第6单元100以内的加法和减法（二）第2课时教学设计（2）-一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）

第6单元100以内的加法和减法（二）第2课时教学设计（2）一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）在上一课时中，我们学习了100以内的加法和减法。通过学习，学生们掌握了加法和减法的计算法则，并能熟练地进行计算。然而，他们在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。因此，在本课时中，我将引导学生将所学知识应用于实际问题的解决，提高他们的解决问题的能力。一、教学内容1.进一步学习100以内的加法和减法计算法则；2.运用加法和减法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.让学生掌握100以内的加法和减法计算法则，并能熟练地进行计算；2.培养学生将所学知识应用于实际问题的解决，提高他们的解决问题的能力；3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生将所学知识应用于实际问题的解决；2.教学重点：让学生掌握100以内的加法和减法计算法则，并能熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：创设一个购物场景，让学生观察并描述商品的价格和数量，引导学生思考如何计算总价。2.例题讲解：出示一组商品的价格和数量，让学生运用加法和减法计算总价。通过讲解和示范，让学生掌握加法和减法的计算法则。3.随堂练习：让学生独立完成一些类似的加法和减法计算题目，巩固所学知识。4.解决问题：出示一些实际问题，让学生运用加法和减法进行解答。例如：“小明有10个苹果，他给了小红3个，他还剩下多少个苹果？”5.小组合作：让学生分组讨论，共同解决一些综合性的问题。例如：“小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小华4个，他还剩下多少个苹果？”六、板书设计1.加法计算法则；2.减法计算法则；3.实际问题解答。七、作业设计（1）23+17=（2）5628=（3）35+29=（4）8057=（1）小明有10个苹果，他给了小红3个，他还剩下多少个苹果？（2）妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸在本节课中，学生们掌握了100以内的加法和减法计算法则，并能应用于实际问题的解决。然而，仍有一部分学生在解决问题时，存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的解决问题的能力。同时，我也将注重培养学生的团队合作意识，提高他们的逻辑思维能力。拓展延伸：让学生思考一下，除了加法和减法，还有哪些数学运算可以应用于实际问题的解决？例如：乘法、除法等。重点和难点解析实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。通过创设一个购物场景，我可以让学生们直观地感受到数学与日常生活的紧密联系。在这个环节中，我鼓励学生们观察商品的价格和数量，并尝试描述如何计算总价。这一步骤不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们理解加法和减法的基本概念。例如，我会展示一张购物清单，上面有各种商品的价格，然后我会提问：“如果你要买一个玩具和一个书包，你需要支付多少钱？”这样的问题能够让学生们将数学计算与实际购买行为联系起来。例题讲解环节是我需要精心设计的部分。在这一环节中，我将通过展示一组商品的价格和数量，向学生们展示如何运用加法和减法计算总价。我会逐步解释计算过程，确保学生们能够理解每一步的逻辑。例如，如果我展示一个玩具价格为23元，一个书包价格为17元，我会问：“如果你想买这两个物品，你需要支付多少钱？”然后我会演示如何将23和17相加得到40。在这一过程中，我会强调重要概念，如“相同数位对齐”、“从个位加起”等。随堂练习是巩固学生知识的关键环节。在这一环节中，我会提供一些类似的加法和减法计算题目，让学生们独立完成。这些题目旨在让学生们通过实际操作，加深对加法和减法计算法则的理解。我会鼓励学生们互相检查答案，并讨论解题过程中遇到的问题。这一步骤不仅能够帮助学生巩固知识，还能够培养他们的合作意识。在解决问题环节，我会出示一些实际问题，让学生们运用所学的加法和减法进行解答。这一环节的目的是培养学生将所学知识应用于实际问题的解决能力。例如，我会提出这样的问题：“小明有10个苹果，他给了小红3个，他还剩下多少个苹果？”这个问题能够让学生们运用减法计算，得出小明剩下的苹果数量。小组合作环节是我希望学生们能够积极参与的环节。在这一环节中，我会将学生们分成小组，让他们共同解决一些综合性的问题。这样的合作能够培养学生的团队合作能力，同时也能够让他们通过讨论和交流，加深对问题的理解。例如，我会提出这样的问题：“小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小华4个，他还剩下多少个苹果？”这个问题需要学生们共同讨论，运用加法和减法进行计算。板书设计是我需要精心准备的部分。通过板书，我可以将重要的计算法则和实际问题解答展示给学生，帮助他们理解和记忆。我会设计清晰易懂的板书，将加法和减法的计算法则以及实际问题的解答过程展示给学生。在作业设计环节，我会布置一些计算题目和实际问题，让学生们在家中独立完成。这些作业能够帮助学生们巩固所学知识，并提高他们的解题能力。我会选择一些具有代表性的题目，以确保学生们能够通过完成作业，加强对加法和减法计算法则的理解。课后反思及拓展延伸是我教学过程中不可或缺的一部分。在这一环节中，我会反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。同时，我也会思考如何将所学知识拓展到更多的实际问题中，提高学生的应用能力。例如，我可能会提出一些拓展性问题，如：“如果你有10元钱，你想要买一个3元的东西和一个5元的东西，你应该如何计算？”这样的问题能够激发学生们的思维，培养他们的创新意识。本节课程教学技巧和窍门2.时间分配：我会在教学过程中合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生思考和提问，确保他们能够充分理解。3.课堂提问：我会通过提问的方式激发学生的思考，让他们积极参与课堂讨论。在解决问题环节，我会鼓励学生们提出自己的见解和解决方案，培养他们的逻辑思维能力。4.情景导入：我会通过创设实践情景的方式，将学生引入学习情境中。例如，在引入加法和减法计算时，我会展示一个购物场景，让学生们观察和描述商品的价格和数量，从而激发他们的学习兴趣。课后提升（1）23+17=（2）5628=（3）35+29=（4）8057=（1）小明有10个苹果，他给了小红3个，他还剩下多少个苹果？（2）妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？3.创造力提升：（1）如果你有5元钱，你想要买一个3元的东西和一个2元的东西，你应该如何计算？（2）设计一个自己的加法和减法问题，并与同学们分享。4.应用拓展：（1）假设你正在为一家商店设计