一年级上册数学教案-第七单元 8加几-青岛版

一年级上册数学教案第七单元8加几青岛版教案：一年级上册数学教案第七单元8加几青岛版一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第七单元《8加几》。教材内容主要包括8加1到8加8的计算方法，以及通过实际情境来培养学生的数感和逻辑思维能力。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握8加1到8加8的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的运算速度和准确性。三、教学难点与重点重点：掌握8加1到8加8的计算方法。难点：能够运用实际情境进行计算，培养学生的数感和逻辑思维能力。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1.实践情景引入：通过PPT展示一幅情景图，图中有8只小鸟，然后又飞来了几只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。2.讲解8加1到8加8的计算方法：（1）8加1：将1加到8，即8变成9，学生可以用手指比划，或者用小棒进行实际操作，感受加法的意义。（2）8加2：将2加到8，即8变成10，学生可以用手指比划，或者用小棒进行实际操作，感受加法的意义。（3）8加3：将3加到8，即8变成11，学生可以用手指比划，或者用小棒进行实际操作，感受加法的意义。（4）8加4：将4加到8，即8变成12，学生可以用手指比划，或者用小棒进行实际操作，感受加法的意义。（5）8加5：将5加到8，即8变成13，学生可以用手指比划，或者用小棒进行实际操作，感受加法的意义。（6）8加6：将6加到8，即8变成14，学生可以用手指比划，或者用小棒进行实际操作，感受加法的意义。（7）8加7：将7加到8，即8变成15，学生可以用手指比划，或者用小棒进行实际操作，感受加法的意义。（8）8加8：将8加到8，即8变成16，学生可以用手指比划，或者用小棒进行实际操作，感受加法的意义。3.随堂练习：（1）请在练习本上计算8加1到8加8的结果。（2）请用小棒实际操作8加1到8加8的计算过程。六、板书设计板书8加1到8加8的计算方法，以及每个计算结果。七、作业设计1.请完成练习本上的计算题目：8加1到8加8。2.请用小棒实际操作8加1到8加8的计算过程，并将结果写在练习本上。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了8加1到8加8的计算方法，能够在实际情境中进行计算，并能够用小棒进行实际操作，感受加法的意义。但在课后，需要加强对学生的个别辅导，提高学生的运算速度和准确性。同时，可以拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的一些加法题目。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。实践情景引入环节的设计是我需要精心准备的，因为这将直接影响到学生对于新知识的学习兴趣和参与度。我需要确保情景图的设置既有趣又具有引导性，能够自然地引出本节课的主题。讲解8加1到8加8的计算方法时，我需要确保每一步的讲解都清晰明了，不仅要让学生理解加法的概念，还要让他们能够通过实际操作感受到加法的意义。这一环节的互动性和操作性是我需要特别注意的，因为这对于学生后续的练习和应用至关重要。在随堂练习环节，我需要关注学生的参与情况和掌握程度。通过观察他们的计算过程和答案，我可以及时发现并解决他们在理解或操作上遇到的问题。我还需要确保学生能够正确地使用学具，比如小棒，来进行实际操作，这有助于加深他们对加法概念的理解。板书设计是我教学中的另一个重要环节。我需要确保板书的布局合理，信息清晰，不仅能够直观地展示计算过程，还能够方便学生复习和回顾。板书应该简洁明了，一目了然，以便学生能够快速捕捉到关键信息。作业设计是我需要重点关注的另一个环节。我需要确保作业题目既有代表性，又能够覆盖本节课的重点内容。通过作业，我能够评估学生对课堂内容的掌握情况，并根据他们的反馈进行相应的调整。在课后反思及拓展延伸环节，我需要认真思考本节课的教学效果，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我还需要考虑如何对学生进行拓展延伸，比如通过设置一些更具挑战性的题目，或者引导学生探索加法的其他应用场景，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。总的来说，我在教学过程中的每一个环节都需要精心准备和认真执行。我需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保他们能够有效地掌握8加几的计算方法，并能够灵活运用到实际情境中。通过这样的教学方式，我相信学生不仅能够提高他们的数学能力，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课《8加几》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识并激发学生的兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解时，我尽量使用生动、简洁的语言，并调整语调以吸引学生的注意力。我避免使用过于枯燥的讲解方式，而是尽量以有趣的方式表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我合理分配了时间。在讲解每个加法运算时，我给予了足够的时间让学生理解和消化。我避免了过快的讲解，以确保学生能够跟上我的思路，并及时提出问题或表达困惑。我积极鼓励学生参与课堂提问。我提出了引导性的问题，激发学生的思考和参与。我鼓励学生主动回答问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。这样的互动方式不仅能够提高学生的思维能力，还能够增强他们的自信心。在情景导入环节，我设计了一个有趣的情景图，让学生数一数小鸟的数量。这样的导入方式能够激发学生的好奇心和兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。然而，在教案的反思中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解过程中，我需要更注重学生的实际操作。除了用小棒进行操作，我还可以考虑使用数字卡片、计数器等教具，以提供更多的操作机会，让学生更直观地感受加法的意义。我需要更多地关注学生的个别差异。在课堂提问和练习环节，我应该提供不同难度的问题，以适应不同学生的能力水平。同时，我还需要及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，并确保每个人都能跟上课堂进度。我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也意识到在教案中需要进行一些反思和改进，以更好地满足学生的学习需求。通过不断地调整和改进，我相信我能够提高教学效果，并帮助学生更好地掌握8加几的计算方法。课后提升为了巩固学生对《8加几》的理解和应用，我设计了一系列的课后练习题，旨在从不同角度提升学生的数学能力。8+1=8+2=8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=3.请设计一个实际情境，使用8加几的计算方法，计算出结果，并将情境和计算过程写成一个小故事。4.请找出生活中的一些场景，使用8加几的计算方法，计算出结果，并将场景和计算过程画出来。5.请用语言描述8加7的计算过程，并尽量使用生动的比喻或故事来说明。答案：1.8+1=98+2=108+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=162.请根据实际情况进行操作，结果可能会有所不同。3.示例：有一天，小明有8个糖果，他的朋友给了他7个糖果，请问小明一共有多少个糖果？答案：小明一共有15个糖果。4.示例：假设你有一个装有8个苹果的篮子，然后你又买了3个苹果，请问篮子里一共有多少个苹果？答案：篮子里一共有11个苹果。5.示例：想象一下，你有8个橘子，然后你吃掉了7个橘子，