小学六年级下学期数学《数的认识》教学设计

PAGEPAGE6总复习一、数与代数1、数的认识第一课时教学内容：数的认识教学目标：1、能举例说明整数、小数、分数、百分数和负数的意义。2、能把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会求近似数。3、能正确比较整数、分数、小数的大小。4、通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力，帮助学生形成系统的知识结构。教学重点：数的意义，数的读、写法，数的改写和省略以及大小比较。教学过程：一、引入课题：1、回忆：学习了六年的数学，你的最大收获是什么？2、师总结，并板书课题。二、回顾与交流：1、提问：我们学过哪些数？你对这些数有哪些了解？先让学生在小组内交流，再全班交流。2、教学例1(1)复习数的读、写法先在小组里互相读出表中的数，再指名读，并让学生说一说读多位数时应注意什么？读小数时应注意什么？全班交流，总结多位数的读、写法和小数的读、写法。(2)复习分数、百分数的意义同桌二人互相交流表中的分数、百分数分别表示什么，再指名汇报。学生回答后，引导学生归纳分数和百分数的意义。(3)复习数的改写学生独立完成导学案“激疑导学”第3题，小组内交流。指名汇报，全班交流、订正。通过交流，引导学生进一步认识把一个数改写成用“万”或用“亿”做单位的数的方法。(4)复习用“四舍五入”法求一个数的近似数学生独立完成导学案“激疑导学”第4题，并在小组内讨论：怎样把一个较大的数用“四舍五入”法精确到万位或亿位？指名汇报，全班交流。(5)独立完成导学案“激疑导学”5、6题，并在小组内讨论：什么是十进制计数法？你能说出哪些计数单位？怎样比较整数、小数、分数和负数的大小？指名汇报，全班交流、总结。3、教学例2(1)出示例2，先让学生按题意要求填一填，然后在小组内交流想法。(2)全班交流。(3)议一议：从中你发现了什么？先在小组内讨论，再全班交流。三、当堂检测：1、完成练习十七1——7题，学生独立完成，并在小组内交流、订正。2、完成导学案“自主检测”，指名汇报，全班交流、订正。四、全课小结：通过本节课的复习，你有什么收获和体会？五、布置作业：导学案“巩固达标”。六、课后反思：第二课时教学内容：数的认识教学目标：回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，复习能被2、3、5整除的数的特点，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最大公倍数的方法。教学重点：帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。教学难点：通过对比、辨析的方法帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。教学过程：一、引入课题：这节课，我们继续复习有关数的认识的内容。板书课题。二、回顾与交流：1、再现所学内容提问：什么叫整除？关于数的整除这部分内容，你学到了哪些知识？先在小组内交流，再全班交流。2、说一说(1)让学生举例说明什么叫整除、因数、倍数、公倍数、公因数、最小公倍数、最大公因数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数。(2)让学生说一说能被2、3、5整除的数的特征。3、教学例3(1)让学生结合表中的数议一议：你想到了哪些有关数的整除的知识？先让学生在小组内讨论，再组织学生进行全班交流。(2)想一想：①上面的自然数中，奇数和偶数各有哪些？②用蓝色的笔圈出表中的质数，剩下的数中除了1都是什么数？在表中任找两个数写出它们各自的因数。③什么样的数可以分解质因数？在表中找一个这样的数分解质因数。先让学生独立思考，在组织学生进行全班交流。(3)圈一圈：①在表中圈出3和5的公倍数。你有什么发现？②在表中圈出既是质数又是偶数的数。独立完成后，小组交流。(4)在表中任意找两个数，求出它们的最大公因数和最小公倍数。学生独立完成，指名演板，全班交流、订正。师引导学生总结出求最大公因数、最小公倍数的方法。三、当堂检测：1、练习十七第9题，学生独立完成后，指名汇报，全班交流。2、