如听力游戏和听力任务，来提高他们的听觉感知能力。这些活动将帮助学生将所学的词汇和听力技巧应用于实际情境中，从而更好地掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的听觉感知能力、提高学生的语言运用能力和培养学生的合作意识。

此外，在完成各种听力任务的过程中，学生需要进行小组合作，共同完成任务。这将有助于培养学生的合作意识，提高他们的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语听说能力，能够进行简单的自我介绍和日常交流。此外，学生应该已经学习了与五官相关的词汇，如“eye,ear,nose,mouth”等，并对描述感官体验的简单句子有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能对通过实践活动和游戏来学习英语感兴趣。他们可能擅长通过视觉和听觉来接收信息，并能够通过模仿和参与活动来提高自己的语言能力。此外，部分学生可能对音乐和节奏有较高的敏感度，这有助于他们在学习听觉相关词汇时更快地掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对某些听觉词汇的理解和运用，以及如何准确地描述听觉体验。此外，部分学生可能在听力方面存在一些困难，如对不同口音的理解或对快速语速的适应。在小组活动中，学生可能需要克服合作时的沟通障碍和协调不同成员之间的分工。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种听力任务，让学生在实际操作中学习和应用所学的听觉词汇和描述听觉体验的句子。这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.合作学习法：在学习过程中，学生将进行小组合作，共同完成听力任务。这种方法可以培养学生的团队合作意识，提高他们的人际交往能力。

3.情境教学法：通过创设各种真实的听觉情境，让学生在特定的情境中学习和运用所学的词汇和句子。这种方法有助于学生更好地理解和记忆所学内容。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放各种声音和音乐，让学生在听力练习中能够更直观地感受到不同的声音和响度。同时，可以通过多媒体设备展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和描述听觉体验。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学软件可以根据学生的学习进度和能力进行调整，确保每个学生都能在适合自己的难度下进行学习。

3.实物教具：使用实物教具，如各种声音发生器和小乐器，让学生在实际操作中学习和体验不同的声音和响度。这种方法可以增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Listeningandhearing”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Listeningandhearing”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Listeningandhearing”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Listeningandhearing”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于听觉的词汇和描述听觉体验的句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力游戏等活动，让学生在实践中掌握听觉感知能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力游戏等活动，体验听觉感知能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关于听觉的词汇和描述听觉体验的句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听觉感知能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关于听觉的词汇和描述听觉体验的句子，掌握听觉感知能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Listeningandhearing”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Listeningandhearing”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于听觉的词汇和听觉感知能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的听觉世界》：介绍不同动物的听觉特点和感知能力，让学生了解动物如何利用听觉生存和交流。

-《音乐与听力》：探讨音乐对听力的影响，包括音乐训练对听力发展的积极效果以及如何通过音乐来提升听力技能。

-《听力健康小贴士》：提供关于如何保护听力、预防噪声损伤和改善听力健康的实用建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行听力练习，如听不同类型的音乐、语音和声音，并尝试描述它们的特征。

-学生可以观察周围的环境，记录下不同的声音和噪声，并思考它们对生活的影响。

-学生可以尝试进行简单的听力实验，如通过改变音量、音调或音质来观察声音的变化。

-学生可以阅读关于听力科学和声音研究的书籍，了解更多关于听觉感知和声音处理的知识。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对“Listeningandhearing”课题的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的听觉感知能力和语言运用能力。

-测试：设计听力测试或小测验，评估学生对听力词汇和句子的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题情况和错误类型。

-点评和建议：在作业批改过程中，教师应及时给予学生点评和建议，指出作业中的优点和不足。

-鼓励和激励：教师应鼓励学生继续努力，表扬他们在学习过程中的进步和努力，激发他们的学习动力。

3.学习反馈

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出自我评价和改进建议。

-同伴评价：学生之间可以互相评价对方的学习成果和表现，相互学习和借鉴。

-家长反馈：教师可通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和进展，获取家长的反馈和建议。教学反思今天，我教授了小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）Module1UsingmyfivesensesUnit2Listeningandhearing。通过本节课的学习，我深刻地认识到了听力教学的重要性，以及如何通过有效的教学方法激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，我采用了任务型教学法，通过设计各种听力任务，让学生在实际操作中学习和应用所学的听觉词汇和描述听觉体验的句子。这种方法极大地激发了学生的学习兴趣，他们积极地参与到听力练习中，通过听不同的声音并辨别它们，如“listentotheradio,listentomusic,hearthebell”等，有效地提高了他们的听觉感知能力。

其次，我采用了合作学习法，在学习过程中，学生进行了小组合作，共同完成听力任务。这种方法不仅培养了学生的团队合作意识，提高了他们的人际交往能力，而且通过小组讨论和交流，学生能够更好地理解和掌握所学的词汇和句子。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在听力任务的设计上，我应该更多地考虑到学生的个体差异，设计不同难度级别的任务，以满足不同学生的学习需求。其次，在课堂活动的组织上，我应该更加注重时间的分配，确保每个学生都有足够的时间参与到课堂活动中，充分体验听觉感知能力的应用。重点题型整理1.听力题型：听录音，选出正确的图片。

答案：B

2.词汇题型：选出正确的单词填入句子中。

答案：listen

3.句子题型：选出正确的句子描述听觉体验。

答案：Icanhearthebirdssinging.

4.描述题型：根据听力材料，描述你听到的声音。

答案：Iheardacatmeowing.

5.应用题型：根据听力材料，完成句子。

答案：Icanhearthedoorbellringing.Module1UsingmyfivesensesUnit3Touchingandfeeling科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1UsingmyfivesensesUnit3Touchingandfeeling教学内容本节课为人教版小学英语三年级下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Touchingandfeeling。本节课主要让学生学习关于触觉和感觉的词汇和句型，如soft,hard,warm,cold,smooth,rough等形容词，以及询问和描述物体触感和感觉的句型如Howdoesitfeel?Itfeelssoft/hard/warm/cold/smooth/rough.学生能够通过图片和情景，理解和运用这些词汇和句型，提高他们的英语听说能力和观察能力。同时，通过小组活动和游戏，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的合作能力和交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于触觉和感觉的词汇和句型，学生能够提高他们的语言能力，包括听、说、读、写等方面的技能。同时，学生通过观察和描述物体的触感和感觉，能够培养他们的思维品质，提高他们的观察能力和分析能力。此外，学生通过小组活动和游戏，能够增强他们的合作意识和交际能力，提高他们的学习能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握关于触觉和感觉的词汇和句型，还能够培养和提高他们的英语学科核心素养。学情分析本节课的对象是小学三年级的学生，他们已经学习过一些基本的英语单词和句型，对英语有一定的了解和认识。在知识方面，学生已经掌握了基本的语音、词汇和简单的句子结构，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但口语表达和听力理解能力有待提高。在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过图片和情景来学习英语。

然而，由于学生的学习背景和接受能力的差异，他们对课程内容的掌握程度可能会有所不同。一些学生可能对触觉和感觉的词汇和句型较容易理解和运用，而另一些学生可能需要更多的实践和引导。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能比较活跃，喜欢参与小组活动和游戏，而另一些学生可能比较内向，更倾向于独立思考和安静学习。

针对学生的不同特点和需求，教师应采取合适的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并提供必要的支持和引导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会来展示自己的能力和潜力，促使他们全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）》Module1UsingmyfivesensesUnit3Touchingandfeeling。此外，准备教师用书和相关教学指导资料，以便进行教学设计和实施。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。可以收集一些不同材质的物品，如柔软的绒布、硬木块、温暖的毛毯、冷冰块等，以便学生在触摸和感受的过程中更好地理解和记忆词汇。

3.实验器材：本节课涉及触觉和感觉的实验，需要准备一些实验器材，如触摸板、温度计、绒布、木块等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为小组，每个小组配备一张桌子和几把椅子，以便进行小组活动和实验操作。在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和实验结果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。确保教学设备的正常运行，以便顺利进行课堂教学。

6.教学卡片：制作一些教学卡片，上面写有本节课的重点词汇和句型。可以使用不同颜色和图案的卡片，以便学生更好地记忆和理解。

7.教学游戏：设计一些教学游戏，如触觉猜谜游戏、感觉接力赛等。准备相应的游戏道具和奖品，以激发学生的学习兴趣和参与度。

8.教学评估工具：准备一些评估工具，如学生作业、测验试卷等。确保评估工具能够全面覆盖本节课的教学内容，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我以一个有趣的故事引入本节课的主题：“今天，我们要学习关于触觉和感觉的知识。你们知道我们的手指是非常敏感的吗？我们可以通过触摸来感受物体的软硬、冷热等特性。那么，你们能告诉我，当我们触摸一个柔软的物体时，我们会说什么吗？”鼓励学生积极回答，从而引出本节课的主要内容。

2.呈现新知识（10分钟）

3.实践与应用（10分钟）

4.游戏与互动（10分钟）

为了增加学生的学习兴趣，我会设计一个触觉猜谜游戏。将一些物体放在一个箱子里，让学生闭上眼睛，用手触摸物体，并猜测它的名称。其他学生可以给出提示，如：“Itfeelshardandcold.”学生可以通过触摸和描述来猜测物体的名称。这个游戏不仅能够提高学生的触觉和描述能力，还能够增加课堂的趣味性。

5.总结与反思（5分钟）

在课程的最后，我会与学生一起总结本节课所学的知识，并鼓励他们分享自己在课堂上的收获和感受。同时，我会提醒学生，触觉和感觉是我们与世界互动的重要方式，我们要学会用心去感受周围的一切。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握关于触觉和感觉的词汇，如soft,hard,warm,cold,smooth,rough等，并能够运用这些词汇描述物体的触感和感觉。学生还能够理解并运用句型Howdoesitfeel?Itfeelssoft/hard/warm/cold/smooth/rough.

2.能力提升：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。通过观察、触摸和描述物体的触感和感觉，学生的观察能力和分析能力也将得到锻炼和提升。

3.核心素养培养：通过小组活动和游戏，学生的合作意识和交际能力将得到增强。学生将在实际情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。

4.学习兴趣和动机：学生将对触觉和感觉的学习产生浓厚的兴趣，并通过实践活动和游戏增加学习英语的乐趣。学生将能够积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。

5.自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，自主观察、触摸和描述物体的触感和感觉，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

6.情感态度和价值观：学生将能够更好地理解和关注自己的触觉和感觉，提高他们对周围环境的感知和理解。学生将学会用心去感受世界，增强对生活的热爱和珍惜。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：选择正确的词汇填空。

a)Thisstuffedanimalisvery_____.(soft/hard)

b)Theflooris_____.(warm/cold)

c)Thesandpaperis_____.(smooth/rough)

d)Isthepillow_____?(yes/no)

答案：a)softb)coldc)roughd)no

说明：这个例题旨在让学生区分和运用本节课学习的触觉和感觉词汇。通过填空练习，学生能够巩固词汇的记忆和运用。

2.例题二：完成句子。

a)Howdoesitfeeltotoucha_____?

b)Whatisthe_____like?

答案：a)catb)sun

说明：这个例题要求学生运用本节课学习的句型来完成句子。通过描述动物和自然现象，学生能够更好地理解和运用句型。

3.例题三：找出不同类的词汇。

软绵绵、硬邦邦、温暖、冷酷、平滑、粗糙

答案：温暖、冷酷

说明：这个例题要求学生找出不同类的词汇，帮助学生理解和区分触觉和感觉的概念。

4.例题四：角色扮演。

学生两人一组，一人描述一个物体的触感，另一人猜猜它是什么。

示例：A:Itfeelssmoothandcold.B:Isita_____?

答案：glass

说明：这个例题通过角色扮演的活动，让学生在实际交流中运用本节课学习的词汇和句型。

5.例题五：制作触觉板。

学生小组合作，准备不同材质的物品，如绒布、木块、沙子等，制作一个触觉板。其他学生闭上眼睛，通过触摸来猜测物品的名称。

说明：这个例题通过实践活动，让学生亲身体验和运用本节课学习的触觉和感觉词汇。

根据以上示例，您可以继续创建更多的典型例题，以适应学生的不同学习需求和巩固本节课的知识点。记得在讲解例题时，要引导学生理解题目的要求，鼓励他们积极思考和参与，以提高他们的学习效果。教学反思与总结今天上的这节课，让我感受到了教学的喜悦和挑战。我以Module1UsingmyfivesensesUnit3Touchingandfeeling为内容，旨在让学生通过观察、触摸和描述来理解和运用关于触觉和感觉的词汇和句型。在教学过程中，我尽量采用生动有趣的方式，如故事导入、实践活动和游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学方法上，我注重了学生的互动和合作，鼓励他们积极参与课堂活动，并通过小组讨论和游戏来巩固所学知识。同时，我也给予学生足够的自主学习机会，让他们通过观察和触摸来体验和理解触觉和感觉的概念。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在呈现新知识时，我可能没有给予学生足够的时间来消化和理解新词汇和句型。此外，在组织小组活动和游戏时，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生可能没有得到足够的参与和练习机会。

尽管存在一些问题和不足，但我认为今天的教学还是取得了较好的效果。学生在课堂活动中积极参与，表现出对触觉和感觉的学习兴趣。通过实践活动和游戏，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的观察能力和交际能力。

对于今后的工作，我将继续反思和总结，不断提高自己的教学方法和策略。我会更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和支持，让他们在课堂上能够更好地学习和成长。同时，我也会不断更新自己的教学资源和方法，以适应不断变化的教育环境和学生的需求。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生用英语描述三件不同材质的物品的触感和感觉，如：

-Thissoftpillowfeelscomfortable.

-Thesmoothtablefeelscold.

-Theroughstonefeelshard.

（2）请学生用英语询问并描述朋友或家人的触感和感觉，如：

-Howdoesitfeeltotouchadog?

-Whatdoesthesunfeellike?

（3）请学生用英语制作一张触觉板，展示不同材质的物品，并用英语描述它们的触感和感觉。

2.作业反馈：

（1）针对学生的作业，我将及时进行批改，指出存在的问题，如词汇使用不当、句型错误等，并提出改进建议。

（2）对于学生描述物品触感和感觉的作业，我将关注学生的词汇选择和句型运用，鼓励他们使用本节课所学的词汇和句型，如soft,hard,warm,cold,smooth,rough等。

（3）对于学生询问和描述朋友或家人触感和感觉的作业，我将关注学生的提问和回答是否清晰、准确，鼓励他们多使用Howdoesitfeel?Itfeelssoft/hard/warm/cold/smooth/rough等句型。

（4）对于学生制作的触觉板，我将关注他们的展示和描述是否准确、生动，鼓励他们多使用本节课所学的词汇和句型。

在作业反馈中，我将鼓励学生积极参与，并提出具体的改进建议，以促进他们的学习进步。同时，我也会给予学生充分的肯定和鼓励，提高他们的学习积极性和自信心。Module1UsingmyfivesensesUnit4Tastingandsmelling一、教材分析

《小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）》Module1UsingmyfivesensesUnit4Tastingandsmelling主要介绍了关于味道和气味的相关词汇和句型。本节课通过各种感官体验活动，让学生在实际操作中学习单词和句型，提高他们的语言实际运用能力。课本通过图片、故事和练习，帮助学生理解和记忆单词和句型，同时培养他们的听说读写技能。

课程设计将结合学生的年龄特点和兴趣，设计一系列有趣的活动，如品尝水果、嗅觉游戏等，让学生在实际操作中学习英语。同时，课程还会注重学生之间的互动和合作，培养他们的团队精神。在教学过程中，教师将引导学生通过观察、体验、实践和交流，不断提高他们的英语水平。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1UsingmyfivesensesUnit4Tastingandsmelling，学生将能够运用所学词汇和句型描述味道和气味，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同国家和文化中关于味道和气味的习俗和表达方式，学生将增强自己的文化意识。在课堂上，学生将通过观察、体验、实践和交流，培养他们的思维品质和学习能力。教师将鼓励学生积极参与各种活动，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述和交流感官体验，培养他们的跨文化交际能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了Module1Usingmyfivesenses的前三个单元，掌握了与视觉、听觉和触觉相关的基本词汇和句型。他们能够用英语描述一些基本的事物和感官体验。此外，学生还具备一定的听说读写技能，能够参与简单的英语交流和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。他们喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。在学习过程中，他们能够积极发言、参与讨论，并愿意与同伴合作完成任务。部分学生对英语有较高的兴趣和热情，学习能力强，而另一部分学生可能需要更多的鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如taste,smell,sour,sweet,bitter,spicy等。此外，他们将需要理解和运用新的句型来描述味道和气味。对于部分学生来说，发音和语调的掌握可能是一个挑战。此外，如何在实际交流中运用所学知识也是一个需要克服的问题。教师需要关注学生的学习情况，及时提供帮助和指导，确保他们能够顺利完成学习任务。四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种感官体验活动，让学生在实际操作中学习单词和句型，提高他们的语言实际运用能力。

2.合作学习法：鼓励学生分组进行讨论和实践活动，培养他们的团队精神，提高他们的交流和协作能力。

3.情境教学法：创设各种感官体验的情境，如品尝水果、嗅觉游戏等，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放音频、视频资料，为学生提供丰富的感官刺激，增强他们的学习兴趣和记忆效果。

2.电子白板：利用电子白板展示教学内容，进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。

3.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力练习、口语练习等，提高学生的听说技能。

4.实物教学：使用真实的水果、香料等物品进行实物教学，让学生亲身体验，加深对单词和句型的理解和记忆。

5.游戏教学：设计各种有趣的游戏，如单词接龙、猜谜游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

6.作业与评价：通过布置相关的听、说、读、写作业，巩固所学知识，同时结合学生的表现进行评价，鼓励他们的学习积极性。五、教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，欢迎来到今天的英语课。老师在课前准备了一些水果和香料，现在请同学们分成小组，自由选择一样物品，用我们的感官去观察和体验，并尝试用英语描述一下你的感受。

2.探究课文内容（15分钟）

现在请大家打开课本，我们来学习Module1UsingmyfivesensesUnit4Tastingandsmelling。首先，让我们看一看课文中的图片，然后读一读课文内容。在阅读的过程中，请大家注意课文中出现的味道和气味的词汇，并尝试用英语描述一下。

3.单词和句型学习（15分钟）

4.听力练习（10分钟）

现在，请大家听一听课后的听力练习。在听力过程中，请大家注意听懂单词和句型的发音，并尝试回答问题。

5.口语练习（10分钟）

6.课堂小结（5分钟）

今天我们一起学习了Module1UsingmyfivesensesUnit4Tastingandsmelling。同学们都用了我们的感官去体验味道和气味，并学会了如何用英语描述。希望大家能够在日常生活中多运用所学知识，提高我们的英语水平。

7.作业布置（5分钟）

最后，请大家记住课后作业：用英语写一篇关于你最喜欢的味道或气味的短文，并请家长签字。六、知识点梳理

1.感官词汇：今天我们一起学习了关于味道和气味的词汇，包括taste,smell,sour,sweet,bitter,spicy等。这些词汇帮助我们描述和交流我们的感官体验。

2.感官句型：我们学习了如何用英语描述我们的感官体验。比如，"Ittastessour."和"Itsmellssweet."这些句型可以帮助我们更好地表达我们的感受。

3.描述味道和气味的方法：我们学习了如何用英语描述我们喜欢和不喜欢的味道和气味。我们用"Ilike..."和"Idon'tlike..."来表达我们的喜好。

4.听力练习：我们听了课后的听力练习，提高了我们的听力理解能力。我们在听力练习中学会了如何回答问题，并注意了单词和句型的发音。

5.口语练习：我们进行了口语练习，提高了我们的口语表达能力。我们练习了如何用英语描述味道和气味，并和同学们进行了交流。

6.五感的作用：我们讨论了五感的作用，了解了为什么我们需要用眼睛看、耳朵听、嘴巴尝、鼻子闻和手摸来感受世界。

7.作业布置：我们知道了课后的作业是用英语写一篇关于我们最喜欢的味道或气味的短文，并请家长签字。这是我们巩固所学知识的重要方式。七、板书设计

1.感官词汇梳理：

-taste:味道

-smell:气味

-sour:酸的

-sweet:甜的

-bitter:苦的

-spicy:辣的

2.感官句型展示：

-Ittastessour.：它尝起来酸。

-Itsmellssweet.：它闻起来甜。

-Ilikesourtastes.：我喜欢酸的味道。

-Idon'tlikespicysmells.：我不喜欢辣的气味。

3.描述味道和气味的方法示例：

-喜欢：Ilikethesourtasteoflemons.

-不喜欢：Idon'tenjoythebittertasteofcoffee.八、教学评价

1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。我会鼓励学生积极参与讨论和实践活动，以观察他们的语言运用能力和团队合作能力。同时，我也会及时发现问题并进行解决，以确保每个学生都能跟上课程进度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改并进行点评。我会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。对于做得好的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们保持良好的学习态度。对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们提高作业质量。

3.学生互评：

我还将鼓励学生之间进行互相评价。学生可以互相检查作业，互相提出建议和意见，以促进彼此的学习进步。这种互评的方式可以培养学生的批判性思维和团队合作能力。

4.家长沟通：

我会定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，并分享他们在学校的学习进展。我会鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的支持和指导。家长沟通可以帮助建立家校合作，共同促进学生的全面发展。

5.持续性评价：

除了以上的评价方式，我还会进行持续性评价，观察学生在整个学习过程中的进步和成长。我会记录学生的学习情况，并在每个学习阶段进行总结和反思，以调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。Module1Usingmyfivesenses本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Usingmyfivesenses本单元复习与测试教学内容本节课为小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）Module1Usingmyfivesenses的复习与测试课。本单元主要围绕使用五官感知世界展开，让学生学会用英语描述自己的感官体验。教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇复习：复习本单元所学的主要词汇，如eye,ear,nose,mouth,taste,smell,hear,see,feel等。

2.句型复习：复习本单元所学的句型，如"Icansee...withmyeyes."，"Icanhear...withmyears."等，用于描述五官的感官体验。

3.对话复习：复习本单元A、B部分的对话，让学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流。

4.听力练习：播放与本单元相关的听力材料，让学生回答相关问题，检测学生对单元内容的听力理解能力。

5.书写练习：让学生根据所给的图片或情景，用所学词汇和句型进行书写描述，检测学生的书写表达能力。

6.综合测试：通过填写问卷或进行小组讨论等形式，对学生本单元的学习情况进行全面测试，以便了解学生的掌握情况。

7.总结与反思：对本节课的复习和测试内容进行总结，对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力，提高英语水平。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过复习和测试，学生应能够：

1.听力理解：能够理解日常生活中的简单英语对话，捕捉关键信息，并能恰当回应。

2.口语交流：能够运用本单元所学词汇和句型进行日常交流，描述自己的感官体验。

3.阅读理解：能够阅读并理解简单的英语文本，提取关键信息，进行适当的推理。

4.写作表达：能够运用所学词汇和句型，书写简单的描述性段落，表达自己的感官感受。

5.文化意识：通过学习五官感知的主题，培养对周围世界的观察和理解，增强对不同文化中感官描述的认识。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：本节课的重点是学生能够正确拼写和理解eye,ear,nose,mouth,taste,smell,hear,see,feel等与五官感知相关的词汇。

-句型应用：学生需要能够熟练使用句型"Icansee...withmyeyes."和"Icanhear...withmyears."来描述自己的感官体验。

-对话交流：学生应能够参与对话，运用所学词汇和句型进行流畅的交流，如能够正确回答和提出关于五官感知的问题。

2.教学难点

-词汇理解：对于一些感官动词如"taste"和"smell"的用法，学生可能存在理解上的困难，需要通过实际体验来加深理解。

-听力理解：听力材料中可能包含快速的对话或复杂的情境，学生需要能够准确捕捉关键信息并进行适当的回应。

-书写表达：在书写练习中，学生可能难以将感官体验用英语句子清晰、准确地表达出来，需要教师的指导和练习。

-文化差异：在描述感官体验时，不同文化背景的学生可能会有不同的表达方式，教师需要引导学生理解和尊重文化差异。教学方法与策略1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班分享，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，增强语言实践能力。

-情境教学：利用真实或模拟的情境，如通过感官游戏和实验，让学生在实际环境中运用英语描述感官体验。

-任务型学习：设计各种任务，如角色扮演、小组调查等，让学生在完成任务的过程中自然地使用英语。

-反馈与评价：提供及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进展，鼓励自主学习。

2.教学活动设计

-感官体验游戏：让学生通过触摸、闻、尝等实际操作，体验不同的感官，并尝试用英语描述。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如医生和病人，使用所学句型进行对话，练习描述感官问题。

-听力练习：播放与五官感知相关的听力材料，学生听后回答问题，提高听力理解能力。

-书写练习：给学生提供图片或情景，要求用英语描述感官体验，培养书写表达能力。

-小组讨论：让学生分组讨论五官感知的重要性和日常应用，促进思考和交流。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含关键词汇、句型和对话的PPT，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与五官感知相关的视频，如感官实验、日常交流场景等，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线英语学习平台或工具，如在线听力练习、口语练习等，提供更多学习资源。

-实物教具：准备触摸板、气味瓶等实物教具，让学生在实际操作中学习描述感官体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片，图片中包含不同的人物正在做各种与感官相关的事情，如品尝美食、听音乐等，激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“Canyouguesswhattheyaredoing?Whatsensesaretheyusing?”，引导学生思考并回答。

-教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfivesenses.”，引起学生对课程的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如eye,ear,nose,mouth,taste,smell,hear,see,feel等，并进行讲解和示范。

-教师通过举例和互动，讲解如何使用句型“Icansee...withmyeyes.”和“Icanhear...withmyears.”来描述感官体验。

-教师引导学生跟读和模仿，确保学生正确理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，播放与五官感知相关的听力材料，学生听后回答问题，检测学生对词汇和句型的理解和掌握。

-教师设计书写练习，给学生提供图片或情景，要求用英语描述感官体验，培养学生的书写表达能力。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学词汇和句型进行交流，巩固知识点。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟日常生活中的感官体验场景，如在餐厅点餐时描述食物的味道等。

-教师对学生的表演进行点评和指导，鼓励学生积极表达自己，提高口语能力。

-教师引导学生思考和讨论五官感知在日常生活中的重要性，引导学生关注和理解周围世界。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对词汇、句型和感官体验的理解和掌握。

-教师鼓励学生积极回答问题，对学生的回答进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的使用。

-教师提出拓展性问题，引导学生思考五官感知在不同文化背景下的表达和理解。

-教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

总用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，创新教学方式，紧扣实际学情和重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过导入、讲授新课、巩固练习、师生互动、课堂提问和总结与拓展等环节，确保学生对五官感知的英语表达有深入理解和熟练掌握。同时，教学过程注重培养学生的语言运用能力、思维品质和学习策略，提高学生的学科核心素养。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与五官感知相关的英语小故事、科普文章、视频资料等，以丰富学生的背景知识，提高学生的阅读理解能力。例如，可以提供一篇关于不同文化中感官描述的文章，让学生了解和比较不同文化的表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出一些与五官感知相关的探究任务，如要求学生观察和描述周围环境的感官体验，或者设计一个简单的实验来探究不同感官的工作原理。

3.教师还可以提供一些与五官感知相关的英语学习网站或在线资源，如英语听力练习、口语交流平台等，鼓励学生利用网络资源进行自主学习和交流。

4.教师可以组织一些与五官感知相关的课外活动，如参观科学博物馆、进行户外观察和实验等，让学生在实际环境中学习和体验五官感知的重要性。

5.鼓励学生进行创意表达，如绘画、写作、摄影等，让学生通过不同的艺术形式来表达对五官感知的理解和感受。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等来评价学生的课堂表现。对于表现积极、参与度高的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学词汇和句型描述五官感知体验。教师对小组讨论的成果进行评价，关注学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.随堂测试：教师设计随堂测试，检测学生对词汇、句型和听力理解的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，针对性地进行后续教学安排。

4.书写练习和听力练习：教师对学生的书写练习和听力练习进行评价，关注学生的语言表达能力和听力理解能力。对于表现优秀的学生，教师应及时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

5.教师评价与反馈：教师根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试等方面的表现，进行综合评价和反馈。教师应指出学生的优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高学习能力。同时，教师鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高学生的学习兴趣和能力。教学反思今天上的小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）Module1Usingmyfivesenses的复习与测试课，整体上感觉学生们掌握得还不错，但我也发现了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，我觉得导入环节的效果比较好，通过展示图片和提问的方式，学生们很快地进入了学习状态。但在导入环节，我发现有些学生对于五官感知的理解还比较肤浅，所以在接下来的教学中，我需要更多地引导学生从生活的角度去观察和理解五官感知的重要性。

在讲授新课时，我发现学生们对于词汇和句型的掌握情况参差不齐，所以在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的学习情况，针对性地进行辅导。同时，我也发现有些学生在课堂上的注意力不集中，future，这个问题也需要我重视，我需要想一些方法来提高学生的学习兴趣和专注力。

在巩固练习环节，我发现学生们在听力理解和书写表达方面还存在一些问题，听力理解方面，我觉得我需要更多地提供一些真实的听力材料，让学生们能够在真实的语言环境中进行听力训练。在书写表达方面，我需要更多地给予学生们写作的机会，让他们能够有机会去练习和提高。

在师生互动环节，我觉得学生们表现得还不错，但我也发现有些学生在小组讨论中比较被动，future，这个问题也需要我关注，我需要想一些方法来鼓励每个学生都能积极参与到小组讨论中。板书设计1.板书重点：

-词汇：eye,ear,nose,mouth,taste,smell,hear,see,feel

-句型：Icansee...withmyeyes.Icanhear...withmyears.

-感官体验：sight,hearing,taste,smell,touch

2.艺术性设计：

-将五官的图形与词汇结合，如画一只眼睛旁边写上"eye"，画一只耳朵旁边写上"ear"等，使板书更具视觉冲击力。

-使用颜色区分不同的感官体验，如用蓝色表示"sight"，红色表示"hearing"，绿色表示"taste"等，使板书更具艺术性。

3.趣味性设计：

-在板书中加入一些趣味元素，如画一些小动物，让他们用五官感知周围环境，如小狗用鼻子闻气味，小鸟用耳朵听声音等。

-设计一些有趣的填空题，让学生在板书中填写与五官感知相关的词汇和句型，如"Icansee...withmy..."，"Icanhear...withmy..."等，提高学生的参与度和兴趣。Module2MyfavouritethingsUnit1AnimalsIlike课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版小学英语三年级下册Unit1AnimalsIlike。本节课主要让学生学习并掌握一些动物的名称，如cat,dog,panda等，并能够运用Ilike...句型表达自己喜欢的动物。

教学重点：

1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2.能够运用Ilike...句型表达自己喜欢的动物。

教学难点：

1.能够正确发音动物单词。

2.能够运用Ilike...句型表达自己喜欢的动物，并能够适当拓展。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的生词和句子，提高学生的听说读写能力，使其能够熟练运用Ilike...句型表达自己喜欢的动物。

2.文化意识：通过学习不同动物的名称，使学生了解和尊重不同文化背景下的动物喜好，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和互动交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和表达自己的观点。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和解决问题的能力，提高学生的学习效率。三、学情分析本课的对象是小学三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些简单的日常用语，具备一定的听、说能力。在学习本课时，他们已有的知识基础和语言能力将对学习本课内容产生积极影响。

大部分学生对动物有浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。他们在日常生活中接触过各种动物，对不同动物的特点和习性有一定的了解，这有助于他们更好地理解和记忆动物相关的词汇。

然而，部分学生在发音方面存在困难，尤其是对一些辅音的的发音，如“d”和“t”，“l”和“r”等，这可能会影响他们对动物单词的学习。此外，部分学生的词汇量较小，可能会影响他们对句子意义的理解。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过呈现与动物相关的图片、视频等情境，让学生在实际情境中学习动物单词，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、pairswork等形式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的口头表达能力与合作意识。

（3）任务型教学法：设计各种任务，如填空、连线、排序等，让学生在完成任务的过程中复习和巩固所学知识，提高学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、PPT等展示动物图片、视频等，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如动画、游戏等，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物教具：使用实物教具，如动物玩具、图片等，帮助学生直观地理解和记忆动物单词。

（4）作业与评价：布置适量作业，让学生巩固所学知识，同时对学生的学习情况进行评价，了解学生的学习效果。

（5）课堂管理：有效管理课堂，维持良好的学习秩序，为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。

（6）分层教学：针对不同学生的学习水平，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

（7）家访与沟通：与家长保持密切沟通，了解学生的学习状况，共同关注学生的成长。五、教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，你们喜欢动物吗？你能说出哪些动物的名称呢？”我将以这个问题导入新课，激发学生的兴趣，并复习已学的动物词汇。接着，我会展示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（10分钟）

“现在，让我们一起来学习Module2Unit1《AnimalsIlike》吧！”我会用欢快的语气介绍本节课的主题。然后，我会逐一向学生展示本节课的生词卡片，如cat,dog,panda等，并引导学生跟读，确保他们正确发音。接着，我会用PPT呈现本节课的重点句子“Ilike...”，并让学生跟读，巩固所学知识。

3.课堂互动（10分钟）

“现在，让我们来进行小组讨论吧！”我会将学生分成小组，让他们用所学知识谈论自己喜欢的动物。学生们可以自由表达，如“Ilikecatsbecausetheyarecute.”。通过小组讨论，学生可以锻炼口语表达能力，同时加深对动物单词和句子的记忆。

4.课堂游戏（10分钟）

“同学们，我们来玩一个游戏吧！”我会设计一个“动物猜谜”的游戏，让学生通过猜谜语的方式复习动物单词。游戏中，我会说出谜语，学生需要迅速回答出对应的动物名称。这个游戏不仅巩固了所学知识，还增加了课堂的趣味性。

5.课堂练习（10分钟）

“现在，让我们来做一些练习题吧！”我会出示一些填空、连线、排序等练习题，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。期间，我会适时给予学生提示和帮助，确保他们能够掌握所学内容。

6.总结与作业布置（5分钟）

“同学们，今天我们一起学习了哪些动物呢？谁能来说说看？”我会引导学生总结本节课所学内容，检查他们的学习效果。最后，我会布置一道作业，要求学生用所学知识写一段话，描述自己喜欢的动物。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-故事书：《10只小猴翻跟头》、《猜猜我有多爱你》等，这些故事书中有不少动物角色，可以帮助学生扩展动物相关的词汇。

-科普书籍：《动物世界》、《探索大自然的秘密》等，让学生了解更多关于动物的知识，提高他们的科普素养。

-网络文章：《为什么猫咪会发出咕噜声》、《狗的智商排名》等，这些文章可以帮助学生了解动物的行为和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中观察自己喜欢的动物，记录下它的生活习性和行为特点，并尝试用英语表达。

-学生可以尝试查找其他国家的动物词汇，了解它们的发音和用法，扩充自己的词汇量。

-学生可以尝试用英语编写一个小故事，主角是自己喜欢的动物，提高自己的写作能力。

3.设计课后任务

-任务一：让学生用英语给自己喜欢的动物制作一张名片，包括动物的名称、特征、喜好等。

-任务二：让学生用英语写一封信给自己的朋友，介绍自己喜欢的动物，并邀请朋友一起来看。

-任务三：让学生用英语制作一个动物主题的PPT，向大家介绍自己喜欢的动物。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了Module2Unit1"AnimalsIlike"，掌握了一些动物的名称，如cat,dog,panda等，并能够运用"Ilike..."句型表达自己喜欢的动物。

-我们通过情境教学法、互动式教学法和任务型教学法等多种教学方法，提高了学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

-在课堂活动中，同学们积极参与，展示了良好的学习态度和口语表达能力。

2.当堂检测

-填空题：用所学的动物词汇填空。例如："Ihavea________.It'swhiteandfluffy."

-连线题：将动物名称和它们的特征连线。例如：cat-gentle,dog-loyal,panda-cute.

-选择题：根据句子选出正确的动物名称。例如："She________becausetheyareplayful."A.likescatsB.likesdogsC.likespandas.

-句子翻译：将英文句子翻