五年级下册音乐教案-5 《京调》人音版 （五线谱）

教案题目：《京调》科目：音乐授课教师：时间：课题：《京调》教材分析：歌曲《京调》是根据乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上做出一些简化，歌词短小精炼，虽只有短短四句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。教学目标：1、在演唱《京调》时，能表现出歌曲的京腔京韵。2、让学生了解京剧的行当、脸谱、表演形式以及伴奏形式。3、通过京剧各行当的表演做歌曲编创活动，使学生通过动作更能演唱出京韵京调。教学内容：1、学唱《京调》，唱出京韵京味。2、了解京剧中各行当的区别，不同颜色脸谱代表的意义，掌握京剧表演形式以及伴奏形式。3、学做京剧的动作，并配合歌曲的演唱。教学重点：能让学生唱出京剧的韵味。教学难点：1、全曲的节奏变化较多，要把节奏唱准。2、唱准全区的主旋律。3、后两句之间的换气以及弱拍位的音较难掌握。教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、听音乐律动计入教室播放音频《北京胡同》二、音乐师生问好三、导入新课1、播放《苏三起解》音频片段师：同学们，首先老师先给大家播放一段音乐，你们看看和平时听的歌曲有什么区别？生：京剧师：对，是京剧，你是通过什么听出来这是京剧的？生答师：刚我们听到的是京剧《苏三起解》的唱段，那么，你对京剧有哪些了解？生答师：京剧是我国国粹，迄今已经有二百多年的历史了，他到底有哪些值得我们欣赏，令我们骄傲的地方呢？今天就让我们一起走进京剧。四、新课教授1、初听歌曲，说出歌词中包含的京剧艺术。播放《京调》师：下边请大家仔细聆听，看看你都有什么发现？听到了哪些内容？生：生旦净丑、唱念做打、五色油彩、锣鼓师：这首歌的旋律有没有一种似曾相识的感觉？生答师：对，这是根据《苏三起解》所改编的具有京剧韵味的京歌，名字叫《京调》（板书《京调》）师：刚有同学说到生旦净丑，这属于京剧的什么？生：京剧的四大行当师：下面请同学们根据老师的图片来了解一下每个行当的特点，并且根据图片来模仿一下他的动作。（出示课件）师：你对生有什么了解？生回答师：生代表男性的正面形象，中老年的男性成为老生，年轻的男性成为小生，和你们样大小的小孩子叫娃娃生，生还分为文生和武生。下边有谁来模仿一下图片上的生呢？生模仿师：下面出场的是旦角，你对旦有哪些了解？（旦是女性正面形象，端庄娴静以唱功为主的叫青衣，活泼泼辣的叫花旦）谁可以模仿一下旦？师：下边是丑，丑有一个鲜明的特点是什么？生答（丑：稽幽默的人物）下面老师做一个动作，我请同学生上台模仿，下面同学拍手伴奏。师：生旦丑同学们都了解了，那净有什么特点？请同学们先讨论一下，然后请一个小老师给大家讲解一下。净就是大花脸，不同颜色代表不同性格的人物，你都知道哪些？（红脸：忠勇正直，关羽。白脸奸诈狠毒，曹操。黑脸刚直不阿，包拯。蓝脸绿脸：中性英雄）出示课件师：京剧的角色和脸谱都这么有特色，她们都是通过唱念做打来呈现在观众面前，除了这些在加上京胡、锣鼓等伴奏乐器就更加绘声绘色了。2、再次聆听，默唱。师：这首京调通过短短的四个乐句就把这么多京剧的知识传递出来了，让我们快翻开书，把它们都唱出来吧，这次只张嘴不出声，心里默唱。3、模唱师：不同的歌曲有不同的模唱方式，今天既然我们学习的是京剧，我们就用京剧有特色的拟声词deng来进行模唱。（跟琴）4、读歌词师：在京剧中唱念做打的念是什么意思？生回答师：念不仅仅是朗读，而是要具有音乐性的念白，下边老师读一次，大家仔细观察老师的节奏、语气。（师示范）下面请同学们们跟我一起把京腔京韵读出来。师：在读的过程中你们发现那个地方不好读？比如第一句的净是后半拍进，在净前面有一个什么符号？（八分休止）那我们想个办法提醒一下自己，轻拍一下你的腿。（示范，学生跟读）最后一句，锣鼓前有一个什么记号？（呼吸记号）对，在这里要迅速呼吸。（师示范，学生跟读）看到“一”，这是一字几音？生：一字四音。好，我们把手伸出来画一条大弧线。（师示范，生跟着做）师：好，我们跟琴把歌词加进去，遇见空拍要拍腿提醒自己。5、下面跟着范唱，全班齐唱。6、师：大家唱的真好，我想去个咱们班的小旦角个大家表演一次（女生起立演唱）同桌来评价一下。生角也表演一次，我们互相学习一下。五、编创活动师：大家将京剧中的唱和念完成的很好，下面为了使这首歌更具有京韵京味，我们一起给这首歌设计几个动作吧。（分局设计，学生自由发挥，师分句演唱，学生一句一句设计动作）我们综合一下，每组派代表，和老师一起表演，全班一起跟着音乐表演。六、课堂小结师：通过这节课的学习，你都知道了哪些关于京剧的小知识呢？生回答大家扮演了京剧的角色，同学们的表演和演唱都十分精彩，让老师仿佛置身于京剧大舞台中，最后让我们伴随着一首具有京