人音版 （五线谱）二年级下册音乐 7 《音乐小屋》 ︳教案

《音乐小屋》教学设计一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》二、教材分析：《音乐小屋》是《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。三、设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以参观音乐小屋”为主线，课堂内容突山趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。四、教学目标：1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌血《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。2、能力目标:通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知目标:学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自已创编歌词。五、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与音乐活动。六、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及强弱力度记号的应用。七、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。八、教学过程:（一）组织教学1、师生问好师：欢迎大家来到老师的音乐课堂，在课前我们来做一个律动游戏，可以吗？好《身体音阶歌》律动2、发声练习用lu模唱半音升高发声练习（二）、新授课1、导入师：其实今天老师收到了一张邀请函，邀请我们去音乐小屋去做客，你们想去吗？生：想师：我们来听一听邀请函上都写了些什么？（放课件）音乐精灵给我们的任务是学会开门口令，你们学会了吗？试试看（放课件）（找学生读，说说两个欢迎有什么不同？）师：说得真好，那我们一起把开门口令学会（齐读）2、揭示课题师：其实啊我们学会开门口令还不够呢，要进到小屋里面，我都要表演节目的，今天老师就给大家带来了一首歌叫做《音乐小屋》，我们先听一遍这首歌，在听的过程中，我要思考一个问题，这首歌给你怎样的感受？（课件出示问题）3、初听歌曲放范唱师：谁来说说你的感受？生回答（在黑板上贴出歌曲情绪）师：同学们说的都很好，那我们把这首歌的情绪贴出来，它是快乐地、活泼地（在黑板上贴出来）4、复听范唱师：我们再听一遍这首歌，在听的同时大家来观察一下这首歌，看看歌曲里出现了哪些音乐记号？听完再说好不好（放范唱课件出示歌谱）生：反复记号一房子二房子休止符师：谁来找到一房子和二房子的区别啊？生：略5、再听歌曲师：现在老师给你们一个小挑战，遇到休止符的我们做出“嘘”这个动作。（听范唱在休止符处做“嘘”的动作）6、按节奏读歌词师：老师想和你们来一个歌词接龙游戏，你们来说“叮咚”老师来说其他的词好不好？要注意休止符的存在，并且带着你们的状态（眉开眼笑轻轻唱）（师生合作）7、教唱师：老师现在都迫不及待的想听你们唱一遍了，我们还是老规矩，我来唱音符你们来唱歌词好不好？（师生合作唱两遍）8、完整演唱，纠正不正确的地方（生评论一下自己做得好不好）9、歌曲处理师：如果我们想唱的更好，老师教给大家一个好方法，小肚子像一个皮球一样，摸着你的小肚子，有弹性的说“哈哈”，唱叮咚叮咚的时候像皮球弹起来一样有力气。（再次演唱）师：刚才老师收到了音乐精灵给我们的另一个挑战（出示课件fp力度记号）你们认识他们吗？他说啊能不能要求我们用这两个音乐力度记号，把前面两句话挑战唱一下。跟着老师的琴唱一下（第一句长强第二句唱弱，再换过来唱一遍）10、表演歌曲师：大家觉不觉得我们只是这样来处理歌曲有点单调啊？我们可以怎么做呢？师：音乐精灵给老师准备了一个礼物（打击乐器），为什么准备这个啊？他要我们干嘛用啊？生：因为歌曲里面有的节奏可以用它来伴奏师：咱们在门铃后放上单响筒，我先来给大家示范一下，你们来唱，老师来敲，可是老师只有一个单响筒啊，我想让大家都来参加，我们怎么办啊？你们能不能用什么代