2024-2025学年小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集目录一、第一单元同伴与交往 1.11我们的好朋友 1.22说话要算数 1.33当冲突发生 1.4本单元复习与测试二、第二单元做聪明的消费者 2.14买东西的学问 2.25合理消费 2.36有多少浪费本可以避免 2.4本单元复习与测试三、第三单元美好生活哪里来 3.17我们的衣食之源 3.28这些东西哪里来 3.39生活离不开他们 3.4本单元复习与测试四、第四单元感受家乡文化关心家乡发展 4.110我们当地的风俗 4.211多姿多彩的民间艺术 4.312家乡的喜与忧 4.4本单元复习与测试第一单元同伴与交往1我们的好朋友科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元同伴与交往1我们的好朋友课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程主题：同伴与交往

2.具体内容：我们的好朋友

三、教学目标

1.让学生理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

2.培养学生良好的交往能力，提高人际沟通能力。

四、教学过程

1.导入：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主题——我们的好朋友，引导学生思考什么是好朋友，好朋友的特点有哪些。

3.案例分析：分享一些关于好朋友的真实案例，让学生从中体会到友谊的美好和重要性。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何建立和维护友谊，以及如何在交往中做到相互尊重、理解和包容。

5.总结提升：对学生的讨论进行点评，强调友谊的重要性，并给出一些建议，如如何处理友谊中的矛盾和冲突。

6.课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在课后去体会和实践所学的内容。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生对课程内容的兴趣和参与程度。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

六、教学资源

1.案例素材：收集一些关于好朋友的真实案例，用于课堂讨论和分享。

2.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

七、教学注意事项

1.注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的观点和看法。

2.注重培养学生的实践能力，引导学生在实际生活中去体会和实践所学的内容。

3.注重教学的趣味性和生动性，吸引学生的注意力。核心素养目标1.道德素养：通过本节课的学习，使学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊，培养学生的道德素养。

2.法治意识：通过案例分析，让学生了解如何在交往中做到相互尊重、理解和包容，培养学生的法治意识。

3.交往能力：通过小组讨论，提高学生的人际沟通能力，使学生能够在现实生活中更好地与他人交往。

4.实践能力：通过课后作业，让学生将所学内容付诸实践，培养学生的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解友谊的重要性：学生需要明白好朋友对个人成长和生活的积极影响。

-学会交往技巧：学生应掌握如何与他人建立良好关系，包括倾听、表达和尊重他人。

-同伴间的相互理解与包容：学生应学会在交往中尊重差异，接受不同，实现相互理解与包容。

2.教学难点

-友谊的深刻内涵：学生可能难以理解友谊的抽象概念，以及它对个人情感和社交生活的深远影响。

-处理人际冲突：学生可能不清楚如何在保持友谊的同时，解决同伴间的分歧和矛盾。

-自我反思与改进：学生可能缺乏自我分析自己在友谊中的角色和行为的能力，以及如何根据反馈进行自我改进。

举例说明：

-针对教学重点中的“理解友谊的重要性”，教师可以通过展示好朋友在生活中的各种积极例子，如在困难时给予支持，分享快乐和悲伤等，让学生具体感受友谊的价值。

-对于教学难点中的“友谊的深刻内涵”，教师可以通过小组活动，让学生分享彼此的友谊经历，引导学生从实际案例中去感受和理解友谊的多维度特质。

-在处理“处理人际冲突”这一难点时，教师可以模拟一些常见的同伴冲突情境，让学生分组讨论并扮演角色，学会运用沟通技巧和解决问题的方法。

-对于“自我反思与改进”这一难点，教师可以设计反思作业，让学生在课后思考自己在友谊中的行为和态度，以及如何通过改进来提升自己的人际交往能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学课件和教案

-学生座位表

-白板和记号笔

2.课程平台：

-校园学习管理系统（如有）

-班级微信群或学习小组QQ群

3.信息化资源：

-与课程相关的小视频或动画片

-网络上的真实案例（需提前筛选和准备）

-同伴交往技巧的在线指导文章或图表

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-反思日志

5.其他资源：

-友谊故事书籍推荐

-社交技能小游戏

-同伴间的互相评价表教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，提供预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计一系列具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解课程知识点。针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料和问题。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握技能。解答学生疑问，进行及时指导。

-学生活动：认真听讲，积极思考老师提出的问题。积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，案例、视频和活动。

-作用与目的：帮助学生深入理解课程知识点，掌握技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：根据课程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供与课程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，课后作业和拓展资源。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.友谊的重要性

-友谊对个人成长和生活的积极影响。

-好朋友的特质，如信任、支持、共同兴趣等。

2.交往技巧

-如何与他人建立良好关系，包括倾听、表达和尊重他人。

-在交往中尊重差异，接受不同，实现相互理解与包容。

3.同伴间的相互理解与包容

-认识和尊重同伴的个性差异。

-学会在交往中处理冲突，维护友谊。

4.建立和维护友谊的方法

-主动与他人交流，展示友好的态度。

-积极参与集体活动，增进彼此的了解。

-学会关心他人，关注同伴的需要和感受。

5.友谊中的沟通与表达

-学会用恰当的方式表达自己的感受和需求。

-学会倾听同伴的想法和意见，给予积极的反馈。

6.友谊中的尊重与信任

-尊重同伴的个人隐私和选择。

-建立起相互信任的关系，避免误解和猜疑。

7.友谊中的包容与宽容

-接受同伴的缺点和不足。

-在交往中学会宽容和体谅，不轻易对同伴进行评判。

8.友谊中的共同成长

-与同伴一起学习，互相帮助，共同进步。

-在交往中培养自己的同理心和团队合作精神。

9.友谊中的挑战与解决方法

-面对友谊中的挑战，如误解、背叛等，如何处理和解决问题。

-学会从友谊中吸取经验和教训，不断成长和提升。

10.友谊的珍贵与维护

-意识到友谊的珍贵，不轻易放弃和忽视。

-主动维护友谊，通过实际行动和真诚的态度，让友谊更加牢固。典型例题讲解1.例题1：小明和小华是好朋友，但他们最近因为一些小事产生了矛盾。请你帮助他们解决这个矛盾，让他们重新成为好朋友。

答案：小明和小华可以先冷静下来，然后坐下来好好谈谈，表达自己的感受和想法。他们需要学会倾听对方的意见，理解对方的行为和动机。在谈话中，他们可以找到问题的根源，然后共同商讨解决方案。通过沟通和理解，他们可以化解矛盾，重拾友谊。

2.例题2：小芳在班级里有一个特别好的朋友小丽，但小丽最近因为转学离开了。小芳感到非常难过和孤独。请你给小芳一些建议，帮助她度过这个难关。

答案：小芳可以主动和其他同学交流，结交新朋友。她可以参加一些班级活动，扩大自己的社交圈子。同时，她可以利用通讯工具和小丽保持联系，分享彼此的生活和感受。通过积极面对和适应，小芳可以逐渐走出孤独，找到新的友谊。

3.例题3：小刚和小强是邻居，他们经常一起玩耍。但小刚最近发现小强总是欺负其他小朋友，让他感到很困扰。请你给小刚一些建议，让他如何正确处理这个问题。

答案：小刚可以先和小强进行沟通，表达自己的担忧和不满。他可以告诉小强欺负其他小朋友是不对的，会伤害到他们的友谊和班级的和谐。如果小强不听劝告，小刚可以向老师或其他家长寻求帮助，共同解决这个问题。通过正确处理，小刚可以维护自己的友谊，同时也帮助小强改正错误。

4.例题4：小敏在班级里有一个很好的朋友小梅，但小梅最近因为生病请假了。小敏很担心小梅的身体状况，但不知道如何表达自己的关心。请你给小敏一些建议，帮助她表达自己的关心和祝福。

答案：小敏可以写一封信或卡片给小梅，表达自己的关心和祝福。她可以告诉小梅自己很想念她，希望她能早日康复。此外，小敏还可以通过电话或社交媒体与小梅保持联系，询问她的身体状况和恢复情况。通过真诚的表达，小敏可以传递自己的关心和祝福，帮助小梅度过病痛。

5.例题5：小军和小林是好朋友，但小林最近因为成绩下降感到很沮丧。请你给小军一些建议，帮助他鼓励和支持小林。

答案：小军可以主动找小林聊天，倾听他的烦恼和困惑。他可以告诉小林自己相信他的能力，鼓励他不要放弃。小军可以和小林一起制定学习计划，互相监督和鼓励。同时，小军还可以帮助小林解决学习中遇到的问题，一起进步。通过鼓励和支持，小军可以帮助小林重拾信心，共同面对学业挑战。教学反思与总结在教授“我们的好朋友”这一课时，我采用了多种教学方法和策略，旨在帮助学生理解和掌握友谊的重要性以及如何建立和维护友谊。通过小组讨论、角色扮演和情景模拟等互动活动，学生们积极参与课堂，展示了他们对友谊的理解和交往技巧的应用。

在教学方法上，我尝试了讲授法、自主学习法和实践活动法，以适应不同学生的学习风格和需求。讲授法帮助学生系统地了解友谊的知识点，而自主学习法鼓励学生通过阅读和思考来深化理解。实践活动法则让学生在实际操作中应用所学技能，提高人际沟通和解决问题的能力。

在教学管理上，我注重营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和活动。通过设定明确的规则和期望，我有效地管理课堂秩序，确保每个学生都能在安全和支持的环境中学习。同时，我也注意观察学生的反应和参与度，及时调整教学策略，以提高教学效果。

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。例如，在讨论友谊的深刻内涵时，我发现部分学生难以理解友谊的抽象概念，需要更多的实例和体验来帮助他们理解。此外，在处理人际冲突的模拟活动中，一些学生表现出犹豫和紧张，说明他们在实际交往中可能缺乏自信和经验。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取一些改进措施。首先，我将提供更丰富的实例和体验活动，帮助学生更好地理解友谊的内涵和重要性。例如，通过组织学生参与志愿者活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐，从而理解友谊中的关爱和支持。其次，我将提供更多的实践机会，让学生在真实的情境中练习交往技巧，增强他们的自信心和经验。例如，通过组织班级聚会或团队建设项目，让学生在团队合作中学习倾听、表达和尊重他人。最后，我将加强与学生的个别交流，了解他们在友谊中的困惑和挑战，提供个性化的指导和帮助。例如，通过定期与学生进行一对一的谈话，了解他们在友谊中的问题，提供针对性的建议和指导。课堂课堂评价是我了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，我可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要采用了以下几种评价方式：

1.提问：我在课堂上会提出问题，引导学生思考和表达自己的观点。通过提问，我可以了解学生对友谊的理解程度，以及他们对于建立和维护友谊的方法的认识。例如，我可能会问：“你们认为好朋友应该具备哪些特质？”或者“你们是如何处理友谊中的矛盾和冲突的？”通过学生的回答，我可以了解他们的理解和掌握情况，并及时进行指导和纠正。

2.观察：我在课堂上会密切关注学生的行为和反应。通过观察，我可以了解学生对课程内容的兴趣和参与程度。例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极参与、是否能够表达自己的观点和倾听他人的意见。通过观察，我可以及时发现学生的问题，并给予针对性的指导和帮助。

3.测试：我在课堂上会进行一些简单的测试，以了解学生对课程内容的掌握程度。例如，我会设计一些小测验，让学生回答关于友谊的问题，或者让他们展示自己所学到的交往技巧。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时进行反馈和指导。

作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要手段。在本节课中，我布置了一道关于友谊的实践作业，让学生在课后去体会和实践所学的内容。我会在课后认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。

1.批改作业：我会仔细阅读学生的作业，检查他们对课程内容的理解和掌握情况。我会对学生的作业进行评分，并给予详细的批注和点评。例如，我会指出学生在作业中的优点和不足，提出改进的建议，或者鼓励他们继续保持良好的表现。

2.反馈作业：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。我会在课堂上或者通过学习平台发布作业评价，让学生能够及时看到自己的成绩和老师的反馈。通过反馈，学生可以了解自己的不足，及时进行改进，提高学习效果。

3.鼓励学生：我会鼓励学生在作业中表现出色，给予他们积极的评价和鼓励。我会表扬他们在作业中的优点和进步，让他们感受到自己的努力和成果。通过鼓励，学生可以增强自信心，激发学习动力，继续努力提高自己的能力。第一单元同伴与交往2说话要算数学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）第一单元同伴与交往的第2课说话要算数。本课的核心内容围绕着诚信做人的重要性，具体包括：1、认识到承诺的重要性，以及兑现承诺对个人信誉的影响；2、学会在日常生活中遵守承诺，不轻易许诺，做到言出必行；3、理解诚信做人的社会意义，能够在生活中践行诚信价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习生活中已经具备了一定的道德认知和社会交往经验，对诚信、承诺等概念有初步的理解。但如何在具体的日常生活中践行诚信，理解诚信做人的深远意义，还需要通过本节课的学习进一步深化。通过本节课的学习，学生能够将已有的道德认知与社会实践相结合，形成更加成熟的道德观念和行为准则。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的诚信意识和行为。通过教学活动，学生将能够：

1.理解诚信的重要性，认识到诚信是个人品质的基本体现，对个人社会形象和人际关系有着深远影响。

2.培养学生的责任感和承诺意识，学会在日常生活和学习中对自己的言行负责，不轻易许诺，做到言出必行。

3.提升学生的社会适应能力，通过实例分析和社会实践，让学生懂得如何在社会交往中践行诚信，树立良好的社会形象。

4.激发学生的道德自觉性，引导学生自觉维护诚信原则，不仅在学校生活中，也能在社会生活中积极传递诚信正能量。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习生活中，已经对道德与法治有了初步的认识，对诚信、尊重、合作等价值观有了基本的理解。同时，他们也在日常生活中积累了一定的社会交往经验，对承诺和诚信有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生处于小学中段，他们对社会问题充满好奇，善于观察和思考。在学习风格上，他们活泼好动，喜欢通过讨论、小组合作等形式进行学习。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过实例分析和小组讨论理解抽象的道德概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诚信的重要性上可能没有太大的困难，但在日常生活中践行诚信可能会遇到一些挑战。例如，他们可能在面对诱惑时难以坚守诚信原则，或者在处理人际关系时不知道如何坚持诚信。此外，学生可能对诚信的价值和在现实生活中的意义有疑惑，需要通过实例和实践活动来深化理解。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、道德与法治教材。

2.课程平台：无特定平台，使用学校提供的教学设施。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、诚信故事文本、在线讨论平台（如学校内部论坛）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、视频观看、案例分析、互动问答、诚信行为记录表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部论坛，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“说话要算数”课题，设计问题，如“什么情况下你会感到说话不算数？”，“如何保持承诺？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过论坛功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“说话要算数”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“说话要算数”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于诚信的故事，引出“说话要算数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“说话要算数”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诚信技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诚信知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“说话要算数”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诚信技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“说话要算数”知识点，掌握诚信技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“说话要算数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“说话要算数”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“说话要算数”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.诚信意识提升：学生将深刻理解诚信的重要性，认识到诚信是个人品质的基本体现，对个人社会形象和人际关系有着深远影响。他们在日常生活中将更加注重诚信，努力做到说话算数，对自己的言行负责。

2.责任感和承诺意识增强：学生将学会在日常生活和学习中对自己的言行负责，不轻易许诺，做到言出必行。他们将明白承诺意味着责任，一旦做出承诺就要努力兑现，从而培养责任感和承诺意识。

3.社会适应能力增强：学生将通过实例分析和社会实践，懂得如何在社会交往中践行诚信，树立良好的社会形象。他们将能够更好地处理人际关系，建立和谐的同学关系，提高社会适应能力。

4.道德自觉性激发：学生将自觉维护诚信原则，不仅在学校生活中，也能在社会生活中积极传递诚信正能量。他们将对诚信价值有更深入的理解，能够在面对诱惑时坚守诚信原则。

5.知识深度和应用能力提高：学生将对“说话要算数”这一课题有深入的理解，能够理论联系实际，将诚信知识运用到日常生活中。他们将在小组讨论、角色扮演等活动中积极表达自己的观点，提高知识深度和应用能力。

6.团队合作和沟通能力加强：学生在小组讨论、角色扮演等活动中将能够更好地与团队成员协作，共同完成任务。他们将学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队合作和沟通能力。

7.自我提升和反思能力增强：学生将在完成课后作业和拓展学习过程中，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议。他们将能够主动寻找学习资源，自主学习，提高自我提升和反思能力。课后作业为了巩固学生对“说话要算数”这一课题的理解和应用，布置以下课后作业：

1.诚信实践作业：让学生在家庭或社区中找到一个场景，实践“说话要算数”的诚信行为，并记录下来。例如，完成一项家务活，或者在社区活动中履行承诺。要求学生撰写一篇短文，描述实践过程和感受。

2.诚信故事分享：要求学生讲述一个自己或他人践行诚信的故事，通过文字或口头形式分享。学生可以选择一个历史上的著名诚信故事，或者分享自己生活中的真实经历。

3.诚信反思日记：要求学生写一篇反思日记，思考自己在日常生活中是否经常遵守承诺，是否有说话不算数的情况。学生需要分析原因，并提出改进措施。

4.诚信挑战计划：让学生制定一个诚信挑战计划，选择一个自己在诚信方面需要改进的地方，如守时、完成任务等。学生需要设定具体的目标和行动计划，并在接下来的一个月内持续执行并记录进展。

5.诚信辩论赛：组织一场班级内部的诚信辩论赛，让学生围绕诚信的重要性、如何做到诚信等话题展开辩论。学生需要准备辩论稿，并在辩论中运用所学知识。

这些课后作业旨在让学生将课堂上学到的诚信知识应用到实际生活中，通过实践和反思提升自己的诚信意识和行为。同时，这些作业也能够培养学生的写作、表达和批判性思维能力。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在让学生在理论学习的基础上，通过实践和合作学习，加深对诚信的理解和体验。在课堂上，我组织学生进行了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体会诚信的重要性。通过这些活动，学生的参与度和积极性明显提高，对诚信的理解也更加深入。

其次，在教学策略上，我注重激发学生的学习兴趣，通过讲述诚信故事、观看诚信视频等，引导学生关注诚信在现实生活中的应用。同时，我设置了具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探究，培养他们的独立思考能力。通过这些策略，学生的学习兴趣得到了激发，对诚信的认识也得到了提升。

在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。在课堂讨论和活动中，我鼓励学生积极参与，尊重他们的观点和表达。同时，我也关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的关注和指导。

在教学效果方面，学生对诚信的理解和认识有了显著提高。他们能够理解诚信的重要性，并在日常生活中践行诚信。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了提升。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在课堂讨论和活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对自己的表达和思考缺乏信心。此外，在教学内容的安排上，可能过于侧重于理论知识的传授，而忽视了学生实际操作和实践的机会。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。其次，我将增加实践活动的比重，让学生有更多机会通过实际行动体验诚信的重要性。最后，我将根据学生的学习反馈，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。第一单元同伴与交往3当冲突发生一、课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：四年级三班

3.授课时间：2024年3月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：四年级四班

3.授课时间：2024年3月22日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和道德品质。通过学习同伴间的冲突解决方法，使学生能够理解冲突的产生原因，学会尊重他人、换位思考，并运用合适的技巧来化解冲突，培养良好的人际交往能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提升学生的团队合作和沟通能力，培养他们的责任感和自律性，使学生在现实生活中能够更好地遵守法律法规，做到知法守法，形成良好的道德行为习惯。三、学情分析

针对四年级学生的学情，他们在道德与法治方面的知识已经积累了一定的基础，对于同伴间的冲突有一定的认识。但在实际处理冲突时，部分学生可能仍缺乏有效的沟通技巧和解决方法。此外，学生的法治意识、公民素养和道德品质等方面有待进一步提高。

在知识方面，学生已掌握一定的道德规范和法律法规，但部分学生对于如何运用这些知识解决实际问题仍存在困惑。在能力方面，学生的思考能力、判断能力和沟通能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在自私、任性等不良行为习惯，影响同伴关系和课堂氛围。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。通过生动的案例、互动游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们换位思考，学会尊重与理解。同时，注重培养学生的沟通能力、团队协作能力和自我约束能力，使他们在现实生活中能够更好地遵守法律法规，形成良好的道德品质。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解道德与法治的相关知识，引导学生了解冲突产生的原因及解决方法。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解同伴间的冲突，并学会如何处理。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验冲突的解决过程，提高他们实际应对冲突的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过一个简短的故事引入主题，激发学生的兴趣。

（2）新课讲解：运用PPT展示道德与法治的相关知识，并结合案例进行分析。

（3）小组讨论：分成若干小组，让学生针对案例展开讨论，分享自己的观点和解决方法。

（4）角色扮演：每组选取一名学生扮演冲突双方，其他学生担任调解员，进行角色扮演。

（5）总结环节：让学生分享自己的收获，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示道德与法治知识、案例及角色扮演任务。

（2）视频：播放相关案例视频，让学生更直观地了解冲突的实际情况。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论，方便学生交流和分享观点。

（4）实体教具：准备一些实体教具，如角色扮演道具，增强学生的体验感。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）创设情境：讲述一个关于同伴间冲突的故事，引导学生思考冲突产生的原因及影响。

（2）提出问题：让学生回答在现实生活中，他们是如何处理与同伴之间的冲突的。

2.讲授新课（10分钟）

（1）围绕教学目标，讲解道德与法治的相关知识，让学生理解冲突的产生原因和解决方法。

（2）结合案例进行分析，让学生深入理解同伴间的冲突及处理方式。

3.小组讨论（10分钟）

（1）分成若干小组，让学生针对案例展开讨论，分享自己的观点和解决方法。

（2）教师巡回指导，引导学生深入思考，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.角色扮演（5分钟）

（1）每组选取一名学生扮演冲突双方，其他学生担任调解员，进行角色扮演。

（2）教师点评角色扮演过程，引导学生学会尊重与理解，提高实际应对冲突的能力。

5.巩固练习（5分钟）

（1）出示一些关于冲突处理的实际问题，让学生回答。

（2）学生相互讨论，教师点评并总结，巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂提问（5分钟）

（1）教师提问：在本节课中，他们学到了哪些处理冲突的方法和技巧？

（2）学生回答，教师点评并总结。

7.总结环节（5分钟）

（1）让学生分享自己的收获，教师进行点评和总结。

（2）强调在现实生活中，学会尊重与理解，遵守法律法规，形成良好的道德品质。

总用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生积极参与，培养他们的核心素养能力。通过创新的教学方法，紧扣实际教学过程中的重难点，解决实际问题，使学生在课堂上能够真正学以致用。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）文章：《如何处理同伴间的冲突》。

（2）书籍：《道德与法治教育案例解析》。

（3）论文：《青少年冲突解决能力培养研究》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生阅读拓展阅读材料，加深对冲突处理方法的理解。

（2）要求学生总结本节课学到的知识点，写一篇关于同伴间冲突处理的短文。

（3）鼓励学生在生活中运用所学知识，观察和分析实际情况，提高他们的实践能力。

（4）引导学生关注社会热点问题，如校园欺凌等，思考如何运用道德与法治知识进行应对。

（5）建议学生参加相关实践活动，如志愿服务、社区交流等，培养他们的社会责任感和公民素养。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了同伴间的冲突处理方法，理解了冲突产生的原因和解决方式。通过案例分析和角色扮演，我们学会了尊重与理解，提高了沟通能力。希望大家能够在现实生活中，运用所学知识，处理好人际关系，遵守法律法规，形成良好的道德品质。

当堂检测：

1.选择题

（1）冲突产生的原因主要有____、____和____。

A.性格差异B.观点分歧C.兴趣爱好D.所有选项

（2）在处理冲突时，我们应该____。

A.冷静分析B.冲动对抗C.逃避问题D.所有选项

2.简答题

请简述同伴间冲突产生的原因及解决方法。

3.案例分析题

阅读以下案例，回答问题：

小华和小明是好朋友，一天他们因为一件小事发生了争执，小华生气地离开了。请你想一想，小华应该如何处理这次冲突？

4.应用题

假设你在学校里遇到了一个同学，他经常欺负你，你应该怎么处理这个问题？

5.作文题

请以“学会处理同伴间的冲突”为题，写一篇作文。

课堂小结和当堂检测的设计，旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。通过检测，教师可以了解学生对课程内容的掌握情况，为今后的教学提供有益的参考。八、典型例题讲解

例题1：情境题

情境：小明和小红在操场上玩球，小明不小心将球扔到了小红身上，小红很生气。请问小明应该如何化解这次冲突？

答案：小明应该向小红道歉，表示自己不是故意的，并且邀请小红一起继续玩游戏，以示诚意。

例题2：判断题

判断以下说法是否正确：冲突都是因为双方都有错，所以解决冲突的关键是双方都要承认错误。

答案：错误。冲突产生的原因可能是多方面的，解决冲突的关键是双方能够理解对方的立场，采取适当的沟通和解决方法。

例题3：案例分析题

案例：小华和小明因为一件小事发生了争执，小华很生气。请问小华应该如何处理这次冲突？

答案：小华应该先冷静下来，尝试理解小明的立场，然后主动与小明沟通，寻求解决问题的方法，例如互相道歉、商量解决办法等。

例题4：应用题

假设你在学校里遇到了一个同学，他经常欺负你，你应该怎么处理这个问题？

答案：应该首先尝试与该同学进行沟通，表达自己的感受和立场，如果沟通无效，可以向老师寻求帮助，寻求合适的解决办法。

例题5：作文题

请以“我眼中的冲突”为题，写一篇作文。

答案：（略）第一单元同伴与交往本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）第一单元“同伴与交往”复习与测试课，是对学生已学习内容的巩固和提升。本单元主要围绕与同伴的交往展开，包括如何理解同伴间的友谊、如何处理同伴间的冲突、如何合作共同完成任务等。通过本单元的学习，学生应掌握与同伴交往的基本技巧，培养良好的同伴关系，提升团队合作能力。

本节课的设计紧密结合课本内容，通过设置不同的活动环节，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。课程内容与学生的生活实际相结合，以提高学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解课本知识，提升道德与法治素养。

课程设计包括以下几个环节：

1.课堂导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对同伴关系的思考，激发他们的学习兴趣。

2.知识回顾：让学生回顾课本中关于同伴与交往的知识点，通过提问、讨论等方式检查他们对知识的理解和掌握程度。

3.案例分析：选取几个与同伴交往相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

4.小组活动：让学生分组进行实践活动，如模拟同伴间的合作完成任务，培养学生团队合作的能力。

5.总结反思：让学生分享自己在课堂活动中的收获，总结与同伴交往的技巧，明确如何在日常生活中更好地与同伴相处。

6.课后作业：布置一道与同伴交往相关的实践作业，让学生在课后加以思考和践行，巩固课堂所学。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的道德与法治素养，使他们在理解同伴与交往重要性的基础上，提升自己的社会适应能力。通过课堂学习，学生应具备以下能力：

1.理解同伴间友谊的意义，学会尊重和理解他人，培养良好的人际沟通能力。

2.学会处理同伴间的冲突，善于妥协和包容，培养解决问题的能力。

3.培养团队合作精神，理解团队合作的重要性，学会共同完成任务。

4.提高自我反思能力，了解自己在同伴交往中的优点和不足，不断调整和改进。

5.增强法治意识，了解和遵守学校规章制度，维护良好的校园秩序。三、学情分析四年级的学生在道德与法治方面已有一定的基础，他们已经能够理解并表述一些基本的道德观念和法律法规。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对一些抽象的概念和复杂的人际关系还理解不够深入。此外，学生的个体差异也比较大，有些学生在人际交往方面比较积极主动，而有些学生则比较内向，不太会主动与人交流。

在知识与能力方面，大部分学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过课本和教师的讲解来获取知识。但是，他们的分析问题和解决问题的能力还有待提高，需要通过教师的引导和训练来逐步培养。

在素质方面，学生们各有不同，有的学生具有良好的团队合作精神，有的学生则比较自私，不愿意与别人分享。这些不同的素质特点会对课程的学习产生一定的影响。

在行为习惯方面，学生们也有所不同。有些学生上课认真听讲，积极参与讨论，而有些学生则容易开小差，注意力不集中。这些行为习惯的好坏直接影响到他们的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）》第一单元“同伴与交往”的相关内容。此外，准备本单元的课后练习题和测试题，以便于学生在课堂上的复习和测试。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课本内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于同伴间友谊的图片，展示同伴间合作完成任务的场景，以及一些处理同伴间冲突的案例视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学生学习和互动的氛围。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，设置一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和活动。在实验操作台区域，准备一些合作完成的任务材料，以便学生进行实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.教学PPT：根据教学内容，制作相应的教学PPT，包含课程的导入、知识回顾、案例分析、小组活动、总结反思等环节，以便于课堂上的讲解和引导学生参与。

7.教学指导用书：教师需要准备一本教学指导用书，其中包含对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等的详细指导，以便于教师在教学过程中的参考和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于同伴间友谊的定义和例子的PPT，要求学生预习并理解这些概念。

-设计预习问题：围绕“同伴与交往”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“你觉得什么是真正的友谊？你能给出一个例子吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解同伴间友谊的知识点。例如，阅读关于同伴间合作完成任务的案例。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考并记录下自己对友谊的理解，以及对于提出的问题的思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，提交一份关于友谊定义和例子的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计预习问题，激发学生的思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料和收集学生的预习成果。

-作用与目的：帮助学生提前了解同伴与交往课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出同伴与交往课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于同伴间合作完成任务的故事。

-讲解知识点：详细讲解同伴间友谊的定义、重要性以及如何建立和维护友谊的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际案例来说明友谊的特性和重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与同伴交往的技巧。例如，组织学生进行角色扮演，模拟同伴间的对话和互动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生关于友谊定义的疑问，并提供相关的解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，听讲关于友谊的讲解，并思考如何应用这些知识到自己的生活中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与同伴交往的技巧。例如，参与角色扮演活动，与同学们一起模拟同伴间的互动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，提出自己对友谊的理解，并与同学们进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解同伴间友谊的知识点。例如，通过讲解友谊的定义和特性，让学生对友谊有更清晰的认识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与同伴交往的技巧。例如，通过角色扮演活动，让学生实际体验与同伴间的互动。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，学生可以学会倾听他人的意见并共同解决问题。

-作用与目的：帮助学生深入理解同伴间友谊的知识点，掌握与同伴交往的技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据同伴与交往课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一道关于与同伴间合作完成任务的作业，让学生在课后加以思考和践行。

-提供拓展资源：提供与同伴与交往课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于友谊和同伴交往的书籍和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的作业，并提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，按照作业要求，与同伴合作完成一项任务。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的书籍，观看提供的视频，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在课堂学习和作业完成中的表现，找出可以改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，让学生独立思考并完成作业任务。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的同伴间友谊的知识点和与同伴交往的技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.同伴关系的理解

-同伴关系的定义和重要性

-同伴关系的影响因素

-如何建立和维护良好的同伴关系

2.同伴间的友谊

-友谊的定义和特征

-友谊的重要性

-如何培养和维持友谊

3.同伴间的合作

-合作的定义和重要性

-合作的技巧和方法

-如何提高团队合作能力

4.同伴间的冲突处理

-冲突的定义和类型

-冲突处理的原则和方法

-如何化解同伴间的冲突

5.同伴间的尊重和理解

-尊重和理解的定义

-尊重和理解的重要性

-如何培养尊重和理解他人的能力

6.同伴间的沟通技巧

-沟通的定义和重要性

-有效沟通的技巧和方法

-如何提高同伴间的沟通效果

7.同伴间的支持和帮助

-支持的定义和重要性

-帮助的定义和重要性

-如何提供和支持同伴间的帮助

8.同伴间的法律法规

-法律法规的定义和重要性

-与同伴相关的法律法规

-如何遵守与同伴相关的法律法规

9.同伴间的道德行为

-道德行为的定义和重要性

-与同伴相关的道德行为

-如何培养良好的道德行为

10.同伴间的社会责任

-社会责任的定义和重要性

-与同伴相关的社会责任

-如何承担与同伴相关的社会责任

11.同伴间的情感管理

-情感管理的定义和重要性

-情感管理的技巧和方法

-如何管理同伴间的情感

12.同伴间的心理调适

-心理调适的定义和重要性

-心理调适的技巧和方法

-如何进行同伴间的心理调适七、板书设计板书标题：同伴与交往

1.同伴关系的理解

-同伴关系的定义和重要性

-同伴关系的影响因素

-如何建立和维护良好的同伴关系

2.同伴间的友谊

-友谊的定义和特征

-友谊的重要性

-如何培养和维持友谊

3.同伴间的合作

-合作的定义和重要性

-合作的技巧和方法

-如何提高团队合作能力

4.同伴间的冲突处理

-冲突的定义和类型

-冲突处理的原则和方法

-如何化解同伴间的冲突

5.同伴间的尊重和理解

-尊重和理解的定义

-尊重和理解的重要性

-如何培养尊重和理解他人的能力

6.同伴间的沟通技巧

-沟通的定义和重要性

-有效沟通的技巧和方法

-如何提高同伴间的沟通效果

7.同伴间的支持和帮助

-支持的定义和重要性

-帮助的定义和重要性

-如何提供和支持同伴间的帮助

8.同伴间的法律法规

-法律法规的定义和重要性

-与同伴相关的法律法规

-如何遵守与同伴相关的法律法规

9.同伴间的道德行为

-道德行为的定义和重要性

-与同伴相关的道德行为

-如何培养良好的道德行为

10.同伴间的社会责任

-社会责任的定义和重要性

-与同伴相关的社会责任

-如何承担与同伴相关的社会责任

11.同伴间的情感管理

-情感管理的定义和重要性

-情感管理的技巧和方法

-如何管理同伴间的情感

12.同伴间的心理调适

-心理调适的定义和重要性

-心理调适的技巧和方法

-如何进行同伴间的心理调适八、作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读作业：让学生阅读《小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）》第一单元“同伴与交往”的相关内容，并回答以下问题：

1.什么是同伴关系？同伴关系的重要性是什么？

2.请描述一下你认为的友谊，并解释为什么它对你很重要。

3.你如何看待同伴间的合作？你能给出一个例子说明合作的重要性吗？

4.当你和同伴发生冲突时，你会如何处理？请给出一个具体的例子。

5.你认为尊重和理解他人对你的学习和社交有什么影响？请解释。

6.你认为良好的沟通技巧对同伴关系有什么影响？请举例说明。

-实践作业：让学生与一位同伴合作完成一项任务，可以是完成一个学习项目、一起做家务、共同组织一次活动等。完成后，让学生写一篇报告，描述合作的过程、遇到的困难和如何解决的，以及合作的感受和收获。

-思考作业：让学生思考一个关于同伴与交往的问题，例如：“为什么同伴间的支持对个人成长很重要？”并写一篇短文，表达自己的观点和理由。

2.作业反馈：

-及时批改学生的阅读作业，检查他们对同伴与交往相关概念的理解。对存在问题的学生，提供具体的解释和补充材料，帮助他们理解和掌握这些概念。

-批改实践作业报告，对学生的合作过程和收获进行评价。对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的学生提供改进建议，帮助他们提高合作能力和解决问题的能力。

-批改思考作业，检查学生的观点和理由是否合理。对存在问题的学生，提供反馈和建议，帮助他们更好地表达自己的观点和理由，提高逻辑思维和表达能力。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在完成作业过程中的问题和困惑，提供个性化的指导和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在模拟的情景中体验同伴与交往的场景，提高他们的实际操作能力。

2.增加小组合作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.采用互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂活动中不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。

2.课堂管理不够顺畅：课堂秩序需要进一步加强，确保每个学生都能集中注意力学习。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和测试成绩，需要增加更多元化的评价方式，如学生的课堂表现、合作能力等。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过引入生动有趣的情景模拟和小组合作活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强课堂管理：通过明确的课堂规则和及时的纪律管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

3.多元化评价方式：增加更多元化的评价方式，如学生的课堂表现、合作能力等，以更全面地评估学生的学习成果。重点题型整理1.请简要描述同伴关系的定义和重要性。

答案：同伴关系是指学生在学习、生活和社交过程中建立的人际关系。同伴关系对于学生的心理健康和社交能力的培养具有重要意义。良好的同伴关系能够帮助学生建立自信、学会合作和解决冲突，同时也能提供情感支持和帮助。

2.请举例说明如何建立和维护良好的同伴关系。

答案：建立和维护良好的同伴关系可以通过以下方式实现：

a.尊重他人：尊重他人的观点和感受，倾听他人的意见，避免冲突和矛盾。

b.合作与分享：在学习和活动中与同伴合作，分享资源和成果，促进共同成长。

c.积极沟通：通过积极的语言和行为表达自己的观点和需求，同时也要理解他人的观点和需求。

d.关心与支持：关心同伴的需求和困难，提供帮助和支持，建立互信和友谊。

3.请简要说明同伴间的友谊的定义和特征。

答案：友谊是指在共同兴趣、价值观和情感基础上形成的亲密关系。友谊具有以下特征：

a.相互尊重：友谊建立在相互尊重的基础上，尊重对方的个性、兴趣和观点。

b.信任与支持：在友谊中，双方相互信任，提供情感支持和帮助。

c.共享与交流：友谊中的双方愿意分享自己的感受、经历和资源，进行深入的交流和沟通。

d.长期稳定：友谊通常具有较长的稳定性和持续性，双方愿意长期维持和发展这种关系。

4.请举例说明如何培养和维持友谊。

答案：培养和维持友谊可以通过以下方式实现：

a.定期交流：保持与朋友的联系，定期交流思想和情感，分享彼此的生活和经历。

b.互相帮助：在对方遇到困难时提供帮助和支持，共同解决问题和应对挑战。

c.尊重差异：接受朋友的个性、兴趣和观点，尊重彼此的差异和选择。

d.共同成长：鼓励和陪伴朋友成长和发展，共同参与学习和活动，促进彼此的成长和进步。

5.请简要说明同伴间的合作的重要性以及如何提高团队合作能力。

答案：同伴间的合作对于学生的学习和发展具有重要意义。通过合作，学生可以相互学习、分享资源和经验，提高解决问题的能力和创新思维。提高团队合作能力可以通过以下方式实现：

a.明确目标：明确团队的目标和任务，确保每个成员都了解自己的角色和责任。

b.有效沟通：保持开放和积极的沟通，确保团队成员之间的信息传递和协作顺畅。

c.鼓励参与：鼓励每个成员积极参与团队讨论和决策，提供自己的意见和建议。

d.建立信任：建立团队成员之间的信任和尊重，鼓励相互支持和合作。

e.公平评价：公平评价每个成员的贡献和成果，确保团队成员的努力得到认可和鼓励。第二单元做聪明的消费者4买东西的学问授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）》第二单元“做聪明的消费者”中的第4课“买东西的学问”，旨在让学生了解消费的基本知识，培养他们理性消费的意识和能力。本节课通过课本中的实例，引导学生学会比较商品，懂得如何选择性价比高的商品，并认识各种支付方式，了解它们的特点和安全性。同时，让学生学会辨认商品的真伪，提高他们的消费智慧，增强法律意识和维权意识。

本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察、实践、讨论等方式，让学生在购物过程中学会观察商品的标签、价格、质量等方面的信息，提高他们的信息处理能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识，引导学生学会与同伴共同分析问题、解决问题，从而提高他们的团队协作能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的经济素养、法律意识和消费智慧。通过学习，学生将具备以下核心素养：

1.经济素养：学生能够理解商品的基本属性，学会比较不同商品的价格和质量，从而做出理性消费的决策。

2.法律意识：学生将了解消费者的基本权益，学会辨认商品的真伪，提高自我保护意识，增强法律维权意识。

3.消费智慧：学生能够掌握各种支付方式的特点和安全性，学会合理使用电子支付工具，提高消费的安全性和便捷性。教学难点与重点1.教学重点

-商品的选择：理解商品的基本属性，学会比较不同商品的价格和质量，做出理性消费的决策。

-支付方式的认识：掌握各种支付方式的特点和安全性，学会合理使用电子支付工具。

-消费者权益的保护：了解消费者的基本权益，学会辨认商品的真伪，提高自我保护意识。

2.教学难点

-商品质量的判断：学生在生活中往往难以判断商品的质量，教学中需要通过实例分析，让学生学会观察商品的标签、生产日期等信息。

-支付方式的安全性：电子支付方式的安全性问题较为复杂，需要引导学生了解各种支付方式的安全特点，提高他们的信息安全意识。

-法律维权的实践：学生对于如何运用法律手段维权较为陌生，教学中应通过案例分析，让学生了解维权的途径和方法。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台平板电脑或笔记本电脑，用于查看和学习相关资料。

-教学PPT和教学课件。

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布学习资料和作业。

-互联网，用于查找和了解相关消费信息。

3.信息化资源：

-相关的在线视频和教学案例，用于辅助教学和提供实际案例分析。

-教育应用程序和工具，如在线讨论论坛、互动问答平台等，用于学生参与和交流。

4.教学手段：

-小组讨论和合作，让学生共同分析问题和解决问题。

-实例分析和案例讨论，让学生通过实际例子理解消费知识和法律意识。

-角色扮演和模拟购物活动，让学生亲身体验和应用所学知识。教学过程1.导入新课（5分钟）

-老师：大家好，今天我们要学习的是《做聪明的消费者》单元的第4课《买东西的学问》。在这个课文中，我们将了解到如何成为聪明的消费者，学会如何比较商品和选择合适的支付方式。希望大家能够通过学习，提高自己的消费智慧和法律意识。

-学生：好的，老师。

2.课文主旨内容探究（10分钟）

-老师：我们首先来探究一下课文的主旨内容。课文主要是告诉我们如何成为聪明的消费者。那么，什么是聪明的消费者呢？

-学生：聪明的消费者是指那些懂得如何比较商品、选择合适的支付方式，并且能够保护自己权益的消费者。

-老师：对，很好的回答。那么，我们应该如何比较商品呢？

-学生：我们应该观察商品的价格、质量、品牌等方面的信息，然后进行比较。

3.商品的选择（10分钟）

-老师：很好，那么我们接下来就来学习一下如何选择商品。首先，我们来看一下这个商品的标签，它上面有哪些信息呢？

-学生：商品标签上通常有产品的名称、价格、生产日期、保质期等信息。

-老师：对，那么我们应该如何判断商品的质量呢？

-学生：我们可以观察商品的外观、包装、生产日期等信息，然后根据自己的经验来判断商品的质量。

4.支付方式的选择（10分钟）

-老师：接下来，我们来学习一下如何选择支付方式。现在常见的支付方式有现金支付、银行卡支付、支付宝支付等。那么，这些支付方式有哪些特点呢？

-学生：现金支付比较方便，但是安全性较低；银行卡支付比较安全，但是需要携带银行卡；支付宝支付比较便捷，但是需要注意个人信息的安全。

-老师：很好，那么我们应该如何选择支付方式呢？

-学生：我们应该根据自己的需求和支付习惯来选择支付方式，并且要注意个人信息的安全。

5.消费者权益的保护（10分钟）

-老师：最后，我们来学习一下如何保护自己的消费者权益。如果我们在购物过程中遇到了问题，应该如何维权呢？

-学生：我们可以与商家协商解决问题，如果协商不成，可以向相关机构投诉。

-老师：对，那么我们应该如何辨认商品的真伪呢？

-学生：我们可以观察商品的包装、标签、生产日期等信息，如果怀疑是假货，可以向相关部门举报。

6.总结与反思（5分钟）

-老师：通过今天的学习，我们知道了如何比较商品、选择支付方式，并且学会了如何保护自己的消费者权益。大家觉得自己今天学到了哪些知识呢？

-学生：我学到了如何比较商品和选择支付方式，还学会了如何保护自己的消费者权益。

-老师：很好，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，成为聪明的消费者。

7.作业布置（5分钟）

-老师：今天的作业是让大家结合自己的生活经验，思考一下如何成为聪明的消费者，并且写一篇短文分享自己的心得体会。

-学生：好的，老师。知识点梳理1.消费者的概念和权益

-消费者是指购买商品或接受服务的人。

-消费者的基本权益包括：知情权、选择权、安全权、公平交易权、依法求偿权等。

2.商品的选择

-商品的基本属性包括：质量、价格、品牌、售后服务等。

-比较商品的方法：观察商品的标签、外观、包装等信息，进行综合比较。

-选择商品的原则：根据自己的需求和预算，选择性价比高的商品。

3.支付方式的选择

-常见的支付方式包括：现金支付、银行卡支付、电子支付等。

-各种支付方式的特点和安全性：

-现金支付：方便，但安全性较低。

-银行卡支付：安全，但需要携带银行卡。

-电子支付：便捷，但需要注意个人信息的安全。

4.消费者权益的保护

-维权途径：与商家协商解决问题、向相关机构投诉、申请仲裁或起诉等。

-辨认商品真伪的方法：观察商品的包装、标签、生产日期等信息，如果怀疑是假货，可以向相关部门举报。

-保护个人信息的方法：避免泄露个人信息，使用安全的支付工具。

5.理性消费的原则

-理性消费的原则包括：根据自己的需求和预算消费、不盲目追求名牌、不浪费金钱等。

-培养良好的消费习惯：合理规划消费、避免过度消费、注重环保消费等。

6.法律意识的重要性

-法律意识是指对法律的认知和遵守意识。

-增强法律意识的方法：学习法律知识、了解消费者权益、遵守法律法规等。

-法律意识的重要性：能够保护自己的权益，维护社会公平正义。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《消费者权益保护法》、《电子商务法》等相关法律条文。

-视频资源：关于消费者权益保护的纪录片、新闻报道、访谈节目等。

-案例分析：收集一些真实的消费者维权案例，让学生了解维权的实际过程和结果。

-消费体验：鼓励学生参与模拟购物活动，亲身体验消费过程，提高消费智慧。

2.拓展要求

-学生需要利用课后时间自主进行拓展学习，阅读相关材料，观看视频资源，了解法律知识和实际案例。

-学生可以就学习中的疑问向老师请教，老师可以提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-学生可以结合自身的购物经验，思考并总结如何成为聪明的消费者，可以撰写心得体会或进行小组讨论。

-学生可以通过模拟购物活动，学会如何比较商品、选择支付方式，并提高自己的消费智慧。

-学生应该注重个人信息的安全，避免泄露个人信息，学会保护自己的消费者权益。作业布置与反馈1.作业布置

-针对本节课的内容，布置一道关于商品选择的作业。例如，让学生观察自己喜欢的商品，分析其价格、质量、品牌等方面的信息，并写一篇短文，总结自己选择商品的依据和心得。

-布置一道关于支付方式选择的作业。例如，让学生调查三种不同支付方式（现金支付、银行卡支付、电子支付）的优缺点，并选择一种支付方式，写一篇短文，阐述自己的选择理由。

-布置一道关于消费者权益保护的作业。例如，让学生查找一个消费者权益保护的案例，分析案例中消费者是如何维护自己的权益的，并写一篇短文，分享自己的感悟。

2.作业反馈

-在学生提交作业后，及时进行批改，并对作业中的错误进行标注和解释。

-对于作业中的亮点和创意，给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

-对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，并指导学生如何改进。

-在反馈中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议。

-在反馈中，强调作业的重要性，鼓励学生认真对待作业，养成良好的学习习惯。

-在反馈中，提醒学生注意作业的格式和规范，提高学生的写作能力。第二单元做聪明的消费者5合理消费课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）》第二单元“做聪明的消费者”是针对小学四年级学生设计的，旨在让学生了解合理消费的重要性，学会如何做到合理消费。本节课的主题为“合理消费”，内容主要包括合理消费的定义、如何做到合理消费以及不合理消费可能带来的后果。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习，学生可以提高自己的消费意识，培养良好的消费习惯，做到理性消费，不浪费资源。同时，本节课的教学设计将理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握合理消费的知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的消费意识，提高学生的消费素养，使学生具备理性消费的能力。具体包括：

1.理解合理消费的定义和意义，认识到合理消费的重要性。

2.学会分析消费需求，制定合理的消费计划，培养良好的消费习惯。

3.了解不合理消费可能带来的后果，提高警惕，避免陷入消费陷阱。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享，学会倾听他人意见，调整自己的消费观念。

5.提升学生的实践操作能力，将所学知识运用到实际生活中，做到理论联系实际。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解合理消费的定义和意义：学生需要掌握合理消费的基本概念，并认识到它在日常生活中的重要性。

-学会分析消费需求，制定合理的消费计划：学生应能够根据自己的需求和实际情况，制定合理的消费计划，避免盲目跟风和浪费。

-了解不合理消费的后果：学生需要了解不合理消费可能带来的后果，如浪费资源、损害健康等，以提高他们的消费意识。

-实践操作能力：学生需要将所学知识运用到实际生活中，做到理论联系实际，提高实践操作能力。

2.教学难点

-识别和评估消费需求：学生往往难以判断自己的真实需求，容易受到广告和同伴的影响，教师需要指导学生学会独立思考和评估消费需求。

-突破消费陷阱：学生容易受到商家的促销手段和广告的影响，教师需要通过案例分析和讨论，帮助学生识别和突破消费陷阱。

-自我控制能力：学生往往缺乏自我控制能力，难以抵制诱惑，教师需要通过小组讨论和分享，引导学生学会自我控制和理性消费。

-将理论运用到实际生活中：学生可能难以将所学知识运用到实际生活中，教师需要提供实际案例和操作指导，帮助学生将理论运用到实际生活中。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解合理消费的概念和重要性，为学生提供基础知识。

-讨论法：学生分组讨论消费案例，分享各自的观点和经验，促进互动和思考。

-案例研究：分析具体的消费案例，让学生从中汲取经验教训，提高消费意识。

-项目导向学习：学生分组完成消费计划的项目，培养实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演消费者和商家的角色，模拟消费场景，体验消费决策过程。

-实验：通过实验模拟消费行为，如模拟购物场景，让学生学会比较和选择商品。

-游戏：设计消费知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组讨论：学生分组讨论消费案例，分享各自的观点和经验，促进互动和思考。

-分享会：邀请学生分享自己的消费经验和感悟，促进学生之间的交流和启发。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示关键概念、案例和活动指导，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的消费知识视频，提供直观的学习材料，增加学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线调查问卷、讨论板等工具，促进学生在线互动和思考，延伸学习空间。

-实物道具：准备相关的消费实物道具，如商品样品、价格标签等，让学生更直观地感受消费场景。

-参考资料：提供相关的消费知识书籍、文章等参考资料，方便学生深入学习和探究。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“合理消费”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求