2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册浙摄影版（2013）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册浙摄影版（2013）教学设计合集目录一、第一单元学习好助手 1.1第1课制作电子小报 1.2第2课设计“房间” 1.3第3课DIY日历桌面 1.4第4课撰写小论文 1.5第5课设计毕业留念册 1.6本单元复习与测试二、第二单元Scratch趣味编程 2.1第6课初识Scratch 2.2第7课角色对话 2.3第8课载歌载舞 2.4第9课键盘触发 2.5第10课创编游戏 2.6本单元复习与测试三、第三单元与机器人零距离 3.1第11课认识机器人 3.2第12课走近机器人 3.3第13课机器人邮递员 3.4第14课机器人导游 3.5第15课机器人卫士 3.6本单元复习与测试第一单元学习好助手第1课制作电子小报授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容浙摄影版《小学信息技术（信息科技）》六年级下册第一单元“学习好助手”第1课“制作电子小报”，主要包括以下内容：

1.电子小报的基本概念和组成部分；

2.电子小报的制作流程，包括素材收集、版面设计、文字编辑、图片插入等；

3.文字的字体、字号、颜色设置；

4.图片的插入、调整大小、裁剪等基本操作；

5.简单的排版技巧，如分栏、对齐、行间距等；

6.电子小报的保存和导出方法。核心素养目标培养学生信息素养，提高信息搜索、筛选、处理和应用的能力；发展学生的创新思维和审美意识，通过电子小报的制作实践，提升版面设计、信息组织和多媒体融合的能力；同时，锻炼学生的合作交流和自我表达能力，培养良好的信息道德和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①电子小报的基本概念和组成部分，让学生理解电子小报的结构和功能；

②电子小报的制作流程，包括素材收集、版面设计、文字编辑、图片插入等基本操作；

③文字和图片的格式设置，如字体、字号、颜色、图片大小调整、裁剪等；

④电子小报的保存和导出方法，确保学生能够正确保存和分享自己的作品。

2.教学难点

①素材的合理选择和运用，培养学生筛选和评价信息的能力，以及创意思维；

②版面设计的审美和实践，如何合理布局，使电子小报内容丰富、美观、易于阅读；

③多媒体融合的技巧，如文字、图片的搭配，以及色彩的和谐运用；

④合作交流中的沟通与协调，培养学生团队协作精神和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备浙摄影版《小学信息技术（信息科技）》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备电子小报设计示例、相关图片素材、文字资料等，以及教学视频或PPT演示。

3.实验器材：计算机设备、电子小报制作软件（如MicrosoftPublisher、WPSOffice等），确保所有设备正常运行。

4.教室布置：将教室分为小组工作区，每组配备一台电脑，并设置展示区以便学生展示作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一份制作精美的电子小报，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是如何制作的呢？”

-学生自由发言，教师总结电子小报的概念和作用，激发学生对制作电子小报的兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何制作电子小报，包括选择素材、设计版面、编辑文字和图片等。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示电子小报的基本组成部分，如标题、正文、图片、装饰等，并解释每个部分的作用。

-讲解电子小报的制作流程，包括素材收集、版面设计、文字编辑、图片插入等步骤。

-演示如何在电子小报软件中设置字体、字号、颜色，以及如何插入和调整图片。

-强调版面设计的重要性，讲解如何进行合理的布局和色彩搭配。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组一台电脑，根据教师提供的素材制作一份简单的电子小报。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保每个学生都能完成练习。

-学生展示自己的作品，教师进行评价和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“在制作电子小报的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和解决方法，教师总结并给出建议。

-教师提出新的挑战：“如何让你的电子小报更具吸引力？”

-学生小组讨论，提出自己的想法和策略，教师选取几个有创意的想法进行演示。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调电子小报制作的关键步骤和技巧。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-布置作业：制作一份个人或小组的电子小报，主题自选，下节课展示。

6.教学延伸（10分钟，课后进行）

-学生在家中继续完善自己的电子小报，家长参与评价，促进家校互动。

-学生将完成的电子小报上传到班级网站或社交媒体，进行交流和分享，拓展学习成果。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的主动性和创造性，同时紧扣教学重难点，确保学生在实践中掌握制作电子小报的技能，提升信息素养和审美能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解电子小报的基本概念和组成部分，明确电子小报的结构和功能，为后续的制作奠定了基础。

2.学生掌握了电子小报的制作流程，包括素材的收集、版面设计、文字编辑、图片插入等步骤，能够独立完成一份简单的电子小报。

3.学生学会了如何设置文字的字体、字号、颜色，以及如何插入和调整图片大小、裁剪图片，使得电子小报在视觉上更加美观和吸引人。

4.学生在版面设计上有了明显的进步，能够运用简单的排版技巧，如分栏、对齐、行间距等，使得电子小报布局合理，内容清晰。

5.学生在多媒体融合方面有了新的认识，能够有效地结合文字和图片，创造出和谐统一的视觉效果。

6.学生通过制作电子小报，提高了信息搜索、筛选、处理和应用的能力，信息素养得到了提升。

7.学生在创作过程中，创新思维得到了激发，审美意识得到了提高，能够设计出具有个性和创意的电子小报。

8.学生在合作交流中，沟通协调能力得到了锻炼，学会了如何与他人合作完成一个共同的任务。

9.学生在课堂讨论和作品展示中，表达能力得到了提升，能够自信地分享自己的作品和想法。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了电子小报的制作技巧，还培养了良好的信息道德和责任感，明白了合理使用信息技术的重要性。教学反思这节课从学生的反馈来看，整体效果不错，但也存在一些可以改进的地方。首先，学生在导入环节表现出浓厚的兴趣，通过展示一份精美的电子小报，成功吸引了他们的注意力，为后续的学习奠定了基础。不过，我也注意到有些学生在讨论时较为被动，可能是因为对电子小报的概念还不够熟悉，下次我可以提前准备一些更具体的引导问题，帮助学生更好地参与进来。

在讲授新课环节，我尽量用简洁明了的语言讲解电子小报的制作流程和技巧，但我发现有些学生对于软件操作还不够熟练，导致在实践时遇到了一些困难。今后，我可以在讲解时加入更多的实际操作演示，让学生更直观地理解每个步骤。

巩固练习环节，学生分组操作时，我注意到一些小组合作得很好，但也有一些小组分工不明确，个别学生参与度不高。我应该在课堂提问和巡视时更加关注这些小组，引导他们更好地合作。此外，练习时间可能稍微紧张了一些，下次我可以适当延长这个环节的时间，让学生有更充分的时间实践。

师生互动环节是我认为比较成功的一部分，学生能够积极地分享自己的经验和解决方法，这让我感到很欣慰。但同时我也发现，有些学生对于如何提升电子小报的吸引力还不够有思路，我应该在课堂总结时给出更多的指导和建议。

布置作业时，我要求学生制作一份个人或小组的电子小报，但我意识到可能没有明确给出具体的评价标准，这可能会导致学生在完成后对自己的作品评价不一。下次我会提前制定一个明确的评价标准，让学生知道什么样的作品是优秀的。典型例题讲解例题1：设计一份以“环保”为主题的电子小报，请列出你会使用哪些素材，并说明理由。

答案：我会使用以下素材：

1.图片：选择一些描绘自然风光、动植物的照片，以及一些展示环保行动的图片，如垃圾分类、植树造林等，因为这些图片能够直观地传达环保的主题。

2.文字：撰写关于环保重要性的简短文章，以及一些环保小贴士，提供实用的环保信息。

3.色彩：使用绿色和蓝色作为主色调，代表自然和清洁，营造清新环保的氛围。

例题2：请描述在制作电子小报时，如何合理布局标题、正文和图片。

答案：在制作电子小报时，合理布局的方法如下：

1.标题：将标题放置在电子小报的顶部或中间位置，使用较大的字体和突出的颜色，以吸引读者的注意。

2.正文：正文内容应该清晰、简洁，可以分栏排列，以提高可读性。正文应该围绕标题展开，提供详细的信息和解释。

3.图片：图片应与正文内容相关联，放置在合适的段落旁边，以增强信息的传达效果。图片大小应适当，不要过大或过小，以免影响整体美观。

例题3：如何在电子小报中插入并编辑一张图片，使其与文字内容协调。

答案：插入并编辑图片的步骤如下：

1.在电子小报软件中，选择“插入”菜单，点击“图片”，然后从素材库中选择合适的图片插入。

2.插入图片后，使用“图片工具”对图片进行编辑，如调整大小、裁剪、旋转等，使其与文字内容协调。

3.可以给图片添加边框或阴影效果，使其更加美观。

4.调整图片的位置，确保图片与周围的文字内容有适当的间隔，不要使版面显得拥挤。

例题4：请举例说明如何运用色彩搭配来增强电子小报的视觉效果。

答案：运用色彩搭配增强视觉效果的方法如下：

1.选择一个主色调，如蓝色，然后使用不同的深浅和明暗度来创建层次感。

2.使用对比色或相邻色来突出标题和重要内容，如使用白色文字搭配深蓝色背景。

3.避免使用过多颜色，以免造成视觉混乱。限制颜色数量，通常不超过三种颜色。

4.使用色彩心理学原则，如使用暖色调来传达温暖、积极的情感，使用冷色调来传达冷静、专业的氛围。

例题5：在制作电子小报的过程中，如何确保信息的安全性和可靠性？

答案：确保信息的安全性和可靠性的方法如下：

1.使用正规渠道收集素材，如官方网站、图书馆等，避免使用来源不明的信息。

2.对于引用的数据和事实，注明出处，确保信息的真实性。

3.在保存电子小报时，定期备份，避免数据丢失。

4.使用防病毒软件保护电脑，防止恶意软件篡改或破坏电子小报内容。内容逻辑关系1.电子小报的基本概念与组成部分

①电子小报的定义：介绍电子小报是一种数字化信息呈现方式，包含文字、图片、色彩等多种元素。

②电子小报的组成部分：明确电子小报通常由标题、正文、图片、装饰等部分构成。

2.电子小报的制作流程

①素材收集：讲解如何根据主题选择合适的素材，包括文字、图片等。

②版面设计：阐述如何布局版面，包括标题、正文、图片的位置安排。

③文字编辑与图片插入：介绍如何在软件中编辑文字和插入图片，以及相关的格式设置。

3.电子小报的审美与设计技巧

①色彩搭配：讲解色彩搭配的基本原则，如何选择主色调和辅助色彩。

②排版技巧：介绍如何使用分栏、对齐、行间距等排版技巧使内容清晰易读。

③创新思维：强调在设计过程中如何发挥创新思维，使电子小报更具个性和吸引力。

4.电子小报的保存与导出

①保存方法：说明如何正确保存电子小报文件，以防丢失。

②导出格式：介绍常见的电子小报导出格式，如PDF、JPEG等，以及如何操作导出。第一单元学习好助手第2课设计“房间”学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）六年级下册浙摄影版（2013）第一单元学习好助手第2课设计“房间”

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。通过设计“房间”活动，使学生能够运用所学信息技术知识，进行创意设计，提高对信息技术的实际应用能力。同时，培养学生的观察力、想象力和团队协作精神，使其在解决实际问题的过程中，提升信息技术的综合运用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-使用信息技术工具进行创意设计：本节课的核心是让学生运用信息技术工具（如图形编辑软件）来设计一个虚拟“房间”。重点在于教授学生如何使用这些工具的基本功能，例如选择颜色、绘制形状、排列布局等，以确保学生能够独立完成设计任务。

-举例：教授学生如何使用软件中的“填充工具”为房间内的墙壁、地板和家具选择合适的颜色，以及如何使用“排列工具”调整家具的位置。

-设计理念的传达：强调设计过程中的创意思维和设计理念，让学生理解设计不仅仅是为了美观，还要考虑实用性、功能性和用户体验。

-举例：引导学生思考如何将房间设计得既美观又实用，例如在设计中加入储物空间，考虑光线和通风等因素。

2.教学难点

-空间布局的合理性：学生可能难以把握空间布局的合理性，如何使房间内的家具和装饰品既美观又符合实际使用需求。

-举例：在学生设计过程中，教师需要指导学生如何合理规划空间，避免家具摆放过于紧密或空旷，以及如何考虑通道的宽度。

-技术操作的熟练度：学生对信息技术工具的操作熟练度不同，可能在使用软件时遇到困难，如工具选择不当、操作不熟练等。

-举例：在学生操作软件时，教师需要及时发现并解决学生在使用工具时的错误，如选择错误的工具导致设计效果不理想，或者操作失误导致设计元素丢失。

-创意思维的培养：学生在创意设计方面可能缺乏经验，难以产生独特的设计理念。

-举例：教师可以通过展示优秀设计案例，引导学生进行头脑风暴，激发学生的想象力，帮助他们形成自己的设计理念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解设计原理和软件操作步骤，帮助学生掌握基础知识。

2.案例分析法：通过分析优秀设计案例，引导学生理解设计理念和方法。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成设计任务，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用投影仪展示设计案例和软件操作过程。

2.互动教学软件：利用教学软件的互动功能，让学生在电脑上实时操作练习。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如设计图库和教程，以拓展学习视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括设计“房间”的基本概念和软件操作指南。

-设计预习问题：设计问题如“你认为一个理想的房间设计应该包含哪些元素？”引导学生思考设计的基本原则。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解设计“房间”的基本步骤和软件操作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步的设计理念。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的设计草图或思路。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的房间设计案例，引出本节课的设计主题。

-讲解知识点：讲解设计“房间”的步骤，包括选择设计软件、绘制基本图形、调整布局等。

-组织课堂活动：组织学生分组进行设计练习，互相讨论设计方案。

-解答疑问：及时解答学生在设计过程中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解设计“房间”的技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与设计练习，与同伴交流想法。

-提问与讨论：学生提出自己在设计过程中的困惑，参与讨论寻求解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生掌握设计“房间”的基本技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：强化学生对设计技能的掌握，提升实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个完整的房间布局的作业，要求学生结合所学知识进行创作。

-提供拓展资源：提供设计灵感和参考资源的链接，帮助学生拓宽视野。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈，帮助学生改进设计。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成房间设计作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习和探索设计知识。

-反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养创新思维。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。

-作用与目的：通过作业巩固和拓展课堂所学，提升学生的设计能力。教学资源拓展1.拓展资源

-设计原理与理念：介绍室内设计的基本原理，包括空间规划、色彩搭配、材质选择等，以及如何将设计理念融入到“房间”设计中，例如功能主义、极简主义等。

-设计软件应用：提供关于常用设计软件（如AutoCAD、SketchUp、3dsMax等）的拓展学习资源，包括软件的基本操作、高级技巧以及在实际设计中的应用。

-设计案例分析：展示不同风格和功能的房间设计案例，分析其设计思路、布局技巧和装饰方法，帮助学生理解设计过程和结果之间的关联。

-设计流程与方法：介绍室内设计的流程，包括项目分析、概念设计、方案深化、施工图绘制等，以及如何有效地管理设计项目。

-环境心理学：介绍环境心理学在室内设计中的应用，如如何通过设计影响人的情绪和行为，以及如何创造舒适和和谐的生活空间。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生利用图书馆、书店或在线资源，自主阅读关于室内设计的书籍和文章，增加对设计理论的理解。

-实践操作：建议学生在家中或学校尝试实际操作设计软件，通过模拟项目来练习设计技能，同时鼓励他们拍摄设计前后的对比照片，记录设计过程。

-观察与体验：鼓励学生参观家居展览、设计工作室或实际室内空间，亲身体验设计的成果，并尝试分析其设计元素和原理。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的设计理念和创意，通过相互交流和学习，提高设计思维和沟通能力。

-设计比赛：鼓励学生参加校内外的设计比赛，通过比赛的形式激发学生的设计热情，同时也是一个展示自己才华的平台。

-专家讲座：邀请专业设计师或教授进行讲座，让学生有机会直接向专业人士学习设计知识和行业动态。

-设计实习：对于有兴趣深入了解室内设计的学生，建议他们寻找实习机会，通过实际工作体验设计行业的运作和挑战。典型例题讲解例题1：空间布局设计

题目：请设计一个10平方米的儿童房间，要求包含床、书桌、衣柜和玩耍区域。请绘制布局图，并说明你的设计理念。

答案：布局图中，床靠墙放置，对面是衣柜，书桌靠近窗户，玩耍区域位于房间中央。设计理念：保证充足的玩耍空间，同时确保学习区有良好的光线。

例题2：色彩搭配

题目：为一个现代简约风格的客厅设计色彩方案。选择三种颜色作为主色调，并说明你的选择理由。

答案：选择白色、灰色和木色作为主色调。白色代表简约和清爽，灰色为中性色，易于搭配，木色带来自然温馨的感觉，三者结合营造出现代简约的氛围。

例题3：材质选择

题目：在设计一个厨房时，需要考虑哪些材质的特性？请列出三种材质，并说明其适用的原因。

答案：1.瓷砖：耐水、耐油、易清洁，适用于厨房墙面和地面。2.不锈钢：耐腐蚀、易清洁，适用于厨房台面和橱柜。3.实木：温馨自然，适用于厨房橱柜门板，但需注意保养。

例题4：照明设计

题目：请为一间卧室设计照明方案，包括主灯、床头灯和氛围灯。说明每种灯的选择和布局。

答案：主灯选择吊灯，位于卧室中央，提供整体照明；床头灯选择台灯或壁灯，方便阅读和起夜；氛围灯选择LED灯带，安装在床底或衣柜底部，营造温馨氛围。

例题5：设计流程

题目：请简述室内设计的基本流程，并说明每个阶段的主要任务。

答案：室内设计流程包括项目分析、概念设计、方案深化、施工图绘制和施工监理五个阶段。1.项目分析：了解设计需求，分析空间功能；2.概念设计：形成初步设计方案；3.方案深化：细化设计细节；4.施工图绘制：绘制施工图纸；5.施工监理：监督施工过程，确保设计效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学节奏。

-实际操作能力：观察学生在软件操作和设计练习中的表现，是否能够熟练应用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-设计理念阐述：评估学生在小组讨论中能否清晰地表达自己的设计理念和思路。

-设计方案展示：检查学生的小组设计方案是否完整，是否能够体现设计原则和技巧。

-团队协作能力：评价学生在小组讨论中的协作表现，包括沟通、分工和合作。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检查学生对设计原理、软件操作等知识点的掌握情况。

-问题解决能力：评估学生在面对实际设计问题时，是否能够运用所学知识解决问题。

-测试反馈：及时收集学生的测试反馈，了解他们在哪些方面存在困惑或困难。

4.课后作业评价：

-作业完成度：检查学生课后作业的完成情况，包括设计图的准确性、完整性和创意性。

-作业反馈：为学生提供详细的作业反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-整体教学效果：综合评估本节课的整体教学效果，包括学生的知识掌握、技能提升和兴趣激发。

-学生进步情况：关注学生的进步情况，对比课前和课后的表现，识别学生的成长点。

-教学改进建议：根据学生的反馈和表现，提出教学改进的建议，以优化后续教学活动。

-个性化指导：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助，促进学生的个性化发展。

-鼓励与激励：对学生取得的进步给予及时的鼓励和认可，激发学生的学习热情和自信心。内容逻辑关系①设计理念与原则：强调设计理念在“房间”设计中的重要性，介绍设计原则如功能、美观、舒适等，以及如何将这些原则应用于实际设计中。

②空间布局：讲解空间布局的基本原则，如家具摆放、动线设计等，并通过实例说明如何合理规划空间，满足使用需求。

③软件操作技巧：详细介绍设计软件的基本操作，如绘制图形、调整布局、选择颜色等，以及如何利用软件工具提高设计效率。

④设计案例解析：通过分析优秀设计案例，帮助学生理解设计理念和方法，并从中汲取灵感，提升自己的设计能力。

⑤设计流程与方法：介绍室内设计的基本流程，包括项目分析、概念设计、方案深化、施工图绘制和施工监理等，让学生了解整个设计过程。反思改进措施1.引入虚拟现实技术：将虚拟现实技术引入课堂，让学生通过虚拟现实设备体验房间设计的实际效果，增强设计体验感。

2.创设真实场景：通过模拟真实的设计场景，如家居展览、设计工作室等，让学生身临其境地感受设计的魅力，激发学习兴趣。

二、存在主要问题

1.学生操作技能不足：部分学生在软件操作方面存在困难，需要加强指导。

2.学生设计理念缺乏：学生在设计过程中缺乏创新和独特的设计理念，需要引导和启发。

3.课堂互动不足：课堂互动环节较少，学生参与度有待提高。

三、改进措施

1.加强操作技能培训：提供额外的软件操作培训，帮助学生熟练掌握设计软件，提高操作技能。

2.引导学生创新设计：通过设计竞赛、案例分享等形式，激发学生的创新思维，鼓励他们提出独特的设计理念。

3.增加课堂互动环节：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性。第一单元学习好助手第3课DIY日历桌面课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）六年级下册浙摄影版（2013）第一单元学习好助手第3课DIY日历桌面

2.教学年级和班级：六年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习如何使用信息技术手段，设计和制作个性化的日历桌面，提高学生对信息技术的应用能力，培养创新思维和审美观念。课程内容紧密围绕课本，结合实际操作，让学生在动手实践中掌握相关技能。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新素养和审美素养。通过设计和制作DIY日历桌面，学生将学会如何搜索、筛选和利用网络资源，提升信息获取和处理能力；在创作过程中，学生将运用创新思维，结合个人喜好和审美观念，设计出具有个性化的日历桌面，从而培养创新素养和审美素养。此外，学生还需遵循网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息伦理素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的电脑操作和软件使用方法。

-学生具备一定的网络搜索和资源筛选能力。

-学生了解基本的图形设计和美化技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑和信息技术有较高的兴趣，愿意尝试新事物。

-学生具备一定的动手操作能力，喜欢通过实践学习。

-学生的学习风格多样，既有善于独立思考的，也有喜欢合作探讨的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在软件操作上遇到困难，需要加强实践和指导。

-学生在创意设计方面可能缺乏经验，需要引导和鼓励。

-学生在遵循网络道德规范方面可能存在误区，需要加强教育和引导。四、教学资源-软件资源：电脑、日历桌面设计软件（如MicrosoftPowerPoint或专业设计软件）

-硬件资源：投影仪、电脑教室或多媒体教室

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：网络搜索工具、在线设计素材库

-教学手段：小组讨论、个别指导、示范演示五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一个设计精美的日历桌面，引发学生对个性化日历桌面的兴趣。询问学生是否使用过日历桌面，以及他们希望日历桌面具有哪些功能或设计元素。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解日历桌面设计的基本原则，包括布局、颜色搭配、字体选择等。

-展示几个简单的日历桌面设计案例，分析其设计思路和技巧。

-介绍日历桌面设计软件的基本操作，如插入日期、添加背景、插入图片等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生使用电脑和日历桌面设计软件，根据教师提供的素材库，开始设计和制作自己的日历桌面。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题，提供个别化指导。

-学生尝试不同的设计元素和布局，实践所学的设计原则和技巧。

4.学生小组讨论（5分钟）

三方面内容举例回答：

-学生分小组，讨论自己在设计过程中遇到的最大挑战和如何克服。

-学生分享自己设计中的创意点，讨论哪些元素使得日历桌面更具个性化。

-学生探讨如何通过日历桌面设计提高时间管理效率，举例说明如何合理安排自己的时间。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师邀请几名学生展示他们的日历桌面设计作品，并简要评价其设计思路和创意。强调本节课的重点，即日历桌面设计原则和技巧，以及如何在设计中体现个人风格和审美。同时，指出学生在设计过程中可能忽视的难点，如版权问题、软件操作的熟练度等。

整个教学流程中，教师需确保学生能够理解和掌握设计原则，同时鼓励学生发挥创意，独立完成设计任务。通过实践活动和小组讨论，学生能够将所学知识应用到实际操作中，达到本节课的教学目标。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-资源一：介绍不同类型的日历桌面设计风格，如简约风、复古风、卡通风格等，以及各自的特点和适用场景。

-资源二：提供一系列日历桌面设计素材，包括高清背景图、图标、字体等，以丰富学生的设计元素库。

-资源三：介绍日历桌面设计中的时间管理技巧，如如何设置提醒事项、如何规划日程等，帮助学生提高时间管理能力。

-资源四：分享一些成功的日历桌面设计案例，包括设计师的设计思路、创意来源和实现过程。

-资源五：介绍日历桌面设计软件的高级功能，如动画效果、交互设计等，以提升学生的高级设计技能。

2.拓展建议：

-建议一：鼓励学生在家中或图书馆查阅相关书籍，如《平面设计基础》、《色彩搭配原理》等，以深化对设计原理的理解。

-建议二：学生可以尝试使用不同的设计软件，如AdobePhotoshop、Illustrator等，以掌握更多设计工具和技巧。

-建议三：学生可以参与线上或线下的设计交流活动，如加入设计爱好者社群、参加设计比赛等，以拓宽视野和交流心得。

-建议四：学生可以定期浏览专业的设计网站或杂志，如《设计癖》、《视觉中国》等，以了解最新的设计趋势和灵感来源。

-建议五：鼓励学生尝试设计不同主题的日历桌面，如节日主题、个人喜好主题等，以锻炼自己的创意思维和设计能力。

-建议六：学生可以学习一些基本的编程知识，如HTML、CSS等，以便能够自定义日历桌面的交互功能和视觉效果。

-建议七：学生应当注重版权意识，了解和遵守相关的知识产权法规，尊重他人的设计成果。

-建议八：学生可以尝试将日历桌面设计与其他信息技术应用结合，如制作动态网页版日历、开发手机应用程序等，以提升综合应用能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.设计一份个性化的日历桌面，要求包含以下元素：

-日期和时间显示

-至少一个重要事件的提醒

-个人喜欢的背景图案或颜色

-至少三种不同的字体样式

-设计风格要统一，符合审美标准

2.编写一篇短文，介绍自己的日历桌面设计理念，包括选择的设计元素、颜色搭配的理由以及如何通过设计提高时间管理效率。

3.搜集并分析三个不同风格的日历桌面设计案例，指出每个设计的优点和可以改进的地方。

作业反馈：

1.批改学生的日历桌面设计作品，重点关注以下方面：

-设计的创意性和实用性

-元素的布局和颜色搭配是否和谐

-字体选择和使用的恰当性

-是否包含必要的日期和时间信息

反馈建议：

-对于创意性不足的作品，鼓励学生发挥想象力，尝试更多的设计风格。

-对于布局和颜色搭配不和谐的作品，指导学生调整布局和颜色，以达到更好的视觉效果。

-对于字体使用不当的作品，建议学生重新选择合适的字体，并解释字体的适用场景。

2.阅读学生的短文，评估他们对设计理念的阐述：

-是否能够清晰地表达设计意图

-是否能够合理地解释设计元素的选择

-是否能够有效地说明设计对时间管理的影响

反馈建议：

-对于表达不清晰的学生，提供写作指导，帮助他们更好地组织语言。

-对于未能合理解释设计选择的学生，引导他们思考设计元素与整体风格的关系。

-对于未能有效说明设计对时间管理影响的学生，提供实例分析，帮助他们理解设计在时间管理中的应用。

3.审阅学生对日历桌面设计案例的分析，关注以下方面：

-是否能够准确指出设计的优点

-是否能够提出合理的改进建议

-是否能够从案例中学习到新的设计技巧

反馈建议：

-对于未能准确指出优点的学生，提供更多的案例分析，帮助他们学会如何欣赏和评价设计。

-对于改进建议不具体的学生，鼓励他们提出更具体、更可行的改进方案。

-对于未能从案例中学习到新技巧的学生，建议他们多观察、多实践，以便更好地吸收和应用设计知识。八、重点题型整理题型一：案例分析题

题目：请分析以下日历桌面设计案例，指出其设计优点和可能存在的不足。

案例：一个以自然风光为背景的日历桌面，日期和时间显示清晰，但字体颜色与背景颜色对比度不高。

答案：设计优点：背景选择自然、美观，能够营造出宁静的工作氛围。不足：字体颜色与背景颜色对比度不高，可能导致日期和时间显示不够醒目。

题型二：设计思路阐述题

题目：请阐述你设计的个性化日历桌面的思路，包括设计元素的选择和布局。

答案：我设计的日历桌面以简约风格为主，选择淡雅的色调作为背景，以便于长时间观看不疲劳。在设计元素上，我选择了清晰的字体和简洁的图标，布局上采用中心对称的方式，使日期和时间显示在桌面中央，方便查看。

题型三：问题解决题

题目：在日历桌面设计中，如何处理重要事件提醒的显示方式？

答案：重要事件提醒可以通过以下方式显示：使用明显的图标或颜色标记，将事件提醒放置在日历桌面的固定位置，如右上角或左下角，并在事件发生前设置提醒功能，以便用户能够及时注意到。

题型四：创意应用题

题目：请提出一个将日历桌面设计与时间管理结合的创意点子。

答案：设计一个动态日历桌面，根据用户设置的日程自动调整显示内容。例如，当天有重要会议时，日历桌面会自动显示会议主题和提醒信息，帮助用户更好地管理时间。

题型五：审美评价题

题目：请评价以下两个日历桌面设计的审美特点，并说明你更喜欢哪一个。

设计一：使用复古风格的字体和装饰元素，背景为淡雅的纹理。

设计二：采用现代简约风格，字体简洁，背景为纯色。

答案：设计一的复古风格给人一种怀旧的感觉，装饰元素增加了日历桌面的艺术性；设计二的现代简约风格简洁大方，易于阅读。我更喜欢设计二，因为它更符合我的审美习惯，简洁的界面让我能够更专注于日期和时间的查看。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了小组合作的学习方式，让学生在小组内共同探讨和设计日历桌面，这样的方式不仅提高了学生的参与度，还激发了他们的创意思维。

2.我还特别注重培养学生的审美能力，通过展示不同风格的日历桌面案例，让学生学会欣赏和评价设计，从而提升他们的审美水平。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时存在沟通不畅的问题，导致设计进度缓慢，影响了课堂效率。

2.在教学方法上，我可能过于注重演示和讲解，而忽视了学生的实际操作，使得学生在实际操作中遇到问题时难以自行解决。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价可能过于单一，主要依赖于最终的设计成果，而没有充分考虑到学生在设计过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了解决小组合作中的沟通问题，我计划在今后的教学中加入更多的团队合作训练，如角色扮演、团队建设活动等，以提高学生的沟通能力和团队协作能力。

2.我将调整教学方法，增加学生的实际操作时间，让学生在实践中学习和解决问题。同时，我会在课堂上提供更多的即时反馈，帮助学生及时纠正错误。

3.在教学评价上，我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成果，还会观察和评价他们在设计过程中的表现，如创意思维、解决问题的能力等，以更全面地评估学生的学习成果。

在未来的教学中，我会继续探索和实践更多的教学特色和创新方法，同时不断反思和改进教学中的不足之处，以期提高教学质量和学生的学习效果。通过这样的方式，我相信能够更好地帮助学生掌握信息技术知识，培养他们的创新能力和审美素养。板书设计①日历桌面设计原则

-知识点：布局、颜色搭配、字体选择

-词：平衡、对比、和谐

②日历桌面设计软件操作

-知识点：插入日期、添加背景、插入图片

-词：工具栏、功能键、属性设置

③时间管理技巧

-知识点：设置提醒事项、规划日程

-词：提醒、规划、效率第一单元学习好助手第4课撰写小论文主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为教授学生如何使用信息技术工具撰写小论文，包括文档的创建、编辑、格式设置、插入图片和图表等基本操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是基于浙摄影版小学信息技术（信息科技）六年级下册第一单元“学习好助手”第4课的内容。在此之前，学生已经学习了计算机的基本操作、文档编辑和格式设置等基础知识。本节课将引导学生运用这些知识，结合教材中的实例，进行小论文的撰写，进一步巩固所学内容，提高学生的信息素养和实际操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过撰写小论文，学生将学会有效获取、处理和应用信息，发展问题解决和团队协作能力。同时，注重培养学生的审美意识和信息安全意识，使其能够遵循信息伦理，负责任地使用信息技术，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作、文档编辑、格式设置等信息技术基础知识，能够独立使用Word等文字处理软件进行简单的文档编辑。

2.六年级学生的学习兴趣逐渐多元化，对于信息技术的学习充满好奇心和探索欲，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好理论学习，但普遍对实践性强的任务更为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在撰写小论文时，可能对文章结构、逻辑顺序和语言表达感到困难。

-在使用信息技术工具时，可能会遇到操作不熟练、格式设置错误等问题。

-需要培养查找、筛选和整合信息的能力，这可能需要一定的训练和指导。

-在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解小论文撰写的基本步骤和技巧，确保学生理解撰写过程中的关键点。

2.实践操作法：引导学生通过实际操作，亲自撰写小论文，以巩固理论知识。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析小论文的案例，提升合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示小论文的结构和写作要点，增强直观性。

2.教学软件：利用文字处理软件和在线资源，让学生在实践中学习小论文的撰写。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行信息的查找和筛选，提高信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于小论文撰写的基本结构和写作技巧的预习资料，要求学生了解论文的组成部分。

-设计预习问题：设计问题如“小论文通常包含哪些部分？每个部分的作用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或在线测试，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，理解小论文的基本框架。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资料的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小论文撰写的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的小论文案例，引发学生对小论文撰写的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小论文的撰写步骤，如选题、资料搜集、论文结构等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生共同探讨如何撰写一个完整的小论文。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于小论文撰写。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，共同探讨小论文的写作技巧。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解小论文撰写的方法和技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习小论文的撰写。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握小论文撰写的基本方法和技巧。

-通过实践操作，提高学生的实际写作能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置撰写一篇小论文的作业，要求学生运用课堂上学到的知识。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成小论文的撰写。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：作业完成后，学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立写作能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高写作技巧。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高小论文撰写能力。

-通过拓展学习，增加知识储备，提高写作水平。

-通过反思总结，培养学生的自我评估和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握小论文撰写的基本概念、结构和写作技巧。他们能够明确论文的组成部分，如引言、正文和结论，并了解每个部分的作用和撰写要求。通过学习，学生能够独立完成一篇结构完整、内容合理的小论文。

2.技能提升：学生在课堂实践和课后作业中，能够运用所学的信息技术知识和写作技巧，进行小论文的撰写。他们能够熟练使用文字处理软件进行文档编辑，包括格式设置、图片插入等操作，提高了信息技术应用能力。

3.思维发展：通过小论文的撰写，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼。他们能够对问题进行深入分析，提出自己的观点，并通过论据进行支撑，增强了论证能力。

4.自主学习能力：学生在课前预习、课堂讨论和课后作业中，表现出较强的自主学习能力。他们能够自主查找资料，筛选和整合信息，独立完成论文的撰写，这有助于培养学生的自主学习习惯。

5.团队合作能力：在课堂活动和小组讨论中，学生能够与同伴有效沟通，共同探讨和解决问题。他们在团队合作中学会了分工协作，提高了沟通和协作能力。

6.信息素养：学生在学习过程中，不仅掌握了小论文的写作技巧，还提高了信息素养。他们能够正确使用网络资源，遵循信息伦理，负责任地使用信息技术。

具体效果如下：

-学生能够独立完成一篇结构清晰、逻辑严密的小论文，符合学术规范和格式要求。

-学生在撰写小论文时，能够运用课堂上学到的信息技术知识，如使用Word软件进行文档编辑，插入图片和图表，使论文更具可读性和说服力。

-学生能够有效地查找和筛选信息，运用网络资源进行研究和引用，提高了信息检索和利用能力。

-学生在撰写论文的过程中，能够提出自己的观点，并通过合理的论据进行论证，展现了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在课堂讨论和小组活动中，积极参与，与同伴进行有效的沟通和合作，提高了团队协作能力。

-学生在课后能够自主进行拓展学习，利用教师提供的资源进行更深入的学习，拓宽了知识视野。

-学生在完成作业后，能够对自己的写作过程进行反思和总结，找出不足之处，并提出改进措施，促进了自我提升。板书设计①小论文撰写的基本结构

-论文标题

-摘要（可选）

-引言

-正文（论点、论据、论证）

-结论

-参考文献（可选）

②小论文撰写的关键词

-选题

-资料搜集

-结构安排

-论证方法

-语言表达

-格式规范

③小论文撰写的重点句子

-“论文的引言部分应简洁明了，提出论文的研究目的和意义。”

-“正文部分是论文的核心，需要详细阐述论点，提供充分的论据和论证。”

-“结论部分总结论文的主要发现，指出研究的局限性和未来的研究方向。”

-“撰写论文时，应注意语言的准确性和流畅性，避免使用口语化表达。”

-“论文格式应遵循学术规范，包括标题格式、段落格式、引用格式等。”课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式检查学生对小论文撰写知识的掌握情况。例如，教师可以提问：“小论文通常包含哪些部分？”或“撰写小论文时，我们应该注意哪些格式规范？”等问题，以此了解学生对知识点的理解和记忆。

-观察：教师应密切观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。观察学生是否能有效地运用所学的知识和技能，以及他们在团队合作中是否能够有效沟通和协作。

-测试：在课程的某个阶段，教师可以设计一些简短的小测试，以书面或口头的形式进行，以评估学生对小论文撰写步骤和技巧的掌握程度。

课堂评价的具体实施：

-教师在讲解完一个知识点后，随即提问，让学生即时反馈学习效果。

-教师在小组活动中观察学生的参与度和合作效果，记录下学生的表现。

-教师在课程中期和期末设计测试，通过选择题、填空题或简答题的形式，评估学生对小论文撰写知识的理解和应用能力。

2.作业评价

-批改：教师需要认真批改学生的作业，检查学生是否能将课堂上学到的知识应用到实际的小论文撰写中。批改时，应注意论文的结构、内容、语言表达和格式规范等方面。

-点评：在批改作业的基础上，教师应给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。点评可以是书面的，也可以是面对面的，以便学生能够及时了解自己的学习效果。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，对不足之处提出改进建议。同时，教师可以鼓励学生相互评价，通过同伴反馈来提高写作能力。

作业评价的具体实施：

-教师在批改作业时，使用统一的评价标准，确保评价的公正性和一致性。

-教师在作业点评中，不仅指出学生的错误，还要表扬学生的进步和亮点，以增强学生的自信心。

-教师在反馈作业评价时，鼓励学生根据反馈进行调整，并在下一次作业中有所改进。

-教师可以定期组织作业展览或分享会，让学生展示自己的作业，互相学习和交流。第一单元学习好助手第5课设计毕业留念册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“小学信息技术（信息科技）六年级下册浙摄影版（2013）第一单元学习好助手第5课设计毕业留念册”本节课主要教授学生如何利用信息技术设计个性化的毕业留念册。通过本节课的学习，学生能够掌握运用电脑软件进行图片编辑、文字排版和打印输出的基本技能，培养学生的创新意识和审美能力。课程内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的信息素养，为学生的日常生活和学习提供实际帮助。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过设计毕业留念册的活动，提升对信息技术的敏感度，学会有效获取、评估、使用信息资源。同时，通过实际操作，锻炼逻辑思维和问题解决能力，以及运用所学知识进行创造性表达的技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的电脑操作技能，包括图片编辑、文字输入和排版等。他们也对信息检索、信息处理和信息呈现有了初步的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对信息技术充满好奇心，对于电脑软件的操作有较高的兴趣和热情。他们具备一定的自学能力和团队合作能力，喜欢通过实践操作来学习和掌握新知识。学生的个体差异较大，有的学生倾向于逻辑推理，有的则更擅长创意设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计毕业留念册的过程中，学生可能会遇到如何有效整合图片和文字的挑战，以及如何运用软件中的高级功能进行创意设计的问题。此外，对于一些细节的处理，如版面布局、色彩搭配等，可能会因为缺乏经验和审美观念而感到困难。教学资源-软件资源：图像处理软件（如Photoshop）、文字处理软件（如Word）

-硬件资源：计算机、打印机、扫描仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线图像库、设计模板

-教学手段：小组合作、课堂演示、学生实操练习教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，我们将利用我们所学的信息技术知识，设计一份属于自己的毕业留念册。请大家先思考一下，毕业留念册对于我们来说意味着什么？

-（学生）毕业留念册是我们小学时光的见证，它能让我们记住同学和老师的美好时光。

2.知识回顾

-（老师）很好，那我们就需要用到我们之前学过的知识。首先，请大家回忆一下，我们在之前的课程中学习了哪些电脑操作技能？

-（学生）我们学习了图片编辑、文字输入和排版等技能。

-（老师）对，那我们就有了设计毕业留念册的基础。接下来，我将给大家演示如何使用这些技能。

3.设计思路讲解

-（老师）在设计毕业留念册时，我们需要先确定一个主题。这个主题可以是我们的班级名称、班级口号，或者是我们想要表达的情感。接下来，我们根据主题来选择合适的图片和文字。

-（学生）老师，我们可以从哪里找到合适的图片呢？

-（老师）我们可以从在线图像库中寻找合适的图片，也可以使用我们自己的照片。现在，请大家根据我们确定的主题，思考一下，你想要选择哪些图片和文字？

4.实操演示

-（老师）现在，我将为大家演示如何使用图像处理软件和文字处理软件来设计毕业留念册。首先，我们打开图像处理软件，导入我们选择的图片，然后进行适当的编辑，如调整大小、裁剪等。接下来，我们打开文字处理软件，输入我们想要表达的文字，并设置合适的字体、大小和颜色。

-（学生）老师，您能教我们如何进行图片编辑和文字排版吗？

-（老师）当然可以。现在，我就来一步一步地教大家。

5.学生实操

-（老师）接下来，请大家按照我刚才的演示，尝试自己设计一份毕业留念册。你可以先从选择图片开始，然后添加文字，最后进行排版。如果在操作过程中遇到问题，可以随时向我提问。

-（学生）老师，我遇到了一个问题，我不知道如何调整图片的大小。

-（老师）没问题，我来帮你解决这个问题。你需要在图像处理软件中找到“调整大小”的工具，然后输入你想要的大小即可。

6.作品展示与评价

-（老师）经过大家的努力，我们的毕业留念册设计完成了。现在，请大家将自己的作品展示给大家，并简单介绍一下你的设计思路。

-（学生）我设计的毕业留念册主题是“友谊永恒”，我选择了一张我们班级的全家福作为封面，并在里面添加了我们的班级口号和每个人的名字。

7.总结与反思

-（老师）通过今天的学习，我们不仅学会了如何设计毕业留念册，还锻炼了我们的信息意识和计算思维。在设计过程中，大家遇到了很多问题，但通过互相帮助和老师的指导，我们成功地解决了这些问题。希望大家能够将今天学到的知识应用到今后的学习和生活中。

-（学生）老师，我们今天学到了很多，感觉非常有意义！

8.课后作业

-（老师）最后，我给大家布置一个课后作业。请大家根据自己的设计思路，进一步完善和优化你的毕业留念册，并在下节课上展示给大家。

-（学生）好的，老师，我们一定完成任务！知识点梳理1.信息技术的应用

-计算机基础知识

-图片编辑软件的使用

-文字处理软件的使用

2.设计毕业留念册的基本流程

-确定主题

-选择图片和文字

-图片编辑和文字排版

3.图片编辑技能

-调整图片大小和裁剪

-图片的旋转和翻转

-图片色彩的调整

-滤镜和特效的应用

4.文字处理技能

-输入和编辑文字

-字体、大小和颜色的设置

-文字的排列和对齐

-项目符号和列表的使用

5.版面设计技巧

-封面设计

-内页布局

-色彩搭配

-图片和文字的协调

6.创新实践能力

-发散思维

-创意设计

-实践操作

-团队合作

7.信息意识与素养

-信息检索

-信息评估

-信息利用

-信息安全

8.计算思维

-问题分析

-解决方案设计

-算法思想

-逻辑推理

9.作品展示与评价

-作品展示技巧

-评价标准与原则

-自我评价与反思

-同伴评价与建议

10.课后作业与实践

-作业要求与标准

-实践操作技巧

-作业提交与反馈

-持续改进与成长典型例题讲解例题1：图片编辑实践

题目：请使用图像处理软件，将一张班级合影照片调整为黑白风格，并裁剪出中间部分，只保留班级成员的头部区域。

答案：打开图像处理软件，导入班级合影照片。使用“黑白”滤镜将图片转换为黑白风格。然后使用“裁剪工具”选择中间部分，裁剪出班级成员的头部区域。保存编辑后的图片。

例题2：文字排版设计

题目：在文字处理软件中，输入一段关于班级回忆的文字，要求字体为楷体，字号为小三，文字居中排版，首行缩进两个字符。

答案：打开文字处理软件，输入班级回忆的文字。设置字体为楷体，字号为小三。选择文字，点击居中排版按钮。调整首行缩进为两个字符。

例题3：版面布局设计

题目：设计毕业留念册的封面，要求包含班级名称、班级口号和一张代表班级的图片，要求版面布局合理，色彩搭配协调。

答案：在图像处理软件或文字处理软件中，创建一个新的文档。输入班级名称和班级口号，选择合适的字体和颜色。插入代表班级的图片，调整大小和位置。确保版面布局合理，色彩搭配协调。

例题4：创意设计实践

题目：使用电脑软件，设计一张班级签名墙，要求包含所有班级成员的签名，以及班级合影照片作为背景。

答案：在图像处理软件或文字处理软件中，创建一个新的文档。导入班级合影照片作为背景。使用文字工具，输入每位班级成员的签名，调整字体和大小。将签名放置在合适的位置，形成签名墙的效果。

例题5：作品展示与评价

题目：完成毕业留念册的设计后，进行作品展示，并邀请同学和老师进行评价。根据评价反馈，对毕业留念册进行进一步完善。

答案：在课堂上，将完成的毕业留念册展示给同学和老师。邀请他们提供评价和建议。根据反馈，对毕业留念册的布局、色彩、文字等方面进行修改和完善，以提高作品的整体质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，本节课我们一起学习了如何设计毕业留念册。我们回顾了之前所学的电脑操作技能，包括图片编辑和文字排版。通过确定主题、选择图片和文字、进行图片编辑和文字排版，我们掌握了设计毕业留念册的基本流程。同时，我们还学习了版面设计技巧，包括封面设计、内页布局、色彩搭配以及图片和文字的协调。在设计过程中，我们锻炼了发散思维、创意设计能力，并培养了信息意识和计算思维。

当堂检测：

为了检验大家对所学知识的掌握程度，现在进行当堂检测。

1.请列举三种图片编辑软件中常用的工具，并简要说明它们的作用。

2.在设计毕业留念册时，如何选择合适的图片和文字？

3.请简述在设计毕业留念册的版面布局时应注意的要点。

4.请举例说明如何在文字处理软件中进行首行缩进设置。

5.请描述如何在图像处理软件中将一张彩色图片调整为黑白风格。

检测答案：

1.三种图片编辑软件中常用的工具有：裁剪工具（用于裁剪图片）、画笔工具（用于绘制图案或文字）、颜色调整工具（用于调整图片的颜色）。它们的作用分别是裁剪图片、绘制图案或文字、调整图片颜色。

2.在设计毕业留念册时，选择合适的图片和文字的方法包括：根据主题选择相关的图片，选择具有代表性的文字，确保图片和文字与主题相符合。

3.设计毕业留念册的版面布局时应注意的要点包括：整体布局合理，色彩搭配协调，图片和文字的排版有序，保持整体的美观性和易读性。

4.在文字处理软件中进行首行缩进设置的方法是：选中需要设置首行缩进的段落，然后在段落格式设置中调整首行缩进的值。

5.在图像处理软件中将一张彩色图片调整为黑白风格的方法是：打开图片，选择“图像”菜单中的“调整”选项，然后选择“黑白”滤镜，调整参数直至达到满意的黑白效果。

检测结束后，请将答案提交给老师，老师会进行批改和反馈，以帮助大家更好地掌握所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在设计毕业留念册的教学过程中，我尝试引入了小组合作的学习方式，让学生在合作中共同探讨和解决问题，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

2.我还注重将学生的个性化需求融入教学设计中，鼓励学生发挥自己的创意，设计出具有个人特色的毕业留念册，这有助于激发学生的学习兴趣和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生之间的分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖演示和讲解，而忽略了学生的实际操作和探索过程，这可能会影响学生的实践能力和创新思维的培养。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，主要侧重于作品的质量，而没有充分考虑到学生在设计过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对小组合作中的问题，我将在今后的教学中更加注重分组的合理性，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会明确每个学生的任务和责任，以及他们在小组中的角色，以提高学生的参与度和合作效率。

2.为了更好地培养学生的实践能力和创新思维，我将调整教学方法，增加学生的实际操作环节，鼓励学生通过试错和实践来学习。我会更多地引导学生主动探索和发现问题，而不是仅仅依赖教师的演示和讲解。

3.在教学评价方面，我将采取多元化的评价方式，不仅评价学生的最终作品，还关注他们在设计过程中的表现，如创意思维、问题解决能力、团队合作等。我会设置明确的评价标准和评价维度，确保评价的公正性和全面性。板书设计①设计毕业留念册的基本流程

-确定主题

-选择图片和文字

-图片编辑和文字排版

②图片编辑技能

-调整图片大小和裁剪

-图片的旋转和翻转

-图片色彩的调整

-滤镜和特效的应用

③文字处理技能

-输入和编辑文字

-字体、大小和颜色的设置

-文字的排列和对齐

-项目符号和列表的使用

板书设计将围绕上述重点知识点展开，确保学生能够清晰地看到教学内容和结构，方便学生理解和记忆。第一单元学习好助手本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过复习与测试，帮助学生巩固小学信息技术（信息科技）六年级下册浙摄影版（2013）第一单元“学习好助手”的知识点，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握本单元所学的搜索技巧、信息整理与处理方法，为今后的学习生活提供有效的信息技术支持。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维与实践能力。具体包括：提升学生有效搜索信息、筛选信息、整合信息的能力，发展其信息技术的实际应用能力；激发学生的创新意识，培养其利用信息技术解决问题的思维；通过实践操作，提高学生的动手实践能力和问题解决能力，使其能够适应数字化时代的学习与生活需求。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握搜索引擎的使用技巧：本节课的核心内容之一是教授学生如何使用搜索引擎进行高效的信息搜索。重点包括关键词的选择、搜索结果的筛选以及高级搜索技巧的应用。例如，教授学生如何使用引号来搜索精确短语，如何使用“或”、“非”等逻辑运算符来缩小搜索范围。

-信息整理与处理方法：强调如何利用信息技术工具（如表格、文档、演示文稿等）对搜索到的信息进行整理、归纳和分析。例如，通过案例演示如何使用Excel表格对信息进行分类和统计。

2.教学难点

-搜索策略的灵活运用：学生可能难以理解如何根据不同需求调整搜索策略。难点在于让学生明白如何根据搜索目的选择合适的关键词，以及如何判断搜索结果的相关性和可靠性。例如，如何通过比较不同搜索引擎的搜索结果来提高搜索效率。

-信息整合与创新思维：在信息整理过程中，学生可能会遇到如何将零散信息整合成有逻辑、有条理的文档的困难。难点在于培养学生的创新思维，使其能够将所学知识应用于实际问题的解决。例如，指导学生如何将搜索到的信息与个人观点结合，形成一篇有深度的研究报告。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解搜索引擎的使用技巧和信息整理方法，为学生提供扎实的理论基础。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解搜索策略和信息整合的实践应用。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探索解决问题的方法，培养合作精神和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT等演示软件展示教学内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.网络资源：利用校园网络资源，指导学生进行在线搜索实践，提高信息检索能力。

3.教学软件：使用教学软件进行模拟操作，让学生在模拟环境中练习信息整理技巧，增强实际操作能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，检查学生对搜索引擎的基本使用方法的掌握情况。

-“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我搜索引擎的基本使用方法？”

2.老师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

-“今天我们将继续深入学习搜索引擎的使用技巧，以及如何对搜索到的信息进行整理和处理。准备好了吗？”

二、搜索引擎使用技巧讲解

1.老师详细讲解搜索引擎的高级搜索技巧，包括关键词的选择、逻辑运算符的使用等。

-“首先，我们来学习如何选择合适的关键词。关键词的选择直接关系到搜索结果的相关性，同学们要注意...")

-老师通过示例演示如何使用逻辑运算符进行高效搜索，并让学生跟随操作。

-“接下来，我会演示如何使用逻辑运算符‘与’和‘或’来缩小或扩大搜索范围，请大家仔细观察并尝试操作。”

2.学生跟随老师操作，实践搜索技巧。

-“现在，请大家在自己的电脑上尝试使用刚才学到的搜索技巧，搜索一些感兴趣的话题。”

三、信息整理与处理方法讲解

1.老师讲解如何利用信息技术工具对信息进行整理和处理。

-“当我们搜索到大量信息后，如何有效地整理和处理这些信息呢？我们可以使用表格、文档等工具来帮助我们。”

-老师通过案例演示如何使用Excel表格对信息进行分类和统计。

2.学生跟随老师操作，实践信息整理和处理方法。

-“现在，请大家尝试使用Excel表格对刚才搜索到的信息进行整理和统计，注意信息的分类和归纳。”

四、搜索策略实践

1.老师提供不同主题的搜索任务，引导学生运用所学搜索策略。

-“下面，我会给大家一些不同的搜索任务，请大家运用我们今天学到的搜索策略来完成任务。”

2.学生分组进行搜索实践，老师巡回指导。

-“请大家分成小组，每个小组选择一个任务，然后使用我们学到的搜索技巧来搜索相关信息。我在巡回过程中会提供帮助。”

五、信息整合与创新思维培养

1.老师引导学生将搜索到的信息进行整合，形成有逻辑、有条理的文档。

-“现在，请大家将搜索到的信息进行整合，尝试将其整理成一篇有逻辑、有条理的文档。”

2.学生进行信息整合，老师提供个别指导。

-“我在大家整合信息的过程中会提供个别指导，帮助大家克服困难。”

六、课堂小结与作业布置

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调搜索引擎使用技巧和信息整理的重要性。

-“今天我们学习了搜索引擎的高级使用技巧和信息整理方法，这些技能在今后的学习和生活中会非常有用。”

2.老师布置作业，要求学生运用所学知识完成实际搜索任务。

-“作为作业，请大家选择一个感兴趣的话题，使用我们今天学到的搜索技巧和信息整理方法，完成一篇研究报告。”

3.老师提醒学生按时完成作业，并在下节课进行分享和讨论。

-“请大家按时完成作业，并在下节课上分享你们的研究成果，我们一起讨论和交流。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握搜索引擎的使用技巧：通过本节课的学习，学生能够熟练使用关键词搜索、逻辑运算符等高级搜索技巧，有效提高了搜索效率。在实际操作中，学生能够迅速找到所需信息，减少了搜索时间，提高了学习效率。

2.提升信息整理与处理能力：学生学会了如何利用表格、文档等工具对搜索到的信息进行分类、归纳和统计。在完成作业和研究报告的过程中，学生能够将所学知识应用于实际，形成有逻辑、有条理的文档。

3.培养创新思维与实践能力：学生在信息整合过程中，不仅掌握了信息整理方法，还培养了创新思维。他们能够将搜索到的信息与个人观点相结合，形成有深度的研究报告，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.提高信息素养：学生通过本节课的学习，对信息检索、信息整理和信息评价有了更深入的认识。他们在搜索信息时，能够关注信息来源的可靠性，提高信息素养。

5.增强团队合作能力：在分组讨论和实践环节，学生能够积极参与小组活动，与组员共同探讨问题，提高了团队合作能力。他们在合作过程中，学会了倾听、沟通和协作，为今后的学习和工作奠定了基础。

6.培养自主学习能力：本节课的学习过程中，学生充分发挥了主观能动性，通过自主搜索、整理信息，完成了研究报告。这种自主学习方式有助于培养学生独立思考、自主探究的能力。

7.提升表达能力：在课堂分享和讨论环节，学生能够清晰地表达自己的观点，与同学们进行交流。这有助于提高学生的口头表达能力，为今后的学习和社交打下基础。

8.增强自信心：通过本节课的学习，学生在完成搜索任务和信息整理过程中取得了成果，增强了自信心。他们相信自己能够运用所学知识解决实际问题，为未来的学习和生活做好准备。七、内容逻辑关系①搜索引擎使用技巧

-重点知识点：关键词选择、逻辑运算符使用、搜索结果筛选

-重点词：精确搜索、模糊搜索、逻辑运算符（与、或、非）

-重点句：如何通过选择合适的关键词和逻辑运算符来提高搜索效率

②信息整理与处理方法

-重点知识点：信息分类、归纳总结、信息统计

-重点词：分类、归纳、统计、图表

-重点句：如何利用信息技术工具对信息进行有效整理和处理

③信息整合与创新思维

-重点知识点：信息整合、创新思维、研究报告撰写

-重点词：整合、创新、逻辑、报告

-重点句：如何将搜索到的信息整合并运用创新思维形成有价值的研究成果八、作业布置与反馈作业布置：

1.搜索任务实践：要求学生选择一个感兴趣的主题