小学家庭作业布置管理办法

第第页学校家庭作业布置管理方法辛集镇王刘八寨学校家庭作业布置管理方法近年来，随着减负问题的提出，对于家庭作业的看法成了人们争辩的话题。随着素养教育的全面推动和课程改革的不绝深入，学校生家庭作业的改革已势在必行。传统家庭作业的设置与操作，已完全不能适应学校生素养发展的需要。以“减负提质”为前提，我校特订立方案如下：一、成立家庭作业监督小组组长：副组长：组员：全体老师职责：1、协调各科任老师统筹布置学科作业量保障书面家庭作业量，一二班级不留书面家庭作业，三班级不超出30分钟，四班级不超出45分钟，五六班级不超出60分钟。2、督查各科任老师作业量，对超标老师要提出批判，并要求坚决改正。3.坚决杜绝一句话作业，重复性，机械性作业。二、订立各学科的作业要求课外作业是课堂教学的连续，是巩固知识并把知识转化为技能不行缺的环节。凡是老师统一规定学生在课外完成的学习任务都叫课外作业，包含口头、笔头、察看、实践等形式。1、作业布置和批改规定：（1）精心设计作业，要依据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、学校各班级课件教案习题汇总一班级二班级三班级四班级五班级典型性、综合性的内容。老师在布置作业之前，都要亲自研做一遍。要充分考虑不同学生的差别，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴进学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。（2）作业量适当，考查科目一般不布置课外作业，要抓好课内练习，当堂巩固。考试课目布置课外作业，但份量要适当，要符合教育部门的规定。教导处要对对各学科老师面置的作业调控，确保各学科作业总量不超出规定作业时间。（3）引导学生独立、定时、乾净、规范地完成作业，培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓舞学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。（4）各教研组要有统一评价标准，要多激励，敬重每个学生，尤其要敬重学生的劳动成绩，捕获学生作业中的亮点，鼓舞性评语或符号要时常显现在学生的作业中，让学生感受到老师的关爱和关注，进而转化为学生的学习动力，作业批改要有统一符号，如：对号、错号、直线、波浪线等，低班级可使用红花，小旗等学生感兴趣的符号。要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正看法。发现学生作业中的独特见解，要予以确定，要做好批改记录，把学生作业这无成情况作为评价学生平常学习成绩的紧要依据。2、实在要求：（1）要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓舞先进，启发和帮忙后进，切忌挫伤学生的敬重本身心和乐观性。（2）各科作业要有确定数量，更要重视质量，要依据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性和启发性。（3）各科作业都要有布置有检查，要求学生独立完成，对学生作业既要有批改，又要有记载，作业批改要讲究效果，不但老师要有批改记录，老师要有错题记录本，学生也要建立错题档案。（4）要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差别地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和本领。对未定时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后定时上交作业，对作业有困难的学生要及时予以帮忙、鼓舞。语文课外作业布置要求1、一、二班级语文课外不布置书面作业，以识字、拓展阅读量为主。2、三至六班级的语文课外作业布置要求如下：（1）变化以往重习题练习，轻知识应用的传统做法，布置一些实践性强的作业。（2）布置一些开放性作业，作业层次体现自主性、体现多元性、体现实践性。（3）杜绝形式单一机械的重复作业3、语文课外作业要多样性。（1）操作型作业，实践中深化语言的理解力（2）察看型作业，生活中培养敏锐的察看力（3）信息型作业，收集中发展创造想像本领4、语文课外作业的设计。针对学生语文本领差别的客观事实，要设计难易有别的作业。一般来说，确定为基础、发展、创造三级目标：要求一般学生能实现基础目标（书本上的誊录字词）；中等学生努力完成发展性目标（引导他们完成阅读性的文章）；基础较好、知识掌握较快的学生努力完成创造目标（难度大、具有挑战性的文学常识和阅读）。数学作业布置及批改规范（1）集体教研后确定家庭作业，同班级组作业尽可能相同。（允许依据班级差别对作业进行适当的调整）（2）作业布置的量要与其他学科协调好。（3）增补习题的订正题订正在“订正栏”里，老师要及时批阅。（4）要常常鼓舞学生作业的进步，并写上称赞或鼓舞的话，激励学生不绝进步，但书写要公正，学生能读懂英语家庭作业要求1、集体教研后确定作业内容。2、每周有英语课时及时布置作业。3、要求学生在作业本上写上作业时间。4、每班设立学生监督员1名，负责每天记录作业内容。5、每班设立家长监督员1名，负责抽查时记录作业时间。三、加强对各学科作业布置的监控1、家庭作业设计进教研家庭作业是老师为巩固课堂教学效果而设计的供学生在课外进行的练习。它既是对课堂教学的巩固和增补，也是对教学效果的一种有效反馈与检测。设计家庭作业则是老师教学活动中的一个紧要环节，也是一项紧要的技能。在平常的教研活动中，各教研组将家庭作业的设计作为集体备课的一项紧要内容。由教研组中的主备老师对本节新授课之后的家庭作业提出紧要看法，然后向本教研组其他老师明确这样设计的意图，再由全组共同决议家庭作业，最终反映在校研记录及备课之后。教案中要体现出作业设计。2、设置作业监督员为了更好更及时的调课学生家庭作业的质量，各班要设置学生作业监督员及家长监督员，以更准确更及时的调控各班级的家庭作业。学生作业监督员要求是班级中作业速度中等的同学，这样可以反映出大部分学生完成作业的时间，每天这些作业监督员会将前一天的各科作业及共用多少时间的作业监控表直接交到教导处，然后由教导处统一管理，对作业设置不合理的班级及学科老师进行个别沟通。辛集镇王刘八寨学校20**年9月篇2:学校老师作业布置及批改引导方法星五学校老师作业布置及批改引导方法作业布置是老师教学工作的紧要构成部分，是课堂教学的连续。其目的是为使学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的本领和习惯。老师批改作业，是老师检查教和学的效果，对学生进行引导的有效手段。依据我校实际，对作业布置、批改以及检查作如下规定：一、对布置作业的实在要求1、作业内容要符合新课程标准和教学内容的要求：要有目的性、针对性。要注意理论联系实际，要能启发学生思考。要能有效巩固课堂教学内容和落实“双基”的要求。培养学生分析解决问题的本领，以及克服困难，独立学习的本领。2、老师要精心布置作业，紧扣教材的重点和难点要有助于学生巩固与加深理解所学知识，严格掌控学生作业量，做到“少而精”，防止盲目布置大量作业和机械性誊录作业，躲避不必需的劳动和无效的作业练习。反对搞题海战术，要注意作业质量和效果。课堂书面作业力求当堂完成。家庭书面作业总量要掌控：一班级原则上每天不留书面家庭作业，二、三班级家庭作业每天不超出30分钟，四班级家庭作业每天不超出45分钟，五、六班级作业量不超出1小时。班主任要做好各科老师的作业协调工作。3、作业布置要依据因材施教的教育原则，针对不同基础和学习本领的学生来分层布置适量、难度适中的作业练习，让每位学生都能在各自的原有水平上都能学有收获，有所进步。不搞“一刀切”“齐步走”方式的作业模式，乐观保护后进生的学习乐观性和自动性。4、作业形式要多样化，贴近学生实际生活和兴趣喜好，减少纯机械性誊录作业，适量加添动手操作性和实践体验性作业，调动和培养学生参加练习的乐观性，躲避学生厌学情绪。禁止以罚抄作业的方式变相体罚学生。5、老师布置作业要对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求，如书写工整，字体规范，书写格式统一等，力求作业规范、乾净、美观。老师要教育引导学生端正作业态度，定时完成作业，及时改正作业中的错误，严禁抄袭作业。二、对批改作业的实在要求1、学生作业要认真批改，及时批阅，要在精细化和有效性上下功夫，变化布置批改作业的粗放性，要防止误批、漏批的现象发生。语数作业批改的有关要求如下。作文：“大作文”（即每册语文课本8篇单元作文）至少精批45篇以上，即要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改。“小作文”（即平常小练笔作文，包含日记、周记、小练笔等）适量精批。课堂同步练习：要求每课必做，每课必批。个别题目老师可以依据实在情况进行修改或删减。区单元检测试卷：每一份单元试卷都要求依照单元教学进度及时检测、认真批改，做好试卷分析、学生错误订正等工作，并科学使用检测结果，及时调整教学策略，采取适当的挽救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。2、作业批改一律使用红笔，批改格式要求完整，从正误的推断到重点标出、评价，不能缺漏。对作业中显现的错误或不足，应用确定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，应对作业中显现的普遍性错误，进行分析记录，在以后的教学中有心识、有针对性地加以解决。3、高班级作业的批改形式可采取老师改为主，学生改和师生结合改为辅的方式进行。但学生改、师生结合改只能是少数作业的部分次数，绝不能能占总批改次数的5%以上。4、老师对学生作业评分时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。可采用百分制或等级制记分。不能在作业本上只批个日期或“查”“阅”，或只打个勾完事。需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确，实事求是，既要确定优点，也要指出缺点。技能课训练作业，每次检查都应作出成绩评定。实在评价等级参考如下：①优：作业布置批改实现我校规定和要求，全批全改、认真细致、评定分数客观公正，实事求是。收、批、发作业及时，讲评及时。②良：作业布置批改实现我校的规定和要求，全批全改，批改较认真细致。评分客观公正，讲评及时。③一般：作业布置实现学校的规定，但批改不足认真细致，评分过严或过松。④较差：未布置和批改作业，或与学校要求有较大的差距，批改不认真及时，学生看法较大。5、对学生作业的评价要重视诊断性和激励性，重视作业对学生成长的教育发展功能。针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生作业兴趣，培养良好作业习惯，切忌口号式的笼统的批语。淡化对等级、分数高处与低处的过度关注，要引导学生对错误进行必需的订正和反思，完善练习经验。6、定时收、批、发作业。对作业中存在的问题要及时讲评，充分发挥强化作用。7、学生每一次作业（特别是语数作业）批改后，要求学生及时订正错误，并要保管订正痕迹。订正后的作业要认真复改，正确率达95%以上。鼓舞学生做好错题集。三、学校作业检查的有关规定1、作业检查采取普查、抽查和随机检查相结合的方式进行，检查范围为学校规定采用的各类作业练习和试卷等。2、依据《星五学校年度考核方案》，每次检查结果同老师年度考核挂钩，并落实班主任连带责任、落实班级组长连带责任制度。篇3:学校家庭作业布置管理方法辛集镇王刘八寨学校家庭作业布置管理方法近年来，随着减负问题的提出，对于家庭作业的看法成了人们争辩的话题。随着素养教育的全面推动和课程改革的不绝深入，学校生家庭作业的改革已势在必行。传统家庭作业的设置与操作，已完全不能适应学校生素养发展的需要。以“减负提质”为前提，我校特订立方案如下：一、成立家庭作业监督小组组长：副组长：组员：全体老师职责：1、协调各科任老师统筹布置学科作业量保障书面家庭作业量，一二班级不留书面家庭作业，三班级不超出30分钟，四班级不超出45分钟，五六班级不超出60分钟。2、督查各科任老师作业量，对超标老师要提出批判，并要求坚决改正。3.坚决杜绝一句话作业，重复性，机械性作业。二、订立各学科的作业要求课外作业是课堂教学的连续，是巩固知识并把知识转化为技能不行缺的环节。凡是老师统一规定学生在课外完成的学习任务都叫课外作业，包含口头、笔头、察看、实践等形式。1、作业布置和批改规定：（1）精心设计作业，要依据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、学校各班级课件教案习题汇总一班级二班级三班级四班级五班级典型性、综合性的内容。老师在布置作业之前，都要亲自研做一遍。要充分考虑不同学生的差别，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴进学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。（2）作业量适当，考查科目一般不布置课外作业，要抓好课内练习，当堂巩固。考试课目布置课外作业，但份量要适当，要符合教育部门的规定。教导处要对对各学科老师面置的作业调控，确保各学科作业总量不超出规定作业时间。（3）引导学生独立、定时、乾净、规范地完成作业，培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓舞学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。（4）各教研组要有统一评价标准，要多激励，敬重每个学生，尤其要敬重学生的劳动成绩，捕获学生作业中的亮点，鼓舞性评语或符号要时常显现在学生的作业中，让学生感受到老师的关爱和关注，进而转化为学生的学习动力，作业批改要有统一符号，如：对号、错号、直线、波浪线等，低班级可使用红花，小旗等学生感兴趣的符号。要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正看法。发现学生作业中的独特见解，要予以确定，要做好批改记录，把学生作业这无成情况作为评价学生平常学习成绩的紧要依据。2、实在要求：（1）要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓舞先进，启发和帮忙后进，切忌挫伤学生的敬重本身心和乐观性。（2）各科作业要有确定数量，更要重视质量，要依据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性和启发性。（3）各科作业都要有布置有检查，要求学生独立完成，对学生作业既要有批改，又要有记载，作业批改要讲究效果，不但老师要有批改记录，老师要有错题记录本，学生也要建立错题档案。（4）要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差别地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和本领。对未定时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后定时上交作业，对作业有困难的学生要及时予以帮忙、鼓舞。语文课外作业布置要求1、一、二班级语文课外不布置书面作业，以识字、拓展阅读量为主。2、三至六班级的语文课外作业布置要求如下：（1）变化以往重习题练习，轻知识应用的传统做法，布置一些实践性强的作业。（2）布置一些开放性作业，作业层次体现自主性、体现多元性、体现实践性。（3）杜绝形式单一机械的重复作业3、语文课外作业要多样性。（1）操作型作业，实践中深化语言的理解力（2）察看型作业，生活中培养敏锐的察看力（3）信息型作业，收集中发展创造想像本领4、语文课外作业的设计。针对学生语文本领差别的客观事实，要设计难易有别的作业。一般来说，确定为基础、发展、创造三级目标：要求一般学生能实现基础目标（书本上的誊录字词）；中等学生努力完成发展性目标（引导他们完成阅读性的文章）；基础较好、知识掌握较快的学生努力完成创造目标（难度大、具有挑战性的文学常识和阅读）。数学作业布置及批改规范（