2024-2025学年小学地方、校本课程湘教版生命与安全教学设计合集

2024-2025学年小学地方、校本课程湘教版生命与安全教学设计合集目录一、三年级上册 1.11我从哪里来 1.22科学饮食吃出健康 1.33瞧，我多健美 1.44爱护我们的牙齿 1.55一个人在家的时候 1.66安全行路有学问 1.77巧妙应对陌生人 1.88别让动物伤着你 1.99小心一氧化碳中毒 1.1010雷电发生时 1.11本册综合二、四年级上册 2.11你接种疫苗了吗 2.22呵护胃和肠 2.33谨防食物中毒 2.44居室卫生要讲究 2.55消防安全行 2.66远离烧烫伤 2.77小心噪声污染 2.88植物朋友告诉你 2.99奇妙的网络世界 2.1010扣好人生第一粒扣子 2.11本册综合三、五年级上册 3.11人体工作站 3.22生病了不用怕 3.33中医药保健康 3.44快乐旅行 3.55别盲目赶时髦 3.66这种玩笑开不得 3.77安全游泳谨防溺水 3.88好习惯伴我一生 3.99这点挫折算什么 3.1010善待自然呵护健康 3.11本册综合四、六年级上册 4.11生命本无价 4.22定期体检呵护健康 4.33科学用脑轻松学习 4.44做情绪的主人 4.55厨房学艺安全第一 4.66校园不容“欺” 4.77小心上当遇险不惊 4.88远离毒品 4.99维护国家安全 4.1010天生我材必有用 4.11本册综合三年级上册1我从哪里来科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册1我从哪里来教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学地方、校本课程湘教版生命与安全三年级上册第一章《我从哪里来》。本章节内容主要包括：了解人的生命过程、认识家庭关系以及培养学生的生命安全意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的生物课程中已经学习了关于动植物的生命过程，通过本节课的学习，将进一步引导学生将已有的知识迁移到人类的生命过程，加深对生命奥秘的理解。同时，本节课还将引导学生认识家庭关系，培养学生对家庭的珍惜和感恩之情。此外，结合生命安全意识的教学，有助于学生树立正确的生命安全观念，提高自我保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕新教材要求，培养学生以下几个方面的素养：

1.生命观念：通过学习人的生命过程，使学生建立生命尊严和生命价值的观念，理解生命的宝贵性，提高对生命的敬畏之心。

2.家庭观念：通过学习家庭关系，帮助学生认识到家庭的重要性，培养对家庭的感恩和珍惜之情，增强家庭责任感。

3.安全意识：通过学习生命安全知识，提高学生的安全意识，使学生能够自觉遵守安全规范，具备基本的自救自护能力。

4.自主学习与合作能力：在教学过程中，教师将引导学生进行自主学习、合作讨论，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和问题解决能力。

5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生更加热爱生活，珍惜生命，关注家庭和谐，树立正确的生命安全观念，培养积极向上的情感态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.人的生命过程：理解人的生命从受精到出生的过程。

2.家庭关系：认识家庭成员之间的相互关系。

3.生命安全知识：掌握基本的安全自护方法和应急处理能力。

难点：

1.人的生命过程：对生命奥秘的理解和接受。

2.家庭关系：对家庭成员之间关系的理解和接纳。

3.生命安全知识：对安全知识和技能的掌握和应用。

解决办法：

1.采用多媒体教学，如动画、图片等，生动展示人的生命过程，帮助学生直观理解。

2.通过家庭角色扮演、小组讨论等方式，让学生体验家庭成员之间的关系，引导学生理解并接纳。

3.组织安全演练活动，如火灾逃生、地震避险等，让学生在实际操作中掌握安全知识和技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解人的生命过程、家庭关系和安全知识，引导学生了解和理解相关概念。

2.讨论法：学生分组讨论家庭关系和安全问题，促进学生思考和交流，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：学生参与安全演练活动，如火灾逃生、地震避险等，提高学生的安全意识和自救自护能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、动画、图片等，生动展示人的生命过程，帮助学生直观理解。

2.教学软件：使用教学软件进行互动教学，如问答、测试等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.安全演练设备：使用安全演练设备，如火灾模拟器、地震模拟器等，让学生在实际操作中掌握安全知识和技能。

4.家庭角色扮演：学生分组进行家庭角色扮演，体验家庭成员之间的关系，引导学生理解并接纳。

5.小组合作活动：组织小组合作活动，如共同完成安全海报、编写安全故事等，培养学生的团队合作能力和创造力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我从哪里来”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己从哪里来吗？这个问题与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人类生命过程的图片或视频片段，让学生初步感受生命的奥秘。

简短介绍人类生命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人的生命过程讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类生命的基本过程、组成部分和意义。

过程：

讲解人类生命的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人类生命的组成部分或阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭关系与安全意识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭关系的基本概念和重要性，提高安全意识。

过程：

讲解家庭关系的定义，包括家庭成员之间的相互关系。

详细介绍家庭关系的重要性，以及如何维护和谐的家庭关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭关系或安全意识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系和安全意识的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关系和安全意识的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人类生命过程、家庭关系和安全意识等。

强调家庭关系和安全意识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭关系和安全意识的小文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《我从哪里来》主要涉及以下知识点：

1.人的生命过程：

-生命的开始：受精过程

-胚胎发育：胚胎在母体内的发育过程

-分娩：婴儿出生的过程

-生命的成长：婴儿到成年的发育过程

2.家庭关系：

-家庭成员：父母、子女、其他亲属

-家庭结构：核心家庭、扩展家庭、单亲家庭等

-家庭功能：提供情感支持、经济支持、教育培养等

3.生命安全知识：

-个人安全：防火、防盗、防骗、防拐等

-交通安全：遵守交通规则、安全出行

-网络安全：保护个人信息、避免网络欺诈

-急救知识：心肺复苏、止血、骨折处理等

4.生命安全意识：

-自我保护意识：识别危险、采取措施保护自己

-安全规范遵守：遵守学校、家庭、社会的安全规定

-应急处理能力：遇到紧急情况时的应对方法和技巧

5.情感态度与价值观：

-珍爱生命：理解生命的宝贵性，尊重和爱护自己和他人的生命

-家庭重要性：认识到家庭的重要性，珍惜和维护家庭关系

-安全意识：树立正确的生命安全观念，养成安全行为习惯教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，我采用了适合三年级学生的教学方式，如讲授法、讨论法、实践操作法等。通过多媒体教学、家庭角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣，使他们更好地理解和接纳家庭关系。同时，我也注意到了学生在生命安全知识方面的掌握程度，通过组织安全演练活动，提高了学生的安全意识和自救自护能力。

在教学策略上，我针对学生的实际情况，调整了教学节奏和难度，使得教学内容既符合学生的认知水平，又具有一定的挑战性。我还注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，通过小组讨论、合作活动等方式，使学生在实际操作中掌握安全知识和技能。

在教学管理方面，我注重营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生提问、发表见解，充分尊重学生的个性。同时，我也对学生的学习行为进行了有效的监督和管理，确保教学活动顺利进行。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。首先，学生对人的生命过程有了更深入的了解，能够较好地回答相关问题。其次，学生对家庭关系有了更全面的认知，能够理解家庭成员之间的相互关系，并珍惜和维护家庭和谐。最后，学生在生命安全知识方面也有了较好的掌握，能够自觉遵守安全规范，提高自我保护意识。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。例如，在安全知识方面，部分学生对一些急救技能的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。此外，在家庭关系方面，部分学生对家庭成员之间的角色和责任还不够清楚，需要进一步引导和教育。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将增加安全知识的实践操作环节，让学生在实际操作中掌握安全知识和技能。其次，我将通过家庭作业、课后实践等方式，让学生更加关注家庭关系，培养家庭责任感。同时，我也会不断反思和总结自己的教学，努力提高教学质量，为学生的全面发展提供更好的教育。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《生命的故事》、《我从哪里来》等有关生命奥秘和家庭关系的书籍。

2.视频资源：《生命的起源》、《家庭的力量》等有关生命和家庭主题的纪录片。

3.网络资源：有关生命安全教育、家庭关系处理等方面的文章和视频。

拓展要求：

1.自主学习：学生可以利用课后时间阅读推荐书籍，观看视频资源，了解生命奥秘和家庭关系的更多知识。

2.思考问题：在阅读和观看过程中，学生可以思考以下问题：生命的意义是什么？家庭关系对个人成长有哪些影响？如何在生活中应用生命安全知识？

3.撰写心得：学生可以撰写一篇关于生命、家庭和安全的心得体会，分享自己的感悟和思考。

4.小组讨论：学生可以与家人、朋友或同学进行讨论，分享自己了解到的生命、家庭和安全知识，以及自己的心得体会。

5.实践应用：学生可以尝试将学到的生命安全知识应用到日常生活中，如学习防火、防盗、防骗等安全技能，提高自我保护能力。

6.教师指导：教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以关注学生的拓展活动进展，给予鼓励和支持。板书设计1.人的生命过程：

-生命的开始：受精过程

-胚胎发育：胚胎在母体内的发育过程

-分娩：婴儿出生的过程

-生命的成长：婴儿到成年的发育过程

2.家庭关系：

-家庭成员：父母、子女、其他亲属

-家庭结构：核心家庭、扩展家庭、单亲家庭等

-家庭功能：提供情感支持、经济支持、教育培养等

3.生命安全知识：

-个人安全：防火、防盗、防骗、防拐等

-交通安全：遵守交通规则、安全出行

-网络安全：保护个人信息、避免网络欺诈

-急救知识：心肺复苏、止血、骨折处理等

4.生命安全意识：

-自我保护意识：识别危险、采取措施保护自己

-安全规范遵守：遵守学校、家庭、社会的安全规定

-应急处理能力：遇到紧急情况时的应对方法和技巧

5.情感态度与价值观：

-珍爱生命：理解生命的宝贵性，尊重和爱护自己和他人的生命

-家庭重要性：认识到家庭的重要性，珍惜和维护家庭关系

-安全意识：树立正确的生命安全观念，养成安全行为习惯教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，提问和回答问题。大多数学生能够认真听讲，遵守课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出较高的热情和参与度。展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与同学进行互动。

3.随堂测试：测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的知识点。在测试中，学生们能够正确回答有关人的生命过程、家庭关系和安全意识等方面的问题。

4.作业完成情况：学生们的作业完成情况良好，大多数学生能够认真完成并提交作业。通过作业，可以看出学生们对课堂所学知识有一定的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：本节课的教学效果总体满意。学生们在知识、技能和情感态度方面都有了明显的进步。然而，也存在一些不足之处，如部分学生在生命安全知识方面的掌握程度还不够扎实，需要加强练习。针对这些问题，我会提出以下改进措施：

-增加实践操作环节，让学生在实际操作中掌握安全知识和技能。

-通过家庭作业、课后实践等方式，让学生更加关注家庭关系，培养家庭责任感。

-继续鼓励学生自主学习和拓展，提高他们的学习兴趣和主动性。

-关注学生的学习进展，及时解答疑问，给予必要的指导和帮助。三年级上册2科学饮食吃出健康科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册2科学饮食吃出健康教材分析《湘教版生命与安全三年级上册2科学饮食吃出健康》这一章节主要向学生介绍科学饮食的重要性以及如何通过合理的饮食习惯吃出健康。内容包括食物的营养成分、平衡膳食宝塔、食品安全的认识等。通过本章节的学习，学生能理解合理膳食对健康的影响，学会选择健康食物，培养良好的饮食习惯。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括生活能力、批判性思维和自我反思能力。通过学习，学生能够提升自己科学饮食的生活能力，理解食品安全的重要性，学会如何选择健康的食物，并能够运用所学知识对自己的饮食习惯进行分析和改进。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力，提升他们的批判性思维能力，能够对日常饮食中存在的问题进行独立思考和判断。教学难点与重点“三、教学难点与重点”教学资源准备“四、教学资源准备”教学过程“五、教学过程”教学资源拓展“六、教学资源拓展”板书设计“七、板书设计”课堂小结，当堂检测“八、课堂小结，当堂检测”课后拓展“九、课后拓展”三年级上册3瞧，我多健美科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册3瞧，我多健美教材分析《湘教版生命与安全三年级上册3瞧，我多健美》是一册针对小学三年级学生的生命与安全教育教材。本章节通过图文并茂的方式，引导学生了解和认识到保持健康的重要性，以及如何通过日常的饮食、运动和生活习惯来维护自己的健康。教材内容与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生正确的健康观念和良好的生活习惯，增强他们的自我保健能力。

本章节内容主要包括：健康饮食、适量运动、良好睡眠、个人卫生等方面的知识和实践指导。通过本章节的学习，学生能理解健康生活的基本原则，学会如何制定个人健康计划，并在日常生活中实践这些原则，从而提高生活质量，增强生命活力。

在课程设计时，我会结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，如讨论、游戏、实践操作等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的安全意识和自我保健能力。同时，我会注重与学生的生活实际相结合，引导他们将所学知识运用到日常生活中，真正实现学以致用。核心素养目标本章节的核心素养目标分为三个方面：健康意识、自我管理和实践能力。

首先，通过学习本章节，学生能够建立起正确的健康观念，意识到保持身体健康的重要性，并在日常生活中养成良好的饮食、运动和睡眠习惯，提高自我保健能力。

其次，学生能够学会如何制定个人健康计划，并能够对自己的生活习惯进行自我管理，从而提高生活质量，增强生命活力。

最后，学生能够将所学知识运用到日常生活中，通过实践操作，提高自己的实践能力，真正实现学以致用。学情分析小学三年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的生活经验和健康知识，对于饮食、运动等方面的基本概念有一定的了解。但在深度理解和实际操作上，还需要通过课程学习进行进一步的引导和培养。

在能力方面，学生们具备了一定的学习能力和动手能力，能够通过实践活动来巩固和应用所学知识。同时，他们的思维能力也在逐步发展，对于一些抽象的概念和原理，需要通过生动的例子和实际操作来进行引导和帮助。

在素质方面，学生们具有不同程度的自理能力和自我管理能力，但在健康方面的自我管理能力还有待提高。通过本章节的学习，可以进一步提升他们的自我管理能力，培养良好的生活习惯。

在行为习惯方面，学生们有的可能已经养成了良好的生活习惯，但也有部分学生可能存在一些不良的生活习惯，如挑食、缺乏运动等。对于这部分学生，需要在课程教学中进行针对性的引导和教育，帮助他们树立正确的健康观念，形成良好的生活习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本章节的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过讲解教材内容，为学生提供系统的健康知识，帮助他们理解健康生活的基本原则。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的健康观念和生活习惯，培养学生之间的互动和合作能力。

案例研究法：提供具体的案例，让学生分析案例中的健康问题，并提出解决方案，提高学生解决实际问题的能力。

项目导向学习法：让学生通过实践活动，如制定个人健康计划、实践健康生活习惯等，培养学生的实践能力和自我管理能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演医生、营养师等角色，模拟解决实际中的健康问题，提高学生的理解和应用能力。

实验：组织学生进行健康饮食和运动的实验，如尝试不同种类的食物、进行简单的运动等，让学生亲身体验健康生活的重要性。

游戏：设计相关的健康游戏，如“健康大富翁”、“健康接力赛”等，让学生在游戏中学习健康知识，提高学生的学习兴趣和动力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示教材内容、案例、图片等，帮助学生更好地理解和记忆健康知识。

视频：播放相关的健康教育视频，如健康饮食的制作过程、运动的正确姿势等，让学生更直观地了解健康生活的实际操作。

在线工具：利用在线工具，如健康应用程序、网络资源等，提供更多的学习材料和实践机会，帮助学生延伸学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张图片，图片中有一个小朋友正在做运动，另一个小朋友在旁边看着。引导学生观察并提问：“你们觉得这两个小朋友的心情可能是什么样子的？为什么？”

提问：引导学生思考，为什么做运动对身体健康有益？从而引出本节课的主题“瞧，我多健美”。

2.讲授新课（15分钟）

讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解保持健康的重要性，以及如何通过日常的饮食、运动和生活习惯来维护自己的健康。

互动：提问学生：“你们知道哪些健康饮食和运动习惯？”鼓励学生分享自己的经验和看法。

3.巩固练习（5分钟）

练习：分发练习题，让学生回答有关健康饮食和运动的问题。例如：“什么食物对身体有益？如何制定合理的运动计划？”

讨论：学生分组讨论，分享彼此的答案，讨论哪种饮食和运动习惯对身体最有益。

4.师生互动环节（10分钟）

提问：教师提问：“你们认为什么样的生活习惯对身体最健康？”引导学生思考并回答。

回答：学生分享自己的观点，例如保持良好的作息时间、不挑食、每天运动等。

总结：教师总结学生的回答，强调保持健康的重要性，并鼓励学生将这些生活习惯付诸实践。

5.创新环节（5分钟）

游戏：组织学生进行“健康接力赛”游戏，让学生在游戏中实践健康生活习惯。

总结：教师引导学生总结游戏中的体验，让学生认识到保持健康的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

回顾：教师回顾本节课的主要内容，让学生再次强调保持健康的重要性。

提醒：提醒学生要将所学的健康生活习惯付诸实践，做到知行合一。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生制定一个星期的健康饮食和运动计划，并每天记录自己的执行情况。

要求：要求学生在计划中包括合理的饮食和运动习惯，并坚持执行。

总计：本节课用时不超过45分钟。通过以上教学过程设计，引导学生了解和认识到保持健康的重要性，以及如何通过日常的饮食、运动和生活习惯来维护自己的健康。同时，通过师生互动和创新环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的自我管理能力和实践能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解保持健康的重要性，掌握健康饮食、适量运动、良好睡眠、个人卫生等方面的基本知识。

2.态度与观念：学生将建立起正确的健康观念，意识到保持身体健康对生活的重要性，并能够积极主动地追求健康生活。

3.自我管理能力：学生能够学会如何制定个人健康计划，并对自己的生活习惯进行自我管理，提高生活质量。

4.实践能力：学生能够将所学知识运用到日常生活中，通过实践操作，提高自己的实践能力，真正实现学以致用。

5.团队合作能力：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学生的团队合作能力得到提升，他们能够更好地与他人合作、分享和交流。

6.问题解决能力：通过案例研究法和项目导向学习法，学生能够分析实际中的健康问题，并提出解决方案，提高问题解决能力。

7.创新思维：在创新环节中，学生能够通过游戏和实践活动，发挥自己的创造力，提出新的健康生活习惯和解决方案。

8.自我反思能力：通过制定健康计划和记录执行情况，学生能够对自己的行为进行反思，认识到自己的优点和需要改进的地方。板书设计1.健康生活方式：①健康饮食②适量运动③良好睡眠④个人卫生

2.保持健康的重要性：①增强免疫力②预防疾病③提高生活质量④增强生命活力

3.自我管理能力：①制定健康计划②实践健康生活习惯③定期自我反思

4.健康习惯的实际应用：①合理搭配食物②坚持每天运动③保持良好的作息时间④养成良好的个人卫生习惯

5.团队合作能力：①小组讨论②角色扮演③共同解决问题

6.问题解决能力：①分析健康问题②提出解决方案③实施并评估效果

7.创新思维：①尝试新方法②提出新观点③创造新习惯

8.自我反思能力：①评估自己的健康计划②认识到自己的优点和不足③不断改进自己的生活习惯教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等。通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握健康知识，提高他们的自我管理能力和实践能力。

在教学过程中，我注重与学生的生活实际相结合，引导他们将所学知识运用到日常生活中，真正实现学以致用。同时，我也注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、提出问题等方式，引发学生的思考和讨论，使他们能够更加积极主动地参与到学习中。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些具体的健康问题还缺乏深入的理解和掌握。这可能是因为他们在课堂上的参与度不高，或者是因为课堂时间有限，无法给予每个学生充分的思考和回答时间。

2.教学总结

然而，我也注意到学生在问题解决能力和创新思维方面还存在一些不足。这可能是因为他们在课堂上的实践机会有限，或者是因为他们的思维方式还需要进一步引导和培养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，我将继续探索更多有效的教学方法和策略，如通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，我将在课堂上给予每个学生更多的思考和回答时间，鼓励他们积极提问和表达自己的观点，提高他们的思考和问题解决能力。

最后，我将加强与学生的互动和交流，了解他们的学习需求和困惑，并根据实际情况进行教学调整，以提高教学效果。课后作业1.请学生思考并总结在本节课中学习到的健康生活方式，包括健康饮食、适量运动、良好睡眠和保持个人卫生等方面，以及这些生活方式对身体健康的重要性。

2.学生需要制定一个星期的健康饮食和运动计划，包括每天的饮食搭配和运动安排，并记录执行情况，以此来实践和巩固所学知识。

3.学生需要选择一个与健康生活方式相关的问题，如挑食、缺乏运动等，分析问题产生的原因，并提出具体的解决措施，以此来提高他们的解决问题的能力。

4.学生需要进行一次自我反思，回顾自己在本节课中学到的健康知识，以及自己的健康生活习惯，认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

5.学生需要与家人或朋友分享在本节课中学到的健康知识，并通过实际行动来影响他们，如共同制定健康饮食计划、一起进行运动等，以此来提高他们的健康意识和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容应与本节课的知识点相关，包括健康饮食、适量运动、良好睡眠和保持个人卫生等方面。

3.作业形式可以多样化，如思考题、实践题、讨论题等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，关注学生的知识掌握情况，及时发现并纠正错误，提高学生的学习效果。

3.对于学生在作业中表现出的优点，给予肯定和鼓励，增强他们的学习信心。

4.对于作业中的共性问题，在课堂上进行讲解和强调，确保学生能够理解和掌握。

5.对于个别学生在作业中出现的问题，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

6.定期收集和整理学生作业中的典型问题和优秀案例，进行分析和讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。

7.对于学生在作业中的创新思维和实践能力，给予肯定和鼓励，激发他们的创造力和实践能力。

8.结合学生的作业情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。三年级上册4爱护我们的牙齿一、教学内容

本节课的教学内容来自湘教版生命与安全三年级上册第四课“爱护我们的牙齿”。课程主要包括以下几个部分：

1.认识牙齿：了解人类牙齿的种类、结构及功能，知道乳牙和恒牙的区别。

2.牙齿健康的重要性：理解牙齿健康对身体健康的影响，认识到保护牙齿的重要性。

3.爱护牙齿的方法：学习正确的刷牙方法，了解保持口腔卫生的注意事项，掌握预防牙齿疾病的生活习惯。

4.实践操作：学生分组进行刷牙比赛，互相检查刷牙方法，教师进行点评和指导。

5.家庭作业：要求学生在家与家长一起制定爱护牙齿的计划，并坚持执行。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命意识：通过学习，让学生认识到牙齿健康对生命安全的重要性，增强学生关爱生命、保护身体健康的意识。

2.健康行为：培养学生正确的刷牙习惯，使学生掌握保持口腔卫生的方法，形成良好的生活方式。

3.实践操作能力：通过刷牙实践操作，提高学生的动手能力，培养学生的团队合作精神。

4.家庭健康教育：学生与家长共同制定爱护牙齿的计划，将学习内容延伸至家庭，促进家庭健康教育的实施。

5.自主学习能力：培养学生自主探究、主动学习的习惯，提高学生的自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对牙齿有基本的认识，部分学生可能了解一些刷牙的方法和保持口腔卫生的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的健康问题通常比较感兴趣，尤其是与自己生活密切相关的牙齿健康。学生在学习能力上各有差异，有的学生动手操作能力强，有的学生理论知识掌握得好。在学习风格上，有的学生喜欢直观演示，有的学生喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解牙齿结构、功能及乳牙和恒牙的区别方面可能存在困难。此外，部分学生可能对保持口腔卫生的方法掌握不熟练，需要在实践中加强指导和练习。在家庭执行爱护牙齿计划方面，学生可能遇到坚持困难的挑战。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍牙齿的基本知识、牙齿健康的重要性以及爱护牙齿的方法。

-讨论法：鼓励学生分享自己的刷牙经验，讨论如何更好地保护牙齿。

-案例研究：通过分析牙齿疾病的案例，让学生了解不注意口腔卫生的后果。

-项目导向学习：学生分组进行刷牙实践操作，培养团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-牙齿模型展示：使用牙齿模型让学生直观地了解牙齿的结构。

-刷牙比赛：学生分组进行刷牙比赛，互相检查刷牙方法，提高实践操作能力。

-角色扮演：学生扮演医生和病人的角色，模拟看牙医的情景，增强学生的同理心。

-家庭实践报告：学生与家长共同制定并执行爱护牙齿的计划，将学习内容延伸至家庭。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含牙齿结构、刷牙方法等内容的PPT，辅助学生理解知识点。

-视频：播放正确的刷牙方法视频，让学生更直观地学习刷牙技巧。

-在线工具：使用在线调查问卷，了解学生的刷牙习惯，为后续教学提供数据支持。

-实物资源：准备牙齿模型、牙刷等实物，让学生更直观地了解牙齿和刷牙工具。

4.教学评价与反馈：

-课堂问答：通过提问的方式检查学生对牙齿知识的掌握情况。

-刷牙比赛评价：评价学生在刷牙比赛中的表现，给予及时的反馈和建议。

-家庭实践报告评价：收集学生的家庭实践报告，评估学生在家庭中的执行情况，并提供指导。

-学生自评与互评：鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我监控和反思能力。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一张笑容灿烂的照片，引导学生注意到的牙齿的重要性。

-问题提出：教师提问：“你们能看出这张照片中的笑容有什么特别之处吗？牙齿为什么这么重要？”

-学生回答：学生分享自己对牙齿的认识和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-牙齿结构介绍：教师使用PPT展示牙齿的模型，讲解牙齿的种类、结构及功能。

-乳牙与恒牙的区别：教师讲解乳牙和恒牙的生长过程，让学生了解换牙期的知识。

-牙齿健康的重要性：教师通过案例分析，讲解牙齿健康对身体健康的影响。

3.巩固练习（5分钟）

-刷牙方法讨论：学生分组讨论如何正确刷牙，分享自己的刷牙经验。

-小组竞赛：小组之间进行刷牙比赛，互相检查刷牙方法，教师进行点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己对牙齿知识的理解。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.家庭实践报告（5分钟）

-布置作业：教师布置家庭作业，要求学生与家长一起制定爱护牙齿的计划，并坚持执行。

-学生提问：学生针对作业内容进行提问，教师给予解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调牙齿健康的重要性。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何在日常生活中更好地保护牙齿，提高学生的自主学习能力。

总用时：40分钟六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解牙齿的种类、结构及功能，掌握乳牙和恒牙的区别，了解牙齿健康对身体健康的重要性。

2.技能提升：学生学会正确的刷牙方法，形成保持口腔卫生的良好习惯，提高实践操作能力。

3.情感态度：学生培养关爱生命、关注健康的意识，增强自我保护能力，形成积极的生活态度。

4.家庭实践：学生与家长共同制定并执行爱护牙齿的计划，将学习内容延伸至家庭，促进家庭健康教育的实施。

5.自主学习：学生学会自主探究、主动学习，提高自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。

6.团队合作：学生在刷牙实践操作中学会与他人合作，培养团队合作精神和沟通能力。

7.同理心：通过角色扮演等活动，学生培养同理心，理解他人的感受，提升人际交往能力。

8.自我监控：学生学会自我评价和互相评价，培养自我监控和反思能力，及时调整自己的行为。

9.生活习惯：学生养成良好的生活习惯，保持口腔卫生，预防牙齿疾病，提高生活质量。

10.终身学习：学生树立终身学习的理念，不断追求新知识，适应社会发展的需求。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）学生与家长共同制定一份爱护牙齿的计划，包括每天的刷牙时间、刷牙方法等，要求家长签字确认。

（2）学生绘制一幅关于牙齿健康的图画，可以是乳牙和恒牙的对比，或者是正确的刷牙方法等，要求学生在图画旁边写上几句关于牙齿健康的句子。

（3）学生写一篇关于爱护牙齿的小短文，可以是自己的体验，也可以是关于牙齿健康的小知识，要求字数在300字左右。

2.作业反馈：

（1）教师及时对学生的作业进行批改，给出评价和建议。对于计划，要检查家长签字情况，确保学生与家长共同参与。对于图画，要关注学生的创意和绘画技巧，鼓励学生发挥想象力。对于短文，要关注学生的表达能力和逻辑思维，给出具体的修改建议。

（2）在课堂上，教师可以选择部分学生的作业进行展示，让大家一起学习和讨论。同时，教师可以针对作业中出现的问题，进行讲解和指导，帮助学生提高。

（3）教师要关注学生的作业完成情况，对于没有按时提交作业的学生，要及时了解原因，给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

（4）教师可以根据学生的作业表现，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习，提高教学效果。八、重点题型整理

1.判断题：判断下列陈述是否正确。

-陈述1：乳牙和恒牙的生长时间是相同的。

-陈述2：正确的刷牙方法是轻轻上下刷牙，不需要振动。

-陈述3：保持口腔卫生只需要刷牙，不需要使用牙线。

-陈述4：换牙期是孩子们最需要注意牙齿健康的时期。

答案：陈述1错误，乳牙和恒牙的生长时间不同；陈述2错误，正确的刷牙方法包括振动；陈述3错误，保持口腔卫生需要刷牙和使用牙线；陈述4正确。

2.填空题：根据课文内容，完成下列句子。

-句子1：人类的牙齿分为______、______、______三种类型。

-句子2：乳牙在______岁左右开始替换为恒牙。

-句子3：______是保持口腔卫生的重要工具之一。

-句子4：______是预防牙齿疾病的最有效方法。

答案：句子1：门牙、犬齿、磨牙；句子2：6；句子3：牙线；句子4：刷牙。

3.连线题：将下列词语正确连线。

-牙齿结构：门牙、犬齿、磨牙

-功能：咀嚼、切断、撕裂、磨碎

-乳牙与恒牙：出生后6个月、6岁、12岁、18岁

答案：门牙-切断、犬齿-撕裂、磨牙-磨碎；出生后6个月-乳牙、6岁-乳牙替换、12岁-恒牙、18岁-恒牙替换。

4.案例分析题：根据下列案例，回答问题。

-案例：小明每天刷牙两次，但仍然有牙齿问题。

-问题1：小明可能存在的问题是什么？

-问题2：如何解决小明的问题？

答案：问题1：小明可能存在的问题是刷牙方法不正确或刷牙时间不够。

问题2：解决小明的问题的方法是教他正确的刷牙方法，确保刷牙时间至少2分钟，并鼓励他使用牙线。

5.应用题：根据课文内容，回答下列问题。

-问题1：如何正确刷牙？

-问题2：为什么说保持口腔卫生对身体健康很重要？

答案：问题1：正确刷牙的方法是先刷内侧，再刷外侧，最后刷咬合面，每次刷牙至少2分钟。

问题2：保持口腔卫生对身体健康很重要，因为口腔卫生不良可能导致牙齿疾病，进而影响全身健康。九、教学反思

今天的课程“爱护我们的牙齿”让我深刻体会到了教学的乐趣和挑战。在课堂上，我看到了学生们对牙齿健康的浓厚兴趣，也感受到了他们在学习过程中的积极参与和思考。然而，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足之处，需要不断改进和提升。

首先，课堂导入环节的创设情境和问题提出，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们的积极回答和讨论，让我感受到了他们对新知识的渴望。然而，在讲授新课的过程中，我意识到自己在讲解牙齿结构时可能过于详细，导致部分学生出现走神的情况。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，在巩固练习环节，学生们的刷牙比赛和小组讨论，有效地提高了他们的实践操作能力和团队合作精神。然而，我也发现部分学生在刷牙方法上还存在一些问题。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和反馈，帮助他们掌握正确的刷牙方法。

此外，课堂提问环节的师生互动，让我更加了解学生的学习状况。在今后的教学中，我需要更加关注学生的回答，及时给予他们肯定和指导，帮助他们建立自信心。

最后，家庭实践报告的布置，让我看到了学生将学习内容延伸至家庭的积极态度。在今后的教学中，我需要更加关注学生的家庭实践，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们养成良好的生活习惯。十、板书设计

①重点知识点：

1.牙齿的种类：门牙、犬齿、磨牙

2.乳牙与恒牙的区别：生长时间、功能、数量

3.正确的刷牙方法：内侧、外侧、咬合面，至少2分钟

4.保持口腔卫生的重要性：预防牙齿疾病，保持身体健康

②关键词、词：

1.牙齿结构：门牙、犬齿、磨牙

2.乳牙替换：6岁、12岁

3.刷牙工具：牙刷、牙线

4.口腔卫生：刷牙、牙线

③句：

1.每天至少刷牙两次，每次至少2分钟

2.使用牙线帮助清洁牙缝

3.换牙期是孩子们最需要注意牙齿健康的时期

4.健康的牙齿让我们笑容更灿烂

艺术性和趣味性：

①板书设计采用色彩鲜艳的字体和图片，吸引学生的注意力。

②在板书上画出牙齿的模型，让学生更直观地了解牙齿的结构。

③在讲解正确的刷牙方法时，可以用手指画出刷牙的动作，增加趣味性。

④在保持口腔卫生的重要性部分，可以使用有趣的卡通形象，如刷牙的小熊，来提醒学生注意口腔卫生。三年级上册5一个人在家的时候科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册5一个人在家的时候课程基本信息1.课程名称：小学地方、校本课程湘教版生命与安全三年级上册5一个人在家的时候

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养自我安全意识：了解一个人在家时的安全注意事项，提高自我保护意识，避免发生意外伤害。

2.培养应急处理能力：学习遇到紧急情况时的应对方法，如火灾、陌生人敲门等，增强应对突发事件的能力。

3.培养健康生活方式：引导学生养成良好的生活习惯，如合理饮食、规律作息，增强身体素质，提高生活质量。

4.培养团队协作精神：通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生的团队协作意识，学会与人合作共事。

5.培养责任意识：让学生明白一个人在家时，要对自己的安全负责，对家庭负责，培养承担责任的能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握一个人在家时的基本安全知识，如电器使用、火灾逃生等。

b.学习并实践遇到紧急情况的应对方法，如陌生人敲门、电话诈骗等。

c.理解并养成健康的生活方式，如合理饮食、规律作息等。

2.教学难点：

a.火灾逃生的具体操作步骤，如如何使用湿毛巾捂住口鼻、如何低姿势前行等。

b.电话诈骗的识别和应对技巧，如如何判断诈骗电话、如何拒绝并挂断等。

c.培养学生的责任意识，让他们明白一个人在家时，不仅要保护自己的安全，还要考虑家庭的安全。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解一个人在家时的安全知识和紧急情况应对方法，让学生掌握基本的安全知识。

b.案例研究法：教师提供一些真实的案例，让学生分析并讨论如何应对这些紧急情况，提高学生的应急处理能力。

c.项目导向学习：学生分组完成一个关于家庭安全的小项目，通过实践操作，巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家庭成员、陌生人等，模拟真实场景，练习紧急情况应对技巧。

b.实验：进行火灾逃生实验，让学生学会使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势前行等逃生技巧。

c.游戏：设计一个关于家庭安全的互动游戏，让学生在游戏中学会识别并应对潜在危险。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示一个人在家时的安全知识和紧急情况应对方法，帮助学生直观地理解所学内容。

b.视频：播放一些关于家庭安全的短视频，让学生更直观地了解火灾逃生、电话诈骗等紧急情况的应对方法。

c.在线工具：利用在线工具进行小组讨论和项目协作，促进学生之间的互动和交流。

d.实物道具：准备一些实物道具，如湿毛巾、电话等，让学生在实践操作中学会使用和应对。

e.家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生一个人在家时，能够运用所学知识，提高自我保护意识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

a.情境创设：教师播放一个关于一个人在家时遇到危险的短剧，引发学生的思考和兴趣。

b.提出问题：教师提问学生：“你们认为一个人在家时需要注意哪些安全问题？”“如果遇到危险，你们知道如何应对吗？”

c.学生回答：学生根据自己的生活经验和常识回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解安全知识：教师围绕教学目标和教学重点，讲解一个人在家时的基本安全知识和紧急情况应对方法。

b.举例说明：教师通过真实的案例，让学生了解火灾逃生、电话诈骗等紧急情况的应对技巧。

c.学生倾听：学生认真听讲，记录重要信息。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：学生分组讨论如何应对火灾、陌生人敲门等紧急情况，分享自己的见解和经验。

b.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习紧急情况应对技巧。

c.教师点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

a.提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生一些关键问题，如“火灾时应该如何逃生？”“遇到陌生人敲门应该如何应对？”

b.学生回答：学生根据自己的理解和掌握的知识回答问题。

c.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误并补充遗漏的内容。

5.总结与拓展（5分钟）

a.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调一个人在家时的安全注意事项。

b.核心素养拓展：教师提出一些与安全相关的实际问题，引导学生思考并探讨如何提高自我保护意识和能力。

c.布置作业：教师布置与本节课相关的生活实践作业，让学生一个人在家时能够运用所学知识，提高自我保护意识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生掌握基本安全知识，巩固练习环节让学生通过实践操作加深对知识的理解和掌握，课堂提问环节检验学生的学习效果，总结与拓展环节强化学生的核心素养。教学过程设计紧密围绕实际学情和重难点，注重师生互动和创新，确保教学效果的实现。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《家庭安全小常识》：一篇关于如何在家庭环境中保持安全的文章，包含用电安全、用火安全、厨房安全等知识点。

b.《儿童自我保护故事集》：一系列故事，讲述了孩子们在不同情境下如何保护自己的故事，旨在培养孩子的自我保护意识。

c.《安全逃生手册》：一本介绍火灾、地震等紧急情况下逃生技巧的手册，包含详细的步骤和图示。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.组织一次家庭安全演练：让学生与家人一起模拟不同的紧急情况，如火灾、地震，并练习如何应对。

b.制作家庭安全海报：鼓励学生结合本节课学到的知识，设计一份家庭安全海报，提醒家人注意安全。

c.调查家庭安全隐患：学生可以在家中进行一次安全隐患调查，记录下可能存在的安全问题，并提出改进建议。教学反思与改进教学反思是每位教师在授课后的重要环节，通过反思可以评估教学效果，发现并识别需要改进的地方。以下是我对本次《一个人在家的时候》课程的教学反思和改进措施。

首先，在导入环节，我通过播放短剧的方式成功引起了学生的兴趣，但发现在提问环节，学生的回答并不如预期那样积极。这让我意识到在提问时应更具引导性，让学生能够更好地联系自己的生活实际，从而提高他们的参与度。

其次，在讲授新课时，我发现部分学生在火灾逃生和电话诈骗应对方法的讲解过程中表现出困惑，这让我意识到需要更加直观和生动的教学方式。因此，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如模拟火灾逃生的游戏，以及角色扮演来模拟电话诈骗的情景，让学生能够更好地理解和记忆这些应对方法。

再次，在巩固练习环节，虽然学生参与度较高，但我注意到个别学生在小组讨论时并没有积极贡献自己的想法。这让我意识到需要更加关注每个学生的学习情况，确保他们都能参与到课堂活动中来。为此，我计划在未来的教学中采取更加个性化的指导，鼓励每个学生表达自己的观点，提高他们的自信心和主动参与意识。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些问题的回答过于简单，缺乏深入思考。这让我意识到需要引导学生进行更深入的思考，培养他们的批判性思维能力。因此，我计划在未来的教学中引入更多开放性问题，引导学生进行思考和探讨，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。

最后，在总结与拓展环节，虽然我布置了相关的家庭作业，但我不确定学生是否能够真正将所学知识应用到实际生活中。因此，我计划增加家庭作业的反馈环节，让学生分享他们在家庭中实践所学知识的情况，以此检验他们的学习效果。课后作业为了巩固本节课的知识点，我布置了以下课后作业：

1.实践作业：模拟一次火灾逃生的情景，记录下自己在家中的逃生步骤，并家庭成员进行分享。

2.调查作业：在家中进行一次安全隐患调查，记录下可能存在的安全问题，并提出改进建议。

3.创作作业：设计一份家庭安全海报，提醒家人注意安全，可以包括用电安全、用火安全、厨房安全等方面的内容。

4.研究报告：选择一个家庭安全话题，进行调查研究，并撰写一份研究报告。

5.思考作业：思考并记录下自己在家庭中可以采取哪些措施来保护自己的安全。

这些作业旨在让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的自我保护意识和能力。通过这些作业的完成，学生可以进一步巩固本节课所学的知识，并培养自己的实践能力和思考能力。内容逻辑关系①引入：通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣，引导学生思考一个人在家时的安全问题。

②讲授新课：讲解一个人在家时的基本安全知识和紧急情况应对方法，包括电器使用、火灾逃生、电话诈骗等。

③巩固练习：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生实践所学知识，加深理解和掌握。

④课堂提问：通过提问环节，检验学生的学习效果，引导学生思考和探讨安全问题。

⑤总结与拓展：总结本节课的主要内容，强调一个人在家时的安全注意事项，并拓展相关的安全知识。

板书设计：

1.情境创设与问题提出

2.基本安全知识与应对方法

-电器使用

-火灾逃生

-电话诈骗

3.巩固练习

-小组讨论

-角色扮演

4.课堂提问

5.总结与拓展课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了一个人在家时的基本安全知识和紧急情况应对方法。首先，我们了解了电器使用的注意事项，如不要用湿手触摸电器、不要将易燃物品放在电器附近等。接着，我们学习了火灾逃生的技巧，如使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势前行等。此外，我们还学习了如何识别和应对电话诈骗，如不要泄露个人信息、不要轻信陌生电话等。最后，我们通过小组讨论和角色扮演，巩固了所学知识，提高了自己的应急处理能力。

当堂检测：

1.请简述一个人在家时如何安全使用电器。

a.不要用湿手触摸电器

b.不要将易燃物品放在电器附近

c.及时关闭电器电源

2.请简述火灾逃生时的注意事项。

a.使用湿毛巾捂住口鼻

b.低姿势前行

c.不要乘坐电梯

3.请简述如何识别和应对电话诈骗。

a.不要泄露个人信息

b.不要轻信陌生电话

c.及时挂断电话并向家人求助

4.请简述一个人在家时如何保护自己的安全。

a.锁好门窗

b.不要轻易开门或接听陌生电话

c.告知家人自己的行踪

5.请简述遇到火灾时如何正确拨打119报警电话。

a.保持冷静，清晰地说明火灾发生的地点和火势情况

b.提供自己的联系方式和家庭地址

c.等待消防人员到达现场

答案：

1.a,b,c

2.a,b,c

3.a,b,c

4.a,b,c

5.a,b,c三年级上册6安全行路有学问课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于湘教版生命与安全三年级上册第六课“安全行路有学问”。课程主要包括以下几个部分：

1.行路时的基本安全规则，如遵守交通信号、走人行道、不闯红灯等。

2.行路时的自我保护技巧，如如何正确过马路、如何避免交通事故等。

3.行路时的应急处理能力，如遇到交通事故时的应对方法、遇到危险时的自我保护方法等。

4.行路时的文明礼仪，如不乱扔垃圾、不损坏公共设施、不随地吐痰等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的生命安全意识和自我保护能力。通过学习，学生能理解并遵守行路的基本安全规则，掌握正确的过马路技巧和应急处理方法，提高自我保护意识。同时，培养学生具备良好的文明礼仪，如不乱扔垃圾、不损坏公共设施、不随地吐痰等，培养学生的社会责任感和公民素养。通过本节课的学习，使学生在日常生活中能够自觉遵守交通规则，做到安全行路，珍爱生命。三、教学难点与重点1.教学重点

-学生能够掌握行路的基本安全规则，如遵守交通信号、走人行道、不闯红灯等。

-学生能够学会正确的过马路技巧和应急处理方法，提高自我保护意识。

-学生能够培养良好的文明礼仪，如不乱扔垃圾、不损坏公共设施、不随地吐痰等。

2.教学难点

-学生对于交通规则的理解和遵守，尤其是对于复杂交通信号的识别和遵守。

-学生在紧急情况下的应急处理能力，如遇到交通事故时的应对方法、遇到危险时的自我保护方法等。

-学生对于文明礼仪的认同和实践，尤其是在公共场所中的行为规范。四、教学方法与手段教学方法：

1.结合实际情境教学法：通过模拟交通场景，让学生在实际情境中学习行路的安全规则和自我保护技巧。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和见解，增强学生的主动性和合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如行人、司机等，模拟实际交通场景，增强学生的实际操作能力和应急处理能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示交通规则和行路安全知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台进行在线学习，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，如交通安全知识竞赛、行路安全模拟游戏等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和学习效果。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们一起来学习湘教版生命与安全三年级上册的第六课“安全行路有学问”。在日常生活和学习中，我们都需要出行，那么如何做到安全行路呢？让我们一起探究一下。

2.讲授新课

首先，我们要了解行路时的基本安全规则。请大家翻到课本第23页，我们一起来学习一下。过马路时，一定要走人行道，遵守交通信号灯，不闯红灯。在人行道上行走时，要注意周围的交通情况，不要乱跑乱闯。

其次，我们要掌握行路时的自我保护技巧。正确的过马路方法是：先看左边，再看右边，确认安全后才能过马路。如果遇到车辆，要等待车辆停稳后才能通过。在行路过程中，如果遇到紧急情况，要学会保护自己，避免发生交通事故。

接下来，我们要提高行路时的应急处理能力。如果不幸遇到交通事故，我们要保持冷静，及时拨打120求助，同时要学会保护现场，不要随意移动受伤人员。在紧急情况下，我们要掌握一些自我保护的方法，如遇到危险时要迅速跑开，避免受到伤害。

最后，我们要养成良好的文明礼仪。在公共场所，我们要遵守公共秩序，不乱扔垃圾，不损坏公共设施，不随地吐痰。这样，我们才能营造一个和谐、安全的社会环境。

3.巩固练习

现在，请同学们打开课本第24页，做一下练习题。这道题目是关于过马路的注意事项。请大家认真审题，做完后，我们一起来核对答案。

4.课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了行路时的基本安全规则、自我保护技巧、应急处理能力和文明礼仪。希望大家在日常生活中，能够自觉遵守交通规则，做到安全行路，珍爱生命。

5.课后作业

请大家结合课本内容，写一篇关于“我是安全小能手”的作文，下周五交给老师。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.安全行路宣传册：可以让学生在课后阅读相关宣传册，进一步了解行路安全知识，提高安全意识。

2.交通安全教育视频：可以让学生观看相关的交通安全教育视频，通过真实案例的展示，让学生深刻认识到交通安全的重要性。

3.行路安全互动游戏：可以引导学生参与行路安全互动游戏，让学生在游戏中学习行路安全知识，提高自我保护能力。

4.文明礼仪宣传资料：可以让学生阅读相关的文明礼仪宣传资料，了解并养成良好的文明礼仪习惯。

二、拓展建议

1.家长参与：建议家长在日常生活中，加强对孩子的交通安全教育，监督孩子遵守交通规则，确保孩子的出行安全。

2.社区实践活动：可以组织学生参加社区的交通安全宣传活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高交通安全意识。

3.交通安全知识竞赛：可以组织学生参加交通安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生的学习效果。

4.文明礼仪实践活动：可以组织学生参加文明礼仪实践活动，如文明交通志愿者、公共场所文明礼仪宣传等，让学生将所学知识付诸实践。

5.课后讨论：鼓励学生在课后与同学、家长和老师讨论行路安全知识和文明礼仪，分享彼此的经验和见解，提高学生的安全意识。

6.定期安全教育：建议学校定期开展安全教育，将交通安全知识融入校园文化，提高学生的交通安全意识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了行路时的基本安全规则、自我保护技巧、应急处理能力和文明礼仪。同学们能够了解到在出行中如何保护自己，避免发生交通事故，同时也学会了在紧急情况下如何处理。希望大家在日常生活中，能够自觉遵守交通规则，做到安全行路，珍爱生命。

当堂检测：

下面我们来进行当堂检测，以巩固今天所学的知识。请大家认真思考，然后回答以下问题：

1.过马路时应该走什么道？为什么要走这条道？

2.怎样才能正确地过马路？

3.如果我们遇到交通事故，应该怎么做？

4.在公共场所，我们应该遵守哪些文明礼仪？

5.你认为如何提高自己的安全意识？

请同学们在纸上写下你的答案，我们将进行批改并给予反馈。八、板书设计①安全行路基本规则

-遵守交通信号灯

-走人行道

-不闯红灯

②自我保护技巧

-正确过马路：先看左边，再看右边

-紧急情况：保护自己，避免伤害

③应急处理能力

-遇到交通事故：拨打120，保护现场

-遇到危险：迅速跑开，避免伤害

④文明礼仪

-不乱扔垃圾

-不损坏公共设施

-不随地吐痰反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上使用了模拟交通场景的教学方法，让学生在实际情境中学习行路的安全规则和自我保护技巧。这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.互动讨论：我引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和见解。这种互动讨论的方式增强了学生的主动性和合作精神，也使得课堂氛围更加活跃。

3.角色扮演：我让学生扮演不同角色，如行人、司机等，模拟实际交通场景。这种角色扮演的方式使得学生能够更好地理解和掌握行路的安全规则和自我保护技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂上注意力不集中，有交头接耳的情况。这可能是因为课堂内容对他们来说较为简单，或者他们对交通安全的重要性认识不足。

2.教学方法：虽然我使用了情境模拟、互动讨论和角色扮演等多种教学方法，但可能仍有部分学生对这些方法不感兴趣，或者对这些方法的参与度不高。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和课后作业来评估学生的学习情况。可能需要更多地关注学生的实际操作能力和应急处理能力，而不仅仅是知识的掌握程度。

（三）改进措施

1.教学管理：为了提高学生的课堂注意力，我可以尝试增加一些互动环节，如小组讨论、问答环节等，以激发学生的学习兴趣。同时，我也会加强对学生的课堂纪律教育，提醒他们认真听讲。

2.教学方法：针对学生对教学方法的兴趣和参与度，我可以尝试引入更多元化的教学方法，如交通安全知识竞赛、行路安全实地演练等，以激发学生的学习热情和参与度。

3.教学评价：为了更全面地评估学生的学习情况，我可以尝试结合课堂表现、课后作业和实际操作能力测试等多方面来进行评价。这样能够更准确地了解学生的学习进展，并针对性地进行教学调整。典型例题讲解例题1：小明过马路时，应该走人行道还是车行道？为什么？

答案：小明过马路时应该走人行道。因为人行道是专门为行人设计的，有明显的标志和隔离设施，可以保护行人的安全。而车行道是为车辆行驶设计的，行人在车行道上行走容易发生交通事故。

例题2：小红在过马路时，看到了红灯，但她发现没有车辆行驶，于是她决定闯红灯过马路。请问小红的做法对吗？为什么？

答案：小红的做法不对。即使没有车辆行驶，闯红灯过马路仍然是不安全的，因为可能会有其他车辆突然出现，或者对面的车辆没有注意到小红。遵守交通信号灯是保证自身安全的重要措施。

例题3：小华在人行道上行走时，发现了一辆自行车突然冲过来，他应该怎么做？

答案：小华应该迅速躲开自行车，避免被撞到。在人行道上行走时，要注意周围的交通情况，尤其是行人和非机动车。

例题4：小芳在过马路时，看到了一辆公交车突然刹车，她应该怎么做？

答案：小芳应该保持距离，等待公交车完全停稳后再过马路。公交车刹车时可能会出现惯性，如果小芳离得太近，可能会被公交车撞到。

例题5：小强在公共场所乱扔垃圾，被路人指责。请问小强应该怎么做？

答案：小强应该立即捡起垃圾并扔进垃圾桶，并向指责他的人道歉。在公共场所保持环境卫生是每个人的责任，乱扔垃圾是不文明的行为，会影响到他人的生活和环境。三年级上册7巧妙应对陌生人学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自湘教版生命与安全三年级上册第七课“巧妙应对陌生人”。本节课的主要内容包括：1.让学生了解和掌握遇到陌生人时的安全应对方法；2.培养学生识别和防范潜在危险的能力；3.引导学生树立自我保护意识，提高自我保护能力。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过讲解、讨论、情景模拟等方式，让学生掌握应对陌生人的技巧。同时，我会利用教材中的案例，引导学生分析和判断陌生人的行为，提高他们的风险防范能力。此外，我还会组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下与陌生人交往的情境，让学生在实际操作中学会如何保护自己。

在教学过程中，我会注重理论与实践相结合，让学生在掌握知识的同时，能够真正学会如何应对陌生人。通过本节课的学习，我希望学生能够树立正确的生命安全观念，提高自我保护意识，为他们的成长奠定坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.生活实践能力：通过学习，学生能掌握在遇到陌生人时保护自己的方法，提高在日常生活中识别和防范潜在危险的能力。

2.社会适应能力：培养学生学会在社交场合中正确应对陌生人，提升他们在社会环境中的自我保护意识。

3.逻辑思维能力：通过分析教材中的案例，学生能锻炼自己的判断和分析能力，学会理性面对陌生人的言行。

4.自我表达能力：在情景模拟和角色扮演环节，学生能锻炼自己在遇到陌生人时如何表达自己的想法和需求，提高沟通技巧。

5.团队协作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生能培养团队协作精神，学会与他人共同分析和解决问题。学情分析本节课的授课对象为小学三年级的学生，他们已具备一定的生活经验和初步的判断能力。在知识方面，学生对陌生人有一定的认识，但面对陌生人的应对策略和安全意识尚需加强。在能力方面，学生的表达能力和逻辑思维能力正逐步发展，有利于他们在课堂上参与讨论和情景模拟。在素质方面，学生具有好奇心和探索欲，对生命安全知识感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。

在行为习惯方面，三年级学生具有好动、注意力容易分散的特点，因此在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。同时，学生之间存在个体差异，部分学生可能较为内向，不愿主动参与课堂活动，这对课程学习会有一定影响。因此，教师应关注每个学生的学习需求，鼓励他们积极参与，提高课堂互动效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重启发式教学，结合学生的兴趣和生活实际，采用情景模拟、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识和自我保护能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《巧妙应对陌生人》。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便在课堂上引导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，制作陌生人可能采取的行为的图片，用于引导学生识别和判断；准备一些安全提示的标志，让学生了解在遇到陌生人时应该注意的事项。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些模拟实验，如模拟陌生人接近学生时如何应对的实验，确保实验器材的准备和安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个区域，包括讲台区、小组讨论区、实验操作区等，为学生提供良好的学习环境。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备、投影仪等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

6.安全器材：如果需要进行安全演练，准备安全器材，如安全标志、警报器等，确保学生在演练过程中能够了解到安全知识。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、图片、视频等多媒体资源整合到PPT中，以便于课堂教学的展示和讲解。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括课堂讨论问题、练习题等，帮助学生巩固所学知识。

9.小组讨论指南：为了使小组讨论更加高效，教师需要为学生提供小组讨论的指南，包括讨论问题、讨论步骤等。

10.课后作业：为学生准备课后作业，巩固课堂所学知识，提高学生的安全意识和自我保护能力。

11.安全演练场地：如果进行安全演练，需要提前选择合适的场地，并确保场地的安全。

12.学生反馈表：为了了解学生对课堂内容的理解和掌握程度，准备学生反馈表，收集学生的意见和建议。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个关于陌生人的真实案例，引发学生对陌生人应对问题的关注。接着，教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过陌生人？你们是怎么应对的？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解遇到陌生人时的安全应对方法。内容包括：如何识别陌生人、陌生人的潜在危险、应对策略等。教师通过生动的语言、案例分析等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行课堂提问，鼓励学生提出自己在生活中遇到的问题，共同探讨解决方法。同时，教师提出一些判断题，让学生判断陌生人行为是否安全，引导学生运用所学知识进行分析。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题思路和心得。

5.情景模拟（5分钟）

教师组织学生进行情景模拟，让学生模拟遇到陌生人时的应对场景，锻炼学生的实际操作能力。学生在模拟过程中，教师进行指导和点评，确保学生能够掌握正确的应对方法。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的主要内容进行小结，强调遇到陌生人时的安全应对策略。同时，鼓励学生在日常生活中注意安全，提高自我保护意识。

7.课后作业（2分钟）

教师布置课后作业，让学生进一步巩固课堂所学知识，提高安全意识和自我保护能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，紧扣实际教学过程中的重难点，引导学生运用所学知识进行分析、讨论和实际操作，确保学生能够真正理解和掌握知识。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.识别陌生人：学生需要了解如何识别陌生人，包括观察陌生人的外貌、行为等特征，从而提高对陌生人的警觉性。

2.陌生人的潜在危险：学生需要了解陌生人的潜在危险，包括可能遇到的骗局、侵害等，以及这些危险可能带来的后果。

3.应对策略：学生需要掌握应对陌生人的具体策略，包括如何拒绝陌生人的请求、如何寻求帮助等，以确保自己的安全。

4