2024-2025学年小学地方、校本课程京教版环境教育教学设计合集

2024-2025学年小学地方、校本课程京教版环境教育教学设计合集目录一、二年级下册 1.1第1课和动物做朋友 1.2第2课垃圾分类我能行 1.3第3课动手动脑变废为宝 1.4第4课灰尘与我们的生活 1.5第5课噪声的危害 1.6第6课电磁辐射的防护 1.7第7课火眼金晴识污染 1.8第8课世界地球日 1.9本册综合二年级下册第1课和动物做朋友学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：小学地方、校本课程京教版环境教育二年级下册第1课《和动物做朋友》

内容：

1.了解动物的基本特征和生活习性。

2.认识与人类生活密切相关的动物，如宠物、农场动物等。

3.学习如何尊重和保护动物，与动物和谐共处。

4.探索动物的生态环境，了解动物与环境的相互关系。

5.通过观察、讨论和实践活动，提高学生对动物的关爱意识。核心素养目标1.培养学生的观察与分析能力，通过观察动物的行为和生态环境，提升学生的科学探究素养。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注动物保护，形成人与自然和谐共生的意识。

3.发展学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作和沟通素养。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在思考如何保护动物环境时，提出具有创意的解决方案。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解动物与人类生活的密切关系。

2.培养学生尊重和保护动物的态度。

难点：

1.如何让学生深刻理解动物保护的必要性和紧迫性。

2.如何引导学生将理论知识转化为实际行动。

解决办法：

1.通过多媒体展示动物与人类生活的实例，如宠物陪伴、农场动物对农业的贡献等，帮助学生直观感受动物的重要性。

2.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生模拟动物保护的场景，培养他们的同理心和保护意识。

3.结合实际案例，如动物保护的新闻事件，让学生了解动物保护的紧迫性。

4.开展校园内的动物保护行动，如设立动物保护宣传周，鼓励学生从身边小事做起，如关爱流浪动物、减少使用动物制品等，将理论知识转化为实际行动。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动物保护相关视频资料

-教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作、实地观察教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生思考日常生活中常见的动物，并询问学生对这些动物的了解。通过展示一些动物的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“和动物做朋友”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解动物的基本特征和生活习性，通过实物或图片展示，让学生对动物有更直观的认识。

-强调动物与人类生活的密切关系，举例说明宠物、农场动物对人类的重要性。

-讨论如何尊重和保护动物，介绍一些动物保护的基本原则和方法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-观察活动：学生分组观察教室附近的动物或动物图片，记录它们的行为特征。

-角色扮演：学生扮演不同的动物和人类角色，模拟动物保护的情景，体验动物与人类的互动。

-制作宣传标语：每组学生设计一条关于动物保护的宣传标语，增强保护意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论动物保护的难点：学生可能会提到动物栖息地破坏、非法捕猎等问题，并讨论这些问题的解决办法。

-分享保护动物的方法：学生可能会提到不买野生动物制品、参与动物保护活动等。

-讨论如何在社区中推广动物保护：学生可能会提出组织宣传活动、制作宣传册等建议。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，如动物与人类的关系、保护动物的方法等。强调每个人都有责任保护动物，并鼓励学生在生活中实践所学。同时，教师简要总结学生的讨论成果，确保学生理解并掌握了本节课的核心概念。

本节课总用时45分钟，每个环节都紧密围绕核心素养目标，确保学生在有限的时间内能够有效学习并内化知识。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述动物的基本特征和生活习性，理解了动物与人类生活的密切关系。在课后的小测验中，学生能够正确回答关于动物保护的常识性问题，显示出对课堂所学知识的良好掌握。

2.观察能力：在实践活动中，学生通过观察动物的行为，提高了对动物生活习性的认识。他们能够记录并描述动物的行为特征，如饮食习惯、活动规律等，显示出观察能力的提升。

3.思维能力：学生在小组讨论中积极参与，提出了许多关于动物保护的创意想法和解决方案。例如，有学生提出通过建立校园内的动物保护区来保护流浪动物，显示出创新思维和解决问题的能力。

4.情感态度：学生对动物的保护意识有了明显提高。在课堂讨论和实践活动后，学生表示愿意在日常生活中采取行动，如减少使用一次性塑料、参与动物保护活动等，显示出对动物保护的积极态度。

5.社会责任感：学生通过学习理解到保护动物不仅仅是个人行为，更是社会责任。他们在课堂讨论中提出了在社区中推广动物保护的多种方式，如组织宣传活动、制作宣传册等，表现出较强的社会责任感。

6.合作能力：在实践活动和小组讨论中，学生能够有效地与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并在小组中发挥各自的长处，提高了团队协作能力。

7.表达能力：在制作宣传标语和课堂讨论中，学生能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。他们的语言组织能力和表达能力得到了锻炼，能够更好地传达自己的想法。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了动物保护的相关知识，而且在观察、思维、情感态度、社会责任感、合作能力和表达能力等方面都取得了显著进步，达到了本节课的核心素养目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在实践活动中，我尝试了角色扮演这一教学方法，让学生能够身临其境地体验动物与人类的互动，增强了他们的保护意识。

2.通过让学生设计宣传标语，激发了学生的创新思维，同时也让他们将保护动物的理念转化为具体的行动。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为教学内容与他们的生活实际有些脱节。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种互动方式，但仍有学生感到难以参与，可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生自信心不足。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准过于单一，可能没有充分考虑到每个学生的特点和能力。

（三）改进措施

1.针对教学内容与生活实际脱节的问题，我将进一步联系学生的生活经验，例如邀请学生分享自己与宠物的故事，让学生从自身经历出发，理解保护动物的重要性。

2.为了提高课堂氛围，我计划在教学中加入更多趣味性的元素，如动物趣味知识问答、动物保护小游戏等，以此激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.在教学方法上，我将更加注重差异化教学，根据学生的不同特点和能力，提供不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的参与方式。

4.对于评价标准的问题，我将采用多元化的评价方式，不仅仅看重学生的知识掌握程度，还要考虑他们的参与度、创新性和实践行动，以更全面地评价学生的学习效果。

5.我还将加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，确保教学更加贴近学生的实际需求。板书设计①动物特征

-重点知识点：动物的基本特征（如：哺乳动物、鸟类、爬行动物等）

-重点词汇：哺乳动物、鸟类、爬行动物、特征

②动物与人类的关系

-重点知识点：动物对人类生活的影响

-重点句子：动物是人类的朋友，我们的生活离不开动物

③动物保护

-重点知识点：动物保护的方法和原则

-重点词汇：保护、尊重、环境、和谐共生课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会提出与动物特征、动物与人类关系以及动物保护相关的问题，让学生回答。这样可以检查学生对课堂内容的理解和掌握程度，并及时发现学生的疑惑和误解。

-观察：我会观察学生在课堂活动中的参与情况，如观察他们在角色扮演中的表现、在讨论中的发言以及在实践活动中的操作。这些观察能够帮助我了解学生的兴趣点、学习态度和合作能力。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验或口头测试，以评估学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试内容将涵盖动物的基本特征、与人类的关系以及保护动物的方法。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还注重学生的思考过程和表达方式。对于实践活动的作业，如设计的宣传标语，我会评估其创意性和实用性。

-点评：在批改作业后，我会给出具体、针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于表现出色的作业，我会给予表扬，并作为范例与其他学生分享。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于需要改进的地方，我会提供具体的建议，鼓励学生继续努力，不断提高。

-鼓励：在评价中，我会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们保持好奇心和学习热情，积极参与动物保护的实际行动。

3.过程性评价：

-我会在教学过程中不断收集学生的学习信息，如课堂参与度、作业完成情况、小组讨论表现等，以全面评估学生的学习过程和进步。

-通过定期的学习小结，我会让学生自我评价，反思自己在学习中的表现，鼓励他们设定新的学习目标。

4.综合性评价：

-在学期末，我会结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动的参与度以及自我评价，给出一个综合性的评价。

-我会与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和成就，共同探讨如何进一步促进学生的成长和发展。重点题型整理题型一：简答题

题目：请简述哺乳动物的主要特征。

答案：哺乳动物的主要特征包括：体表被毛，体温恒定，用肺呼吸，心脏四腔，大脑发达，胎生哺乳。

题型二：论述题

题目：请论述动物与人类生活的密切关系，并举例说明。

答案：动物与人类生活的密切关系体现在多个方面。例如，宠物可以陪伴人类，提供情感支持；农场动物为人类提供食物和劳动力；野生动物在生态系统中维持平衡，保护生物多样性。举例：宠物狗可以帮助盲人导航，猫可以捕捉老鼠保护粮食。

题型三：案例分析题

题目：阅读以下案例，分析案例中存在的问题，并提出解决措施。

案例：某学生在户外看到一只受伤的小鸟，将其带回家中饲养，但不知道如何处理伤口，导致小鸟病情恶化。

答案：问题：学生缺乏动物保护的知识和经验。解决措施：学校应开展动物保护的讲座和实践活动，教育学生如何正确处理类似情况，如联系动物保护组织或专业人士。

题型四：设计题

题目：请设计一条关于动物保护的宣传标语，并解释设计思路。

答案：宣传标语：“爱护动物，从我做起。”设计思路：这条标语简洁明了，直接传达了保护动物从个人做起的重要性，易于理解和记忆，能够激发人们的保护意识。

题型五：实践题

题目：请描述一个你可以参与的保护动物的活动，并说明你将如何行动。

答案：活动：参与社区组织的流浪动物救助活动。行动：我将加入志愿者队伍，定期参与救助和照顾流浪动物，同时向社区居民宣传动物保护的知识，提高大家的保护意识。二年级下册第2课垃圾分类我能行一、教材分析

“小学地方、校本课程京教版环境教育二年级下册第2课垃圾分类我能行”以生动形象的方式介绍了垃圾分类的重要性和方法，旨在培养学生的环保意识和责任感。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，通过认识不同类型的垃圾、了解垃圾分类的标准及意义，引导学生学会正确分类垃圾，符合二年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标

培养学生对环境的关爱意识，提高垃圾分类的实践能力，形成良好的环保行为习惯。通过本节课学习，学生能够理解垃圾分类的意义，掌握分类方法，并在生活中积极践行垃圾分类。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握垃圾分类的基本知识和实际操作。具体包括：

-识别并区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-掌握垃圾分类的标准和分类后的处理方式。

-学会正确使用垃圾分类标识，理解垃圾分类对环境保护的重要性。

举例：教师将通过展示不同类型的垃圾实物或图片，引导学生直观地认识每种垃圾的特点，并通过互动游戏加深对垃圾分类规则的理解。

2.教学难点

本节课的难点在于学生能够将理论知识应用到实际生活中，具体包括：

-在实际情境中准确判断垃圾类别并进行正确分类。

-记忆和运用垃圾分类的规则，尤其是对于那些外观相似但分类不同的垃圾。

-养成在日常生活中主动进行垃圾分类的习惯。

举例：教师可能会通过模拟垃圾投放的场景，让学生亲自尝试分类，并针对常见错误进行讲解和纠正，帮助学生克服分类时的困惑，并在实践中提高分类的准确性。同时，通过家庭作业和日常监督，鼓励学生在家庭中实践垃圾分类，形成良好的环保习惯。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍垃圾分类的知识和重要性。

-运用讨论法，鼓励学生分享生活中的垃圾分类经验和遇到的问题。

-实施实验法，通过模拟垃圾分类过程，让学生动手操作，增强实践能力。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放垃圾分类教育视频，直观展示分类过程。

-使用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类。

-利用电子白板展示垃圾分类图标和流程图，辅助讲解和记忆。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的垃圾图片，如饮料瓶、废纸、果皮等，引导学生观察并提问：“你们知道这些垃圾应该放在哪里吗？为什么？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“今天我们就来学习如何正确地进行垃圾分类。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师利用PPT展示垃圾分类的基本概念和分类标准，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义和特征。

-教师结合实物或图片，详细讲解每种垃圾的分类方法和处理方式，例如展示一个废电池，讲解其为有害垃圾，并说明其处理过程。

-教师通过互动提问，检查学生对垃圾分类知识的理解，如：“如果让你分类这些垃圾，你会怎么放？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计垃圾分类小游戏，将学生分成小组，每组轮流进行垃圾分类，其他组学生监督并评分。

-教师针对游戏中的错误进行讲解，帮助学生加深对垃圾分类规则的理解。

-教师布置家庭作业，要求学生记录一周内家庭产生的垃圾，并尝试进行分类。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生分享他们在家庭垃圾分类中的经验和挑战。

-教师针对学生的分享进行点评和指导，鼓励他们克服困难，坚持垃圾分类。

-教师引导学生讨论如何在社区和学校推广垃圾分类，激发学生的社会责任感。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

-教师鼓励学生在日常生活中积极践行垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。

6.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对垃圾分类有什么新的认识？有什么打算在日常生活中实践垃圾分类？”

-学生回答，教师总结并给予肯定。

7.教学反思（用时5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。六、知识点梳理

1.环境保护与垃圾分类的意义

-理解环境保护的重要性

-认识垃圾分类在环保中的作用

2.垃圾分类的基本概念

-知道垃圾的定义和分类的必要性

-掌握垃圾分类的标准和原则

3.垃圾分类的具体分类方法

-可回收垃圾：包括废纸、塑料、玻璃、金属等可回收利用的物品

-有害垃圾：包括废电池、废荧光灯管、过期药品等对环境有害的物品

-厨余垃圾：包括剩菜剩饭、果皮蔬菜等生物可降解的有机垃圾

-其他垃圾：包括砖瓦陶瓷、卫生间废纸等除以上三种以外的垃圾

4.垃圾分类的标识和规则

-学会识别垃圾分类的标识和颜色

-理解不同类型垃圾的处理方式和规则

5.垃圾分类的实际操作

-掌握正确投放垃圾的方法

-学会在家庭、学校等场所进行垃圾分类

6.垃圾分类的推广与实践

-认识到垃圾分类对环境保护的重要性，积极参与垃圾分类活动

-探讨如何在社区、学校等环境中推广垃圾分类，提高环保意识

7.垃圾分类的法律法规

-了解我国有关垃圾分类的法律法规

-明确个人在垃圾分类中的责任和义务

8.垃圾分类的效益

-认识到垃圾分类带来的经济效益、社会效益和环境效益

-探讨如何通过垃圾分类实现资源的可持续利用

9.垃圾分类的挑战与应对策略

-分析垃圾分类推广过程中遇到的困难和挑战

-探讨解决这些问题的方法和策略

10.垃圾分类与可持续发展

-理解垃圾分类与可持续发展之间的关系

-探讨如何在生活中践行可持续发展理念，实现垃圾分类的长效管理七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引入互动游戏来提高学生的学习兴趣和参与度，让学生在游戏中学习和实践垃圾分类，这种方式收到了良好的效果。

2.我还结合了现实生活中的案例，让学生了解垃圾分类的实际意义和效益，增强了他们的环保意识和社会责任感。

3.在教学过程中，我注重了学生的主体性，鼓励他们积极参与讨论和分享，提高了他们的表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的监督和指导还不够细致，有些学生在互动环节中参与度不高，可能没有完全理解教学内容。

2.在教学组织方面，课堂时间安排不够合理，导致巩固练习环节有些仓促，学生可能没有足够的时间消化和巩固所学知识。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能参与到课堂互动中来。

2.对于教学组织方面的问题，我会优化课堂时间的分配，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是在巩固练习环节，将给予学生更多的时间来实践和反思。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及实践活动的参与度，更全面地评价学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。八、重点题型整理

题型一：案例分析题

题目：小明的家里进行了垃圾分类，但他不确定以下垃圾应该归类到哪一类。请帮助小明进行正确分类。

-旧报纸

-废电池

-鸡骨头

-破损的塑料玩具

答案：旧报纸属于可回收垃圾；废电池属于有害垃圾；鸡骨头属于厨余垃圾；破损的塑料玩具属于可回收垃圾。

题型二：填空题

题目：请根据垃圾分类的标准，填写下列垃圾的正确类别。

1.废塑料瓶________（）

2.过期药物________（）

3.蔬菜残余________（）

答案：1.可回收垃圾2.有害垃圾3.厨余垃圾

题型三：判断题

题目：以下关于垃圾分类的说法，判断对错。

1.垃圾分类可以减少环境污染。（）

2.所有塑料垃圾都属于可回收垃圾。（）

3.厨余垃圾可以直接扔进其他垃圾桶。（）

答案：1.对2.错3.错

题型四：简答题

题目：请简述垃圾分类的重要意义。

答案：垃圾分类的重要意义包括：减少环境污染，提高资源利用率，降低垃圾处理成本，提高居民环保意识，促进可持续发展等。

题型五：应用题

题目：学校开展了垃圾分类活动，请你为学校设计一个垃圾分类的宣传标语，并解释其含义。

答案：宣传标语：“垃圾分类，从我做起，共创绿色校园。”含义：这句标语旨在号召全体师生从自身做起，积极参与垃圾分类，共同营造一个干净、美丽的校园环境。九、板书设计

①垃圾分类的基本概念

-垃圾分类的定义

-分类标准与原则

②垃圾分类的具体类别

-可回收垃圾的特点与实例

-有害垃圾的特点与实例

-厨余垃圾的特点与实例

-其他垃圾的特点与实例

③垃圾分类的操作与实践

-垃圾分类标识的识别

-垃圾分类的正确操作步骤

-垃圾分类在日常生活中的应用十、教学评价

1.课堂评价

-提问：通过设计针对性的问题，检验学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“哪些物品属于有害垃圾？”或“为什么我们要进行垃圾分类？”等，根据学生的回答，了解他们的学习情况。

-观察：在课堂互动和游戏环节，教师应密切观察学生的参与度和反应，看他们是否能够正确进行垃圾分类，以及是否能够理解垃圾分类的重要性。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测试来评估学生对课程内容的掌握情况，测试可以包括填空题、判断题或简答题等形式。

-及时反馈：教师应针对学生在课堂上的表现给予及时的反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的回答则进行耐心讲解，帮助学生理解。

2.作业评价

-批改：教师要认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的解题过程和方法，以及他们对于垃圾分类规则的应用。

-点评：在作业批改后，教师应选择具有代表性的作业进行课堂点评，分析学生的优点和不足，提供改进的建议。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们针对自己的不足进行改进，并继续努力提高。

-鼓励：对于在垃圾分类学习中表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

3.过程性评价

-跟踪：教师应定期跟踪学生在日常生活中的垃圾分类行为，了解他们在课堂之外的应用情况。

-记录：教师可以记录学生在垃圾分类活动中的表现，包括他们的参与度、创新性以及对同伴的影响等。

-反思：教师应鼓励学生进行自我反思，让他们思考自己在垃圾分类方面的进步和需要改进的地方。

4.综合性评价

-结合：教师应将课堂评价、作业评价和过程性评价相结合，对学生进行综合性的评价。

-目标：评价的目的是为了帮助学生更好地理解和实践垃圾分类，提高他们的环保意识和行为习惯。

-持续：教师应持续关注学生的学习进展，定期调整教学策略，以确保每个学生都能在垃圾分类方面取得进步。二年级下册第3课动手动脑变废为宝一、教材分析

“小学地方、校本课程京教版环境教育二年级下册第3课动手动脑变废为宝”本节课旨在引导学生认识生活中的可回收垃圾，了解废物的循环利用方法，培养学生动手动脑的实践能力，激发学生珍惜资源、保护环境的意识。教材通过图片、案例和实践活动，引导学生学会将废弃物转化为有用的物品，与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的环保素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的环境意识、实践创新和问题解决能力。通过学习，使学生能够理解资源的有限性和循环利用的重要性，提升环保意识；在动手操作中锻炼学生的创新思维和动手能力，通过将废弃物转变为有用物品的实践，培养学生的实际操作技能和问题解决能力，进而形成积极的生活态度和可持续发展的价值观。三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的动手能力，但他们的环保意识尚在形成阶段。在知识方面，学生对环境教育有一定的了解，但对于废物的分类和循环利用知识较为缺乏。在能力方面，学生具有好奇心和探索欲望，但需要引导和激励才能更好地发挥他们的潜能。在素质方面，学生正处在培养良好习惯的关键期，通过本课程的学习，可以促使他们养成良好的资源节约和环保习惯。学生的行为习惯方面，可能存在对废弃物不够重视的情况，这需要通过课程教育来改善。学生对课程学习的积极性较高，但需要通过有趣的活动和实际操作来维持他们的兴趣和参与度，从而确保课程目标的实现。四、教学资源

-教材《京教版环境教育二年级下册》

-废弃物品（如塑料瓶、纸张、废布料等）

-制作工具（如剪刀、胶水、针线等）

-展示板或墙面

-环保宣传资料

-电脑及投影仪

-教学PPT

-视频资料（废物利用实例）

-实践活动指导手册五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一些由废弃物制作的创意物品，如用塑料瓶制作的笔筒、用废纸制作的纸飞机等，引发学生的好奇心。

-提出问题：引导学生思考“这些物品是用什么做的？”“为什么要用废弃物来做这些东西？”

-学生回答后，教师总结：我们今天要学习的就是如何将废弃物变废为宝，让我们一起动手动脑，保护我们的环境。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：

-教师简要介绍可回收垃圾的种类和特点。

-讲解废物的循环利用过程，以及如何将废弃物转变为有用的物品。

-展示废物利用的实例，如用废纸做手工、用塑料瓶制作花瓶等。

-情境互动：

-教师邀请学生上台展示自己带来的废弃物，并讨论可能的用途。

-学生分组，每组选择一种废弃物，讨论并设计一个变废为宝的方案。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行废物利用的实践活动，根据之前的讨论方案，将废弃物转化为有用的物品。

-每组展示自己的作品，并简要介绍制作过程和创意。

-教师针对每个作品给予评价和指导，强调创意和实用性。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：通过今天的课程，你们学会了什么？如何将所学应用到生活中？

-学生回答后，教师总结：环保不仅仅是一句口号，我们要将环保行动融入到日常生活中，从身边的小事做起。

5.情境互动与核心素养拓展（用时10分钟）

-教师组织学生进行一个小游戏，如“废物分类接力赛”，增强学生的团队合作能力和环保意识。

-学生在游戏中实践废物分类，并在比赛结束后讨论游戏中的感受和收获。

-教师引导学生思考如何在日常生活中减少废弃物的产生，培养学生的环境责任感和可持续发展观念。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调变废为宝的重要性和环保意识。

-学生分享本节课的学习心得，以及如何在家庭和学校中实施环保行动。

-教师布置课后作业：让学生在家中寻找一种废弃物，并尝试将其转化为有用的物品，下节课分享成果。

整个教学过程注重师生互动，通过实践活动和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和动手能力，同时强化环保意识，提升学生的核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《环保小卫士》、《废物的奇妙旅程》等与环保主题相关的儿童书籍，以增强学生的环保知识。

-视频资源：提供《废品变宝DIY》、《环保创意手工》等视频教程，让学生通过观看视频了解更多的废物利用方法和创意。

-实物资源：收集各类废弃物样本，如塑料瓶、纸张、金属罐等，供学生观察和实际操作使用。

-社会资源：联系当地环保组织或回收站，组织学生参观学习，了解废物的回收利用流程。

2.拓展建议

-学生家庭作业：鼓励学生在家中收集废弃物品，并尝试独立或与家长一起完成一个变废为宝的小项目，下节课与其他同学分享。

-课堂延伸活动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如垃圾分类、植树造林等，将课堂所学应用于实践。

-创意工坊：在学校设立一个创意工坊，学生可以在这里自由发挥，利用废弃物创作艺术作品或实用物品。

-环保主题活动：定期举办环保主题活动，如环保知识竞赛、环保绘画展等，激发学生的环保热情。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的环保学习，通过家长会等方式，让家长了解环保教育的重要性，并在家中支持孩子的环保行动。

-研究性学习：指导学生进行环保主题的研究性学习，如调查社区垃圾处理情况、研究废物的循环利用技术等。

-跨学科合作：与其他学科教师合作，如艺术、科学等，开展跨学科项目，让学生从不同角度探索环保问题。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.实践性作业：要求学生在家中找到至少一种废弃物，并利用课堂上学到的知识，尝试将其转化为一个有用的物品。学生需要记录下转化的过程，包括使用的材料、工具和步骤，并拍摄照片或视频作为记录。

2.观察性作业：鼓励学生在家庭或社区中观察废弃物的处理方式，记录下垃圾分类和回收的情况，分析哪些废弃物可以被回收利用，哪些不能，并思考如何提高废弃物的回收率。

3.思考性作业：学生需要撰写一篇短文，题目为“我眼中的环保”，内容可以包括对环保的理解、自己在环保方面的行动，以及对未来环保工作的展望。

作业反馈：

1.实践性作业反馈：

-批改学生的实践作品，重点关注作品的创意性、实用性和完成度。

-针对每个学生的作品，提供个性化的反馈，指出作品的亮点和需要改进的地方。

-在课堂上组织学生展示自己的作品，并进行同学间的互评，促进学生的交流和相互学习。

2.观察性作业反馈：

-审阅学生的观察记录，评估学生对垃圾分类和回收知识的掌握程度。

-对学生的观察分析进行点评，鼓励学生提出有建设性的建议和改进措施。

-在课堂上分享学生的观察成果，讨论如何将观察到的环保问题转化为实际行动。

3.思考性作业反馈：

-阅读学生的短文，关注学生对环保的认识深度和表达能力。

-给予学生积极的评价，同时指出写作中的不足，如逻辑性、条理性等，并提出改进建议。

-在课堂上组织学生分享自己的写作心得，促进学生的思维碰撞和情感交流。八、板书设计

①重点知识点：

-废物分类

-循环利用

-变废为宝的方法

②重点词汇：

-可回收垃圾

-废物利用

-环保意识

③重点句子：

-“我们可以将哪些废弃物变成有用的物品？”

-“废物的循环利用对环境保护有哪些好处？”

-“如何在日常生活中实践环保行动？”二年级下册第4课灰尘与我们的生活科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级下册第4课灰尘与我们的生活课程基本信息1.课程名称：灰尘与我们的生活

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕京教版环境教育二年级下册第4课《灰尘与我们的生活》展开，通过观察、讨论和实验，让学生了解灰尘的来源、危害及预防措施，培养学生的环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察和实验了解灰尘的特性；环境意识，让学生认识到灰尘对生活环境和人体健康的影响；实践创新能力，引导学生设计减少灰尘产生和扩散的方法；以及生活适应能力，教育学生养成良好的个人卫生习惯，减少灰尘对生活的影响。通过这些活动，学生将形成积极的环境保护态度，提升解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了一些基本的环保知识，如垃圾的分类、节约用水用电等，对环境中的污染物有了初步的认识。此外，他们可能已经通过生活经验对灰尘有了直观的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对周围环境充满兴趣，喜欢通过观察和动手实验来学习新知识。他们的学习风格偏重于直观和体验，对形象生动的教学内容更感兴趣。学生具备一定的合作和交流能力，能够参与小组讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对灰尘的成分和来源理解不够深入，需要通过具体的实例和实验来加深认识。此外，他们可能不熟悉如何通过科学方法来探究问题，需要教师在课堂上给予适当的引导和支持。对于一些抽象的概念，如灰尘的微观结构，学生可能会感到难以理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解灰尘的基本知识，让学生了解灰尘的来源、危害和预防措施。

2.实验法：引导学生进行简单的实验，如灰尘的收集和观察，以直观的方式理解灰尘的特性。

3.讨论法：组织学生讨论灰尘对生活的影响，以及如何在日常生活中减少灰尘的产生。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示灰尘的图片和视频，增强学生对灰尘的认识。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与灰尘知识问答，提高学习的趣味性。

3.实物展示：准备一些与灰尘相关的实物，如显微镜下的灰尘样本，让学生直观感受灰尘的形态。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灰尘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道灰尘是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于灰尘的图片，如显微镜下的灰尘样本，让学生初步感受灰尘的形态和特点。

简短介绍灰尘的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灰尘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灰尘的基本概念、来源和危害。

过程：

讲解灰尘的定义，包括其主要成分和来源。

详细介绍灰尘的分类，如可吸入灰尘、不可吸入灰尘等，使用PPT图表帮助学生理解。

3.灰尘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灰尘的特性及其对生活的影响。

过程：

选择几个典型的灰尘污染案例进行分析，如家庭灰尘、工业灰尘等。

详细介绍每个案例的背景、特点和危害，让学生全面了解灰尘的来源和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何减少灰尘的产生和扩散。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与灰尘相关的主题进行深入讨论，如灰尘的防治措施。

小组内讨论该主题的可行性、效果以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灰尘防治措施的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的可行性、效果及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灰尘防治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括灰尘的基本概念、来源、危害及防治措施。

强调灰尘防治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生养成良好的个人卫生习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于灰尘防治的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-灰尘的成分分析：介绍不同类型的灰尘成分，如土壤灰尘、家庭灰尘、工业灰尘等，以及它们对环境和人体健康的影响。

-灰尘的来源探讨：探讨灰尘的来源，包括自然环境中的灰尘产生、人类活动产生的灰尘等。

-灰尘的防治方法：介绍减少灰尘产生和扩散的各种方法，如室内空气净化、绿化环境、减少工业排放等。

-环境保护法律法规：介绍与灰尘污染相关的环境保护法律法规，让学生了解国家在环境保护方面的要求和措施。

-环境监测技术：介绍环境监测的基本知识，如空气质量监测、灰尘浓度监测等，以及这些技术在环境保护中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与灰尘和环境教育相关的书籍、文章，如《我们身边的灰尘》、《儿童环境教育手册》等，以加深对灰尘和环境问题的理解。

-实地考察：组织学生参观环境保护局、空气质量监测站等地，实地了解灰尘监测和环境治理的工作。

-家庭实验：鼓励学生在家庭中进行简单的灰尘实验，如收集和观察不同来源的灰尘，探讨灰尘的成分和特性。

-社会实践：引导学生参与社区清洁活动，如街头清扫、公园绿化等，通过实践活动体验环境保护的重要性。

-创意制作：鼓励学生利用回收物品制作空气净化器或防尘设备，培养学生的创新意识和环保意识。

-主题讨论：组织学生进行关于灰尘污染和环境保护的主题讨论，让学生发表自己的看法和建议，提高他们的环境意识。

-视频观看：推荐学生观看有关灰尘和环境教育的视频资料，如《灰尘的旅行》、《环境保护之路》等，以直观的方式了解灰尘对环境的影响。

-研究项目：鼓励学生参与学校或社区的环境研究项目，如空气质量调查、灰尘污染治理研究等，以实践的方式学习环境科学知识。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，教师将通过提问的方式来评估学生对灰尘知识点的理解和掌握程度。通过设计开放性和封闭性问题，教师可以检查学生对灰尘来源、危害和预防措施的认知水平。

-观察评价：教师在授课过程中，会观察学生的参与度、反应和互动情况。通过观察学生的行为和表情，教师可以判断学生对课堂内容的兴趣和接受程度。

-测试评价：在课程结束时，教师会进行小测验或快速问答，以测试学生对本节课重点知识的理解和记忆。这有助于及时发现学生对某些知识点的误解或遗漏，并给予针对性的解释和指导。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师会观察学生的合作情况、讨论的深度和创造性思维的运用。教师会记录每个小组的讨论点，以便在讨论后进行点评和反馈。

2.作业评价：

-批改与反馈：教师会认真批改学生的作业，对每个学生的作业进行详细点评，指出其优点和需要改进的地方。通过书面反馈，教师会鼓励学生继续努力，并对学生的疑问进行解答。

-个性化指导：针对学生的不同水平和需求，教师会提供个性化的指导。对于理解程度较好的学生，教师会提供更具挑战性的任务；对于需要帮助的学生，教师会提供额外的辅导和支持。

-成长记录：教师会建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和变化。这有助于跟踪学生的学习轨迹，并在必要时调整教学策略。

-家长沟通：教师会定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现，以及家长在家中如何支持孩子的学习。

3.定期总结与反思：

-教学反思：教师会在每节课后进行教学反思，评估教学方法和学生的反应，以便不断调整和改进教学策略。

-学生反馈：教师会定期收集学生对课程内容、教学方法和评价方式的反馈，以了解学生的需求和期望，进一步优化教学过程。

-教学评价的持续改进：教师会根据评价结果，不断调整教学计划，确保教学评价的有效性和针对性，以促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与灰尘相关的真实生活情境，让学生在情境中学习，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们更好地理解灰尘对生活的影响。

2.引入跨学科学习：在讲解灰尘与生活关系时，我将环境教育与科学、数学等学科知识相结合，让学生在跨学科的学习中，更全面地认识和理解灰尘问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了创设情境和跨学科学习，但部分学生在讨论和实验环节的参与度不高，这可能是因为他们对灰尘问题的兴趣不够或者对实验操作不熟悉。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.实践环节不足：课堂上的实验和实践活动有限，学生缺乏实际操作的机会，这不利于他们动手能力和解决问题的能力提升。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加小组讨论的频率，鼓励学生提出问题并积极参与讨论。同时，我会设计一些互动性强的小游戏，让学生在轻松的氛围中学习。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习效果。此外，我还将考虑将学生的实践报告纳入评价体系，以鼓励学生将理论知识应用到实践中。

3.加强实践环节：为了让学生有更多的实践机会，我计划与学校实验室合作，增加实验课的次数，让学生亲自动手操作，提高他们的实验技能和科学素养。同时，我还会组织学生参与社区环境清洁活动，让他们在实际环境中学习如何处理灰尘问题。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。板书设计①灰尘的基本概念

-灰尘的定义

-灰尘的来源

-灰尘的分类

②灰尘的成分与特性

-灰尘的化学成分

-灰尘的物理特性

-灰尘的微生物成分

③灰尘的危害

-对人体健康的危害

-对环境的危害

-对建筑物的影响

④灰尘的预防与控制

-减少灰尘产生的措施

-防尘设备的介绍

-个人防护用品的使用

⑤灰尘监测与治理

-空气质量监测方法

-灰尘治理技术

-环境保护法律法规

⑥灰尘与生活的关系

-家庭环境中的灰尘处理

-工作场所的灰尘控制

-城市环境中的灰尘管理重点题型整理1.**问题理解题**

题型：请解释灰尘对人体健康的危害。

答案：灰尘对人体健康的危害主要体现在以下几个方面：

-吸入灰尘可能导致呼吸系统疾病，如哮喘、支气管炎等。

-灰尘中的有害物质可能引起心血管疾病。

-长期接触灰尘可能导致皮肤病和其他过敏反应。

2.**案例分析题**

题型：分析以下案例，讨论如何减少家庭中的灰尘污染。

案例描述：小明发现家里的灰尘特别多，尤其是卧室和厨房。

答案：减少家庭中的灰尘污染可以采取以下措施：

-定期清洁家具和地面，使用吸尘器或拖把。

-保持室内通风，减少室外灰尘的进入。

-使用防尘布料，如防尘罩或防尘罩衣。

-定期更换床上用品和窗帘，减少灰尘的积累。

3.**实验设计题**

题型：设计一个简单的实验来观察灰尘的特性。

答案：实验设计如下：

-准备两个透明玻璃瓶，一个装满清水，一个装满干燥的空气。

-在每个瓶子中撒入少量灰尘。

-观察并记录灰尘在两个瓶子中的行为。

-通过观察，可以得出灰尘在干燥空气中更容易飞扬的结论。

4.**讨论题**

题型：讨论工业活动中如何减少灰尘排放。

答案：工业活动中减少灰尘排放的方法包括：

-使用粉尘收集设备，如布袋除尘器或湿式除尘器。

-优化生产过程，减少粉尘的产生。

-对排放的废气进行处理，确保达标排放。

-加强对工业区的绿化，减少对周围环境的污染。

5.**应用题**

题型：如果学校附近有建筑工地，学生应该如何保护自己不受灰尘影响？

答案：学生可以采取以下措施来保护自己：

-外出时佩戴口罩，减少灰尘吸入。

-尽量减少在工地附近的户外活动时间。

-建议学校加强校园内的空气净化，如安装空气净化器。

-建议学校与相关部门沟通，要求工地采取减尘措施。二年级下册第5课噪声的危害一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《小学地方、校本课程京教版环境教育二年级下册》第5课《噪声的危害》，主要包括噪声的定义、噪声的来源、噪声对人类生活和身体健康的影响，以及如何减少噪声污染。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中对噪声的感知和认识有关，教材通过生动的案例和图片，引导学生了解噪声的危害，并学会从日常生活中减少噪声污染的方法。二年级的学生已经具备一定的观察能力和生活经验，能够理解并关注噪声对生活的影响。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.科学素养：通过探究噪声的危害，培养学生的观察能力、思考能力和科学探究精神。2.健康素养：使学生认识到噪声污染对身体健康的影响，提高自我保护意识。3.环保素养：引导学生关注环境问题，学会从日常生活中减少噪声污染，培养良好的环保行为习惯。4.信息素养：教会学生通过观察、分析、总结等方式，获取和处理环境信息，提高信息素养。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。三、学情分析

二年级的学生在知识方面已经具备了一定的自然社会常识，能够理解简单的科学概念，但在环境教育方面可能还较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力正在逐步发展，但需要通过具体的实例和实践活动来加强。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意参与探究活动，但可能缺乏持久的学习兴趣和深入探究的习惯。

在行为习惯方面，二年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们在课堂上的注意力可能容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生在家庭和学校环境中可能已经接触到一些关于环境保护的知识，但对于噪声污染的危害和防治措施的了解可能不够深入。

学生对课程学习的态度往往受到课程内容是否贴近生活、是否有趣的影响。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的兴趣点，通过生活实例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的环保观念，并将所学知识应用到日常生活中，从而提高他们对环境教育的认识和实践能力。四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板、教学PPT

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学视频、音频资料、噪声污染相关图片

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、案例分析五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于噪声污染的预习资料，包括噪声的定义、来源和危害的PPT，要求学生了解基本概念。

设计预习问题：设计问题如“你身边有哪些噪声源？它们分别有什么危害？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解噪声污染的相关知识。

思考预习问题：学生根据问题思考噪声污染对生活的影响，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解噪声污染知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放噪声污染的短片，引起学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解噪声的定义、来源、危害以及减少噪声的方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论，每组分析一种噪声污染的来源，并提出减少噪声的方案。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生解决理解上的难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际生活。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解噪声污染的相关知识，明确重难点。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习如何减少噪声污染。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解噪声污染知识，掌握减少噪声的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关噪声污染的作业，如设计一个减少噪声的社区活动计划。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步探索噪声污染问题。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计减少噪声的活动计划。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习噪声污染的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，通过实践应用加深理解。

拓宽知识视野，培养独立思考和创新能力。六、知识点梳理

1.噪声的定义

噪声是指任何不愉快、不需要或有害的声音，它可能来自各种不同的来源，如交通、工业、生活等。

2.噪声的来源

-交通噪声：车辆、飞机、火车等交通工具产生的噪声。

-工业噪声：工厂、建筑工地等工业活动产生的噪声。

-生活噪声：家庭、商业、娱乐等日常生活产生的噪声。

-自然噪声：风雨、雷电等自然现象产生的噪声。

3.噪声对人类生活的影响

-影响睡眠：噪声会导致睡眠质量下降，长期暴露于高噪声环境中还可能引起失眠。

-影响心理健康：噪声会引起焦虑、抑郁、烦躁等心理问题。

-影响工作效率：噪声会分散注意力，降低工作效率。

-影响身体健康：长时间暴露于高噪声环境中可能导致听力下降，甚至耳聋。

4.噪声对身体健康的影响

-听力损害：长时间暴露于高噪声环境中会导致听力下降，甚至耳聋。

-心血管疾病：噪声会引起血压升高、心率加快等心血管反应，长期暴露于高噪声环境中可能增加心血管疾病的风险。

-神经系统疾病：噪声会刺激神经系统，可能导致头痛、失眠、记忆力下降等神经系统疾病。

5.减少噪声的方法

-使用耳塞或耳罩：在高噪声环境中使用耳塞或耳罩可以减少噪声对听力的影响。

-隔音措施：在噪声源周围采取隔音措施，如安装隔音板、隔音窗等。

-植树造林：树木可以吸收噪声，减少噪声的传播。

-合理规划城市：合理规划城市，将噪声源与居民区隔离，减少噪声对居民的影响。

-控制噪声源：对噪声源进行控制，如限制车辆鸣笛、限制工厂排放噪声等。

6.噪声污染的防治措施

-政府法规：政府出台相关法规，限制噪声排放标准，加强对噪声污染的监管。

-社会宣传：通过媒体、教育等渠道，提高公众对噪声污染的认识和防范意识。

-环保组织监督：环保组织加强对噪声污染的监督，促使相关部门和企业采取措施减少噪声污染。

7.噪声监测与评估

-噪声监测：使用噪声监测仪器对环境中的噪声进行监测，了解噪声污染的程度。

-噪声评估：根据噪声监测数据，对噪声污染的影响进行评估，制定相应的防治措施。

8.噪声控制技术的发展

-隔音材料：研发新型的隔音材料，提高隔音效果。

-声学处理技术：采用声学处理技术，如消声、吸声等，减少噪声的传播。

-电子技术：利用电子技术，如噪声抑制器、电子耳塞等，减少噪声对人的影响。

9.噪声污染的案例分析

-分析案例：分析典型案例，如城市交通噪声污染、工业噪声污染等，了解噪声污染的实际情况。

-解决方案：针对不同类型的噪声污染，提出具体的解决方案，如优化交通流量、改造工厂设备等。

10.噪声污染的全球状况

-全球状况：了解全球噪声污染的现状，如噪声污染严重的国家和地区。

-国际合作：探讨国际合作的可能性，共同应对全球噪声污染问题。七、板书设计

1.噪声污染知识要点

①噪声的定义：强调噪声是“不愉快、不需要或有害的声音”。

②噪声的来源：分类列出交通噪声、工业噪声、生活噪声和自然噪声。

③噪声的影响：分别阐述噪声对睡眠、心理健康、工作效率和身体健康的影响。

2.噪声污染防治措施

①减少噪声的方法：介绍使用耳塞、隔音措施、植树造林、合理规划城市和控制噪声源。

②噪声污染的防治措施：强调政府法规、社会宣传和环保组织监督的作用。

3.噪声监测与控制技术

①噪声监测与评估：描述噪声监测的方法和噪声评估的重要性。

②噪声控制技术的发展：概述隔音材料、声学处理技术和电子技术的应用。

重点词句：

-“噪声污染”：强调噪声对人类生活和健康的负面影响。

-“减少噪声的方法”：突出实际可行的降噪措施。

-“防治噪声污染”：强调社会各界的责任和作用。

-“噪声监测与控制”：强调科学管理和技术应用的重要性。八、课后作业

1.根据本节课所学内容，绘制一张关于“噪声污染及其防治”的思维导图。

2.以小组为单位，调查学校周边的噪声污染情况，并提出至少三条具体的降噪建议。

3.编写一篇短文，介绍噪声对人类生活的影响，并分享你在家中或学校如何减少噪声污染的经验。

4.设计一个关于噪声污染的宣传活动，包括活动主题、形式、内容和预期效果。

题型一：案例分析

题目：阅读以下案例，分析案例中的噪声污染问题，并提出解决措施。

案例：某城市交通繁忙，附近居民反映交通噪声严重影响他们的生活质量。

答案：案例中的噪声污染问题是交通噪声。解决措施可能包括：设置交通噪音屏障、优化交通流量、限制车辆鸣笛等。

题型二：填空题

题目：请根据所学知识，完成下列句子。

答案：①噪声是指____的声音。②减少噪声的方法包括____、____和____。

题型三：简答题

题目：简述噪声对人类健康的影响。

答案：噪声对人类健康的影响包括：听力损害、心血管疾病、神经系统疾病等。

题型四：论述题

题目：论述如何在社区层面开展噪声污染防治工作。

答案：在社区层面开展噪声污染防治工作可以从以下几个方面进行：加强法规宣传、开展噪声监测、实施降噪措施、提高居民环保意识等。

题型五：设计题

题目：设计一个噪声污染宣传海报，包括主题、图案和文字内容。

答案：海报主题：“减少噪声，关爱健康”。图案：展示一个安静的生活环境与一个嘈杂的噪声环境对比。文字内容：介绍噪声污染的危害和减少噪声的方法。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生能够积极参与课堂活动，对噪声污染的概念有了初步的认识。在讨论环节，大部分学生能够结合自己的生活经验，分享噪声污染对他们生活的影响，表现出较高的参与度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节能够围绕噪声污染的来源、危害和防治措施展开讨论，提出了许多切实可行的降噪建议。成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的观点，展示出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对噪声污染相关知识的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，说明他们在课堂上的学习效果较好。但对于一些较深入的知识点，如噪声污染的防治措施，部分学生还需加强理解和记忆。

4.课后作业完成情况：

学生能够按时提交课后作业，作业质量较高。在思维导图、调查报告和短文编写等方面，学生能够运用所学知识，结合实际情况进行创作，表现出较强的综合能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

（1）对积极参与课堂活动的学生给予肯定，鼓励他们继续发挥主动性和积极性。

（2）对小组讨论成果展示中表现优秀的小组给予表扬，强调团队合作的重要性。

（3）针对随堂测试中存在的问题，教师指出需要加强的知识点，并提供相应的学习资源和方法。

（4）对课后作业完成情况较好的学生给予表扬，鼓励他们继续努力。

（5）针对作业中存在的问题，教师提供具体的修改建议，帮助学生提高作业质量。

（6）总结本节课的学习内容，强调噪声污染对人类生活的影响，鼓励学生在日常生活中关注并减少噪声污染。

（7）布置下一节课的学习任务，提醒学生做好预习，为下一节课的学习做好准备。二年级下册第6课电磁辐射的防护科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级下册第6课电磁辐射的防护教学内容教材章节：小学地方、校本课程京教版环境教育二年级下册第6课《电磁辐射的防护》

本节课主要内容包括：

1.电磁辐射的定义和来源

2.电磁辐射对生活的影响

3.电磁辐射的防护措施

4.防护电磁辐射的方法实践

5.课堂互动：电磁辐射防护知识问答

6.课后作业：绘制家庭电磁辐射防护计划核心素养目标1.让学生能够理解电磁辐射的基本概念，提高科学素养。

2.培养学生关注电磁辐射对环境和生活的影响，增强环保意识。

3.引导学生掌握电磁辐射防护的方法，提升生活实践能力。

4.通过互动问答，锻炼学生的信息搜集与处理能力。

5.培养学生绘制防护计划，提高创新思维和问题解决能力。学情分析二年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们已经具备了一定的生活经验和基本的科学知识。在知识方面，学生对电磁辐射的概念可能较为陌生，但他们对电磁波在日常生活中的应用（如手机、电视等）已有初步了解。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手能力正在快速发展，能够通过简单的实验和实践活动来理解和掌握知识。

在素质方面，学生具备了一定的环保意识，但可能缺乏对电磁辐射防护知识的了解。他们的学习习惯和行为习惯正在形成中，通常对形象、直观的教学内容更感兴趣，注意力集中时间相对较短。

此外，二年级学生在课堂上的合作意识和团队协作能力有待提高，这对课程学习有一定的积极影响，因为电磁辐射的防护措施需要学生共同探讨和实践。然而，学生可能存在一些行为习惯问题，如课堂纪律性有待加强，注意力易分散，这些因素可能会对课程学习的深度和效果产生一定影响。因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，提高学生的参与度和积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解电磁辐射的基本概念、来源及其对环境的影响。

2.实验法：通过简单实验让学生直观感受电磁辐射并探讨防护方法。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享电磁辐射防护的知识和经验。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示电磁辐射的图片和动画，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件进行知识问答，提高学生参与度。

3.实物展示：展示电磁辐射防护用品，如防辐射贴纸、屏蔽材料等。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示日常生活中常见的电磁辐射源（如手机、电脑等），引导学生思考电磁辐射对生活的影响，从而引入本节课的主题“电磁辐射的防护”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-介绍电磁辐射的定义、来源以及其对环境和人体的可能影响，让学生对电磁辐射有一个基本的认识。

-讲解电磁辐射防护的基本原则和方法，如保持安全距离、使用防护产品等。

-举例说明不同场景下电磁辐射防护的具体措施，如家庭、学校和工作环境中的防护方法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-组织学生进行“电磁辐射防护用品的认知”活动，让学生观察和讨论不同防护用品的特点和作用。

-进行“电磁辐射防护措施体验”活动，让学生实际操作一些简单的防护措施，如使用防辐射贴纸、调整手机使用习惯等。

-安排“电磁辐射安全距离测量”活动，让学生用尺子测量并记录不同电磁辐射源的安全距离。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分小组讨论“家庭电磁辐射防护措施”，每组列举出至少3条可行的防护措施，并说明理由。

-讨论电磁辐射防护在学校的应用，如如何在学校中减少电磁辐射对学生的影响，每组提出至少2个建议。

-探讨“电磁辐射防护与科技发展的关系”，每组分析1个科技产品在降低电磁辐射方面的作用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括电磁辐射的定义、影响、防护原则和方法。同时，针对学生在讨论中提出的防护措施和建议进行点评和总结，强调电磁辐射防护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

本节课的教学重点在于让学生理解电磁辐射的基本概念和防护措施，难点在于如何将理论知识转化为实际生活中的具体行动。通过以上教学流程的设计，旨在帮助学生掌握电磁辐射防护的基本知识，提高他们的环保意识和生活实践能力。知识点梳理一、电磁辐射的基本概念

1.定义：电磁辐射是由电磁场产生的波动现象，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。

2.特点：电磁辐射具有波动性和粒子性，传播速度为光速。

3.分类：根据频率或波长的不同，电磁辐射可分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线。

二、电磁辐射的来源

1.天然来源：地球自然产生的电磁辐射，如太阳辐射、地球内部的电磁场等。

2.人为来源：人类活动产生的电磁辐射，如电力系统、通信设备、家用电器等。

三、电磁辐射对环境和生活的影响

1.对环境的影响：电磁辐射可能对生态环境产生负面影响，如干扰动物迁徙、影响植物生长等。

2.对人体的影响：电磁辐射可能对人体产生不良影响，如头痛、失眠、视力下降、免疫力降低等。

四、电磁辐射防护的基本原则

1.时间原则：尽量减少暴露在电磁辐射环境中的时间。

2.距离原则：尽量保持远离电磁辐射源。

3.屏蔽原则：使用屏蔽材料减少电磁辐射的传播。

五、电磁辐射防护的方法

1.个人防护：使用防辐射贴纸、防护服、防护眼镜等个人防护用品。

2.环境防护：优化电磁辐射源的布局，增加防护设施，如屏蔽室、屏蔽网等。

3.行为防护：改变使用电磁辐射设备的不良习惯，如减少手机通话时间、调整手机使用位置等。

六、电磁辐射防护措施举例

1.家庭防护：合理布置家用电器，避免长时间接触电磁辐射源，使用防辐射窗帘等。

2.学校防护：优化教室布局，减少电磁辐射对学生的不良影响，使用防辐射黑板等。

3.公共场所防护：加强电磁辐射监测，对重点区域进行防护，如医院、基站等。

七、电磁辐射防护的法律法规

1.国家标准：我国制定了《电磁辐射防护规定》等相关标准，对电磁辐射的防护进行了规定。

2.法律法规：我国《环境保护法》、《辐射防护法》等法律法规对电磁辐射的防护进行了明确规定。

八、电磁辐射防护的实践与应用

1.通信行业：采用屏蔽技术、滤波技术等降低通信设备对电磁辐射的影响。

2.医疗行业：使用电磁辐射防护用品，如防护服、防护眼镜等，保护医务人员和患者的安全。

3.日常生活：合理安排电磁辐射设备的使用，提高电磁辐射防护意识。

本节课的知识点梳理涵盖了电磁辐射的基本概念、来源、影响、防护原则、方法、法律法规以及实践与应用等方面，旨在帮助学生全面了解电磁辐射防护知识，提高他们的环保意识和生活实践能力。板书设计①电磁辐射的基本概念

-定义：电磁波动的现象

-特点：波动性、粒子性、光速传播

-分类：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、伽马射线

②电磁辐射防护

-原则：时间原则、距离原则、屏蔽原则

-方法：个人防护、环境防护、行为防护

-措施：家庭、学校、公共场所防护措施

③电磁辐射防护的法律法规与实践

-国家标准：《电磁辐射防护规定》

-法律法规：《环境保护法》、《辐射防护法》

-实践：通信行业、医疗行业、日常生活防护实践课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对电磁辐射基本概念、防护原则和方法的理解程度。例如，询问学生电磁辐射的来源、对生活的影响以及如何进行防护。

-观察：观察学生在实践活动中的表现，了解他们能否将所学知识应用到实际操作中。例如，在电磁辐射防护措施体验活动中，观察学生是否能够正确使用防辐射贴纸。

-测试：通过小测验或课堂练习，评估学生对本节课重点知识点的掌握情况。例如，测试学生对电磁辐射分类、防护原则的记忆和应用能力。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予即时反馈，指出其正确之处和需要改进的地方，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-解决问题：针对学生在学习中遇到的问题，及时进行解答和指导，确保学生对知识点的理解准确无误。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，关注学生对课堂所学内容的理解和应用能力。例如，检查学生绘制的家庭电磁辐射防护计划是否合理、可行。

-点评：对学生的作业进行具体点评，指出其优点和不足之处，提供改进的建议。例如，对学生的防护措施提出优化建议，以提高其实用性和有效性。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。通过正面的评价和建设性的意见，激发学生的学习兴趣和动力。

-鼓励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。同时，对表现优秀的学生进行表扬，以激励其他学生的学习积极性。

-持续跟踪：对学生的学习情况进行持续跟踪，定期检查学生对电磁辐射防护知识的掌握程度，确保教学目标的实现。二年级下册第7课火眼金晴识污染科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级下册第7课火眼金晴识污染设计思路本节课以京教版环境教育二年级下册第7课《火眼金晴识污染》为基础，结合学生年龄特点和认知水平，通过互动教学、情景模拟和实践操作，引导学生认识环境污染的类型、来源及危害。课程设计以增强学生的环保意识，培养其观察、分析和解决问题的能力为目标，旨在让学生在实际生活中能够运用所学知识，为创建美好环境贡献自己的力量。课程内容紧密联系生活实际，注重理论与实践相结合，充分激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境意识、实践能力与责任感。通过学习，使学生能够：

1.认识和理解环境污染的基本概念，提高环保意识。

2.培养观察和发现环境问题的能力，提升信息收集与处理素养。

3.学会与他人合作，共同探讨解决环境污染问题的方法，增强团队协作能力。

4.形成积极参与环保行动的习惯，树立对环境负责的态度。教学难点与重点1.教学重点

①理解环境污染的定义、类型及危害。

②学会观察和识别生活中常见的环境污染现象。

2.教学难点

①区分不同类型的环境污染及其特点，如空气污染、水污染、土壤污染等。

②运用科学方法分析和解决实际环境问题，如通过实验观察污染物的性质和影响。

③设计有效的环保行动计划，并能够与他人合作实施。

④培养学生将环保知识融入日常生活，形成良好的环保行为习惯。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍环境污染的基本概念和分类，确保学生掌握必要的理论知识。

②利用讨论法引导学生分享生活中的环境污染实例，激发学生的思考和参与。

③通过实验法让学生亲身体验污染物的危害，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示环境污染的图片和视频，直观呈现污染现象。

②利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。

③利用互联网资源搜索相关的环保案例，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于环境污染的PPT、视频、文档等），明确预习目标为认识环境污染的类型及危害。

设计预习问题：围绕环境污染的来源和影响，设计问题如“你身边有哪些环境污染现象？它们分别来自哪里？”

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解环境污染的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。