教师继续教育学分网络管理员管理细则

第第页老师连续教育学分网络管理员管理细则老师连续教育学分网络管理员管理细则（一）本细则为《海南省中学校老师连续教育学分登记管理方法》的增补内容，适用于继教学分网络管理员的认证、职责、考核及奖惩管理。（二）继教学分网络管理员实行资格认证、持证上岗制度。管理员需要参加“海南省中学校（幼儿园）老师连续教育学分网络管理员业务本领培训”并考核合格，方可获得“管理员资格证书”，具备担负本单位继教学分登记、审核等工作的资格。（三）继教学分网络管理员业务本领培训由省教育厅师资管理处认定的具有培训资质的机构承办，培训时间不少于1.5天，培训内容包含文件解读、制度学习、档案管理、操作技能等；试卷由省继教网组织专家命题，采用开卷考试的形式。（四）继教学分网络管理员资格证书为“海南省中学校（幼儿园）老师连续教育网”颁发的电子证书，包含持证人姓名、照片、所在单位、单位管理账号、个人学分账号、查询二维码等防伪信息。（五）省继教网依据继教学分网络管理员证书设置相应的管理权限。管理员所在单位更改时，需要更换资格证书，以便调整相应的管理权限。（六）继教学分网络管理员资格证书实行年审制度，年审不合格者将取消资格。年审由省继教网组织专家考核管理员年度工作绩效，包含：（1）完成不少于5个培训项目的登记、审核工作；（2）项目填报信息规范、完备、准确，符合学分登记管理方法要求；（3）能够保质高效完成年度学分登记、审核工作；（4）不以任何形式授权或转让管理权限。（七）继教学分网络管理员的奖惩治法，遵奉学分管理方法的有关规定执行。篇2:文鼎中学老师网络培训连续教育体会文鼎中学老师网络培训连续教育之体会随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了更改。老师已不再是传递信息的工具，老师更需要更高层次的教育教学本领，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应将来教育的需要的。网络连续教育培训学习为老师学习订立了共同的内容和活动，更为紧要的是，它为老师供应好呈现自身的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同老师的需要。通过参加本次老师网络连续教育培训，自主参加其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真倾听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里，从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。在网络学习中，使我受益匪浅。下面我谈一下这次学习的收获和体会。1、变化了老师学习的自发性。这种学习方式下适应了成人的特点，它为老师节省了很多时间。譬如，我们现在的培训就可以通过回家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。可以与老师沟通互动，从参加的程度上可以看出受到广阔老师的认可，体现了网络培训的魅力。2、领悟有效教学。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着老师从一般老师走向优秀老师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不绝探究运用多种教学手段，处理好知识与本领、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。3、理论联系实际，学以致用。学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自身的课堂，有针对性的运用到自身的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，找寻这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自身的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生猛烈的求知欲望，激活学生的思维。4、提高自身素养，学会终身学习新课程要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可连续发展。把不绝学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。做反思型老师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自身的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自身的专业水平。通过总结经验，向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台，不绝扩高校习资源和学习空间，重视与其他老师和专家的合作探讨，提高教研水平。通过这次老师网络培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自身今后的教学工作指明白方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自身知道得太少。学习应当成为一个人的一生目标。人应当是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自身更加自发地学习。篇3:幼儿园老师连续教育培训心得山蚌幼儿园老师连续教育培训心得“老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不但是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的紧要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自身要有高尚的道德情操，才略以德治教，以德育人，才略成为一名合格的教育工。当我认真接受了连续教育后，联系自身的教育教学实践，我有以下几点体会：一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。“议”的过程是打开对话，有“主”“客”之分；“议”是参加者围二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式显现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是称赞为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的紧要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，假如都说些没有心义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自身的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。三、“议课”特别有心义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表看法，“议”的过程是打开对话、促进反思的过程。“议”强调了相互的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有劝服力，由于有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了乐观性。在平等沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中关键，不但可以得到参加者的充分信任和理解，更是对老师改进课堂、促进专业发展起了很紧要的作用。四、中学校老师职业道德规范“爱国守法、敬业奉献、酷爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格老师应有的职业道德!老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业理想的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以猛烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”。一个酷爱教育事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的。这是师德的首要条件。有人把老师比作红烛，燃烧自身，照亮别人，这是对老师的崇高评价和美好赞誉。世人给老师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”加添光彩。作为一名老师，最紧要的是要酷爱教育事业，只有充分了对老师职业的无限酷爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名老师，应当酷爱学生。酷爱学生，就必需对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或藐视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热诚鼓舞，耐性帮忙，用师爱的温情来溶化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一