初中三年级上学期英语《 Unit 8 Section B》写作教学设计

Unit8ItmustbelongtoCarla.writing教学设计一．TeachingAimsWordsandphrases:Pickup,wallet,onthewaytosp.,belongto,theownerofthewallet,pink,LostandFoundnotice,writedownSentences:Whosewalletisthis?Itmustbelongtosb./Itmustbesb’s.Grammars:情态动词表示推测的用法二．TeachingProcess1.Greet2.Leadin:Sharethestorywiththestudentsandleadinthewordsandphrases:Pickup,wallet,onthewaytosp.,belongto,theownerofthewallet,pink,LostandFoundnotice,writedown3.小结：肯定句型：依据可能性大小排列mustbelongtosb.mustbesb's.Couldmay/might否定句型：依据可能性大小排列can't/couldn'tmay/mightnot4.Writing:假如你是Eric,于今天（8月2日）捡到了一个钱包。请根据以下提示写一篇日记，并谈谈自己的感受。提示：1.里面大约有800元钱，所以推测钱包一定不是中学生的，也许是一位成年人的。2.钱包是红色的，所以推测可能是一位女士的。3.钱包的主人一定很着急，我必须尽快找到失主。因此我写了一则失物招领启事，告诉失主自己的电话号码。Tuesday,August2ndSunnyTodayIpickedupawalletonthewaytomyschool.Iopenedthewallettoseewhatwasinside.Therewasabouteighthundredyuaninit.Itcan'tbeastudent's.Soitmightbeanadult's.Thewalletwasred,soitcouldbelongtoawoman.Iwasnotsurewholostit.Buttheownerofthewalletmustbeuneasy.SoImustfindherassoonaspossible.Finally,IwroteaLostandFoundnotice.Onthenotice,Iwrotedownmytelephonenumberandaskedtheownerofthewallettocallme.Allinall,Iwasverytiredbuthappy.5.小结：情态动词must,can,could,may,might表示推测的用法must用法：（1）表示推测可能性最大的肯定猜测，意思是“一定，准时”，只能用在肯定句当中，语气较肯定。这个钱包一定属于卡拉。ThewalletmustbelongtoCarla.这个钱包一定是卡拉的。ThewalletmustbeCarla's.(2)must表示推测时，可以推测现在/正在进行/过去发生的动作。他一定知道我在物理实验室里。（现在）HemustknowthatIaminthesciencelaboratory.他一定正在参加音乐会。（正在进行）Hemustbeattendingtheconcertnow.他一定已经捡起来那个钱包。（过去发生）Hemusthavepickedupthewalletcan/could用法（1）can表示推测可能性时，常用在否定句或疑问句中。否定句中can't表示“一定不”。疑问句中Cansb./sth.do...?表示“会，可能”。也可以推测现在/正在进行/过去发生的动作他一定不在家。（现在）Hecan'tbeathome.他一定不在图书馆里读书。（正在进行）Hecan'tbereadinginthelibrary.他不可能去野餐了，我刚才看见他了。（过去发生）Hecan'thavegonetoapicnic.BecauseIsawhimjustnow.（2）could表示某事可能发生或可能是事实：也表示客气、委婉、礼貌的请求语气。他可能会迟到因为待在外面超过了十点。Hecouldbelateforschoolfromstayingoutpastten.may/might用法：（1）may/might表示推测可能性时，意思是“可能，也许”，表示的可能性较小。用于否定句中时表示“可能不，也许不”。他可能来自美国。Hemay/might（not)comefromAmerica.(现在)（2）may/might可以推测现在/正在进行/过去发生/将来的情况。他可能正在睡觉。Hemay/mightbesleepingnow.(正在进行)他可能已经看过这场电影了。Hemay/mighthavewatchedthefilmbefore.(过去发生)他可能今天下午去参加音乐会。Hemay/mightattendaconcertthisafternoon.（将来）6.Homework:finishthewritingagain.Unit3ItmustbelongtoCarla.教学反思ItmustbelongtoCarla.(写作专项训练)课后反思我们学校地处农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。我认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。一、贯彻课堂教学交际化原则1、注重写作教学。加强写作训练，努力做到听，说，读，写同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是通过真实语境来学习。而且积极落实，注意书写部分，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。2、对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。3、运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。二、狠抓基础，注意密度一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意密度，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学"时态"这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。三、温故知新，克服遗忘。注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用"滚动式"，扩大语言输入。"滚动式"就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好.四、当堂巩固，注重反馈。教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段