2024-2025学年小学英语六年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学英语六年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集目录一、Unit1Howtallareyou? 1.1PartA 1.2PartB 1.3PartC 1.4本单元复习与测试二、Unit2Lastweekend 2.1PartA 2.2PartB 2.3PartC 2.4本单元复习与测试三、Unit3Wheredidyougo? 3.1PartA 3.2PartB 3.3PartC 3.4本单元复习与测试四、Unit4Thenandnow 4.1PartA 4.2PartB 4.3PartC 4.4本单元复习与测试Unit1Howtallareyou?PartA课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“小学英语六年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1Howtallareyou?PartA”本章节主要围绕身高、体重等身体特征进行描述和提问。教材内容设计生动有趣，贴近学生生活实际，旨在帮助学生掌握描述身体特征的相关词汇和句型，提高学生的口语交际能力。

本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：tall,short,fat,thin,heavy,light等形容词，以及Howtallareyou?、Howheavyareyou?等提问句型。

2.语法学习：一般现在时态的运用，以及如何用be动词和形容词描述人的身体特征。

3.对话练习：通过角色扮演，让学生学会在实际场景中运用所学词汇和句型进行提问和回答。

教材内容丰富，难度适中，符合六年级学生的学习需求。在教学过程中，教师需注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极互动的学习习惯，以提高教学效果。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用描述身体特征的词汇和句型，进行有效的提问和回答，增强日常生活中的英语交流能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，能够从不同角度描述和比较人物的身体特征，提高思维的逻辑性和创造性。

3.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下对身体特征的描述方式和观念，增强跨文化交流的意识，培养尊重和包容多元文化的心态。

在教学过程中，教师应关注学生核心素养的全面发展，引导学生主动参与、积极互动，将所学知识内化为自身的语言能力和文化素养。三、重点难点及解决办法1.重点：

-身体特征描述词汇的掌握和应用。

-对话中一般现在时态的正确使用。

2.难点：

-对话中复杂句型的理解和运用。

-在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法与突破策略：

-强化词汇记忆：通过游戏、卡片、图片等互动方式，帮助学生记忆和巩固身体特征描述词汇。

-创设情景对话：设计角色扮演活动，让学生在模拟的真实情景中练习使用一般现在时态和描述句型。

-梯度教学：先从简单句型入手，逐步过渡到复杂句型，让学生在掌握基础后自然提升。

-个性化辅导：对学习有困难的学生进行一对一辅导，针对性地解决他们在理解和应用上的问题。

-实践运用：鼓励学生在课堂外使用所学语言，如家庭作业、英语角活动等，增强语言实践能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于介绍新词汇和语法点，确保学生掌握基本知识。

-互动讨论法：通过提问和回答，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

-情境教学法：利用真实或模拟的情境，让学生在实际语境中使用英语。

-任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组，扮演医生和病人的角色，用所学词汇和句型进行身高和体重的咨询和回答。

-小组讨论：学生分成小组，讨论不同人物的身高和体重特征，如何用英语描述。

-视频观看：播放与身体特征相关的英语视频，让学生在观看后进行讨论和模仿。

-游戏活动：设计“猜猜我是谁”游戏，学生描述一个人的身体特征，其他学生猜测是谁。

具体教学活动安排：

-第一课时：

-讲授新词汇和语法点，通过PPT展示和口头解释。

-角色扮演活动，学生模拟医生和病人的对话。

-第二课时：

-小组讨论，学生分享彼此的身体特征，用英语进行描述。

-视频观看，讨论视频中的身体特征描述。

-第三课时：

-游戏活动，“猜猜我是谁”，巩固词汇和句型的使用。

-小组总结，学生分享在游戏中学到的知识点。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：用于展示新词汇、语法点和角色扮演的情景。

-视频资源：用于提供真实的语言环境，增强学生的学习兴趣。

-在线工具：如在线词典、翻译工具，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-实体材料：如词汇卡片、角色扮演道具等，增加课堂的互动性和趣味性。五、教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit.CananyonetellmewhatwewilllearnaboutinUnit1?That'sright,"Howtallareyou?"Let'sbeginbywatchingashortvideoaboutfriendstalkingabouttheirheightsandweights.(播放视频)

-Now,let'sdiscusswhatyousaw.Whocandescribethefriendsinthevideo?(引导学生描述视频中人物的身体特征)

2.新词汇教学

-Alright,nowlet'slookatsomenewvocabulary.Onthescreen,youwillseepicturesofdifferentpeoplewithdifferentbodyfeatures.Iwillshowyouthewordsandyourepeatafterme.(展示PPT中的词汇和图片，让学生跟读)

-tall,short,fat,thin,heavy,light.Verygood!Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyoushowmethecorrespondingpicture.(进行词汇游戏，巩固记忆)

3.语法点讲解

-Nowthatweknowthesewords,let'slearnhowtousetheminasentence.Thestructurewewilluseis"Howtallareyou?"and"Howheavyareyou?"Iwillshowyousomeexamplesontheboard.(在黑板上展示例句)

-"Iamsixfeettall.""Sheisverythin.""Heisnotfat,heisjustalittleheavy."Let'spracticetogether.(师生一起练习句型)

4.对话练习

-Next,wearegoingtopracticeadialogue.Youwillfindthedialogueinyourbooksonpage3.Pleasereaditsilentlyfirst,andthenwewillrole-playittogether.(学生阅读对话，然后进行角色扮演)

-Now,let'sswitchroles.YouwillbeA,andIwillbeB.Let'stryit!(师生互换角色，继续练习对话)

5.小组活动

-Now,Iwantyoutoworkingroupsoffour.Eachgroupwillhaveaturntocreatetheirowndialogueusingthevocabularyandsentencestructureswehavelearned.Youcanuseyourownnamesormakeupnewcharacters.(学生分组，创作对话)

-Afteryouhavepracticed,eachgroupwillperformtheirdialoguefortheclass.(每组表演对话)

6.课文主旨内容探究

-Let'slookatthemainthemeofthisunit.Whydoyouthinkitisimportanttoknowhowtodescribesomeone'sheightandweight?(引导学生思考描述身体特征的重要性)

-Inourdailylives,wemeetpeoplefromdifferentbackgroundsandcultures.Describingsomeone'sappearancehelpsusunderstandandcommunicatebetter.(讲解描述身体特征的交际意义)

7.实践运用

-Now,let'smoveontoapracticalactivity.Imagineyouareataparty,andyoumeetnewfriends.Youwanttogettoknowthembetter.Usethevocabularyandsentencestructurestoaskandanswerquestionsabouttheirheightandweight.(模拟派对场景，学生实践运用所学知识)

-Iwillwalkaroundandlistentoyourconversations.RemembertospeakEnglishandusethecorrectgrammar.(教师在教室走动，监听学生对话)

8.总结反馈

-Greatjob,everyone!Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Cananyonetellmeonenewwordtheylearned?(学生分享新学的词汇)

-Andwhataboutthesentencestructure?(学生分享句型)

-Beforeweendtheclass,Iwanttogiveyousomefeedback.Inoticedthatsomeofyouwereverybraveandspokeup,whileothersneedtopracticemore.Remember,themoreyoupractice,thebetteryouwillget.(给予学生反馈)

9.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfriend.Describetheirheight,weight,andanyotherphysicalfeaturesyoucanremember.Makesuretousethevocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.(布置作业)

10.结束语

-That'sallfortoday'sclass.Remembertoreviewwhatwelearnedandprepareforthenextlesson.Thankyouforyourhardwork,andseeyounexttime!(结束语)六、知识点梳理1.词汇：

-形容词：tall,short,fat,thin,heavy,light

-提问句型：Howtallareyou?Howheavyareyou?

-答句型：Iam...tall/heavy.

2.语法：

-一般现在时态的运用：用来描述人的身体特征和状态。

-be动词的使用：am,is,are。

-形容词的比较级和最高级：taller,shortest,fatter,thinnest,heavier,lightest。

3.对话结构：

-询问身高和体重：A:Howtallareyou?B:Iam...tall./A:Howheavyareyou?B:Iam...heavy.

-描述人物特征：He/Sheis...(形容词)。

4.课文内容：

-课文A部分：介绍了两个朋友讨论彼此的身高和体重。

-课文B部分：通过一个故事，展示了如何用英语描述人物的身高和体重。

5.交际运用：

-在实际场景中，如何用英语描述和询问他人的身体特征。

-如何在对话中表达自己的身高和体重。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下对身体特征的描述方式和观念。

-培养尊重和包容多元文化的心态。

7.语言技能：

-听力：理解并听懂关于身高和体重的描述和提问。

-口语：能够用英语描述自己的身高和体重，以及询问他人的身高和体重。

-阅读：能够理解课文内容，掌握描述身体特征的词汇和句型。

-写作：能够用英语书写关于人物身高和体重的描述。

8.思维品质：

-观察能力：观察并描述人物的身体特征。

-分析能力：分析并比较不同人物的身体特征。

-概括能力：概括描述身体特征的一般规律和特点。

9.学习策略：

-通过游戏、歌曲、故事等趣味性活动，增强学习兴趣。

-利用多媒体资源，如视频、音频和在线工具，提高学习效率。

-通过角色扮演和小组讨论，提高口语交际能力。

10.价值观培养：

-培养学生对身体健康和形象的正确认识。

-培养学生尊重他人、包容差异的价值观。七、板书设计1.重点知识点

①身体特征形容词：tall,short,fat,thin,heavy,light

②提问句型：Howtallareyou?Howheavyareyou?

③答句型：Iam...tall/heavy.

板书示例：

```

Unit1Howtallareyou?PartA

身体特征形容词：

-tall

-short

-fat

-thin

-heavy

-light

提问句型：

-Howtallareyou?

-Howheavyareyou?

答句型：

-Iam...tall/heavy.

```

2.重点词汇

①形容词比较级和最高级：taller,shortest,fatter,thinnest,heavier,lightest

②be动词：am,is,are

板书示例：

```

重点词汇：

形容词比较级和最高级：

-taller

-shortest

-fatter

-thinnest

-heavier

-lightest

be动词：

-am

-is

-are

```

3.重点句型

①描述人物特征：He/Sheis...(形容词)

②对话结构：A:How...?B:Iam...

板书示例：

```

重点句型：

描述人物特征：

-He/Sheis...(形容词)

对话结构：

A:Howtallareyou?

B:Iam...tall.

A:Howheavyareyou?

B:Iam...heavy.

```

板书设计注重艺术性和趣味性，可以通过以下方式实现：

-使用不同颜色的粉笔或白板笔来区分不同的知识点。

-在板书旁边添加简单的插图，如人物轮廓图，以帮助学生记忆形容词。

-利用板书的空间布局，将知识点分成不同的区块，每个区块用框线或不同颜色标注，使板书更加清晰有序。八、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本第3页的练习题，包括用形容词描述人物身体特征的句子。

-编写一段对话，使用本节课学习的词汇和句型，描述你和你的朋友的身高和体重。

板书示例：

```

作业布置：

书面作业：

1.完成课本第3页练习题。

2.编写对话，描述你和朋友的身高和体重。

```

2.口语作业：

-与家长或朋友用英语进行一次关于身高和体重的对话，记录下对话内容。

-选择三个形容词，用英语描述家庭成员或朋友，并录制视频。

板书示例：

```

口语作业：

1.与家长/朋友进行身高和体重对话，记录内容。

2.录制视频，用英语描述家庭成员或朋友。

```

3.研究作业：

-调查家庭成员或朋友的身高和体重，制作一个表格，记录数据并用英语描述。

-选择一个你感兴趣的人物（可以是名人或历史人物），研究他们的身高和体重，并写一篇简短的报告。

板书示例：

```

研究作业：

1.调查家人/朋友身高体重，制作表格并描述。

2.研究感兴趣人物身高体重，写简短报告。

```

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生的练习题，重点关注形容词的正确使用和句型的准确应用。

-对学生的对话编写进行评价，指出语言使用的亮点和需要改进的地方。

-反馈示例：

```

优秀作业：

-学生正确使用了形容词和句型。

-对话内容丰富，有创意。

改进建议：

-注意形容词比较级和最高级的使用。

-对话中的语法结构需要更加准确。

```

2.口语作业反馈：

-观看学生的视频，评价他们的发音、语调和流利度。

-反馈示例：

```

优秀作业：

-学生能够流利地用英语描述人物特征。

-视频录制清晰，表达自然。

改进建议：

-注意语速和语调的变化，使对话更加生动。

-尝试使用更多的形容词来丰富描述。

```

3.研究作业反馈：

-阅读学生的研究报告，评价内容的准确性、完整性和语言的流畅性。

-反馈示例：

```

优秀作业：

-报告内容详实，数据准确。

-语言使用恰当，条理清晰。

改进建议：

-注意报告的结构，确保开头、中间和结尾的连贯性。

-尝试使用更多的连接词来使报告更加连贯。

```教学反思与总结教学反思：

今天的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演和游戏，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交流能力。通过观察学生的参与度和学习效果，我发现了一些值得反思的地方。

首先，在词汇教学中，我使用了图片和游戏来帮助学生记忆新词汇，这确实提高了他们的学习兴趣。但是，我注意到一些学生在描述人物特征时，仍然存在词汇运用不准确的问题。这提示我需要在未来的教学中，更加注重词汇的实际应用，而不仅仅是记忆。

其次，在语法点讲解环节，我通过例句和练习，帮助学生理解一般现在时态的运用。然而，我发现学生在实际对话中，还是会有时态使用错误的情况。这说明我需要在今后的教学中，增加更多的实践环节，让学生在真实语境中练习时态的使用。

此外，在管理方面，我发现学生在小组活动中，有时会出现注意力分散的情况。这可能是因为活动内容不够吸引人，或者是我没有明确活动规则。因此，我需要在设计活动时，更加注重趣味性和互动性，同时明确活动目标和规则，确保学生能够积极参与。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是比较满意的。学生们积极参与课堂活动，掌握了描述身体特征的词汇和句型，提高了口语交际能力。在知识方面，他们学会了如何使用形容词和句型来描述身高和体重；在技能方面，他们能够在实际对话中运用所学知识；在情感态度方面，他们表现出对英语学习的积极态度和对不同文化的尊重。

然而，也存在一些问题。例如，部分学生在词汇运用和时态使用上还存在一些困难，需要我在今后的教学中，更加注重实践和个别辅导。此外，小组活动中的管理问题也需要我进一步改进。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，采取以下改进措施：

1.增加词汇练习的实践环节，让学生在真实语境中运用词汇。

2.设计更多的时态练习，帮助学生巩固语法知识。

3.在小组活动中，明确活动目标和规则，确保学生能够积极参与。

4.加强个别辅导，关注学习有困难的学生，帮助他们提高学习效果。Unit1Howtallareyou?PartB学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语六年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1"Howtallareyou?"PartB，主要包括以下内容：

-词汇：掌握描述身高的词汇，如"tall"、"short"、"thin"、"fat"等；

-句型：学会使用"Howtallareyou?"和"I'm...tall."等句型进行身高询问和回答；

-对话：学习并模仿教材中的对话，了解在不同场景下如何进行身高描述和交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

-学生在五、六年级已经学习了基本的英语问候语和自我介绍，为本节课的学习奠定了基础；

-学生已经掌握了简单的身体部位的英语表达，如"head"、"eyes"、"mouth"等，有助于更好地理解本节课的身高描述词汇；

-学生在之前的课程中已经学习了"Howoldareyou?"等询问年龄的句型，为本节课的身高询问句型提供了借鉴。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用目标词汇描述他人的身高，并能够熟练运用"Howtallareyou?"句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们对于身高描述的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过对比、分析不同人物身高的描述，学生能够发展批判性思维和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，自主学习和合作探究，培养独立思考和团队协作的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握描述身高的词汇：如"tall"、"short"、"thin"、"fat"等，这些词汇是本节课的核心内容。例如，教师可以通过展示不同身高的人物图片，让学生匹配正确的身高描述词汇，加强记忆。

-学会使用询问和回答身高的句型："Howtallareyou?"和"I'm...tall."。教师可以通过角色扮演或小组对话练习，让学生在实际语境中运用这些句型，如模拟在医院或学校测量身高的场景。

2.教学难点：

-准确运用形容词的比较级和最高级：学生在使用"taller"、"tallest"、"shorter"、"shortest"等形容词时可能会混淆。例如，教师可以通过制作比较级和最高级的图表，帮助学生理解和记忆形容词的变化规则。

-区分和理解不同身高的描述：学生可能会对"thin"和"fat"、"tall"和"short"等形容词的理解和使用存在困难。教师可以通过实际人物或模型的展示，让学生直观地比较和理解这些形容词的含义，并通过小组讨论来加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设实际交流场景，如在学校、医院或公园等地方进行身高询问的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用目标语言，提高学生的口语表达能力和情境应对能力。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如小组讨论、角色扮演和问题解决等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用新学的词汇和句型，培养学生的语言实际运用能力。

3.互动式教学法：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过师生互动和生生互动，增加学生的参与度，激发学生的学习兴趣，同时也能够及时了解学生的学习情况。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示本节课的词汇、句型和场景图片，通过视觉辅助帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时增加课堂的趣味性。

2.教学软件：使用教学软件进行听力训练，让学生听录音并模仿发音，提高学生的听力和口语能力；同时，通过软件的互动练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台和视频，为学生提供更多的学习材料和实际语言使用场景，扩展学生的学习视野，增强学习效果。

具体教学步骤如下：

1.导入

-利用多媒体展示不同身高的人物图片，引导学生用中文描述他们的身高。

-通过身体动作和简单英语引导学生学习新词汇，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”。

2.新课呈现

-使用PPT展示新词汇和句型，并用中文解释其含义。

-播放教材中的对话录音，让学生听并理解对话内容。

3.情境练习

-分组进行角色扮演，模拟在不同场景下询问和回答身高。

-设计任务，如“找出班级中最高的学生”或“比较两组学生的平均身高”。

4.互动练习

-教师提问，学生用目标句型回答。

-学生之间进行问答练习，教师巡回指导。

5.听力训练

-使用教学软件播放听力练习，学生跟读并模仿发音。

-通过软件进行互动练习，如填空、选择等，巩固词汇和句型。

6.小组活动

-学生分组讨论，用所学词汇和句型描述家庭成员或朋友的身高。

-每组选代表进行汇报，分享小组讨论的结果。

7.总结与反馈

-教师总结本节课学习的内容，强调重点和难点。

-学生反馈学习情况，教师给予评价和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身高描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的身高吗？这在我们交流中有什么作用？”

-展示一些关于不同身高人物的照片，让学生初步感受身高描述的必要性。

-简短介绍本节课将要学习的基本概念和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身高描述的基本词汇和句型。

过程：

-讲解身高描述的词汇，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”，并给出中文对应。

-详细介绍询问和回答身高的句型：“Howtallareyou?”和“I'm...tall.”，使用PPT展示例句。

-通过简单的角色扮演，让学生直观地理解这些句型的使用场景。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解身高描述的用法。

过程：

-选择教材中的对话案例进行分析，如两个孩子在公园讨论彼此的身高。

-详细介绍每个案例中的身高描述词汇和句型的使用，让学生全面了解其应用。

-引导学生思考这些描述在实际交流中的作用，并尝试模拟类似场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身高描述相关的场景进行讨论。

-小组内讨论在该场景下如何使用所学词汇和句型进行有效交流。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身高描述的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、身高描述的使用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身高描述在交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的词汇、句型和对话案例。

-强调身高描述在英语交流中的实际应用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-布置课后作业：让学生用英语描述家庭成员或朋友的身高，并编写简短对话。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些涉及身高描述的英语绘本，如《TheTallManandtheShortWoman》等，让学生在阅读中自然学习身高描述的表达方式。

-英语动画：推荐一些英语动画片，如《PeppaPig》中涉及身高比较的片段，让学生在观看中学习地道的英语表达。

-英语歌曲：挑选一些英文歌曲，如《TheGreenGreenGrassofHome》中包含身高描述的歌词，让学生在唱歌中巩固词汇和句型。

-英语游戏：设计一些身高描述相关的游戏，如“猜猜谁更高”或“身高排序”等，让学生在游戏中练习身高描述的英语表达。

-文化背景资料：提供一些关于不同文化中身高描述习惯的资料，让学生了解不同文化背景下的交流方式。

-语言学习APP：推荐一些英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，其中包含身高描述的相关练习。

-英语小故事：编写或收集一些简短的英语小故事，故事中包含身高描述的情节，让学生在故事中学习身高描述的语境应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读英语绘本和故事书，尤其是那些包含身高描述的情节，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。

-观看英语视频：建议学生观看英语动画片和歌曲视频，通过视觉和听觉的结合，增强对身高描述词汇和句型的记忆。

-参与英语游戏：鼓励学生参与英语游戏，通过互动和竞争，激发学生学习英语的兴趣，同时巩固所学知识。

-交流实践：鼓励学生在家庭、学校或社交场合中用英语进行身高描述的交流实践，将所学应用到实际生活中。

-使用学习APP：建议学生利用语言学习APP进行自学，通过定期的练习和测试，提高学生的英语水平。

-文化理解：引导学生学习不同文化背景下的身高描述习惯，培养跨文化交际意识和能力。

-写作练习：鼓励学生编写包含身高描述的短文或日记，通过写作练习提高学生的书面表达能力。

-家庭作业：布置一些与身高描述相关的家庭作业，如用英语描述家庭成员的身高，让学生在家庭环境中练习英语。

-小组项目：组织学生进行小组项目，如制作关于身高描述的英语海报或演示文稿，培养学生的合作能力和创造力。课后作业1.用英语描述你最亲近的三位家庭成员的身高，并写下一段对话，模拟你们在讨论他们的身高。

2.编写一个短小的故事，故事中至少有三个角色，每个角色都有不同的身高，要求在故事中至少使用三次本节课学习的身高描述词汇和句型。

3.绘制一幅画，画中有五个不同身高的人物，然后用英语标签他们的身高，并写一段描述这些人物身高的文字。

补充和说明举例题型：

题型一：角色扮演写作

-题目：假设你是班级中的一名成员，你的朋友正在询问你的身高。请你写一段对话，用本节课学习的句型回答你的朋友。

-示例答案：A:Howtallareyou,Tom?B:I'm1.5meterstall.Whataboutyou?A:I'm1.6meterstall.I'mabittallerthanyou.

题型二：描述练习

-题目：选择一位你认识的人，用英语描述他的身高，并说明为什么你觉得他的身高特别。

-示例答案：Mybrotherisverytall.Heis1.85meterstall,whichismuchtallerthanmostpeopleIknow.Helooksveryimpressivewhenhewalksdownthestreet.

题型三：场景写作

-题目：写一段关于你在公园遇到一位高个子的陌生人的经历，使用本节课学习的身高描述词汇和句型。

-示例答案：Yesterday,IwasattheparkwhenIsawaverytallman.Hewasatleast2meterstall!Iwasamazedbyhisheightandcouldn'thelpbutstare.

题型四：对话创作

-题目：创造一个对话，其中两个角色在比较他们的身高，并讨论身高在他们生活中的影响。

-示例答案：A:I'mnotverytall,only1.55meters.B:That'sokay,beingshorthasitsadvantagestoo.Forexample,it'seasierformetoreachthingsonhighshelves.

题型五：故事编写

-题目：编写一个故事，讲述一个矮个子的人如何在生活中克服身高劣势，成为一个英雄。

-示例答案：Onceuponatime,therewasashortmannamedPete.Hewasonly1.2meterstall,buthehadabigheart.Oneday,acatwasstuckonatree,andPeteclimbeduptosaveit.Everyonecheeredforthebravelittleman.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的身高描述词汇，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”等，并强调正确运用这些词汇的重要性。

2.复习询问和回答身高的句型：“Howtallareyou?”和“I'm...tall.”，提醒学生在交流中注意语法的正确性。

3.通过简短对话或角色扮演，让学生展示本节课所学的身高描述表达，巩固学习成果。

4.强调身高描述在日常生活交流中的应用，鼓励学生在家庭、学校等场合多使用英语进行身高描述。

5.提醒学生课后复习所学内容，为下一节课的学习打下基础。

当堂检测：

1.口头检测：

-教师随机提问学生关于身高描述的词汇和句型，如：“Howtallisyourfather?”、“Isyourmothertallorshort?”等，要求学生用英语回答。

-教师展示一些身高描述的图片，让学生用英语描述图片中人物的身高。

2.书面检测：

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。练习题包括以下内容：

-用英语描述五位不同身高的人物，包括他们的名字和身高。

-编写一段对话，其中两个角色在讨论他们的身高，并使用本节课学习的词汇和句型。

-根据教材中的对话，完成填空练习，练习使用身高描述的词汇和句型。

3.小组讨论检测：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身高描述相关的场景，如公园、学校等。

-要求学生小组内讨论在该场景下如何运用所学词汇和句型进行身高描述。

-每组选派一名代表向全班展示讨论成果，其他小组成员和教师进行评价。

4.角色扮演检测：

-教师设定一个场景，如医院、商场等，要求学生分组进行角色扮演。

-学生需要运用本节课学习的身高描述词汇和句型，模拟在实际场景中询问和回答身高。

-教师观察学生的表演，对学生的表现进行评价和指导。

5.家庭作业检测：

-教师检查学生完成的课后作业，包括描述家庭成员身高的写作和对话创作。

-教师对学生的作业进行评价，指出优点和需要改进的地方，并给予建议。板书设计1.目的明确：板书设计旨在清晰展示本节课的核心内容，帮助学生理解和记忆身高描述的词汇和句型。

2.结构清晰：板书设计分为三个部分，分别是词汇、句型和案例。每个部分都使用不同的颜色和字体进行区分，使结构更加清晰。

3.简洁明了：板书设计简洁明了，只包含与身高描述相关的核心词汇和句型，避免冗余信息。

4.准确精炼：板书设计准确精炼，使用简洁的语言和图标，突出重点内容，方便学生理解和记忆。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用有趣的颜色和图案，如人物身高比较的示意图、身高描述的图标等，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书内容：

1.词汇部分：

-"tall"、"short"、"thin"、"fat"等身高描述词汇，用不同颜色标注。

-图标：用小人和尺子表示身高，帮助学生记忆词汇。

2.句型部分：

-"Howtallareyou?"和"I'm...tall."等身高询问和回答句型，用粗体字显示。

-图标：用问号和感叹号表示句型的疑问和陈述语气。

3.案例部分：

-教材中的对话案例，用图片和文字展示。

-图标：用对话气泡表示对话内容。

板书设计图示：

```

词汇部分：

tallshortthinfat

[小人][尺子]

句型部分：

Howtallareyou?

I'm...tall.

[问号][感叹号]

案例部分：

[图片][对话气泡]

[教材中的对话案例]

```

板书设计图示简洁明了，突出重点，具有艺术性和趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天的课，我觉得整体上还是不错的。学生们都很积极，课堂氛围也很活跃。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在讲解身高描述词汇的时候，可能有点太快了。有的学生可能还没完全理解，我就开始讲下一个词汇了。下次我应该放慢速度，多给学生一些时间来消化和理解。

其次，我在设计课堂活动的时候，可能没有充分考虑学生的差异。有的学生可能已经很熟悉这些词汇和句型了，而有的学生可能还需要更多的练习。下次我应该设计一些不同难度的活动，让所有学生都能有所收获。

再次，我觉得我在课堂上的互动还可以更多一些。虽然学生都很积极，但我可能还可以创造更多的机会让他们参与进来。比如，我可以让他们自己设计一些身高描述的对话，或者让他们自己编故事，这样他们就能更深入地理解和应用这些知识了。

最后，我觉得我还可以利用更多的教学资源。比如，我可以找一些关于身高描述的英文歌曲或者视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我也可以找一些英文绘本，让学生在阅读中学习身高描述的词汇和句型。Unit1Howtallareyou?PartC课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课内容为小学英语六年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1Howtallareyou?PartC。本单元主要围绕身高、体重等身体特征展开，旨在让学生学会如何用英语描述和询问身高、体重等个人信息。PartC部分为一篇对话，通过两个小朋友之间的交流，展示了如何用英语进行相关话题的问答。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本对话，并能运用所学句型和词汇进行实际情景中的交流。对话内容生动有趣，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。此外，本节课还涉及一些相关词汇和句型的学习，如：tall,short,heavy,light等形容词，以及“Howtallareyou?”、“Howheavyareyou?”等疑问句。

在教学过程中，教师应注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，同时关注学生的情感态度和价值观。通过创设真实的语言环境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课对话，学生能够准确理解和运用描述身高和体重的词汇和句型，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同文化背景下人们对于身高和体重的认识差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：在课堂活动中，鼓励学生通过观察、分析、比较等方法，提高对英语语言规律的认识，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的英语学习方法，如模仿、记忆、练习等，提高自主学习能力。同时，通过课堂互动，培养合作学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过如何用英语介绍个人信息，包括姓名、年龄等。

-学生能够理解并运用一些基本的身体部位词汇，如head,eyes,nose等。

-学生对简单的英语疑问句和回答有了一定的了解，如“What’syourname?”、“Iam...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动来学习。

-学生在英语听说方面有较好的基础，但在读写方面可能相对较弱。

-学生喜欢直观、生动、有趣的教学方式，如故事、歌曲、角色扮演等。

-学生个体差异较大，有些学生可能更善于模仿，有些则更擅长记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇和理解形容词比较级的使用上遇到困难。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流利表达。

-学生在描述身高、体重等个人信息时，可能会对英语句型的结构感到混淆。

-对于部分基础较弱的学生，可能需要额外的辅导和练习来巩固所学知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演和同伴互动，让学生在实际语境中使用目标语言，提高其口语交流能力和团队合作能力。

2.任务型教学法：设计一系列与身高、体重相关的任务和活动，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语，增强语言的实际应用能力。

3.情境教学法：利用图片、实物或多媒体创设真实的生活场景，让学生在特定的情境中学习新词汇和句型，提高其语言理解和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、动画或视频等媒体展示课程内容，增加视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆英语表达。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线问答、小测验等，实时反馈学生的学习情况，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络平台，如在线词典、学习网站等，为学生提供额外的学习资源和练习机会，拓宽学习渠道。

具体教学步骤如下：

1.导入：

-使用多媒体播放一段关于不同国家人身高体重的趣味视频，激发学生的兴趣。

-提问学生关于视频内容，引导学生用英语简单描述身高体重。

2.新课内容学习：

-使用PPT展示本节课的词汇和句型，包括形容词tall,short,heavy,light和疑问句“Howtallareyou?”、“Howheavyareyou?”。

-通过角色扮演，让学生模拟对话中的情景，练习使用新学的词汇和句型。

3.活动与练习：

-分组进行小组讨论，让学生相互询问和描述对方的身高和体重。

-利用教学软件进行在线小测验，检查学生对新知识的掌握情况。

4.总结与反馈：

-通过多媒体展示本节课的学习要点，帮助学生复习和巩固。

-收集学生的反馈，对学习困难和问题进行解答和指导。

5.作业布置：

-布置相关的书面作业，如写一篇关于自己家庭成员身高体重的短文。

-安排在线练习，让学生在家中继续巩固所学内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身高和体重描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的身高和体重吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同人物身高体重的图片或视频片段，让学生初步感受用英语描述身高体重的魅力或特点。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括身高和体重的英语表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述身高和体重的基本词汇和句型。

过程：

讲解描述身高和体重的词汇，如tall,short,heavy,light等。

详细介绍如何使用“Howtallareyou?”、“Howheavyareyou?”等疑问句来询问身高和体重。

3.对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何在实际情景中描述身高和体重。

过程：

选择几个典型的描述身高和体重的对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和语言运用，让学生全面了解如何在不同情景下描述身高和体重。

引导学生思考这些对话在实际生活中的应用，并模拟类似情景进行角色扮演。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际语言应用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述身高体重相关的情景进行讨论。

小组内讨论如何在不同的社交场合中恰当描述身高和体重，并分享个人经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述身高体重语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景模拟、对话创作等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述身高体重语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的身高和体重描述词汇、句型以及实际应用情景。

强调这些语言知识在日常生活和社交互动中的价值和作用。

布置课后作业：让学生创作一个关于描述身高体重的对话，或编写一个相关的小故事，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语儿童故事集》：选取一些涉及身高和体重描述的故事，让学生在阅读中学习如何自然地运用目标语言。

-《英语国家文化背景介绍》：介绍一些英语国家人们对于身高和体重的看法和习惯，帮助学生更好地理解文化差异。

-《英语口语表达练习册》：提供一些关于身高和体重描述的口语练习题目，让学生在课后自主练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的亲朋好友，尝试用英语描述他们的身高和体重，记录下来并分享到班级群组。

-鼓励学生查阅相关资料，了解不同年龄段和性别的平均身高和体重数据，分析数据背后的原因。

-让学生观看英语原版动画片或电影，关注片中角色对身高和体重的描述，学习地道的表达方式。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流关于身高和体重的话题，提高实际应用能力。

-引导学生关注英语新闻或杂志中关于身高和体重的报道，了解相关领域的最新动态。

-鼓励学生创作英语小故事或漫画，以身高和体重为主题，展示自己的语言运用能力。

-建议学生尝试用英语编写一段关于自己身高体重变化的经历，分享给同学和老师。

-让学生收集并整理一些关于身高和体重描述的英语俚语或成语，学习其含义和用法。

-鼓励学生参加英语演讲或辩论比赛，以身高和体重为主题，锻炼自己的表达能力和思维能力。

-建议学生关注英语社交媒体上关于身高和体重的话题讨论，积极参与评论和交流。七、教学反思与总结这节课围绕“描述身高和体重”的主题展开，从导入新课到课堂小结，我尽量让每一个环节都紧密联系学生的实际生活，激发他们的学习兴趣。现在，让我来反思一下整个教学过程。

在教学方法上，我尝试采用了互动式教学、任务型教学和情境教学法。通过让学生参与角色扮演、小组讨论等活动，我发现他们更容易投入到学习中，语言实践能力也得到了提升。但同时，我也发现有些学生在小组讨论时可能会走神，这让我意识到在课堂管理方面还需要加强。

在策略上，我利用了多媒体设备展示图片和视频，帮助学生更好地理解课程内容。不过，我也发现有些学生在观看视频时可能会过于关注画面，而忽略了语言学习。因此，我需要在今后的教学中更加注重引导他们关注语言本身。

在情感态度方面，我鼓励学生积极参与课堂活动，关注他们的情感需求。课后，我也收到了一些学生的反馈，他们表示这节课让他们对英语学习更有信心。但同时，我也注意到有些学生在表达时仍然显得有些紧张，这可能需要我在今后的教学中更多地关注他们的心理状态，给予更多的鼓励和支持。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了一定的效果。学生能够掌握描述身高和体重的基本词汇和句型，并在实际情景中进行运用。在情感态度方面，学生的积极性和自信心也有所提高。

然而，我也发现了一些问题和不足。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或胆怯而不愿意开口说英语。针对这个问题，我计划在今后的教学中加入更多的口语练习，如英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语。此外，我还需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。八、板书设计①重点知识点：

-身高和体重的英语表达：tall,short,heavy,light

-疑问句型：Howtallareyou?Howheavyareyou?

②重点词汇：

-描述身高的词汇：tall,short

-描述体重的词汇：heavy,light

-身体部位词汇：height,weight

③重点句型：

-描述身高的句型：He/Sheistall/short.

-描述体重的句型：He/Sheisheavy/light.

板书设计：

```

Unit1Howtallareyou?PartC

✨重点知识点

-身高：tall,short

-体重：heavy,light

-疑问句：Howtallareyou?Howheavyareyou?

📏重点词汇

-身高：height

-体重：weight

🗣️重点句型

-He/Sheistall/short.

-He/Sheisheavy/light.

🎨趣味设计

-利用图示画出高低不同的人物形象，旁边标注身高词汇。

-利用图示画出体重不同的人物形象，旁边标注体重词汇。

-用不同颜色的粉笔或白板笔书写疑问句和回答句，以突出句型结构。

```作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成练习册中关于描述身高和体重的练习题，包括填空、选择和改写句子等。

-编写一篇小作文，描述自己家庭成员的身高和体重，要求使用本节课学习的词汇和句型。

2.口语作业：

-录制一段视频，用英语介绍一位朋友的身高和体重，尽量使用课堂上学习的表达方式。

-与家长或朋友进行英语对话，询问并描述他们的身高和体重。

3.自主学习作业：

-查阅资料，了解不同国家或地区的平均身高和体重数据，分析可能的原因。

-收集关于身高和体重的英语俚语或成语，记录其含义和用法。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生的练习册和作文，重点关注词汇和句型的正确使用。

-对学生的作文进行个别辅导，指出错误并提供修改建议。

-在班级群里分享优秀的作文，供其他学生参考和学习。

2.口语作业反馈：

-观看学生的视频作业，评估其口语表达能力和语言准确性。

-提供个性化的反馈，指出学生在口语表达中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励学生在班级群中分享视频，互相学习和评价。

3.自主学习作业反馈：

-检查学生收集的身高和体重数据和分析，评估其自主学习和分析能力。

-对学生的自主学习成果进行讨论和分享，鼓励学生之间的交流。

-提供进一步的学习资源和建议，帮助学生深入理解相关主题。

具体的作业反馈示例：

-学生姓名：张三

作业内容：书面作业（作文）

反馈：张三的作文整体结构清晰，能够正确使用描述身高和体重的词汇和句型。但在一些地方出现了语法错误，例如在描述体重时使用了错误的形容词。建议张三复习相关词汇，并在写作时注意语法准确性。另外，鼓励张三在作文中增加更多细节，使描述更加生动有趣。

-学生姓名：李四

作业内容：口语作业（视频介绍）

反馈：李四的视频作业中，语音清晰，能够流利地介绍朋友的身高和体重。但在使用比较级时有些犹豫，建议李四加强比较级的学习和练习。同时，鼓励李四在介绍中增加一些额外的信息，如朋友的特点或爱好，使介绍更加丰富。

-学生姓名：王五

作业内容：自主学习作业（数据分析）

反馈：王五收集的身高和体重数据详尽，分析也很有见解。但王五在分析中未考虑到文化因素对数据的影响。建议王五在下次自主学习中，结合文化背景进行更深入的分析。同时，鼓励王五与同学分享自己的研究成果，互相学习。课后作业1.根据对话内容，用英语描述一下你和你的朋友，包括他们的身高和体重。例如：

-Myfriend,Tom,istallandthin.

-Myfriend,Lisa,isshortandalittleheavy.

2.用英语写一篇关于你的家人身高和体重的文章，至少包括三个家人。例如：

-Myfatheristallandstrong.Heis180cmtallandweighs80kg.

-Mymotherisshortandslim.Sheis160cmtallandweighs55kg.

-Myyoungerbrotheristallandthin.Heis175cmtallandweighs60kg.

3.观察你的同学，选择一个同学，用英语描述他的身高和体重，并告诉他你的描述。例如：

-Hi,Tom.Youaretallandthin.Youare180cmtallandweigh60kg.

4.用英语写一个关于你的宠物或玩具的描述，包括它们的身高和体重。例如：

-Myteddybearisshortandfluffy.Itis30cmtallandweighs200g.

5.观察教室里的物品，选择一个物品，用英语描述它的尺寸和重量。例如：

-Thedeskinourclassroomislongandheavy.Itis120cmlongandweighs50kg.Unit1Howtallareyou?本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语六年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1Howtallareyou?本单元复习与测试

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过复习本单元的词汇和句型，提高学生准确描述人物身高、体重等身体特征的能力，以及运用比较级和最高级进行口头和书面表达的能力。

2.文化意识：通过讨论不同国家或地区的人们身体特征差异，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，发现身高和体重之间的关系，以及在不同情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习的能力，以及通过复习和测试自我检测学习效果的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了本单元的基本词汇，如tall,short,fat,thin等，并能用这些词汇描述人物特征。

-学生能够理解并运用比较级（taller,shorter,fatter,thinner）和最高级（thetallest,theshortest,thefattest,thethinnest）进行描述。

-学生已经能够使用本单元的主要句型，如"Howtallareyou?"和"You'retallerthanme."进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于描述人物特征的话题有较高的兴趣，愿意参与相关活动。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够通过听力和阅读理解本单元的内容。

-学生中有的倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来学习；有的则更倾向于听觉学习，喜欢通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在比较级和最高级的构成上遇到困难，尤其是对于不规则变化。

-学生可能在描述人物特征时，对于词汇的选择和句型的运用不够准确。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不自信而难以流利地使用目标语言进行表达。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种真实的交流任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中使用本单元的词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

2.情境教学法：利用图片、实物或多媒体资源，为学生创造生动的情境，使学生在特定的情境中自然地学习并运用英语，增强学习兴趣和动机。

3.互动式教学法：鼓励学生之间以及学生与教师之间的互动，通过提问、回答、纠正等互动方式，促进学生主动参与和思考，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示本节课的重点词汇和句型，以及相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线填空、匹配等，使学生在互动中学习，同时教师可以实时监控学生的学习进度和效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，为学生提供更多学习资源和自我学习的机会，拓展学习渠道。

具体教学过程设计如下：

1.导入

-利用多媒体展示不同人物的照片，让学生观察并描述他们的身高、体重等特征。

-教师引导学生用本单元的词汇和句型进行描述，如"Heistall.""Sheisshorterthanme."

2.词汇和句型复习

-使用PPT展示本单元的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿发音。

-通过快速问答游戏，让学生快速反应并使用目标语言。

3.互动练习

-学生分小组，每个小组根据教师提供的图片或实物，进行角色扮演，使用本单元的词汇和句型进行对话。

-教师在旁观察并给予必要的指导和反馈。

4.情境模拟

-利用多媒体展示一个故事情境，如两个朋友在讨论他们的身高和体重。

-学生根据情境模拟对话，练习使用比较级和最高级。

5.小组活动

-学生分组，每组选择一个主题，如“班级中最高的学生”、“最重的学生”，并使用本单元的词汇和句型进行描述。

-每组向全班展示他们的讨论成果。

6.测试

-利用教学软件进行在线测试，测试内容包括词汇、句型和实际应用。

-教师根据测试结果给予反馈，帮助学生巩固所学内容。

7.结束

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置家庭作业，要求学生复习本单元的内容，并准备下一次的课程。教学过程1.导入新课

-Ok,everyone,let'sstartourclasstoday.CanyoutellmewhatwehavelearnedinUnit1?That'sright,"Howtallareyou?"Now,Ihavesomepicturesofdifferentpeoplehere.Lookatthemcarefullyandtellmewhatyounoticeabouttheirheightsandweights.(展示图片，引导学生观察并描述人物特征)

2.复习词汇和句型

-Verygood!Now,let'sreviewsomeimportantwordsandsentencepatternsfromthisunit.(展示PPT，列出关键词汇如tall,short,fat,thin,taller,shorter,fatter,thinner等，以及句型"Howtallareyou?""You'retallerthanme.")

-Now,I'llsayaword,andyousaytheopposite.Forexample,Isay"tall,"yousay"short."Areyouready?(进行快速问答，让学生复习词汇和句型)

3.情境模拟

-Alright,nowlet'simagineasituation.Supposeyouandyourfriendarecomparingyourheights.Howwouldyouusethesentencepatternwejustreviewed?(引导学生模拟对话)

-StudentA,canyoupleasestandupandsaytoStudentB,"Howtallareyou?"(引导学生进行对话练习)

-Now,switchroles.StudentB,askStudentAthesamequestion.(学生交换角色，继续对话练习)

4.小组活动

-Greatjob!Now,Iwantyoutoworkingroups.Eachgroupwillreceiveasetofpictures.Yourtaskistodescribethepeopleinthepicturesusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearned.(分发图片，每组讨论并描述人物特征)

-Remembertousecomparativeandsuperlativeformswhennecessary.Forexample,"Heistallerthanhisbrother."(指导学生使用比较级和最高级)

5.课文主旨内容探究

-Now,let'slookatthemaincontentofthisunit.Wehaveastoryabouttwofriendswhoarediscussingtheirheights.(展示课文图片或文本)

-Readthestorywithmeandpayattentiontohowtheyusethevocabularyandsentencepatterns.(教师带领学生朗读课文，强调词汇和句型的使用)

-Whatdoyouthinkisthemainideaofthisstory?(引导学生思考课文主旨)

6.互动讨论

-Verygood!Now,let'sdiscusssomequestionsbasedonthestory.(展示PPT，列出相关问题)

-Forexample,"WhydoyouthinkTomfeelshappywhenhefindsoutheistallerthanBen?"(引导学生讨论问题，鼓励他们用自己的语言表达想法)

-Let'shearfromdifferentgroups.Whowantstosharetheirthoughtsfirst?(邀请学生分享讨论结果)

7.实践应用

-Excellent!Now,let'sputwhatwe'velearnedintopractice.I'llgiveyouarole-playscenario.Supposeyouareatapartyandyoumeetsomeonenew.Youwanttostartaconversationbyaskingabouttheirheight.Howwouldyoudothat?(提供角色扮演情景)

-StudentC,canyoupleasecometothefrontandactoutthescenewithme?(邀请学生上前进行角色扮演)

-Goodjob,StudentC!Now,let'stryitinpairs.(学生两人一组进行角色扮演练习)

8.测试与反馈

-Alright,nowlet'sseehowwellyou'veunderstoodthelesson.I'llgiveyouashortquiz.(分发测试卷)

-Pleaseworkindependentlyandtryyourbest.(学生独立完成测试)

-(收卷后)Greatworkeveryone!I'llcheckyouransw