2024-2025学年小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）教学设计合集

2024-2025学年小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）教学设计合集目录一、Module1Gettingtoknowyou 1.1Unit1Helloagain 1.2Unit2Howoldareyou? 1.3Unit3Whatareyou? 1.4本单元复习与测试二、Module2Me,myfamilyandfriends 2.1Unit1Anewclassmate 2.2Unit2Howdoyoufeel? 2.3Unit3Friends 2.4本单元复习与测试三、Module3Placesandactivities 3.1Unit1intheschool 3.2Unit2Food 3.3Unit3Aclasspicnic 3.4本单元复习与测试四、Module4Thenaturalworld 4.1Unit1Onthefarm 4.2Unit2Moreinsectsandplants 4.3Unit3Adayinthepark 4.4本单元复习与测试Module1GettingtoknowyouUnit1Helloagain课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课主要教学内容为小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）Module1GettingtoknowyouUnit1Helloagain。该节课主要让学生掌握基本的问候语以及介绍自己的方式，通过听力、口语、阅读等多个方面来提高学生的英语交际能力。教学内容包括认识新朋友，互相问候，介绍自己的名字、年龄、爱好等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等，本节课将进一步引导学生学习更多的问候语和介绍自己的方式。同时，学生将学习如何询问和回答关于名字、年龄和爱好等个人信息，这需要他们运用已有的知识进行拓展和运用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够熟练运用基本的问候语和介绍自己的方式进行日常英语交际，提高他们的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的问候和介绍方式，使学生对不同文化背景下的交际方式有一定的了解，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读等多种教学活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更好地理解和分析英语信息。

4.自主学习能力：通过小组合作、自主探究等教学活动，培养学生的自主学习能力，使他们能够独立完成学习任务，提高学习效果。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用基本的问候语和介绍自己的方式进行日常英语交际。

2.学生能够理解并运用听力材料中的关键信息，提高听力理解能力。

3.学生能够通过阅读材料，获取和处理相关信息，提高阅读理解能力。

难点：

1.学生对于一些特殊场合下的问候语和介绍方式的掌握，如电话问候、网络问候等。

2.学生对于不同文化背景下的交际方式的理解和应用，提高跨文化交际能力。

3.学生对于听力材料中细节信息的捕捉和理解，提高听力技能。

解决办法：

1.通过实际情境模拟和角色扮演，让学生在实践中掌握不同场合下的问候语和介绍方式。

2.通过介绍不同国家的交际习惯和文化背景，使学生理解和尊重文化差异，提高跨文化交际能力。

3.通过重复听力练习和听力游戏，提高学生的听力注意力和细节捕捉能力。

突破策略：

1.针对每个学生的学习情况，提供个性化指导，帮助学生掌握问候语和介绍自己的方式。

2.通过小组讨论和分享，让学生互相学习和交流，提高他们的跨文化交际能力。

3.设计多种听力练习活动，如听力游戏、听力竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高听力技能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）》Module1GettingtoknowyouUnit1Helloagain。此外，教师还需要准备教师用书和相关教学指导资料。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同国家的问候和介绍方式的图片，以及相关的动画视频，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和交流的环境，教师可以根据教学需要布置教室。例如，可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置实验操作台，以便进行实验教学。

5.教学工具：确保教师有足够的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以顺利进行课堂教学。

6.学习资源：为了促进学生的自主学习，教师可以准备一些学习资源，如学习网站、在线练习平台等，并提供给学生，以便他们能够在课后进行进一步的学习和练习。

7.评价工具：教师需要准备评价工具，如测验、作业、课堂表现记录等，以评估学生的学习情况和进展。五、教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们将继续学习小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）Module1GettingtoknowyouUnit1Helloagain。在这个单元里，我们将学习如何认识新朋友，互相问候，并介绍自己的名字、年龄和爱好。现在，让我们一起来预习一下本节课的主要内容，准备好了吗？"

2.课堂活动1：问候语练习（10分钟）

"现在，让我们一起来练习一些基本的问候语。请大家用英语互相问候，可以使用'Hello'、'Goodmorning'、'Goodafternoon'等。注意观察，不同的时间我们应该使用哪种问候语。好的，请大家停下来，我们来一起复习一下刚才大家用到的问候语。"

3.课堂活动2：介绍自己（15分钟）

"接下来，我们来学习如何用英语介绍自己。请大家听一段听力材料，听力材料中有几位同学在介绍自己的名字、年龄和爱好。请大家注意听，并尝试回答问题。问题如下：1.这几位同学的名字是什么？2.他们的年龄是多少？3.他们的爱好是什么？好的，请大家听完后，举手回答问题。"

4.课堂活动3：小组讨论（15分钟）

"现在，我们来进行小组讨论。请大家以小组为单位，互相介绍自己的名字、年龄和爱好。同时，也可以询问组员们的兴趣爱好，并尝试用英语进行交流。讨论结束后，我们请每个小组派一位代表来分享你们的结果。"

5.课堂活动4：阅读理解（10分钟）

"请大家翻到教材的第8页，阅读对话内容。阅读结束后，我们来一起回答一些关于对话的问题。问题如下：1.这段对话发生在什么场合？2.两位对话者的名字是什么？3.他们互相介绍了什么？好的，请大家阅读后，举手回答问题。"

6.课堂活动5：口语练习（5分钟）

"现在，我们来进行口语练习。请大家用英语互相介绍自己，可以包括名字、年龄和爱好。大家可以自由发挥，尽量用自己的话来表达。好的，请大家开始练习，我会逐个检查并给予反馈。"

7.课堂活动6：总结与作业布置（5分钟）

"今天我们一起学习了如何用英语进行问候和介绍自己。希望大家能够熟练掌握并运用这些交际用语。下面，请大家总结一下本节课的主要内容，并完成课后作业。作业是：请用英语写一篇短文，介绍自己的名字、年龄和爱好。下节课我们将进行作业展示和点评。"

8.课后反思（课后）

"本节课我们学习了如何用英语进行问候和介绍自己。在课堂上，大家积极参与各项活动，表现出较强的学习兴趣和动力。然而，部分学生在听力理解和口语表达方面还存在一定的困难，需要在课后加强练习。下一节课，我们将继续学习Module1的其他单元，希望大家能够继续保持良好的学习状态。"六、知识点梳理本节课《小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）Module1GettingtoknowyouUnit1Helloagain》的主要知识点如下：

1.问候语的用法：学习并掌握基本的英语问候语，如"Hello"、"Goodmorning"、"Goodafternoon"等，以及不同时间对应的问候语。

2.介绍自己的方式：学习如何用英语介绍自己的名字、年龄和爱好。例如："Mynameis..."、"Iam...yearsold."、"Ilike..."等。

3.听力理解技能：通过听力练习，提高学生对英语日常对话的理解能力，能够捕捉和理解关键信息。

4.阅读理解技能：通过阅读练习，提高学生对英语文章的理解能力，能够获取和处理相关信息。

5.口语表达技能：通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力，能够流利地用英语介绍自己和他人。

6.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的交际方式，提高学生的跨文化交际能力。

7.小组合作技能：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

8.自主学习能力：通过自主学习活动和探究学习，培养学生的自主学习能力，提高学习效果。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，用英语写一篇短文，介绍自己的名字、年龄和爱好。要求字数在100-150字之间，可以使用所学的句型和词汇。

（2）请学生完成教材第9页的练习题，包括填空、选择和回答问题等类型，以巩固本节课所学知识。

（3）请学生观看一段英语动画视频，并回答相关问题。问题可以涉及动画视频中的角色、情节以及相关的交际用语等。

2.作业反馈：

（1）对于学生的英语短文，首先要检查他们的拼写和语法是否正确，然后评价他们的表达是否清晰、连贯。对于存在的问题，如词汇选用不当、句子结构单一等，要给出具体的改进建议。

（2）对于教材第9页的练习题，要检查学生的答案是否准确，并对错误答案进行详细的解析。对于学生的回答，要关注他们的思路是否清晰、解答是否完整。

（3）对于英语动画视频的观看和问题回答，要关注学生是否能够理解视频内容，并准确回答问题。对于回答不完整或不准确的学生，要指导他们如何捕捉关键信息，并鼓励他们在课堂上积极发言。

3.作业布置与反馈的注意事项：

（1）作业布置要根据学生的学习水平和课堂表现进行调整，确保作业难度适中，既能巩固所学知识，又能提高学生的能力。

（2）作业反馈要及时，最好在下一节课开始前完成。对于学生的作业，要认真批改，给予充分的肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提出改进建议。

（3）在反馈作业时，可以与学生进行面对面的交流，以便更好地了解他们的学习需求和困惑，从而更好地指导他们的学习。八、教学反思今天教授的是小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）Module1GettingtoknowyouUnit1Helloagain。回顾整节课，我觉得整体效果还是不错的，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围很活跃，学生们都很积极参与。我在导入环节使用了图片和动画，这激发了学生的兴趣，也帮助他们更好地理解和记忆了问候语和介绍自己的方式。此外，小组讨论和口语练习也让学生们有了更多的机会去实践和应用所学知识。

然而，我也注意到一些学生在听力理解和口语表达方面还存在困难。在听力练习中，有些学生没有能够准确捕捉到关键信息，这影响了他们对对话内容的理解。在口语练习中，有些学生表达不够流畅，语法和词汇使用也不准确。这些问题需要在今后的教学中加以关注和解决。

针对这些问题，我想在今后的教学中采取以下措施：

1.加强对学生的听力训练，提高他们的听力技能。我可以使用更多的听力材料，让学生进行反复练习，同时教给他们一些听力技巧，如如何捕捉关键信息，如何理解语速和语调等。

2.提供更多的口语练习机会，让学生有机会去实践和应用所学知识。我可以组织更多的口语活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.对学生进行更加个性化的指导。针对不同学生的学习需求和薄弱环节，我可以提供不同的学习资源和辅导，帮助他们更好地掌握所学知识。

4.鼓励学生自主学习。我可以提供一些学习网站和在线资源，指导他们如何利用这些资源进行自主学习和拓展。板书设计1.问候语和介绍自己的方式：

-Hello,Goodmorning,Goodafternoon

-Mynameis...,Iam...yearsold.

-Ilike...

2.听力理解技能：

-捕捉关键信息

-理解语速和语调

3.阅读理解技能：

-获取和处理信息

-理解文章结构

4.口语表达技能：

-流利表达

-语法和词汇使用准确

5.文化意识：

-了解不同文化背景下的交际方式

-尊重文化差异

6.小组合作技能：

-团队合作

-交流沟通

7.自主学习能力：

-利用学习资源

-自主学习

8.作业布置与反馈：

-英语短文

-教材练习题

-英语动画视频Module1GettingtoknowyouUnit2Howoldareyou?授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）》Module1GettingtoknowyouUnit2Howoldareyou?这一章节主要围绕年龄进行提问和回答。通过学习本章节，学生能够掌握如何询问和回答他人的年龄，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本章节包括以下几个部分：

1.引入部分：通过图片和简单的引导句，激发学生的兴趣，引导学生思考和讨论关于年龄的话题。

2.核心内容：学习如何用英语询问和回答不同年龄的人。通过课本中的对话和练习，学生能够熟练掌握相关句型和词汇。

3.巩固练习：通过各种练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识，巩固记忆。

4.拓展部分：通过小故事或相关话题的讨论，引导学生进一步思考和探讨年龄相关的文化差异和价值观。

教学目标：

1.能够用英语询问和回答他人的年龄。

2.能够听懂并正确回答关于年龄的简单问题。

3.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点和难点：

1.重点：掌握询问和回答年龄的句型和词汇。

2.难点：能够在大致理解的基础上，运用所学知识进行实际交流。

教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习和运用语言。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.合作学习：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：通过学习本章节，学生能够掌握如何用英语询问和回答他人的年龄，提高他们的口语交流能力。同时，学生能够听懂并正确回答关于年龄的简单问题，提高他们的听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本章节，学生能够了解不同文化背景下对年龄的看法和表达方式，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过参与各种练习活动和任务型教学，学生能够培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作能力和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习本章节之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。他们可能已经学会了如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、性别等基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对互动性和趣味性的学习活动比较感兴趣。他们在语言学习方面具有一定的听、说能力，但可能在阅读和写作方面相对较弱。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能对一些年龄相关的词汇不太熟悉，如"oneyearold"、"twelveyearsold"等。此外，学生可能在听力理解方面遇到挑战，特别是在理解速度较快或含有口音的英语口语时。还有一些学生可能会在运用所学知识进行实际交流时感到紧张或自信不足。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习和运用语言。教师可以组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中提高语言能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以设计一些有趣的任务，如制作生日卡片、编写年龄调查表等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.合作学习：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力。教师可以将学生分成小组，让他们共同完成任务，并鼓励他们相互帮助、相互学习。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板、教学管理系统等，辅助教学，提高教学效果和效率。教师可以通过教学软件展示PPT、播放音频和视频文件等。

3.实物道具：使用实物道具，如生日蛋糕、气球等，帮助学生更好地理解和记忆年龄相关的词汇和句型。

4.线上教学平台：利用线上教学平台，如学校教学管理系统、在线课堂等，为学生提供丰富的网络资源，方便学生进行自主学习和交流。

5.互动游戏：设计一些与年龄相关的互动游戏，如猜谜游戏、接龙游戏等，让学生在游戏中轻松学习和运用语言。

6.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。教学过程1.引入（5分钟）

早晨好，同学们！今天我们将继续学习牛津小学英语Module1Gettingtoknowyou的Unit2Howoldareyou?首先，让我们一起来回顾一下我们已经学过的内容。

2.展示和操练（10分钟）

（1）展示新课主题：年龄。通过展示不同年龄的人物图片，引导学生思考并讨论关于年龄的话题。

同学们，你们看到了这些图片，能告诉我他们分别是多少岁吗？好的，让我们一起来说一说。

（2）展示课本对话：教师扮演课本角色，进行对话表演，引导学生关注对话中的年龄词汇和句型。

同学们，现在我来扮演对话中的角色，你们来和我一起完成这个对话，好吗？

（3）操练句型：学生分组，模拟对话情境，进行句型练习。

好啦，现在你们分成小组，试着用我们刚才学到的句型进行对话吧！

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：学生分小组，讨论并完成关于年龄的调查表。

同学们，现在请你们小组合作，完成这个关于年龄的调查表，然后相互展示一下你们的结果。

（2）游戏活动：猜谜游戏。学生通过猜谜游戏，巩固年龄词汇。

好了，现在我们来玩一个猜谜游戏，我会描述一个年龄，你们要猜猜看是几岁，好吗？

4.拓展（10分钟）

（1）讨论：年龄的文化差异。学生分组讨论，分享不同文化背景下对年龄的看法。

同学们，你们知道吗？在不同的文化中，对年龄的看法是有差异的。现在请你们小组讨论一下，分享一下你们对年龄的不同看法。

（2）小故事：教师讲述一个与年龄相关的小故事，引导学生思考和探讨。

好了，现在我来给你们讲一个关于年龄的小故事，听完后，你们可以告诉我你们的感受和想法。

5.总结（5分钟）

同学们，今天我们学习了如何询问和回答他人的年龄，还讨论了年龄的文化差异。希望你们能够在日常生活中运用所学知识，与别人进行愉快的交流。

6.作业布置（5分钟）

请同学们回家后，复习今天学到的内容，并完成课后练习，明天我们将进行课堂检测。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本故事：选择一些与年龄相关的绘本故事，如《成长的烦恼》、《年龄不是问题》等，通过阅读绘本，让学生进一步理解年龄的主题，培养学生的阅读兴趣。

（2）电影片段：选取一些电影片段，如《玩具总动员》、《功夫熊猫》等，通过观看电影片段，让学生感受不同年龄段角色的特点和成长过程，增强学生的情感体验。

（3）年龄调查报告：让学生进行年龄调查，了解周围人的年龄分布，整理成调查报告，通过展示和分享，提高学生的表达能力和交流能力。

2.拓展建议：

（1）开展家庭作业：布置一项与年龄相关的家庭作业，如让学生采访家人或亲戚朋友，了解他们的年龄、生日、成长故事等，培养学生的家庭情感和沟通能力。

（2）组织主题活动：开展以“年龄”为主题的班会或主题活动，让学生通过演讲、表演等形式，展示自己对年龄的理解和感悟，提高学生的综合素质。

（3）进行小组合作：让学生分组合作，选择一个与年龄相关的项目，如研究不同年龄段的生理、心理特点，进行调查、整理、展示，培养学生的团队合作能力和研究能力。

（4）推荐阅读材料：向学生推荐一些与年龄相关的阅读材料，如成长小说、心理学书籍等，让学生在阅读中感悟成长，提高自我认知。

（5）开展家长讲座：邀请专家或家长进行讲座，分享关于家庭教育、孩子成长等方面的经验和感悟，增进学生与家长之间的沟通，促进家校共育。

（6）利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如教育网站、在线课程等，学习与年龄相关的知识，提高自主学习能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的学习情况。教师可以根据学生的回答，判断他们对于年龄相关知识的掌握程度，以及他们的口语表达能力和思维能力。

同学们，你们能告诉我，我们今天学习了什么吗？

（2）观察：在课堂活动中，教师应观察学生的参与程度、合作能力和语言运用情况，了解他们在实际情境中运用所学知识的能力。

老师会注意观察你们在活动中的表现，看看谁能够很好地运用我们今天学习的句型。

（3）测试：通过课堂测试，了解学生对于年龄相关知识的掌握情况。测试可以包括听力、口语、阅读和写作等方面的内容。

现在，请大家打开书本，我们来进行一个小测试，看看你们对于今天学习的内容掌握了多少。

2.作业评价

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法、句型运用等方面的问题，并及时给予反馈。

你们的作业完成得很好，但是有一些小错误需要注意，我会给你们指出，希望你们能够改正。

（2）点评和鼓励：在作业评价中，教师应给予学生正面的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

很好，你们的作业完成得非常出色，继续保持哦！

（3）及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习情况，并根据教师的建议进行改进。

你们的作业我已经批改完了，我会把评价结果告诉你们，希望你们能够继续努力。板书设计1.设计原则

①清晰性：板书内容应简洁明了，条理清楚，便于学生理解和记忆。

②重点突出：突出本节课的核心知识点、词汇和句型，帮助学生抓住重点。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

①核心知识点：以年龄相关的词汇和句型为主，如"Howoldareyou?"、"He/Sheis...yearsold."等。

②词汇：列出本节课的重点词汇，如"year"、"age"、"ten"、"twelve"等，并配以图片或图标，增强记忆。

③句型：用不同颜色的粉笔或标注，突出句型的结构，如"Areyou...yearsold?"和"Iam...yearsold."等。

④示例：给出一个年龄调查的示例，展示如何用所学知识进行实际交流。

3.设计元素

①图片：使用与年龄相关的图片，如的人物图片，增加板书的趣味性。

②图标：使用图标来表示不同的年龄段，如婴儿、儿童、青少年等，帮助学生形象记忆。

③颜色：运用不同颜色的粉笔，对板书内容进行分区和强调，提高板书的视觉效果。

④布局：合理安排板书的布局，使内容层次分明，易于学生阅读和理解。典型例题讲解1.例题一：Howoldareyou?

答案：Iamtenyearsold.

2.例题二：Whatisherage?

答案：Sheistwelveyearsold.

3.例题三：Areyouateenager?

答案：Yes,Iam.

4.例题四：Howoldisyourmother?

答案：Mymotheristhirty-fiveyearsold.

5.例题五：Whenisyourbirthday?

答案：MybirthdayisonMay20th.

6.例题六：Howoldarethey?

答案：Theyaretwentyyearsold.

7.例题七：Whatishisage?

答案：Hisageiseightyearsold.

8.例题八：Areyouolderthanyoursister?

答案：Yes,Iamolderthanmysister.

9.例题九：Howoldwillyoubenextyear?

答案：Iwillbeelevenyearsoldnextyear.

10.例题十：Whatistheageofyourfriend?

答案：Myfriend'sageisnineteenyearsold.教学反思今天，我教授了《小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）》Module1GettingtoknowyouUnit2Howoldareyou?的内容。教学过程中，我采用了交际法、任务型教学法和合作学习等教学方法，通过多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了学生的学习兴趣和主动性。在课堂活动中，我注意观察学生的参与程度、合作能力和语言运用情况，了解他们在实际情境中运用所学知识的能力。在作业评价中，我认真批改学生的作业，及时给予反馈，鼓励他们继续努力。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣和积极性很高，能够积极参与课堂活动和讨论。他们在小组合作中能够互相帮助，共同完成任务。大部分学生能够熟练掌握年龄相关词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在听力理解方面还存在一定的困难，特别是在理解速度较快或含有口音的英语口语时。此外，一些学生在运用所学知识进行实际交流时感到紧张或自信不足。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行以下调整：

1.加强听力训练：通过播放不同速度和口音的英语口语材料，提高学生的听力理解能力。

2.鼓励学生积极参与：在课堂活动中，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和口语表达能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习情况，进行个性化教学，帮助他们在语言学习中取得进步。

4.增加互动机会：通过小组讨论、角色扮演等活动，增加学生之间的互动机会，提高他们的语言运用能力。Module1GettingtoknowyouUnit3Whatareyou?一、课程基本信息

1.课程名称：小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）Module1GettingtoknowyouUnit3Whatareyou?

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1GettingtoknowyouUnit3Whatareyou?的内容，学生将能够用英语介绍自己和他人，了解并表达不同人物的特点和喜好。在过程中，学生将增强对英语语言的感知和理解，提高语法、词汇和口语表达能力，培养跨文化交际的意识，提升自我认知和判断能力，以及培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、学情分析

小学四年级的学生在学习英语方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语发音和一些常用的单词。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。然而，学生在语法、词汇和句子结构方面的知识还需要进一步巩固。

在本节课中，学生需要用英语介绍自己和他人，了解并表达不同人物的特点和喜好。根据学生的学情，大部分学生能够通过图片和情境理解新词汇和句子的含义，并能用简单的英语句子进行交流。然而，部分学生可能对一些复杂句型和时态的运用还不够熟练，需要老师在教学中给予个别辅导和鼓励。

学生的学习习惯和行为对于课程学习有很大影响。大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但在自主学习和合作学习方面还有待提高。因此，在教学过程中，老师需要注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与小组讨论和合作活动，提高他们的学习效果。

针对学生的学情，老师在教学过程中应注重巩固学生的英语基础知识，提供充足的实践机会，让学生在真实情境中运用所学知识。同时，老师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和鼓励，帮助他们提高英语水平。四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

-情境教学法：利用图片、实物、故事等情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语，增强他们的学习兴趣和实际应用能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生解决问题的能力，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示相关的教学内容，如图片、视频、PPT等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用英语学习软件或在线教学平台，提供个性化的学习资源，帮助学生巩固知识，提高自主学习能力。

-实物教具：使用实物、图片等教具，让学生直观地感受和学习英语，提高他们的学习效果和记忆能力。

-课堂活动：设计各种有趣的课堂活动，如游戏、唱歌、表演等，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

-反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的进步，指导他们改进学习方法和策略。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Whatareyou?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己和他人吗？让我们一起学习一下吧！”

展示一些关于人物特点和喜好的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的主题。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的基本概念和句型。

过程：

讲解如何用英语介绍自己和他人，包括常用的句型和词汇。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语介绍自己和他人。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如：介绍自己的家庭成员、朋友等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语介绍自己和他人。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己和他人，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语介绍该话题的人物特点和喜好。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语介绍自己和他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何用英语介绍话题人物的特点和喜好。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调如何用英语介绍自己和他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语介绍自己和他人、案例分析等。

强调如何用英语介绍自己和他人子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何用英语介绍自己和他人的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.课程名称：小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）Module1GettingtoknowyouUnit3Whatareyou?

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

知识点梳理：

1.词汇：学习与人物介绍相关的词汇，如name,age,hobby等。

2.句型：掌握如何用英语询问和介绍他人的基本句型，如"What'syourname?","I'm...","Howoldareyou?","I'm...yearsold."等。

3.语法：复习一般现在时，学习使用现在时态介绍自己和他人。

4.文化意识：了解西方的自我介绍习惯，以及如何礼貌地询问和介绍他人。

5.学习策略：培养学生的听力技巧，提高他们获取信息的能力。

6.情感态度：鼓励学生自信地用英语进行自我介绍，培养良好的交际态度。

7.合作学习：通过小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。

教学内容与教材关联性：

本节课的内容与教材紧密相关，围绕Module1GettingtoknowyouUnit3Whatareyou?展开，教学知识点均来源于教材，符合教学实际。教学活动设计旨在巩固和扩展教材中的词汇、句型和语法点，同时通过文化意识和情感态度的培养，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

教学活动的设计符合小学四年级学生的认知水平和学习特点，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。在教学过程中，教师将充分运用多媒体设备、实物教具等辅助教学手段，创设生动、有趣的学习情境，使学生在真实的环境中学习和应用英语。七、教学评价

1.课堂评价

-提问：通过随机提问和互动式讨论，了解学生对课堂内容的掌握情况，观察他们的思维过程和语言表达能力。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和学习态度，了解他们在实际语境中的运用能力。

-测试：设计适量的课堂测试或小测验，评估学生对词汇、句型和语法点的掌握程度。

-反馈：根据评价结果，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们调整学习策略。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，检查他们对课堂内容的理解和应用情况，注意纠正错误和不足。

-点评：在作业批改过程中，给出具体的点评和指导意见，帮助学生提高作业质量。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续保持好的学习习惯，改进不足之处。

3.综合评价

-表现评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和参与度，综合评价他们的学习效果。

-进步评价：关注学生的进步情况，对取得进步的学生给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心。

-个性化评价：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的评价和建议，帮助他们实现个人目标。八、课后作业

课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。针对Module1GettingtoknowyouUnit3Whatareyou?的内容，布置以下课后作业：

1.写作练习：请写一篇关于你自己的短文，包括你的姓名、年龄、兴趣爱好、家庭成员等信息。要求用英语写出完整的句子，并尽量使用本节课学到的词汇和句型。

答案示例：

MynameisLiMing.Iam10yearsold.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.Mymotherisateacherandmyfatherisadoctor.

2.角色扮演：与同学一起，模拟一个自我介绍的场景。一个同学扮演介绍者，另一个同学扮演询问者。要求使用本节课学到的句型和词汇进行对话。

答案示例：

A:Hi,mynameisWangFang.What'syourname?

B:Hi,mynameisZhangSan.Howoldareyou?

A:I'm11yearsold.Whataboutyou?

B:I'm12yearsold.Whatdoyoulikedoing?

A:Ilikedrawingandplayingthepiano.Whataboutyou?

B:Ilikeplayingbasketballandreadingstories.

3.听力练习：听一段关于人物介绍的对话，并回答相关问题。

答案示例：

Question:What'sthegirl'sname?

Answer:HernameisLucy.

4.词汇复习：复习本节课学到的词汇，如name,age,hobby等，并尝试用这些词汇造句。

答案示例：

Myfriend'snameisTom.Heis13yearsold.Hishobbyisplayingtheguitar.

5.课堂讨论：与家长或朋友讨论本节课学到的内容，分享你的学习心得和体会。Module1Gettingtoknowyou本单元复习与测试主备人备课成员教学内容本节课为小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）Module1Gettingtoknowyou的复习与测试课。通过本节课的学习，学生将复习和巩固本单元的主要知识点，包括人物介绍、年龄、颜色、动物和家庭成员等。

具体内容包括：

1.人物介绍：学习如何用英语介绍自己和他人，例如：“Hello,mynameis...”和“Thisismyfriend...”。

2.年龄：学习如何用英语表达年龄，例如：“Iamten.”和“Heistwelve.”。

3.颜色：复习颜色单词，如red、yellow、blue等，并学会用英语描述颜色，例如：“Myfavoritecolorisred.”。

4.动物：复习常见动物单词，如cat、dog、bird等，并能用英语描述动物特征，例如：“Ihaveawhitecat.”。

5.家庭成员：学习如何用英语介绍家庭成员，例如：“Thisismymother.”和“Thosearemygrandparents.”。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过复习和测试，提高学生运用英语进行口语交流和书写的能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习家庭成员、动物等主题，使学生了解和尊重不同文化背景下的表达方式和习惯，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过复习和测试，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地管理学习时间和资源，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

a.人物介绍：掌握如何用英语进行自我介绍和介绍他人，例如：“Hello,mynameis...”和“Thisismyfriend...”。

b.年龄表达：学会用英语准确表达年龄，例如：“Iamten.”和“Heistwelve.”。

c.颜色单词：掌握颜色单词的拼写和用法，如red、yellow、blue等，并能用英语描述颜色。

d.动物词汇：学习常见动物单词，如cat、dog、bird等，并能用英语描述动物特征。

e.家庭成员：学会用英语介绍家庭成员，例如：“Thisismymother.”和“Thosearemygrandparents.”。

2.教学难点：

a.颜色单词：颜色单词的拼写和用法，如magenta、orange、purple等，学生可能容易混淆。

b.动物词汇：动物词汇的拼写和用法，如tiger、elephant、panda等，学生可能对这些词汇不够熟悉。

c.家庭成员：如何用英语表达复杂的家庭成员关系，如叔叔、阿姨等，学生可能不够清晰。

d.语法结构：本节课涉及的语法结构较为简单，但学生可能对句子成分、时态等语法知识掌握不扎实，导致在实际运用中出现错误。

e.跨文化交际：学生可能对不同文化背景下的表达方式和习惯不够了解，导致在实际交流中出现困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，模拟家庭场景，让学生扮演家庭成员，用英语进行自我介绍和交流。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组讨论，设计一个动物角色扮演活动，用英语介绍动物特征。

3.交际式教学法：注重学生之间的互动和交流，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。例如，组织学生进行角色扮演，模拟真实的社交场合，用英语进行交流。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，播放动物的视频片段，让学生听音辨动物，并用英语描述动物特征。

2.电子白板教学：利用电子白板软件展示教学内容，进行互动式教学。例如，在电子白板上展示颜色单词，学生上台点击单词，并用英语描述颜色。

3.在线教学平台：利用在线教学平台进行资源共享、互动交流和作业布置。例如，通过在线平台发布语音作业，让学生练习发音，并及时给予反馈和指导。

4.学习软件应用：引导学生使用适合年龄段的英语学习软件，进行自主学习和巩固知识。例如，让学生使用英语动画故事软件，跟读并模仿故事中的角色。

5.实物教学：使用实物道具进行教学，增强学生的直观感受和记忆。例如，展示不同颜色的物品，让学生用英语描述颜色。

6.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相讨论、分享和学习。例如，让学生分组进行角色扮演活动，互相练习和提高英语口语能力。教学过程1.课堂导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们来复习一下Module1Gettingtoknowyou。首先，我们来做一个小游戏，大家一起来介绍自己的家庭成员，好吗？

-学生齐声回答：“好！”

2.口语练习（10分钟）

-同学们，请用英语向大家介绍你的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等。

-学生依次进行口语练习，其他学生倾听并给予掌声鼓励。

3.阅读理解（10分钟）

-请大家翻到课本P17，阅读短文“MyFamily”。读完后，回答以下问题：

1.Whoisthewriterofthepassage?

2.Howmanypeoplearethereinthewriter'sfamily?

3.Whatarethejobsofthewriter'sparents?

-学生阅读短文，并进行回答。教师给予反馈和指导。

4.单词复习（10分钟）

-同学们，我们来复习一下本单元的关键词汇。请大家跟读并拼写以下单词：family,mother,father,brother,sister,cat,dog,bird,color,red,yellow,blue.

-学生跟读并拼写单词，教师给予反馈和指导。

5.语法讲解（10分钟）

-同学们，今天我们来学习一个简单的语法结构：主谓一致。请大家看课本P18，找出以下句子中的错误并改正：

1.Iamtenyearsold.

2.Heis十二yearsold.

3.Shehasaredcat.

-学生找出错误并改正，教师给予反馈和指导。

6.小组活动（15分钟）

-请大家分成小组，每个小组选择一个动物，用英语描述动物的特征。

-学生分组进行活动，并展示成果。教师给予反馈和指导。

7.课堂小结（5分钟）

-同学们，我们今天复习了Module1Gettingtoknowyou的主要内容，包括家庭成员、年龄、颜色和动物等。希望大家能够熟练运用所学知识进行口语交流。

-学生齐声回答：“明白了！”

8.作业布置（5分钟）

-请大家回家后，用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，明天带来分享给大家。

-学生齐声回答：“好的！”

9.课堂结束（5分钟）

-同学们，今天的课就到这里。希望大家能够认真完成作业，我们下次课再见！

-学生齐声回答：“再见老师！”拓展与延伸1.同学们，有兴趣的话，可以阅读一本关于家庭和友谊的英语绘本《TheCatintheHat》。这本书讲述了一只戴着帽子的大猫帮助两只小动物解决家长不在家时的无聊问题。通过阅读，你们可以提高英语阅读能力，同时了解友谊和家庭的重要性。

2.大家还可以观看一部英语动画片《FindingNemo》，故事讲述了一只小丑鱼尼莫在寻找爸爸的冒险旅程中，遇到了各种各样的动物朋友。通过观看这部电影，你们可以学习到不同动物的特点和生活习性，同时锻炼英语听力能力。

3.针对本节课的动物主题，同学们可以在家中观察一下自己喜欢的宠物，并记录下它的特征和生活习性。然后，用英语写一篇关于宠物的短文，可以分享给同学们，让大家一起了解和欣赏各种可爱的动物。

4.同学们可以利用课余时间，邀请一位朋友到家中做客，并用英语进行自我介绍和交流。这样可以提高你们的口语表达能力，同时增进朋友之间的友谊。

5.为了更好地掌握英语语法，大家可以尝试用本节课学到的语法结构，编写一段小故事。通过写作练习，你们可以提高语法运用能力，并培养写作兴趣。

6.同学们还可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学或成人用英语进行交流。这样可以提高你们的口语表达能力，同时拓宽人际交往圈子。

7.鼓励大家多观看英语动画片和电影，不仅可以提高英语听力能力，还能了解不同文化背景下的故事和价值观。可以挑选一些适合自己年龄和兴趣的英语动画片或电影，每周观看一到两部。

8.为了提高英语阅读能力，大家可以每天阅读一篇英语文章或故事，可以是课本上的内容，也可以是其他英语读物。通过坚持阅读，你们可以增加英语词汇量，提高阅读理解能力。

希望同学们在课后能够积极进行自主学习和探究，不断提高自己的英语水平。加油！板书设计1.教学内容：家庭成员、年龄、颜色、动物等主题的英语表达。

2.板书结构：

a.标题：Module1Gettingtoknowyou

b.重点词汇：family,mother,father,brother,sister,cat,dog,bird,color,red,yellow,blue

c.语法结构：主谓一致（I/He/She+am/is/are）

d.口语练习：介绍家庭成员的句子模板（Hello,mynameis.../Thisismyfriend...）

3.板书设计：

a.使用不同颜色标注重点词汇，以便学生区分和记忆。

b.用图标或简笔画表示家庭成员、动物等，增加板书的趣味性。

c.在语法结构的板书中，用括号标注主谓一致的规则，方便学生理解。

d.设计一个简单的家族树或关系图，展示家庭成员的关系，帮助学生理解。

4.板书示例：

-标题：Module1Gettingtoknowyou

-重点词汇：

-family(家)

-mother(妈妈)

-father(爸爸)

-brother(兄弟)

-sister(姐妹)

-cat(猫)

-dog(狗)

-bird(鸟)

-color(颜色)

-red(红色)

-yellow(黄色)

-blue(蓝色)

-语法结构：

-Iam(我是)

-Heis(他是)

-Sheis(她是)

-口语练习：

-Hello,mynameis...(你好，我的名字是...)

-Thisismyfriend...(这是我的朋友...)教学反思与改进今天上的Module1Gettingtoknowyou，感觉学生们掌握得还不错，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在口语练习的时候，对于一些复杂的句子结构还是有些困难，比如主谓一致的语法结构。我觉得我可以在接下来的课程中，更加详细地解释这个语法点，并且提供更多的练习机会，让学生们能够在实践中更好地掌握。

其次，我发现学生在使用英语描述颜色的时候，有些单词的用法还是不够准确，比如magenta和purple。我觉得我可以在下一个课程中，专门花一些时间来复习颜色单词，并且用实物展示，让学生们能够更加直观地理解和记忆。

然后，我觉得课堂上的小组活动效果还不错，学生们都很积极参与，我也看到了他们用英语进行交流的能力。但我认为我可以在未来的教学中，更多地利用多媒体教学资源，比如英语动画片和电影，来提高学生的英语听力能力和学习兴趣。

此外，我觉得我可以在课后布置一些更有挑战性的作业，比如让学生们写一篇小短文，或者做一个小项目，这样可以让他们在课后也能够继续练习英语，提高他们的写作能力。Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Anewclassmate科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Anewclassmate教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Anewclassmate。该章节主要围绕介绍新同学和家庭成员进行。学生将学习如何介绍自己和家庭成员，以及如何询问和描述他人的家庭成员和特征。

教学内容与学生已有知识的联系：

在开始本节课之前，学生已经学习了基础的英语字母和一些简单的词汇。在本节课中，学生将利用这些已学的知识来学习如何用英语介绍自己和家庭成员。此外，学生还将学习如何用英语询问和描述他人的家庭成员和特征，这需要学生运用已学的词汇和语法知识。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展已学的英语知识，提高口语表达能力和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用基本的英语词汇和句型来介绍自己和家庭成员，以及询问和描述他人的家庭成员和特征。学生能够在不同的情境中，准确、流畅地使用英语进行口头表达和书面表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下的家庭成员称呼和介绍方式可能存在差异，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、思考和交流，理解并运用英语描述人的特征和家庭成员关系。这有助于培养学生的观察力、逻辑思维能力和创新思维能力。

4.学习能力：在本节课的学习过程中，学生需要主动参与课堂活动，积极思考和练习。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习效果，培养良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确地使用英语词汇和句型来介绍自己和家庭成员。

2.学生能够有效地运用英语询问和描述他人的家庭成员和特征。

难点：

1.学生对家庭成员称呼和关系的理解及运用。

2.学生对英语句型的掌握和灵活运用。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过具体的例子和情景来进行讲解和练习，让学生在实际语境中理解和掌握。

2.对于难点内容，可以通过分组讨论、角色扮演等互动活动，帮助学生理解和运用。同时，教师可以通过示范和引导，帮助学生掌握句型的运用和语法规则。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学卡片、挂图、彩笔、贴纸等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教材、在线互动平台等。

4.教学手段：任务型教学法、情景教学法、分组合作学习、角色扮演、互动讨论、视觉辅助教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员和特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎样用英语介绍家庭成员吗？他们有什么特征？”

展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受家庭成员的多样性。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员和特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、组成部分和描述方法。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员和特征案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语描述家庭成员。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员和特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭成员和特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《家庭成员和特征词汇手册》：提供一份包含家庭成员和特征相关词汇的手册，帮助学生扩展词汇量，加深对家庭成员和特征的理解。

《家庭成员介绍文化差异》：介绍不同文化背景下家庭成员称呼和介绍方式的差异，让学生了解和尊重不同文化。

《家庭成员故事集》：收集一些关于家庭成员的短篇故事，让学生通过阅读了解家庭成员之间的关系和特征。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查家庭成员和特征：让学生调查自己的家庭成员，记录他们的特征和关系，并尝试用英语进行描述。

研究家庭成员称呼差异：让学生研究不同文化背景下家庭成员的称呼差异，了解其背后的文化原因。

观看家庭成员相关视频：让学生观看与家庭成员相关的英语视频，提高听力能力，同时加深对家庭成员和特征的理解。

进行家庭角色扮演：让学生在家中与家人进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景，提高口语表达能力。板书设计1.家庭成员词汇板书

重点知识点：家庭成员词汇

词：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,cousin,etc.

句：Introduceyourfamilymembersanddescribetheircharacteristics.

设计：以家族树的形式呈现，用不同颜色标注各个家庭成员，附上英文词汇和简单描述。

2.介绍家庭成员句型板书

重点知识点：介绍家庭成员的句型

句：Thisismymother.Sheisateacher.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

设计：用流程图的形式展示句型结构，用不同图标表示人物和职业，增加趣味性。

3.家庭成员特征描述板书

重点知识点：描述家庭成员特征的词汇和句型

词：tall,short,young,old,funny,kind,etc.

句：Mysisteristallandkind.Sheisagreatperson.

设计：用表格的形式列出词汇和句型，可以用卡通人物插图来表示不同特征。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语介绍家庭成员和描述他们的特征。通过实例和练习，我们掌握了家庭成员的基本词汇和句型，并了解了不同文化背景下家庭成员称呼和介绍方式的差异。让我们一起回顾一下本节课的主要内容：

1.家庭成员词汇：母亲、父亲、姐妹、兄弟、祖母、祖父、表亲等。

2.介绍家庭成员句型：Thisismymother.Sheisateacher.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

3.家庭成员特征描述词汇：高、矮、年轻、年老、有趣、善良等。

4.描述家庭成员特征句型：Mysisteristallandkind.Sheisagreatperson.

当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，我们来进行当堂检测。请同学们回答以下问题：

1.请用英语介绍你的母亲。

2.请用英语介绍你的父亲。

3.请用英语描述你的姐妹/兄弟的特征。

4.请用英语描述你的祖母/祖父的特征。

5.请用英语介绍你的表亲。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以促进学生对家庭成员和特征的理解和应用。在导入环节，我通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣和好奇心。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图，帮助学生直观地理解家庭成员的组成部分和功能。在案例分析环节，我选择了具有代表性的案例，让学生通过讨论和分析，深入了解家庭成员的特性和重要性。在小组讨论环节，我给予学生足够的自主权，让他们在小组内进行深入讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极参与，表达自己的观点，并通过提问和点评，促进学生之间的互动交流。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生在介绍家庭成员和描述特征时，仍然存在一定的语言表达困难和准确性问题。这可能是因为他们对家庭成员词汇和句型的掌握不够熟练。其次，在小组讨论环节，部分学生表现出较低的参与度和合作意识，这可能是因为他们对家庭成员和特征的理解不够深入。此外，在课堂展示与点评环节，部分学生对展示内容的提问和点评较为表面，缺乏深度和思考。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是令人满意的。大部分学生能够熟练地使用英语词汇和句型来介绍家庭成员和描述他们的特征。通过具体的案例分析和小组讨论，学生对家庭成员的特性和重要性有了更深入的理解。同时，学生在合作能力和解决问题的能力方面也得到了一定的锻炼和提升。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：首先，加强对学生的词汇和句型训练，提高他们的语言表达能力和准确性。其次，通过设计更具挑战性和思考性的讨论题目，激发学生的参与度和合作意识。此外，我将鼓励学生积极参与课堂展示与点评环节，提出更深入和有深度的问题和点评，以促进学生之间的互动交流和思考。总之，我相信通过不断的反思和改进，我能够在今后的教学中更好地服务于学生，提高他们的英语水平和综合素养。课后作业1.请用英语介绍你的家庭成员，包括他们的名字、年龄和职业。

2.请用英语描述你的一个家庭成员，包括他们的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

3.请用英语写一段话，介绍你的朋友，包括他们的名字、年龄和你们共同的兴趣爱好。

4.请用英语写一段话，描述你的一个朋友的特征，包括他们的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

5.请用英语写一段话，介绍你的一个家庭成员的职业，包括他们的工作内容和工作地点。Module2Me,myfamilyandfriendsUnit2Howdoyoufeel?科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Me,myfamilyandfriendsUnit2Howdoyoufeel?教学内容本节课为人教版小学英语四年级上册第三单元“Myfriends”的第一课时，主要内容为学习有关描述人物特征的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够掌握单词“fat,thin,tall,short,long,round”等，并能够运用句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...”来描述一个人的外貌特征。

教学重点为正确发音单词“fat,thin,tall,short,long,round”，并能够灵活运用句型描述一个人的外貌特征。教学难点为单词“tall”和“short”的辨析以及正确运用句型进行描述。

在教学过程中，我将通过图片展示、游戏活动、小组合作等丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重引导学生主动思考、积极参与，培养他们的语言表达能力和合作意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述人物外貌特征的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力和书写能力。

2.文化意识：通过学习描述人物特征的词汇和句型，使学生了解不同文化背景下对人物外貌描述的方式和习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组合作、游戏等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使他们能够独立思考、主动探究。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习等教学手段，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，使他们能够有效地进行英语学习。教学难点与重点1.教学重点：

-单词掌握：本节课的重点是让学生掌握并能正确发音单词“fat,thin,tall,short,long,round”。

-句型应用：学生需要能够运用句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...”来描述一个人的外貌特征。

-描述能力：培养学生运用所学词汇和句型，流畅地描述人物外貌特征的能力。

2.教学难点：

-单词辨析：学生可能会混淆单词“tall”和“short”，需要在教学中通过具体情境和练习来帮助学生区分。

-句型运用：学生需要在实际语境中运用句型进行描述，这可能对他们来说较为困难。可以通过角色扮演、小组活动等形式来提高学生的实践能力。

-发音准确性：单词“fat”和“round”的发音对于学生来说可能比较困难，需要通过反复练习和指导，帮助学生正确发音。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的语言实践能力。例如，通过模拟购物场景，让学生用所学词汇描述商品特征。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。例如，让学生分组完成一个描述人物特征的短剧。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。例如，单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，播放描述人物特征的短视频，引发学生对主题的兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习。例如，上传相关练习题和拓展阅读材料，供学生课后自主学习。

3.平板电脑教学：利用平板电脑开展互动式学习，提高学生的参与度和积极性。例如，通过平板电脑进行实时问答、讨论等活动，激发学生的思考。

4.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和互动中提高语言表达能力。例如，分组进行角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化辅导，帮助他们在学习中取得进步。例如，针对发音困难的学生，进行一对一的发音指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组人物图片，让学生观察并描述他们的外貌特征。

-问题引导：提问学生：“Canyoudescribetheappearanceofthesepeople?Whataretheircharacteristics?”

-学生回答：让学生尝试用英语描述图片中的人物，引导他们思考和回忆相关词汇。

2.讲授新课（10