（冀教版）三年级数学下册教案两位数乘两位数（不进位）3

（冀教版）三年级数学下册教案两位数乘两位数（不进位）3教案：两位数乘两位数（不进位）一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和小组合作的方式，让学生在实际操作中掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。活动的目的是培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学素养。二、教学目标1.理解两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。3.提高学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的计算方法的理解和运用。2.教学重点：两位数乘两位数的计算方法的掌握。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、投影仪、计算器。2.学具：练习本、笔、计算器。五、活动过程1.实践情景引入：教师出示一个生活中的实例，如：“小华买了一本书，每本书的价格是25元，他买了3本，请问他一共花了多少钱？”让学生独立思考并解答。2.讲解两位数乘两位数的计算方法：教师在黑板上出示一个两位数乘两位数的例子，如：45×36，然后引导学生观察和分析，讲解计算方法。讲解步骤：a.将两个两位数写成乘法的形式，如：45×36。b.从右边的个位数开始，将第二个乘数的每一位数与第一个乘数相乘，如：5×6=30。c.将乘积写在相应的位置，即个位上写0，十位上写3。d.继续将第二个乘数的下一位数与第一个乘数相乘，如：5×3=15。e.将乘积写在相应的位置，即个位上写5，十位上写1。f.将两个乘积相加，即30+150=180。g.得出最终答案：45×36=180。3.小组合作交流：教师将学生分成若干小组，每组选择一个两位数乘两位数的例子，按照刚刚讲解的方法进行计算，然后将结果展示给其他小组。每个小组轮流进行展示，其他小组成员进行评价和讨论。4.随堂练习：教师出示一些两位数乘两位数的题目，让学生独立进行计算，并检查答案。教师可以选取一些学生的答案进行讲解和解析。六、活动重难点1.活动重点：两位数乘两位数的计算方法的掌握。2.活动难点：两位数乘两位数的计算方法的运用。七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践操作和小组合作的方式，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，我注重了学生的独立思考和合作交流，提高了他们的数学素养。同时，我也及时进行了随堂练习，检查了学生的掌握情况。2.拓展延伸：学生可以回家后，找一些两位数乘两位数的题目进行练习，提高自己的计算能力。还可以尝试三位数乘两位数的计算方法，丰富自己的数学知识。重点和难点解析1.实践情景引入：我选择了生活中的实例来引入课程，这样可以让学生的学习更加贴近实际，增加他们的学习兴趣。例如，我提出了“小华买书”的问题，这个问题既简单又常见，能够让学生明白数学在生活中的应用，同时也能够激发他们的思考和解决问题的欲望。2.讲解两位数乘两位数的计算方法：在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我注重了步骤的清晰和逻辑性。我以45×36为例，从右边的个位数开始，逐步讲解每一位数的计算方法，并且强调了每一位数的计算都是独立的，需要分别写在相应的位置。这样的讲解方式能够让学生更加清晰地理解计算过程，避免出错。3.小组合作交流：在小组合作交流环节，我让学生们自由组成小组，选择例子进行计算和展示。这样的方式能够培养学生的团队合作能力，同时也能够让他们在交流中互相学习和纠正错误。我在这个环节中扮演了引导者和观察者的角色，及时给予学生指导和反馈，帮助他们更好地完成任务。4.随堂练习：在随堂练习环节，我出示了一些两位数乘两位数的题目，让学生独立进行计算，并检查答案。这个环节的目的是巩固学生对计算方法的理解和掌握。我在这个环节中及时选取了一些学生的答案进行讲解和解析，帮助他们发现问题和解决问题。5.活动重难点：在这节课中，我特别关注了两位数乘两位数的计算方法的掌握和运用。这个计算方法对于学生来说是一个新的概念，需要一定的时间和练习才能够熟练掌握。因此，我在课堂上给予了充分的实践机会，让学生通过实践和交流来加深对计算方法的理解。同时，我也注重了学生的反馈和疑问，及时进行解答和指导，确保他们能够正确掌握计算方法。总的来说，我在设计这节课时，注重了学生的实践和合作，通过引入生活中的实例和实践操作，让学生在实际中学习和掌握两位数乘两位数的计算方法。同时，我也注重了学生的