《传播学概论》教学大纲

《传播学概论》教学大纲课程编号：0621003A课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课√□学科基础课□专业核心课□专业提升课□专业拓展课总学时：48讲课学时：32实验（上机）学时：16学分：3考试类型：√□考试□考查适用对象：新闻传播学类专业□是√□否适合作为其他专业学生的个性化选修课先修课程：无一、教学目标《传播学概论》是传播学专业最重要的专业基础课。目标1：使传播学专业的本科生以马克思主义的基本观点，正确掌握传播学基本概念、基础知识、主要原理。课程思政融入整个教学过程。目标2：学习传播学的传播模式和研究方法，了解传播学主要流派的理论观点，特别关注传播过程中的传播者、传播内容、传播媒介、传播受众和传播效果等构成要素的理论研究课题，目标3：能够运用所学的理论，初步分析新闻传播、大众传媒文化和高新传播科技等社会现象，得出有益的见解，并培养学生利用传播学知识，针对生活中纷繁复杂的传播现象，进行思考、辨析以及进行各种传播实践的实际能力。二、教学内容通过本课程的学习，使学生从传播学的产生、传播学的研究现状和发展趋势等方面纵向了解传播学的学科背景，世界传播研究的发展潮流和中国传播研究的现状；从传播者、受众、信息、符号、媒介、传播技巧、传播环境、传播效果等方面比较系统地掌握传播学的基本概念、基本理论和基本观点；了解传播学与各相关学科的知识的交叉性，具备初步的应用传播学理论进行各领域研究的能力。能运用相关原理分析传播现象并解决日常生活中的一些实际问题，熟练运用社会调查方法，形成较强的传播实践能力。三、各教学环节学时分配教学课时分配序号章节内容讲课实验其他合计1第一章传播学的研究对象与基本问题22第二章传播学研究史和主要流派223第三章人类传播活动的历史与发展44第四章人类传播的符号与意义225第五章人类传播的过程与基本模式226第六章人内传播与人际传播227第七章群体传播与组织传播228第八章大众传播229第九章传播媒介的性质和作用210第十章大众传播的受众211第十一章传播效果研究4212第十二章大众传播效果的主要理论62合计3216四、教学内容第一章传播学的研究对象与基本问题第一节从传播的定义看传播学的研究对象第二节传播学的学科特点以及研究内容第三节传播学的意义第四节如何学好传播学教学重点和难点：了解传播学的一些基本问题，包括传播的定义及意义；掌握传播学中传播的定义和特点；信息的意义以及信息论和系统论对传播学的影响；传播学兴起的时间和原因；我国传播学研究的历史和现状；传播学研究的领域、主要内容以及实用价值；传播障碍与传播隔阂；如何学好传播学等。课程思政切入点：为什么要提升传播力？从党的十九大到率领中央政治局集体到人民日报社学习，习主席多次强调提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。互联网正在媒体领域催发一场前所未有的变革，社交媒体虹吸受众、算法推送渐成气候、智能革命方兴未艾，造成受众的大规模迁移和媒体接触习惯的大幅度转变。第二章传播学研究史和主要流派第一节传播学的起源、形成与发展第二节传播学的主要学派教学重点和难点：掌握传播学学科起源和发展的历史；掌握传播学经验学派与批判学派的内涵与本质区别；如何看待传播学两大学派的差异；传播政治经济学、法兰克福学派、英国文化研究学派的代表性人物及其研究思路。课程思政切入点：马克思主义理论是传播学的重要理论来源之一。传播学的创立者与马克思主义都颇有渊源，如何看待这一现象？如何用马克思主义构建中国特色的传播学理论，这是传播学要面临的时代课题。第三章人类传播活动的历史与发展第一节从动物传播到人类传播第二节人类传播的发展过程第三节信息社会与信息传播教学重点和难点：通过对人类传播历史的回顾，揭示人类传播发展的动力是人类对自己传播能力的不断突破以及新媒介不断产生的过程；同时展现传播时代的发展已经将人类带入信息时代，探索信息时代中传播的重要意义和未来的走向。掌握媒介融合的概念。重点掌握人类传播活动的四个阶段。课程思政切入点：如何理解媒介融合？如何推进媒介融合？第四章人类传播的符号与意义第一节符号在人类传播过程中的作用第二节象征性社会互动教学重点和难点：人类传播的实质是信息的流动，信息是人类传播活动的基本材料。而信息又是符号和意义的统一体，符号是信息的外在形式或物质载体，意义是信息的精神内容。考察符号与意义的性质和作用对把握人类信息行为的特性有极其重要的意义。本章就是从符号和意义的角度入手，对传播材料进行深入分析。课程思政切人点：人类生活的空间越来越符号化。过度符号化会对我们的工作和生活造成怎样的影响呢？第五章人类传播的过程与基本模式第一节传播的基本过程第二节社会传播的基本模式教学重点和难点：人类社会的信息传播具有明显的过程性和系统性。传播过程研究注重从传播的基本要素入手从微观上对传播活动进行把握；传播系统研究把传播看做一个由相互联系、相互作用的各个部分构成的有特定功能的整体，重视外在因素对传播的影响，从宏观上把握传播活动。掌握传播过程、模式、拉斯维尔模式、香农－韦弗模式、奥斯古德模式-施拉姆模式、施拉姆模式、德弗勒模式、韦斯特利－麦克莱恩模式、莱利夫妇模式、马莱茨克模式的内涵；掌握传播模式的具体分类；辩证认识模式与传播研究的关系。课程思政切入点：在新媒体条件下如何构建新的传播模式？党和政府如何提高传播力？第六章人内传播与人际传播第一节人内传播第二节人际传播教学重点和难点：传播类型是研究传播活动系统性的一个重要组成部分。不同的传播类型彼此独立有相互交织构成人类传播系统。人内传播和人际传播是其中的基石。掌握自身传播、主我与客我、自我互动、内省式思考、镜中我、人际传播、意见领袖、两级传播概念并能应用这些理论分析实际传播问题。课程思政切入点：城乡流动、性别意识、职业分工等社会转型中面临的大量人际关系问题，需要我们不断提高人际沟通能力，方能从容应对。第七章群体传播与组织传播第一节群体传播第二节组织传播教学重点和难点：掌握群体传播、组织传播、基本群体、参考群体、偶然群体、群体规范、群体压力、从众行为、群体动力论、受众分割、集合行为、组织内传播、组织外传播、大众传播等概念；掌握群体传播、组织传播与大众传播的异同与各自特点。课程思政切入点：为什么会出现网络暴力？群体性事件传播有何规律？为什么在网络时代谣言盛行？如何在“后真相时代”了解真相？第八章大众传播第一节大众传播的产生和发展过程第二节大众传播的定义、特点及功能第三节大众传播的社会影响教学重点和难点：大众传播是众多传播形态中普及率最高，对人们生活影响最大的一种传播形态。它的重大影响随着信息社会的到来和人们对信息的自觉追求越来越体现出来。大众传播是否控制的好，直接关系到一个国家政治、经济能否顺利发展。重点把握国内外关于大众传播的定义；大众传播的特点；大众传播的产生与发展。课程思政切入点：新媒体环境下，如何提升大众传播媒介的舆论引导力？需要从受众的切身利益出发，以正面、积极的方式引导为主。第九章传播媒介的性质和作用第一节作为工具和技术手段的传播媒介第二节作为社会组织的大众传媒——传播者教学重点和难点：本章从媒介的实体和组织两个角度来研究媒介的重要特性，探讨媒介的意义和作用。掌握媒介、渠道、媒介组织、媒介分析、媒介形态、显性功能、隐性功能、议程设置、媒介偏向理论、媒介即讯息、地球村、热媒介、冷媒介、媒介情境论、电视人、容器人、媒介依存症、他律性欲望主义、电子乌托邦、媒介文化的概念内涵；正确应用这些概念和理论分析实际问题和传播现象；了解媒介研究的重要性及其研究历程。课程思政切入点：人工智能对人类提出了哪些新的挑战？信息安全与网络犯罪、信息爆炸与信息质量、个人隐私权与文化多样性的保护等问题，需要每个人不断提高自己的信息素养。第十章大众传播的受众第一节大众与大众社会理论第二节几种主要的受众观第三节“使用与满足”理论——一种受众行为理论教学重点和难点：本章就是从受众的特点来研究它在传播过程中的特殊作用。掌握受众、受众分割、分众、从众、受众的选择性研究、魔弹论、个人差异论、社会类别论、亚文化群体受众论、社会关系论、媒介依赖论、固执的受众、使用与满足理论、编码、解码、受众本位论的内涵并能正确应用；掌握受众研究的历程与规律。课程思政切入点：探讨新闻专业素养问题。作为新闻传播学专业，我们该具有怎样的专业素养？增强新闻产品从策划、生产到传播等一系列过程的受众意识。第十一章传播效果研究第一节传播效果研究的领域与课题第二节传播效果研究的历史与发展第三节传播效果的产生过程与制约因素教学重点和难点：传播效果研究一直是传播学中的重点内容。传播效果研究包括微观效果和宏观效果两大方面，本讲将从微观的角度介绍传播效果的定义、研究内容以及相关课题。掌握效果、传播效果、强效果、有限效果、适度效果论。重点掌握早期的“子弹论”或“皮下注射论”，“传播流”研究与“有限效果”理论，“说服性传播”的效果研究，警钟效果，自信心假说。课程思政切入点：如何学习传播理论？不是对原有理论的照搬，有着自己的分析和思考，需结合当前的传播环境，辩证动态地看待某些观点的优点及不足。第十二章大众传播效果的主要理论第一节大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论第二节大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论第三节大众传播的潜移默化效果——“培养”理论第四节大众传播与现实“建构”——新闻框架与框架效果第五节大众传播与信息社会中的阶层分化——从“知沟”到“数字鸿沟”第六节“第三人效果”——对大众传播影响力的一种认知倾向教学重点和难点：大众传播究竟对个人和社会将会产生怎样的影响以及这些影响是通过什么机制产生的，这就是本章所探讨的大众传播的宏观效果。重点掌握沉默的螺旋理论的价值与意义；培养理论的价值与意义；知沟理论的内涵、价值与意义；第三人效果理论的意义；议程设置理论的内涵与意义。课程思政切入点：沉默的螺旋理论对当前网络环境的价值与意义？警惕群体极化导致的网络暴力现象。五、考核方式、成绩评定本课程采用的考核方法：闭卷笔试。本课程平时成绩与期末考试成绩所占的百分比例是30%和70%六、主要参考书及其他内容选用教材为人民大学出版社出版的郭庆光编写的《传播学教程》（2011年第2版），该书为21世纪新闻传播学系列教材之一，国家级重点教材。主要参考书目如下：1、《传播学》，邵培仁著，高等教育出版社2000年6月第一版。2、《传播学概论》，（美）施拉姆著，中国