2025届陕西省汉中中学高二生物第一学期期末考试试题含解析

2025届陕西省汉中中学高二生物第一学期期末考试试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．如图是不同浓度生长素(IAA)对某植物幼苗茎切段长度及其中乙烯含量影响的实验结果。据实验结果分析错误的是()A.生长素对茎切段伸长的影响不能体现出两重性B.一定浓度的生长素可以促进茎切段中乙烯的生成C.不同浓度生长素对茎切段长度的作用效果不相同D.乙烯含量的增高可能抑制了生长素促进茎切段伸长2．正常人的血浆pH通常能维持在7．35～7.45，与其中含有的缓冲物质有关，过酸、过碱都会影响细胞正常的代谢，人体血浆pH的主要调节过程如图所示。下列相关叙述正确的是（）A.人体细胞进行有氧呼吸和无氧呼吸均可产生CO2B.CO2可参与体液调节，当血浆中CO2浓度过高时，人体会通过调节改变呼吸频率C.当饮食中摄入的有机酸或代谢产生的乳酸较多时，人体血浆pH会明显低于正常值D.饮食中摄入的Na2CO3过多时，人体会通过泌尿系统直接以尿液的形式将其排出3．下图不能用来准确表示哪一组概念之间的关系（）A.1表示细胞外液，2~4分别表示血浆、组织液、淋巴B.1表示内环境稳态的调节机制，2~4分别表示神经调节、体液调节、免疫调节C.1表示免疫系统，2~4分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质D.1表示突触，2~4分别表示突触小体、突触间隙、突触后膜4．下图为某生态系统的碳循环示意图，其中序号表示过程，字母表示生态系统的成分。下列相关分析错误的是（）A.图示固定CO2的过程①仅表示光合作用B.右图各序号表示的过程中，碳不只以CO2的形式存在C.a、c的生物类群复杂，包括植物、动物和微生物D.碳循环平衡被破坏而产生温室效应的原因是①<②+④+⑤5．存在于突触前膜上的受体，称之为突触前受体，其作用在于调节神经末梢递质的释放。如肾上腺素能纤维末梢的突触前膜上存在去甲肾上腺素的受体，可调节去甲肾上腺素的合成和释放，过程如图所示。下列说法正确的是（）A.电刺激③处，能在①处检测到电位变化B.β受体是突触前受体，去甲肾上腺素与其结合后，可以改变③对离子的通透性C.过量的去甲肾上腺素能与α受体结合，从而抑制末梢释放去甲肾上腺素，这是正反馈调节D.去甲肾上腺素通过胞吐从①处排出，需要消耗能量6．如图为反射弧结构示意图，下列有关说法中不正确的是（）A.A和E都是由神经末梢和它们所支配的肌肉或腺体构成B.当①受到刺激时该处细胞膜内外的电位表现为外负内正C.图中②突触决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的D.若从③处切断神经纤维，刺激①处效应器不能产生反应二、综合题：本大题共4小题7．（9分）有资料表明：糖尿病是全世界最主要的慢性非传染性疾病之一，中国糖尿病的患病人数已高居全球首位。糖尿病分为Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。部分糖尿病是由于患者体内的抗体1和抗体2水平异常引起，其机理如下图所示。请回答下列问题：（1）从图中分析，血糖浓度上升，会刺激下丘脑的感受器进而通过神经刺激分泌________，作用的靶细胞是________，通过促进________，而降低血糖。从图中分析可看出，人体内调节血糖平衡的机制是________调节。（2）胰高血糖素是由________分泌，其作用是________，从而使血糖浓度升高至正常水平。（3）两种类型的糖尿病都可以通过注射胰岛素进行治疗吗？________（填“能”或“不能”），据图分析其原因是________。8．（10分）在农业生态系统中，可应用某些特殊植物改善农作物的生活环境和控制虫害。如利用害虫对某些特定植物所具有的视觉、触觉或嗅觉的喜好，在田间种植这些特定植物来吸引害虫，就可以减少害虫对农作物的危害；如在果园的果树下种植豆科植物苜蓿，能提高土壤中氮的含量，减少化肥的使用。回答下列问题：（1）种间关系属于____________（填“种群”或“群落”）水平上研究的问题，害虫与农作物的种间关系除捕食外还有____________。（2）利用特定植物来吸引害虫，主要是因为这些植物可为害虫传递___________信息，从而调节种间关系，减少害虫对农作物的危害；生产中也常使用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，从而破坏害虫种群的____________，导致出生率降低，从而减轻害虫的危害。（3）种植苜蓿通过与根瘤菌蓿互利共生能提高土壤中氮的含量。从生态系统物质循环的角度分析，根瘤菌在氮元素从____________到____________的过程中起重要作用。除此外，苜蓿还以“牧草之王”著称，请从群落结构和研究能量流动的意义角度分析，在果园的果树下种植苜蓿，其优点是_____________________。（4）下图为该果园生态系统碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，图中碳以有机物形式传递的有________________（填序号）。甲同化的能量通过遗体残骸和_____________流向分解者。9．（10分）体温调定点学说认为：人体存在体温调定点（正常人为37℃左右），当体温偏离调定点时，体温调节中枢通过对机体产热和散热的调节来维持体温的相对稳定。在病理条件下，人体体温调定点可能改变，体温也将随之改变。回答下列有关问题：（1）在中枢神经系统中，人体的体温调节中枢位于__________。（2）剧烈运动时机体产热大量增加，在体温调节中枢的作用下引起皮肤__________和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定。同时，由于大量出汗导致内环境渗透压升高，引起垂体释放__________增加，促进肾小管和集合管重吸收水分，以维持体内的水盐平衡。（3）新冠肺炎患者常伴有发热的症状，这是由于病毒感染引起体温调定点__________（填“上升”或“下降”）。此时，中枢温度感受器兴奋，通过__________（填“神经”、“体液”或“神经-体液”）调节使机体产热量__________散热量，进而出现发热症状。10．（10分）某小组通过资料查找发现：在15～35℃范围内，酵母菌种群数量增长较快。为探究酵母菌种群增长的最适温度，他们设置了5组实验，每隔24h取样检测一次，连续观察7天。下表是他们进行相关探究实验所得到的结果。温度（℃）第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次0h24h48h72h96h120h144h168h151．23．03．84．64．03．22．82．5201．25．05．34．22．11．20．80．6251．25．25．64．62．91．00．60．2301．24．95．54．82．21．30．70．5351．21．51．82．02．21．30．80．6请回答下列问题：（1）从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，目的是_____。（2）在计数时，按以下顺序操作_____（填字母）。待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，再将血细胞计数板放在显微镜载物台的中央计数。A.吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘B.盖玻片放在计数室上C.多余培养液用滤纸吸去（3）实验所使用的血球计数板规格为1mm×1mm，计数室等分成25个中方格，每个中方格内有16个小方格，盖玻片下的培养液厚度为0．1mm。若计数的5个中方格内的酵母菌总数为120个，则1毫升培养液中酵母菌约有_____个。（单位：×106个/mL）（4）据表分析，酵母菌种群数量增长的最适温度约为_____℃。在上述实验条件下，不同温度时酵母菌种群数量随时间变化的相同规律是_____。（5）同一温度条件下，若提高培养液中酵母菌起始种群数量，则该组别中酵母菌到达最大值的时间将_____。（选填“延长”、“缩短”或“保持不变”）11．（15分）“稻一萍一鳅共养”属于一种种养结合的养殖模式，稻田里虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但泥鳅的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，同时其排泄物也是稻田的天然肥料，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长，有利于提高水稻的产量和品质。农民的管理主要包括拔除稻田里的稗草，清除食肉的“黑鱼”及施肥。请根据上述材料，回答下列问题：（1）指出在“稻一萍一鳅”生态系统中存在的种间关系：___________。（2）农民拔除稻田里的稗草，养泥鳅前清除食肉的“黑鱼”，这种做法是为了___________。（3）补充完整“稻一萍一鳅”生态系统的能量流动图（不考虑与人的联系）①___________②___________。（4）与生物多样性丰富的湖泊相比，稻田的___________稳定性较低。从物质循环的角度看，稻田需要施肥的原因是___________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】本题考查植物的激素调节，考查对生长素、乙烯的生理作用及二者之间关系的理解。根据图中植物幼苗茎切段长度与其中乙烯含量变化的对应关系可判断生长素的生理作用及其作用特点。【详解】据图可知，各生长素浓度下，植物幼苗茎切段长度均大于空白对照组，不能体现生长素作用两重性，A项正确；据图可知，生长素浓度大于10—6mol/L时，茎切段中乙烯含量随生长素浓度增加而增加，说明一定浓度的生长素可以促进茎切段中乙烯的生成，进而抑制茎切段伸长，B项、D项正确；据图可知，不同浓度生长素对茎切段长度的作用效果可能相同，C项错误。【点睛】本题易错选A项，错因在于对生长素作用的两重性理解不正确。生长素在低浓度下促进生长，在高浓度下抑制生长，这体现了生长素作用的两重性。不论是促进还是抑制，均是与生长素浓度为0时进行比较，而不是与最适浓度时进行比较。2、B【解析】内环境中pH能维持相对稳定的原因：当机体剧烈运动时，肌肉中产生大量的乳酸、碳酸等物质，并且进入血液。乳酸进入血液后，就与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，而且又可以分解成二氧化碳和水，所以对血液的pH值影响不大。血液中增多的二氧化碳会刺激控制呼吸活动的神经中枢，促使增强呼吸活动，增加通气量，从而将二氧化碳排出体外。当碳酸钠进入血液后，就与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，而过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样，由于血液中缓冲物质的调节作用，可以使血液的酸碱度不会发生很大的变化，从而维持在相对稳定的状态。【详解】A、人体进行无氧呼吸时的产物是乳酸，不产生CO2，A错误；B、CO2可以作为信息分子参与体液调节，通过刺激相关感受器，使人体呼吸速率发生改变，从而排出更多的二氧化碳，维持pH的稳定，B正确；C、当饮食中摄入的有机酸或代谢产生的乳酸较多时，人体血浆pH经过调节，不会明显低于正常值，C错误；D、饮食中摄入的Na2CO3过多时，与碳酸反应生成NaHCO3，NaHCO3以Na+和HCO3-的形式进入尿液中，通过泌尿系统排出，D错误。故选B。3、D【解析】据图分析，图中显示1包括内容2、3、4，结合具体选项分析即可。【详解】A、细胞外液主要由血浆、组织液、淋巴组成，A正确；B、内环境稳态的调节机制为神经-体液-免疫调节机制，B正确；C、免疫系统由免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质组成，C正确；D、突触结构包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，D错误。故选D。4、C【解析】分析可得，a是化石燃料，b是大气中的CO2库，c是分解者，①是光合作用，②是呼吸作用，④是分解者的分解作用，⑤是化石燃料的燃烧。【详解】A、绿色植物只能进行光合作用①来固定CO2，A正确；B、碳在食物链中以含碳有机物的形式存在，所以图中各序号表示的过程中，碳不只以CO2的形式存在，B正确；C、c表示分解者，分解者的包括植物、动物和微生物，而a是化石燃料，C错误；D、产生温室效应是因为大气中的CO2含量多，即表明生产者固定的CO2含量少于释放的CO2含量，其中②表示生产者的呼吸作用释放的CO2、④和⑤表示分解者产生的CO2，所以原因是①<②+④+⑤，D正确。故选C。5、D【解析】突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制。【详解】A、兴奋只能从突触前膜传到突触后膜，③是突触后膜，①是突触前膜，A错误；B、根据题意，存在于突触前膜上的受体称为突触前受体，α受体是突触前受体，B错误；C、过量的去甲肾上腺素能与α受体结合，从而抑制末梢释放去甲肾上腺素，这是负反馈调节，C错误；D、去甲肾上腺素通过胞吐从①处排出，需要消耗能量，D正确。故选D。6、A【解析】根据题意和图示分析可知：A是感受器，B是传入神经，C是神经中枢，D是传出神经，E是效应器。静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答。【详解】A、效应器E是由神经末梢和它们所支配的肌肉或腺体构成，A错误；B、当①处受到适宜强度的刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正，B正确；C、图中②是突触，由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，C正确；D、结构③处于传出神经上，若从③处切断神经纤维，刺激①处，效应器不产生反应，D正确。故选A。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.胰岛B细胞②.胰岛素③.全身组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖④.神经—体液（2）①.胰岛A细胞②.促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖（3）①.不能②.抗体2所导致的糖尿病是由于胰岛素的受体异常，胰岛素无法发挥作用，注射胰岛素无法治疗【解析】据图分析：血糖平衡的调节是神经-体液调节．一方面血浆中血糖浓度升高，可以直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，另一方面，高浓度的血糖刺激葡萄糖感受器产生兴奋传至下丘脑，下丘脑发出的神经冲动作用于胰岛B细胞引起胰岛素的分泌，同时，血糖升高胰高血糖素分泌减少，与其拮抗作用的胰岛素分泌增加．胰岛素作用于组织细胞促进葡萄糖转运蛋白的作用加速组织细胞摄取、利用葡萄糖，促进肝糖原和肌糖原的合成，促进葡萄糖转化为脂肪、蛋白质等非糖物质．抗体1与胰岛B细胞的受体结合，导致葡萄糖不能与胰岛B细胞的相应受体结合，使胰岛B细胞不能分泌胰岛素；抗体2与组织细胞中胰岛素的受体，从而使胰岛素不能与组织细胞的受体结合，发挥作用，最终均使血糖浓度升高。【详解】（1）从图中分析，血糖浓度上升，会刺激下丘脑的感受器进而通过神经刺激胰岛B细胞分泌胰岛素来降低血糖。胰岛素作用的靶细胞是全身组织细胞，通过促进织细胞摄取、利用、储存葡萄糖来降低血糖。胰岛素和胰高血糖素调节血糖平衡的机制为神经—体液调节。（2）胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，其作用是促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度升高。（3）I型糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗，但是II型糖尿病不可以，因为抗体2使胰岛素的受体异常，胰岛素无法发挥作用，故注射胰岛素无法治疗糖尿病。【点睛】本题主要考查血糖平衡调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。8、（1）①.群落②.寄生（2）①.物理信息和化学②.性别比例（3）①.非生物环境②.生物群落③.充分利用光能，增大流入该生态系统的总能量（4）①.③④⑦②.初级消费者的粪便【解析】中间关系包括捕食、竞争、寄生、互利共生等。据图分析，甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者、丁为二氧化碳；碳循环以含碳有机物的形式在生物群落间循环，以二氧化碳的形式在生物与无机环境间循环。【小问1详解】种间关系涉及多个种群属于群落水平，害虫与农作物的种间关系除捕食外还有寄生，如害虫吸取植物汁液。【小问2详解】植物可为害虫传递物理和化学信息，如花的颜色和气味，使用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，导致雌雄比例失调，引起性别比例变化，降低出生率。【小问3详解】根瘤菌可以利用空气中（非生物环境）的氮气转化为自身（生物群落）含氮化合物；苜蓿可利用果树下的弱光，达到充分利用光能，增大流入该生态系统的总能量的作用。【小问4详解】据图分析可知，图中碳以有机物形式传递的有③④⑦；甲同化的能量通过遗体残骸和初级消费者的粪便流入分解者。【点睛】本题考查种群密度、生态系统的信息传递、物质循环和能量流动，要求考生能够掌握种群密度的计算方法，结合实际问题优化识别生态系统的各成分。9、（1）下丘脑（2）①.毛细血管舒张②.抗利尿激素（3）①.上升②.神经-体液③.大于【解析】体温调节是指温度感受器接受体内、外环境温度的刺激，通过体温调节中枢的活动，相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平。【小问1详解】人体的体温调节中枢位于下丘脑，可以调节体温的变化。【小问2详解】剧烈运动，需要散热增强，因此毛细血管舒张，体表温度上升，散热增大；内环境渗透压升高，需要减少水分流失来降低渗透压，因此垂体释放抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管重吸收水分。【小问3详解】新冠病毒感染引起体温调定点上升，因此新冠肺炎患者常伴有发热的症状；中枢温度感受器兴奋，通过神经-体液（感受器→下丘脑→促甲状腺激素释放激素的释放，这是神经调节，而促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素→促进产热，这是体液调节），使得甲状腺激素分泌增多，机体产热大于散热，进而出现发热症状。【点睛】本题主要考查体温调节的相关机制，要求学生有一定的分析应用的能力。10、（1）使培养液中的酵母菌分布均匀，减少误差（2）BAC（3）6×106（4）①.25②.在一定时间范围内，酵母菌的种群数量随培养时间的延长而不断增长；达到最大值后，随时间的延长酵母菌的种群数量逐渐下降（或酵母菌的种群数量先增后减）（5）缩短【解析】血球计数板是一种常用的细胞计数工具，板由H形凹槽分为2个同样的计数池。计数池分为两种类型。一种是大方格内分为16中格，每一中格又分为25小格即16×25型（希利格式）；另一种是大方格内分为25中格，每一中格又分为16小格即25×16型（汤麦式）。但是不管计数室是哪一种构造，它们都有一个共同的特点：即每一大方格都是由16×25=25×16=400个小方格组成。【小问1详解】酵母菌采取的是抽样调查法，因此从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，使培养液中的酵母菌分布均匀，减少误差。【小问2详解】用血细胞计数板计数，首先将盖玻片放在计数室上，然后用吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘，并且将多余培养液用滤纸吸去，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，再进行镜检计数。故顺序为BAC。【小问3详解】使用血球计数板，采用抽样计数法，需明确培