良辅小学教师备课常规要求

第第页良辅学校老师备课常规要求良辅学校老师备课常规要求一、老师要认真备课，不备课或备课不充分则不得上课。二、备课包含查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生、教学具准备、撰写教案等。三、教研组长负责搞好集体备课，拟定单元教学计划。在集体备课的基础上，个人研讨，结合实际，快捷选择教法。四、要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。如发现不备课就上课的行为，学校将予以通报批判。五、连续任教学科5年以上的老师可以创造性地采用卡片式、书头式、旧案新备式等，5年以内教龄的老师必需备详案，40岁以上的兼课老师可写简案。六、课时备课要做到：1、教学目标明确，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。2、确立“以学定教”的思想，备课时心中要有学生，把握最佳的教学契机。3、准确把握重点、难点、关键点。4、教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。5、精心设计教学过程、教学活动，思路要清楚，方案应应用，过程不能太简单。6、板书设计要简明扼要，形式快捷，有针对性。篇2:石芦学校老师备课要求石芦学校老师备课要求备课是上课的起始环节，是老师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是提高老师自身素养的有效途径。为实现老师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特订立老师备课要求。一、备课引导思想：面向全体学生，重视每一个学生充分发展、因材施教，重视差别，体现老师的科学精神和智慧。二、备课中把握如下环节：1、熟识课标对各班级段的实在要求。2、熟识教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，捉住关键）。3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差别原则，最大限度地发展学生的创新本领。4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通沟通，充分考虑学生自动性学习，师生成为学习的共同体。5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，猜测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，老师如何帮忙或引导这些活动，如课件、试验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延长。6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。7、作业准备：精心选择，难度适合。遵奉并服从由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差别教育，分层次布置作业。三、实在要求：1、每学期教学计划在熟识课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下依据学科特点和老师个人特点、学校课程布置及现有条件订立。包含：（1）教材分析（版本、体系结构）；（2）学情分析；（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时调配；（4）教学总目标及要求（知识与本领；过程与方法；情感态度、价值观）；（5）教材的重难点。2、学期教学进度计划。3、每单元或每课教案要求：（1）课题；（2）教学目标及任务；（3）教学中的重难点；（4）教学方法、教学手段、学法、教具准备；（5）教学过程设计（紧要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能显现的问题，老师如何引导、帮忙学生活动，体现学法引导）；（6）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，依据学生情况实行分层次布置。）；（7）写好教学反思。篇3:红卫路学校老师备课制度红卫路学校老师备课制度备课是指老师依据学科课程标准要求和本门课程的特点，结合学生的实在情况，选择最合适的教学方法，以保证学生有效地学习。备好课是上好课的前提，为确保上课质量，老师在课前必需做好一系列准备工作，包含研读课标、解读教材、学情分析、试做练习、设计教学方案、制作课件、准备教学用具等等，因此，特订立本制度。1、研读课标：能认真研读本学科的课程标准，能结合自身的理解在课标中圈点勾画和批注，准确把握学段内容在学科教学中的作用，以便处理好内容的衔接与过渡。2、解读教材：能认真地研读教材，准确领悟教材所供应的信息，将自身对教材的解读用圈点勾画和批注的方式记录在教材中。3、学情分析：能结合所授班级学生的年龄特点和实际本领，确定教学方式方法。4、试做练习：练习内容包含教材中的练习、教辅练习和单元测试卷，老师应在备课阶段完成练习试做，猜测学生做练习时可能遇到的问题，以便在教学中有针对性地予以引导。5、撰写教案：教案是教学过程的文字表述，需从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等方面动手思考，以便切实有效地为课堂教学服务。我校的教案呈现有三种形式，即免写教案、电子教案和书写教案（备课本），无论是哪种形式，教案都禁止抄袭他人，抄袭一经查实，当月月检视为不合格。A、免写教案：符合免写教案条件的老师可申请免写教案，已书面申请并获得批准的老师，可以依据自身的实际教学需要，快捷采取多种个性化的形式，直接在教材上备课，但教学目标、重难点及简单的教学过程要明确。B、电子教案：进入屯小任教五年及以上的老师，可以书面申请，获得批准后使用电子备课方式。电子教案采用表格式，每课都以课题命名，成为一个独立的Word文档，用5号宋体字。电子教案仅供个人使用。再次带相同班级相同内容时需申请供自身二次使用，并用蓝色进行二次备课。C、书写教案：书写教案在备课本中完成。进入屯小任教不足五年的老师（不含绿色通道引进的老师）必需书写详案。6、撰写教学后记：教学后记即教学反思，是老师在完成课堂教学实践之后，通过回顾或自我监控等方式，对课堂教学过程进行诊断，可以是确定与强化，也可以是否定与修正，通过撰写教学后记可以不绝提高课堂教学效率、提升老师对教学实践的思考本领。教学后记并不是教学