（冀教版）三年级数学下册教案混合运算3

（冀教版）三年级数学下册教案混合运算3教案名称：混合运算（3）一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和小组合作学习，以培养学生的数学思维能力和团队协作能力。通过设计有趣的情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入混合运算的概念，并能够熟练运用所学的运算顺序进行计算。活动的目的是让学生掌握混合运算的运算顺序，提高学生的运算能力。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解混合运算的运算顺序，并能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。三、教学难点与重点重点：学生能够理解混合运算的运算顺序，并能够正确进行计算。难点：学生能够灵活运用混合运算的运算顺序，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、学习小组卡片五、活动过程1.情境引入（5分钟）通过多媒体展示一个故事情境，故事中的角色遇到了一些需要计算的问题，引导学生思考如何解决这些问题。例如，小猪佩奇一家去公园游玩，佩奇买了一杯果汁，支付了5元，然后又买了一块蛋糕，支付了8元。问佩奇一共支付了多少钱？2.小组合作学习（15分钟）将学生分成若干小组，每组学生共同讨论如何计算出佩奇一共支付了多少钱。引导学生运用加法和减法进行计算。学生可以通过讨论、交流，共同得出答案。3.课堂讲解（10分钟）教师在黑板上写出佩奇支付钱的情景，并用粉笔标注出运算顺序。讲解加法和减法的运算规则，让学生明白混合运算的运算顺序。通过讲解，让学生理解在解决实际问题时，如何运用混合运算。4.随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，练习中包含混合运算的题目。教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。5.活动重难点（5分钟）教师通过举例，讲解混合运算的运算顺序，引导学生灵活运用所学的运算顺序解决实际问题。六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境教学法和小组合作学习，让学生掌握了混合运算的运算顺序。在活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生在解决实际问题时，运算顺序混乱，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：让学生回家后，观察生活中的一些计算问题，尝试运用所学的混合运算进行解决，并和家长分享学习心得。重点和难点解析一、情境引入的设计我选择了小猪佩奇的故事情境作为本节课的导入，原因有二：1.情境的趣味性：小猪佩奇是孩子们喜爱的动画角色，通过他们熟悉的角色引入新知识，可以激发学生的学习兴趣。2.情境的生活化：故事中的情节贴近学生的生活，支付钱款的情境在生活中经常遇到，这有助于学生理解混合运算的实际意义。二、小组合作学习的组织1.合作学习能提高学生的参与度，每个学生都有机会发表自己的观点和想法。2.通过小组讨论，学生可以互相学习，取长补短，有助于提高他们的问题解决能力。3.小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力，这是他们未来社会生活中必备的能力。三、课堂讲解的策略1.直观展示：我在黑板上用粉笔标注出运算顺序，并通过举例进行讲解，让学生能够直观地理解运算顺序。2.互动提问：我在讲解过程中会适时提问，引导学生思考和巩固所学内容。四、随堂练习的设置随堂练习是我检验学生学习效果的重要手段，我设置了不同难度的题目，目的是：1.让学生在实践中运用所学知识，加深对知识的理解。2.通过练习，我发现学生存在的问题，及时进行针对性的讲解和辅导。3.鼓励学生独立思考，培养他们自主学习的能力。五、活动重难点的关注1.混合运算的运算顺序：我通过举例、讲解、归纳