六年级下册数学教案-第二单元第2节　成数 人教版

六年级下册数学教案第二单元第2节成数人教版教案：六年级下册数学教案第二单元第2节成数人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版六年级下册的数学教材，第二单元的第2节。本节课主要介绍成数的概念，包括成数的定义、计算方法以及成数在实际生活中的应用。教材中通过实例引入成数的概念，并通过计算练习让学生掌握成数的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的计算方法，并能运用成数解决实际问题。三、教学难点与重点重点：成数的定义，成数的计算方法。难点：成数在实际生活中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、尺子、圆规。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时打折促销，引入成数的概念。让学生思考，打八折意味着商品的价格是原价的百分之几十。2.成数的定义：解释成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。成数可以用百分数表示。3.成数的计算方法：讲解成数的计算方法，比如求一个数的五成是多少，就是将这个数乘以0.5。4.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解成数的计算方法。比如，如果一个商品的原价是100元，打八折后的价格是多少？解答：100元的八成是80元。5.随堂练习：给出一些练习题，让学生运用成数的计算方法进行计算。比如，一个商品的原价是200元，打七折后的价格是多少？6.成数在实际生活中的应用：通过一些实际生活中的例子，让学生理解成数在日常生活中的应用。比如，购物时如何计算打折后的价格，如何理解商品的保质期等。六、板书设计板书内容：成数：成数的定义成数的计算方法成数在实际生活中的应用七、作业设计作业题目：1.一个商品的原价是150元，打八折后的价格是多少？2.一家超市正在进行特价促销，一款面包原价是2元，现在售价是1.6元，打了几折？答案：1.150元的八成是120元。2.2元的八成是1.6元，所以打八折。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入成数的概念，让学生理解成数的定义和计算方法，并通过随堂练习让学生运用成数解决实际问题。教学过程中，学生对成数的计算方法掌握较好，但在运用成数解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在课后，可以针对这些学生进行个别辅导，帮助其更好地理解和运用成数。拓展延伸：成数在实际生活中有很多应用，比如购物、经营生意等。可以让学生课后收集一些关于成数在实际生活中的例子，下次课堂上分享，进一步加深对成数概念的理解。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。情景引入环节的设计是至关重要的，因为它关系到学生能否对成数概念产生直观的认识和兴趣。成数的定义和计算方法是教学的重点，需要通过清晰的解释和反复的练习来确保学生掌握。再者，成数在实际生活中的应用是教学的难点，需要通过具体的例子和实际操作来帮助学生理解和运用。关于情景引入环节，我选择了一个与学生生活密切相关的例子——购物时打折促销。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。在实际操作中，我可以展示一些购物海报或者实际商品的价格标签，让学生看到八折优惠的实际意义。通过这样的直观展示，学生能够更好地理解成数的概念。成数的定义和计算方法是本节课的核心内容。我会在黑板上书写成数的定义，并配合粉笔讲解，确保学生能够清楚地区分成数和百分数。在讲解成数的计算方法时，我会用简单的数学公式来表示，比如“一个数的五成是多少，就是将这个数乘以0.5”。这样的表达方式简单明了，有助于学生记忆和理解。在实例讲解环节，我会选择一些典型的例子来进行计算演示。比如，我会用一个商品原价100元，打八折的例子，让学生看到计算过程，并引导他们理解打八折就是将原价的80%。通过这样的例子，学生能够直观地感受到成数在实际生活中的应用。随堂练习是巩固学生知识的重要环节。我会设计一些不同难度的题目，让学生在课堂上完成。这些题目会涵盖本节课所学的成数计算方法，以及成数在实际生活中的应用。在学生解答过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们巩固知识。对于作业设计，我布置了两个题目，一个是计算题，一个是应用题。这样的作业设计既能够让学生巩固成数的计算方法，也能够让他们将成数应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到学生对成数计算方法的掌握较好，但在运用成数解决实际问题时还有一定困难。因此，在课后我会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用成数。同时，我还计划让学生收集一些成数在实际生活中的例子，下次课堂上分享，以加深他们对成数概念的理解。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注重语言的生动性和形象性，尽量使用简洁明了的语言来解释成数的概念和计算方法。同时，我也会根据学生的反应调整语调，使其既能够吸引学生的注意力，又能够让学生放松心情，更好地理解和掌握知识。二、时间分配三、课堂提问在授课过程中，我积极鼓励学生提问，并针对他们的疑问进行解答。同时，我也会适时地向学生提问，以检查他们对成数概念的理解程度。例如，在讲解成数的定义时，我会问学生：“成数和百分数有什么区别？”在讲解成数的计算方法时，我会问学生：“如何计算一个数的五成？”通过这样的提问，学生能够更好地理解和掌握知识。四、情景导入在授课开始时，我通过一个与学生生活密切相关的例子——购物时打折促销，来引入成数的概念。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更快地进入学习状态。例如，我会展示一些购物海报或者实际商品的价格标签，让学生看到八折优惠的实际意义。通过这样的直观展示，学生能够更好地理解成数的概念。教案反思在本次授课中，我注重了情景引入、成数的定义和计算方法的讲解、实例讲解、随堂练习、板书设计等环节，以确保学生能够全面、深入地理解和掌握成数知识。在课后，我也会针对学生的掌握情况，进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用成数。同时，我计划让学生收集一些成数在实际生活中的例子，下次课堂上分享，以加深他们对成数概念的理解。通过这样的教学方式，我相信学生能够更好地理解和掌握成数的概念，并能够将其应用到实际生活中。课后提升1.计算题：（1）一个水果店的水果原价是20元，现在打七折出售，请计算打折后的价格。答案：20元的七成是14元，所以打折后的价格是14元。（2）一件衣服原价300元，现在打八五折出售，请计算打折后的价格。答案：300元的八五成是255元，所以打折后的价格是255元。2.应用题：（1）小华购买了一本书，原价是50元，书店进行了九折优惠。请问小华实际支付了多少钱？答案：50元的九成是45元，所以小华实际支付了45元。（2）一家电器店正