四年级上册音乐教案第3课 歌曲《土风舞》花城版

花城版四年级上册—《土风舞》教学设计

【教学理念】

孩子们学习音乐的方式往往最热衷的是通过游戏的形式，通过游戏或律动能让学生在学中玩、玩中学，积极的参与到课堂教学中，能把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动。运用循序渐进的方法，引导学生学习，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。

【教材分析】

《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它是由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。

【教学目标】1、认知目标：通过律动游戏学习切分节奏，能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。2、能力目标：通过节奏练习、模唱、创编、即兴表演培养学生的创造性思维和对音乐的表现能力。3、情感目标：通过集体做律动动作、表演等来激发学生的兴趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。

【教学重点】能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲，熟练的边唱边做律动。

【教学难点】歌曲中切分音节奏的掌握与正确的演唱。

【教学课时】

一课时【教学过程】一、创设情境，律动激趣。1、教师用竖笛吹奏一个音乐片段，让学生感受音乐片段热烈、欢快的情绪。2、师拍节奏，学生模仿。教师用小堂鼓拍打出节奏，学生随着模仿，速度由慢到快，难度由易到难。

二、师生互动，切入难点。

1、教师有节奏的拍打念出动物名称及其叫声，同学们仔细听并说出听到有哪些动物在叫？

2、解决难点：切分节奏ⅹⅹⅹ。3、复习学过的节奏XX、XXX、XXⅹ、ⅹXⅹⅹ加入新的ⅹⅹⅹ节奏一起加强学习。

4、揭题：《土风舞》，简介。师弹两遍前4句旋律，让学生比较异同，揭题是《土风舞》歌曲中的旋律。

三、合作探究，学习歌曲。（一）看一看

观看图片，了解捷克民族的建筑与歌舞。

（二）拍一拍

师带领学生做律动动作来表现下面两条旋律。①2/4ⅹ

ⅹ︱ⅹ

ⅹ︱

ⅹ

ⅹ

ⅹ

︳ⅹⅹ

ⅹo

︳

②2/4ⅹ·ⅹ

︱ⅹⅹ

ⅹo

︳（三）唱一唱

①师生齐做律动动作并用“bang”的发音来模唱歌曲的前4个乐句。

②教师继续用“bang”的发音哼唱歌曲的前4句，学生做律动动作。

③边做律动边跟音乐伴奏唱一、二段的前四句歌词。

④学习歌曲的第五、六句。第五乐句用不一样的动作对比区分不同。

⑤听歌曲的伴奏，生边做律动边演唱歌曲。（四）比一比1、聆听歌曲范唱，比较不同。2、歌曲力度、速度和情感的处理，加强歌曲演唱的表现力。

四、创编表演，情感体验。1、复习、运用教师教的律动动作来表现歌曲，也可自编舞蹈动作进行表演。2、创编活动：学生自选小堂鼓、铃鼓、双响筒、串铃等小乐器为歌曲伴奏。让学生思考：怎样表现歌曲及舞蹈动作更为适合这首歌？（分组创编伴奏来表现歌曲，分小组来展示成果。）

五、总结评价，畅谈收获。以学生自评、教师评、他评等方式小结本课的收获与感想。

【教学反思】《土风舞》歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，我设计了切分音节奏的正确拍打与演唱是本课教学的难点。我在新授课环节中先解决这一难点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。

其次，在歌曲学唱过程中，让学生通过律动、对比、聆听和模唱，感受歌曲中最突出的切分音节奏，再用不同的律动动作形成对比歌曲哪一句不同，这样就更清楚歌曲的结构、旋律进行的特点，对歌曲有更深一层的理解。在学生演唱歌曲时引导学生要注意力度、强弱特点。整个过程是在解决了难点节奏后进行的，因此，学生对歌曲掌握较快，学的也轻松。最后，为歌曲创编伴奏是本课的高潮部分。通过分析了每个乐句的特点后，再由小组创编伴奏，为我们今天所