《口算两位数加、减整十数和一位数复习》（教案）苏教版一年级下册数学

《口算两位数加、减整十数和一位数复习》（教案）苏教版一年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我很高兴能够与大家分享我的教学经验和教案。下面是我根据《口算两位数加、减整十数和一位数复习》这一课题，为苏教版一年级下册数学所编写的教案。一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第68页至第69页的两位数加、减整十数和一位数的复习。通过复习，使学生能够进一步掌握口算两位数加、减整十数和一位数的方法，提高计算速度和准确性。二、教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练掌握口算两位数加、减整十数和一位数的方法，提高计算能力。2.过程与方法：通过复习，让学生在实践中学会分析问题、解决问题的方法。3.情感态度与价值观：培养学生的自主学习意识，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加、减整十数和一位数的口算方法。2.教学重点：使学生能够熟练运用口算方法，正确计算两位数加、减整十数和一位数。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：每位学生准备一本数学书、一支笔、一张纸。五、教学过程1.情景引入：以生活中的实际问题引入课题，如“小明的年龄是8岁，妈妈比小明大20岁，妈妈是多少岁？”让学生尝试口算解答。2.讲解与示范：讲解两位数加、减整十数和一位数的口算方法，并通过示例进行演示。3.练习与讨论：让学生进行随堂练习，互相讨论解题方法，教师进行个别指导。六、板书设计1.两位数加整十数：将两位数和整十数分别写在上方和下方，从个位数开始相加，如有进位则加到下一位上。2.两位数减整十数：将两位数和整十数分别写在上方和下方，从个位数开始相减，如不够减则从十位数借位。3.两位数加一位数：将两位数和一位数分别写在上方和下方，从个位数开始相加，如有进位则加到下一位上。4.两位数减一位数：将两位数和一位数分别写在上方和下方，从个位数开始相减，如不够减则从十位数借位。七、作业设计（1）35+40=（2）7630=（3）52+27=（4）8958=2.答案：（1）35+40=75（2）7630=46（3）52+27=79（4）8958=31八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。2.拓展延伸：可以让学生进行一些类似的口算练习，如三位数加、减整十数和一位数的口算，以提高学生的计算能力。同时，也可以结合生活实际，让学生解决更多类似的数学问题，培养学生的应用意识。重点和难点解析一、教学内容的选取与组织在教学内容的选取上，我选择了苏教版一年级下册数学第68页至第69页的两位数加、减整十数和一位数的复习。这部分内容是学生建立加减法概念的重要基础，也是进一步学习更复杂数学运算的基石。因此，我特别注重让学生通过复习加深对这一概念的理解和应用。补充和说明：在复习过程中，我通过设计不同难度的口算题目，让学生在实践中应用所学的加减法原则。例如，我不仅提供了简单的加减法题目，还设计了涉及进位和退位的练习，以此来巩固学生对两位数加减法的掌握。二、教学目标的设定在教学目标上，我设定了三个维度的目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这些目标不仅涵盖了数学学习的传统维度，也融入了培养学生自主学习意识和兴趣的新要求。补充和说明：在实际教学中，我特别注重通过激励性的语言和及时的反馈来提高学生的学习兴趣。例如，当学生正确解答问题时，我会给予表扬和鼓励，让他们感受到成就感和自信心的提升。同时，对于那些在解题过程中遇到困难的学生，我会耐心引导，帮助他们克服困难，培养他们面对挑战的勇气和决心。三、教学难点与重点的把握在教学难点与重点上，我明确指出两位数加、减整十数和一位数的口算方法是本节课的难点，而熟练运用口算方法，正确计算两位数加、减整十数和一位数是教学的重点。补充和说明：为了突破这一难点，我设计了多种形式的练习，如口算比赛、小组合作解题等，让学生在实践中逐步掌握口算方法。我还利用实物模型和图示来辅助学生理解加减法的物理意义，例如使用小棒或计数珠来表示加减过程中的数量变化，这有助于他们形象地理解进位和退位的概念。四、教具与学具的运用在教具与学具的准备上，我准备了黑板、粉笔、练习本等基本教学工具，以及每位学生所需的数学书、笔和纸。补充和说明：这些教具和学具的准备是为了创造一个有利于学生学习和实践的环境。例如，黑板和粉笔允许我进行实时演示和解释，而练习本则让学生能够记录重要的解题步骤和知识点。我还鼓励学生在练习本上进行随堂笔记，这样有助于他们课后复习和巩固所学内容。五、教学过程的设计六、板书设计的实用性在板书设计上，我注重将两位数加减整十数和一位数的方法以简洁明了的方式呈现。补充和说明：板书的目的是为了辅助学生理解和记忆口算方法。因此，我会用清晰的字体和符号来表示加减法的步骤，如使用箭头表示计算的方向，用不同的颜色标注进位和退位等。我还会将板书与讲解相结合，确保学生在听讲的同时能够直观地感受到口算过程。七、作业设计的针对性在作业设计上，我选择了具有代表性的题目，以便学生能够在课后巩固所学。补充和说明：在设计作业时，我会考虑到学生的不同学习水平，因此会提供不同难度的题目，以确保每个学生都能在适合自己的难度水平上得到练习和提高。同时，我会鼓励学生在完成作业后进行自我检查，这样可以培养他们独立学习和自我评估的能力。八、课后反思及拓展延伸的必要性在课后反思及拓展延伸上，我强调了教师需要对教学效果进行反思，并根据学生的掌握情况进行调整。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、活泼的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。例如，在讲解口算步骤时，我会使用夸张或幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在情景导入环节，我预留了5分钟的时间，让学生充分参与并思考问题。在讲解与示范环节，我预留了10分钟的时间，以确保学生能够清晰地理解口算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并通过提问来检查学生的理解程度。例如，在讲解口算方法时，我会鼓励学生提出疑问，并耐心解答。同时，我也会设计一些问题，让学生思考和回答，以提高他们的参与度。4.情景导入：我通过选择与学生生活经验相关的问题进行情景导入，以激发学生的兴趣和好奇心。例如，我提出了“小明的年龄是8岁，妈妈比小明大20岁，妈妈是多少岁？”的问题，让学生在实际情境中感受到数学的应用。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为有几个方面可以改进和提高：1.讲解与示范环节：在讲解口算方法时，我意识到可以更多地使用实物模型和图示来辅助学生理解。例如，使用小棒或计数珠来表示加减过程中的数量变化，这样可以帮助学生更直观地理解进位和退位的概念。2.练习与讨论环节：我发现学生在小组合作解题时，有些学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我可以设计一些小组竞赛活动，如口算比赛，以激发学生的竞争意识和团队合作精神。3.课后作业设计：我认识到可以在作业中加入更多实际应用的问题，让学生在解决生活实际问题的过程中运用所学知识。这样可以帮助学生更好地将数学与实际生活相结合，提高他们的应用能力。我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和调整教案，我能够更好地传授知识，提高学生的学习效果。我会继续努力，为学生们提供更优质的教学。课后提升1.两位数加整十数：（1）25+30=（2）47+50=（3）38+20=（4）18+40=答案：（1）25+30=55（2）47+50=97（3）38+20=58（4）18+40=582.两位数减整十数：（1）7530=（2）8850=（3）9240=（4）6320=答案：（1）7530=45（2）8850=38（3）9240=52（4）6320=433.两位数加一位数：（1）45+7=（2）47+3=（3）38+5=（4）29+6=答案：（1）45+7=52（2）47+3=50（3）38+5=43（4）29+6=354