湘文艺版四年级音乐下册第8课《（演唱）知更鸟的歌》教学设计

《知更鸟的歌》教学设计教材版本：湘文艺2011课标版(四年级下册第八课)教学设想：《知更鸟的歌》原名叫《清晨》，是一首英国民歌，四二拍子，两段体结构，描绘了每当早春时节，知更鸟便会从过冬的地方飞回，在早春的清晨放声歌唱，告诉人们春天已来临。本课我以《知更鸟的歌》为载体设计了一堂唱歌课。根据音乐课标中音乐应以培养学生感受美——鉴赏美——表现美——创造美的目的理念指导，并结合歌唱教学“唱会歌、唱好歌”的方针，我设计了感受晨景——体验晨趣——歌唱晨曲——领悟晨意的教学四部曲，将教学内容层层深入，环环相连。让学生在与同学的合作中，用不同的音乐情绪、自然的声音和谐地演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，激发学生热爱早晨，向勤劳的知更鸟学习，珍惜时光的情感。教学目标:1.能用轻巧、有弹性的声音和不同的情绪演唱歌曲《知更鸟的歌》。2、能与同学合作，用自然和谐的声音有感情地完成二声部演唱。3、激发学生热爱早晨、珍惜美好时光的情感。教学重点：1、能与同学合作，和谐地演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》；2、用不同的情绪和多种演唱形式表现歌曲。教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。教学准备：钢琴、小鸟蜻蜓的小道具。教学过程：一、感受晨景——情景导入1、音乐导入师：孩子们，欢迎来到音乐课堂。今天老师给你们带来一段音乐，你们听…2、听赏《晨景》片段（课件播放格里格的《晨景》音乐片段，师在黑板上随着音乐画简笔画，生感受乐曲。）二、体验晨趣——发声训练1、呼吸训练1）平缓的呼吸师:音乐能带给我们无穷的想象。孩子们，听了这优美的音乐，你仿佛看到些什么？（生自由回答）师:是呀，在这静谧清新的黎明，太阳刚刚升起，早晨真美呀！空气是那样的新鲜！让我们来呼吸呼吸这新鲜的空气吧！（师用蓝色粉笔在简笔画右边“——”处涂色，引导学生发声）2）强弱的呼吸师：刚才的呼吸柔和而均匀，就好像在散步一样。走，我们爬山去！（生发声，师用绿色粉笔给简笔画中两座山涂色）3）短音的呼吸师:下山了，我们来到了美丽的湖边。看，飞来一只美丽的..（生：蜻蜓。师把蜻蜓的道具放入画面）“蜻蜓点水”的姿势真是漂亮，我们也来模仿模仿！(生模仿，师用蓝色的粉笔为湖面涂色)发声训练教师范唱师：早晨的景色真美呀，吸引了好多小动物。你们看，一只知更鸟唱着歌儿飞来了！（课件出示旋律歌词，简笔画中放入知更鸟的道具。师自弹自唱）师：知更鸟歌唱时心情是怎样的？生：欢快的。学生模唱师：听到知更鸟快乐的歌声，你们想唱歌吗？我们一起来歌唱吧！听唱旋律师：我们先来学习旋律，先听老师唱一唱(第一遍听老师范唱、第二遍学生听一句唱一句、第三遍学生随着琴慢速唱）b.带词歌唱师：知更鸟歌唱时心情是很愉快的，他是用怎样的声音歌唱的？生：欢快有弹性的声音。(放录音伴奏，学生带词唱歌。教师指着简笔画的山峰引导学生歌唱。）歌唱晨曲——新歌学唱、感受全曲听录音范唱师：知更鸟的歌声深深感染着我们，它是那么地快乐，那知更鸟到底唱了些什么呢？我们一起来听一听《知更鸟的歌》（课件出示课题,播放歌曲录音范唱）2、了解知更鸟师：同学们，你知道知更鸟是怎样的一种鸟吗？我们一起来认识一下它吧！（课件出示“知更鸟的图片和介绍，教师介绍）师：知更鸟是一种长着多彩羽毛的小鸟，他是一种候鸟，在欧洲很常见。每年三月，当春天到来时，成群的知更鸟飞到北方；到了冬天，又回到南方过冬。人们说知更鸟是最早报晓的鸟儿，也是最后唱小夜曲的小鸟。知更鸟师最勤劳的小鸟，它的叫声婉转动听，被英国定为国鸟。3、再次听范唱师：你认为这首歌曲可以分成几部分？你为什么这样划分？让我们带着这两个问题再来听一听歌曲。（课件播放歌曲范唱，声回答问题）师：歌曲分成两个部分。从歌词内容上写了知更鸟在春天和深秋两个季节的歌唱；从歌曲的演唱形式上分成了齐唱部分和合唱部分。你们是不是迫不及待想学习这首歌曲了？好，我们先来学习歌曲的第一部分。二）学唱歌曲1、学唱第一部分——早春的清晨（课件出示第一部分的旋律歌词）a.学唱旋律师:（范唱齐唱部分）同学们，这部分的旋律你们熟悉吗？对，和之前知更鸟的歌声的旋律很像。那么是一样的吗?哪里不同？（找出不同的一句，单独练习，并随琴唱旋律）b.学唱歌词随琴试唱歌词——分析歌词内容和情绪——用富有朝气和愉快的情绪演唱歌词2、学唱第二部分——深秋的黄昏（课件出示合唱部分旋律歌词，并播放合唱部分的录音范唱）师：你听到知更鸟唱了什么？是在什么时候唱的？这时的知更鸟是怎样的心情？哦，是依依不舍的。除了不舍的知更鸟，你还听到其他知更鸟的歌声吗？从它们的歌声里听出这些知更鸟的心情有什么不同？哦，是快乐地说再见的知更鸟。（学生分成两部分，分别扮演不舍的知更鸟和快乐说再见的知更鸟）a.分声部学旋律b.旋律合唱c.分声部学歌