第8课 感知音乐中的旋律（一）教学设计

感知音乐中的旋律（一）教学设计学校：西南街道金本小学教材：花城出版社教师李健玲年级三年级授课时间教学内容感知音乐中的旋律课时安排两课时（第1课时）一、教材分析学生从音的高低、长短到旋律、音色、节奏、节拍、速度等等进行学习，本节课是音乐要素“旋律”的第一次出现，从音的走向到音的级进、跳进，介绍旋律进行的特点。二、学情分析三（3）班的学生活泼好动，模仿能力强而且具备基本的视谱能力，但是对于音高的掌握还不太熟悉，个别同学对于音高4和5不能很好地区分开来，初次见面检测到学生对于画旋律线这个知识点比较陌生。三、核心素养审美感知学生通过听觉和视觉活动感受旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点。艺术表现学生通过游戏法和手号了解旋律的上行、下行、级进、跳进和同音反复的概念，并能在旋律中听辨出来。文化理解理解旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点，为下节课更好地感受歌曲风格作铺垫。四、教学重难点教学重点学生通过听觉和视觉活动感受旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点。教学难点学生通过游戏法和手号了解旋律的上行、下行、级进、跳进和同音反复的概念，并能在旋律中听辨出来。五、教学准备“跳格子”毯子、卡纸、色子、课件六、教学过程设计一、情境创设—导入（5—7分钟）师：Hello，大家早上好！欢迎大家参加三（3）第一次秋游。今天呀！学校给了我一个任务，希望我能当一次导游。你们有去过游乐场吗？有什么游戏你们最喜欢？生：过山车、旋转木马、摩天轮........师：过山车、旋转木马、摩天轮是游乐场的重要组成部分，而音乐也是一样，一条优美的旋律是由不同高低、长短、强弱的音有机地结合在一起的。（板书：旋律），今天，就让我们带着愉悦的心情畅游欢乐的旋律世界，感知音乐中的旋律吧。我把大家分成八组，每通过一关都会帮你们记录起来！听，远处有声音呼唤着我们呢！--出示柯尔文手势图二、自主学习（15--20分钟）1、练练这不就是我们学过的柯尔文手势吗？给标准音6（从低音到高音；从高音到低音；（站起来）每个音唱3次；看老师手势唱出来；学生做小老师）通关手势我们已经挑战了，还等什么？我们赶紧出发到第一关吧！师：第一关：幸福摩天轮，任务：认识上行、下行、同音反复。待会，导游姐姐我通过柯尔文手势表演几个旋律片段，你们看着手号练唱旋律并分析它们由什么特征。（音的走向:上行、同音反复、下行）师：复习音的走向，恭喜大家挑战成功，每组加一分，时间过得真快呀！幸福摩天轮已经到站了，让我们一起出发到下一站吧！咦！这不就是我们熟悉的跳房子游戏吗？（现场实际操作:教师亲身玩跳房子，学生分组唱音）（从低音到高音或者从高音到低音）。级进：旋律中的两个音之间，按音阶的音级顺序作二度的上行或下行。要不，我们加深一点难度，加入色子何飞行棋的元素，请一位勇士参加我们的游戏，同学们一起帮他数记住他的行动轨迹，扔了多少就走几步。跳进：三度以内（包含三度）为小跳，四度以上为大跳。复习音的形态，恭喜大家叶挑战成功，每组再加一分。第三关：过山车师：看到你们轻而易举就把“跳房子”游戏挑战成功，我带你们去一个更难度更高的地方。师:刚才你们也听到那首好听的歌曲吗？让我们也来学学其中的一句吧！找音（从低音到高音），教师组装。（加入柯尔文手势）教师整句带唱。3、接龙唱其实，这个旋律还有一个特点：它的旋律高低起伏明显，特别像你们刚玩完的过山车。不信，我们一起把它的旋律线拼出来吧！拼拼（学生区分音的高低，以学生为主导，教师协助贴）2、打柯尔文手号和手画旋律线演唱。3、唱唱、辨辨（小组测试）恭喜大家都通过我们第三关测试，每组加一分。三、问题质疑（10分钟）师：哎呀！原来已经2点了，都忘了还有马戏团表演。赶紧过去吧！师：听说，小丑哥哥还会现场有奖问答哦！（播小丑声）1、听听、辨辨教师播放有级进、跳进、同音反复等特征的旋律片段，让学生听辨+柯尔文手势演唱。师：其实再我们之前也学过很多具有“级进、跳进、同音反复”的歌曲旋律片段。四、实践操作学生通过观擦卡纸上所缺的部分，根据要求创编。把创编得好的小组进行展示并视场，适当进行加分。五、小结游乐场里面的所有设施之所以那么吸引同学们，其实是它们本身都有自己独特的特点，而我们音乐也是一样，如果你想更好地理解歌曲，多尝试分析歌曲中旋律吧！相信你会有不一样的收获！恭喜今天的闯关小能手，总结并颁发奖品。板书设计