《马克思主义新闻观》教学大纲

《马克思主义新闻观》教学大纲课程编号：061742B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课R学科基础课R专业核心课£专业提升课□专业拓展课总学时：32讲课学时：16实验（上机）学时：16学分：2考试类型：£考试R考查适用对象：传播学卓越班、传播学专业£是R否适合作为其他专业学生的个性化选修课先修课程：新闻学概论一、教学目标习近平总书记指出，“新闻观是新闻舆论工作的灵魂。要深入开展马克思主义新闻观教育，引导广大新闻舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。”首都经济贸易大学的传播学、广告学专业面向媒体发展前沿，培养具备深厚人文底蕴和扎实社会科学基础，富于创新精神和高度社会责任感的复合型、应用型传媒人才，大部分学生是未来的新闻舆论工作者。因此马克思主义新闻观必须贯穿于新闻传播人才培养的全过程，以适合国家社会发展需要。我们为本课程设定了四个目标。目标1：通过本课掌握马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等马克思主义经典作家关于新闻的重要思想。理解马克思主义新闻观的基本概念和理论体系。目标2：理解和把握中国共产党关于新闻舆论的基本思想，以及新时期党和国家对新闻舆论的基本要求。重点领悟习近平总书记关于新闻舆论工作的系列讲话精神，为将来成为媒体人做准备。目标3：学会自觉运用马克思主义新闻观解读社会现象，把握新闻报道的政治方向，从而成为国家和社会需要的合格人才。目标4：关注马克思主义新闻观中国际视野、问题导向、批判精神等核心范畴，并将其引入和应用在新闻传播人才培养模式。二、教学设计《马克思主义新闻观》是理论性和现实性都比较强的课程。重点讲述马克思主义新闻观理论渊源，马克思主义新闻观的逻辑与内涵，中国共产党新闻思想的形成和发展，深入学习习近平关于新闻报道的系列讲话精神。利用经济日报社的共建平台以及其他实践教学平台，聘请一线的资深编辑、记者为学生讲述如何当一个政治可靠、业务过硬的媒体人，让学生亲临媒体，参与新闻生产过程，使马克思主义新闻观真正入脑入心。三、各教学环节学时分配教学课时分配序号章节内容讲课实践合计1第一讲为什么要学习马克思主义新闻观42第二讲马克思主义新闻观理论溯源43第三讲马克思主义新闻观的中国化44第四讲舆论引导与舆论监督45第五讲与传播技术同行实现媒体融合发展4合计20除了课堂教学，我们还将组织参观，并到媒体亲身实践，共计12课时，学期末要完成总课时32学时。四、教学内容第一讲为什么要学习马克思主义新闻观一、马克思主义新闻观的概念由来二、马克思主义新闻观的形成过程三、马克思主义新闻观的核心内容四、学习马克思主义新闻观的意义教学重点和难点：理解和把握马克思主义新闻观的性质。什么是马克思主义新闻观；马克思主义新闻观概念的产生背景及其界定；马克思主义新闻观主要内容。马克思主义新闻观是马克思主义的重要组成部分，是马克思主义关于新闻传播现象和新闻传播活动的总的观点与看法，是以马克思恩格斯为代表的历代马克思主义者总结概括无产阶级新闻事业的实践经验而形成的关于新闻传播的本质、属性、地位、作用、原则及其规律的科学理论。让学生理解学习马克思主义新闻观的重大意义。马克思主义新闻观是新闻工作者的强大思想武器，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。课程思政切入点：1、马克思主义新闻观提出的背景。20世纪90年代末，“马克思主义新闻观”的概念开始被广泛应用。这是和这一时期我国的国际环境和舆论环境密切相关的。以美国为代表的西方国家在政治上打压、经济上制裁、舆论上抹黑中国。“马克思主义新闻观”概念在中国的出现及其运用，一方面是鉴于加强国内新闻工作者的思想政治教育，要求新闻工作者要讲政治，把握正确的政治方向。另一方面，是鉴于对西方新闻理论的批判。这两个方面的研究内容初步界定了马克思主义新闻观的研究范畴和研究目标。2、学习马克思主义新闻观是培育和践行社会主义核心价值观的需要。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。新闻媒体要发挥传播社会主流价值的主渠道作用。坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，牢牢把握正确舆论导向，把社会主义核心价值观贯穿到日常形势宣传、成就宣传、主题宣传、典型宣传、热点引导和舆论监督中，弘扬主旋律，传播正能量，不断巩固壮大积极健康向上的主流思想舆论。第二讲马克思主义新闻观理论溯源一、马克思主义新闻观的社会前提（为什么产生？）二、马克思主义新闻观的理论基础（从哪里来？）三、马克思主义新闻观的历史进程和理论要点（到哪里去？）教学重点和难点：1、马克思恩格斯的新闻实践活动及其新闻观的形成。早在青年时期马克思恩格斯就十分热爱、积极参与新闻写作事业，很早就发表了他们的处女作。新闻事业是马克思为自己人生选择的第一份职业。马克思于1842年5月开始为《莱茵报》撰稿，10月，大学毕业不久的马克思就被聘为《莱茵报》主编。马克思和恩格斯终生没有离开过新闻写作事业。他们一生中创办、编辑、参与编辑和领导的报刊共13家。2、列宁对无产阶级新闻事业和马克思主义新闻理论的主要贡献：明确地提出了无产阶级报纸的马克思主义办报方针；对无产阶级报刊的作用作出了科学的概括和表述；提出了无产阶级报刊的党性原则；提出了依靠全党办报，依靠群众办报的思想。课程思政切入点：1、孙志刚事件的启示：事物之间联系的普遍性对新闻媒体和新闻工作者的启迪。（1）要充分尊重和敬畏基本人权（知情权、表达权、参政权、监督权），要为扩大和完善上述权利，深入地、无畏地去改革政治体制和新闻传播体制；（2）要对建国以来制定颁布（或内部实行）的妨碍人们之间沟通交流的政策、规定、法规，进行比较彻底的清理和废止；（3）要在发展经济、增加国民收入的同时，尽快地减少公民用于沟通交往的成本，减少资讯消费收费，进一步扩大收视收听公共传播的群体和地区，切实加快传统媒体与新兴媒体融合的步伐，切实提升媒体融合的效果，切实保障广大人民群众享受到改革开放和新闻改革的实惠和好处。2、如何排除和克服违反新闻生产规程的主客观因素？要坚持以下基本要求：新闻传媒和新闻工作者应敬畏新闻的基本要素和基本事实，要恪守新闻职业道德；为社会和公众生产真实、客观、公正、全面的新闻作品。把提供真实、客观、公正、全面的新闻报道作为每个新闻传媒和新闻工作者的基本功，真正把每个新闻传媒机构建成专职的调查研究机构，使每名新闻工作者成为调查研究工作者。新闻界构建新闻运作机制：不唯上，不唯书，只唯实，一切以客观事实是从，一切从事实出发。通过舆论鼓励传媒和记者讲真话，通过制度保护传媒和记者讲真话，通过司法救济第三讲马克思主义新闻观的中国化发展一、毛泽东：马克思主义新闻观中国化的开创者二、邓小平务实的新闻观和宣传观三、江泽民的新闻观和宣传观四、胡锦涛论按照新闻传播规律办事五、习近平的宣传观和新闻观教学重点和难点：本讲重点马克思主义新闻观中国化的主要历程；历代中国共产党人和五代领导人对马克思主义新闻观概念的发展与创新；习近平同志的宣传观和新闻观。难点：马克思主义新闻观中国化的过程中不同历史时期的特点及其影响。课程思政切入点：1、注重文风建设，提倡中国作风中国气派。毛泽东极为重视文风问题，在延安整风运动中他所倡导整顿的“三风”之中就包括文风。他在《反对党八股》一文中列数了党八股的八大罪状，提出:“洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的，为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。”党八股的第一条罪状是:空话连篇，言之无物。党八股的第二条罪状是:装腔作势，借以吓人。党八股的第三条罪状是:无的放矢，不看对象。党八股的第四条罪状是:语言无味，像个瘪三。党八股的第五条罪状是:甲乙丙丁，开中药铺。党八股的第六条罪状是:不负责任，到处害人。第七条罪状是:流毒全党，妨害革命。第八条罪状是:传播出去，祸国殃民。毛泽东提倡写文章要体现出中国作风和中国气派，主张文章要旗帜鲜明，尖锐泼辣，幽默深刻，富有战斗性。他特别反对那种死板、老套、四平八稳、令人乏味的写作风格。1942年他为《中国工人》写的发刊词中说:“我希望这个报纸好好地办下去，多载些生动的文字，切忌死板、老套，令人看不懂，没味道，不起劲。”他还特别强调新闻写作要注意文字通俗易懂大众化。2、习近平总书记系统归纳新闻工作的方针原则。习近平在“2·19”讲话中对党的新闻工作的重要方针原则进行了系统归纳，并作了集中阐述，形成了新闻工作方针原则的完整概念体系，同时也使这些方针原则更加凝炼明晰、易懂易记。“三个坚持”：习近平强调，要适应国内外形势发展，从党的工作全局出发把握定位，“坚持党的领导，坚持正确政治方向，坚持以人民为中心的工作导向”。这“三个坚持”都是党的新闻工作的根本原则。“三个都要”：对于如何做到“党媒姓党”，他提出了“三个都要”，即“都要体现党的意志、反映党的主张，维护党中央权威、维护党的团结，做到爱党、护党、为党；都要增强看齐意识，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致；都要坚持党性和人民性相统一”。四个“牢牢坚持”：习近平在讲话中还概括了党的新闻工作必须做到四个“牢牢坚持”，即牢牢坚持党性原则、马克思主义新闻观、正确舆论导向和正面宣传为主，要把四个“牢牢坚持”作为新闻工作的基本方针和重要原则。第四讲舆论引导与舆论监督一、什么是舆论以及不同学科的理论解读二、当前舆论环境的特点三、什么是舆论引导及其原则四、舆论引导的利与弊五、什么是舆论监督及其特点六、舆论引导与舆论监督的关系教学重点和难点：什么是舆论及舆论引导；什么是舆论监督以及媒体的职责。舆论引导与舆论监督二者关系。课程思政切入点：案例分析：张文宏医生为何圈粉无数，成为大家喜欢的网红医生？舆论引导，又称舆论导向，是一种运用舆论操纵人们的意识，引导人们的意向，从而控制人们的行为，使他们按照社会管理者制定的路线、方针、规章从事社会活动的传播行为。具体来说，舆论导向包括三方面内容：①对当前社会舆论的评价；②对当前社会舆论及舆论行为的引导；③就某一社会事实制造舆论。原则：坚持党性原则、坚持正面宣传的原则第五讲与传播技术同行实现媒体融合发展一、从历史发展的角度阐明，在任何一个时代，传播新技术都是媒体变革与发展的直接推动力；二、强调要用互联网思维和先进技术来加速媒体的融合发展进程；三、强调需要借助传播新技术，积极打造国家主流传媒竞争力；四、介绍目前最新信息技术的发展现状，并以5G国际竞争事件为案例，分析传媒技术所具有的国家战略性意义。教学重点和难点：本章的重点内容是新技术背景下的媒体融合问题；难点内容是在当前社会形势下如何建构国家新型主流传媒体系并提高其竞争力。课程思政切入点：以华为遭到美国为代表的西方国家打压作为案例，让学生掌握互联网发展大背景下各种新生媒介手段和前沿传媒技术的特性和规律，充分认识到国家与国家之间传播技术的竞争，既是经济层面的利益争夺，更是