苏教版三年级上册《解决问题的策略（一）》数学教案

苏教版三年级上册《解决问题的策略（一）》数学教案一、设计意图本节课的设计方式采用了问题解决的策略，通过引导学生从实际问题中抽象出数学模型，培养学生解决实际问题的能力。活动的目的在于让学生掌握用画图的方法解决问题的策略，培养学生用图示表示问题的习惯，提高学生的问题解决能力。二、教学目标1.让学生在解决问题的过程中，初步体会画图的策略，感受画图策略在解决数学问题中的作用。2.培养学生用图示表示问题的习惯，提高学生的问题解决能力。3.培养学生与人合作的意识，提高学生口头表达的能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握用画图的方法解决问题的策略。难点：让学生在解决问题的过程中，能主动想到用画图的方法，并能够熟练运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、活动过程1.实践情景引入上课伊始，我拿出一个魔方，提问：“同学们，你们能用眼睛一目了然地看出这个魔方有多少个面吗？”学生在思考后回答，我会根据学生的回答进行引导：“如果我把魔方摆成不同的角度，你们还能一眼看出来吗？”从而引出本节课的主题——解决问题的策略。2.教学新课（2）学生在思考后，我会引导他们尝试用画图的方法解决问题，并把自己的想法和大家分享。（3）在这个过程中，我会引导学生认识到画图策略在解决问题中的作用，并鼓励他们大胆尝试。3.课堂练习（1）我会给学生发放练习题，让学生独立完成，检验他们对于画图策略的掌握情况。（2）在学生完成练习后，我会选取部分学生的作业进行点评，并针对存在的问题进行讲解。4.活动重难点本节课的重难点在于让学生能够在解决问题的过程中，主动想到用画图的方法，并能够熟练运用。六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行改进。同时，我会鼓励学生在日常生活中多运用画图策略解决问题，提高他们的问题解决能力。七、随堂练习1.小明有2个苹果，小红有3个苹果，请问他们一共有几个苹果？2.小华家有4只猫，3只狗，请问小华家一共有几只宠物？3.小刚有5个糖果，他给了小明2个，请问小刚还剩几个糖果？重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入的环节至关重要，它直接影响到学生对新知识的兴趣和接受程度。我选择了魔方这个生活中常见的物品，通过提问激发学生的思考，从而自然地引出解决问题的策略这个主题。这个环节的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学与生活的紧密联系，初步建立对问题解决策略的认识。在教学新课的过程中，我注重了学生的主体地位。我并非直接给出解决问题的方法，而是引导学生自己去思考、尝试，并通过画图的方法来表达他们的思路。这一过程不仅锻炼了学生的思维能力，也培养了他们用图示表示问题的习惯。在此过程中，我作为教师的角色是引导者和促进者，我需要及时给予反馈和鼓励，帮助学生建立信心。在活动重难点的处理上，我特别强调了学生主动运用画图策略的重要性。画图策略不仅是解决问题的工具，更是一种思考问题的方式。我希望通过教学，让学生能够在遇到问题时，自然而然地想到用画图的方式来帮助思考和解决。这是本节课的核心目标，也是我认为最具挑战性的教学难点。课后反思是教学过程中的重要环节。我会认真思考本节课的教学效果，包括学生对新策略的接受程度、他们在练习中的表现，以及我在教学中的不足之处。通过反思，我可以及时调整教学方法和策略，以便更好地服务学生的学习。随堂练习的设计是为了让学生在课后能够继续巩固所学知识。这些练习题都是围绕本节课的主题设计的，目的是让学生在实际操作中能够更好地理解和运用画图策略。总的来说，本节课的设计注重了从实践到理论，再从理论到实践的循环。我希望通过这样的教学