2024-2025学年小学劳动四年级上册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集

2024-2025学年小学劳动四年级上册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集目录一、第一单元巧手刻纸 1.1第一课灯笼 1.2第二课贺卡 1.3本单元复习与测试二、第二单元精美编织 2.1第一课蝴蝶 2.2第二课纸篓 2.3第三课提篮 2.4第四课围巾 2.5本单元复习与测试三、第三单元百变布艺 3.1第一课沙包 3.2第二课花卉发饰 3.3第三课小挂件 3.4第四课束口袋 3.5本单元复习与测试四、第四单元美味佳肴 4.1第一课蛋炒饭 4.2第二课家常凉面 4.3第三课汤圆 4.4本单元复习与测试第一单元巧手刻纸第一课灯笼一、教学内容

小学劳动四年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元巧手刻纸第一课灯笼，本节课主要内容包括：

1.学习灯笼的制作材料、工具和制作方法。

2.掌握灯笼的基本结构，包括框架、糊纸、装饰等部分。

3.学习刻纸技巧，掌握简单的图案设计方法。

4.制作一个简单的灯笼，培养学生的动手能力和创造力。

5.了解灯笼在中国传统文化中的意义，增强学生对传统文化的认识。二、核心素养目标

1.培养学生的动手操作能力，通过灯笼制作实践，提升学生的动手技能和手眼协调能力。

2.增强学生的创意设计思维，鼓励学生在灯笼制作中融入个人创意，发展创新意识。

3.提高学生对传统文化的认识和理解，通过灯笼制作活动，加深学生对传统节日文化的感悟。

4.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏灯笼的美学元素，提升审美趣味。三、教学难点与重点

1.教学重点

-灯笼制作的基本步骤：本节课的核心内容是灯笼的制作过程，包括选择材料、制作框架、糊纸装饰等步骤。教师需要重点讲解和示范每个步骤的详细操作方法，如如何正确地剪裁纸张、粘贴装饰等，确保学生能够掌握基本的制作技巧。

-创意设计：教师应强调灯笼设计的创意性，鼓励学生在制作过程中融入个人的想法和特色，如选择不同的图案、颜色搭配等，以此培养学生的创新意识和个性化表达能力。

2.教学难点

-灯笼框架的搭建：学生在制作灯笼时可能会遇到框架搭建的难点，如框架的稳定性、角度的准确性等。教师可以通过分解步骤、使用辅助工具或提供半成品框架等方式，帮助学生理解和掌握搭建技巧。

-刻纸技巧：刻纸是灯笼装饰的关键步骤，学生可能难以掌握刻纸的力度和精度。教师可以演示刻纸的基本技巧，如如何控制刀具、如何避免刻破纸张，并通过练习和指导帮助学生逐步提高刻纸技能。

-装饰的审美布局：在灯笼装饰过程中，学生可能不知如何搭配颜色和图案，以达到美观的效果。教师可以提供一些基本的审美原则和示例，引导学生如何进行合理的布局和搭配，提升灯笼的整体美感。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学劳动四年级上册粤教版》教材，特别是第一单元巧手刻纸第一课灯笼的相关内容。

2.辅助材料：准备与灯笼制作相关的图片、视频资料，以及刻纸技巧的示范视频，以供学生参考学习。

3.实验器材：准备足够的刻纸工具（如剪刀、刻刀）、纸张、糊纸材料、装饰物品（如彩带、贴纸）等，确保每个学生都能参与制作。

4.教室布置：将教室分为材料准备区、制作操作区、展示区，便于学生分组合作，同时保持教室整洁有序。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同风格的灯笼图片，引导学生关注灯笼的特点和制作材料，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们知道哪些节日会用到灯笼？”，通过学生的回答引入本节课的主题“灯笼制作”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解灯笼制作的基本步骤，包括选择材料、制作框架、糊纸装饰等，并展示每个步骤的示范图片。

-详细讲解刻纸技巧，如刀具的使用方法、纸张的选择和刻纸时的注意事项。

-介绍灯笼装饰的审美原则，如颜色搭配、图案选择，并通过实例展示不同装饰风格。

3.实践活动（15分钟）

-分配材料，引导学生按照讲解的步骤开始制作灯笼。

-指导学生在制作过程中注意刻纸的力度和精度，避免损坏纸张。

-鼓励学生在装饰灯笼时尝试不同的颜色和图案组合，体现个人创意。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论灯笼制作中的难点，如框架搭建、刻纸技巧等，学生分享自己的解决方法。

-讨论如何使灯笼更具创意和美观，学生提出自己的设计理念和想法。

-讨论灯笼在传统文化中的意义，学生分享对灯笼的认识和感受。

5.总结回顾（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调灯笼制作的关键步骤和技巧。

-展示学生制作的灯笼，让同学们相互欣赏和评价，提升学生的成就感。

-强调灯笼在传统文化中的重要性和对传统节日的庆祝意义，培养学生的文化意识。

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

-展示灯笼图片，引发学生兴趣。

-提问并引入本节课主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解灯笼制作步骤：材料选择、框架搭建、糊纸装饰。

-示范刻纸技巧：刀具使用、纸张选择、刻纸注意事项。

-介绍装饰审美原则：颜色搭配、图案选择。

3.实践活动（15分钟）

-分配材料，开始制作灯笼。

-指导刻纸和装饰过程，确保学生掌握技巧。

-鼓励创意表达，尝试不同设计。

4.学生小组讨论（5分钟）

-分享制作难点和解决方法。

-讨论创意设计和审美。

-分享对灯笼文化的认识。

5.总结回顾（5分钟）

-总结课程内容，强调重点。

-展示学生作品，相互评价。

-强调灯笼文化意义，培养文化意识。六、知识点梳理

1.灯笼制作的基本材料

-纸张：用于糊灯笼的外层，常见的有宣纸、色纸等。

-木条或竹条：用于制作灯笼框架，可根据需要选择不同粗细的条状材料。

-装饰材料：包括彩带、贴纸、彩笔、珠子等，用于灯笼的美化。

2.灯笼制作的基本步骤

-准备材料：根据需要准备好纸张、木条或竹条、装饰材料等。

-制作框架：将木条或竹条固定成灯笼的基本形状，确保结构牢固。

-糊纸装饰：将纸张糊在框架上，然后进行装饰，注意糊纸的平整和紧致。

3.刻纸技巧

-选择合适的刀具：根据不同的刻纸需求，选择合适的刻刀。

-控制力度：刻纸时要注意力度，避免刻破纸张，同时保持线条流畅。

-设计图案：根据灯笼的整体设计，设计合适的图案，注意图案与灯笼主题的协调性。

4.装饰审美原则

-颜色搭配：根据灯笼的用途和节日特点，选择合适的颜色搭配，如春节常用的红色和金色。

-图案选择：选择与灯笼主题相关的图案，如生肖图案、传统图案等。

-整体协调：确保灯笼的装饰风格与整体设计协调一致，避免过于杂乱。

5.灯笼的文化意义

-传统节日：灯笼在中国传统节日中具有重要地位，如春节、元宵节、中秋节等。

-吉祥象征：灯笼通常被视为吉祥的象征，代表着团圆、幸福和光明。

-社会习俗：制作灯笼是中国的传统习俗之一，通过制作灯笼，人们表达对美好生活的向往。

6.灯笼制作的安全注意事项

-使用刀具时要注意安全，避免划伤手指。

-糊纸时要避免使用含有化学成分的胶水，以防对学生健康造成影响。

-在使用装饰材料时，要注意材料的安全性，避免使用有毒或易燃材料。

7.创意设计与个性化表达

-鼓励学生在灯笼制作中融入个人创意，如设计独特的图案、使用特殊的装饰材料等。

-引导学生通过灯笼制作表达自己的情感和想法，提升学生的创造力和表达能力。

8.灯笼制作实践

-实践活动旨在让学生亲手制作灯笼，通过实践掌握制作技巧。

-学生在制作过程中可以学会如何解决问题，如何与他人合作，培养动手能力和团队精神。

9.灯笼展示与评价

-学生完成灯笼制作后，进行展示和评价，让学生相互欣赏和学习。

-教师根据灯笼的制作质量、创意设计等方面给予评价，鼓励学生的努力和创新。

10.灯笼与传统文化的关联

-通过灯笼制作，学生可以了解灯笼在中国传统文化中的地位和作用。

-学生可以学习到灯笼与传统节日、习俗的关联，加深对传统文化的认识和理解。七、内容逻辑关系

1.灯笼制作的基本步骤与技巧

①灯笼制作步骤：准备材料→制作框架→糊纸装饰，这一流程是制作灯笼的基本顺序，学生需要按照步骤逐步进行。

②制作框架：选择木条或竹条→固定框架→检查稳定性，框架的搭建是灯笼制作的基础，需要学生掌握稳固的搭建方法。

③糊纸装饰：糊纸→装饰→检查平整度，这一步骤是灯笼外观形成的关键，学生需要掌握糊纸的技巧和装饰的美观性。

2.刻纸技巧与审美原则

①刻纸技巧：选择刀具→控制力度→设计图案，刻纸是灯笼装饰的重要环节，学生需要了解刀具的选择、力度的掌握和图案的设计。

②审美原则：颜色搭配→图案选择→整体协调，审美原则是提升灯笼美观度的关键，学生需要学习如何搭配颜色、选择图案以及保持整体的协调性。

3.灯笼的文化意义与制作实践

①灯笼的文化意义：传统节日→吉祥象征→社会习俗，了解灯笼的文化背景有助于学生更好地理解灯笼的重要性。

②灯笼制作实践：动手制作→解决问题→团队合作，实践环节是学生将理论知识应用到实际操作中的过程，需要学生亲自动手并学会合作。

③灯笼展示与评价：展示作品→相互欣赏→教师评价，通过展示和评价，学生可以学习到他人的优点，同时获得教师的反馈和鼓励。

4.安全注意事项与创意设计

①安全注意事项：使用刀具→糊纸材料→装饰材料，安全是灯笼制作过程中的首要考虑因素，学生需要了解如何安全使用工具和材料。

②创意设计：个人创意→情感表达→个性化表达，鼓励学生在灯笼制作中展现个人特色，通过创意设计表达自己的情感和想法。八、教学反思与总结

今天的灯笼制作课程已经圆满结束了，我对整个教学过程进行了深入的反思。在教学方法和策略上，我认为有一些成功的地方，但也存在不足之处。

首先，我通过图片和提问的方式成功吸引了学生的注意力，激发了他们对灯笼制作的兴趣。这一点在课堂气氛的营造上是有效的，学生们对灯笼制作表现出了浓厚的兴趣。然而，我也发现有些学生在面对实际操作时，由于缺乏经验，感到有些迷茫。这说明我在实践指导上还需要更加细致和耐心。

在教学方法上，我尝试了分步讲解和示范，让学生能够清晰地理解每个步骤。这一点在学生后续的制作过程中得到了体现，他们能够按照步骤进行操作。但我也发现，有些学生在刻纸技巧上遇到了困难，这说明我在这一部分的讲解可能还不够深入，需要更多地关注学生的个别需求。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到制作过程中，鼓励他们相互合作和帮助。这样的团队协作对于课堂氛围和学生之间的关系都是积极的。但我也注意到，在小组讨论环节，有些学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意发言，这需要我更多的引导和鼓励。

但同时，我也看到一些不足。例如，在安全注意事项方面，有些学生在使用刀具时还不够小心，这需要我在今后的教学中加强安全教育。另外，在审美原则的讲解上，我发现有些学生对颜色和图案的搭配还不够敏感，这提示我在今后的教学中需要更多地培养学生的审美能力。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在实践环节，我将更多地关注学生的个别需求，提供个性化的指导，确保每个学生都能掌握关键技巧。

2.我将增加课堂互动，鼓励学生在讨论环节积极发言，提高他们的自信心和参与度。

3.我会加强安全教育，确保学生在使用工具和材料时的安全。

4.在审美教育方面，我将通过更多的实例和练习，培养学生的审美能力。九、典型例题讲解

例题一：设计一个灯笼框架

题目：请你设计一个简单的灯笼框架，并说明你的设计意图。

答案：设计的灯笼框架由四根木条组成一个正方形，每根木条的长度为30厘米。设计意图是使框架结构简单稳固，便于糊纸和装饰。

例题二：刻纸技巧应用

题目：请用刻纸技巧在灯笼上刻出一条龙图案。

答案：使用刻刀沿着画好的龙图案轮廓轻轻刻出，注意力度要适中，避免刻破纸张。完成后，龙图案应清晰可见，增添灯笼的传统文化氛围。

例题三：颜色搭配实践

题目：为你的灯笼选择一种颜色搭配方案，并说明搭配理由。

答案：选择红色和金色作为灯笼的主要颜色，红色代表喜庆，金色象征财富，两者的搭配在春节等节日中非常常见，能够营造出节日的氛围。

例题四：灯笼装饰创意设计

题目：请为你的灯笼设计一个创意装饰方案。

答案：在灯笼的底部设计一组吊坠，使用彩色纸条制作成流苏状，并在流苏上点缀小LED灯，这样不仅美观，还能在夜间发出柔和的光芒，增加灯笼的实用性。

例题五：灯笼文化意义阐述

题目：请你简述灯笼在中国传统文化中的意义。

答案：灯笼在中国传统文化中象征着光明和团圆。在元宵节等传统节日中，挂灯笼是一种重要的习俗，代表着人们对美好生活的向往和对未来的祝福。十、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在今天的灯笼制作课程中，我们学习了灯笼制作的基本步骤和技巧，包括材料准备、框架搭建、糊纸装饰以及刻纸和装饰的审美原则。我们还讨论了灯笼在中国传统文化中的意义，以及它在传统节日中的重要作用。通过实践操作，同学们不仅掌握了灯笼制作的基本技能，还展现了自己的创意和审美能力。我希望大家在今后的学习和生活中，能够继续发扬这种动手实践和创新精神。

当堂检测：

1.请简述灯笼制作的基本步骤。

答案：灯笼制作的基本步骤包括准备材料、制作框架、糊纸装饰、刻纸和装饰。

2.请举例说明一种灯笼装饰的审美原则。

答案：一种灯笼装饰的审美原则是颜色搭配。例如，选择红色和金色作为灯笼的主要颜色，红色代表喜庆，金色象征财富，两者的搭配在春节等节日中非常常见，能够营造出节日的氛围。

3.请描述一下灯笼在中国传统文化中的意义。

答案：灯笼在中国传统文化中象征着光明和团圆。在元宵节等传统节日中，挂灯笼是一种重要的习俗，代表着人们对美好生活的向往和对未来的祝福。

4.请举例说明你在灯笼制作过程中的一个创意设计。

答案：在灯笼的底部设计一组吊坠，使用彩色纸条制作成流苏状，并在流苏上点缀小LED灯，这样不仅美观，还能在夜间发出柔和的光芒，增加灯笼的实用性。

5.请谈谈你对灯笼制作课程的收获和感受。

答案：通过灯笼制作课程，我学会了灯笼制作的基本步骤和技巧，提高了动手能力和创造力。同时，我也更加了解了灯笼在中国传统文化中的意义，对传统节日文化有了更深的认识。第一单元巧手刻纸第二课贺卡一、教材分析

小学劳动四年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元巧手刻纸第二课贺卡，本节课以制作刻纸贺卡为主题，旨在让学生掌握基本的刻纸技巧，培养动手操作能力和创造力。课程内容与实际生活紧密联系，通过制作贺卡，让学生学会表达祝福和关爱，提高劳动技能和审美能力。本节课与课本关联紧密，通过讲解、示范和动手实践相结合的方式，使学生掌握刻纸贺卡的制作方法。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新能力、审美情趣和文化理解与传承。通过制作刻纸贺卡，学生将提升动手实践能力，培养创新思维；在设计中融入审美元素，提高审美鉴赏能力；同时，了解并传承中国传统的剪纸文化，增强文化自信。这些目标的实现将有助于学生形成积极的生活态度和价值观，促进全面发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握刻纸的基本技巧和贺卡的制作流程。具体包括：

-刻纸技巧：教会学生使用刻刀和剪刀的姿势，如何安全地进行刻纸操作，以及如何处理纸张的折痕和边缘。

-贺卡制作流程：指导学生从设计草图开始，到选择合适的纸张，再到刻纸、拼接、装饰等步骤，最终完成一个完整的贺卡。

2.教学难点

本节课的教学难点在于刻纸的精细操作和对设计元素的把握。具体包括：

-精细操作：学生可能会在刻纸时掌握不好力度，导致刻痕不均匀或纸张撕裂。需要通过反复练习和教师的个别指导，让学生能够精准控制刻刀。

-设计元素把握：在贺卡设计中，如何将图案和文字有机结合起来，以及如何保持整体的美观和平衡，对学生来说是一个挑战。教师可以通过展示优秀作品，引导学生学习设计原则，如对称、对比、节奏等，帮助学生提高设计能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、示范法、实践操作法和评价反馈法，以讲授刻纸技巧和贺卡制作流程为基础，通过示范操作步骤，让学生在实践中学习，并在完成后给予评价和反馈。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生在小组内分工合作完成贺卡设计，通过角色扮演（如设计师、剪刀手、装饰师等）促进学生互动交流。同时，安排课堂小比赛，激发学生的竞争意识和创作热情。

3.教学媒体：利用PPT展示贺卡设计案例和刻纸技巧视频，帮助学生直观理解学习内容。在实践环节，使用实物模型和工具，如刻刀、剪刀、彩纸等，让学生亲自动手操作。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列精美的贺卡作品，引导学生观察贺卡的特色和制作材料。

-提问：你们知道这些贺卡是怎么来的吗？有没有想过自己动手制作一张贺卡呢？

-通过创设情境，激发学生对制作贺卡的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍刻纸的基本技巧，包括如何使用刻刀和剪刀、安全注意事项等。

-通过PPT展示贺卡制作流程，详细讲解设计、刻纸、拼接和装饰的步骤。

-教师进行现场示范，演示贺卡制作的全过程。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组分配制作贺卡所需的材料。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-学生按照所学步骤尝试制作自己的贺卡，教师观察并给予个别指导。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：在制作贺卡的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

-学生分享制作过程中的心得体会，教师给予肯定和反馈。

-教师引导学生思考：如何将贺卡设计得更有创意和个性？

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个挑战性的任务：在贺卡上添加一个独特的创意元素。

-学生发挥想象力，尝试在贺卡上添加创意元素，如剪纸图案、特殊字体等。

-教师鼓励学生相互欣赏和评价，激发学生的创新意识。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调刻纸技巧和贺卡制作流程的重要性。

-学生展示自己的作品，教师给予评价和反馈。

-教师提醒学生在课后继续练习，不断提高自己的刻纸技巧和审美能力。

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生的实践操作，通过讲授、示范、练习、提问和评价等环节，确保学生能够理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。教学过程符合实际学情，紧扣重难点，帮助学生突破难点，提高实践创新能力、审美情趣和文化理解与传承。六、知识点梳理

1.刻纸的基本技巧

-安全使用刻刀和剪刀的方法

-掌握纸张的折痕和边缘处理技巧

-学会基本的剪纸图案制作方法

2.贺卡制作流程

-设计草图：构思贺卡的主题、图案和文字布局

-选择纸张：了解不同类型纸张的特点和适用场合

-刻纸操作：根据设计草图进行刻纸，注意线条流畅和细节处理

-拼接和装饰：将刻好的纸张拼贴成贺卡，添加装饰元素如彩纸、丝带等

-书写祝福语：选择合适的字体和颜色，在贺卡上书写祝福语

3.设计原则

-对称：在贺卡设计中保持图案、文字和布局的对称性，增加美感

-对比：运用颜色、形状和大小等对比元素，突出主题和重点

-节奏：通过重复和节奏感的设计元素，使贺卡整体看起来更有协调性和统一感

4.创新与个性化设计

-创意元素：在贺卡上添加独特的创意元素，如剪纸图案、特殊字体等

-个性化表达：根据主题和个人喜好，设计出具有个性的贺卡样式和图案

5.文化理解与传承

-了解剪纸文化：介绍剪纸的历史、起源和文化意义，加深对传统文化的理解

-传承与创新：通过刻纸贺卡的制作，将传统剪纸艺术与现代设计相结合，传承和创新传统文化

6.实践操作能力

-动手操作：掌握刻纸和贺卡制作的实际操作技能

-问题解决：在制作过程中遇到的问题，如刻痕不均匀、纸张撕裂等，学会寻找解决方法

-创新思维：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，提高解决问题的能力

7.审美情趣

-美感培养：通过观察和分析优秀的贺卡设计作品，培养学生对美的感知和欣赏能力

-审美选择：学会选择合适的颜色、图案和装饰元素，提高贺卡的审美效果七、教学反思与总结

在今天的课堂上，我尝试通过多种教学方法来引导学生学习刻纸贺卡的制作。从整体上看，学生对贺卡制作表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我通过创设情境导入新课，激发了学生的兴趣。我发现，当学生看到精美的贺卡作品时，他们的眼睛都亮了，这让我意识到，情境创设对于吸引学生的注意力是非常有效的。在讲授新课环节，我结合PPT讲解和现场示范，力求让学生更直观地理解贺卡制作的步骤。从学生的反馈来看，这种方法是有效的，他们能够快速地掌握基本技巧。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，虽然我鼓励学生动手实践，但仍有部分学生操作不够熟练，可能是因为我在示范时的速度较快，导致他们未能完全跟上。在今后的教学中，我计划放慢示范速度，并增加个别辅导的时间，以确保每个学生都能够掌握操作技巧。

在教学策略方面，我尝试通过小组合作和课堂提问来促进学生之间的互动。小组合作让学生有机会相互学习和帮助，但也出现了一些小组内部协作不充分的情况。我应该在今后的教学中加强对小组合作的指导，确保每个学生都能积极参与其中。至于课堂提问，我意识到问题的设计需要更加深入和开放，以激发学生的思考和创造力。

在课堂管理方面，我注意到学生在制作贺卡时，有些过于兴奋，导致课堂秩序有所松懈。我应该在保持课堂活力的同时，加强对学生的管理，确保他们能够专注地完成任务。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了较好的效果。学生不仅掌握了刻纸和贺卡制作的基本技巧，还在设计过程中展现了自己的创意。在情感态度方面，学生表现出对传统工艺的尊重和兴趣，这让我非常欣慰。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-放慢示范速度，增加个别辅导时间，确保每个学生都能掌握操作技巧。

-设计更具挑战性和开放性的问题，激发学生的思考和创造力。

-加强对小组合作的指导，确保每个学生都能积极参与。

-在保持课堂活力的同时，加强对学生的管理，维持良好的课堂秩序。八、板书设计

①刻纸技巧与安全

-刻纸工具：刻刀、剪刀

-安全操作：正确握刀、剪刀使用方法

-注意事项：防止纸张撕裂、避免手指受伤

②贺卡制作流程

-设计构思：主题、图案、文字布局

-材料选择：彩纸、丝带等装饰材料

-制作步骤：刻纸、拼接、装饰、书写祝福语

③设计原则与审美

-对称、对比、节奏

-创意元素：剪纸图案、特殊字体

-审美标准：颜色搭配、整体协调性第一单元巧手刻纸本单元复习与测试主备人备课成员教材分析“小学劳动四年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元巧手刻纸本单元复习与测试”聚焦于学生对手工刻纸技能的掌握与运用。本单元通过复习刻纸的基本技巧、设计图案、动手实践等环节，帮助学生巩固和提高对刻纸工艺的理解，培养创新意识与动手能力。单元测试旨在检验学生对本单元知识点的掌握情况，以便教师针对性地进行教学指导。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①掌握刻纸的基本技巧和方法，包括刀具的使用、图案的布局与设计。

②学会观察生活中的图案元素，能够将这些元素运用到刻纸创作中。

2.教学难点

①正确把握刀具的使用方法和力度，确保刻纸过程中的安全性和作品的精细度。

②创新设计独特且具有美感的刻纸图案，提高作品的创意性和艺术性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-纸张（不同厚度和颜色）

-刻刀及辅助工具（如直尺、圆规）

-安全防护用品（如手套、护目镜）

-实物刻纸作品样本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网素材资源（图案设计参考）

-教学视频（刻纸技巧演示）

-课程教学平台（用于作业提交与反馈）教学过程同学们，大家好！今天我们将继续学习《小学劳动四年级上册粤教版》第一单元“巧手刻纸”的内容。通过前几课的学习，我们已经掌握了基本的刻纸技巧，今天我们将进行本单元的复习与测试，确保大家能够熟练运用所学知识，创作出更加精美的刻纸作品。

1.导入新课

（1）回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？谁能告诉我刻纸的基本步骤有哪些？

（2）学生回答后，总结并引出本节课的主题：本节课我们将进行巧手刻纸的复习与测试，大家将运用所学的技巧，创作出属于自己的刻纸作品。

2.复习刻纸技巧

（1）讲解复习要点：首先，我们要回顾一下刻纸的基本技巧，包括刀具的使用、图案的布局与设计。

（2）示范操作：我将现场演示刻纸的基本步骤，请同学们认真观察，并随时提出问题。

（3）学生跟随操作：同学们，现在请大家拿出准备好的材料，跟随我的步骤，一起练习刻纸技巧。

3.探究课文主旨内容

（1）引导观察：请大家观察课本中的刻纸作品，思考：这些作品有哪些共同点？它们是如何运用刻纸技巧的？

（2）小组讨论：同学们分成小组，讨论观察到的共同点，以及如何在自己的作品中运用这些技巧。

（3）分享成果：每个小组选代表分享讨论成果，总结出刻纸作品的创作要点。

4.创作实践

（1）设计图案：根据上节课学习的知识，同学们现在可以尝试设计自己的刻纸图案。注意布局合理，线条流畅。

（2）动手实践：同学们按照设计好的图案，开始动手刻制。在操作过程中，注意安全，避免受伤。

（3）作品展示：完成作品后，请大家将作品展示在黑板上，我们一起欣赏、评价。

5.测试与反馈

（1）测试：为了检验大家对刻纸技巧的掌握情况，我给大家准备了一些测试题目。请大家认真完成。

（2）反馈：测试结束后，我将为大家批改试卷，并及时反馈给大家。对于存在的问题，我们将进行针对性的讲解和练习。

6.总结与拓展

（1）总结：本节课我们进行了巧手刻纸的复习与测试，大家表现得很棒！希望大家能够将所学的技巧运用到生活中，创作出更多优秀的作品。

（2）拓展：下节课我们将学习新的内容，请大家提前预习，做好准备。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课下继续练习刻纸技巧，不断提高自己的动手能力。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-中国传统剪纸艺术介绍：介绍剪纸艺术的历史背景、基本技巧和代表性作品，让学生了解剪纸与刻纸之间的联系。

-国内外著名刻纸艺术家及其作品：介绍一些国内外著名的刻纸艺术家，如中国的张小泉、日本的田中耕作等，以及他们的代表作品，拓宽学生的艺术视野。

-刻纸工艺在不同文化中的应用：探讨刻纸工艺在不同文化背景下的应用，如中国的春节窗花、印度的手工艺品等，让学生了解刻纸的多样性。

-刻纸技巧的进阶学习：提供一些进阶技巧的学习资源，如刻纸的立体制作、综合材料的运用等，帮助学生提升创作水平。

-创意刻纸设计灵感：搜集一些创意刻纸设计的图片或案例，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议

-组织刻纸工作坊：邀请专业的刻纸艺术家到学校举办工作坊，让学生有机会直接向艺术家学习，提高实践技能。

-参观文化展览：鼓励学生参观相关的文化展览，如剪纸艺术展、传统手工艺展等，以增强学生的文化素养和审美能力。

-创作主题性作品：引导学生结合即将到来的节日或特殊事件，如春节、中秋节等，创作主题性的刻纸作品，将所学知识应用于实际情境中。

-开展班级刻纸比赛：组织班级内或跨年级的刻纸比赛，激发学生的竞争意识，同时促进交流与合作。

-利用网络资源学习：鼓励学生在家长的指导下，利用网络资源学习更多的刻纸技巧和设计理念，拓宽学习渠道。

-定期举办作品展示：定期在班级或学校内举办学生的刻纸作品展示，让学生有机会展示自己的作品，同时接受他人的评价和建议。

-鼓励学生自主创作：鼓励学生尝试自主创作，不局限于教材中的图案，让学生自由发挥，创造属于自己的独特作品。

-创立兴趣小组：鼓励对刻纸感兴趣的学生成立兴趣小组，定期进行交流和创作活动，形成学习共同体。典型例题讲解在本单元的复习与测试中，我们将通过以下几个典型例题来巩固和提升大家对刻纸技巧的理解和应用。

例题一：设计一个简单的对称图案

-题目：请设计一个对称的刻纸图案，要求图案简洁、线条流畅。

-解答：设计一个中心对称的圆形图案，例如一个六瓣花，中心为花蕊，六片花瓣围绕中心均匀分布，每片花瓣由一条曲线构成，整个图案对称美观。

例题二：创作一个包含几何图形的刻纸作品

-题目：使用基本的几何图形（如三角形、正方形、圆形）创作一个刻纸作品。

-解答：设计一个由三角形和圆形组成的图案，例如一个三角形底座上放置一个圆形，周围再点缀几个小三角形，形成一个简洁而富有现代感的作品。

例题三：制作一个具有节日主题的刻纸装饰

-题目：制作一个以中秋节为主题的刻纸装饰品。

-解答：设计一个包含月亮、兔子、云彩等元素的刻纸装饰，可以使用曲线和圆形来表现月亮，用简洁的线条描绘兔子，整个作品展现出中秋节的氛围。

例题四：利用刻纸技巧制作一个立体作品

-题目：利用刻纸技巧制作一个立体的小动物形状的作品。

-解答：选择一个小动物的形象，如小鸟，设计出它的身体、翅膀和尾巴，然后分别刻制并组合成立体形状，注意连接处的处理，使作品能够稳定站立。

例题五：创作一个结合自然元素的刻纸风景画

-题目：创作一幅包含树木、花朵、小溪等自然元素的刻纸风景画。

-解答：设计一幅山水风景，使用刻纸技巧表现树木的枝叶、花朵的形状和小溪的水流，通过不同的线条和形状来表现远近和立体感，构成一幅生动的自然风景画。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将刻纸艺术与传统文化相结合，让学生在创作中体验传统节日的氛围，如在中秋节前设计制作与月亮、兔子等相关的刻纸作品，增强学生的学习兴趣和文化认同。

2.引入跨学科教学，将数学中的对称性、几何图形与刻纸艺术结合，让学生在理解数学概念的同时，也能提升艺术审美和动手能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在操作过程中安全意识不够，时有不当使用刀具的情况发生，需要进一步加强安全教育和管理。

2.教学评价较为单一，主要依赖作品展示和测试成绩，未能充分考虑到学生在创作过程中的努力和进步，需要更全面地评价学生的学习成果。

3.在教学方法上，个别学生由于基础薄弱，对刻纸技巧掌握不够熟练，导致学习积极性不高，需要针对不同层次的学生提供差异化教学。

（三）改进措施

1.加强安全教育，制定严格的安全操作规程，并在课程开始前进行安全教育，确保学生在操作过程中能够遵守安全规范。

2.丰富评价体系，除了作品展示和测试成绩，还将引入过程评价，如学生的参与度、创新性、技巧进步等，以更全面地反映学生的学习情况。

3.针对不同层次的学生，提供个性化的教学支持，如对基础薄弱的学生进行一对一辅导，对进步明显的学生给予更多创作自由，激发学生的学习热情。

4.探索与家长的沟通渠道，让家长了解孩子在校的学习情况，鼓励家长参与孩子的创作过程，共同促进学生的全面发展。

5.定期组织学生参观相关的艺术展览或邀请艺术家进行讲座，拓宽学生的艺术视野，激发学生的创作灵感。课堂1.课堂评价

-课堂参与度：我会通过观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、是否专注于刻纸实践，来评估他们对学习内容的兴趣和投入程度。对于参与度高的学生，我会给予口头表扬，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会个别询问原因，并提供适当的帮助和鼓励。

-实践操作能力：在学生实践操作过程中，我会巡回指导，观察他们是否能够正确使用工具、是否掌握刻纸技巧，以及是否能够独立完成作品。对于操作不当的学生，我会现场纠正并指导，确保他们能够掌握正确的操作方法。

-课堂测试：我会定期进行小测验，通过测试题目来检验学生对刻纸技巧的理解和应用能力。测试后，我会及时讲解答案，帮助学生理解并巩固所学知识。

2.作业评价

-批改与反馈：我会对学生的每次作业进行认真批改，不仅关注作品的完成度，还注重作品的创意性和技巧性。批改后，我会给出具体且详细的反馈，指出作品的优点和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在作业评价中，我会特别强调学生的进步和努力，对于有创新点和进步明显的作业，我会给予特别表扬，并鼓励学生继续探索和创新。

-定期回顾：我会定期回顾学生的作业，观察他们的进步趋势，对于连续进步的学生，我会提供更多挑战性的作业，以促进他们的进一步提高。

3.作品展示与交流

-展示平台：我会为学生提供展示作品的平台，如班级画廊、学校展览等，让学生的作品得到更多的关注和认可。

-交流互动：在作品展示后，我会组织学生进行互评和讨论，鼓励他们相互学习、交流心得，从而提高他们的艺术鉴赏能力和批判性思维。

4.家长沟通

-家长反馈：我会定期与家长沟通，反馈学生在校的学习情况和作业表现，让家长了解孩子的发展进度，共同关注孩子的成长。

-家长参与：我会鼓励家长参与孩子的学习过程，如在家中一起完成刻纸作品，这不仅能够增进亲子关系，还能帮助家长更好地理解孩子的学习内容。第二单元精美编织第一课蝴蝶科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元精美编织第一课蝴蝶设计意图核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-编织技巧的掌握：本节课的核心内容是教授学生如何使用基本的编织技巧制作蝴蝶。重点包括如何正确地穿线、打结和编织蝴蝶的翅膀。

-观察与分析：培养学生观察蝴蝶的形状、颜色和结构，以便他们在编织时能够更好地还原蝴蝶的形态。

2.教学难点

-空间想象力：学生在编织过程中，需要将二维的线条转化为三维的形状，这对四年级学生的空间想象力是一个挑战。难点在于如何引导学生将平面图案转化为立体结构。

-细节处理：蝴蝶的翅膀和触角等细节部分需要精细的编织技巧，学生可能难以掌握。例如，如何编织出翅膀上的纹理和触角的弯曲，这些都是需要教师重点指导和练习的部分。

-耐心与细心：编织是一个需要耐心和细心的过程，学生可能会因为编织过程中的重复操作而感到枯燥，难点在于如何保持学生的兴趣和专注力，确保他们能够完成整个蝴蝶的制作。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解编织技巧和步骤，帮助学生理解蝴蝶编织的基本方法。

-演示法：通过教师现场演示编织蝴蝶的过程，让学生直观地学习编织技巧。

-实践操作法：学生在教师的指导下动手实践，通过实际操作掌握编织技能。

2.教学手段

-多媒体教学：使用多媒体设备展示蝴蝶的图片和编织过程视频，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件设计互动环节，让学生通过游戏或模拟操作学习编织技巧。

-实物展示：准备一些编织好的蝴蝶样品供学生观察和模仿，以便更好地理解编织方法。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅美丽的蝴蝶图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“蝴蝶有着美丽的翅膀，我们可以通过编织的方式制作出精美的蝴蝶。今天，我们就来学习如何编织蝴蝶。”

-教师引导学生观察蝴蝶的形状、颜色和结构，激发学生对编织蝴蝶的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示蝴蝶编织的步骤，包括穿线、打结、编织翅膀等，并讲解每个步骤的注意事项。

-教师演示编织蝴蝶的过程，让学生直观地学习编织技巧。

-教师引导学生动手实践，分组进行编织，教师在旁边指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们在编织过程中遇到了哪些问题？如何解决？”

-学生分享自己的编织经验，讨论解决遇到的问题。

-教师总结学生在编织过程中容易出现的问题，并给出解决方法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请一位学生上台展示自己编织的蝴蝶，并让其他学生评价。

-学生互相评价，提出改进意见。

-教师根据学生的评价和意见，给予指导和建议。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调蝴蝶编织的技巧和注意事项。

-教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的编织技能。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：每位学生制作一个蝴蝶编织作品，下节课展示。

-教师提醒学生注意编织过程中的安全和注意事项。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过实践操作、讨论交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握蝴蝶编织的技巧，培养学生的动手能力和创新能力。同时，教师针对学生的实际情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。知识点梳理1.编织材料的选择与准备

-了解编织所需的材料，如彩线、编织针等。

-学习如何选择适合的编织材料，包括颜色、质地等。

-掌握材料准备的方法，如剪线、打结等。

2.编织基本技巧

-学习穿线的方法，包括直线穿线和曲线穿线。

-掌握打结的技巧，包括平结、单结和双结。

-理解编织的基本原理，如交叉编织、缠绕编织等。

3.蝴蝶编织步骤

-学习编织蝴蝶身体的基本步骤。

-掌握编织蝴蝶翅膀的详细步骤，包括翅膀的形状、纹理等。

-学习编织蝴蝶触角的方法。

4.观察与模仿

-学习如何观察蝴蝶的形状、颜色和结构。

-培养模仿蝴蝶形态的能力，通过观察将蝴蝶的特征体现在编织作品中。

5.创新与设计

-探索如何运用不同的编织技巧和材料创新设计蝴蝶作品。

-学习如何在蝴蝶编织中融入个人特色和创意。

6.实践操作

-通过实际操作，掌握编织蝴蝶的完整流程。

-学习如何调整编织的紧度，保持作品的美观和稳定性。

7.安全注意事项

-了解在使用编织工具和材料时的安全常识。

-学习如何避免在编织过程中受伤。

8.作品展示与评价

-学习如何展示自己的编织作品，包括作品的摆放、介绍等。

-掌握评价编织作品的标准，包括美观度、技巧运用等。

9.编织文化的了解

-学习编织的历史背景和文化意义。

-探索编织在不同文化中的表现形式和意义。

10.团队合作与交流

-学习在编织过程中如何与同伴合作，共同完成任务。

-掌握交流分享的技巧，包括如何表达自己的观点和倾听他人的意见。作业布置与反馈作业布置：

1.制作一个完整的蝴蝶编织作品，要求色彩搭配和谐，编织紧密，形状准确。

2.观察身边的自然物品，选择一个感兴趣的对象，尝试用编织的方式表现出来，并记录编织过程。

3.编写一篇关于蝴蝶编织的心得体会，包括在编织过程中遇到的问题、解决方法以及个人的感受。

具体作业要求如下：

-蝴蝶编织作品：每位学生需在下一节课前完成一个蝴蝶编织作品，作品需体现本节课所学的编织技巧，包括蝴蝶的翅膀、身体和触角。作品完成后，需进行自我评价，描述作品的优点和待改进之处。

-自然物品编织记录：学生选择一个自然物品（如树叶、花朵等），尝试用编织的方式表现其形态。在编织过程中，记录下使用的材料、编织步骤、遇到的问题以及解决方法。完成后，与同学分享自己的编织体验。

-心得体会写作：学生反思本节课的学习过程，撰写一篇心得体会，内容包括学习编织蝴蝶的初衷、在编织过程中遇到的困难、如何克服困难以及最终的收获和感受。写作要求表达清晰，情感真挚。

作业反馈：

1.教师在收到作业后，将及时进行批改，对每位学生的作品进行评价，指出作品的优点和需要改进的地方。

2.对于蝴蝶编织作品，教师将重点关注编织技巧的运用和作品的完整性，给出具体的改进建议，如编织的紧度、颜色搭配等。

3.对于自然物品编织记录，教师将评价学生的观察力和创造力，以及记录的详细程度，提出如何更好地表现自然物品的形态的建议。

4.对于心得体会写作，教师将评价学生的表达能力和反思深度，鼓励学生分享自己的真实感受，同时提出写作技巧上的改进建议。

5.教师将在课堂上对作业进行集中反馈，对表现出色的学生进行表扬，对需要改进的学生给予鼓励和支持，确保每位学生都能从作业反馈中获得成长和进步。内容逻辑关系①编织材料与技巧

-知识点：编织材料的选择、基本编织技巧。

-词：彩线、编织针、穿线、打结。

-句：选择适合的编织材料，掌握基本的编织技巧。

②蝴蝶编织步骤

-知识点：蝴蝶身体、翅膀、触角的编织步骤。

-词：身体、翅膀、触角、编织顺序。

-句：按照步骤编织蝴蝶的身体、翅膀和触角。

③观察与模仿、创新与设计

-知识点：观察蝴蝶特征、模仿编织、创新设计。

-词：观察、模仿、创新、设计元素。

-句：通过观察模仿蝴蝶的特征，融入创新设计元素。典型例题讲解例题一：材料选择

题目：在编织蝴蝶时，以下哪种材料最适合用来编织蝴蝶的翅膀？

A.塑料绳

B.彩色毛线

C.铁丝

答案：B.彩色毛线。彩色毛线柔软且易于编织，适合用来制作蝴蝶翅膀的纹理。

例题二：编织技巧

题目：在编织蝴蝶的身体时，以下哪个步骤是必须首先完成的？

A.打结

B.穿线

C.编织翅膀

答案：B.穿线。在编织任何作品之前，首先需要将线穿过编织针，这是编织的基础步骤。

例题三：形状模仿

题目：为了使编织的蝴蝶翅膀更加逼真，以下哪个方法最为有效？

A.严格按照图纸编织

B.自由发挥，不受图纸限制

C.观察真实的蝴蝶翅膀，模仿其形状

答案：C.观察真实的蝴蝶翅膀，模仿其形状。通过观察真实物体，可以更准确地模仿其特征。

例题四：创新设计

题目：以下哪个方法可以帮助你在编织蝴蝶时加入个人创意？

A.使用不同颜色的线

B.改变编织的密度

C.在蝴蝶翅膀上添加装饰物

答案：A.使用不同颜色的线。通过选择不同的颜色，可以在编织作品中加入个人的风格和创意。

例题五：作品评价

题目：以下哪个标准是评价编织蝴蝶作品的重要依据？

A.作品的大小

B.作品的完成速度

C.作品的美观度和技巧运用

答案：C.作品的美观度和技巧运用。评价一个编织作品，最重要的是其外观和技巧的运用，而不仅仅是大小或完成速度。第二单元精美编织第二课纸篓科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元精美编织第二课纸篓课程基本信息1.课程名称：小学劳动四年级上册粤教版《精美编织》第二课《纸篓》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

本节课将教授学生如何利用废旧纸张制作纸篓，通过动手操作，锻炼学生的动手能力和创新思维，培养学生的环保意识。课程内容与教材《精美编织》第二单元《纸篓》紧密相关，旨在让学生掌握纸篓的制作方法，提高学生的实践操作能力。核心素养目标1.实践操作能力：学生能够熟练掌握纸篓的制作技巧，提高动手实践能力。

2.创新思维：学生在制作过程中能够发挥创意，设计出具有个性化的纸篓作品。

3.环保意识：学生能够认识到利用废旧物品进行手工制作的重要性，增强环保意识。重点难点及解决办法重点：

1.纸篓的制作步骤和技巧。

2.废旧纸张的合理利用和创意设计。

难点：

1.纸篓的折叠与粘合技巧，确保结构的稳定性和美观性。

2.创意设计过程中，学生可能会遇到设计思路不明确的问题。

解决办法：

1.通过示范操作，详细讲解每一步的制作方法，让学生跟随步骤进行实践。

2.提供多种样式的纸篓制作示例，让学生参考并模仿。

3.对于折叠与粘合的难点，采用分步教学，让学生逐步掌握关键技巧。

4.鼓励学生进行小组讨论，共同探讨设计思路，激发创意。

5.在制作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供个性化指导。教学资源1.纸张、剪刀、胶水等手工制作材料。

2.教师示范用的大纸篓样品。

3.制作步骤图解（纸质或电子版）。

4.教学PPT或黑板，用于展示制作步骤和注意事项。

5.学生作品展示板。

6.录音机或音响设备（如有需要播放音乐）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸篓制作工艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸篓是如何制作出来的吗？它在我们的日常生活中有什么用途？”

展示一些精美的纸篓图片，让学生初步感受纸篓制作的艺术魅力。

简短介绍纸篓的基本概念、制作工艺的重要性以及其在环保方面的意义，为接下来的学习打下基础。

2.纸篓制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸篓制作的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解纸篓的定义，包括其主要材料、结构及制作步骤。

详细介绍纸篓制作的组成部分或功能，使用图解帮助学生理解。

3.纸篓制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸篓制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸篓制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、制作过程、特点及意义，让学生全面了解纸篓制作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸篓制作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸篓制作工艺的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸篓制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸篓制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸篓制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸篓制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸篓制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸篓制作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸篓制作的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了纸篓制作的基本概念和步骤，能够独立完成一个纸篓的制作。学生通过本节课的学习，了解了纸篓制作的基本流程，包括剪裁、折叠、粘合等步骤，并能够按照这些步骤制作出结构稳定的纸篓。

2.提升了动手实践能力，培养了创新思维。学生在制作纸篓的过程中，不仅锻炼了动手能力，还通过设计和制作个性化的纸篓，展现了创新思维，每个学生的作品都具有一定的创意和特色。

3.增强了环保意识，理解了废旧物品循环利用的意义。学生通过将废旧纸张转化为实用的纸篓，认识到废旧物品的价值，提高了环保意识，懂得了资源的合理利用。

4.学习了小组合作的方法，提升了团队协作能力。在小组讨论和作品展示环节，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.增强了表达能力，学会了如何展示和分享自己的成果。在课堂展示环节，学生不仅展示了纸篓作品，还学会了如何向他人表达自己的设计思路和制作过程，提升了表达能力。

6.通过案例分析，学生能够理解纸篓制作工艺在不同场合的应用，以及它对于日常生活的影响。学生通过分析不同类型的纸篓案例，了解了纸篓制作工艺的多样性和实用性。

7.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如利用废旧纸张制作其他生活用品，实现了知识到技能的转化。学生在课后尝试利用所学技巧制作其他物品，如纸盒、纸袋等，将课堂所学延伸到了生活中。

8.学生通过撰写关于纸篓制作的短文或报告，巩固了学习内容，提高了写作能力。学生在完成课后作业的过程中，不仅回顾了课堂所学，还能够通过文字表达自己的理解和感受。板书设计1.纸篓制作步骤

①制作步骤概述：剪裁、折叠、粘合

②制作详细步骤：剪裁纸张成所需形状；折叠成纸篓的基本结构；用胶水粘合固定

2.纸篓制作技巧

①折叠技巧：确保边缘整齐、结构牢固

②粘合技巧：选择合适的胶水，控制用量，避免溢出

3.环保意识培养

①废旧物品利用：利用废旧纸张制作纸篓

②环保理念传达：强调循环利用，减少浪费

4.创新思维激发

①设计思路：鼓励学生发挥创意，设计独特纸篓

②制作方法：尝试不同材质、形状、装饰等元素，丰富纸篓样式

5.小组合作与展示

①小组分工：明确组内成员职责，协同完成任务

②成果展示：每组展示制作成果，分享经验与收获反思改进措施（一）教学特色创新

1.在纸篓制作教学中，我尝试引入了环保教育元素，让学生在动手操作的过程中，深刻理解到循环利用和环保的重要性。

2.结合现代教育技术，使用PPT和视频辅助教学，增加了课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握制作技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对纸篓制作的基本概念理解不够深入，导致在实际操作中遇到困难。

2.小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意，需要进一步加强组织和引导。

3.课堂展示环节时间安排不够合理，导致部分学生展示不充分，影响了整体教学效果。

（三）改进措施

1.针对学生对基本概念理解不足的问题，我将在今后的教学中增加基础知识的讲解，通过更多的实例和图解帮助学生掌握基本概念。

2.为了提高小组讨论的效率，我将提前设计好讨论主题，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我会加强对小组讨论的指导和监督，确保讨论的方向和深度。

3.对于课堂展示环节，我将合理调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间展示自己的作品。同时，我会鼓励学生进行自我评价和互相评价，以提高展示的效果。

4.我还将考虑引入更多的教学资源和工具，如在线教学平台、互动式教学软件等，以增强课堂的互动性和学生的参与度。

5.定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整教学策略和方法，确保教学质量不断提高。第二单元精美编织第三课提篮主备人备课成员设计意图核心素养目标1.实践创新能力：学会使用简单的编织技巧，独立完成提篮的制作，培养动手实践和创新能力。

2.美学鉴赏能力：理解编织艺术的审美价值，提高对美的感知和鉴赏能力。

3.团队协作意识：在合作完成提篮编织的过程中，学会沟通、协作，培养团队精神。

4.环保意识：认识环保编织材料的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。学情分析三、学情分析

四年级的学生在知识层面已具备一定的动手操作能力，掌握了基础的劳动技能，对编织有一定的认识。在能力上，学生具备基本的观察、分析和解决问题的能力，能够按照步骤进行简单的手工制作。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲望，对新鲜事物充满兴趣。然而，部分学生在行为习惯上可能存在耐心不足、粗心大意等问题，这对编织提篮的精细操作带来一定影响。此外，学生对课程学习的热情和兴趣可能会受到课程难度、教学方式等因素的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们养成良好的行为习惯，提高动手实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.粤教版小学劳动四年级上册教材

2.编织材料（如竹条、藤条、绳子等）

3.编织工具（如剪刀、胶水等）

4.教学PPT

5.实物提篮样品

6.视频教程

7.班级互动平台

8.信息化教学资源（如教学动画、示范视频等）

9.教学评价表

10.学生作品展示区教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以展示实物提篮样品作为导入，引发学生对编织提篮的兴趣。询问学生是否了解提篮的制作过程，引导学生思考编织的基本步骤和技巧。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍提篮编织的基本概念，包括提篮的用途、编织材料的选择等。

（2）讲解提篮编织的步骤，通过PPT展示分解动作，让学生跟随演示进行模仿。

（3）强调编织过程中的注意事项，如材料的选择、编织的紧密度等，确保提篮的质量和美观。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组分配编织材料和工具。

（2）按照讲解的步骤，学生动手尝试编织提篮的底部。

（3）老师巡回指导，解答学生在编织过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上进度。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论编织过程中遇到的问题，如编织的紧密度不够、编织手法不熟练等。

（2）分享编织心得，如如何保持编织的均匀性、如何选择合适的材料等。

（3）探讨如何将编织技巧应用到其他类似的编织作品中。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的提篮编织步骤和技巧，强调重难点，如编织的均匀性、材料的合理选择等。展示学生完成的提篮作品，鼓励学生相互欣赏和评价，总结本次课程的收获和不足。

本节课的总用时为45分钟，每个环节的时间分配旨在确保学生能够充分参与实践，同时保证教学内容的完整性。通过以上教学流程，学生不仅能够掌握提篮编织的基本技能，还能够培养合作意识和创新思维。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生能够熟练掌握提篮编织的基本技巧，独立完成从底部到上部的编织过程，编织出结构紧密、外观精美的提篮。

2.知识理解：学生对编织材料的选择、编织步骤及注意事项有了深入的理解，能够根据自己的想法选择合适的材料进行创作。

3.创新能力：学生在掌握基本技巧的基础上，能够发挥自己的创意，设计出具有个性化特点的提篮，体现了创新思维。

4.实践能力：通过动手实践，学生的动手操作能力得到锻炼，能够将理论知识转化为实际操作能力。

5.美学素养：学生在编织过程中，对美的感知和鉴赏能力得到提升，能够理解和欣赏编织艺术的审美价值。

6.团队协作：在小组合作完成编织任务的过程中，学生学会了沟通、协作，提高了团队合作意识和能力。

7.环保意识：学生通过使用环保材料进行编织，认识到环保的重要性，增强了节约资源、保护环境的意识。

8.自我管理：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成任务、保持工作区域整洁等。

9.成就感提升：完成提篮编织后，学生能够体验到成就感，增强了自信心，对后续学习产生了积极影响。

10.问题解决：学生在编织过程中遇到问题，能够独立思考、寻求帮助，解决问题能力得到提升。课后作业1.编写一篇关于提篮编织的短文，介绍提篮的用途、编织步骤和材料选择，字数不少于200字。

2.设计一个提篮编织的示意图，标注出每个步骤的名称和对应的编织方法。

3.列出至少三种可以用于编织提篮的环保材料，并解释为什么它们是环保的。

4.编写一个关于编织技巧的采访，假设你采访了一位经验丰富的编织艺术家，请记录下他们的编织经验和建议。

题型一：提篮编织步骤描述

题目：请按照课堂上学到的提篮编织步骤，用文字描述整个编织过程。

答案：选择材料→制作底部→编织侧面→收尾装饰。

题型二：材料选择分析

题目：为什么选择竹条作为编织提篮的材料？

答案：竹条具有韧性好、可塑性强、环保等特点，适合用来编织提篮。

题型三：编织技巧应用

题目：在编织提篮时，如何保持编织的均匀性和紧密度？

答案：在编织过程中，要确保每根竹条的间距一致，用力均匀，同时注意检查编织的紧密度，避免出现松弛或过紧的情况。

题型四：创新设计思考

题目：如果你要设计一个与众不同的提篮，你会添加哪些元素？

答案：我会在提篮上添加一些彩色编织条，或者设计一个独特的形状，如心形或星形，使提篮更具个性。

题型五：环保意识提升

题目：请举例说明如何在编织提篮时体现环保意识。

答案：在编织提篮时，可以选择回收的竹条或藤条，或者使用可降解的自然材料，以减少对环境的影响。同时，确保在编织过程中不浪费材料，合理利用每一根竹条。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂教学中，通过提问的方式来检查学生对提篮编织步骤和技巧的理解。例如，询问学生如何选择编织材料，编织过程中需要注意哪些要点等，以此来评估学生对知识点的掌握情况。

（2）观察：教师通过观察学生的实际操作，了解他们在编织过程中的表现。观察学生的编织动作是否规范，是否能够独立完成编织任务，以及他们在遇到问题时的解决策略。

（3）测试：在课程结束时，进行一次小测试，让学生回答关于编织步骤、材料选择和编织技巧的问题，以此来检验学生对课程内容的理解和记忆。

（4）反馈：根据提问、观察和测试的结果，教师及时向学生反馈他们的学习情况，指出他们在编织过程中的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价

（1）批改：教师认真批改学生的课后作业，包括短文写作、示意图设计、材料列表和采访记录等。批改过程中，关注学生是否能够准确描述编织步骤，是否能够创新设计，以及是否能够表达环保意识。

（2）点评：在作业批改完成后，教师对学生的作业进行点评，指出作业中的亮点和不足。例如，对于短文写作，教师可以点评学生的描述是否清晰、语言是否流畅；对于示意图设计，教师可以点评学生的设计是否合理、标注是否准确。

（3）反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续保持好的学习习惯，同时对不足之处提出改进建议。对于表现出色的学生，教师可以给予口头表扬或小奖品，以激励学生的学习积极性。

（4）跟进：对于作业评价中发现的共性问题，教师应在后续课堂上进行针对性的讲解和指导，确保学生能够掌握正确的编织方法和技巧。教学反思这节课我教授了小学劳动四年级上册粤教版第二单元精美编织的第三课提篮。在完成教学后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的几点思考。

课堂上，我通过实物提篮样品导入新课，激发了学生的兴趣。但在回顾导入环节时，我发现可能过于注重实物展示，而忽略了学生的主动参与。下次我可以让学生先尝试描述提篮的特点和用途，然后再展示实物，这样能更好地引导学生主动思考。

在教学过程中，我尽量详细地讲解了提篮编织的步骤和技巧，并通过PPT展示分解动作。然而，我发现部分学生在跟随演示进行模仿时，仍然存在一定的困难。这可能是因为我讲解的速度过快，或者没有针对学生的实际情况进行讲解。下次我会在讲解时适当放慢速度，并根据学生的反馈调整教学内容。

在实践活动环节，我注意到学生在编织过程中遇到了一些问题，如编织手法不熟练、材料选择不当等。我在巡回指导时解答了他们的问题，但我觉得可能没有充分调动学生的主观能动性。下次我会鼓励学生先尝试自己解决问题，然后再给予指导，以培养他们的独立思考和解决问题的能力。

小组讨论环节，学生的参与度较高，讨论气氛热烈。但我也发现，部分学生在讨论时可能过于关注自己的观点，而忽略了倾听他人的意见。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的倾听和沟通能力。

在总结回顾环节，我通过展示学生完成的提篮作品，鼓励学生相互欣赏和评价。但我觉得可能没有充分强调本节课的重难点，如编织的均匀性、材料的合理选择等。下次我会更加明确地指出这些重点内容，帮助学生巩固所学知识。

此外，在作业布置方面，我注意到部分学生的作业完成情况较好，但也有一些学生的作业质量不尽如人意。我觉得可能是因为作业难度过大，或者学生没有充分理解作业要求。下次我会根据学生的实际情况调整作业难度，并在布置作业时更加明确地说明要求。第二单元精美编织第四课围巾主备人备课成员教材分析“小学劳动四年级上册粤教版（主编：徐长发）第二单元精美编织第四课围巾”主要教授学生如何使用简单的编织技巧制作围巾。本节课通过介绍编织的基本概念、材料选择、编织方法及注意事项，培养学生的动手能力和审美情趣，使其能够独立完成简单的编织作品。课程内容与实际生活紧密结合，让学生在实践中学会运用所学知识，提高劳动技能。核心素养目标培养学生实践创新能力，通过动手编织围巾，提高学生的动手操作能力和创新思维；增强学生审美意识，通过设计美观的围巾图案，提升学生的审美鉴赏能力；锻炼学生耐心与毅力，培养持之以恒、细致入微的品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previouslessons中已经学习了基本的编织技巧，如绳结和简单的编织方法，对编织材料有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于手工艺品制作通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们在编织方面的能力参差不齐，但大多数学生具备基本的手工操作能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编织围巾时可能会遇到如线头打结、编织手法不熟练等问题，需要耐心和反复练习才能克服。此外，对于图案设计部分，学生可能会感到无从下手，需要引导和鼓励他们发挥创造力。在编织过程中，学生可能会因为失败而感到沮丧，需要教师提供适当的支持和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《小学劳动四年级上册粤教版》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集编织围巾的图片和视频，用于课堂展示和示范。

3.实验器材：准备编织所需的毛线、编织针等材料，确保数量充足且安全无害。

4.教室布置：将教室划分为多个编织工作区，每个区域配备必要的编织工具和材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编织的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编织是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于编织的图片或视频片段，让学生初步感受编织的魅力。

简短介绍编织的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编织基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编织的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编织的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍编织的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.编织案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编织的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编织案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编织的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编织解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论编织的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与编织相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编织的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.编织实践操作（20分钟）

目标：让学生亲自体验编织过程，提高动手能力。

过程：

分发编织材料，包括毛线、编织针等。

教师示范编织围巾的基本步骤和技巧。

学生在教师的指导下开始编织围巾，教师巡回指导，解答学生的疑问。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编织的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编织的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调编织在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编织。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于编织的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-编织艺术的历史：介绍编织艺术的起源和发展，包括不同文化和地区的编织特色。

-编织材料的多样性：探讨不同编织材料（如棉线、丝线、羊毛等）的特性及其适用场景。

-编织技巧的进阶学习：介绍一些进阶的编织技巧，如复杂的花样编织、梭编等。

-编织在现代设计中的应用：分析编织在现代服装、家居装饰等领域的应用实例。

-编织与数学的关系：探讨编织过程中涉及的数学原理，如几何图形、比例和对称等。

2.拓展建议：

-观察生活中的编织作品：鼓励学生观察和收集生活中常见的编织品，如毛衣、围巾、帽子等，分析其编织技巧和设计理念。

-参与编织工作坊：建议学生参加学校或社区组织的编织工作坊，与专业人士交流，提升编织技能。

-创作个人编织作品：指导学生设计并制作属于自己的编织作品，如围巾、小毛毯等，激发创造力和动手能力。

-阅读相关书籍和杂志：推荐学生阅读有关编织的书籍和杂志，了解最新的编织趋势和技术。

-记录编织过程：鼓励学生在编织过程中记录下自己的思路、遇到的问题和解决方法，培养反思和总结的习惯。

-探索编织与数学的联系：引导学生思考编织过程中涉及的数学元素，如计算线材长度、设计图案比例等，加深对数学知识的理解。

-开展编织主题研究：鼓励学生选择一个编织主题进行深入研究，如某个地区的编织文化、某种编织技巧的发展等，培养研究能力。

-参与编织展览和比赛：建议学生参观编织艺术展览，参加编织比赛，拓宽视野，提升自我展示能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《编织的艺术》、《传统编织技艺的现代应用》等书籍，了解编织的历史背景、文化内涵以及在现代生活中的应用。

-视频资源：观看《编织技巧教学视频》、《编织艺术家的创作过程》等视频，学习不同的编织方法和创作灵感。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行阅读，并撰写一篇关于编织的感悟或收获的短文，字数不少于200字。

-观看至少一段视频资源，记录下视频中展示的编织技巧，并在下一次课堂上与同学分享。

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