新教科版物理8年级上册全册课件（2024年新版教材）

新教科版八年级上册物理全册教学课件2022新课标版走进实验室第1节究竟是闪电在前，还是雷声领先？当夕阳西下时，天边为什么常有红色的霞光？为什么一声喷嚏就可能导致雪崩？观察与思考铅笔放在水里，似乎断了，为什么？拉链美观实用。它闭合、开启的原理是什么？圆珠笔里的笔油是如何从笔管流到笔尖的？

一切奇妙的现象，其发生都是有原因的，科学探究就是要发现其中的奥秘，并总结出规律。观察是科学发现的重要环节。物理学是以观察、实验为基础的科学。

自然界中，存在着无穷的奥秘，科学家们是通过科学探究去认识它们的。

学习目标1.能从日常生活、自然现象或物理实验中发现与物

理有关的问题。

2.了解科学探究的主要环节。视频：七色光带观察奇妙的物理现象视频：两个音叉的谈话视频：饮水鸟视频：神奇的光现象

一切奇妙的现象，其发生都是有原因的，科学探究就是要发现其中的奥秘，并总结出规律。让我们走进科学探究的基地——实验室。小结科学探究的基地实验室游标卡尺刻度尺盒尺千分尺1.长度测量仪器认识科学探究的工具2.质量测量仪器质量测量工具：托盘天平和砝码3.时间测量仪器电子秒表机械秒表4.温度测量仪器5.电的测量仪器6.力的测量仪器7.体积测量仪器

测量是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要通过测量才能得到。

测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格、不同的精度和不同的使用方法，应根据实验的需要进行合理选择。小结提出问题猜想与假设

设计实验、制订方案进行实验、收集证据交流、评估和反思得出结论做出解释1.科学探究主要环节:像科学家一样探究

下面是小明和小红在物理课上探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的一段对话，你能根据你所掌握的探究的步骤说出他们分别进行的是哪一步吗？

小红：小明，你知道滑动摩擦力的大小与什么有关吗？

小明：我想可能与物体对接触面的压力有关，因为我发现在我推桌子的时候，如果里面有很多书的时候推起来较费力。

提出问题猜想与假设

小红：那么我们来讨论一下如何来验证一下你的想法。

小明：实验方案已经制定好了，下列我们来做实验吧！

小明：好的。我们可以在小车上放置不同重量的砝码，对比推动所需力的大小。

讨论中……

实验中……设计实验、制订方案进行实验，收集证据

小明：实验的结论得出来了，下面我们再来解释一下为什么会出现这种现象。

小明：好了，我们拿着我们的探究方案和结论与同学们交流一下吧！看看我们实验过程中还有没有需要改进的地方。

得出结论，做出解释交流、评估和反思建立你的家庭实验室动手试一试

将气球放入玻璃杯中，吹鼓气球，这时提起气球，就能把杯子吊起来。

用吹胀的气球做小车的动力，比一比，看谁的小车跑得快。小制作、小发明观察奇妙的物理现象认识测量工具长度质量时间温度力体积科学探究步骤提出问题猜想与假设设计实验，制订方案进行实验,收集证据交流、评估和反思得出结论、做出解释电

走进实验室：学习科学探究课堂总结1.许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的，说明实验室的作用（）A.科学探究的基地B.重大发明的基地C.科学发现的起源地D.提供观察物理现象的基地A课堂练习2.测量长度的仪器有________、________和________。刻度尺游标卡尺千分尺3.测量质量的仪器有____等，_____是测量时间的仪器，_______是测量温度的仪器，测量力的仪器是_______，测量体积的仪器是_____和____。天平秒表温度计测力计量筒量杯4.小明观察到建筑物的支柱一般为圆形或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大压力与支柱的形状是否有关，这一过程属于科学探究中的哪一个环节（）A.猜想与假设B.提出问题C.进行实验，收集证据D.交流、评估和反思B5.早晨起床后，小康同学觉得有点头晕、发冷不舒服，他想量一下体温，检查一下是不是感冒、发烧，他应该选用下列的哪种仪器（）A.秒表B.电流表C.体温计D.刻度尺C测量：实验探究的基础第2节观察与思考

通过上面几幅图片，我们发现目测是不太可靠的，有的甚至是错误的，那么我们该如何做出正确的判断呢？这就需要使用测量工具了。要科学地进行测量，就需要有一个公认的标准量作为比较的依据。这个标准量叫作单位。1.知道国际单位制中长度和时间的单位。（重点）2.知道测量有误差及减小误差的方法。（重点）3.会选用适当的工具测量长度和时间。（重点）学习目标

1.统一计量标准的重要性测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。

秦始皇统一度量衡

“米”的发展史

2.国际单位制（SI）规定了长度、质量、时间等物理量的基本单位。国际“米原器”的两件复制品从木工尺到米原器3.长度的单位：（1）长度的国际单位是米，符号m。（2）其他常见的长度单位及符号。千米分米厘米微米毫米dmkmcmmmμmnm纳米1cm

1dm1m（3）换算关系

1km=1000m=103m

1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m

1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m

1nm=0.000000001m=10-9m（4）测量单位换算方法步骤：

先“换”

后“算”物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换将各物理量单位前的数字进行化简运算（1）600m=_______μm600m=600×106

μm=6×108μm长度单位换算：（2）180m=

km180m=180×10-3km=0.18km刻度尺是测量长度的基本工具。刻度尺三角尺盒尺1.长度测量工具实验：测量长度比较精确的长度测量工具。游标卡尺螺旋测微器2.正确使用刻度尺测量尺寸它的零刻度线在哪里，是否磨损？其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损。0——8cm1mm单位零刻度线量程分度值它的量程是多少？它的分度值是多少？（1）会认012345678cm

在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。（2）会选

即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）。（3）会放甲乙视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）。丙0cm12345678910

××√（4）会看（5）会读读数时，要估读到分度值的下一位。2.78cm分度值1mm；物体长度为2.78cm

。

分度值1cm

；物体长度2.8cm。

分度值不同，读数也不同准确值为：

估读值为：

单位为：

。

此时物体长度为：

。2.72.78cmcm0.08记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成（6）会记图中测得物体的长度是

。3.80cm练一练012345678cm3.测量长度的特殊方法想一想：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？（1）测多算少法（累积法）（2）相互配合法（卡测法）（适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高）（3）化曲为直法（等效替代法）测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长A′B′AB地图测绘仪（一）定义：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。（二）误差的来源（测量工具、测量方法、测量者）：2.仪器本身不准确。3.环境温度、湿度变化。1.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能特别准确。4.误差（三）注意：

1.误差是不可避免的，误差不可能消灭，只能尽量地减小。

A.多次测量取平均值。B.使用精密的测量工具。C.改进测量方法。

错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。

3.误差不是错误：

2.减小误差的办法:{下列情况是因为误差而引起结果不准确的是（）A.测量时物体的边缘未对准“0”刻度线B.刻度尺本身不均匀C.观察时视线未能与刻度尺尺面垂直D.读数时没有估读到分度值的下一位B练一练（1）时间的国际单位是秒，符号：s.（2）其他常见的时间单位及符号。时（h）、分（min）

1h＝60min1min＝60s2.换算关系1.时间的单位实验：测量时间3.测量时间的工具：钟、表；在运动场和实验室经常用秒表。

手表石英钟电子秒表机械秒表分（小圈）的最小分度值：秒（大圈）的最小分度值：秒表读数：0.5min0.1s1min41s（1）认识秒表4.用秒表测量时间一走二停三归零（2）使用方法转柄复位键秒针分针30s0.1s15min30s（或0.5min）9min38.4s练一练如图所示是某种机械秒表的实物图，长针转一圈度量的时间是

，分度值是

；短针转一圈度量的时间是

，分度值是，图中显示的时间是。031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314长度的测量时间的测量误差单位:m、km、cm等测量工具：刻度尺刻度尺的使用长度的特殊测量方法单位:s、h、min等测量工具：停表、钟、表等误差与错误的区别：错误可以避免，误差不可以避免，只能减小减小误差的方法：多次测量取平均值测量：实验探究的重要环节课堂总结1.如图所示，木块的长度为

cm；机械秒表读数是

min

s。2.00338.3课堂练习2.同一长度的五次测量记录是：25.1mm，25.2mm，25.1mm，27.2mm，25.3mm.其中一次明显是错误的，它是__________，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作___________。3.如图所示，用两根刻度尺A、B分别测同一物体的长度，A尺的读数是_______，B尺的读数是______，造成测量值不同的原因是_____________________。27.2mm25.2mm3.30cm3.3cm刻度尺的分度值不同4.测量1枚硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能减小估读误差最佳的是（

）A.用刻度仔细地测量硬币厚度B.用刻度尺多次测量求平均值C.用刻度尺测量10枚硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求出1枚厚度D.刻度尺分别测量10枚硬币厚度，然后求平均值C5.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为______m。1.757跨学科实践：降落伞第3节各种各样的跳伞活动观察与思考1.知道科学探究的基本环节，能初步运用控制

变量法设计实验。2.能正确地选择和使用测量仪器。学习目标提出问题：同学们想一想降落伞在空中滞留的时间与哪些因素有关？可能与降落伞的形状有关可能与降落伞的面积有关可能与降落伞的伞绳有关还与哪些因素有关呢？

我们采用“控制变量法”。

控制变量法：在多个 变量同时存在的物理实验 中，我们通常采用只改 变其中一个变量，而其余 变量均保持不变探究其物 理变化规律的方法。控制变量法“一变余不变”

1.是否与降落伞的形状有关？要求：保持降落伞的其他条件不变，将伞面分别做成长方形、正方形和圆形，做好后让他们从同一高度下落，记录伞在空中停留的时间，比较三种伞哪个空中停留的时间长。提出猜测

2.是否与降落伞的面积有关？要求：保持其他条件不变，只改变伞面的大小，测量并计算出每次伞面的面积，然后将做好的降落伞从同一高度下落，记录每种情况在空中停留的时间，然后比较。

3.是否与降落伞的伞绳有关？要求：保持其他条件不变，只改变伞绳的长短，然后让降落伞从同一高度下落，记录每次空中停留的时间，然后比较长短。

4.是否与伞的高度有关？要求：保持其他条件不变，让伞从不同高度下落，记录每次在空中停留的时间，然后比较长短。设计记录数据的表格:实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总质量降落伞滞留的时间实验数据记录:实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总质量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s实验数据分析：实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总质量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s

比较1、2两组数据，可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，伞的面积越大伞在空中滞留的时间越长。

比较2、3两组数据可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的总质量有关，伞的总质量越大，伞在空中滞留的时间越短。实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总质量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s实验数据分析：实验数据分析:

比较2、4两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总质量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s实验数据分析:

比较4、5两组数据可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。

实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总质量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s实验数据记录:

比较5、6两组数据可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高，伞在空中滞留的时间越长。实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总质量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s通过实验可以得出如下结论：

降落伞在空中滞留的时间与伞的面积、伞的总质量、伞的高度有关，而与伞的形状和伞绳的长度无关。使用仪器的规程进行如下①选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。如果所选量程太大，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。

②调节零点：测量仪器使用前一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫调零。如不能调零，要记录初始读数，进行修正。

③测量：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的十分之一，所以读数前要首先观看仪器的分度值。

④归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。不规则面积的测量方法

我们在测量时常常遇到不规则图形，如图所示。

我们可以把伞布放在方格纸上，在方格纸上描下它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对不满一格而大于半格的都算一格，小于半格的都不算。总的格数乘以一个格的面积，就是伞布的面积。降落伞比赛控制变量法概念应用：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关选择合适仪器正确使用仪器：先调零再使用方格法估测面积课堂总结1.小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：猜想1：可能与人的质量有关。猜想2：可能与秋千的绳长有关。猜想3：可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。课堂练习

为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行实验，得到下表中数据。请你通过分析回答下列问题：（1）为验证猜想1，应选用序号为

两组实验进行对比分析。2、41、34、5绳长质量、摆动距中心线的最大距离（2）为验证猜想2，应选用序号为

两组实验进行对比分析。（3）为验证猜想3，应选用序号为

两组实验进行对比分析。（4）实验结论：小球往返一次所用的时间与______

有关，与

无关。认识运动第1节

自然界中形形色色的运动观察与思考日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离，由于板块运动每年缩短2.9cm。珠穆朗玛峰正以平均每年1.8cm的速度上升。你知道吗？1.认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。（重点）2.了解物质世界常见的机械运动形式。（重点）3.初步了解分子的组成，知道微观世界也存在运动。学习目标我们周围的物体在不停地运动思考1.我们看见的房子、树木、桥梁是静止的？还是运动

的？2.毛主席诗词：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”

说明什么现象？

我们周围还有很多看起来不动的物体，如讲台、黑板、楼房实际上都随着地球在太空中运动，就连我们所处的太阳系也是在不断的运动的。运动中的星系1.自然界一切物体都在运动。2.物质世界是个运动的世界。宏观物体的机械运动微观世界的分子运动物质的运动小结机械运动：物体位置的变化。宏观物体的机械运动地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。大陆板块的运动，产生了雄伟的喜马拉雅山脉。生命在于运动。飞翔的雄鹰，驰骋的骏马，爬行的蜗牛，跑步……运动使生命更加多姿多彩。你还能举出生活中哪些运动的例子？1.上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的

金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气。2.地壳的运动，大陆板块的碰撞产生了地球上的高

山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大

爆炸带来了满天星斗；水城威尼斯在不断下沉。想一想观看下列图片，试着给机械运动分类汽车在道路上沿直线行驶过山车在弯曲的轨道上行驶试一试机械运动的分类:（1）直线运动：经过路线是直线的运动。（2）曲线运动：经过路线是曲线的运动。直线运动曲线运动物质是由微小粒子组成的，这种粒子称为“分子”。例：水是由水分子组成的。氧气是由氧分子组成的。人的生命是由有机的DNA分子组成的。微观世界的分子运动1.如图做一做，观察现象并试总结原因气体分子在不断地运动空气二氧化氮玻璃板如图抽去玻璃板2.如图做一做，观察现象并试总结原因液体分子在不断地运动向水中加入一滴黑墨水固体分子在不断地运动3.如图做一做，观察现象并试总结原因长时间堆放煤球的墙角变黑花香分子在空气中运动，引来蜜蜂采蜜物质的三种状态固态液态气态有一定的体积和形状有一定的体积没有确定的形状,具有流动性没有一定的体积和形状,具有流动性一切物质都是由分子组成的，分子在永不停息的做无规则的运动。

物质有固态、液态和汽态三种状态，而物质所处的不同状态与分子的运动情况有关。小结卢瑟福的原子核式结构模型人类对微观物质世界的探索认识运动宏观物体的运动：机械运动直线运动曲线运动微观世界的运动分子运动原子内部运动原子核内的运动原子核外电子的运动课堂总结1、在下面几种情况中，不是机械运动的是（）A．行驶中的火车B．在轨道上运行的人造通讯卫星C．地球的公转D．水的蒸发2、在探索自然界奥秘的过程中，人类的视野向宏观和微观两个方面延伸，大到宇宙、小到夸克。空间尺度太小各异。以下四个物体尺度最小的是（）A．地球B．分子C．质子D．太阳系DC课堂练习3、夏天，长时间使用空调会使室内的空气变得十分干燥，因此人们常在室内放上一盆清水以增加空气的湿度，这种方法可以说明（）

A.水分子由原子构成B.水分子的体积变大

C.水分子间有相互作用力D.水分子在不断运动D4、原子核是由（）A.质子和电子组成的B.质子和中子组成的C.原子核和核外电子组成的D.质子、中子和电子组成的B第二章运动与能量运动的描述第2节第1课时

地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，运行方向与地球自转方向相同，运行周期与地球自转一周时间相等，卫星在轨道上绕行速度约为3.1km/s，人们用天文望远镜仰望卫星，看到他仿佛挂在太空静止不动，卫星虽然绕地心运动，但是地球上的人们却觉得他静止不动。地球同步轨道卫星到底动没动？观察与思考1.宏观物质世界的最容易的运动形式：

物体位置的变化——机械运动。2.微观世界物质的运动：分子在不停地运动知识回顾思考：怎样描述运动呢？

学习目标1．知道参照物的概念。（重点）2．知道物体的运动和静止是相对的。（难点）梵高用色彩描绘出惊心动魄的宇宙运动音乐家可以用旋律、节奏和音符来表述运动摄影师用光和影创造运动的动感画面在物理学中，我们怎么来描述运动呢？

例1:（1）汽车在公路上行驶。（2）月亮升起来了。（3）月亮在云层里穿行。被研究的物体相对于（标准物体）位置发生变化汽车地面在行驶

月亮地球升起来了

月亮云层在穿行

研究物体是静止还是运动，要选择一个物体作为标准，这个被选作参照标准的物体叫作参照物。1.不能选研究对象本身为参照物。2.参照物可以任意选择。3.一旦被选定的参照物假定是静止的。4.通常选择地面作为参照物。2.参照物的选择原则1.参照物参照物例2：下列说法中各是以什么作参照物的。1.坐在船上的乘客是静止的。

2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”竹排在江中游青山在走

3.月亮从云中钻了出来——参照物是船——参照物是青山——参照物是竹排——参照物是云3.判断一个物体是否运动的过程（1）选择参照物。（2）确定被研究的物体。（3）判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变。例3：为什么行人说乘客运动得“真快”，而司机却说乘客“没动”，乘客到底是运动的还是静止的？

乘客行人、地面改变动

乘客司机、汽车没改变静研究的物体参照物位置是否改变动或静例4：地球同步卫星绕地球一周所用的时间，距地球自转一周的时间相等，那么卫星是静止的，还是运动的？研究的物体参照物位置是否改变动或静同步卫星地球没有改变静同步卫星其他星球改变动判断物体是运动或静止一看选哪个物体作参照物。二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，有则运动，无则静止。小结“红日从东方冉冉升起，我坐在疾驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速地向后退去...”请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？升起

；疾驰

；静靠

；后退

。地面地面车车练一练①上升的电梯里的人是静止的；试分析下列各题以谁作参照物地面为参照物电梯为参照物②静止的汽车有人感到它在运动；地面为参照物运动的人为参照物③下降的电梯上的人看到墙向上运动；地面为参照物电梯为参照物④同向行驶的汽车里的人看前面的汽车时感觉自己向后退。地面为参照物前面的汽车为参照物总结：运动或静止都是相对于参照物说的，参照物不同，运动的描述也就不同了。

包括三层含义：2.静止是相对的。3.对运动状态的描述是相对的，选择的参照物不同，运动和静止情况是不同的。1.运动是绝对的，一切物体都在运动。

同一物体，选择不同的参照物其运动情况就不同，这就是运动和静止的相对性。动与静利用运动和静止具有相对性，空中加油机和歼击机可以实现空中加油花样跳伞运动员在空中相对静止，完成各种漂亮造型利用运动和静止的相对性，完成飞行队列特技表演地球同步通信卫星相对地面静止不动，成为传送广播和信号的中继站。例5：请你判断物体的运动和静止？1.坐在顺水漂流的竹筏中的乘客，如果以江岸为参照物，竹筏是_____的；而以流水为参照物，竹筏是_____的。运动静止2.两辆汽车同向行驶，描述汽车的运动是以_____作为参照物，坐在甲车里的乘客看到乙车在向后退，该乘客是以_____作为参照物。这两辆汽车相比较，____开得快。地面甲车甲车运动的世界参照物运动的相对性选择标准除研究对象以外的任何物体选定的物体被觉得是静止的物体的运动和静止是相对的概念：作为标准的物体课堂总结1.李白在《望天门山》中写到：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句名诗中描写的“青山”与“孤帆”运动所选择的参照物是（）A帆船、河岸B河岸、帆船C青山、太阳D青山、划船人A课堂练习2.“刻舟求剑”是人人皆知的典故，楚人之所以没有通过“刻舟”而求得“剑”是由于他不懂

的物理知识所导致的。其中“舟”相对于岸是

的，“剑”相对于岸是

的。运动和静止是相对的运动静止3.在平直轨道上行驶的火车中，放在车厢内的苹果相对于下列哪个物体是运动的（）A.这列火车的机车B.坐在车厢椅子上的乘客C.从旁边走过的列车员D.关着的车门C4.观察如图所示小旗，判断船相对岸上的楼房的运动状态有哪几种可能，并容易说明。分析：（1）根据船上和楼房上的旗子摆动方向，船可能停在水面上相对楼房不动，旗子摆动方向顺着风吹的方向；（2）船可能顺着旗子摆动的方向靠近楼房，但运动速度比风速小些；（3）船还有可能逆着旗子摆动方向远离楼房。第二章运动与能量运动的描述第2节第2课时1.龟兔赛跑的故事中，判断乌龟胜利的依据是什么？2.百米短跑中以什么为标准来确定冠军的？……观察与思考1.理解判断物体运动快慢的两种方法。2.理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。3.能用速度公式进行容易计算。学习目标比较运动快慢的方法方法一：路程相同，比较时间。所用时间少的运动得快。方法二：时间相同，比较路程。经过路程长的运动得快。比较运动快慢的方法结论如图所示，甲乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。图甲表示相同时间比

。图乙表示相同路程比

。练一练路程时间2h内运动了100km3h内运动120km1h内运动：1h内运动：50km40km活动：比一比谁运动得快思考：若路程

s不相同，时间

t也不相同，那如何去比较运动的快慢呢？快1．在物理学中，物体通过的路程与所用时间的比叫做运动的速度。2．公式：v表示速度，s表示路程，t表示时间。

速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动越快。速度3．单位：基本单位

m/s

或m·s-1

读作米每秒常用单位

km/h

或km·h-1读作千米每小时

汽车速度表约5m/h约1.1m/s约5m/s约20m/s约250m/s约100m/s生活中一些物体的速度1．可变形为____________

或

______________。2．5m/s=

km/h

72km/h=

m/s1820练一练3.沪杭高铁杭州至上海试运行途中，国产“和谐号”时速达到416.6公里（416.6km/h）。美国研制的中短途运输机“波音737”起飞时的速度约为90m/s，那么“和谐号”动车组与“波音737”客机谁更快？（结果保留两位小数）v车=416.6km/h≈115.7m/sv机=90m/sv机＜v车“和谐号”动车组更快。解：例1：声音在空气中的传播速度为340m/s．需要多长时间才能听到距你1km处产生的雷声？（结果保留两位小数）已知：v=340m/s

s=1km=1000m。求：t解：答：需要大约2.94s才能听到相距1km处产生的雷声。

答：刘翔的速度是8.52m/s。我国出色运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩12.91s。他的速度是多少？（结果保留两位小数）

刘翔在运动过程中通过的路程s=110m，所用时间t=12.91s，利用公式v=s/t计算它的速度为：

解：必要的说明所用公式代入数据，求出结果。数字后面要有单位。练一练

速度概念：路程与时间之比叫作速度意义：表示物体运动快慢的物理量单位：m/s、km/h换算：1m/s=3.6km/h公式：快与慢比较快慢的方法课堂总结1.下列说法正确的是()A.运动物体通过的路程越大，速度越大B.运动物体通过的路程越短，速度越大C.运动物体在一段时间内，所通过的路程越大，说明速度越大D.物体越运动，速度越大C课堂练习2.下列描述物体运动快慢的成语中，与物理学描述运动快慢的方法相同的是（）A.一日千里B.大步流星C.风驰电掣D.迅雷不及掩耳之势A3.陆地上跑得最快的是猎豹，速度是40m/s；水中游的最快的是旗鱼，速度可达108km/h；空中飞得最快的是褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它们运动的快慢（）A．猎豹最快B．旗鱼最快C．褐海燕最快D．三者一样快C出租车专用发票车号AT-8283日期17-05-20上车10：00下车10：05单价2.4元里程3.0km金额16.00¥

4.如图所示为赵宁同学乘坐出租车到达目标地时的出租车专用发票，则出租车在该段路程行驶的时间是多少？出租车行驶的速度是多少？解：t=5min=5.动车已经成为人们出行常见的交通工具，其中D92次和D93次列车的运行时刻见下表：南昌－上海南上海南－南昌运行距离D92次8：34开13：49到D93次15：31开20：39到840km根据上述列车运行时刻表的信息可知：D92次列车从南昌到上海南所用的时间是

min，它的速度为

km/h。315160物体运动的速度第3节

人类开始研究物体运动起，速度就成为人们测量的对象。日常生活中的物体运动（包括天体运动等），那如何来测量它们的运动速度呢？实验探究：气泡的速度观察与思考学习目标1.会用速度描述物体的运动；2.会用速度公式进行容易的计算；3.会测量物体的平均速度。议一议：

如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？实验探究：气泡的速度把数据填入下表中从O开始的路程s/cm010203040从O开始计时的时间t/s区间s/cm0～1010～2020～3030～40通过各区间的时间t/s通过各区间的速度v/(m·s-1)0.020.020.020.02510152005555s/cmt/s40302010048121620总结气泡运动的规律：

气泡在上升了一段路程后，运动的路程和时间近似成______比，运动速度可以看作是________的。正不变（1）定义：在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意时间内，通过的路线始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。（2）特点：在任意相等的时间内通过的路程是相等的。在任意相等的路程内所需的时间是相等的。即：1.物体的运动速度不变。2.运动的路线是直线。匀速直线运动

有些情况可以近似看成匀速直线运动：滑冰时停止用力后的一段滑行；自动扶梯;平直路面（铁轨）上车辆匀速运行。（3）路程—时间图象(s–t

图像）t/ss/m510152002510050甲乙v甲=4m/sv乙=6m/s（4）做匀速直线运动的物体，速度的大小是定值，与路程、时间____关。无v-t图像v-s图像t/sv/m·s-10甲乙s/mv/m·s-10甲乙例1：一辆公共汽车以45千米/时的速度匀速直线前进，由第一站牌到第二站牌时用了4分钟，问两站相距多少米？已知：v=45km/h=12.5m/st=4min=240s求：s解：由可得v=－sts=vt=12.5m/s×

240s=3000m答：两车站相距3000m。物体做匀速直线运动，路程与时间的关系图像如图所示，由图可知，甲、乙两运动物体的速度大小关系是（）A、v甲>v乙

B、v甲

<v乙

C、v甲=v乙

D、条件不足，不能确定ots甲乙A方法：相同路程比时间练一练物体沿直线运动时，在相同的时间内通

过的路程不相等，这种运动叫作变速直线运动。在相等的时间内通过的路程并不相等。2.特点：1.定义：变速直线运动

我们用平均速度描述物体在某段路程（时间）内运动的快慢。tsv=v/m·s-10t/ss/m0t/s平均速度＝总路程总时间

总时间是指从出发到结束所用的时间，中途不管你做了什么事，一律计入所用的时间。tsv=

平均速度不是速度的平均值，它反映的是某段路程（时间）内的运动快慢与这个平均速度值等效，而这个平均速度不一定与其他路程（时间）段运动的快慢等效，所以在说平均速度时必须说明哪一段时间或路程才有意义。vAB

=vAB

≠

例2：小明在跑百米时，前50m用时6s，后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？（结果保留两位小数）

解：小明前50m路程s1=50m，用时t1=6s，后50m路程s2=50m，用时t2=7s，全程s3=100m，用时t3。根据公式和题意有：分析：50m50m6s7s全程前50m平均速度：后50m平均速度：全程平均速度：全程时间：

例2：小明在跑百米时，前50m用时6s，后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？（结果保留两位小数）

答：小明前、后50m及百米全程的平均速度分别为8.3m/s、7.1m/s和7.7m/s。求变速运动物体的平均速度一定要明确路程和时间的对应关系。即使是同一运动过程的不同部分的平均速度也可能不同。50m50m6s13s100m8.3m/s7.1m/s7.7m/s实验探究：气泡的速度匀速直线运动的速度概念公式单位变速直线运动的平均速度概念公式单位运动的速度课堂总结1.甲、乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下列说法错误的是：（）A:甲同学比乙同学晚出发4sB:4-8s内，甲乙两同学都做匀速直线运动t/ss/m0甲乙4812C:0-8s内，甲乙两同学通过的路程相等D:8s末甲乙两同学的速度相等D课堂练习2.小华骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800m,书店到学校的路程为3600m。他从家出发到书店用时5min，在书店等同学用了1min，然后两人一起再经过了12min到达学校。求：①小华从家到达书店这段路程的平均速度是少？②小华从家到学校的全过程的平均速度是多少？AB3.下列是苹果下落过程中拍摄的频闪照片，相机每隔0.1s曝光一次，由此可判断苹果的运动是

（“匀速”或“变速”）运动。照片上A与B的间距，所对应的苹果的实际运动路程为57cm，则苹果在这段路程上的平均速度是

m/s.

变速1.94.某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了如图所示的路程与时间图像（s-t图），你从该图像中可以获得哪些信息？（1）_____________（2）_____________（3）_____________ot/ss/m2244668ot/ss/m2244668答：（1）整个过程小车在做变速直线运动（2）小车前2s内的速度为1m/s

（3）小车在7s内通过的路程是6m

（4）小车在第2—5s内处于静止状态（5）小车在7s内的平均速度为0.87m/s能量第4节漂亮的烟火观察与思考1.知道能量的多样性；2.知道能量的转化和转移，能列举有关实例。学习目标机械能光能和电能内能原子能化学能各种形式的能量各种形式的能量植物生长蕴含内能1.能量是与物体运动有关的物理量；2.不同的运动形态对应着不同的能量形式。小结

能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量之间还可以互相转化。我们生活中的大部分能量都来自于太阳能量可以转化

我们使用的各种家用电器就是把电能转化为其他形式的能量：例如：

1.电饭锅：电能转化为内能

2.电风扇：电能转化为机械能

3.电灯泡：电能转化为光能和内能

4.电磁炉：电能转化为内能1.能量的转移2.能量的转化水电站蓄电池充电大亚湾核电站1、说明下列图片的能量转化情况：太阳能汽车电动自行车2、说明下列图片的能量转化情况：能量各种形式的能量：能量的转化：

机械能、电能、光能、内能、化学能、核能。

能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，还可以从一种形式转化为另一种形式。课堂总结1.下列物体具有什么形式的能量：1、正在空中飞行的飞机具有______能。2、从高处往下流的水具有______能。3、正在发光的电灯具有__________能。4、干电池具有_______能。机械机械光能和内化学课堂练习2.下列各种能的转化或转移情况是：1、水电站里水轮机带动发电机发电

______________________2、摩擦生热的现象___________________3、燃料燃烧时放热___________________4、给蓄电池充电___________________5、水沸腾时水壶盖向上顶起来________________6、用热水加热袋装牛奶________________机械能转化为电能机械能转化为内能化学能转化为内能电能转化为化学能内能转为机械能内能的转移

第三章声的世界认识声现象第1节

我们生活的世界充满了各种声音。对于声音，同学们想知道哪些问题呢？观察与思考学习目标1.知道声音是由物体的振动产生的；（重点）2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声；（重点）3.知道声音是以声波的形式传播的。（重点）实验1把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：①你听到声音了吗？_________

②橡皮筋在做什么运动？_______

③这声音是由什么引起的?_________________

④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?______橡皮筋振动引起的振动不能听到了探究：声音是怎样产生的？声源实验2

用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？说话时在振动风吹树叶哗哗响，在振动敲鼓时在振动声带鼓面树叶声音是由物体的振动产生的。吹笛子时发出优美的音乐声，其声音来自于（）A、笛子在振动B、手指在振动C、笛子内空气柱在振动D、嘴唇在振动练一练C2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。3.正在发声的物体叫声源。1.声音是由物体的振动产生的。小结例：说说下列声音的声源各是什么？1：演奏二胡的声音。答案：胡弦2：敲击锣鼓的声音。答案：锣面、鼓面3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。答案：翅膀提出问题

声音怎样传播出去？猜想声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？问题

老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？声的传播视频：真空罩实验1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？能看到电铃锤的振动，能听到铃声。能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？罩内变成真空，就不能听到铃声了。声音由无变弱再变强。空气可以传播声音，真空不能传声。

月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。月球表面水中的鱼会被岸上的说话声吓跑思考1:声音能在液体中传播吗?说说看渔民利用电子发声器捕鱼结论：声音可以在液体中传播思考2:声音能在固体中传播吗?听远处驶来的列车声“土电话”传声结论：声音可以在固体中传播2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。1.声是靠介质传播的。3.真空不能传声。声的传播需要物质，这样的物质叫作介质。小结蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓不敢应人的原因是

能够传声，把鱼吓跑。声音是怎样传播的声音在所有介质中都以声波的形式传播。

声波的形成（举例）：音叉的叉股向左运动时，压缩空气使左侧空气变密，而右侧的空气却稀疏了；叉股向右侧运动时，右侧空气变密，左侧空气变疏，形成疏密相间的波向外传播。声传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在每秒内传播的距离。1.声速声速=米（m）秒（s）米/秒（m/s）路程时间v=st声传播的速度一些介质中的声速v（m/s）

空气（15℃）340海水（25℃）1531

空气（25℃）346铜（棒）3750

软木（25℃）500大理石3810

煤油（25℃）1324铝（棒）5000

水（常温）1500铁（棒）5200思考声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？

感受声速1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。2.声速与介质的温度有关。3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。熟记声音在（15℃）空气中传播速度为

340m/s小结1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（）A.鱼缸→空气→水→鱼B.空气→水→鱼C.鱼缸→水→鱼D.水→鱼C练一练2.在一雷雨夜，小明在看见闪电后，6s听到雷声。求闪电位置与小明相隔的距离。提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速与声速不同，传到人耳时间不同。解：s＝vt＝340m/s×6s=2040m声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑1.声波到达人耳后，怎样让大脑感知?人的发声和听力的能力耳的各部分功能：耳廓-----------外耳道-----------鼓膜-----------听小骨-----------收集声波声波通道振动放大、传递声波外耳中耳2.频率：

（1）定义：物体振动的次数与所用时间的比。（2）单位：赫兹（Hz）3.超声和次声（1）次声：频率低于20Hz。（2）超声：频率高于20000Hz。

若某声源振动频率为f=100Hz，它表示的意义是“声源在每秒钟振动100次”。我们怎样听见声音产生条件由物体的振动产生振动停止，发声也停止传播介质声速：空气中15℃的声速为340m/s可以在固体、液体、气体中传播真空不能传声课堂总结1.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（）A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水C.空气、海水、铝D.以上说法都不对C课堂练习2.用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（）A．手按在铃上，声音传不出来B．手按在铃上，铃根本不振动C．手按在铃上，影响了铃的正常振动D．手按在铃上，周围没有介质C3.地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施，指出切实可行的是（）A.大声呼救B.静等救援人员来救C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救D.见缝就钻，从废墟中爬出来C4.登上月球的宇航员，即便相距很近，也要靠无线电话交谈，这是因为（）A、月球上尘埃太多B、月球上温度太低C、月球表面凹凸不平D、月球上没有空气D5.下列说法正确的是（）A.用手敲击课桌，课桌发出声音，但桌面并没有振动，所以物体没有振动也可以产生声音B.我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所以并不是所有振动都能产生声音C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后仍会产生部分声音D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。D第三章声的世界探究乐音的特性第2节第1课时四种声音的特性一样吗？观察与思考点击图中播放1.了解音调、频率、音调与频率的关系；2.了解响度、振幅、响度与振幅的关系和增大

响度的一些办法。学习目标悦耳的声音叫做乐音。乐音键1.乐音

音调、响度和音色是乐音的三个特征。想一想，它们分别有什么特点呢？音调【聆听】能区分下面两段声音的音调高低吗？12女高音《魔笛》男低音《我的家》【实例】合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是

。

音调2.音调【定义】物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。

【思考】声音的音调和什么因素有关呢？【探究】音调的影响因素实验1

猜想实验结论钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音调越高。与物体振动频率有关。改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。【探究】音调的影响因素实验2

猜想实验结论卡片振动越快，发出声音的音调越高。与物体振动频率有关。用相同的力让卡片从梳子齿上面划过，一次快些，一次慢些，听听两次发出声音的音调有什么不同。点击图中按钮播放猜想实验结论【探究】音调的影响因素实验3

齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。与物体振动频率有关。用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。音调与频率的对应关系演示

音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。小结声音频率/Hz声音频率/Hz人能听到的声音20-20000钢琴的中央C261.6人能发出的声音64-1300钢琴的最高音4096人敏感的声音1000-3000大长琴70-800人最敏感的声音2000长笛250-2500钢琴的最低音27.5狗的叫声450-1080一些声音的频率0甲乙tt0图中的频率大，音调高。甲用波形比较频率这是我叫的声波图这是我叫的声波图物理学中，声音的强弱(大小）叫做响度。【定义】“震耳欲聋”“低声细语”“引吭高歌”“不敢高声语，恐惊天上人”“窃窃私语”【实例】

【思考】声音的响度和什么因素有关呢？响度猜想实验结论【探究】响度的影响因素实验1

钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。与物体振动幅度有关。保持钢尺伸出桌边的长度不变，分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。猜想实验结论【探究】响度的影响因素实验2

音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。与物体振动幅度有关。用大小不同的力敲音叉，感受声音的变化。点击图中按钮播放1.图中的两个情景有什么共同点呢？

减少声音的分散，增大声音的响度。2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？

与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。想一想用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小，响度也较小；乙音叉振动的幅度大，响度也较大1.声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。物体振动的幅度简称：振幅2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。3.与分散程度有关，越集中，响度越大。影响响度的因素小结在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低B练一练例1：你见过用试管做的乐器的演奏吗？1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？声音高低不同2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？声音强弱不同水音调响度响度音调定义影响因素改变方法实例响度与音调的区别声音的强弱振幅、传播距离和分散程度力的大小或者轻重、距离（外因）发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因）震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天宛转悠扬、抑扬顿挫南腔北调、尖细刺耳女高音，男中音振动快慢声音的高低水琴模拟演示如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是

；响度相同的是

。甲乙丙甲、乙甲、丙练一练乐音音调概念：乐音的高低决定因素：声源的振动频率响度概念：声音的大小决定因素声源的振动振幅人与声源的距离音调与响度的区分课堂总结1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音(

)A、音调低，响度大B、音调低，响度小C、音调高，响度大D、音调高，响度小课堂练习A2.如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度、大小不等的力滑过，可以用来研究发声体的（

）A、响度B、音调C、音色D、以上都可以

A3.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（）

A、保持不变B、变高

C、变低

D、无法确定C4.如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他。当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋

而产生的。当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的

不同。振动音调第三章声的世界探究乐音的特性第2节第2课时

我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听它们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？观察与思考1.记住音色的概念；能辨别有关乐音特性；2.能区分乐音的三种特性及相关因素。学习目标【定义】反映声音的品质与特色。我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。音色

发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。小结例1：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（）A.说话响度不同B.说话音调不同C.说话音色不同D.敲门声音不同C大型音乐会笛子合奏延伸思考：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？2、猜想：（1）可能与弦的粗细有关？（2）可能与弦的长短有关？（3）可能与弦的松紧程度有关？3、设计实验：（1）保证长短、松紧相同，改变粗细；（2）保证粗细、松紧相同，改变长短；（3）保证粗细、长短相同，改变松紧程度。4、进行实验：实验序号粗细㎜2长短（m）松紧音调10.50.6紧0.80.6紧20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4紧高高高低低低5、得出结论：（1）长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；（2）粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；（3）粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。1.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌