七年级语文上册14回忆我的母亲点训人教河南课件

第四单元14回忆我的母亲目

录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏033星题综合实践1.【原创题】在学校开展的“情系母亲”主题系列活动中，

同学们收集到了两位名人写自己母亲的句子。请你阅读，

完成后面小题。【甲】去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老

关系，今年不比往年健康，但仍不chuò劳作□尤喜纺棉。”234567891(朱德《回忆我的母亲》)【乙】与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们做事，

我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水□她们扫

地，我就撮．土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守

秩序。这些习惯至今还被我保存着。(老舍《我的母亲》)234567891(1)小语不确定一些字的写法和读音，请你帮她在下面的括

号内写出正确的汉字和拼音。不chuò劳作(

辍)撮土(

cuō)辍cuō234567891(2)小语对“□”处的标点有疑问，请你帮她填入正确

的标点。【甲】去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老

关系，今年不比往年健康，但仍不chuò劳作□尤喜纺棉。”，(朱德《回忆我的母亲》)【乙】与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们做事，

我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水□她们扫

地，我就撮．土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守

秩序。这些习惯至今还被我保存着。(老舍《我的母亲》)；2345678912.［2024·郑州一模］【真实任务情境】在“行走绿城”研学

活动中，你们小组选定的主题是“探寻路名文化”，下面

是小组成员初步完成的研学报告，请参与完善。【区域路名各不同】234567891我们发现郑州市内各区道路命名方式各异。比如，金水区有些道路的名字融入了地理知识(如下图所示)：

⁠

⁠高新区的道路多以花木命名，一般东西向称

“××街”，南北向称“××路”……一般东西向称“纬×路”，南北向称“经×路”。(1)请在横线处简要阐释图示区域道路的命名方式。234567891【“里”香不怕巷子深】听说二七区有条网红小巷叫“连心里”，我们慕名前去

打卡。小巷不长，尽头坐落着它的命名单位—二七区民政

局。小巷两侧，砖红墙上写着“爱情词典”，墙头铺着古朴

的灰色简瓦，青枝翠蔓从墙头垂下，别有一番味道。看来，

这条小巷走红网络是有原因的——234567891(2)“连心里”走红网络的原因有哪些？请根据图文，简

要说明。答案：示例：①墙上写着“爱情词典”，让人感到新奇

与浪漫。②墙头的灰色瓦片，给人以古朴、宁静的感

受。③青枝翠蔓从墙头垂下，让人感到心旷神怡。④

“连心”寓意民政工作和老百姓心连心，还有手牵手、

牵手到白头的寓意和祝福。234567891【探寻路名话感悟】对于路名，我们常视若无睹。通过这次研学活动，我们

不仅了解了很多路名的由来及意蕴，还明白了常说的

“语文的外延等于生活的外延”这句话的含义，我们想用一

首小诗来表达研学感悟：“市井巷陌有文章，路名原来不寻

常。

。”234567891(3)同学们对于小诗的后两句写什么有不同意见，下面是两种备选方案，请做出选择，并结合语境简述

理由。(A)求学莫畏羊肠道，读书方知天地宽(B)语文功夫在课外，处处留心皆课堂234567891答案：示例：选(B)。理由：“语文功夫在课外，处处留

心皆课堂”强调要在生活中学习语文，与的话“语

文的外延等于生活的外延”含义吻合；“堂”和

“章”“常”的韵母都为“ang”，音韵和谐，更符合诗

歌的特点。234567891

课内阅读阅读《回忆我的母亲》，完成下列小题。3.请结合课文内容和你的理解，完成表格。生活的

困苦母亲的做法(简

要概括)作者的叙述(摘录文中

关键词句)母亲的

品格家务、

农活的

繁重①

⁠

⁠

⁠“母亲是个好劳

动”“天不亮就起

床”“极能任劳任

怨”勤劳朴实整日劳作，

承担家里各种家

务，毫无怨言234567891生活的

困苦母亲的做法(简

要概括)作者的叙述(摘录文中

关键词句)母亲的

品格生活物

资的匮

乏②

⁠

⁠

⁠③

⁠

⁠

⁠聪慧能

干榨油点灯，

把饭做得有滋

味，亲手纺线“使一家人吃起

来有滋味”“母亲亲

手纺出线”234567891生活的

困苦母亲的做法(简要概括)作者的叙述(摘录文中

关键词句)母亲的

品格人际关

系的复

杂不打骂子女，不同人吵架，同情贫苦的人“她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”“周济和照顾比自己更穷的亲戚”④

⁠

⁠

⁠宽

厚仁

慈234567891生活的

困苦母亲的做法(简

要概括)作者的叙述(摘录文中

关键词句)母亲的

品格豪绅地

主的欺

压不灰心，节衣缩

食支持“我”读

书来改变家庭命

运⑤

⁠

⁠

⁠

⁠⑥

⁠

⁠

⁠“没有灰心”

“决心节衣缩食培养

出一个读书人来‘支

撑门户’”

刚

毅坚

强2345678914.结合课文内容，简析作者是如何把叙述、议论、抒情融为

一体的。这样写的作用是什么？答案：叙述母亲勤劳的一生及“我”从母亲身上得来的教

益；议论母亲的教益是“世界上最可宝贵的财产”，如母

亲一样的劳动人民“创造了和创造着中国的历史”；抒发

了“我”因母亲去世的哀痛和对母亲的敬爱、怀念之情。

作用：叙述是议论、抒情的基础，三者融为一体，增强了

文章的感染力。234567891

拓展阅读

【立德树人·感念母爱】阅读下文，完成后面各题。234567891请同学们看《点拨训练》第52-53页第5-8题。5.本文作者按时间顺序，以母亲为对象，摄下了几个感人至

深的镜头。请用简洁的语言加以概括。(4分)答案：母亲生动地给妹仔讲小说(1分)；母亲忍痛赞同父亲

责罚“我”(1分)；母亲深夜为“我”做布鞋(1分)；母亲

临终时含泪嘱咐子女(1分)。2345678916.请从描写的角度赏析下面的句子。(4分)我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停

地做着布鞋—做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到嘀嗒的

钟声和可以微闻到的母亲的呼吸声。答案：运用了外貌描写和动作描写(1分)；“汗珠往下

流”“一针不停”，细腻传神地写出了母亲彻夜劳作的辛

苦(2分)，表达了“我”对母亲的感激和怜惜之情(1分)。2345678917.第③段画线句中，母亲为何“勉强说‘打得好’”呢？请

说说你的理解。(2分)答案：“勉强”，表明不是心甘情愿的，写出了母亲此时

矛盾复杂的心理，既望子成材，希望儿子上进，又痛心于

儿子受苦(1分)。这个细节写出了深沉而复杂的母爱，表现

了母亲对“我”的无限怜惜和疼爱之情(1分)。2345678918.请仔细阅读本文第⑥段，并与课文《回忆我的母亲》

的选段对比，探究这两段文字中作者抒发的情感有何

异同。(3分)234567891

“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面

了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她

只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百

万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答

母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽

忠于我们的民族和人民的希望—中国共产党，使和母亲

同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，

一定能做到的。”——朱德《回忆我的母亲》234567891答案：相同点：都表达了作者对母亲的怀念、感激和敬佩

之情(1分)。不同点：邹韬奋还在结尾表达了对母亲早逝，未能脱离

封建家族，未能对社会做出更大贡献的无限惋惜之情；

朱德在结尾还表达了将继续尽忠于党和人民来报答母亲

深恩的决心(2分)。2345678919.黄河被誉为中华民族的母亲河。国庆期间，学校七年级开

展了“讲好黄河故事，传承黄河文化”主题研学活动，请

你完成以下任务。(1)小文搜集了关于黄河文化内涵的文字和两段歌词。请根

据对“黄河文化内涵”的理解，分别指出歌词一、二中

“黄河”的文化内涵。234567891黄河文化内涵：黄河文化是中华文明的标志性符号，是

一种国家文化，蕴含着中华民族深厚的“天下兴亡，

匹夫有责”“命运与共”的家国情怀、“同根同族同

源”的民族观念和“协和万邦”“亲仁善邻”的价值

理念。黄河文化还蕴含着我国从古至今治国理政的最

高智慧，饱含以民为本、人民至上的理念。(摘自《河南日报》)234567891歌词一：啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平

原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。(节选自《黄河颂》)歌词二：洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我

的一切/烙上中国印/长江长城黄山黄河/在我心中重千

斤/无论何时/无论何地/心中一样亲(节选自《我的中国心》)234567891歌词一中“黄河”的文化内涵是

⁠

⁠。“命运与共”的家国情

怀歌词二中“黄河”的文化内涵是

⁠