2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册电子工业版（宁夏）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册电子工业版（宁夏）教学设计合集目录一、第1单元写作文的好帮手——写字板 1.1一、认识“写字板” 1.2二、熟悉“写字板”窗口 1.3三、文档的创建与保存 1.4四、输入作文中的文字 1.5本单元复习与测试二、第2单元对作文进行修改 2.1一、定位光标和选定文字 2.2二、编辑文档 2.3本单元复习与测试三、第3单元设置文档格式 3.1一、文档页面设置 3.2二、设置文字格式 3.3三、设置段落格式 3.4本单元复习与测试四、第4单元让文章图文并茂 4.1一、在文章中插入图片 4.2二、调整图片的大小和位置 4.3本单元复习与测试第1单元写作文的好帮手——写字板一、认识“写字板”一、教材分析

小学信息技术（信息科技）四年级上册电子工业版（宁夏）第1单元写作文的好帮手——写字板，主要介绍了写字板的功能及其在写作文中的应用。本章内容通过讲解写字板的基本操作、文字编辑、格式设置等功能，使学生能够熟练使用写字板进行作文创作。

本章内容与学生的实际学习需求紧密相连，通过学习写字板的使用，学生可以提高作文写作的效率和质量。同时，本章内容也为学生后续学习其他文字处理软件奠定了基础。

课程设计将结合学生的年龄特点和知识水平，以生动有趣的方式引导学生学习写字板的基本功能，并通过实际操作练习，使学生能够独立完成作文写作。课程设计注重实践与理论相结合，充分考虑教学实际，确保学生的学习效果。二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的信息意识，提高学生的信息处理能力。通过学习写字板的使用，使学生能够熟练运用信息技术工具进行作文创作，培养学生的创新精神和实践能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在解决问题的过程中，能够有效利用信息资源，形成积极的信息技术应用态度。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握写字板的基本操作和功能。

2.学会在写字板上进行文字编辑和格式设置。

难点：

1.理解并熟练运用写字板的高级功能。

2.在实际写作过程中，有效运用写字板提高作文质量。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生掌握写字板的基本操作。

2.设计实际操作练习题，让学生在实践中学会文字编辑和格式设置。

3.组织小组讨论和分享，让学生在团队合作中解决高级功能应用问题。

4.提供写作指导，帮助学生在实际写作中充分发挥写字板的作用。四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法、实践法和互动讨论法进行教学。讲授法用于向学生传授写字板的基本操作和功能，实践法让学生在实际操作中掌握知识，互动讨论法有助于学生之间的交流和合作。

2.教学活动设计

（1）导入新课：通过一个有趣的写作故事，引发学生对写字板的兴趣，激发学生的学习动机。

（2）讲授新知识：向学生介绍写字板的基本操作和功能，同时展示实例，让学生对写字板有更直观的认识。

（3）实践操作：学生分组进行实践，练习写字板的基本操作，如文字输入、编辑、格式设置等。

（4）小组讨论：学生分组讨论如何利用写字板提高作文质量，分享自己的经验和心得。

（5）总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调写字板在写作中的重要作用。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示写字板的基本操作和功能，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放写字板使用教程视频，让学生更直观地了解写字板的操作方法。

（3）在线工具：利用在线写字板工具，让学生在课堂上实时练习，提高操作技能。

（4）写作素材：提供一些写作素材和范例，帮助学生丰富作文内容，提高写作水平。

4.教学评价

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

（2）实践操作：检查学生的实践操作成果，评估学生对写字板基本操作的掌握程度。

（3）写作作品：收集学生的写作作品，评估学生运用写字板提高作文质量的能力。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：讲述一个有趣的写作故事，引发学生对写字板的兴趣，激发学生的学习动机。

提出问题：如何在写作过程中提高效率和质量？引导学生思考并引入新课。

2.讲授新课（10分钟）

讲解写字板的基本操作和功能，包括文字输入、编辑、格式设置等。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行实践，练习写字板的基本操作。

小组讨论：如何利用写字板提高作文质量，分享自己的经验和心得。

4.师生互动环节（10分钟）

课堂提问：学生在写字板上写作时遇到的问题和困难。

教师解答：针对学生的问题进行解答，帮助学生解决实际操作中的困难。

5.创新拓展（5分钟）

引导学生探索写字板的高级功能，如字体效果、插入图片等。

学生分组进行创新实践，如制作一份有个性的电子简历。

6.总结提升（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调写字板在写作中的重要作用。

提醒学生课后继续练习，巩固所学知识。

7.课堂小结（5分钟）

学生分享本节课的收获和感受，教师进行点评和鼓励。

布置作业：要求学生利用写字板完成一篇作文，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣。通过情境创设、实践操作、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，突出重难点，解决实际问题，培养学生的信息处理能力和创新精神。同时，注重学生的个性化发展，鼓励学生进行创新实践，提高学生的核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文字处理软件的使用技巧：介绍其他文字处理软件（如MicrosoftWord）的基本操作和高级功能，让学生了解不同软件之间的异同。

（2）电子文档的制作与排版：学习如何使用写字板或其他软件制作美观的电子文档，包括封面、目录、页眉页脚等。

（3）作文写作技巧：提供一些作文写作技巧和范例，帮助学生提高写作水平，如构思、素材选择、表达方式等。

（4）信息技术应用案例：介绍一些信息技术在生活中的应用案例，如利用电子表格管理数据、使用演示软件制作演讲稿等。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课余时间自学其他文字处理软件的基本操作，比较不同软件的优缺点，提高自己的信息处理能力。

（2）学生可以尝试使用写字板或其他软件制作一份个人简历或小报，锻炼自己的文档制作和排版能力。

（3）学生可以阅读一些作文写作指导书籍或在线资源，学习更多的写作技巧，提高自己的写作水平。

（4）学生可以关注一些信息技术应用的案例或文章，了解信息技术在实际生活中的应用，拓宽自己的视野。七、内容逻辑关系

①写字板的基本操作：介绍写字板的开关、文字输入、复制粘贴、撤销重做等基本操作。

②文字编辑与格式设置：讲解如何在写字板中编辑文字（如字体、大小、颜色）、设置段落格式（如对齐、行间距、段落间距）以及使用标点符号。

③写字板在写作中的应用：阐述如何利用写字板的功能（如自动保存、撤销重做）来提高作文写作的效率和质量。八、作业布置与反馈

1.作业布置

（1）实践作业：要求学生利用写字板完成一篇作文，巩固所学知识。

（2）创新作业：鼓励学生探索写字板的高级功能，如制作一份个性化的电子简历。

（3）拓展作业：学生可以阅读一篇关于信息技术应用的案例，了解信息技术在实际生活中的应用。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出具体的评价和建议。

（2）指出问题：针对学生在作业中出现的问题，教师应指出并给出改进建议。

（3.鼓励进步：对于学生的进步和优秀作业，教师应给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

（4）个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。

（5）定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，了解学生的学习进展，调整教学策略。九、课后作业

1.题目：使用写字板完成一篇以“我的理想”为主题的作文。

要求：字数在300-400字之间，运用所学文字编辑和格式设置技巧，使作文美观、规范。

2.题目：为你的作文设计一个封面。

要求：封面内容包括作文标题、作者名字和一幅与主题相关的插图。

3.题目：利用写字板制作一份个人简历。

要求：包括姓名、年龄、联系方式、教育背景、技能特长等基本信息，并注意排版和设计。

4.题目：选择一个你感兴趣的话题，使用写字板写一篇议论文。

要求：明确立场，论述观点，用事实或实例支持论点，注意文章结构和逻辑性。

5.题目：编写一个关于写字板使用的小教程。

要求：以步骤的形式，介绍如何使用写字板的基本功能，简明易懂，便于他人学习。

答案示例：

1.作文：《我的理想》

摘要：我的理想是成为一名科学家，为人类的进步做出贡献。我喜欢探索未知的世界，解决问题带来的挑战。我将努力学习，为实现我的理想而奋斗。

2.封面：

标题：《我的理想》

作者：张三

插图：一个穿着科学家服装的人物，背景是实验室。

3.个人简历：

姓名：张三

年龄：12岁

联系方式：138xxxx1234

教育背景：某某小学六年级

技能特长：擅长数学、科学实验

4.议论文：《我们应该保护环境》

摘要：保护环境是我们每个人的责任。随着工业化和城市化的推进，环境污染越来越严重。我们应该采取措施，如减少塑料使用、节约能源等，来保护我们的环境。

5.写字板使用小教程：

步骤1：打开写字板，输入作文标题。

步骤2：选择字体、字号，调整行间距和段落间距。

步骤3：输入正文，利用复制粘贴功能整理思路。

步骤4：使用撤销重做功能修改作文。

步骤5：保存作文，分享给他人。十、教学反思与总结

在本次教学中，我主要采用了讲授法、实践法和互动讨论法，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与和实践。通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在实践操作环节，学生分组进行练习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，我也注重培养学生的创新精神，鼓励他们探索写字板的高级功能，如制作个性化的电子简历。

在教学过程中，我发现学生在掌握写字板的基本操作和文字编辑方面表现较好，但在实际写作过程中运用写字板提高作文质量方面还存在一些困难。针对这个问题，我计划在下一节课中提供更多的写作指导，帮助学生更好地利用写字板进行作文创作。

总体来说，本次教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。学生能够熟练地使用写字板进行文字输入、编辑和格式设置，也能够运用写字板的高级功能制作个性化的电子简历。同时，学生在小组合作和讨论中，也展现出了良好的团队协作能力和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，我在教学时间的安排上存在一些不合理之处，导致部分学生在实践操作环节的时间不够充裕。其次，我在个别学生的个别指导上还不够到位，需要进一步提高自己的教学水平和耐心。最后，我在教学资源的准备上也有待改进，需要更加充分地准备相关资源，以满足学生的学习需求。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加合理地安排教学时间，确保每个学生都有足够的实践操作时间。其次，我会更加耐心地指导学生，关注每个学生的学习进展，及时给予指导和帮助。最后，我会更加充分地准备教学资源，为学生提供更加丰富的学习素材和工具。第1单元写作文的好帮手——写字板二、熟悉“写字板”窗口科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元写作文的好帮手——写字板二、熟悉“写字板”窗口教学内容本节课的教学内容来自于小学信息技术（信息科技）四年级上册电子工业版（宁夏）第1单元，主要内容为“写作文的好帮手——写字板二、熟悉‘写字板’窗口”。本节课将引导学生进一步熟悉“写字板”窗口的各项功能，包括字体设置、字号设置、颜色设置等，以及如何利用这些功能来提高写作文的效率。同时，学生还将通过实际操作，学会如何在新建的“写字板”文档中插入图片，并对图片进行基本的编辑操作。此外，本节课还将教授学生如何保存和打开“写字板”文档，以便于后续的编辑和查看。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面。

首先，通过学习如何使用“写字板”窗口，学生将培养信息意识，学会运用信息技术来解决问题，特别是利用写字板来提高写作文的效率。

其次，学生在操作过程中将锻炼计算思维，通过探索和尝试，掌握字体设置、字号设置、颜色设置等基本功能，并能够灵活运用这些功能来编辑文档。

此外，通过合作学习和交流，学生将培养数字化学习与创新的能力，学会与他人分享经验，共同解决问题。

最后，学生将理解信息社会责任，明白在使用信息技术的过程中，要尊重知识产权，保护个人隐私，并遵守相关的法律法规。重点难点及解决办法重点：

1.熟悉“写字板”窗口的各项功能，如字体设置、字号设置、颜色设置等。

2.学会在新建的“写字板”文档中插入图片，并对图片进行基本的编辑操作。

3.掌握如何保存和打开“写字板”文档。

难点：

1.如何在文档中插入图片，并对图片进行编辑。

2.如何正确设置字体、字号和颜色，使其符合写作文的要求。

解决办法：

1.对于插入和编辑图片的难点，可以通过教师示范、学生跟随操作、分组实践等方式进行突破。教师可以制作详细的操作步骤PPT，并在课堂上进行演示，然后让学生亲自动手操作，分组进行实践，互相学习交流。

2.对于设置字体、字号和颜色的难点，可以通过教师讲解、学生实际操作、小组讨论等方式进行解决。教师可以给出一些写作文的示例，让学生根据示例进行设置，并引导学生思考如何根据不同的需求选择合适的字体、字号和颜色。

3.对于保存和打开文档的难点，可以通过教师讲解、学生实际操作等方式进行掌握。教师可以明确讲解保存和打开文档的步骤和注意事项，然后让学生亲自动手操作，加强记忆和理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍“写字板”窗口的基本功能、使用方法和操作步骤。

-实践操作法：让学生通过实际操作，掌握“写字板”的各项功能，如字体设置、字号设置、颜色设置等。

-小组合作学习法：学生分组进行实践，互相学习交流，共同完成任务。

-问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.设计具体的教学活动

-导入新课：通过向学生展示一篇使用了“写字板”进行编辑的优秀作文，引发学生对“写字板”的兴趣，激发学生的学习动机。

-讲授与示范：教师讲解“写字板”的基本功能和使用方法，并进行操作示范。

-学生实践：学生根据教师的示范，亲自动手操作，尝试使用“写字板”进行文档编辑。

-小组合作：学生分组进行实践，互相学习交流，共同完成写作文任务。

-成果展示：学生展示自己利用“写字板”编辑的作文，分享学习心得和经验。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师制作详细的操作步骤PPT，用于讲解和演示“写字板”的使用方法。

-视频：教师准备相关教学视频，用于引导学生观察和模仿操作步骤。

-在线工具：教师引导学生使用在线写字板工具，进行实时的文档编辑和分享。

-优秀作文示例：收集一些使用了“写字板”进行编辑的优秀作文，用于导入新课和激励学生。

-练习题和任务单：设计一些练习题和任务单，用于巩固所学知识和检查学生的掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“写字板”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘写字板’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些使用“写字板”进行编辑的优秀作文，让学生初步感受“写字板”的魅力。

简短介绍“写字板”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“写字板”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“写字板”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“写字板”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“写字板”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“写字板”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“写字板”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的使用“写字板”进行编辑的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“写字板”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“写字板”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“写字板”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“写字板”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“写字板”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“写字板”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“写字板”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“写字板”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“写字板”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握“写字板”窗口的基本功能，如字体设置、字号设置、颜色设置等。

2.学会在新建的“写字板”文档中插入图片，并对图片进行基本的编辑操作。

3.掌握如何保存和打开“写字板”文档，以便于后续的编辑和查看。

4.增强信息意识，学会运用信息技术来解决问题，特别是利用“写字板”来提高写作文的效率。

5.培养计算思维，通过探索和尝试，掌握字体设置、字号设置、颜色设置等基本功能，并能够灵活运用这些功能来编辑文档。

6.提高数字化学习与创新的能力，学会与他人分享经验，共同解决问题。

7.理解信息社会责任，明白在使用信息技术的过程中，要尊重知识产权，保护个人隐私，并遵守相关的法律法规。

此外，学生还将通过小组合作学习和交流，提高合作能力和解决问题的能力。通过实际操作和案例分析，学生将更好地理解“写字板”的实际应用和作用，提高写作文的效率和质量。通过课堂展示和点评，学生将锻炼表达能力，加深对“写字板”的认识和理解。典型例题讲解例题1：

请在“写字板”中设置字体为“宋体”，字号为“四号”，并调整文本颜色为红色。

答案：

1.打开“写字板”。

2.选中要设置的文本。

3.点击“字体”按钮，在下拉菜单中选择“宋体”。

4.点击“字号”按钮，在下拉菜单中选择“四号”。

5.点击“颜色”按钮，在下拉菜单中选择红色。

例题2：

请如何在“写字板”中插入一张图片？

答案：

1.打开“写字板”。

2.点击“插入”菜单。

3.选择“图片”选项。

4.在弹出的对话框中选择要插入的图片。

5.点击“插入”按钮，图片即插入到文档中。

例题3：

如何在“写字板”中对图片进行编辑？

答案：

1.选中要编辑的图片。

2.点击“图片”菜单。

3.选择“属性”选项。

4.在弹出的对话框中进行图片属性设置，如大小、位置等。

5.点击“确定”按钮，保存图片编辑结果。

例题4：

如何在“写字板”中保存文档？

答案：

1.点击“文件”菜单。

2.选择“保存”选项。

3.在弹出的对话框中输入文档名称，选择保存位置。

4.点击“保存”按钮，完成文档保存。

例题5：

如何在“写字板”中打开已保存的文档？

答案：

1.点击“文件”菜单。

2.选择“打开”选项。

3.在弹出的对话框中选择要打开的文档。

4.点击“打开”按钮，文档即在“写字板”中打开。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及操作实践的表现，评价学生对“写字板”窗口的基本功能和使用方法的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、合作能力和解决问题的能力。观察学生是否能够独立思考、提出创新性的想法或建议，并能够清晰地表达和展示自己的观点。

3.随堂测试：设计一些与“写字板”相关的练习题，测试学生对知识的掌握程度和应用能力。通过测试结果，了解学生对“写字板”窗口的各项功能、文档编辑和图片处理的掌握情况。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括对“写字板”的使用和应用能力的展示。观察学生是否能够独立完成作业，并能够准确地应用所学知识解决实际问题。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的反馈和评价。指出学生的优点和不足，并提出进一步改进和提高的建议。同时，鼓励学生继续保持积极的学习态度，继续探索和应用“写字板”的知识和技能。板书设计①“写字板”窗口的基本功能：字体设置、字号设置、颜色设置等。

②插入图片和图片编辑：如何插入图片、图片属性设置、图片大小调整等。

③文档保存和打开：保存文档的步骤、打开文档的方法、文档格式等。

④信息意识和计算思维：信息技术的应用、字体字号颜色的选择、编辑文档的技巧等。

⑤信息社会责任：尊重知识产权、保护个人隐私、遵守法律法规等。第1单元写作文的好帮手——写字板三、文档的创建与保存学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小学信息技术（信息科技）》四年级上册电子工业版（宁夏）第1单元“写作文的好帮手——写字板”主要介绍了Windows操作系统中的写字板功能。本章节内容通过讲解和操作，使学生掌握写字板的基本使用方法，包括文档的创建、编辑、格式设置、保存和退出等。通过本章节的学习，学生能够熟练运用写字板进行文字处理，提高写作效率。

教学目标：

1.了解写字板的基本功能和操作方法。

2.学会使用写字板创建、编辑和保存文档。

3.掌握写字板中的字体设置、段落格式调整等基本操作。

4.能够运用写字板完成写作任务，提高写作效率。

教学重点：

1.写字板的启动和退出。

2.文档的创建、编辑和保存。

3.字体设置和段落格式调整。

教学难点：

1.文档的保存方法。

2.字体和段落的个性化设置。

教学准备：

1.电脑一台，操作系统为Windows。

2.投影仪或电子白板。

3.教学PPT或黑板。

4.学生练习文档。

教学过程：

1.导入：讲解写字板的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍写字板的基本功能和操作方法。

3.操作演示：讲解和示范如何使用写字板创建、编辑和保存文档。

4.实践操作：学生分组进行写字板操作练习，教师巡回指导。

5.拓展训练：讲解字体设置和段落格式调整的方法，学生进行个性化设置练习。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调写字板在写作中的作用。

7.作业布置：布置课后练习，要求学生运用写字板完成一篇作文。

教学反思：

本节课通过讲解和操作，使学生掌握了写字板的基本使用方法。在实践操作环节，学生能够独立完成文档的创建、编辑和保存，并对字体和段落格式进行个性化设置。通过本节课的学习，学生的写作效率得到了提高。在今后的教学中，可以进一步拓展写字板的其他功能，如插入图片、表格等，使学生能够更好地运用写字板进行文字处理。核心素养目标本章节旨在培养学生的信息科技学科核心素养，主要包括以下方面：

1.信息意识：通过学习写字板的基本功能和使用方法，使学生能够认识到信息技术在写作过程中的重要作用，提高信息意识。

2.信息能力：培养学生运用写字板进行文字处理的能力，包括文档的创建、编辑、格式设置、保存和退出等操作，提高学生的信息能力。

3.信息伦理：在学习过程中，引导学生遵循信息伦理原则，如保护知识产权、尊重他人隐私等，培养学生具有良好的信息道德观念。

4.信息素养：通过本章节的学习，使学生掌握一定的信息技术知识和技能，提高学生的信息素养，为今后更好地融入数字化社会奠定基础。

5.创新与实践：鼓励学生在掌握基本操作的基础上，发挥创新精神，进行个性化设置和拓展应用，培养学生的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-写字板的基本功能：文档的创建、编辑、格式设置、保存和退出等。

-写字板在写作中的应用：通过写字板进行文字处理，提高写作效率。

-写字板个性化设置：字体设置、段落格式调整等。

2.教学难点

-文档的保存方法：学生容易忘记保存文档，或者不会正确保存文档。

-字体和段落的个性化设置：学生对于如何设置字体大小、颜色、段落对齐等操作不够熟悉。

四、教学策略

1.针对教学重点，采用讲解法和示范法进行教学。通过讲解和示范，使学生掌握写字板的基本功能和使用方法。

2.针对教学难点，采用练习法和互助法进行教学。通过练习，使学生熟练掌握文档的保存方法；通过互助，让学生相互学习字体和段落设置的方法。

3.利用投影仪或电子白板，进行操作演示，使学生更直观地理解和学习。

4.布置课后练习，要求学生运用写字板完成一篇作文，巩固所学知识。

5.教师在教学过程中，注重引导学生遵循信息伦理原则，培养良好的信息道德观念。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过口头讲解的方式，向学生传授写字板的基本功能和使用方法。

-示范法：教师通过实际操作，演示如何使用写字板进行文档的创建、编辑、格式设置等操作。

-练习法：学生通过实际操作，练习使用写字板进行文字处理，巩固所学知识。

-互助法：学生分组进行合作，相互学习字体和段落设置的方法，共同解决遇到的问题。

2.教学活动设计

-操作演示：教师通过投影仪或电子白板，进行写字板操作演示，让学生更直观地理解和学习。

-实践练习：学生分组进行写字板操作练习，教师巡回指导，及时解答学生遇到的问题。

-拓展训练：学生进行个性化设置和拓展应用，培养学生的创新能力和实践能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：教师制作教学PPT，展示写字板的基本功能和操作步骤，方便学生理解和记忆。

-视频：教师可以播放写字板操作的教学视频，让学生更直观地学习写字板的使用方法。

-在线工具：教师可以引导学生使用在线写字板工具，进行文字处理练习，提高学生的实践能力。

4.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对写字板操作的掌握情况。

-课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对写字板操作的掌握程度。

-学生互评：学生之间相互评价，共同提高写字板操作水平。

5.教学调整

-根据学生的学习情况，适时调整教学进度和教学方法，确保学生能够熟练掌握写字板的操作方法。

-对学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助其克服学习难点。

-鼓励学生提出问题和意见，促进教学相长，提高教学质量。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们将学习写字板这个非常有用的工具。在信息技术的世界里，写字板可以帮助我们更方便地进行文字处理。希望大家能够通过今天的课程，熟练掌握写字板的各项功能，让它成为我们写作的好帮手。"

2.探究课文主旨（10分钟）

"请大家打开课本，翻到第1单元，我们来一起探究一下本单元的主旨。本单元主要介绍了写字板的基本功能和使用方法。那么，写字板有哪些功能呢？请大家阅读课文，并结合自己的已有知识，来说一说写字板的主要功能。"

"非常好，大家都说到了写字板的主要功能。那么，我们接下来就来学习如何使用写字板进行文档的创建和编辑。"

3.文档的创建与编辑（15分钟）

"请大家打开写字板，我们来学习一下如何创建和编辑文档。首先，我们来学习如何创建文档。请大家按照课文中的步骤，尝试创建一个新的文档。"

"现在，我们已经成功创建了一个新的文档，接下来我们来学习如何编辑文档。请大家尝试在文档中输入一些文字，并对文字进行编辑，比如字体、字号、颜色等。"

"大家做得非常好，接下来我们来学习如何保存文档。"

4.文档的保存（10分钟）

"请大家按照课文中的步骤，尝试保存我们刚才创建和编辑的文档。大家在保存文档时，要注意选择合适的文件夹和文件名，以便于日后查找。"

"现在，我们已经成功保存了文档，接下来我们来学习如何退出写字板。"

5.文档的退出（5分钟）

"请大家按照课文中的步骤，尝试退出写字板。大家在退出写字板时，要注意保存自己的工作，以免丢失。"

6.课堂小结（5分钟）

"通过今天的学习，大家都掌握了写字板的基本功能和使用方法。希望大家能够在今后的学习中，充分利用写字板，提高自己的写作效率。同时，大家也要注意保护自己的知识产权，尊重他人的劳动成果，做一个有道德、有责任的信息技术使用者。"

7.课后作业（5分钟）

"请大家课后运用写字板完成一篇作文，要求字数在300字以上。请大家注意运用我们今天所学到的知识，比如字体设置、段落格式调整等，使自己的作文更加美观。"知识点梳理1.写字板的基本功能

-文档的创建：如何新建一个文档，以及如何选择合适的文件夹和文件名进行保存。

-文档的编辑：如何在文档中输入和编辑文字，包括字体、字号、颜色等格式的调整。

-文档的格式设置：如何设置段落格式，包括对齐方式、行间距、段落间距等。

-文档的保存：如何保存文档，以及如何退出写字板。

2.写字板的高级功能

-插入图片：如何插入图片到文档中，以及如何调整图片的大小和位置。

-插入表格：如何插入表格，以及如何编辑表格的行、列和单元格。

-撤销和恢复：如何撤销和恢复之前的操作，以纠正错误或者恢复已删除的内容。

3.写字板在写作中的应用

-如何利用写字板进行文字处理，包括拼写检查、语法检查等功能。

-如何利用写字板进行文档的排版，包括标题、副标题、加粗、斜体等格式设置。

-如何利用写字板进行文档的整理，包括剪切、复制、粘贴等功能。

4.写字板个性化设置

-如何调整写字板的用户界面，包括工具栏的位置和显示样式。

-如何设置写字板的快捷键，以提高操作效率。

-如何更改写字板的字体和颜色主题，以适应个人喜好。

5.写字板的安全与隐私

-如何保护自己的文档不被他人查看和编辑。

-如何管理自己的文档，包括复制、移动和删除等操作。

-如何防止病毒和恶意软件对写字板的影响。

6.写字板与其他应用程序的协作

-如何将写字板中的内容导入到其他应用程序中，如Word、PPT等。

-如何将写字板中的内容导出为其他格式，如PDF、文本文件等。

-如何使用写字板与其他用户进行协作，包括共享文档和实时编辑等功能。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的学习目标是让学生掌握写字板的基本功能和使用方法。为了帮助学生巩固所学知识并提高能力，我布置了以下作业：

作业1：请学生打开写字板，创建一个新文档，并按照以下要求进行编辑：

-在文档中输入一篇关于“我的学校”的短文，字数不少于100字。

-使用不同的字体和字号设置文章的标题和段落。

-设置文章的段落格式，包括对齐方式、行间距和段落间距。

作业2：请学生利用写字板完成一篇作文，题目为“我的家人”。要求：

-作文内容要真实、具体，字数不少于300字。

-运用所学知识进行文字处理，包括字体设置、段落格式调整等。

-保存作文并在适当的位置插入一张家人的照片。

作业3：请学生探索写字板的高级功能，尝试插入一张图片和一张表格。要求：

-在文档中插入一张图片，并调整图片的大小和位置。

-插入一张表格，并编辑表格的行、列和单元格。

-描述并总结自己在使用高级功能过程中的体会和收获。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈是促进学生学习进步的重要环节。在批改作业时，我会注意以下几点：

-检查学生是否掌握了写字板的基本功能和使用方法。

-关注学生在文字处理过程中的规范性和准确性。

-评价学生作文的内容是否真实、具体，以及文字表达能力。

-指出学生在使用高级功能时可能存在的问题和改进建议。

在反馈时，我会针对每个学生的作业特点进行个性化评价，既要肯定学生的优点，也要指出存在的问题，并给出具体的改进建议。通过这种方式，帮助学生认识到自己的不足，激发他们改进的动力，从而提高学习效果。

作业反馈示例：

学生A：你的作文内容很真实，描述了家人的特点和生活场景。字体设置和段落格式也很规范。但在插入图片时，图片的大小和位置调整不够准确，可以尝试使用缩放工具进行微调。

学生B：你的作文表达清晰，字迹工整。在字体设置和段落格式方面，做得很好。但在使用高级功能时，表格的列宽和行高设置不太合理，可以注意调整一下。

学生C：你的作文内容丰富，描述了家人的关系和互动。字体和段落的设置也很美观。但在插入图片时，图片的清晰度不够高，可以尝试使用更大尺寸的图片，以提高观感。内容逻辑关系①写字板的基本功能

-文档的创建：新建文档、保存文档、退出写字板

-文档的编辑：输入文字、编辑文字、设置字体和字号

-文档的格式设置：段落格式设置、对齐方式、行间距、段落间距

②写字板的高级功能

-插入图片：插入图片、调整图片大小和位置

-插入表格：插入表格、编辑表格行、列和单元格

-撤销和恢复：撤销操作、恢复操作、更正错误

③写字板在写作中的应用

-文字处理：拼写检查、语法检查、格式设置

-文档排版：标题、副标题、加粗、斜体

-文档整理：剪切、复制、粘贴

④写字板个性化设置

-用户界面：工具栏位置、显示样式

-快捷键设置：自定义快捷键、提高效率

-字体和颜色主题：更改字体、调整颜色主题

⑤写字板的安全与隐私

-保护文档：加密文档、设置访问权限

-文档管理：复制、移动、删除

-防范病毒：安装杀毒软件、定期更新

⑥写字板与其他应用程序的协作

-内容导入：导入其他格式文件、如Word、PPT

-内容导出：导出为PDF、文本文件等

-协作编辑：共享文档、实时编辑

板书设计：

1.写字板的基本功能

-文档的创建

-新建文档

-保存文档

-退出写字板

-文档的编辑

-输入文字

-编辑文字

-设置字体和字号

-文档的格式设置

-段落格式设置

-对齐方式

-行间距

-段落间距

2.写字板的高级功能

-插入图片

-插入图片

-调整图片大小和位置

-插入表格

-插入表格

-编辑表格行、列和单元格

-撤销和恢复

-撤销操作

-恢复操作

-更正错误

3.写字板在写作中的应用

-文字处理

-拼写检查

-语法检查

-格式设置

-文档排版

-标题

-副标题

-加粗

-斜体

-文档整理

-剪切

-复制

-粘贴

4.写字板个性化设置

-用户界面

-工具栏位置

-显示样式

-快捷键设置

-自定义快捷键

-提高效率

-字体和颜色主题

-更改字体

-调整颜色主题

5.写字板的安全与隐私

-保护文档

-加密文档

-设置访问权限

-文档管理

-复制

-移动

-删除

-防范病毒

-安装杀毒软件

-定期更新

6.写字板与其他应用程序的协作

-内容导入

-导入其他格式文件

-如Word、PPT

-内容导出

-导出为PDF

-文本文件等

-协作编辑

-共享文档

-实时编辑第1单元写作文的好帮手——写字板四、输入作文中的文字学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生掌握使用写字板输入作文中的文字的方法。这是小学信息技术四年级上册电子工业版（宁夏）第1单元的教学内容。具体包括以下几点：

1.学习如何打开写字板应用程序，熟悉写字板的基本界面和功能。

2.掌握使用拼音输入法输入汉字的方法，包括输入单个汉字和词语。

3.学习如何复制、剪切、粘贴文字，以便在作文中进行文字调整。

4.掌握如何保存和打开作文文件，以便后续修改和提交。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级时已经学习了基本的计算机操作，熟悉了键盘和鼠标的使用。在此基础上，本节课将引导学生学习更高级的文本输入和编辑技巧，以便更好地完成作文写作任务。学生可以通过已有的计算机操作知识，快速掌握写字板的使用方法，并将所学内容应用于实际写作过程中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.信息意识：培养学生对信息技术工具的敏感性，让学生能够主动发现并运用信息技术解决写作问题。

2.信息能力：通过学习写字板的使用方法，提高学生的文本输入和编辑能力，使其能够高效地完成作文写作。

3.信息伦理：学生在使用写字板时，学会尊重知识产权，不抄袭他人作品，培养良好的学术道德。

4.信息技术应用：培养学生运用信息技术进行创意表达和交流的能力，使其能够将所学知识应用于日常学习和生活中。

5.信息安全：教育学生注意个人信息保护，不随意泄露自己的作文内容，提高信息安全意识。教学难点与重点1.教学重点：

-写字板的基本操作：打开、保存、关闭作文文件。

-拼音输入法的使用：正确输入单个汉字和常用词语。

-文本编辑技巧：复制、剪切、粘贴文字。

-作文写作中字板的应用：整理思路、修改内容、提高写作效率。

2.教学难点：

-拼音输入法的准确使用：部分学生可能对拼音输入法的操作不熟悉，导致输入速度慢或出现错误。

-选择和编辑文本：学生在使用鼠标选中文本时，容易误操作，造成文本选择不当。

-作文构思与文字输入的结合：如何在写作过程中，有效利用写字板进行内容调整和创意表达。

针对以上难点，教师在教学中应重点演示和练习拼音输入法的步骤，提供明确的操作指南，并设计练习题让学生反复练习。同时，通过实际操作示例，让学生掌握使用鼠标选择和编辑文本的正确方法。此外，教师应鼓励学生边写作边思考，利用写字板的编辑功能，尝试不同的表达方式，从而提升作文质量。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的作文写作任务，让学生在实际操作中学习写字板的使用方法，从而提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

2.互助合作法：学生分组进行练习，相互帮助、讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：教师展示实际案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，加深学生对知识点的理解和运用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪展示教学内容，通过图文并茂的方式，生动形象地讲解写字板的使用方法，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟拼音输入法的操作过程，让学生在虚拟环境中进行实践操作，加深对知识点的印象。

3.在线资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.实物展示：通过展示实物设备，如键盘、鼠标等，让学生更直观地了解写字板与硬件设备之间的关联，提高学生的学习兴趣。

5.练习软件：运用练习软件进行课后练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾三年级所学的计算机操作知识，如键盘、鼠标的使用等。

-提问：你们觉得在写作文时，计算机能给我们带来哪些便利呢？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：写字板——写作文的好帮手。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍写字板的基本功能和界面，如菜单栏、工具栏等。

-讲解拼音输入法的安装和使用方法，强调常用拼音输入法的切换和操作技巧。

-演示如何通过拼音输入法输入单个汉字和词语，并解释输入过程中的注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习任务：使用写字板输入一段简短的作文。

-学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-教师选取部分学生的作品进行展示，让大家共同讨论和分析其中的优点和不足。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生回答问题，教师进行点评和补充。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出创新任务：利用写字板的功能，对一篇作文进行修改和优化。

-学生分组讨论，尝试运用所学知识对作文进行修改，提高作文质量。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调写字板在写作文中的重要性。

-学生分享自己在练习过程中的收获和感悟。

-教师提出课后作业：利用写字板完成一篇作文，并尝试运用所学技巧进行修改。

整个教学过程共计40分钟，通过以上环节，教师引导学生从实际写作需求出发，掌握写字板的使用方法，提高写作效率。同时，通过课堂提问、练习和讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的信息素养和实际操作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-教材补充案例：提供一些与写字板使用相关的实际案例，让学生了解写字板在实际写作中的应用。

-汉字输入技巧：介绍一些汉字输入的技巧和方法，如五笔输入法、速成输入法等，让学生了解更多的输入方法。

-作文写作指导：提供一些关于作文写作的指导资源，如写作技巧、文章结构分析等，帮助学生提高写作能力。

-信息技术应用文章：介绍一些关于信息技术在学习和生活中的应用的文章，让学生了解信息技术的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如教育部门官方网站、学校教学资源库等，搜索与写字板使用相关的学习资料，进行自主学习。

-学生可以参加学校或社区举办的信息技术培训班，提高自己的信息技术能力。

-学生可以加入信息技术学习小组，与其他同学一起分享学习心得，互相帮助，共同提高。

-学生可以利用课余时间，尝试使用不同的输入法进行写作，提高自己的文字输入速度和准确性。

-学生可以定期阅读关于信息技术应用的书籍和文章，了解信息技术的发展趋势，提高自己的信息素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，如写字板的基本功能、拼音输入法的使用、文本编辑技巧等。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，如写字板在写作文中的重要性、输入法的选择等。

-教师强调写字板在实际写作中的应用，提醒学生养成正确使用信息技术工具的习惯。

2.当堂检测：

-教师设计一份检测题，涵盖本节课的主要知识点，如拼音输入法的使用、文本编辑技巧等。

-学生独立完成检测题，教师巡回检查，解答学生遇到的问题。

-教师选取部分学生的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行总结。

3.课后作业：

-教师布置课后作业：利用写字板完成一篇作文，并尝试运用所学技巧进行修改。

-学生完成作业后，提交给教师，教师进行批改和反馈。

4.课堂小结与当堂检测的目的：

-通过课堂小结，帮助学生巩固本节课所学知识，提高信息技术的应用能力。

-通过当堂检测，检查学生对知识点的掌握情况，及时发现和解决学生遇到的问题。

-培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的学习效果。

5.注意事项：

-课堂小结和当堂检测的时间应控制在合理范围内，不要占用过多的课堂时间。

-题目设计要合理，难度要适中，既要考察学生的基础知识，也要考察学生的实际操作能力。

-教师在解答学生问题时，要耐心细致，引导学生思考，培养学生的解决问题的能力。重点题型整理八、重点题型整理

1.题型一：写字板的基本操作

题目：请演示如何使用写字板打开一个新文档，并保存为作文文件。

答案：学生需要展示打开写字板应用程序，点击新建文档，输入作文标题，然后使用“文件”菜单中的“保存”选项，选择保存位置并命名文件。

2.题型二：拼音输入法的使用

题目：请用拼音输入法正确输入以下词语：校园、老师、同学。

答案：学生需要使用拼音输入法，正确输入给定的词语，并检查拼写准确性。

3.题型三：文本编辑技巧

题目：请展示如何使用写字板中的复制、剪切和粘贴功能来调整作文中的文字。

答案：学生需要展示选中文字后，使用快捷键或菜单选项进行复制、剪切和粘贴的操作过程。

4.题型四：作文构思与文字输入结合

题目：请用写字板写一篇关于“我的周末”的作文，并运用至少三种文字编辑技巧。

答案：学生需要撰写一篇作文，并在其中合理运用复制、剪切、粘贴等编辑技巧，以展示其在写作过程中的应用。

5.题型五：信息伦理与安全

题目：在写字板中，请说明你在写作文时如何保护自己的知识产权，以及如何避免抄袭。

答案：学生需要说明在写作过程中，如何尊重他人的知识产权，不抄袭他人作品，并采取适当的引用方式。板书设计1.①写字板的基本操作：打开、保存、关闭作文文件。

-打开：启动写字板，新建文档。

-保存：文件→保存，命名并选择保存位置。

-关闭：文件→退出。

2.②拼音输入法的使用：拼音输入、输入法切换。

-拼音输入：输入单个汉字和词语。

-输入法切换：Ctrl+Space（切换拼音输入法）。

3.③文本编辑技巧：复制、剪切、粘贴。

-复制：Ctrl+C（选中文字后复制）。

-剪切：Ctrl+X（选中文字后剪切）。

-粘贴：Ctrl+V（粘贴已复制的或剪切的内容）。

4.④作文构思与文字输入结合：边写作边构思，利用编辑技巧优化内容。

-边写作边构思：随时调整思路，使作文内容更加丰富。

-利用编辑技巧优化内容：运用复制、剪切、粘贴等技巧，提高作文质量。

5.⑤信息伦理与安全：尊重知识产权，保护个人信息。

-尊重知识产权：不抄袭他人作品，正确引用。

-保护个人信息：不泄露作文内容，注意网络安全。教学反思与总结在今天的课堂上，我通过任务驱动法和互助合作法，让学生在实际操作中学习写字板的使用方法，旨在提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。在教学过程中，我注意到以下几个方面：

首先，学生的参与度很高，他们在分组练习中积极互动，互相帮助，共同解决问题。这体现了互助合作法的有效性，学生在合作中不仅提高了自己的能力，也学会了与他人沟通和协作。

其次，我在教学中充分利用了多媒体教学手段，如投影仪展示教学内容，通过图文并茂的方式，生动形象地讲解写字板的使用方法，提高了学生的学习兴趣。同时，我也注意到了实物展示的重要性，通过展示键盘、鼠标等硬件设备，让学生更直观地了解写字板与硬件设备之间的关联，加深了学生对知识点的理解。

然而，我也发现了一些问题。例如，在拼音输入法的教学中，部分学生对拼音输入法的操作不熟悉，导致输入速度慢或出现错误。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，如提供明确的操作指南，设计练习题让学生反复练习，以提高学生的拼音输入能力。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们通过实际操作，掌握了写字板的基本操作和文本编辑技巧，提高了写作效率。同时，通过课堂提问和讨论，学生们对信息伦理和安全意识有了更深的认识，这对他们今后的学习和生活都是有益的。

针对教学中存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对学生对拼音输入法的掌握程度不同，我将设计不同难度的练习题，让学生根据自己的能力选择合适的练习，以提高他们的拼音输入能力。

2.我将更加关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，如提供明确的操作指南，设计练习题让学生反复练习，以提高学生的实际操作能力。

3.我将继续利用多媒体教学手段，如投影仪展示教学内容，通过图文并茂的方式，生动形象地讲解写字板的使用方法，提高学生的学习兴趣。第1单元写作文的好帮手——写字板本单元复习与测试主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于小学信息技术（信息科技）四年级上册电子工业版（宁夏）第1单元“写作文的好帮手——写字板”。本节课的主要内容是对本单元的学习内容进行复习和测试，包括写字板的基本操作、文字编辑、格式设置、图片插入等功能。

在复习过程中，教师将引导学生回顾和巩固写字板的基本操作，如打开、保存、关闭文件等。同时，教师还会引导学生复习如何使用写字板进行文字编辑，包括输入、复制、粘贴、删除等操作。此外，教师还将带领学生复习如何在写字板中设置文字格式，如字体、字号、颜色等。最后，教师还会介绍如何在写字板中插入图片，并调整图片的大小和位置。

在测试环节，教师将设计一些实际操作题，让学生独立完成，以检验学生对本单元知识的掌握程度。测试题将涵盖写字板的基本操作、文字编辑、格式设置、图片插入等方面的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息道德、信息技能、信息素养四个方面。首先，通过复习和测试写字板的基本操作，培养学生的信息意识，使其能够熟练地使用信息技术工具。其次，通过文字编辑、格式设置、图片插入等操作的复习，帮助学生树立正确的信息道德观念，自觉遵守信息技术的使用规范。同时，通过实际操作题的测试，提升学生的信息技能，使其能够灵活运用写字板进行作文创作。最后，通过本节课的学习，提高学生的信息素养，使其能够更好地利用信息技术辅助学习，提高学习效率。学情分析在本节课之前，学生已经学习了三年级的信息技术课程，对基本的计算机操作有一定的了解和掌握，具备一定的信息素养。然而，由于地区差异和个体差异，学生在信息技术的知识、能力和素质方面存在一定的差异。

大部分学生能够熟练掌握鼠标和键盘的基本操作，能够进行简单的文件管理。但在文字编辑、格式设置、图片插入等高级操作方面，部分学生可能还存在一定的困难。此外，学生的信息道德观念和行为习惯也有待加强，他们在使用信息技术时可能存在随意保存、随意删除文件等问题。

针对学生的实际情况，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助。对于基础较好的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的学习和探索。对于基础薄弱的学生，教师需要耐心指导，帮助他们逐步掌握写字板的基本操作。同时，教师还需要加强对学生的信息道德教育，引导他们养成良好的信息技术使用习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机配备写字板软件。

2.课程平台：学校内部教学管理系统，用于发布学习资源和作业。

3.信息化资源：教学PPT，包含写字板的基本操作、文字编辑、格式设置、图片插入等教学内容。

4.教学手段：多媒体演示，教师讲解，学生实际操作练习。

5.辅导资料：写字板操作手册，供学生课后自学和复习。

6.反馈工具：测试题和评价表，用于评估学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕写字板的基本操作、文字编辑、格式设置、图片插入等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解写字板的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解写字板的基本操作和相关知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出写字板的使用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解写字板的基本操作、文字编辑、格式设置、图片插入等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作练习等活动，让学生在实践中掌握写字板的使用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作练习等活动，体验写字板的使用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写字板的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写字板的使用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写字板的相关知识点，掌握其实际使用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据写字板的使用场景，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与写字板相关的拓展资源（如相关软件、实际应用案例等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写字板相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握写字板的基本操作，包括打开、保存、关闭文件等。他们还能够熟练地使用写字板进行文字编辑，如输入、复制、粘贴、删除等操作。此外，学生还将学会如何设置文字格式，如字体、字号、颜色等，并能够插入图片，调整图片的大小和位置。

2.技能提升：学生将在实践中提升自己的信息技术技能，特别是在文字处理和图片编辑方面。他们能够独立完成写作文的任务，利用写字板进行高效的写作和编辑。

3.信息素养增强：学生将提高自己的信息素养，能够更好地利用信息技术辅助学习，提高学习效率。他们能够意识到信息技术的便利性和重要性，并能够合理地利用信息技术进行学习和交流。

4.自主学习能力培养：学生在课前自主探索和课中强化技能的过程中，将培养自己的自主学习能力。他们能够独立阅读和理解教材，主动思考和解决问题，培养自己的学习兴趣和学习动力。

5.团队合作和沟通能力提升：通过小组讨论和合作完成任务的过程，学生将提升自己的团队合作意识和沟通能力。他们能够学会与他人合作，共同解决问题，并能够有效地进行沟通和交流。

6.反思总结能力培养：在课后拓展应用环节，学生将培养自己的反思总结能力。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自己的学习和成长。板书设计①艺术性：本节课的板书设计将采用简洁明了的图形和文字相结合的方式，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。例如，可以使用写字板的图标来表示写字板的基本操作，如打开、保存、关闭文件等，让学生一目了然。同时，可以使用不同的字体和字号来突出重点知识点，如字体设置、字号调整等，使学生能够快速抓住重点。

②趣味性：板书设计中将融入一些趣味性的元素，以增加学生的学习主动性和积极性。例如，可以设计一些互动性的问题或小游戏，让学生在回答问题时能够积极参与，增加课堂的趣味性。此外，还可以使用一些生动的例子或故事，将知识点与实际应用相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③知识点突出：板书设计中将突出显示本节课的重点知识点，以便学生理解和记忆。例如，可以使用加粗或不同颜色的笔来标注重点操作步骤，如文字编辑、格式设置、图片插入等。同时，可以使用列表或流程图的形式，清晰地展示写字板的基本操作流程，帮助学生理清思路并巩固记忆。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。通过发布预习任务和设计预习问题，鼓励学生自主阅读教材并进行思考，培养他们的自主学习能力。在课堂中，通过讲解知识点和设计实际操作练习，帮助学生理解和掌握写字板的基本操作和应用。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲解知识点时，我可能过于注重操作步骤的详细解释，而忽略了引导学生进行深入思考和理解。其次，在课堂活动中，我应该更加关注每个学生的参与情况和反馈，确保每个学生都能够积极参与并掌握所学知识。最后，在教学管理方面，我需要更加注重课堂纪律和学生的行为规范，以保障教学活动的顺利进行。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果良好。学生对写字板的基本操作和应用有了较为深入的理解和掌握，能够独立完成写作文的任务。通过小组讨论和实践活动，学生之间的交流与合作得到了加强，他们的团队合作意识和沟通能力得到了提升。同时，学生在自主学习和反思总结方面的能力也得到了培养。

然而，本节课的教学中也存在一些问题。首先，在讲解知识点时，我需要更加注重引导学生进行深入思考和理解，激发学生的思维和创新能力。其次，在课堂活动中，我需要更加关注每个学生的参与情况和反馈，确保每个学生都能够积极参与并掌握所学知识。最后，在教学管理方面，我需要更加注重课堂纪律和学生的行为规范，以保障教学活动的顺利进行。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重启发式教学，引导学生进行深入思考和理解，激发学生的思维和创新能力。其次，我将更加关注每个学生的参与情况和反馈，确保每个学生都能够积极参与并掌握所学知识。最后，我将加强课堂纪律和学生的行为规范，以保障教学活动的顺利进行。通过以上改进措施，我相信能够进一步提高教学质量，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《写字板使用手册》、《电子文档处理技巧》等，帮助学生深入了解写字板的使用方法和技巧。

-视频资源：《写字板操作教程》、《电子文档处理技巧》等，提供直观的操作演示和技巧讲解。

-实际案例分析：提供一些实际案例，如作文写作、报告制作等，让学生通过分析案例来加深对写字板应用的理解。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，通过阅读材料和观看视频资源来提高自己的写字板操作技能。

-实际操作练习：要求学生在课后进行实际操作练习，通过实践来巩固课堂上学到的知识，提高自己的操作能力。

-问题解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时主动提问，教师会及时解答疑问，帮助学生解决学习中的困难。

-交流分享：鼓励学生在学习小组内进行交流分享，互相学习、互相帮助，共同提高写字板操作技能。

-完成作业：要求学生完成课后作业，如制作一份简单的电子文档，运用写字板进行文字编辑、格式设置和图片插入等操作。课堂2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。批改：认真批改学生的课后作业，检查他们是否能够熟练运用写字板进行文字编辑、格式设置和图片插入等操作。点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处，提供改进的建议。反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，及时调整学习方法。鼓励：对完成作业出色的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。第2单元对作文进行修改一、定位光标和选定文字学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：使学生掌握使用Word对作文进行修改的基本技巧，提高学生的作文质量。

2.教学重点：定位光标和选定文字

3.教学难点：掌握各种选定文字的方法和应用

三、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示一篇优秀的作文，让学生思考如何修改自己的作文，引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解Word的基本操作，包括如何定位光标和选定文字。

3.实践操作：学生在教师的指导下，通过实际操作，掌握各种选定文字的方法。

4.应用练习：学生自主选择一篇作文，运用所学知识进行修改。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.课后作业：布置一道关于作文修改的练习题，让学生课后巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、操作熟练度等，了解学生的学习情况。

2.课后作业：检查学生完成的练习题，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

五、教学资源

1.电脑设备：确保每个学生都能正常使用电脑进行操作。

2.教学软件：Word办公软件。

3.教学素材：作文示例、练习题等。

六、教学建议

1.教师在课堂上要注重引导学生实际操作，提高学生的动手能力。

2.针对不同学生的学习进度，教师要给予个别指导，确保每个学生都能跟上课堂节奏。

3.课后鼓励学生多进行作文修改练习，巩固所学知识。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，使他们能够主动发现和解决问题，积极运用信息技术改善生活和学习。

2.信息能力：培养学生掌握Word的基本操作技能，包括定位光标和选定文字，使他们能够有效管理和处理信息。

3.信息伦理：培养学生尊重知识产权和隐私权的意识，使他们能够遵守信息法律法规，负责任地使用信息技术。

4.信息协作：培养学生与他人合作使用信息技术解决问题的能力，使他们能够有效沟通和协作，提高团队工作效率。

5.信息创新：培养学生的创新思维和问题解决能力，使他们能够运用信息技术创造性地解决问题，提升个人和团队竞争力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经熟悉了电脑的基本操作，掌握了使用Word进行作文创作的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对电脑和互联网有浓厚兴趣的学生。他们在信息技术方面的能力参差不齐，有的学生动手能力强，有的学生逻辑思维能力突出。学习风格上也呈现出多样性，有的学生喜欢自主探索，有的学生则更倾向于跟随教师的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在选定文字的技巧上，部分学生可能会遇到定位光标不准确的问题；在实际操作中，一些学生可能会对如何应用所学的选定文字方法感到困惑；对于那些对电脑操作不太熟悉的学生，他们可能会在实践中感到迷茫，需要额外的指导和鼓励。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、实践法和互动式教学法。讲授法用于向学生传授Word的基本操作知识；实践法让学生通过实际操作来掌握定位光标和选定文字的技巧；互动式教学法则通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演“作文修改专家”，相互修改作文，并分享修改心得，以此提高学生对选定文字方法的实际应用能力。

b.实验：设置一个修改作文的任务，让学生分组完成，通过实践检验他们对Word操作的掌握程度，并培养团队协作能力。

c.游戏：设计一个“找错别字”游戏，让学生在游戏中学会使用选定文字功能，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作包含详细操作步骤和示例的PPT，帮助学生更好地理解定位光标和选定文字的方法。

b.视频：引入一些教学视频，展示实际操作过程，让学生更直观地学习。

c.在线工具：使用在线协作工具，如课堂讨论区，让学生在课后继续讨论和交流，巩固所学知识。

d.作文示例：提供一些典型作文样本，供学生练习修改，提高他们的作文质量。

e.练习题：设计一些针对性的练习题，让学生课后巩固所学，确保他们对定位光标和选定文字的方法有深入了解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“作文修改”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用Word修改作文吗？它对我们提高作文质量有什么帮助？”

展示一些关于Word修改作文的图片或视频片段，让学生初步感受Word修改的魅力。

简短介绍Word修改作文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Word修改基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Word修改作文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Word修改作文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Word修改作文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Word修改案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Word修改作文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Word修改作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Word修改作文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Word修改作文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Word修改作文的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Word修改作文相关的主题进行深