2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上册桂科版（2008）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上册桂科版（2008）教学设计合集目录一、主题一创建工作表 1.1任务一输入数据 1.2任务二编辑数据 1.3任务三编辑工作表 1.4本单元复习与测试二、主题二数据计算 2.1任务一运用公式计算 2.2任务二运用函数计算 2.3任务三复杂计算 2.4本单元复习与测试三、主题三数据管理 3.1任务一数据排序 3.2任务二数据筛选 3.3任务三分类汇总与数据合并 3.4本单元复习与测试四、主题四数据图表 4.1任务一建立图表 4.2任务二编辑图表 4.3任务三分析图表 4.4本单元复习与测试五、主题五逐帧动画制作 5.1任务一走进动画世界 5.2任务二探究动画原理 5.3任务三制作简单动画 5.4本单元复习与测试六、主题六补间动画制作 6.1任务一动作补间动画 6.2任务二形状补间动画 6.3任务三制作动画广告 6.4本单元复习与测试七、主题七动画制作深入 7.1任务一引导层动画 7.2任务二遮罩动画 7.3任务三应用实例 7.4本单元复习与测试八、*主题八动画作品制作与发布 8.1任务一确定动画主题 8.2任务二制作动画场景 8.3任务三发布动画作品 8.4本单元复习与测试主题一创建工作表任务一输入数据一、教学内容

教材章节：初中信息技术（信息科技）八年级上册桂科版（2008）主题一创建工作表任务一输入数据

内容列举：

1.工作表的概念及基本操作。

2.单元格的选定与定位。

3.数据的输入方法，包括文本、数字、日期等类型的输入。

4.数据的编辑与修改，如插入、删除、移动、复制单元格等。

5.数据格式的设置，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。

6.单元格的合并与拆分。

7.自动填充功能的使用。

8.数据有效性设置与数据验证。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息素养，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过学习工作表的创建和数据输入，学生将提升以下核心素养：信息获取与处理能力，能够有效获取信息，运用表格处理数据；信息创新与问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题，培养创新思维；信息意识与社会责任，培养学生在日常生活中积极利用信息技术，关注信息安全与道德规范。三、教学难点与重点

1.教学重点

①工作表的基本操作，包括创建、保存、打开和关闭工作表。

②数据的输入与编辑，包括不同类型数据的输入方法、单元格的选定与定位、数据的修改与删除。

③数据格式的设置，如字体、字号、颜色、对齐方式的调整。

2.教学难点

①数据有效性的设置与数据验证，理解并掌握如何限制单元格输入的数据类型和范围。

②自动填充功能的灵活运用，包括掌握填充序列的创建和修改方法。

③单元格的合并与拆分，尤其是复杂情况下如何合理运用合并与拆分功能，以保持表格的整洁和美观。四

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板、MicrosoftExcel软件

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、示例工作表文件

4.教学手段：现场演示、学生实操、小组讨论、问题解答五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一份班级成绩统计表，引导学生观察并提出问题，如“如何快速输入和处理这些数据？”

-提出问题：询问学生之前是否使用过类似软件，他们对于创建工作表和数据输入有什么疑问或想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解工作表的基本操作：现场演示如何创建、保存、打开和关闭工作表，确保学生跟随操作。

-数据的输入与编辑：详细讲解文本、数字、日期等类型数据的输入方法，演示单元格的选定与定位，以及数据的修改与删除。

-数据格式的设置：通过演示，展示如何调整字体、字号、颜色、对齐方式等格式。

-互动环节：让学生尝试输入数据和设置格式，教师即时反馈指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：提供一份简单的数据表，要求学生自行输入数据并设置格式。

-小组讨论：学生分小组讨论在操作过程中遇到的问题，并尝试找到解决方法。

-教师反馈：教师巡回指导，对学生的操作进行评价和指导。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出一些问题，如“如何进行单元格的合并与拆分？”、“如何使用自动填充功能？”等，要求学生回答。

-互动环节：学生演示自己的操作过程，其他学生观看并给出建议。

5.教学难点突破（用时5分钟）

-难点讲解：针对数据有效性的设置与数据验证进行重点讲解，演示如何限制单元格输入。

-实操演练：学生跟随教师操作，尝试设置数据有效性。

6.核心素养拓展（用时5分钟）

-创新思维：提出一个实际的问题，如“如何使用Excel管理个人财务？”让学生思考并讨论可能的解决方案。

-信息意识：强调信息安全与道德规范，提醒学生在使用信息技术时要注意保护个人隐私和数据安全。

7.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生创建一个个人数据表，并尝试运用本节课所学知识进行数据输入和格式设置。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：提供关于Excel高级功能的文章，如公式与函数的使用、图表的制作、数据透视表的应用等，以帮助学生深入了解Excel的更多应用。

-视频教程：推荐一些在线视频教程，涵盖Excel的高级技巧，如数据排序与筛选、条件格式化、宏与VBA编程基础等。

-实践案例：收集一些实际工作中的Excel应用案例，如财务报表、市场分析、项目管理等，让学生了解Excel在实际工作中的应用。

2.拓展建议

-鼓励学生课后自主阅读拓展阅读材料，以加深对Excel高级功能的理解。

-建议学生观看视频教程，尤其是对于课堂教学中未能充分展开的部分，如条件格式化和数据透视表的使用。

-提供一些课后实践项目，让学生尝试应用所学知识解决实际问题，例如制作个人财务报表、分析班级成绩分布等。

-鼓励学生参与学校或社区的信息技术竞赛，通过竞赛提高自己的信息技术应用能力。

-建议学生关注Excel相关的博客、论坛和社区，与其他用户交流心得，学习他人的经验和技巧。

-鼓励学生定期复习课堂所学内容，并通过在线练习平台进行自我测试，巩固所学知识。

-对于有兴趣深入了解Excel编程的学生，建议学习VBA基础，掌握如何编写简单的宏和函数，以实现自动化处理数据的目的。

-鼓励学生将所学知识应用到其他课程的学习中，例如使用Excel进行科学实验数据的记录和分析。

-提醒学生在使用Excel时，注重数据的备份和恢复，了解数据安全的重要性，并遵循信息伦理和法律法规。七、典型例题讲解

例题1：创建一个包含姓名、年龄、成绩的班级信息表，并输入以下数据：

姓名：张三、李四、王五

年龄：14、15、16

成绩：85、90、78

答案：创建一个3行3列的工作表，A1单元格输入“姓名”，B1单元格输入“年龄”，C1单元格输入“成绩”，然后在对应的单元格中输入上述数据。

例题2：将班级信息表中的成绩列数据格式设置为保留两位小数。

答案：选中成绩列的单元格，右键点击选择“格式单元格”，在弹出的对话框中选择“数字”，然后将“小数位数”设置为2。

例题3：在班级信息表中添加一列，计算每个学生的总分，假设语文成绩为75，数学成绩为85，英语成绩为80。

答案：在D1单元格输入“总分”，然后在D2单元格输入公式“=B2+C2+D2”（B2、C2、D2分别为对应学生的年龄、成绩和总分单元格），按回车键后，拖动填充柄向下填充，自动计算其他学生的总分。

例题4：将班级信息表中的姓名列数据进行排序，按照姓名的首字母升序排列。

答案：选中姓名列的单元格，点击“数据”选项卡中的“排序”，在弹出的对话框中选择“姓名”作为排序依据，选择“升序”，然后点击“确定”。

例题5：设置班级信息表中成绩列的数据有效性，限制输入的数据范围为0-100。

答案：选中成绩列的单元格，点击“数据”选项卡中的“数据有效性”，在弹出的对话框中设置“允许”为“整数”，“最小值”为0，“最大值”为100，然后点击“确定”。这样，当输入的数据超出范围时，会弹出提示框。八、板书设计

①工作表的基本操作

-创建工作表

-保存工作表

-打开工作表

-关闭工作表

②数据的输入与编辑

-文本数据输入

-数字数据输入

-日期数据输入

-单元格选定与定位

-数据修改与删除

③数据格式设置与有效性

-字体、字号、颜色设置

-对齐方式调整

-单元格合并与拆分

-数据有效性设置与数据验证主题一创建工作表任务二编辑数据一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）八年级上册桂科版（2008）主题一创建工作表任务二编辑数据

2.教学年级和班级：八年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体日期][具体时间段]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生通过信息技术手段有效获取、评估、处理和应用信息的能力，能够在Excel中创建工作表并编辑数据，提升信息处理与信息组织的能力。

2.技术素养：通过操作实践，让学生掌握Excel软件的基本操作，培养解决实际问题的技术运用能力，增强对信息技术的兴趣和探索精神。

3.创新思维：鼓励学生在编辑数据时尝试不同的方法，激发创新意识，培养在信息处理过程中解决问题的创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Excel中工作表的创建与基本操作：包括新建工作表、命名工作表、插入和删除工作表等。

例如，学生需要学会如何通过菜单或快捷键来创建一个新的工作表，并且能够对工作表进行重命名，以便于管理。

-数据的输入与编辑：包括文本、数字、日期的输入，以及单元格的格式设置。

例如，学生需要掌握如何输入数据到特定的单元格中，并且能够对单元格的格式进行设置，如调整字体大小、颜色、对齐方式等。

2.教学难点

-数据的有效性检查与错误处理：如何设置数据有效性条件，以及如何识别和修正输入错误。

例如，设置数据有效性时，学生可能难以理解如何设置条件，以及当输入不符合条件时如何处理错误提示。

-公式与函数的应用：如何使用简单的公式和函数进行数据计算。

例如，学生可能在运用公式如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）时，难以理解公式的结构和引用单元格的概念，以及如何正确地拖动填充手柄来应用公式。教师需要通过具体的例子来指导学生，并强调公式中的相对引用和绝对引用的区别。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《初中信息技术（信息科技）八年级上册桂科版（2008）》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Excel操作相关的教学视频、演示文稿和练习题，以便于直观展示操作步骤和提供实践机会。

3.实验器材：计算机教室，每台计算机安装有MicrosoftExcel软件，确保软件版本兼容，满足教学需求。

4.教室布置：将学生按小组分坐，每组一台或多台计算机，方便学生合作学习和教师辅导。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习任务，包括《初中信息技术（信息科技）八年级上册桂科版（2008）》中关于创建工作表和编辑数据的相关章节。

-设计预习问题：设计问题如“如何在Excel中插入新工作表？”和“如何设置单元格格式？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，理解工作表的创建和数据的编辑。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在教材中寻找答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个使用Excel编辑数据的实例来导入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何在工作表中插入数据、调整数据格式，以及如何使用公式。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在实际操作中学习如何编辑数据。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在Excel中执行特定操作。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，实际操作Excel软件来编辑数据。

-提问与讨论：学生提出自己在操作过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解帮助学生理解Excel的基本操作。

-实践活动法：通过实际操作让学生掌握编辑数据的技能。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生在Excel中创建一个包含不同类型数据的工作表，并编辑数据。

-提供拓展资源：提供在线教程和练习题，帮助学生进一步巩固技能。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，实践所学技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深对知识点的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.掌握工作表的创建与基本操作：学生在课前预习和课堂学习中，能够独立地在Excel中创建新工作表，并对工作表进行命名、插入和删除等基本操作。在实际操作中，学生能够熟练地使用菜单或快捷键完成这些操作，提高了信息技术的应用能力。

2.数据输入与编辑能力提升：学生在学习后能够准确地在单元格中输入文本、数字和日期，并对单元格格式进行设置，如字体、颜色和对齐方式。例如，在创建一个班级成绩表时，学生能够正确输入学生的姓名和分数，并将分数设置为数值格式，以便进行后续的计算和分析。

3.数据有效性检查与错误处理能力增强：学生在学习过程中，能够理解并设置数据有效性条件，如限制输入的数字范围或特定格式的文本。当输入错误时，学生能够识别错误提示，并进行相应的错误处理，如修改输入数据或调整数据有效性条件。

4.公式与函数的应用能力得到培养：学生在学习后能够运用简单的公式和函数进行数据计算，如使用SUM函数求和、AVERAGE函数计算平均值。学生在实际操作中能够正确引用单元格，理解相对引用和绝对引用的概念，并能够通过拖动填充手柄快速应用公式。

5.自主学习能力提高：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够按照教师发布的学习任务自主阅读教材，思考预习问题，并在平台上提交学习成果。这种自主学习的过程有助于学生形成独立思考的习惯。

6.团队合作意识和沟通能力增强：在课堂活动中，学生通过小组讨论和合作完成任务，这不仅提高了他们的团队合作意识，还锻炼了沟通能力。例如，在小组讨论中，学生需要交流彼此的操作经验，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作精神。

7.解决实际问题的能力加强：学生在学习过程中，不仅掌握了Excel的操作技能，还学会了如何将所学应用到实际问题的解决中。例如，学生能够利用Excel创建个人财务表，记录和管理日常开支，这对于培养学生的理财能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

8.信息素养和技术素养的提升：通过本节课的学习，学生在获取、评估和处理信息方面的能力得到了提升。他们能够有效地利用Excel这一信息技术工具，进行数据的整理和分析，这对于他们在未来的学习和工作中使用信息技术解决复杂问题奠定了基础。七、板书设计

①工作表的创建与编辑

-重点知识点：新建工作表、命名工作表、插入/删除工作表

-重点词：工作表、标签、重命名、插入、删除

②数据的输入与格式设置

-重点知识点：文本、数字、日期的输入，单元格格式设置

-重点词：单元格、格式、字体、颜色、对齐

③公式与函数的应用

-重点知识点：SUM函数、AVERAGE函数的应用，单元格引用

-重点词：公式、函数、SUM、AVERAGE、引用、计算八、作业布置与反馈

作业布置：

1.创建一个包含至少三个工作表的Excel文件，分别命名为“班级名单”、“成绩记录”和“成绩统计”。

2.在“班级名单”工作表中，输入班级学生的姓名和学号，要求姓名列宽适中，学号列宽自动调整。

3.在“成绩记录”工作表中，输入每位学生的语文、数学、英语三门课程的成绩，并设置成绩列的数据有效性，限制输入范围为0到100之间的整数。

4.在“成绩统计”工作表中，使用SUM函数和AVERAGE函数计算每个学生的总分和平均分，并按照平均分降序排列。

5.对所有工作表进行适当的格式设置，包括字体大小、颜色和对齐方式，使工作表看起来整洁、易读。

6.将完成的Excel文件保存，并通过在线平台提交。

作业反馈：

1.批改作业：教师将在线平台上提交的作业逐一进行批改，重点关注以下方面：

-工作表的命名是否规范，是否符合要求。

-数据输入是否准确，格式设置是否恰当。

-公式和函数使用是否正确，引用是否准确。

-文件保存是否成功，提交是否及时。

2.反馈意见：针对每份作业，教师将提供以下反馈意见：

-对于工作表命名不规范、格式设置不当的情况，指出具体需要改进的地方，如“请确保所有工作表名称清晰明了，避免使用特殊字符。”

-对于数据输入错误或遗漏的情况，提醒学生检查数据准确性，如“请注意学号和成绩的输入，确保无误。”

-对于公式和函数使用不当的情况，解释正确的使用方法，如“在计算总分时，请使用SUM函数正确引用所有成绩单元格。”

-对于文件保存和提交问题，提醒学生注意文件格式和提交截止时间，如“请确保文件保存为正确的格式，并在规定时间内提交。”

3.改进建议：为了帮助学生进步，教师将给出具体的改进建议：

-对于工作表和单元格格式设置，建议学生参考教材中的示例，进行对比学习。

-对于公式的应用，建议学生多进行练习，理解相对引用和绝对引用的区别。

-对于整个作业的完成情况，鼓励学生进行自我检查，并对照教材内容进行复习。九、课后作业

1.创建一个名为“家庭支出表”的Excel工作表，包含以下列：日期、类别、金额。输入至少五条家庭支出记录，并设置日期列的格式为“YYYY-MM-DD”。

2.在“家庭支出表”中，使用SUM函数计算总支出金额，并设置金额列的格式为货币格式。

3.在“家庭支出表”中，使用AVERAGE函数计算平均支出金额。

4.在“家庭支出表”中，设置数据有效性，限制类别列只能输入预定义的支出类别，如“食品”、“交通”、“娱乐”等。

5.在“家庭支出表”中，对支出记录按日期进行升序排序。

答案：

1.在Excel中创建一个名为“家庭支出表”的工作表，并输入以下数据：

日期类别金额

2021-09-01食品$30

2021-09-02交通$20

2021-09-03娱乐$50

2021-09-04食品$40

2021-09-05交通$15

2.使用SUM函数计算总支出金额，在“金额”列下方插入一个新行，输入公式“=SUM(C2:C6)”并按下Enter键，将显示总支出金额。

3.使用AVERAGE函数计算平均支出金额，在“金额”列下方插入另一个新行，输入公式“=AVERAGE(C2:C6)”并按下Enter键，将显示平均支出金额。

4.在“类别”列中，选择“数据”选项卡，点击“数据验证”按钮，选择“序列”，在“来源”框中输入预定义的支出类别，如“食品,交通,娱乐”。

5.在“日期”列中，选择“数据”选项卡，点击“排序和筛选”按钮，选择“升序排序”，将支出记录按日期进行升序排序。主题一创建工作表任务三编辑工作表一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为初中信息技术（信息科技）八年级上册桂科版（2008）主题一创建工作表任务三编辑工作表，主要包括单元格的选取、插入与删除单元格、单元格内容的移动与复制、单元格的格式设置等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了工作表的创建与基本操作，本节课将在已有基础上，进一步学习编辑工作表的方法，以便更好地管理和处理数据。教材中列举了具体操作步骤和实例，帮助学生掌握编辑工作表的实际应用。二、核心素养目标

1.培养学生信息素养，通过编辑工作表的学习，提高学生获取、处理和利用信息的能力。

2.锻炼学生的逻辑思维能力，让学生在编辑工作表的过程中，学会分析问题、解决问题。

3.增强学生的实践操作能力，通过动手操作，熟练掌握工作表编辑技巧，为实际应用打下基础。

4.培养学生合作学习能力，在课堂互动中，学会与他人共同完成任务，提高团队协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了工作表的创建和基本操作，如插入、删除行列，以及简单的数据输入和格式设置。

2.学生的学习兴趣主要集中在实际操作和应用上，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但个别学生在自主学习方面可能存在不足。在风格上，学生偏好互动式和合作式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂操作步骤的记忆和理解，以及在处理大量数据时保持工作表整洁有序。此外，对于一些抽象概念的理解，如单元格引用和公式应用，也可能成为学生的难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有桂科版八年级上册《初中信息技术（信息科技）》教材。

2.辅助材料：准备与编辑工作表相关的PPT演示文稿，包含操作步骤的截图和动画演示。

3.实验器材：计算机实验室，每台电脑安装有MicrosoftExcel软件，确保软件版本兼容。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生进行实操练习和小组讨论。五、教学过程

1.导入新课

-同学们，上一节课我们学习了如何创建工作表，那么大家思考一下，创建好工作表之后，我们还需要进行哪些操作呢？今天我们就来学习如何编辑工作表，让我们的表格更加完善和美观。

2.教学目标明确

-这节课我们的教学目标是：掌握单元格的选取、插入与删除单元格、单元格内容的移动与复制、单元格的格式设置等操作。

3.复习旧知识

-在开始新课之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过的关于工作表的基本操作有哪些？

-学生回答：创建工作表、插入行列、删除行列、数据输入。

-很好，看来大家对基本操作掌握得不错。接下来，我们将在此基础上学习编辑工作表的技巧。

4.课文主旨内容探究

-首先，我们来探究一下课文的主旨内容。请同学们打开教材，翻到主题一创建工作表任务三编辑工作表这一部分。请大家默读这一部分内容，了解编辑工作表的主要操作。

5.单元格的选取

-现在，我们来学习如何选取单元格。请同学们跟随我在电脑上演示：

-我将打开一个Excel文件，现在请同学们注意，我要选取一个单元格，应该如何操作？

-学生回答：用鼠标左键点击单元格。

-很好，接下来我要选取一个单元格区域，又该如何操作呢？

-学生回答：从第一个单元格开始，按住鼠标左键，拖动到要选取的最后一个单元格。

-现在请大家在自己的电脑上尝试选取单元格和单元格区域。

6.插入与删除单元格

-接下来，我们来学习如何插入和删除单元格。请同学们看我的操作：

-我要在一个单元格前面插入一个新单元格，首先选取该单元格，然后点击“插入”菜单下的“插入单元格”选项。

-如果我要删除一个单元格，同样先选取该单元格，然后点击“删除”菜单下的“删除单元格”选项。

-现在请大家在自己的电脑上尝试插入和删除单元格。

7.单元格内容的移动与复制

-下面，我们来学习单元格内容的移动与复制。请同学们看我的操作：

-我要移动一个单元格的内容，首先选取该单元格，然后按住鼠标左键，将其拖动到目标位置。

-如果我要复制一个单元格的内容，同样先选取该单元格，然后按住Ctrl键，同时按住鼠标左键，将其拖动到目标位置。

-现在请大家在自己的电脑上尝试移动和复制单元格内容。

8.单元格的格式设置

-现在，我们来学习单元格的格式设置。请同学们看我的操作：

-我要设置单元格的字体、字号和颜色，首先选取要设置的单元格，然后点击“格式”菜单下的“单元格格式”选项，在弹出的对话框中设置相应的参数。

-我还可以设置单元格的边框、底色和对齐方式等。

-现在请大家在自己的电脑上尝试设置单元格格式。

9.实践操作

-下面，请大家根据刚刚学习的知识，完成以下任务：

-在Excel中创建一个包含姓名、年龄、成绩的表格。

-插入一行，添加标题。

-将姓名列的字体设置为楷体、字号为12、颜色为蓝色。

-复制成绩列，粘贴到新的一列，并计算平均成绩。

-在大家操作的过程中，我会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题。

10.总结与反馈

-现在，请大家停下来，我们来总结一下这节课的学习内容。请问大家，我们今天学习了哪些编辑工作表的技巧？

-学生回答：选取单元格、插入与删除单元格、单元格内容的移动与复制、单元格的格式设置。

-很好，看来大家已经掌握了这些操作。接下来，请大家分享一下自己在实践操作中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

11.作业布置

-作为课后作业，请大家完成以下任务：

-根据课堂上学习的知识，完善我们刚刚创建的表格，增加一列“总分”，并计算每位同学的总分。

-将表格保存为Excel文件，并发送到我的邮箱。

12.结束语

-同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识应用到实际操作中，不断提高自己的信息素养。下节课我们将学习如何使用公式和函数来处理表格数据。下课！六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了单元格的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练地选取单元格和单元格区域，为后续的数据处理和分析打下了坚实的基础。

2.学会了插入和删除单元格：学生在操作Excel表格时，能够根据需要插入和删除单元格，使得表格的结构更加灵活和合理。

3.熟练掌握了单元格内容的移动与复制：学生在编辑表格时，能够快速地移动和复制单元格内容，提高了工作效率。

4.学会了设置单元格格式：学生能够根据需求设置单元格的字体、字号、颜色、边框、底色和对齐方式等，使得表格更加美观和易于阅读。

5.能够独立创建和编辑工作表：学生在课堂上通过实践操作，掌握了创建和编辑工作表的方法，能够在实际应用中独立完成相关任务。

6.提升了信息素养：通过本节课的学习，学生的信息素养得到了提升，能够更好地获取、处理和利用信息。

7.培养了逻辑思维和问题解决能力：学生在学习过程中，需要思考如何合理地编辑工作表，这有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

8.增强了合作学习能力：在课堂实践操作中，学生分组进行讨论和互助，提高了团队协作能力和合作学习能力。

9.加深了对信息技术学科的认识：通过本节课的学习，学生对信息技术学科有了更深入的了解，为后续学习打下了基础。

10.提升了实际应用能力：学生在完成课后作业的过程中，将所学知识应用到实际操作中，提高了实际应用能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式教学，通过让学生分组讨论和实践操作，提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了实际案例，让学生在学习理论知识的同时，能够将所学应用到具体情境中，增强了学习的实用性和针对性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，部分学生在实践操作时容易分心，影响教学效果。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生吸收不够全面。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能充分反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在课堂上设置明确的规则，并在学生分心时及时提醒，必要时进行个别辅导，确保每个学生都能专注于学习。

2.为了解决时间分配问题，我将在课前制定更加详细的课时计划，合理分配每个环节的时间，确保每个教学内容都能得到充分的讲解和练习。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如小组评价、自我评价和过程性评价，以更全面地评估学生的学习效果和进步。

此外，我还计划在以下几个方面进行改进：

-加强与学生的互动，鼓励他们提出问题和意见，培养他们的批判性思维。

-结合学生的实际情况，调整教学难度，确保教学内容既能挑战学生，又不会使他们感到过度困难。

-利用现代教育技术，如在线教学平台和教学软件，来辅助教学，提高教学效率和质量。

-加强与企业的合作，为学生提供实习和实践的机会，使他们的学习更加贴近实际工作需求。八、板书设计

①工作表编辑操作重点知识点：

-单元格的选取

-插入与删除单元格

-单元格内容的移动与复制

-单元格格式设置

②关键词：

-选取

-插入

-删除

-移动

-复制

-格式设置

③重点句子：

-如何选取一个单元格：用鼠标左键点击单元格。

-如何插入单元格：选取目标位置，点击“插入”菜单下的“插入单元格”。

-如何删除单元格：选取要删除的单元格，点击“删除”菜单下的“删除单元格”。

-如何移动单元格内容：选取内容，拖动到目标位置。

-如何复制单元格内容：选取内容，按住Ctrl键，拖动到目标位置。

-如何设置单元格格式：选取单元格，点击“格式”菜单下的“单元格格式”，进行相应设置。主题一创建工作表本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）八年级上册桂科版（2008）主题一创建工作表本单元复习与测试

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过复习创建工作表的相关知识，使学生能够熟练掌握工作表的建立、编辑和管理技巧，提升信息处理能力。同时，通过测试环节，培养学生的自我检测与评估能力，激发学生的探索精神和问题解决能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

①工作表的创建与保存，包括正确设置工作表名称、选择合适的格式和布局。

②单元格的操作，包括单元格的插入、删除、合并、拆分以及数据的输入和编辑。

2.教学难点

①公式与函数的使用，尤其是常用函数（如SUM、AVERAGE、COUNT等）的调用和正确运用。

②工作表的数据排序与筛选，掌握多种排序方式（升序、降序、自定义排序）和筛选条件（单条件、多条件筛选）的使用方法。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、教学用音响设备

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、工作表模板、示例文件

4.教学手段：小组合作、互动讨论、现场操作演示、学生自主练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创建工作表及其管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常学习和生活中有遇到过需要整理大量数据的时候吗？你们知道电子表格可以怎样帮助我们吗？”

展示一些关于电子表格在日常生活中的应用场景，如成绩统计、财务管理等，让学生初步感受电子表格的实用性。

简短介绍工作表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创建工作表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创建工作表的基本概念、组成部分和操作原理。

过程：

讲解工作表的定义，包括其主要组成元素如单元格、行列标识等。

详细介绍创建新工作表、保存工作表的方法，使用电子白板展示操作步骤。

3.工作表管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工作表管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工作表管理案例进行分析，如数据排序、筛选、公式应用等。

详细介绍每个案例的操作步骤和技巧，让学生全面了解工作表管理的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如如何使用公式计算总分、平均分等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工作表管理相关的主题进行深入讨论，如如何提高数据输入效率。

小组内讨论该主题的操作技巧、注意事项以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工作表管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、技巧及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工作表管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创建工作表、工作表管理的基本操作等。

强调工作表管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生使用电子表格软件创建一个个人学习计划表，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握工作表创建与管理的技能：学生能够独立创建新工作表，并根据需要调整工作表的名称、格式和布局。他们能够熟练地进行单元格的插入、删除、合并和拆分操作，有效管理表格数据。

2.理解并应用公式与函数：学生在学习后能够理解公式与函数的概念，并能够正确调用常用的函数（如SUM、AVERAGE、COUNT等）进行数据计算。他们能够根据实际需求自定义公式，解决复杂数据处理问题。

3.数据排序与筛选能力提升：学生能够运用多种排序方式对数据进行升序、降序或自定义排序，并能根据不同条件进行数据筛选，快速找到所需信息。

4.提高信息处理与分析能力：通过本节课的学习，学生能够更加高效地整理和分析数据，将数据转化为图表或报告，以便于理解和使用。他们能够从大量数据中提取有用信息，为决策提供支持。

5.增强问题解决和创新能力：学生在小组讨论环节中，通过合作探究，不仅解决了实际问题，还提出了创新性的解决方案。这有助于培养学生的团队合作精神和创新能力。

6.自主学习与评估能力的提升：学生在课后作业中，能够自主创建个人学习计划表，这不仅巩固了课堂所学知识，还培养了学生的自我管理能力和评估能力。

7.理论与实践相结合：学生在完成课后作业和课堂练习时，将理论知识与实际操作相结合，加深了对工作表管理的理解，提高了实际操作能力。

8.激发学习兴趣和探索欲望：通过本节课的学习，学生对信息技术的应用产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索电子表格和其他信息技术工具的欲望。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电子表格数据处理技巧》

-视频资源：《Excel高级功能演示》系列视频

-实践任务：使用电子表格软件创建一个个人财务管理系统，包括收入记录、支出记录和月度报表

2.拓展要求：

-学生在课后利用至少1小时的时间，阅读《电子表格数据处理技巧》中的相关章节，加深对电子表格数据处理的理解。

-观看《Excel高级功能演示》系列视频，特别是关于数据验证、条件格式和图表制作的部分，以提升对电子表格高级功能的掌握。

-根据课堂所学，结合个人实际情况，设计并创建一个个人财务管理系统。该系统应能够记录日常收入和支出，并在月底生成简单的财务报表。

-鼓励学生将实践中遇到的问题记录下来，并在下次课堂上与同学和老师交流讨论。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读材料和视频学习中的疑问，以及在实践任务中遇到的技术问题。

-学生需要在下次上课前提交个人财务管理系统的电子文档，教师将对学生的作品进行评价和反馈，以鼓励学生的自主学习和发展。作业布置与反馈1.作业布置

-实践操作作业：要求学生利用电子表格软件，创建一个包含至少三个工作表的文档，分别用于记录个人一周内的课程表、考试成绩和图书清单。每个工作表应运用至少三种不同的单元格格式设置、一种排序和一种筛选方法。

-理论巩固作业：学生需要撰写一篇短文，介绍电子表格在日常生活中的应用，并举例说明如何运用公式和函数来简化数据处理过程。

-探索性作业：鼓励学生探索电子表格中的图表功能，尝试创建至少一种类型的图表，用以展示个人考试成绩分布情况，并分析其意义。

2.作业反馈

-批改与评价：教师将在作业提交后两天内完成批改，给出评分，并提供书面反馈。评价将侧重于作业的准确性、创新性和实践操作的熟练度。

-问题指出：在书面反馈中，教师将明确指出作业中存在的问题，如单元格格式设置不当、公式使用错误、排序筛选操作不规范等，并提供具体的错误示例和改正建议。

-改进建议：针对每个学生的作业，教师将给出个性化的改进建议，如如何优化工作表布局、提高数据输入效率、增强图表的可读性等。

-鼓励与表扬：对于作业完成出色的学生，教师将给予表扬，并在班级内分享其优秀作业，以激励其他学生学习。

-反馈交流：教师将安排时间与学生进行一对一的作业反馈交流，帮助学生理解评价标准和改进方向，促进其学习进步。

-持续跟踪：教师将持续跟踪学生在后续课程中的表现，确保作业反馈中的建议得到有效实施，并在必要时提供额外的支持和指导。教学反思与总结在整个教学过程中，我对创建工作表这一单元的教学进行了深入的反思。我意识到，虽然学生们在掌握基本操作方面取得了一定的进步，但在某些方面还存在不足，这让我对教学方法和策略有了新的认识。

首先，在教学方法的运用上，我尝试通过案例分析和小组讨论来提高学生的参与度和实践能力。我发现学生们在案例分析中能够积极思考，但在小组讨论中，部分学生参与度不高，讨论深度不够。这让我意识到，我需要更加细致地设计小组讨论的主题和任务，确保每个学生都能参与到讨论中来。

其次，在策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中学习知识。但我也发现，有些学生在理论学习上还不够扎实，导致在实践操作中遇到困难。因此，我计划在后续的教学中，加强对理论知识的讲解，确保学生能够更好地理解并应用到实践中。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但我也发现，对于一些学习自觉性不高的学生，我需要更加严格地跟进他们的学习进度，确保他们不会落后。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面有了显著的进步。他们不仅学会了如何创建和管理工作表，还能运用公式和函数进行简单的数据处理。在情感态度上，学生对信息技术的兴趣明显提高，也增强了他们利用信息技术解决实际问题的信心。

然而，我也注意到，教学中存在一些问题和不足。例如，一些学生在面对复杂的数据处理任务时，仍然感到困惑和无从下手。针对这些问题，我计划采取以下措施：

-加强个别辅导，特别是对于学习有困难的学生，提供更多的帮助和指导。

-设计更具挑战性的实践任务，让学生在解决实际问题的过程中，不断提升自己的能力。

-定期组织复习和测试，帮助学生巩固所学知识，并及时发现并解决他们在学习中的问题。内容逻辑关系①创建工作表的基本概念与操作

-重点知识点：工作表的新建、保存、命名

-重点词语：工作簿、工作表、标签、单元格

-重点句子：掌握新建工作表的方法，能够对工作表进行有效管理。

②公式与函数的应用

-重点知识点：常用公式与函数的使用，如SUM、AVERAGE、COUNT等

-重点词语：公式、函数、求和、平均值、计数

-重点句子：学会正确使用公式与函数，提高数据处理效率。

③数据的排序与筛选

-重点知识点：数据排序的方法，包括升序、降序、自定义排序；数据筛选的技巧，包括单条件、多条件筛选

-重点词语：排序、筛选、条件、自定义、升序、降序

-重点句子：通过排序和筛选，快速准确地查找和管理数据。主题二数据计算任务一运用公式计算授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《初中信息技术（信息科技）八年级上册桂科版（2008）主题二数据计算任务一运用公式计算》主要介绍在电子表格中运用公式进行数据计算的方法。本节课旨在让学生掌握基本的公式输入与编辑技巧，理解单元格引用的概念，学会使用常用的数学函数进行数据计算。教材内容紧密联系实际，通过生动的案例引导学生掌握计算方法，培养学生的信息处理能力和实际操作技能。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的电子表格操作，如单元格的选择、数据的输入和简单的数据整理。

2.学生对电子表格的学习表现出一定的兴趣，尤其是对于能够通过公式快速计算结果感到好奇和兴奋。他们在操作能力上各有差异，有的学生能够迅速掌握新技能，而有的学生则需要更多的实践和指导。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的则偏好文字说明。

3.学生在运用公式计算时可能遇到的困难和挑战包括：对公式语法的不熟悉，对单元格引用的理解不够深入，以及在复杂的数据处理中难以发现错误和解决问题。此外，对于一些抽象概念的理解也可能成为学习的障碍。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍公式计算的基本概念和操作步骤。

-运用讨论法，引导学生探讨如何在实际问题中应用公式计算。

-实施实验法，让学生通过动手实践，加深对公式计算的理解。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示电子表格操作过程，增强视觉效果。

-利用教学软件进行实时演示和互动，提高学生的参与度。

-采用网络资源，提供额外的学习材料和练习题，辅助学生自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于电子表格公式计算的基础知识和案例的预习资料，要求学生了解公式的基本结构和单元格引用的概念。

设计预习问题：设计问题如“如何输入一个简单的求和公式？”和“单元格引用有什么作用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解公式计算的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立解决问题的能力。

信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握公式计算的基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一个实际生活中的数据计算案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解公式的输入方法、单元格引用和常用函数的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时遇到的问题和找到的解决方法。

解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际操作中。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解公式计算的理论知识。

实践活动法：通过实际操作练习，巩固所学技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生掌握公式计算的操作技能，理解单元格引用的重要性。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固学生对公式计算的理解。

提供拓展资源：提供一些复杂的计算案例和函数使用教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过练习巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习更多高级的公式计算技巧。

反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对公式计算的理解和应用能力，通过拓展学习提高学生的信息处理能力。知识点梳理1.电子表格的基本操作

-单元格的选定：单个单元格、连续单元格、不连续单元格的选择方法。

-数据的输入：文本、数字、日期等不同类型数据的输入方式。

-单元格格式设置：字体、字号、颜色、对齐方式等格式的调整。

2.公式的概念与基本操作

-公式的定义：公式是电子表格中对数据进行计算和处理的指令。

-公式的输入：使用等号“=”开始输入公式，然后输入计算表达式。

-公式的编辑：修改公式内容，调整计算结果。

3.单元格引用

-相对引用：公式复制时，引用的单元格随公式位置的变化而变化。

-绝对引用：公式复制时，引用的单元格位置保持不变，使用美元符号“$”固定行或列。

-混合引用：部分单元格引用为相对引用，部分为绝对引用。

4.常用数学函数

-SUM函数：求和函数，用于计算一系列数值的总和。

-AVERAGE函数：平均值函数，用于计算一系列数值的平均值。

-MAX函数：最大值函数，用于计算一系列数值中的最大值。

-MIN函数：最小值函数，用于计算一系列数值中的最小值。

5.公式的高级应用

-条件求和：使用SUMIF函数，根据指定条件对区域内的数值进行求和。

-条件计数：使用COUNTIF函数，根据指定条件对区域内的单元格进行计数。

-数据排序：根据某一列或多列的数据对表格进行升序或降序排序。

6.数据验证与错误处理

-数据验证：设置数据输入的限制，如限制输入数据的类型、范围等。

-错误处理：识别和修正公式计算中的错误，如#DIV/0!、#VALUE!等。

7.函数的嵌套使用

-嵌套函数的概念：在一个函数中嵌入另一个函数，实现更复杂的计算。

-常见的嵌套函数组合：如IF函数与SUM函数、AVERAGE函数的组合使用。

8.图表的创建与编辑

-图表的类型：柱状图、折线图、饼图等不同类型的图表。

-图表的创建：选择数据区域，使用图表工具创建图表。

-图表的编辑：调整图表样式、添加图表标题、设置坐标轴格式等。

9.数据透视表的运用

-数据透视表的概念：对大量数据进行汇总、分析和报告的工具。

-数据透视表的创建：选择数据源，设置字段，生成数据透视表。

-数据透视表的编辑：添加计算字段、调整数据布局、设置数据格式等。

10.实际案例分析

-分析实际案例中的数据计算需求，运用所学知识解决实际问题。

-结合实际情况，选择合适的函数和公式进行数据处理和分析。课后作业1.使用SUM函数计算以下数据区域的总和：A1:A10。请写出具体的公式和计算结果。

公式：=SUM(A1:A10)

结果：（根据具体数据给出结果）

2.使用AVERAGE函数计算以下数据区域的平均值：B1:B10。请写出具体的公式和计算结果。

公式：=AVERAGE(B1:B10)

结果：（根据具体数据给出结果）

3.使用MAX函数找出以下数据区域中的最大值：C1:C10。请写出具体的公式和计算结果。

公式：=MAX(C1:C10)

结果：（根据具体数据给出结果）

4.使用MIN函数找出以下数据区域中的最小值：D1:D10。请写出具体的公式和计算结果。

公式：=MIN(D1:D10)

结果：（根据具体数据给出结果）

5.假设你有一组学生的成绩数据，如下所示：

学生姓名|成绩

--------|----

张三|85

李四|92

王五|76

赵六|88

请使用条件求和函数SUMIF计算成绩大于等于85分的学生成绩总和。请写出具体的公式和计算结果。

公式：=SUMIF(成绩区域,">=85")

结果：（根据具体数据给出结果）

补充说明：

-成绩区域指的是包含学生成绩的单元格范围，例如D2:D5。

-公式中的条件是">=85"，表示计算成绩大于等于85分的总和。

6.假设你有一组学生的成绩数据，如下所示：

学生姓名|成绩

--------|----

张三|85

李四|92

王五|76

赵六|88

请使用条件计数函数COUNTIF计算成绩小于80分的学生人数。请写出具体的公式和计算结果。

公式：=COUNTIF(成绩区域,"<80")

结果：（根据具体数据给出结果）

补充说明：

-成绩区域指的是包含学生成绩的单元格范围，例如D2:D5。

-公式中的条件是"<80"，表示计算成绩小于80分的学生人数。

7.假设你有一组学生的成绩数据，如下所示：

学生姓名|数学|英语|物理

--------|----|----|----

张三|85|90|80

李四|92|85|75

王五|76|88|90

赵六|88|82|85

请使用公式计算每个学生的总分，并求出所有学生总分的平均值。请写出具体的公式和计算结果。

公式（计算总分）：=SUM(数学单元格:物理单元格)

公式（计算平均分）：=AVERAGE(总分区域)

结果：（根据具体数据给出结果）

补充说明：

-数学单元格、英语单元格、物理单元格分别指的是对应科目的成绩单元格，例如B2:C2。

-总分区域指的是包含所有学生总分的单元格范围，例如D2:D5。

8.假设你有一组学生的成绩数据，如下所示：

学生姓名|数学|英语|物理

--------|----|----|----

张三|85|90|80

李四|92|85|75

王五|76|88|90

赵六|88|82|85

请使用IF函数和SUM函数计算所有学生的数学成绩大于85分的英语成绩总和。请写出具体的公式和计算结果。

公式：=SUM(IF(数学区域>85,英语区域))

结果：（根据具体数据给出结果）

补充说明：

-数学区域指的是包含数学成绩的单元格范围，例如B2:B5。

-英语区域指的是包含英语成绩的单元格范围，例如C2:C5。

-IF函数结合SUM函数，可以计算满足特定条件的数值总和。教学反思在完成这一章节的教学之后，我深感信息技术课程的重要性，尤其是在电子表格和数据计算方面。学生通过本节课的学习，不仅掌握了基本的公式计算方法，还学会了如何运用电子表格解决实际问题。以下是我对本节课的几点反思：

首先，学生在课前预习环节的表现让我感到欣慰。通过发布预习任务和设计预习问题，学生们能够提前了解即将学习的内容，这对于他们课堂上的学习效果起到了很好的铺垫作用。但同时，我也发现部分学生在预习过程中存在一定的困难，这可能是因为他们对电子表格的基本操作还不够熟练。因此，我在后续的教学中会更加注重基础知识的巩固。

其次，课堂上的实践活动让我看到了学生们的热情和参与度。通过小组讨论和实际操作，学生们能够将理论知识应用到实际情境中，这种实践性的学习方式极大地提高了他们的学习兴趣。但同时，我也发现部分学生在操作过程中遇到问题时，缺乏解决问题的能力。这让我意识到，除了传授知识，我还需要更多地培养学生的解决问题的能力。

再次，课后作业的布置和完成情况让我对学生的学习效果有了更深的了解。作业不仅巩固了课堂所学，还让学生有机会独立思考和解决问题。在批改作业的过程中，我发现了一些共性的错误，这让我意识到在课堂上我可能没有讲清楚某些知识点。因此，我计划在下一节课对这些知识点进行复习和强化。

此外，我也注意到课堂上的互动非常重要。通过提问和讨论，我能够及时了解学生的理解和困惑。这让我意识到，作为教师，我需要创造更多的机会让学生发表自己的想法，这样才能更好地指导他们学习。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，如何平衡不同学生的学习进度和能力差异，如何激发学生的学习兴趣，如何让他们在实践中真正掌握技能。这些问题都需要我在未来的教学中不断探索和尝试。主题二数据计算任务二运用函数计算一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为运用函数进行数据计算，包括Excel中常用函数的使用，如SUM、AVERAGE、COUNT等，以及如何通过函数进行数据的求和、平均值计算和计数等操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生在七年级已学习的Excel基本操作和简单公式使用，进一步学习Excel中的函数功能。教材章节为《初中信息技术（信息科技）八年级上册桂科版（2008）》主题二数据计算任务二，涉及函数的使用方法和实际应用案例，帮助学生深化对Excel数据处理能力的理解和应用。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和问题解决能力。学生将通过学习和实践，能够理解并运用Excel中的函数进行有效的数据计算，提升数据分析与处理的能力；同时，通过解决实际问题，发展逻辑思维和创新能力，学会利用信息技术工具优化学习和工作效率，为未来的学习和工作打下坚实的基础。三、学情分析

本节课面对的是初中八年级的学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的计算机操作能力和基本的Excel使用技能。在知识层面，学生已经掌握了Excel的基本操作，如单元格的选取、数据的输入和公式的简单应用。在能力方面，学生能够进行简单的数据录入和处理，但尚未熟练运用Excel中的高级功能。

在素质方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但还需进一步引导和锻炼。行为习惯上，学生可能存在操作不细致、对信息技术课程重视程度不够等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

此外，学生在学习本节课之前可能对函数的概念和作用有一定了解，但缺乏实际操作经验。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们利用信息技术工具解决实际问题的习惯，以促进他们对Excel函数功能的深入理解和应用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）八年级上册桂科版（2008）》教材。

2.辅助材料：准备Excel软件操作演示视频、函数使用案例PPT、练习题文档等电子资源。

3.实验器材：确保计算机实验室的电脑设备正常运行，安装有最新版本的Excel软件。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和上机实践操作。五、教学过程

首先，我会以激情饱满的态度迎接同学们的到来，确保课堂氛围活跃且专注。以下是我为本节课设计的教学过程：

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了Excel的基本操作和公式应用，今天我们将进一步学习Excel中的函数功能，让我们的数据处理更加高效。请大家打开教材，翻到主题二数据计算任务二，我们今天的学习内容就在这里。”

2.复习旧知

-“在开始学习新内容之前，我想请大家回顾一下，我们上一节课学习了哪些内容？谁能告诉我Excel中如何进行数据的求和？”

-学生回答后，我会总结：“很好，我们使用了SUM函数来进行求和操作。那么，除了求和，还有哪些常用的函数呢？”

3.引入函数概念

-“接下来，我将为大家介绍几种常用的Excel函数。首先，我们来看SUM函数，它的作用是求和。请大家跟我一起输入SUM，然后选择需要求和的单元格区域，按回车键，就能得到结果。”

-边讲解边演示，确保学生能够跟随操作。

4.实践操作

-“现在，请大家在自己的电脑上尝试使用SUM函数，计算一下教材中给出的示例数据。”

-学生操作时，我会巡视课堂，给予个别指导。

5.案例分析

-“同学们，我们刚刚使用了SUM函数进行了求和操作。现在，请大家看教材上的案例，我们需要计算一组数据的平均值。谁知道我们应该使用哪个函数？”

-学生回答后，我会继续：“正确，我们使用AVERAGE函数来计算平均值。下面，请大家跟随我的步骤，一起操作。”

6.细化函数应用

-“除了SUM和AVERAGE函数，Excel还有许多其他实用的函数。比如COUNT函数，它可以用来计算单元格区域内非空单元格的个数。请大家尝试使用COUNT函数，计算一下教材中的数据个数。”

-学生操作时，我会提供个别辅导，确保每个学生都能掌握。

7.深入探究

-“同学们，我们已经学习了几个常用函数，现在我们来做一个稍微复杂一些的练习。请大家打开教材上的练习题，尝试使用不同的函数来解决问题。”

-学生练习时，我会提供提示和指导，鼓励他们尝试不同的方法。

8.小组讨论

-“现在，请大家分成小组，讨论一下你们在练习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。”

-学生讨论时，我会参与其中，引导他们进行有效讨论。

9.小组分享

-“好，讨论时间结束，现在请每个小组选派一名代表，分享一下你们的讨论成果。”

-学生分享时，我会给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

10.总结反馈

-“通过今天的学习，我们掌握了Excel中的几种常用函数，知道了如何利用这些函数进行数据计算。现在，我想请大家回顾一下今天所学的内容，看看自己是否已经掌握。”

-学生自我总结后，我会进行总结：“很好，大家已经能够熟练地使用SUM、AVERAGE、COUNT等函数了。希望大家能够将这些知识应用到实际的学习和工作中，提高效率。”

11.作业布置

-“最后，我给大家布置一道作业：请使用今天学习的函数，完成教材上的练习题。明天上课时，我们将一起讨论大家的作业成果。”六、教学资源拓展

1.拓展资源

-在本节课中，我们学习了Excel中的常用函数，如SUM、AVERAGE、COUNT等。为了进一步拓宽大家的视野，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-Excel高级函数应用：介绍Excel中其他高级函数的使用，如VLOOKUP、HLOOKUP、IF函数等，以及它们在实际工作中的应用场景。

-数据分析技巧：介绍如何利用Excel进行数据分析，包括数据透视表、图表制作、条件格式等内容。

-Excel与其他软件的协同工作：介绍如何将Excel与Word、PowerPoint等其他办公软件进行协同工作，实现数据的共享和整合。

2.拓展建议

-为了帮助同学们更好地拓展知识，以下是一些建议：

-学习Excel高级函数应用，可以通过在线教程、视频课程或者参考书籍来学习。重点关注VLOOKUP、HLOOKUP、IF函数等，了解它们的参数设置和使用方法。

-学习数据分析技巧，可以通过在线课程、教材或者实际操作来掌握。重点学习数据透视表的使用，了解如何对大量数据进行汇总、分析和展示。

-探索Excel与其他软件的协同工作，可以尝试使用Word和PowerPoint与Excel进行数据共享和整合。例如，将Excel中的图表嵌入到Word文档或者PowerPoint演示中。

-参与实际项目或案例实践，将所学知识应用到实际工作中。可以寻找一些与数据处理和分析相关的实际案例，尝试使用Excel函数和数据分析工具解决问题。

-参加线上或线下的培训班或研讨会，与其他学习者交流和分享经验，拓宽自己的视野。

-定期复习和巩固所学知识，通过练习和实践来加深对Excel函数和数据分析的理解和应用能力。七、教学反思与改进

在教学《初中信息技术（信息科技）八年级上册桂科版（2008）》主题二数据计算任务二运用函数计算这一课后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思，以下是我的思考和建议。

首先，关于教学内容的设计，我觉得课堂导入环节较为顺利，学生能够快速进入学习状态。但在复习旧知环节，我发现部分学生对上一节课的内容掌握不够扎实，导致在引入新知识时出现了一些困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生对旧知识的巩固，确保新知识的顺利导入。

在实践操作环节，虽然学生能够跟随我的步骤进行操作，但我在巡视课堂时发现，一些学生在使用Excel函数时仍然存在操作不熟练的问题。这说明我在课堂上的指导可能还不够细致，未来我需要在课堂教学中更多地关注学生的实际操作能力，提供更详细的步骤说明和操作演示。

此外，小组讨论环节虽然气氛热烈，但我也注意到，部分学生参与度不高，讨论内容较为表面。这可能是因为学生对函数的实际应用场景理解不够深入，或者是讨论主题设置不够吸引人。在未来的教学中，我会尝试设计更具挑战性和实际意义的讨论题目，以提高学生的参与度和讨论的深度。

1.加强旧知识巩固：在每节课开始前，我会安排一定的时间让学生回顾上节课的内容，通过小测验或者快速问答的形式，检查学生对旧知识的掌握情况，确保他们能够顺利过渡到新知识的学习。

2.细化操作指导：在实践操作环节，我会准备更详细的操作步骤指南，并在课堂上进行分步骤的演示，确保每个学生都能够跟上操作进度。同时，我会增加课堂上的互动环节，鼓励学生提问，及时解决他们在操作中遇到的问题。

3.优化讨论设计：我会根据学生的兴趣和实际情况，设计更有针对性的讨论题目，鼓励学生结合实际生活场景进行讨论，提高讨论的实用性和趣味性。

4.增加练习量：为了让学生更好地掌握Excel函数的使用，我会增加课堂练习的量，并提供更多样化的练习题目，让学生在不断的实践中提升自己的技能。

5.反馈与评价：在每节课后，我会收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并根据反馈调整教学策略。同时，我会定期进行教学评价，检查学生的学习成果，确保教学目标的达成。八、内容逻辑关系

①数据计算基础

-重点知识点：Excel函数的基本概念和作用。

-重点词汇：函数、参数、求和、平均值、计数。

-重点句子：“函数是Excel中用于执行特定计算或操作的工具，它们可以简化数据计算过程。”

②常用函数应用

-重点知识点：SUM、AVERAGE、COUNT等常用函数的使用方法和实际应用。

-重点词汇：SUM、AVERAGE、COUNT、求和、平均值、计数、单元格区域。

-重点句子：“SUM函数用于计算单元格区域内数值的总和，AVERAGE函数用于计算平均值，COUNT函数用于计算非空单元格的数量。”

③函数与实际案例结合

-重点知识点：如何将函数应用到具体的数据处理案例中。

-重点词汇：案例、数据处理、实际应用、Excel操作。

-重点句子：“通过将函数应用到具体的数据案例中，我们可以更加高效地完成数据分析任务，提高工作效率。”九、教学评价

1.课堂评价

-在课堂上，我会通过多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够掌握本节课的知识点。

-提问：我会针对课程内容提出问题，让学生回答，以此来检查他们对知识点的理解和掌握程度。这不仅能够让我了解学生的学习情况，还能促进学生的思考。

-例如，我会问：“谁能告诉我SUM函数的作用是什么？”或者“当我们需要计算一组数据的平均值时，应该使用哪个函数？”

-观察：我会密切观察学生在课堂上的行为和操作，包括他们在电脑上的实际操作是否正确，以及他们在小组讨论中的参与度。

-我会注意学生是否能够正确地使用Excel函数，以及他们是否能够在讨论中提出有价值的见解。

-测试：在课程的某个阶段，我会安排一个小测试，让学生独立完成一些练习题，以此来评估他们对课程内容的掌握情况。

-测试题目会涵盖本节课的重点知识点，如函数的使用方法和实际应用案例。

2.作业评价

-作业是课堂教学的延伸，我会对学生的作业进行认真的批改和点评。

-批改：我会仔细检查学生提交的作业，确保每一个函数的使用都是正确的，每一个步骤都是合理的。

-我会关注学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际问题中，以及他们的作业是否整洁、有条理。

-点评：我会针对每个学生的作业给出具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持学习的热情。

-对于存在问题的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们理解错误的原因，并鼓励他们重新尝试。

-反馈：我会及时将作业评价的结果反馈给学生，让他们知道自己的学习进度和需要努力的方向。

-我会鼓励学生根据反馈进行调整，不断进步，确保他们能够在下一节课前掌握本节课的内容。十、课后作业

为了巩固同学们在本节课学习的Excel函数知识，我为大家设计了以下课后作业，请同学们认真完成。

1.数据求和作业

-请使用SUM函数计算下列数据区域的总和：A1:A10。

-答案：在单元格A11中输入公式`=SUM(A1:A10)`，得到的结果将是A1到A10单元格中数值的总和。

2.数据平均值计算作业

-请使用AVERAGE函数计算下列数据区域的平均值：B1:B10。

-答案：在单元格B11中输入公式`=