电工识图新教案

连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第一节文字符号教学目标1、知识目标:文字符号的概念、构成和使用方法;2、能力目标：基本文字符号和辅助文字符号的含义3、情感目标:提高学生对本课程的学习兴趣，增强自信心教学重点及难点教学重点：文字符号的构成方式教学难点:基本文字符号和辅助文字符号的使用方法教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计导入：电气符号是中职学生学习电工识图这门课的基础,只有学好了最基本的知识，才能为进一步学习打下坚实的基础。新课：第一章文字符号所谓文字符号就是表示电气设备、装置、元器件的名称、功能、状态和特征的字符代码。文字符号的构成文字符号分为基本文字符号和辅助文字符号两大部分。教案纸基本文字符号基本文字符号主要表示电气设备，装置和元器件的种类名称,包括单字母符号和双字母符号。（1)单字母符号在电气系统中，电气议备、装置、元器件种类鬟多，国家标准将它们划分为23个大类，每个大类用一个大写拉丁宇母表示（“I”、“J”、“o”除外）.(2）双字母符号由于电气设备、装置、元器件的每一大类又有很多小类．为了更详细、更具体地表示某个大类中的某个类别，便要使用双字母符号.①选用该设备、装置、元器件英文名称的首位宇母。②采用辅助文字符号中的第一位宁母作为双字母符号中的第二位字母。2．辅助文字符号电气设备、装置、元器件中的种类名称用基本文字符号表示。而它们的功能、状态和特征则用辅助文字符号表示。3．数字代码文字符号除有字母符号外，还有数字代码。连云港市职教中心备课纸二、文字符号的使用规则：(1)一般情况下编制电气图及电气技术文件时，应优先选用基本文字符号、辅助文字符号以及它们的组舍。(2）辅助文字符号可单独使用，也可将首位字母放在表示项目种类的单字母符号后面组成双字母符号。（3)当基本文字符号和辅助文字符号不够用时,可按有关电气名词术语国家标准或专业标准中规定的英文术语缩写进行补充.(4)不允许用这“I"、“O”两个字母作文字符号。(5)文字符号可作为限定符号与其他图形符号组台使用。(6)电气技术中的丈字符号不适用于电气产品的型号编制及命名.小结：掌握文字符号的含义及构成,了解基本文字符号和辅助文字符号.作业：P251-11—21-4教学反思：刚接触电工识图的基础知识，在教学中要强调知识的记忆。备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第二节图形符号教学目标知识目标：理解图形符号、符号要素、限定符号、一般符号、方框符号的概念能力目标：能识别常用的图形符号及易混淆的图形符号。3、情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣。教学重点及难点教学重点：图形符号的含义教学难点：符号要素、限定符号、一般符号、方框符号的概念教具及教学方法教具:黑板教学方法:演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、文字符号的含义。2、文字符号的构成.导入：文字符号提供了电气设备的种类和功能信息息，但电气图中仅有文字符号是不够的．还需要有实物的信息。而在电气图中各种电气设备、装置及元器件不可能以实物表示．只能以一系列符号来表示，这就是图形符号,新课：第二节图形符号一、图形符号的概念及构成（1)符号要素指一种具有确定意义的简单图形．通常表示器件的轮廓和外壳．符号要素必须同其他图形符号组合,以构成表示一个设备或概念的完整符号.(2）一般符号指用来表示一类产品或此类产品特征的一种简单符号。一般符号可直接应用，也可加上限定符号使用。（3)限定符号指用来提供附加信息的一种加在其他图形符号上的符号．教案纸2．构成图形符号的构成方式有多种．最基本和最常用的有以下几种：(1)一般符号十限定符号(2)符号要素+一般符号(3）符号要素+一般符号十限定符号连云港市职教中心备课纸二、图形符号的使用1、符号表示的状态2、符号的选择3、符号的大小4、符号的选择5、符号的引线三、一图多义“X”既表示磁场效应符号，也表示清抹符号．还表示断路器功能符号。“J"既是双向击穿效应的限定符号，又是正阶跃函数的符号。四、易混淆的图形符号小结：掌握文字符号的构成，注意易混淆的符号。作业:P251-5、1-6、1—7教学反思：在教学中利用图例加强学生记忆.备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第三节项目代号教学目标知识目标：理解项目代号的意义能力目标：掌握高层代号,位置代号、种类代号、端子代号的概念和各种代号的简化方式情感目标:增强学生的学习兴趣教学重点及难点教学重点:高层代号，位置代号、种类代号、端子代号的概念教学难点：项目代号的简化方式和含义教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习:1、图形符号的含义.2、图形符号的构成.导入:电气技术领域中的项目是指可用一个图形符号表示的基本件、部件、组件、功能元件和系统。比如电阻器、继电器、发电机组、开关装置，电源装置等都可视为一个项目。在电气图上项目通常用一个图形符号来表示。新课:第三节项目代号项目代号：是用来识别图、表格中和设备上的项目种类，提供项目的层次关系信息，位置信息、种类信息等的特定代号.由特定的前缀符号、字母和数字按照一定规律组合而成,是电气技术领域中极为重要的代号.一、项目代号的组成项目代号是由高层代号、位置代号、种类代号、端于代号根据不同场合的需要组合而戚．它们分别用不同的前缀符号来识别。教案纸前缀符号后面跟字符代码，字符代码包括拉丁字母或阿拉伯数字，或者由字母和数字构成.1、高层代号高层代号指系统和设备中任何较高层次(对给予代号的项目而言)项目的代号.高层代号的前缀符号为“="例如：机床主传动装置可用高层代号“=P"来表示,若整个系统中有几套这样的装置，则分别甩“=Pl、=P2、=P3……”来表示;某个装置中的控制设备可用高层代号“=T”来表示，若有几个控制设备，则用“=T1、=T2、=T3…"来表示.高层代号若由几部分组成．如第一套机床传动装置中的第一种控制设备，可用高层代号“=P1=T1”来表示，可以简写为“=PITl”.2、位置代号位置代号是用语说明某个项目在组件、设备、系统或建筑物中的实际位置的代号。位置代号的前缀符号为“+”。例如:某项目在第4号开关柜上，可以用位置代号“+4”表示。某个项目在第106室的第B排开关柜的第4号开关柜上．这个项目的位置代号可表示为“+106+B+4”，简化后成为“+106B4"。有时在电气图中会出现“+B·C”或“+106·4”形式的位置代号．在字母和数字间加注一个附点，表示两个层次不同的位置代号。3、种类代号：种类代号是用来识别电气图中的项目属于什么种类的代号。种类代号的前缀符号为“—"后面的字符代码为：（1）字母加数字（2）给每一个项目规定一个统一的数字符号（3）按不同的种类的项目分组编号。4、端子代号端子代号是指项目上用作与外电路进行电气连接的电器导电件的代号。端子代号的前缀符号是“：”。例如：断路器“—Q1”上的3号端子可表示为“—Q1：3"。连云港市职教中心备课纸二、项目代号的使用与标注1、单一的项目代号单一的项目代号用于层次较高的各类电气图上，特别是各种概略图,注写在表示该高层的围框或图形符号左上角。单一的位置代号多用于接线图中，注写在表示单元的围框近旁。单一的种类代号在电路图中使用广泛，当电路图采用集中法和半集中法时,项目代号只在符号旁标注一次。单一的端子代号一般只用于接线图和电路图，端子代号可注写在端子符号的附近,不画小圆的端子则将端子代号注写在符号引线附近。2、代号组合（1）高层代号+种类代号例如：第二套系统中的第三台电动机的项目代号为“=S3—M3”。（2)位置代号+种类代号例如：项目代号“+106C—M3”表明第三台电动机在106室第C排开关柜上.（3）种类代号+端子代号例如:端子代号为“—X1：1”、“—X1：2”小结：本节主要学习了项目代号的组成及其用法作业：P261-171—18教学反思：在实际中通过例题和作业，给予学生提点，让学生自己学会思考备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第四节回路标号教学目标1、知识目标:回路标号的一般规则和电气图回路中习惯的标号方法2、能力目标：电气控制电略图中主回路和控制回路的线号标连方式3、情感目标:加强学生的理解能力，调动学生学习的兴趣.教学重点及难点教学重点：回路标号的一般规则和电气图回路中习惯的标号方法教学难点：电气控制电略图中主回路和控制回路的线号标连方式教具及教学方法教具:黑板教学方法:演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、项目代号的构成。2、项目代号的使用。导入：电气图中除了有文字符号、图形符号、项目代号等标记外,还有表示回路的种类、特征的文字和数字标号，以便安装、维修人员接线和查线，这些标号统称为回路标号.新课:第四节回路标号回路标号:表示回路的种类、特征的文字和数字标号。一、回路标号的一般原则(1）回路标号是按等电位的原则进行的,即在回路中连接在一点上的所有导线标注相同的回路标号．(2)被电气设备的线圈、绕组、电阻、电容、各类开美、触点等元器件分隔开的线段．应视为不同的线段,标注不同的回路标号。教案纸(3）在一般情况下。回路标号由三位或三位以下的数字组成。以个位代表相别．如三相交流电路的相别分别用l、2、3，或个位奇偶性区别回路极性．如直流回路的正极侧用奇数,负极侧用偶数;以标号中的十位教字的顺序区分回路中的不同线段；以标号中的百位数字的顺序来区分不同供电电源的回路。如直流回路中A电源的正、负板回路标号用“101”和“l02”表示，B电源的正、负极回路标号用“201"和“202”表示．电路中若共用同一个电源，则百位数可以省略.当要表明回路中的相别或某些主要特征时，可在数字标号的前面或后面增注文字符号,文字符号用大写字母，并与数字标号并列。二、主回路的线号在机床电气控制的主回路中，线号由文字标号和数字标号构成。文字符号用来标明主回路中电气元件和线路的种类和特征．如三相电动机绕组用u、V，w表示.数字标号由三位数字构成，并遵循回路标号的一般原则。主固路标号方法如图1—27所示，电源端用Ll、L2、L3表示，“l、2，3”分别表示三相电源的相别．因电源开关左右两边属于不同线段，所以加一个十位数“l”，这样，经电镲开关后标号为Lll、Ll2、L13。连云港市职教中心备课纸电动机主回路的标号应从电动机绕组开始自下而上标号．以电动机Ml的回路为例，电动机绕组的标号为Ul、Vl、Wl．在热继电器FRl的上触点的另一组线段，标号为Ul1．Vll、Wll，再经接触器KM的上触点．标号变为U21、V21、W21，经过熔断器FUl与三相电源线相连．并分别与Lll，Ll2、Ll3同电位,故不用再标号。电动机M2回路的标号可由此类推。这个电路的回路因共用—个电源，所以省去了标号中的百位数字．三、控制回路的线号方法一:常用的标注方法是首先编好控制回路电源引缆线号，“l”通常标在控制线的最下方，然后按照控制回路从上到下、从左到右的顺序．以自然序数递增，每经过一个触点．线号依次递增，电位相等的导线线号相同．接地线作为“2”号线，方法二：在垂直绘制的回路中．线号采用自上而下或自上至中、自下至中的方式．这里的“中”指压降元件所在位置，线号一般标在连接线的右侧。在水平绘制的回路中，线号采用自左而右或自左至中、自右至中的方式，这里的“中”同样是指压降元件所在位置,线号一般标注于连接线的上方．小结：本节主要学习了回路标号的原则，讲解了主回路和控制回路线号的标注。作业：P261—201-21教学反思：在实际中通过例题和作业，给予学生提点，让学生自己学会思考。要用图解的方式，对回路标号的表示进行讲解。备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第二章第一节图面构成教学目标知识目标：图幅的概念，图面构成的方式能力目标：了解电气图图面的构成、图幅的种类、尺寸3、情感目标：加强学生学习的兴趣，调动学生学的兴趣教学重点及难点教学重点:标题栏、技术说明的内容及其在图中的位置教学难点：各种形式的图线名称及其应用范围教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、电气符号的含义。2、电气符号的组成及使用方法.引入：要使用电气图具有示意性和通用性，电气制图必须遵守一定的规范,了解和掌握电气制图的一般规则，有助于快速、准确的识图.新课：第一节图面构成完整的电气图面由边框线、图框线、标题栏组成。一、图幅图纸幅面简称图幅,指由边框线所围成的图面。通常根据图的复杂程度和图线的密集程度选定图纸幅面.电气图的基本幅面有五种．其幅面代号和幅面尺寸如图所示。教案纸二、标标题栏、技术说明标题栏在电气图的右下角，其中注有工程名称、图名、图号。还有设计人、制图人、审核人、批准人的签名和日期等.标题栏是电气图重要的组成部分。栏目中的签名者对图中的技术内容各负其责.电气图中的文字说明和元件明细表等，总称为技术说明。在文字说明中注明电路的某些要点及安装要求等，它可以在电气图的右上方，若说明较多，也可附页说明。元件明细表列出电路中元器件的名称、符号、规格和数量等。它一般以表格形式写在标题栏上方，表中的序号自下而上编排。三、图线1、图线的名称、形式及其应用2、基本图线宽度图线的宽度以“mm"为单位，有：0.25、0.35、0.5、0.7、1。0、1.4.粗线对细线的宽度之比应不小于2：1。连云港市职教中心备课纸3、箭头和指引号1）当指引线末端需伸入波注释对象的轮廓线内时，指引线末端应画一个小的黑圆点.2）指引线末端恰好指在被注释对象的线上时，指引线末端应画成普通箭头。3）当指引线末端指在一般电气连接线上时，指引线末端应该用一短斜线或箭头来终止。四、字体字体包括:汉字、字母、数字小结：主要讲解了图面构成，了解标题栏、技术说明的内容及其在图中的位置。作业：P482-12—22—32-42-52-6教学反思：在教学中要通过范例,反复复述，加深学生对知识的掌握。备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第二节电气图的布局教学目标知识目标：了解图线布置的几种方式能力目标：了解元件的几种布局方法情感目标:提高学生对本课程的学习兴趣，增强自信心教学重点及难点教学重点：图线布置的几种布局方式教学难点：元件布置的几种方式教具及教学方法教具:黑板教学方法:演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、图面的种类。2、标题栏、技术说明的内容及位置。引入:电气图的布局直接影响设计思想的表达.为了清楚地表明电气系统或设备各组成部分之间、各元器件之间的连接关系，并便于使用者了解其原理、功能和动作顺序，电气图要求布局合理、排列均匀、图面清晰、易于识读。本节将介绍图线及元件布置的规范和要求。新课：第二节电气图的布局一、图线的布置布局要求:突出信息流及各级之间的功能关系.在闭合电路中，前向通路上信号流的方向也应该是自左至右、从上而下。表示导线、信号通路、连接线等的图线一般应为直线、尽可能减少交叉和弯折。教案纸1、水平布置将表示设备和元件的图形符号按横行布置，使得其连接线一般成水平方向，类似项目应纵向对齐.2、垂直布置将表示设备或元件的图形符号按纵向排列，连接线成垂直方向。3、交叉布置连云港市职教中心备课纸二、电路或元件的布置1、功能布局法广泛应用于概略图、电路图、逻辑图.2、位置布局法应用于接线图、平面图中。小结：本节主要讲述了图线布置的三种方法，水平、垂直、交叉布置，电路或元件的布置的2种方式：功能布局法和位置布局法。作业：P482-72—8教学反思：记忆三种图线布置和2种元件布置方式，结合图形进行分析.备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第三节图上位置的表示方法教学目标知识目标：图上位置的几种表示方法能力目标：熟练掌握坐标法及电气控制电路图的分区方法情感目标：提高学生的学习情趣,增强学生的学习积极性教学重点及难点教学重点:坐标法及电气控制电路图的分区方法;教学难点：能识别分区位置代号教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、图线布置的三种方式2、电路或元件的布置方式引入：电气图上各种电气设备、元器件很多,某些项目的某一部分要与另一项目的某一部分相连,一条连接线可能从一张图上连接到另一张图上的某个位置。为了图面清晰，在连接线的中断处要表明另一端的位置所在。以便清楚表达图与图、元件与元件之问的连接情况.当确定电路图的内容需补充、更改时．要在修改文件中表明修改内容，在图纸上的位置也要用适当的方法表示：当继电器、接触器之类的项目在图上采用分开表示法（线圈与触点分开)时．也需表明各部分在图上的位置。所以电气图上的位置表示法是电气制图中不可缺少的一个方面.新课：第三节图上位置的表示方法图上位置的表示方法有三种：（1）坐标法（2)电路编号法（3）表格法教案纸一、坐标法坐标法也称图幅分区法，即将整个图样的幅面分区，从图样的左上角开始，在图样周边的竖边方向按行用大写字母分区编号。横边方向按列用数字分区编号（分区数必须是偶数），图中某个位置的代号用该区域的字母和数字组合起来表示。如图2—7(a)所示，阴影部分的位置表示成B3。图中的位置及标记方法列于表2，6中。连云港市职教中心备课纸1、表示导线的去向2、表示符号或元件的位置3、表示注释对象在图上的位置二、电路编号法对图样中的电路或分支电路用数字按序编号.三、表格法在图的边缘部分绘制一个按项目代号进行分类的表格。小结：本节主要介绍了图上位置的表示方法：坐标法、电路编号法、表格法作业：P482—102—112—122-14教学反思：在教学中学生的逻辑思维较弱,要用示例进行加强。备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第1周2007年9月20日授课时数2学时授课章节名称第四节电气元件的表示方法教学目标知识目标：电气图中元件的集中表示法、半集中表示法和分开表示法能力目标:熟综掌握电气控制电路图符号位置的标记方法3、情感目标：调动学生的积极性。增强自信心教学重点及难点教学重点：掌握电气控制电路图符号位置的标记方法教学难点：掌握电气控制电路图中元件的半集中表示法教具及教学方法教具:黑板教学方法:演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：图上位置的表示方法？引入：同一个电气设备、元器件在不同类型的电气图中往往采用不同的图形符号表示。例知,系统图、框图、位置图采用方框符号或简化外形符号；电路图或接线图采用一般的图形符号。对于驱动部分和被驱动部分之间具有机械连接关系的器件和元件,特别是被驱动部分有多组触点的器件，如继电器、接触器，其触点在电路的不同回路中起作用，电气图中知何表示这些元器件呢?本节将介绍一般电气图中元器件的几种表示方法及其有关事项、机床电气控制电路图符号位置的标记方法,以及技术数据的标注,。新课：第四节电气元件的表示方法一、常见元器件的表示法1、集中表示法2、半集中表示法3、分开表示法教案纸1、集中表示法集中表示法是把设备、元器件各组成部分的图形符号在图上集中绘制在一起的方法。在集中表示法中,各组成部分用机械连接线(虚线)互相连接起来.图2．12是集中表示法示例，继电器K1有一个线圈和一对动合触点．继电器K2有一个线圈、三对触点．它们分别用机械连接线联系起来，各自构成一个整体。集中表示法仅适用于图面内容比轻简单，连接线不多的图中。2、半集中表示法半集中表示法是把一个项目的图形符号中的各个部分或其中几个部分分开绘制在电路图上，并采用机械连接符号（虚线）来表示它们之间关系的方法.3、分开表示法分开表示法是把一个项目的图形符号的各部分或其中的某些部分分开绘制在电路图上，并在各个部分标注项目代号，用项目代号来表示它们之间关系的方法。（1）插图法把采用分开表示法分散绘制在图中的各处的同一项目的不同部分，再采用集中表示法另外绘制一次，标记种类代号、端子代号、端子所在的位置等,形成一张插图。（2）表格法把采用分开表示法分散绘制在图中各处的同一项目的不同部分，集中于一张表格表示出来,这就是表格法。连云港市职教中心备课纸小结：本节主要讲解了电气元件的表示方法：集中表示发法、半集中表示法、分开表示法。作业：P49—502-152—162—17教学反思：作业题中题目，学生不会做，要着重介绍分开表示法，力图让学生掌握。备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第1周2007年9月20日授课时数2学时授课章节名称第四节电气元件的表示方法教学目标知识目标：电气图中元件的集中表示法、半集中表示法和分开表示法能力目标：熟综掌握电气控制电路图符号位置的标记方法3、情感目标：调动学生的积极性。增强自信心教学重点及难点教学重点：掌握电气控制电路图符号位置的标记方法教学难点：掌握电气控制电路图中元件的半集中表示法教具及教学方法教具：黑板教学方法:演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、集中、半集中、分开表示法的使用2、插图法和表格法的互换用法。引入：同一个电气设备、元器件在不同类型的电气图中往往采用不同的图形符号表示。例知,系统图、框图、位置图采用方框符号或简化外形符号;电路图或接线图采用一般的图形符号。对于驱动部分和被驱动部分之间具有机械连接关系的器件和元件，特别是被驱动部分有多组触点的器件，如继电器、接触器,其触点在电路的不同回路中起作用，电气图中知何表示这些元器件呢?本节将介绍一般电气图中元器件的几种表示方法及其有关事项、机床电气控制电路图符号位置的标记方法,以及技术数据的标注，。新课:第四节电气元件的表示方法二、机床电气控制电路图符号位置的标记方法。分区位置代号标记方法教案纸机床电气控制电路图的图幅分区一般只有按列序数纵向分区,所以区号中只有数字，而没有表示“行"的字母，也可按支路进行编码。机床电气控制元器件中除电动机外，接触器和继电器用得较多,但其线圈所驱动的触点只有动合、动断两种.根据这一特点，机床电气控制电路图中图形符号的位置表示可采用简化表格的办法。简表无表题，且只列出竖行，每个竖所代表的触点形式是统一规定的,如表2．7所示,每个竖行内共有几个数字(一位或两位数）和“X"号,就表示这一类胜点共有几个.数宇代表相关元件的符号在图中的位置，“×"表示备而未用的触点。连云港市职教中心备课纸三、元器件技术敷据的括洼在电气图中，有时需在图形符号旁标注有关的技术数据。电气元器件的技术数据如型号、规格、额定值等，一般标在图形符号的近旁。项目代号为TM，标注的主要技术数据有：型号（SLT)、变压比（35／10．5kV）、容量(2500kVA)、连接组别(Y，d11）.小结：主要讲述了机床电气控制电路图符号位置的标记方法。作业：P502—18教学反思：对于机床电气图形，学生掌握的不熟悉，要加强训练,让学生掌握熟练.备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第五节连接线的表示方法教学目标知识目标:导线的一般表示方法，围线粗细的应用场合能力目标:掌握掌握连接线的单线表示法及标记方式、连接线中断的标记方式、导线连接点的表示方法；情感目标：调动课堂气氛，增强学生的学习自信心教学重点及难点教学重点：连接线的单线表示法及标记方式教学难点：连接线中断的标记方式、导线连接点的表示方法教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：机床电气电路图中分区位置代号的标记方法引入：电气图中的连接线起着连接各种设备、元器件的图形符号的作用，它可以是传输信息流的导线,也可以是表示逻辑流、功能流的图线.连接线根据图种和图面情况有多种表示方式,本节将介绍常用的几种。新课：第五节连接线的表示方法一、导线的一般表示方法导线的一般符号如图，用来表示导线、导线组、电线、电缆、传输通路、线路、母线、总线等。当用单线表示导线组时．可在单线上加短斜线,斜线的数量代表导线根数。图2-19(b)表示的是三根导线的导线组;当导线根数较多时，可采用一小短斜线并且加注数字表示,数字表示导线根数，知图2—19（c)所示。教案纸在很多电气图中．还需表示出导线的材料、导线截面、电压、频率等其他特征，可加注识别标志．在导线上方、下方或中断处注写,如图2一20所示。a图中技术数据表示该电路有三根相线，一根中性线，交流频率为50Hz，电压为380V．三根相线的截面是6m㎡．一根中性线截面是4m㎡,导线材料是铝，用其化学符号“Al”表示.在某些图（例如接线图)上，若需表示导线的型号、截面、安装方法等．可采用图2—20(b）所示的标注方法，含义是，导线型号为BLV（铬芯塑料绝缘线)；截面积为3×4m㎡;安装方法为PVC25（指穿入直径aSmm的塑料管）WC表示沿墙暗敷。在某些情况下必须表示电路相序的变更、极性的反向，导线的交换等，可采用图2-20（c）中的表示方法，图中所示指Ll相与L3相换位。图2—20(d)是将连接导线中断后进行标记的.连云港市职教中心备课纸二、图线的粗细粗线:表示电源主电路、一次电路、主信号通路、非电过程.细线：与之相关的控制、保护电路和二次电路。三、连接线的单线表示在一些电气图中，会有多条平行的连接线，例如母线、总线、多芯电线电缆。多条去向相同的连接线常采用单线表示法。当单根导线汇入用单线表示的一组连接线，这根单线称为线束。小结：本节主要讲述了导线的一般表示方法及图线粗细的用法。作业：P502-19教学反思：本节的内容较为简单，注意知识的记忆。备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第五节连接线的表示方法教学目标知识目标：导线的一般表示方法，围线粗细的应用场合能力目标：掌握掌握连接线的单线表示法及标记方式、连接线中断的标记方式、导线连接点的表示方法;3、情感目标:调动课堂气氛,增强学生的学习自信心教学重点及难点教学重点：连接线的单线表示法及标记方式教学难点：连接线中断的标记方式、导线连接点的表示方法教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：导线的一般表示方法引入:电气图中的连接线起着连接各种设备、元器件的图形符号的作用，它可以是传输信息流的导线，也可以是表示逻辑流、功能流的图线。连接线根据图种和图面情况有多种表示方式，本节将介绍常用的几种。新课：第五节连接线的表示方法四、连接线的中断表示在连接线的中断处加相应的标记,有以下几种方式：1、中断线两端标以相同字母2、连接线中断处标写另一端的图号及位置3、用符号标记表示连接线的中断教案纸五、围框当需要在图上显示出图的某一部分表示的是功能单元、结构单元或项目组时，可用点划线围框表示.在图上含有安装在别处而功能与本图相关的部分，这部分可加双点划线围框。六、导线连接的表示方法1、导线连接有“T”形连接和多线的“+”形连接两种形式。“T”形连接可加实心圆点“·”．也可以不如实心圆点，如图2-28（a）所示,2、“+"形连接表示导线交叉连接时,必须加实心圆点“·”连云港市职教中心备课纸如图2—28(b)所示。表示交叉而不连接(跨越)妁两条连接线,在交叉处不能加实心圆点，如图2—28（c）所示，井应避免在交叉处改变方向，也应避免穿过其他连接线妁连接点，如图所示。小结：主要讲解了围框的使用以及导线连接的表示方法作业：P502—19教学反思：注意导线连接的表示方法，在以后的应用中可以进行区别。备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第六节接线图中的端子和连接线教学目标1、知识目标：连接线的几种标记方法；2、能力目标:熟练掌握从属标记、独立标记的概念和方法；3、情感目标：提高学生对本课程的学习情趣，增加自信心教学重点及难点教学难点：从属标记、独立标记的概念和方法教学重点：从属标记、独立标记的方法教具及教学方法教具：黑板教学方法:演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习:1、导线的一般表示方法2、导线的连接表示方法引入：接线图表达的重点是其中的接线端子及连接情况，为此，必须研究端子上连接线的表示方法。接线图上两端子间的连接线,根据图面的繁简情况．可以画成连续的，也可以画成中断的，无论哪种情况都要在线的两端作标记。标记的方式通常有主标记和补充标记两种。新课:第六节接线图中的端子和连接线一、主标记主标记指标记线束、导线的特征，而不考虑其电气功能的标记系统，包括从属标记和独立标记。教案纸1、从属标记常用的从属标记有从属本端标记、从属远端标记、从属两端标记.（1）从属本端标记在线束或导线的端部，用与本端部想连接的端子的代号为导线标记的方式，称为从属本端标记。（2）从属远端标记在线束或导线的端部,用与此导线的远端部相连接的端子的代号为导线标记的方式,称为从属远端标记.（3）从属两端标记导线或线束的两端都标出与本端部连接的端子代号和远端部连接的端子代号的标记方式称为从属两端标记。连云港市职教中心备课纸2、独立标记导线或线束的标记与其所连接的端子的代号无关的标记系统，称为独立标记。二、补充标记在电气图中有时需对导线或连接线的电气功能用字母或特定符号加以说明，如说明导线的功能、交流系统的相位、直流电路的极性等。小结：主要讲述了主标记的分类及用法作业：P502-212—22教学反思:在教学中要将记忆和例题相结合，使学生便与学习。备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第三章第一节概略图教学目标1、知识目标：电气图的分类情况，概略图的概念；2、能力目标：掌握概略图的图形符号、连接线的特点及项目代号的标注3、情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣，提高自信心教学重点及难点教学重点：概略图的图形符号、连接线的特点及项目代号的标注教学难点:概略图的图形符号、连接线的标注方式教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、图上位置的表示方法2、电气元件的表示方法3、连接线的表示方法4、接线图中端子和连接线的表示引入：电气图是电气技术领域中最重要的提供信息的方式，由干其表达的对象,提供的信息类型及表述的方点有所不同，构成了电气图的多样性。比如,表明系统的规模,整体方案，组成情况、主要特征时,需要概略图。在表示系统、装置的电气作用原理和分析电路特性时，需要电路图;在表示电气装置各元件之间的连接关系以便安装和接线时，需接线图;在数字电子技术中，还有表明功能件实现逻辑功能的逻辑图.本章将分别介绍它们的主要特点。新课：第一节概略图电气概略图在电气图中具有十分重要的地位．它往往是某一系统、某一装置或某一设备成套设计图中的第一张图样，概括地表选了设计的整体方案、简要工作原理和主要组成部分。它作为进一步编制详细技术文件的依据，也供操作和维修时使用.教案纸一、概述系统图和框图用于概略表示系统、分系统、成套装置或设备等的基本组成部分的主要特征及其功能关系。系统图和框图原则上没有区别，在实际使用中，系统图通常用于系统或成套装置。框图则用于分系统或设备．图3一l是某工厂的供电系统图,这个图描述了这个供电系统的几个主要组成部分以及它们之问的功能关系。该工厂电力取自lokV．电网，经变电装置将电压降至0．4kv，供各车间用电。这个图由五个方框组成,=PL1是三相IOkV配电装置；=PBl是10kV汇流排；=T1与=T2是10kV变压设备;PB2是0。4kV汇流排,但该图对每个部分的具体结构、形状、安装位置、连接方法等末作详细说明。二、基本知识1、布局概略图的布局采用功能布局法，能清晰表达过程和信息的流向。控制信号流向与过程流向应相互垂直。连云港市职教中心备课纸2、符号(1)方框符号：用于概略图中表示元器件、设备等的组成及其功能，方框中的限定符号分别表示各单元功能.（2）带注释的框：在无法用适当的方框符号和图形符号的情况下用。3、连接线（1）连接方式（2）连接线的形式4、项目代号的标注在概略图上，各个框一般应标注项目代号，通常,在较高层次的概略图上标注高层代号,在较低层次的概略图上标注种类代号.小结:本节主要介绍了概略图中的布局,符号、连接线、项目代号的标注等相关知识。作业：P3—13—23-3教学反思:基本知识的记忆，学生掌握不牢固，要加强复习。备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第二节电路图教学目标知识目标:电源的表示方法、电路图的简化规律、电路图中项目代号的标注方法能力目标：理解电路图的概念及其用途、布图规则情感目标：加强学生的实践能力,增强他们的学习兴趣教学重点及难点教学重点:电路图中项目代号的标注方法教学难点:电路图的概念及其用途、布图规则教具及教学方法教具:黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、概略图的用法2、概略图符号的使用3、概略图中项目代号的标注方法引入：系统图和框图对于理解系统或装置的基本组成和主要特征无疑十分重要．然而要详细理解电气特性，还必须有阐述电气作用原理电路图。电络固是指用图形符号绘制，井接工作顺序排列.详细表示电路、设备或成套装置的全部基本组成部分及其连接关系，而不考虑其实际位置的一种简图。电路图的用途很广，可用以详细理解电路、设备或成套装置及其组成部分的作用原理，可作为编制接线图的依据，可为测试和寻找故障提供信息。新课：第二节电路图一、电路图电路图按工作原理的顺序从左至右、自上而下排列。图线应符合一般规则中有关图线的规定，它应是交叉和折弯最少的直线、其相交处与折弯处应为直角.教案纸1、项目布局（1）电路垂直布置时，类似项目横向对齐；水平布置时，类似项目纵向对齐。．(2)功能上相关的项目要靠近绘制，使关系表达得清晰，如图3—6(a）所示;同等重要的并联通路,应按主电路对称地布置．如图3—6（b）所示;对于对称布局的元器件可以采用斜向交叉线，如图3-6（c）所示；若电路中有几种可供选择的连接方式．则应分别用序号标注在连接线的中断处，如图3-6（d）中标注的序号,表示有电阻串接和短接两种连接法。2、电路图中电源的表示(1）用图形符号表示电源，如图3—7所示．（2）用线条表示电源，如图3-8所示。（3）用电压、电位值表示电源．如图3—9所示。(4)用符号表示电源。在单线表达时，直流符号为“——”；交流符号为“~”。在多线表达时,直流正、负极分别用符号“+”、“一”表示;三相交流则按相序分别用符号“L1”、“L2”、“L3”表示，中性线为“N”，如图3—10所示.(5)可以兼用线条和符号表示电源。连云港市职教中心备课纸3、机床电气控制电路图的布局。二、电路的简化1、并联电路的简化符号的折弯方向应与支路的连接情况相符，因被简化而未画出的各项目的代号需在对应的图形符号旁全部标注出来。2、相同电路的简化3、功能单元的简化三、项目代号的标注小结：本节主要讲述了电路图的布局方式以及电路的简化方式。作业：P753—43—53—63—7教学反思:电路图中的布局方式要用图例进行描述，在电路简化中要注重方式方法的掌握。备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第三节接线图和接线表教学目标知识目标:接线图的布图规律、连接线的特点、它们同接线表之间的关系能力目标：理解单元接线图、互连接线图、端子接线图的概念情感目标：加强学生的实践能力，增强学生的自信心教学重点及难点教学重点:单元接线图、互连接线图、端子接线图的布图规律教学难点：连接线的特点、它们同接线表之间的关系教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、电路图布局的方法2、电路的简化方式引入：在实际应用中．为便于安装与维修，除了需要了解一个电气系统、设备的概况与电气原理或过程外,还需了解这个系统各个元器件、设备或装置的内部和外部连接关系，这就必须有接线图。具体说，接线图是用符号表示成套装置、设备或装置的内部、外部各种连接关系的一种简图.将简图的全部内容改用简表的形式表示，就成了接线表．接线图和接线表主要用于安装接线、线路捡查，线路维修和故障处理．接线图通常要和电路图、平面图结合使用，安装时确保接线无误，维修时能很快找到故障点。接线图与电路图是相辅相成,紧密相连的两个方面．接线图中一般表示出项目的相对位置、项目代号、端子号、导线号、导线类型、导线截面积、屏弊个导线绞合等内容。新课:第三节接线图和接线表教案纸一、单元接线图与接线表单元接线图或单元接线表用于表示成套装置或设备中一个结构单元内部的连接情况。例如,对低压动力配电盘来说,电源主回路(电压,电流)、计量回路、控制保护回路、电容补偿回路及每一路出线均可称为单元.单元是个相对的概念，例如，配电盘上有很多元器件，这些元器件妁一个或几个可以是一个单元．但当配电盘放置于电力系统中，配电盘只是一个单元。1．布图与连接线单元接线图应大体按照各个顶目的相对位置进行布置．没有接线关系的项目可省略。连接线可用多线表示，也可将多线汇聚成线束以单线表示；可以用连续线方式表示,也可用中断线方式表示，导线组、电缆、缆形线束可以用加粗的线条表示,在不致引起误解的情况下也可部分加粗并以单线表示。如图3—13所示，（a)图是连接线表示法．b图是中断线表示法，井作远端标记，图中标明了项目代号和线号．其中39号与40号线是绞合的.2、视图的选择单元接线图的视图，应选择最清晰地表示出各个项目的端子和布线的视图，当一个视图不能清楚表示多面布线时，可用多个视图，并将各布线面摊平到一个平面上然后画出，这样可将单元内连接情况表示得更充分、更清楚.连云港市职教中心备课纸3、多层项目的视图表示在同一个接线面上，若项目间彼此叠成几层放置而不能表达全部端子和布线情况时，可把这些项目翻转或移动画出视图，加注释说明。4、单元接线表单元接线表是将接线图所表达的内容用表格表示，单元接线表的内容一般应包括线缆号、线号、导线的型号、规格、长度、连接点号、所属项目的代号和其他说明等内容。表3—1所示的单元接线表与图3一l3所示的单元接线图表达的内容完全一致．表中附注栏内线号39、40两行均注有“Tl"字样，甩于说明这两根导线应该绞合，数字“1"表示该单元内的第1根绞合线，项目11的3号端子上有一等位线（36号线），注在“参考"一栏内；线号34、35两行为空行。说明这个单元内无34、35号线而在其他单元内。小结：本节主要描述了单元接线图和单元接线表的相关内容。作业：P753—83-9教学反思:在教学中要求学生自主练习,教师加以指导.备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第三节接线图和接线表教学目标知识目标：接线图的布图规律、连接线的特点、它们同接线表之间的关系能力目标：理解单元接线图、互连接线图、端子接线图的概念3、情感目标：加强学生的实践能力，增强学生的自信心教学重点及难点教学重点：单元接线图、互连接线图、端子接线图的布图规律教学难点：连接线的特点、它们同接线表之间的关系教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、单元接线图的表示2、单元接线表的表示方法引入：接线图中的各个项目(如元件，器件、部件,组件,成套设备等)应采用简化外形来表示（如正方形、矩形、圆形或它们的组合），必要时也可以用图形符号表示。符号旁应标注项目代号,并与电路图中的标注一致。接线图中的端子一般用图形符号和端子代号表示；在某些接线图中，当用简化外形表示端子所在的项目时，可不画端子符号．仅用端子代号表示。不在同一个控制箱内和不在同一配电盘上的各电器元件之问的导线连接．必须通过接线端子板进行；同一个控制箱内的各电器元件之间的接线可以直接相连。在某些机床电气接线图中，极据实际结构画出项目,再用围框围上.新课：第三节接线图和接线表二、互连接线图和互连接线表成套装置或设备中各个单元内部的连接情况，通过单元接线图和单元接线表来体现，而各个单元之间的连接情况,则通过互连接线图和互连接线表来体现，它们只表示装置或设备内单元与单元之间的连接情况，不包括所涉及单元的内部连接。教案纸1、布图和连接线互连接线图的布图比粒简单，各单元以围框表示，不强调各单元之间的相对位置关系．各单元间的连接用单线法表示电缆，也可用多线法，均应加注线缆号和电缆规格（以“芯数×截面"表示).单线表示法可以用连续线,也可以用中断线，并局部加粗，如图3-17所示。a图中线缆号为“107"的线缆包含三根截面积为l。5M㎡的芯线，其中，l号芯线将项目“+A—Xl”的l号端于与项目“十B—X2”中的2号端子相连，井注明“l"；2号芯线将“十A—X1"的2号端子与“+B-X2"中的3号端子相连，井注明“2”,3号芯线将“+A—Xl"中的3号端子与“+B-X2”中的1号端子相连，井注明“3”，l、2、3号芯线的端子引出线以中断形式表示．108号线缆包含两棍截面积为1．5M㎡的芯线,接到“+c”单元，以中断线表示．b图以单线表示，局部加短．连云港市职教中心备课纸2、互连接线互连接线表的内容与单元接线表相同。小结：本节主要讲解了互连接线图和互连接线表的表示方法，以及图与表格的互换.作业：P753—93-10教学反思:教师在教学中要强调表与图的相互转换，在学生作业中要着重强调。备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第三节接线图和接线表教学目标知识目标：接线图的布图规律、连接线的特点、它们同接线表之间的关系能力目标:理解单元接线图、互连接线图、端子接线图的概念3、情感目标：加强学生的实践能力，增强学生的自信心教学重点及难点教学重点:单元接线图、互连接线图、端子接线图的布图规律教学难点:连接线的特点、它们同接线表之间的关系教具及教学方法教具：黑板教学方法:演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习:1、互接线图的表示2、互接线表的表示方法引入：接线图中的各个项目(如元件，器件、部件，组件，成套设备等)应采用简化外形来表示(如正方形、矩形、圆形或它们的组合)，必要时也可以用图形符号表示。符号旁应标注项目代号，并与电路图中的标注一致。接线图中的端子一般用图形符号和端子代号表示；在某些接线图中,当用简化外形表示端子所在的项目时，可不画端子符号．仅用端子代号表示.不在同一个控制箱内和不在同一配电盘上的各电器元件之问的导线连接．必须通过接线端子板进行；同一个控制箱内的各电器元件之间的接线可以直接相连。在某些机床电气接线图中，极据实际结构画出项目，再用围框围上。新课：第三节接线图和接线表三、端子连接线图和端子连接线表端子接线图和端子接线表用于表示成套装置或设备的端子及其与外部导线的连接关系，通常不包括单元或设备的内部连接,但要提供与之有关的图号。端子接线图按世界接线面的视图方向画出，端子的相对位置与实际位置相符。端子接线标记可采用本端标记，也可采用远端标记.教案纸四、电缆配置图和电缆配置表电缆配置图或电缆配置表用于表示各单元（如柜、盘或台等）之间外部电缆的敷设方式，也可表示线缆的路径情况。若是专门为电缆安装使用的，还要给安装用的其他资料，但导线的详细资料应由端子接线图提供。图3—20的电缆配置图中表明了位置代号为+A、+B、+C和未画出符号的+D的项目之间的电缆配置情况；有三根电缆，编号依次为107、108、109．表3-5是与图3—20一致的电缆配置表。识图时,应致意对照阅读。电缆配置表的内容一般应包括线缆号、线缆类型、连接点的项目代号(主要是位置代号)及其他说明.连云港市职教中心备课纸小结:本节主要讲述了端子接线图和端子接线表的表达方式，以及电缆配置图和电缆配置表的表示方式。作业：P753—11教学反思：要着重讲述各种接线图和接线表的区别和联系。备注连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第四节逻辑图教学目标知识目标:理解逻辑图的概念及其用途能力目标:掌握逻辑图常用的图形符号；3、情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣,增强自信心教学重点及难点教学重点:逻辑图的概念及其用途；逻辑图常用的图形符号教学难点：逻辑约定的意义教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、各种连接图和连接表的含义2、各种连接图和连接线的区别与联系。引入：以开关理论为基础的数字技术,广泛地应用于自动控制、信息处理、科学计算和信号分析等工作中.在了解某个数字系统或数字装置的逻辑功能时，必须用到逻辑图。在制作数字设备时，也要先画出逻辑图，所以，逻辑图已成为数字电子工业中非常重要的设计文件。逻辑图就是将表示二进制逻辑单元的图形符号组合起来，用以表达一定逻辑功能的简图.本节将介绍逻辑图的有关知识。新课:第四节逻辑图一、逻辑图的图形符号1、符号的组成逻辑图的主要组成部分是二进制逻辑单元，其图形符号由一个方框或若干个方框的组合以及一个或过个限定符号（包括与输入、输出有关的标记）来组成。图3-21所示的是逻辑图符号结构的概念图解，图中“＊*"代表总限定符号，用以说明逻辑单元执行的逻辑功能，是表示方框功能的主要部分。教案纸图3—22是与非逻辑单元图形符号，它表示的是一个双输入与非单元。这个符号由方框、表示“与”功能的总限定符号“＆”和与输出有关联的限定符号“0”构成。两根输入线和一根输出线以及标记A，B、C部不属于图形符号的组成部分．2、方框的种类方框有单元框、公共控制框、公共输出元件框三种.3、与输入、输出和其他连接有关的限定符号输入、输出限定符号用以表示逻辑单元输入、输出的物理的或逻辑的特性以及内部逻辑状态和外部逻辑状态或逻辑电平之间的关系。（1）“内部逻辑状态”所描述的是假定在符号框线内输入端或输出端存在的逻辑状态.(2)“外部逻辑状态”所描述的是假定在符号框线外存在的逻辑状态。内部逻辑牧态"与“外部逻辑状态”的概念图解如图3-26所示,“＊"是限定符号，a、b是输入的外部逻辑状态，a’、b’是输人的内部逻辑状态．a与a’、b与b’是否相同取决于输入的限定符号。c是输出的外部逻辑状态,c’是输出的内部逻辑状态，c与c’是否相回．取决于输出的限定符号。（3）在数字电路的逻辑图中,“输入起作用“就是指该输入的内部逻辑状态为“1"。二进制逻辑单元图形符号与输入、输出相关的限定符号有几种。图3-27（a)是逻辑非的限定符号，表示内部逻辑极态与外部逻辑状态互为否定,即内部“l”状态对应于外部“0”状态；内部“0"状态对应于外部“1”状态.带逻辑非符号的输入起作用指外部为“0”状态起作用，带逻辑非符号的内部逻辑状态与外部逻辑状态的比较如图3—27(b）所示．连云港市职教中心备课纸小结:本节主要讲述了逻辑图的图形符号的表示方法。作业：P763-123—133-14教学反思：外部逻辑和内部逻辑的内容容易混淆，在讲解时要多加分析。连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第四节逻辑图教学目标知识能力：理解逻辑约定的意义；了解逻辑图的布图特点能力目标：理解逻辑图上真值表个时序图的概念情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣，增强自信心教学重点及难点教学重点:逻辑图的概念及其用途；逻辑图常用的图形符号教学难点:逻辑约定的意义;教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、各种连接图和连接表的含义2、各种连接图和连接线的区别与联系.引入：以开关理论为基础的数字技术，广泛地应用于自动控制、信息处理、科学计算和信号分析等工作中。在了解某个数字系统或数字装置的逻辑功能时，必须用到逻辑图。在制作数字设备时,也要先画出逻辑图，所以，逻辑图已成为数字电子工业中非常重要的设计文件。逻辑图就是将表示二进制逻辑单元的图形符号组合起来，用以表达一定逻辑功能的简图。本节将介绍逻辑图的有关知识.新课：第四节逻辑图二、逻辑约定电平：所谓电平，就是电位.一般不用绝对数字而只要根据具体情况以正得较多作为高电平(H)，以正的较少作为低电平（L）。高、低电平表示的都是一定的电压范围.教案纸1、正逻辑约定：高电平（H)与逻辑“1”状态对应,低电平（L）与逻辑“0”状态对应。2、负逻辑约定：高电平（H）与逻辑“0”状态对应，低电平（H）与逻辑“1”状态对应.三、逻辑图的布图与连接线1、布图：从左到右或从上到下,输入线和输出线分别置于图形符号相对的两侧，并于符号的框线相垂直。一般输入线在左侧而输出线在右侧。2、连接线逻辑图上各单元之间的连接线及单元的输入、输出线称为信号线.当一个信号输出给多个单元时,可用单根直线通过适当标记，以T形连接方式接到各个单元。3、时序图工作波形图，即时序图.4、非逻辑元件的连接在非逻辑元件的连接时,在连接处要标出波形、电平等来表示它们动作的条件。5、补充材料（1）波形图（2）真值表连云港市职教中心备课纸四、逻辑图举例小结：被节主要介绍了逻辑图的图形表达方式作业:P763-143-153—16教学反思:利用真值表进行逻辑图的解释比较容易。连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第四章第一节识图的基本方法和步骤教学目标知识目标：理解电气图识读的方法能力目标：理解电气图识读的步骤情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣，增强自信心教学重点及难点教学重点：识图的基本方法教学难点：识图的基本步骤教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、电气图的分类2、电气图的特点引入：前面已经介绍了电气图的基本知识，在下面的介绍中将会着重介绍电气图的识读方法和步骤，并通过实例把前面所学的知识与识图实践结合起来，达到正确、快速识图的目的。新课：第一节识图的基本方法和步骤一、基本方法1、结合电工基础知识识图在实际生产的各个领域中．所有电路如输变配电、电力拖动和照明等，都是建立在电工基础理论之上的。因此，要想准确、迅速地看懂电气图，必须具备一定的电工基础知识。如三相笼型异步电动机的正转和反转控制．就是利用三相笼型异步电动机的旋转方向是由电动机三相电源的相序来决定的原理，用倒顺开关或两个接触器进行切换．改变输入电动机的电源相序，以改变电动机的旋转方向.教案纸2、结合电器元件的结构和工作原理识图电路中有各种电器元件，如配电电路中的负荷开关、自动空气开关、熔断器、互感器、仪表等;电力拖动电路中常用的各种继电器、接触器和各种控制开关等;电子电路中，常用的各种晶体二极管、晶体三极管、晶闸管、电容器、电感器以及各种集成电路等。因此,在看电气图时，首先应了解这些元器件的性能、结构、工作原理、相互控制关系以及在整个电路中的地位和作用。3、结合典型电路识图典型电路图是常见的基本电路．如电动饥的启动、制动、正反转控制、过载保护电路、时间控制、行程控制电路、晶体管整流电路,振荡和放大电路，晶闸管触发电路等。不管多么复杂的电路，几乎都是由若干基本电路所组成。因此，熟悉各种典型电路，在识图时就能迅速地分清主次环节，抓住主要矛盾，从而看懂较复杂的电路图。4、结合有关图纸说明识图凭借所学知识阅读图纸说明,有助于了解电路的大体情况，便于抓住看图的重点，达到顺利识图的目的.5、结合电气图的制图要求识图电气图的绘制有一些基本规则和要求，这些规则和要求是为了加强图纸的规范性、通用性和示意性而提出的。这些基本规则和要求已经说过了,可以利用这些制图的知识准确识图.二、基本步骤1、看图纸说明图纸说明包括图纸目录、技术说明、元器件明细表和施工说明等．识图时，首先要看图纸说明.搞清设计的内容和施工要求．就能了解图纸的大体情况,抓住识图的重点。2、看主标题栏在看图纸说明的基础上,接着看主标题栏,了解电气图的名称及标题栏中有关内容．凭借有关的电路基础知识，对该电气图的类型、性质、作用等有明确的认识，同时大致了解电气图的内容。3．看电路图看电路图时，先要分清主电路和控制电路、交流电路和直流电路，其次按照先看主电路，再看控制电路的顺序读图。看主电路时，通常从下往上看，即从用电设备开始,经控制元件．顺次往电源看。看控制电路时，应自上而下,从左向右看，即先看电源，再顺次看各条回踣,分析各回路元器件的工作情况及其对主电路的控制．连云港市职教中心备课纸通过看主电路,要搞清用电设备是怎样从电源取电的，电源经过哪些元件到达负载等．通过看控制电路．要搞清它的回路构成、各元件问的联系（如顺序、互锁等）、控制关系和在什么条件下回路构成通路或断路，以理解工作情况等。4．肴接线圉接线圉是纵电赭图为依据绘制的，囚此要对照电路嗣米看接线图。看的时健，也晏先看主电路，再看控制电路。巷主电路时，从电源翰入端开始，顺次经控制元件和纹路到用电设备．与肴电路图有听不同。看控制电路时,要从电诼妁一端到电潭的另一端．搔元件的顺序对每个回路进行分析。接线图中的线号是电器元件间导线连接的标记，线号相同的导线原则上都可以接在一起．因接线图多采用单线表示．所以对导线的走向应加以辨别，还要搞清端子板内外电路的连接。5．看平面布置图和剖面图看平面布置图有利于搞清设备的空间位置分布，有时可结合剖面图进行分析。这对安装接线的整体规则和具体施工是十分必要的。小结：本节主要讲述了识图的基本方法和步骤。作业:P1174-1教学反思：主要是知识的记忆与运用。连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第二节机床电气图的识读教学目标1、知识目标：掌握机床电气控制电路图的识读方法2、能力目标：能识读中等复杂程度的机床电气控制电路图3、情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣，增强自信心教学重点及难点教学重点：识读中等复杂程度的机床电气控制电路图教学难点:掌握接线图的识读方法教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：1、电气图识读的基本方法2、电气图识图的步骤引入:机床电气控制电气图主要有电路图、接线图。在识读机床电气图时,除了应用识图的一般知识外,还应注意机床操纵元件和电器控制元件之问的关系、电动机和电器元件的联锁关系.根据机床运动形式，把主电路、控制电路分开看，最好对照机床实体来看电气图。新课：第二节机床电气图的识读一、典型的电气控制单元电路机床的电气控制由若干个典型控制电路有机组合而成，识读机床电气图必须对这些典型电路很熟悉。例如：教案纸连云港市职教中心备课纸小结:本节课主要讲述了常用的典型的电气控制单元电路。作业：P1174-2教学反思：学生对于图形的理解不够透彻，要用演示法进行讲解,利于学生的学习。连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第二节机床电气图的识读教学目标1、知识目标：掌握机床电气控制电路图的识读方法2、能力目标：能识读中等复杂程度的机床电气控制电路图3、情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣，增强自信心教学重点及难点教学重点：识读中等复杂程度的机床电气控制电路图教学难点:掌握接线图的识读方法教具及教学方法教具：黑板教学方法：演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：典型的电气控制单元电路引入：在介绍了机床电气电路图识读的方法，要在下面的讲解中利用M7120型平面磨床为例介绍机床电气控制电路图的识读方法。新课:第二节机床电气图的识读二、机床电气控制电路图的识读1、了解机床的主要构造平面磨床采用砂轮磨削加工各种零件的平面。M7120型平面磨床是平面磨床使用较为普通的一种．它的磨削精度和光洁度都比较高，操作方便，适用于磨削精密零件和各种工县，可作镜面磨削。M7120型平面磨床主要由床身、垂直进给手轮、工作台、位置行程挡块、砂轮修正器、横向进给手轮、拖板、磨头和驱动工作台手轮及电磁吸盘等部件组成．教案纸2、电路图的识读（1）图幅情况M7120型平面磨床的电气控制电路如图所示，该电路图底边按顺序分成30个区，其中1区为电源开关及保护．2～5区为主电路部分,6~l5区为控制电路部分，l5～21区为电磁吸盘控制电路．22~30区为照明与指示灯电路。图中所有项目只标柱种类代号，并省略了前缀符号。整个电路采用垂直布线．（2)主电路（2～5区）的识读1区Ll、L2、L3三相电源由隔离开关QSl控制。从2区开始就是主电路，FUl熔断器实现对整个电路的短路保护．主电路的识读按从左到右的顺序看，有四台电动机.1）Ml（2区）是液压泵电动机．进行液压传动．使工作台和砂轮往复运动。它由接触器KM1的动合触点控树，其驱动线圈在7区。热继电器FRl起过载保护作甩，其动断触点也在7区；2)M2（3区)是砂轮电动机,带动砂轮转动对工件进行置倒加工，是主运动电动机．3)M3(4区）是冷却泵电动机．带动冷却泵供给砂轮和工件冷却液，同时利用冷却液带走磨下的铁屑。4）M4(5区），是沙轮升降电动机．使拖板(磨头安装在拖板上)沿立柱导轨上下移功．以调整砂轮上下位置.（3）控制电路的识读1）控制电路的电源由三相电源中L2、L3的线电压加于整流变压器TC(6区）的一次绕组，三个二次绕组分别作为控制电路的110V电源、照明电路的24V电源、电磁吸盘的直流110V整流前电源。2）控制电路各线圈所驱动的触点在图中时位置均以简表列于各线圈的图形符号下，可概据简表查找各触点位置，3）控制电路一般按从上到下．从左到右的顺序．结合用途区所提示的功能识读.a：液压泵电动机M1的控制b:砂轮电动机M2及冷却泵M3的控制c：砂轮升降电动机M4的控制（4）照明和指示灯的识读连云港市职教中心备课纸小结：本节主要讲述了机床电气电路图的识读方法，掌握主电路图的识图方法.作业：P1174—3教学反思：第一次接触机床电路，学生掌握的不太好，要求学生牢记典型电路，以便于后面的学习.连云港市职教中心教案教师姓名授课班级课程名称电工识图授课日期第周年月日授课时数2学时授课章节名称第二节机床电器图的识读教学目标1、知识目标：掌握机床电气控制电路图的识读方法2、能力目标：能识读中等复杂程度的机床电气控制电路图3、情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣,增强自信心教学重点及难点教学重点：识读中等复杂程度的机床电气控制电路图教学难点：掌握接线图的识读方法教具及教学方法教具：黑板教学方法:演示法、讲解法、讨论法课堂教学设计复习：机床电气控制电路图的识读引入：介绍了机床电气图的识读后，将结合C620车床的电气接线图介绍接线图的识读。新课：第二节机床电气接线图的识读1、主电路的识读根据电路图可知主同路有两条，一条是主轴电动机Ml的回路，另一条是冷却泵电动机M2的回路，可根据回路线号了解主回路的走向和连接方法。接线图中,外电源接在接线端子板下面的三个接点Ll、L2、L3上,然后用线号为Ll、L2、L3的三根线一端接在端子板上面的三个接点Ll．L2、L3上，一端与电源开关QF上面的三个接点Ll，L2、L3