2024-2025学年高中地理选择性必修3 资源、环境与国家安全中图版（2019）教学设计合集

2024-2025学年高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全中图版（2019）教学设计合集目录一、第一章自然资源与人类活动 1.1第一节自然资源的数量、质量及空间分布 1.2第二节自然资源与人类活动的关系 1.3本章复习与测试二、第二章自然资源的开发利用与国家安全 2.1第一节中国耕地资源与粮食安全 2.2第二节石油资源及战略意义 2.3第三节海洋空间资源与国家安全 2.4本章复习与测试三、第三章环境与国家安全 3.1第一节碳排放与碳减排 3.2第二节污染物的跨境转移 3.3第三节自然保护区与生态安全 3.4第四节环境保护与国家安全 3.5本章复习与测试第一章自然资源与人类活动第一节自然资源的数量、质量及空间分布科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章自然资源与人类活动第一节自然资源的数量、质量及空间分布课程基本信息1.课程名称：高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全中图版（2019）

2.教学年级和班级：高二年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日，第3节课

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解第一章自然资源与人类活动第一节自然资源的数量、质量及空间分布，旨在使学生了解自然资源的概念、分类及特点，掌握自然资源的数量、质量及空间分布规律，为后续学习人类活动与资源环境的关系打下基础。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析自然资源的数量、质量及空间分布，提高学生调用地理信息、解决实际问题的能力；发展学生的综合思维，使其能够从多角度审视自然资源与人类活动的关系，形成科学的资源观和环境观；同时，增强学生的地理实践力，鼓励学生在生活中观察、分析地理现象，提升对资源、环境问题的敏感性和责任感。学情分析本节课面向的是高二年级的学生，他们在知识层面上已经完成了初中阶段的地理学习，对地理学科有了基本的认识，掌握了地理学习的基本方法。在能力方面，学生具备了一定的信息收集、整理和分析能力，但地理思维能力和实践能力还需进一步培养。在素质方面，学生对自然资源的认识较为片面，对资源环境保护的意识有待提高。

在行为习惯上，学生普遍存在对地理学科重视程度不够的问题，课堂参与度不高，缺乏主动探究的精神。此外，学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪，缺乏解决问题的耐心和毅力。

这些特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生具备一定的地理知识基础，有利于本节课的学习；另一方面，学生的地理思维能力和实践能力不足，以及对课程的兴趣不足，可能会影响学习效果。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践探究。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线地理教育资源库

5.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂提问、实践活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我们日常生活中的自然资源有哪些？”为问题，引导学生思考并分享他们对自然资源的认识。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的自然资源基本概念，如可再生资源和非可再生资源。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解自然资源的数量、质量及空间分布的概念，强调这些因素对人类活动的影响。

-举例说明：通过展示不同地区的自然资源分布图，如水资源、土地资源分布图，说明空间分布对地区发展的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论不同自然资源在数量、质量及空间分布上的特点，以及这些特点如何影响当地的人类活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，绘制一张简单的自然资源分布图，并标注出数量、质量及空间分布的特点。

-教师指导：在学生绘图过程中，教师巡回指导，帮助学生理解自然资源的空间分布规律，并提供必要的绘图技巧。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调自然资源的数量、质量及空间分布对人类活动的重要性。

-提问学生，检查他们对课堂内容的理解程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于自然资源数量、质量及空间分布的案例分析题，要求学生结合自己的生活经验，分析案例中的资源利用问题。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后收集更多关于自然资源分布的数据，尝试制作更加详细的资源分布图。

-提醒学生关注自然资源保护的重要性，思考如何在日常生活中合理利用自然资源。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《自然资源评价与规划》、《地理信息系统在自然资源管理中的应用》

-学术论文：关于自然资源数量、质量及空间分布的最新研究成果

-在线课程：国内外知名大学开设的自然地理学、资源与环境管理等课程

-实践案例：国内外自然资源管理与保护的典型案例分析

2.拓展建议：

-阅读相关书籍，深入了解自然资源的评价、规划与管理方法，以及地理信息系统在自然资源管理中的应用。

-查阅学术论文，了解学术界关于自然资源数量、质量及空间分布的最新研究动态，提高自己的学术素养。

-参加在线课程，学习自然地理学、资源与环境管理等专业知识，拓宽知识面。

-分析实践案例，了解国内外自然资源管理与保护的先进经验，为我国自然资源管理提供借鉴。

-结合自己的生活实际，关注身边的自然资源利用与保护问题，提高自己的资源环境保护意识。

-参与学校或社区的环保活动，亲身实践自然资源保护，将所学知识应用于实际生活中。

-与同学、老师进行交流讨论，分享学习心得，互相促进，共同提高对自然资源管理的认识。

-定期关注国内外自然资源政策动态，了解我国自然资源管理的发展趋势。

-在学习过程中，注重理论与实践相结合，提高自己的地理实践能力。课后作业1.阅读课文，总结自然资源的数量、质量及空间分布对人类活动的影响，并举例说明。

2.根据课文内容，分析以下案例中自然资源的特点及其对当地经济发展的影响。

案例一：我国北方某地区土地资源丰富，但水资源匮乏。

案例二：我国南方某地区水资源丰富，但土地资源贫瘠。

3.结合自己的生活经验，谈谈如何合理利用和保护自然资源。

4.请绘制一张我国自然资源分布图，标注出主要的自然资源类型及其空间分布特点。

5.请分析以下问题，并撰写一篇短文。

问题：如何在经济发展的同时，实现自然资源的可持续利用？

题型一：案例分析题

题目：分析我国西北地区水资源短缺的原因及对策。

答案要点：原因：自然因素如降水稀少，人为因素如过度开发、污染等。对策：合理调配水资源，提高水资源利用效率，加强水资源保护等。

题型二：论述题

题目：论述自然资源数量、质量及空间分布对人类活动的影响。

答案要点：自然资源数量、质量及空间分布影响地区的经济发展、生态环境、人民生活水平等方面。

题型三：实践应用题

题目：结合自己的生活经验，谈谈如何合理利用和保护水资源。

答案要点：答案因个人经验而异，可包括节约用水、减少污染、参与水资源保护活动等。

题型四：绘图题

题目：绘制一张我国自然资源分布图。

答案要点：图上需标注出主要的自然资源类型及其空间分布特点。

题型五：论述题

题目：如何在经济发展的同时，实现自然资源的可持续利用？

答案要点：需从政策法规、技术创新、公众参与等方面进行论述，提出具体的措施和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入真实的案例，让学生能够更加直观地理解自然资源的数量、质量及空间分布对人类活动的影响。

2.通过小组讨论和互动探究的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解过快，学生难以消化吸收。

2.在教学方法上，我过于依赖PPT课件，可能使得学生过于关注屏幕，而忽视了与老师和同学的互动。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，未能充分反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在课前详细规划教学流程，确保每个环节的时间充足，让学生有足够的时间理解和吸收知识。

2.我将减少对PPT课件的依赖，更多地采用板书和口头讲解，增加与学生的互动，提高学生的参与度。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂提问、小组讨论表现、课后作业等，以更全面地评估学生的学习效果。

4.我还将鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维，让他们在学习过程中更加主动。

5.为了提高学生的实践能力，我计划组织一些实地考察活动，让学生亲身体验自然资源的分布和利用情况。

6.我将积极与同事交流教学经验，学习他们的优秀教学方法，不断提升自己的教学水平。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会针对教学内容提出问题，要求学生回答，以此来检验他们对知识点的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以及时发现他们对某些概念或理论的理解是否存在误区，并给予及时的指导和纠正。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与情况，包括发言的积极性、与同学的合作交流以及课堂表现出的学习态度等。这些观察可以帮助我了解学生的学习状态，调整教学策略，使之更加符合学生的学习需求。

-测试：在课程进行到一定阶段时，我会安排一些小测试，以书面或口头形式进行，以此来评估学生对课堂所学内容的掌握情况。测试结果将作为调整教学进度和内容的依据。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅仅关注答案的正确性，更注重学生的解题过程和思维方式。通过批改作业，我可以发现学生在学习过程中遇到的问题，及时给予个性化的反馈和指导。

-点评：在作业批改完成后，我会对学生的作业进行集体点评，指出普遍存在的问题，强调正确的解题方法和学习技巧。同时，我也会对表现出色的作业进行表扬，以激励学生继续保持良好的学习态度。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成效，鼓励他们继续努力。对于作业中存在的问题，我会提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效率。

3.定期评价：

-我会定期对学生的学习进度和成效进行评价，这可能包括阶段性的考试或综合性的评估。这样的评价可以帮助学生和家长了解学习情况，同时也能让我调整教学计划，确保教学目标的实现。

4.自我评价：

-我也会对自己的教学进行反思和评价，通过学生的反馈、作业质量和课堂表现来评估自己的教学效果。我会根据这些信息调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习成效。

5.家长沟通：

-我会定期与家长沟通，分享学生的学习进步和存在的问题。通过与家长的交流，我可以更好地了解学生的家庭学习环境，共同促进学生的全面发展。第一章自然资源与人类活动第二节自然资源与人类活动的关系主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是高中地理选择性必修3图版（2019）第一章自然资源与人类活动第二节自然资源与人类活动的关系，主要讲解自然资源对人类活动的影响，以及人类活动对自然资源的影响和反馈。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了自然资源的分类、分布和评价等基础知识，本节课将在此基础上深入探讨自然资源与人类活动的相互关系，引导学生理解人类活动与自然资源的密切联系，以及可持续发展的意义。核心素养目标1.培养学生的地理实践力，通过分析自然资源与人类活动的关系案例，提高学生解决实际问题的能力。

2.增强学生的地理科学思维，培养学生运用地理原理和规律，对自然资源与人类活动的关系进行综合分析的能力。

3.培养学生的地理价值观，使学生认识到自然资源对人类活动的重要性，以及可持续发展对于保障国家和人类安全的必要性。教学难点与重点1.教学重点

-自然资源与人类活动相互关系的理解：重点讲解自然资源对人类活动的支撑作用，如水资源对农业、工业的影响，以及人类活动对自然资源的影响，如过度开发导致的资源枯竭。

-举例：分析我国北方地区水资源短缺对农业和居民生活的影响，以及过度开采地下水导致的地面沉降问题。

-可持续发展的原则和方法：强调在利用自然资源时，如何实现经济、社会、环境的协调发展。

-举例：探讨如何在保障水资源可持续利用的同时，促进地区经济发展和生态保护。

2.教学难点

-自然资源与人类活动相互作用的复杂性：学生可能难以理解自然资源与人类活动之间的复杂互动关系。

-举例：分析城市化进程中，土地资源利用变化对生态环境的影响，以及生态环境变化对城市化的反馈作用。

-可持续发展策略的具体应用：学生可能难以将可持续发展的理论应用到具体的自然资源管理实践中。

-举例：如何在水资源管理中实施总量控制和定额管理，以及如何通过水资源调配实现区域间的公平和可持续发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中地理选择性必修3图版（2019）第一章自然资源与人类活动相关章节的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、自然资源分布图、人类活动影响案例图、视频资料等，以增强直观理解和分析能力。

3.实验器材：如本节课涉及实地考察或模拟实验，需准备相关实验器材，如GPS定位设备、水资源采样工具等。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留分组讨论空间，确保教学活动顺利进行。教学过程1.导入新课

-我会以一个引人入胜的问题开始本节课：“同学们，你们知道我们的生活离不开自然资源，那么自然资源与我们的日常活动之间有什么样的关系呢？”

-学生思考并回答后，我会简要介绍本节课的主题，并说明学习本节课的重要性。

2.复习旧知

-我会带领学生回顾上节课学习的内容，如自然资源的分类、分布和评价等基础知识。

-学生通过回顾，为学习新内容打下基础。

3.讲解自然资源与人类活动的关系

-我会通过PPT展示自然资源对人类活动的支撑作用，如水资源对农业、工业的影响，以及人类活动对自然资源的影响，如过度开发导致的资源枯竭。

-学生跟随我的讲解，认真记录关键信息，理解自然资源与人类活动的相互关系。

-举例分析：我会以我国北方地区水资源短缺为例，讲解其对农业和居民生活的影响，以及过度开采地下水导致的地面沉降问题。

4.探讨人类活动对自然资源的影响

-我会提出问题：“同学们，你们能想到人类活动对自然资源有哪些负面影响吗？”

-学生积极思考并回答，我会根据学生的回答进行总结，强调过度开发和浪费资源的问题。

-通过案例分析法，我会展示一些人类活动导致的资源问题和生态环境问题，让学生更直观地理解这些影响。

5.学习可持续发展的原则和方法

-我会讲解可持续发展的概念，以及如何在自然资源利用中实现经济、社会、环境的协调发展。

-学生通过案例学习和讨论，理解可持续发展的实际应用。

-举例分析：我会以水资源管理为例，讲解如何实施总量控制和定额管理，以及如何通过水资源调配实现区域间的公平和可持续发展。

6.分组讨论

-我会将学生分成小组，每个小组针对一个特定的自然资源问题进行讨论。

-学生在小组内部分工合作，分析问题原因，提出解决方案，并准备进行汇报。

-我会在小组讨论过程中进行巡视，给予指导和帮助。

7.分组汇报

-每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。

-学生通过汇报，分享各自对自然资源与人类活动关系的理解和思考。

-我会对每个小组的汇报进行点评，总结优点和不足，引导学生深入思考。

8.总结提升

-我会根据本节课的学习内容，进行总结，强调自然资源与人类活动关系的核心知识点。

-学生通过总结，巩固所学知识，提高对自然资源与人类活动关系的认识。

-我会布置课后作业，让学生结合本节课的学习内容，思考如何在自己的生活中实现可持续发展。

9.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后继续关注自然资源与人类活动的关系，关注我国在自然资源管理方面的政策动态。

-学生通过关注时事，将所学知识应用到实际生活中，提高地理素养。

10.课堂小结

-我会邀请学生分享本节课的学习收获，以及对自己生活的影响。

-学生通过分享，加深对自然资源与人类活动关系的理解，明确可持续发展的意义。学生学习效果学生学习效果显著，以下是他们取得的具体成果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述自然资源的分类、分布和评价方法。

-学生理解了自然资源与人类活动的相互关系，能够举例说明自然资源对人类活动的影响，以及人类活动对自然资源的影响。

-学生掌握了可持续发展的概念，能够阐述在自然资源利用中实现经济、社会、环境协调发展的原则和方法。

2.思维能力方面：

-学生通过案例分析和分组讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生能够将所学知识应用到实际情境中，如提出针对特定自然资源问题的解决方案。

-学生通过课堂讨论和作业，培养了批判性思维和创造性思维。

3.实践能力方面：

-学生在分组讨论中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生通过模拟实验和实地考察，增强了实践操作能力，如使用GPS定位设备、水资源采样工具等。

-学生能够在日常生活中关注自然资源管理，尝试实现可持续发展。

4.情感态度方面：

-学生对自然资源的保护和合理利用有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生通过学习，认识到可持续发展的必要性，形成了积极向上的价值观。

-学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

5.综合素养方面：

-学生通过本节课的学习，提高了地理学科核心素养，如地理实践力、地理科学思维、地理价值观等。

-学生学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提高了综合运用知识的能力。

-学生在课堂互动中，提高了表达沟通能力和人际交往能力。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了相关知识，还提高了思维能力、实践能力和综合素质，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①自然资源与人类活动的关系

-重点知识点：自然资源对人类活动的影响、人类活动对自然资源的影响

-重点词：支撑、影响、反馈

-重点句：自然资源是人类社会发展的物质基础，人类活动对自然资源有直接和间接的影响。

②可持续发展的原则和方法

-重点知识点：可持续发展的概念、原则、方法

-重点词：协调、持续、公平

-重点句：实现可持续发展需要考虑经济、社会、环境的协调发展，保障资源的合理利用和生态保护。

③案例分析

-重点知识点：水资源短缺案例、过度开发案例

-重点词：水资源、过度开发、地面沉降

-重点句：通过水资源短缺和过度开发的案例分析，理解自然资源与人类活动关系的复杂性和可持续发展的必要性。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思，以下是我的心得体会和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求将理论与实际相结合，让学生能够真实地感受到自然资源与人类活动的紧密联系。在教学方法上，我采用了案例分析法、分组讨论法等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在讲解自然资源与人类活动的关系时，我发现部分学生对一些复杂的概念和案例理解起来有些困难。这让我意识到，我在讲解过程中可能没有将知识点讲得足够透彻，没有充分考虑到学生的接受能力。今后，我需要更加注重对学生的引导，确保他们能够真正理解并吸收知识。

其次，在分组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分小组的讨论深度和广度仍有待提高。这可能是因为我对讨论主题的设置不够明确，或者是对学生讨论的引导不够到位。在今后的教学中，我将更加注重对讨论环节的设计，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

再次，在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论过程中容易脱离主题，导致课堂纪律有些混乱。为了解决这个问题，我需要在课堂上更加严格地执行纪律要求，同时加强对学生的引导，确保他们能够围绕主题进行讨论。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是令人满意的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生们对自然资源与人类活动的关系有了更深入的了解，能够结合实际情况进行分析。在技能方面，学生们通过分组讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对自然资源的保护和合理利用有了更深刻的认识，形成了积极向上的价值观。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念和案例时，放慢讲解速度，确保学生能够跟上思路，理解并吸收知识。

2.在分组讨论环节，明确讨论主题，加强对学生讨论的引导，提高讨论深度和广度。

3.严格课堂纪律，加强对学生的引导，确保课堂氛围活跃且有序。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够理解和掌握本节课的核心内容。

1.提问：我在课堂上频繁提问，鼓励学生主动思考和回答。通过学生的回答，我可以了解他们对于自然资源与人类活动关系的理解程度。例如，我会问：“你能举一个例子说明水资源短缺对人类活动的影响吗？”这样的问题可以检验学生是否能够将理论知识应用到具体情境中。

2.观察：我在课堂上仔细观察学生的参与程度和反应。通过观察，我发现一些学生在讨论环节非常积极，而另一些学生则较为沉默。我会特别关注那些不太参与的学生，课后与他们交流，了解他们的困难和需求。

3.测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对本节课知识的掌握情况。测试内容包括填空题、选择题和简答题，旨在检验学生对重点知识点的理解和记忆。

作业评价：

我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我对作业评价的一些做法：

1.批改：我仔细检查学生的作业，确保他们能够准确地完成练习题，并能够运用所学知识解决问题。我特别关注那些需要深入分析的题目，看学生是否能够结合案例进行思考。

2.点评：在批改作业后，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在分析问题时缺乏深度，我会指出这一点，并给出具体的建议，帮助他们提高分析能力。

3.反馈：我及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于那些表现优秀的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于需要改进的学生，我会鼓励他们不要气馁，继续努力。

4.鼓励：在评价作业时，我注重鼓励学生的努力和进步，而不是仅仅关注分数。我相信这样的评价方式能够激发学生的学习兴趣，促进他们的持续发展。第一章自然资源与人类活动本章复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章自然资源与人类活动本章复习与测试设计意图核心素养目标分析培养学生的人地协调观，通过分析自然资源的特征及其与人类活动的关系，提升学生综合思维能力和地理实践力。引导学生关注我国自然资源利用与环境保护的现状，增强其资源环境意识和社会责任感，为可持续发展理念的树立奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解自然资源的概念、分类和分布特点。

-学生已具备基本的地理信息系统操作技能。

-学生已学习过自然资源与人类活动的关系，如土地资源、水资源、矿产资源等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然资源与人类活动的关系表现出浓厚的兴趣，愿意探讨相关话题。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用地理知识进行思考。

-学生喜欢通过案例分析和实地考察来加深对知识的理解，偏好实践性较强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对自然资源与人类活动的内在联系理解不够深入，需要通过实例加以阐述。

-学生可能对某些自然资源的特点和利用方式掌握不够牢固，需要强化记忆和运用。

-学生在分析自然资源利用与环境保护问题时，可能缺乏全面、系统的思考，需要引导其形成综合思维。教学资源-高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全中图版（2019）教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统（GIS）软件

-实地考察照片和视频资料

-自然资源利用与环境保护案例资料

-互联网资源（地图、统计数据、相关论文）

-课堂讨论与小组合作学习工具

-测试与评价材料教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示我国自然资源的分布图和人类活动对自然资源影响的案例，引导学生思考自然资源与人类活动的紧密联系，从而引出本节课的主题“自然资源与人类活动”。

2.新课讲授（用时20分钟）

-第一条：详细讲解自然资源的概念、分类和特征，结合教材中的案例，使学生理解自然资源的多样性和重要性。

-第二条：分析自然资源与人类活动的相互关系，通过具体案例（如农业生产中的土地资源利用、城市化进程中的水资源需求等）让学生了解人类活动如何影响自然资源的利用和保护。

-第三条：介绍自然资源可持续利用的原则和方法，强调环境保护的重要性，并结合我国自然资源利用与环境保护的政策和措施，提升学生的资源环境意识。

3.实地考察活动（用时10分钟）

-第一条：组织学生观看实地考察视频，让学生直观感受自然资源利用与环境保护的实际情况。

-第二条：分小组讨论视频中的自然资源利用案例，分析其成功或失败的原因，以及可以借鉴的经验教训。

-第三条：让学生结合自己的生活经验，提出自己在自然资源利用与环境保护方面的见解和建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论自然资源过度利用的后果，如土地荒漠化、水资源枯竭等，举例回答如何避免这些问题。

-第二方面：探讨如何在人类活动中实现自然资源的可持续利用，举例回答如何平衡经济发展与环境保护。

-第三方面：分析不同地区自然资源利用的差异，举例回答如何根据地区特点制定合理的自然资源利用策略。

5.总结回顾（用时5分钟）

-通过回顾本节课的主要内容，强调自然资源与人类活动的相互关系，以及自然资源可持续利用的重要性。总结本节课的重难点，如自然资源的分类、特征、利用与保护等，鼓励学生在课后进一步巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展资源1：中国自然资源概况，包括各类自然资源的分布图、统计数据和利用情况。

-拓展资源2：全球自然资源利用与环境保护的案例分析，如亚马逊雨林的保护、澳大利亚水资源管理、非洲草原的可持续利用等。

-拓展资源3：自然资源相关的国际公约和协议，如联合国气候变化框架公约、生物多样性公约等。

-拓展资源4：我国自然资源利用与环境保护的政策法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国土地管理法》等。

-拓展资源5：自然资源利用与环境保护的科技进展，如水资源节约技术、可再生能源的开发利用等。

-拓展资源6：自然资源相关的社会实践活动，如环保志愿者活动、低碳生活倡导等。

2.拓展建议：

-拓展建议1：鼓励学生阅读相关的书籍和期刊，如《自然资源学报》、《环境保护》等，以加深对自然资源利用与环境保护的理解。

-拓展建议2：引导学生参与在线课程和讲座，如MOOC（大规模开放在线课程）中的地理和环境科学课程，以拓宽知识视野。

-拓展建议3：组织学生参观自然博物馆、环保科技展览，或者参加环境科学相关的夏（冬）令营，以增强实践体验。

-拓展建议4：鼓励学生参与社区环保活动，如河流清理、植树造林等，以提升环保意识和实践能力。

-拓展建议5：指导学生进行小范围的科学研究，如调查学校周边的环境问题，提出解决方案，以培养科学探究能力。

-拓展建议6：建议学生关注国内外自然资源利用与环境保护的动态，通过新闻媒体、专业网站等渠道获取最新信息，以保持对相关领域发展的敏感性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生对自然资源与人类活动关系的理解程度，例如询问学生“请举例说明如何实现水资源的可持续利用？”或“请分析过度开发土地资源可能带来的环境问题。”等问题，以此来评估学生的知识掌握情况。

-观察学生的参与度：教师应观察学生在课堂讨论中的表现，如是否积极参与、能否提出有见地的观点等，这有助于了解学生的思维活跃度和对课堂内容的兴趣。

-进行小测验：在课程的不同阶段，教师可以安排简短的小测验，以测试学生对课堂讲授内容的理解和记忆，如填空题、选择题或简答题。

-及时解决问题：在课堂上，教师应鼓励学生提出疑问，并对学生提出的问题给予及时的解答，这有助于发现学生理解上的困难，并及时进行调整教学策略。

2.作业评价：

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识点的掌握程度以及作业的完整性。

-点评作业：在批改作业后，教师应选择具有代表性的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，为学生提供改进的方向。

-反馈学习效果：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习策略，对表现优秀的学生给予肯定，对需要改进的学生提出建设性的意见。

-鼓励学生进步：在作业评价中，教师应注重鼓励学生的进步，即使是小步的进步，也应给予认可，以提高学生的学习动力和自信心。

-促进自我反思：鼓励学生对自己的作业进行自我评价和反思，让学生认识到自己在学习过程中的不足，并学会自我调整学习方法和态度。

在教学评价过程中，教师应注重评价的全面性和发展性，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的思维发展、实践能力和情感态度的变化，以促进学生的全面发展。板书设计①自然资源的概念与分类

-重点知识点：自然资源的定义、自然资源的分类（可再生资源、非可再生资源）

-重点词汇：自然资源、可再生资源、非可再生资源

②自然资源与人类活动的关系

-重点知识点：自然资源对人类活动的影响、人类活动对自然资源的影响

-重点句子：自然资源是人类社会发展的物质基础，人类活动对自然资源的利用和改造影响着资源的可持续性。

③自然资源可持续利用的原则与方法

-重点知识点：可持续利用的原则（公平性、持续性、共同性）、可持续利用的方法（技术创新、政策法规、公众参与）

-重点词汇：可持续利用、公平性、持续性、共同性、技术创新、政策法规、公众参与典型例题讲解例题1：阐述自然资源的特征及其对人类活动的影响。

答案：自然资源的特征包括：分布不均、有限性、可利用性、可持续性。对人类活动的影响表现为：提供生产和生活资料、影响生产力布局、制约经济发展。

例题2：分析人类活动对自然资源的影响，并提出相应的保护措施。

答案：人类活动对自然资源的影响表现为：过度开发、污染、破坏生态平衡。保护措施包括：合理开发、节约利用、防治污染、恢复生态。

例题3：以我国为例，说明自然资源利用与环境保护的现状及挑战。

答案：我国自然资源利用与环境保护的现状：资源总量丰富，但人均占有量低；资源利用效率不高，浪费严重；环境问题突出，污染治理任务艰巨。挑战：资源供需矛盾、环境污染、生态退化。

例题4：结合实际案例，说明如何实现自然资源的可持续利用。

答案：以水资源为例，实现可持续利用的措施包括：加强水资源管理、推广节水技术、优化水资源配置、提高水资源利用效率、保护水资源。

例题5：探讨在不同地区如何根据自然资源特点制定合理的利用策略。

答案：

-地区1：水资源丰富，重点发展农业、渔业和旅游业，合理调配水资源，保障生活、生产和生态用水。

-地区2：矿产资源丰富，加强矿产资源开发监管，提高资源利用效率，发展相关产业链，注重环境保护。

-地区3：土地资源丰富，合理规划土地用途，保障粮食安全，发展特色农业，加强土地生态环境保护。第二章自然资源的开发利用与国家安全第一节中国耕地资源与粮食安全一、设计思路

本节课以高中地理选择性必修3中图版（2019）第二章“自然资源的开发利用与国家安全”第一节“中国耕地资源与粮食安全”为教学内容。课程设计以培养学生的地理素养和国家安全意识为核心，结合实际情况，通过以下步骤展开：

1.引导学生回顾相关基础知识，如耕地资源的概念、分布和重要性。

2.分析我国耕地资源的现状，包括总量、质量、分布特点等。

3.探讨耕地资源与粮食安全的关系，强调耕地保护的重要性。

4.分析我国耕地资源开发利用中存在的问题，如耕地减少、质量下降等。

5.提出解决耕地资源问题的措施，如加强耕地保护、提高耕地质量等。

6.通过案例分析和讨论，让学生深入了解耕地资源保护与粮食安全的关系。

7.培养学生关注国家耕地资源与粮食安全问题的意识，提高其地理素养。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过分析我国耕地资源现状，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力。

2.地理思维：引导学生运用地理原理，探讨耕地资源与粮食安全之间的内在联系，提高其综合分析能力。

3.人文素养：培养学生关注国家安全，提高其维护国家粮食安全的责任感和使命感。

4.地理审美：通过耕地资源的开发利用案例，培养学生对美好家园的热爱之情，激发其保护耕地的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经了解了自然资源的概念、分类以及耕地资源的基本知识，包括耕地的重要性、分布和利用状况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对国家粮食安全问题有一定的好奇心，对于现实生活中的地理问题较为感兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过案例学习和小组讨论的方式学习，倾向于直观和实用的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解耕地资源与粮食安全之间的复杂关系时可能会感到困难，特别是在分析数据、统计图表和空间分布方面。此外，对于如何提出切实可行的保护耕地资源的措施，学生可能会缺乏实际经验和深入思考。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、交互式白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图资源、相关统计数据和图表。

4.教学手段：PPT课件、案例教学、小组讨论、角色扮演。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国不同地区的粮食作物图片，提问：“你们知道这些粮食作物分别生长在哪些地方吗？它们与我们的耕地资源有什么关系？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的自然资源分类，重点回顾耕地资源的定义、分布和重要性。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解耕地资源与粮食安全的关系，包括耕地资源的总量、质量、分布特点等。

-我国耕地资源的总量：介绍我国耕地资源的总量情况，如总面积、人均占有量等。

-耕地资源的质量：讲解耕地质量的概念，包括土壤肥力、灌溉条件等，以及如何提高耕地质量。

-耕地资源的分布特点：分析我国耕地资源的空间分布，如东多西少、南多北少等。

-举例说明：通过展示我国不同地区的耕地资源开发利用案例，帮助学生理解耕地资源与粮食安全的关系。

-案例一：东北地区黑土地的开发利用。

-案例二：南方红土地的开发利用。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析以下问题：

-我国耕地资源开发利用中存在的问题有哪些？

-如何解决这些问题，保障国家粮食安全？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张我国耕地资源分布图，并在图上标注出主要粮食产区。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善地图。

4.案例分析（约25分钟）

-展示案例：以某地区耕地资源开发利用为例，分析其成功经验和存在的问题。

-学生活动：学生分组讨论，从以下几个方面分析案例：

-案例中的耕地资源开发利用措施有哪些？

-这些措施对当地粮食安全有何影响？

-从案例中可以借鉴哪些经验，为我国耕地资源保护提供启示？

-教师总结：根据学生的讨论结果，总结耕地资源保护与粮食安全的关系，以及如何实现耕地资源的可持续利用。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调耕地资源保护对国家粮食安全的重要性。

-反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提出在现实生活中如何关注和保护耕地资源的建议。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述我国耕地资源的总量、质量、分布特点，理解耕地资源与粮食安全之间的密切关系。

2.分析能力：通过案例分析和讨论，学生能够运用所学知识，分析我国耕地资源开发利用中存在的问题，并提出相应的解决措施。

3.实践能力：学生在绘制耕地资源分布图的过程中，提高了地图绘制技能，同时通过实际操作，加深了对耕地资源分布和粮食产区的理解。

4.综合素养：学生在讨论和反思环节，能够结合现实生活，提出关注和保护耕地资源的建议，体现了对国家粮食安全问题的责任感和使命感。

5.学习兴趣：通过生动具体的案例和互动讨论，学生对地理学科的兴趣得到提升，增强了学习的积极性和主动性。

6.团队协作：在分组讨论和互动探究环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.信息素养：学生在使用地理信息系统（GIS）软件和在线地图资源时，提高了获取、处理和分析地理信息的能力。

8.思维品质：学生在分析问题和解决问题过程中，培养了批判性思维和创新思维，提高了思维的深度和广度。七、内容逻辑关系

①耕地资源概述

-重点知识点：耕地的定义、耕地资源的分类、我国耕地资源的总量和人均占有量。

-重点词汇：耕地、人均耕地面积、耕地资源总量。

②耕地资源与粮食安全的关系

-重点知识点：耕地资源对粮食生产的重要性、耕地质量与粮食产量的关系、耕地资源保护与粮食安全的关联性。

-重点词汇：粮食安全、耕地质量、粮食产量、耕地保护。

③耕地资源的开发利用与保护

-重点知识点：我国耕地资源开发利用的现状、存在的问题、耕地资源保护措施及其对粮食安全的影响。

-重点词汇：开发利用、耕地减少、土壤退化、保护措施、粮食安全。八、教学反思与改进

今天的课程让我看到了学生们对地理知识的热情，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我设计了一个反思活动，让学生们在课后填写一个简短的反馈问卷，以评估他们对耕地资源与粮食安全知识的掌握程度，以及他们对课程内容的兴趣和参与度。

在设计反思活动中，我发现以下几点需要改进：

1.学生对于耕地资源总量和人均占有量的理解较为模糊，需要在课堂上通过更多实例和数据来加强这一部分的教学。

2.在互动探究环节，部分学生对于如何提出切实可行的保护耕地资源的措施感到困惑，这说明我在引导他们思考和讨论时，可能没有提供足够的支架。

3.个别学生在绘制耕地资源分布图时遇到了困难，这提示我需要在未来的课程中增加一些地图绘制的实践环节。

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

-在下一次上课时，我会准备更多的实例和数据，特别是关于我国不同地区耕地资源利用的案例，以便更直观地展示耕地资源与粮食安全的关系。

-我会调整互动探究环节的教学策略，提供更多的问题引导和思考框架，帮助学生更好地参与到讨论中，提高他们提出解决方案的能力。

-对于地图绘制的实践，我会安排更多的时间让学生在课堂上实际操作，同时提供更详细的指导和支持，确保每个学生都能掌握这一技能。

另外，我也注意到学生们对于课程内容的兴趣很高，这让我感到欣慰。我会继续保持这种教学热情，并尝试引入更多与现实生活相关的例子，让学生们能够更好地将课堂上学到的知识应用到实际中去。

在未来的教学中，我还会继续关注学生的学习反馈，不断调整和优化教学方法和内容，力求让每个学生都能在地理课上有所收获，提高他们的地理素养和对国家粮食安全问题的认识。九、重点题型整理

题型一：案例分析题

题目：阅读以下关于我国东北地区黑土地的案例，分析黑土地的开发利用对粮食安全的影响。

案例：东北地区黑土地是我国重要的粮食产区，土壤肥沃，适宜种植玉米、大豆等作物。然而，由于长期过度开发和不合理的耕作方式，黑土地的肥力逐渐下降，水土流失严重。

答案：黑土地的开发利用对粮食安全有着积极和消极的影响。积极方面，黑土地的高产使得东北地区成为我国重要的商品粮基地，保障了国家粮食安全。消极方面，过度开发和不当的耕作方式导致黑土地肥力下降，水土流失，如果不加以保护，将影响长远粮食生产。

题型二：论述题

题目：论述耕地质量对粮食安全的重要性。

答案：耕地质量直接关系到粮食产量和品质。高质量的耕地能够提供良好的生长环境，增加粮食产量，提高粮食品质。反之，低质量的耕地会导致粮食产量下降，影响粮食安全。因此，提高耕地质量是保障粮食安全的关键措施。

题型三：应用题

题目：假设你是当地政府的一名农业顾问，请你提出三项措施，以保护和合理利用耕地资源，保障粮食安全。

答案：1.推广科学的耕作技术，提高耕地肥力；2.实施轮作制度，避免土壤疲劳；3.加大对耕地保护的资金投入，确保耕地资源的可持续利用。

题型四：材料解析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：据统计，我国耕地面积约为1.3亿公顷，但人均耕地面积较少，仅为0.1公顷左右。

问题：根据材料，说明我国耕地资源的特点及其对粮食安全的影响。

答案：我国耕地资源的特点是总量较大，但人均占有量较少。这一特点导致我国粮食生产压力大，对粮食安全构成挑战。为了保障粮食安全，需要合理利用和保护耕地资源。

题型五：问题解决题

题目：某地区耕地资源面临退化问题，请你提出一个解决方案，并说明其理由。

答案：解决方案：实施耕地改良工程，包括施用有机肥料、改善灌溉系统、采取水土保持措施等。理由：耕地改良可以提高土壤肥力，减少水土流失，从而改善耕地质量，保障粮食安全。十、教学评价

课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，以便及时发现问题并进行解决。

1.提问：我在讲解新知和案例分析环节，会穿插提问，检查学生对耕地资源与粮食安全相关知识的理解。例如，我会问：“请举例说明耕地质量对粮食安全的影响。”这样可以立即得到学生的反馈，了解他们是否掌握了重点知识点。

2.观察：在小组讨论和互动探究环节，我会在教室中走动，观察学生的讨论情况，注意他们是否能够积极参与、合理分工，以及是否能够有效地运用所学知识解决问题。

3.测试：在课程结束时，我会进行一次小测验，以测试学生对课程内容的掌握程度。测试内容包括耕地资源的基本概念、耕地与粮食安全的关系，以及耕地保护措施等。

-学生对耕地资源的基本概念理解较好，但在分析耕地与粮食安全关系时，部分学生仍需进一步指导。

-在小组讨论中，部分学生表现出较高的参与度和合作能力，但也有学生较为被动，需要更多的鼓励和引导。

作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评，以下是我的评价过程：

1.批改：我仔细检查学生的作业，确保他们能够准确无误地完成耕地资源分布图的绘制，并对他们的论述题和案例分析题的答案进行评分。

2.点评：在作业批改后，我会挑选出有代表性的作业进行课堂点评，既包括优秀的作业，也包括存在问题的作业。我会指出作业中的亮点和不足，提供具体的改进建议。

3.反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体的改进方向。

-学生在绘制耕地资源分布图时，大多数能够准确地标识出主要粮食产区，但部分学生对于地图符号的运用不够规范。

-在论述题和案例分析题中，学生能够运用所学知识，但部分学生的答案缺乏深度和逻辑性。

总体来说，通过课堂评价和作业评价，我能够全面了解学生的学习效果，及时发现并解决问题。在未来的教学中，我将继续优化评价方式，以更好地促进学生的学习和进步。第二章自然资源的开发利用与国家安全第二节石油资源及战略意义授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全中图版（2019）第二章自然资源的开发利用与国家安全第二节石油资源及战略意义，本节课主要内容包括：

1.石油的分布规律及我国的石油资源状况；

2.石油资源的开发利用现状及存在的问题；

3.石油资源的战略地位及对国家安全的影响；

4.石油资源的可持续利用与国家安全保障措施。核心素养目标1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析我国石油资源分布的能力，提升地理信息素养；

2.增强学生对我国石油资源开发利用现状的了解，提高资源环境意识；

3.培养学生从国家安全角度审视石油资源战略地位的能力，提升家国情怀；

4.引导学生探讨石油资源可持续利用与国家安全保障措施，提高人地协调观念。教学难点与重点1.教学重点

①我国石油资源的分布规律及特点；

②石油资源开发利用的现状、问题及其战略意义；

③石油资源的可持续利用与国家安全保障措施。

2.教学难点

①我国石油资源的空间分布特征及其对国家安全的影响；

②石油资源开发利用中的环境、经济、社会问题及解决策略；

③制定石油资源可持续利用策略，实现资源、环境与国家安全的协调发展。教学资源1.软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、多媒体教学设备、投影仪、计算机

2.课程平台：学校在线教学平台

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）数据、石油资源分布图、相关新闻报道、学术研究论文

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、课堂讲授、学生自主学习教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示石油资源在全球的重要性以及我国石油资源分布的图片，引发学生对石油资源及国家安全的关注。

回顾旧知：回顾上节课学习的自然资源分类及其在国家安全中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

a.石油的分布规律及我国的石油资源状况

b.石油资源的开发利用现状及存在的问题

c.石油资源的战略地位及对国家安全的影响

d.石油资源的可持续利用与国家安全保障措施

举例说明：

a.通过分析我国石油资源丰富的地区，如大庆、辽河等，阐述石油资源的分布规律

b.结合实际案例，如某地区石油资源开发过程中的环境问题，说明石油资源开发利用中的问题

c.通过石油资源在国际政治、经济中的地位，说明其战略意义

d.以我国石油储备建设为例，阐述石油资源可持续利用与国家安全保障措施

互动探究：

a.学生分组讨论我国石油资源分布规律及特点

b.学生展示讨论成果，教师点评并总结

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

a.学生利用GIS软件分析我国石油资源分布情况

b.学生撰写关于石油资源战略地位及国家安全的小论文

教师指导：

a.教师指导学生使用GIS软件，解答学生疑问

b.教师批改学生小论文，给出修改建议

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调石油资源在国家安全中的战略地位，以及可持续利用的重要性。

5.课后作业（约10分钟）

学生根据本节课所学内容，结合实际情况，思考如何提高我国石油资源的开发利用效率，并撰写一篇短文。学生学习效果1.学生能够掌握我国石油资源的分布规律及特点，通过GIS软件分析，提高了解释地理现象的能力。

2.学生对我国石油资源的开发利用现状有了深入了解，能够结合实际情况分析存在的问题，并提出了相应的解决方案。

3.学生认识到石油资源在国家安全中的战略地位，增强了国家意识，提高了资源环境意识。

4.学生能够运用所学知识，探讨石油资源的可持续利用与国家安全保障措施，提高了人地协调观念。

5.学生通过课堂讨论、撰写论文等形式的实践活动，提升了地理学科核心素养，如地理信息系统（GIS）技能、资料分析能力、团队合作能力等。

6.学生能够结合石油资源开发利用的实际案例，分析其对社会、经济、环境的影响，提高了综合分析问题的能力。

7.学生在课后作业中，能够将所学知识与实际情况相结合，提出提高我国石油资源开发利用效率的建议，体现了学以致用的精神。

8.学生通过本节课的学习，对自然资源与国家安全的关系有了更加全面的认识，为后续学习其他自然资源的相关内容奠定了基础。

9.学生在学习过程中，培养了独立思考、自主探究的能力，提高了课堂参与度和学习兴趣。

10.学生在教师的指导下，通过互动探究，学会了如何从多角度分析问题，提高了解决问题的能力。重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：我国某地区石油资源丰富，近年来在开发过程中出现了环境污染、生态破坏等问题。

问题：分析该地区石油资源开发过程中出现的问题，并提出相应的解决措施。

答案：问题：环境污染、生态破坏等。解决措施：加强环保监管，实施清洁生产，推动循环经济，加强生态修复等。

2.题型：论述题

题目：论述我国石油资源在国家安全中的战略地位。

答案：我国石油资源在国家安全中的战略地位体现在以下几个方面：保障国家能源安全，维护国家经济稳定发展，增强国际竞争力，保障国家安全。

3.题型：应用题

题目：结合实际情况，设计一套我国石油资源可持续利用的方案。

答案：方案包括以下几个方面：加强石油资源勘查，提高开发效率；实施节约型社会战略，降低能源消耗；加强国际合作，保障石油资源供应；加强环保监管，推动绿色开发。

4.题型：材料解析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：我国某石油企业在国外投资开发石油资源，取得了显著的经济效益。

问题：分析该企业国外投资开发石油资源的原因及意义。

答案：原因：国外石油资源丰富，开发成本较低；我国石油资源需求量大，对外依赖度高。意义：保障国家能源安全，提高国际竞争力，推动企业转型升级。

5.题型：探究题

题目：探究我国石油资源开发过程中如何实现经济效益与环境保护的协调发展。

答案：实现经济效益与环境保护的协调发展，应采取以下措施：加强环保监管，推广清洁生产技术；提高资源利用率，降低开发成本；加强生态修复，保障生态环境；推动循环经济，实现可持续发展。板书设计①石油资源的分布规律及我国的石油资源状况

-石油的分布规律

-我国石油资源丰富的地区

-我国石油资源总量及人均占有量

②石油资源的开发利用现状及存在的问题

-石油资源开发利用的主要形式

-开发利用过程中存在的问题

-问题产生的原因及影响

③石油资源的战略地位及对国家安全的影响

-石油资源的战略地位

-石油资源对国家安全的影响

-国家安全与石油资源的关系

④石油资源的可持续利用与国家安全保障措施

-可持续利用的概念

-石油资源可持续利用的措施

-国家安全保障措施的实施策略教学反思与总结1.教学反思

这节课我尝试了多种教学方法，如案例分析法、小组讨论、课堂讲授等，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学方法上，我觉得比较成功的是通过具体的案例来引导学生思考，这样既能让学生对抽象的知识有更直观的认识，又能提高他们分析问题的能力。但在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些同学参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论话题不够吸引他们。在今后的教学中，我会更加注意这个问题，努力提高每个学生的参与度。

此外，我在教学策略上也进行了一些尝试，比如让学生通过GIS软件分析我国石油资源分布情况，这个环节虽然提高了学生的实践能力，但也发现部分学生对GIS软件的操作不够熟练，导致教学效果受到影响。针对这个问题，我会在课前加强对学生的辅导，确保他们能够熟练掌握软件操作。

2.教学总结

从整体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对我国石油资源的分布、开发利用现状、战略地位等方面有了更加全面的了解。在技能方面，学生通过GIS软件分析、撰写论文等实践活动，提高了地理信息系统（GIS）技能、资料分析能力、团队合作能力等。在情感态度方面，学生认识到石油资源在国家安全中的重要性，增强了国家意识和资源环境意识。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，课堂讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高课堂讨论的吸引力。同时，我还会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

为了更好地提高教学效果，我提出了以下几点改进措施和建议：

（1）优化课堂分组，确保每个学生都能参与到讨论中；

（2）丰富教学手段，如引入更多实际案例、组织实地考察等，提高学生的学习兴趣；

（3）加强课前辅导，确保学生具备必要的技能和知识储备；

（4）关注学生的情感态度，引导他们树立正确的资源环境观念；

（5）及时反思和总结教学经验，不断提高教学质量。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够有效掌握本节课的知识点。

提问：我通过课堂提问来检验学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解石油资源分布规律时，我会提问：“请同学们举例说明我国哪些地区石油资源较为丰富？”这样可以了解学生是否能够准确回忆并应用所学知识。

观察：我在课堂上密切关注学生的学习状态和参与程度。通过观察，我发现学生在小组讨论环节表现积极，能够主动探讨石油资源开发利用中的问题。但同时也注意到，部分学生在讨论中参与度不高，可能需要更多的引导和鼓励。

测试：在课程的某个阶段，我会安排一次小测验，以检验学生对课程内容的掌握情况。例如，我会让学生分析一张我国石油资源分布图，并回答相关问题。通过测试结果，我可以及时发现学生对知识的掌握程度，并对不足之处进行针对性的辅导。

及时解决问题：在课堂评价过程中，一旦发现问题，我会及时采取措施解决。比如，如果发现学生对某个知识点理解不够深入，我会通过举例、讲解等方式进行补充说明，以确保学生能够真正理解。

2.作业评价

我对学生的作业进行了认真的批改和点评，这不仅帮助学生巩固了课堂所学知识，还让我能够及时了解他们的学习效果。

批改：在批改作业时，我重点关注学生对知识点的理解和应用能力。例如，在分析我国石油资源战略地位时，我会查看学生是否能够结合实际情况进行深入分析。

点评：在作业点评环节，我会对学生的作业进行逐一点评，指出他们的优点和不足之处。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性；对于存在问题的学生，我会提出具体的改进建议，帮助他们找到解决问题的方法。

及时反馈：我确保在作业批改后及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。同时，我还会鼓励学生根据反馈进行调整，以不断提高自己的学习成绩。第二章自然资源的开发利用与国家安全第三节海洋空间资源与国家安全学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全中图版（2019）

2.教学年级和班级：高二年级（10班）

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“海洋空间资源与国家安全”这一主题，结合教材内容，引导学生了解我国海洋空间资源的分布、开发利用现状及对国家安全的影响，培养学生的海洋意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生的人地协调观，提升对海洋空间资源与国家安全关系的认识；锻炼学生的综合思维，提高分析海洋资源开发与保护的能力；增强学生的区域认知，理解海洋资源开发对沿海地区及国家战略的影响。重点难点及解决办法重点：

1.海洋空间资源的种类及其分布特点。

2.海洋资源开发与国家安全的关系。

难点：

1.如何深入理解海洋资源开发对国家安全的多方面影响。

2.如何有效分析海洋资源开发与环境保护的平衡问题。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示海洋空间资源的实例和分布图，增强学生的直观感受。

2.通过案例分析，引导学生探讨海洋资源开发与国家安全之间的具体联系。

3.组织小组讨论，让学生从不同角度分析海洋资源开发的环境影响，培养批判性思维。

4.结合时事新闻，让学生了解当前海洋资源开发的最新动态，提高学习的现实意义。教学资源准备1.教材：高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全中图版（2019）。

2.辅助材料：海洋空间资源分布图、海洋资源开发相关视频、案例研究资料。

3.教室布置：设置多媒体展示区，准备白板和记号笔，安排学生座位以便于小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋空间资源与国家安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海洋空间资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于海洋空间资源的图片或视频片段，让学生初步感受其丰富性和对国家安全的重要性。

-简短介绍海洋空间资源的基本概念和其在国家安全中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.海洋空间资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋空间资源的基本概念、种类和特点。

过程：

-讲解海洋空间资源的定义，包括其主要类型如港口、海洋能源、海洋渔业等。

-详细介绍海洋空间资源的组成部分或功能，使用图表帮助学生理解不同类型资源的分布和特点。

-通过实例，让学生更好地理解海洋空间资源在实际应用中的作用。

3.海洋空间资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋空间资源的开发利用及其对国家安全的影响。

过程：

-选择几个典型的海洋空间资源案例进行分析，如我国某沿海城市的港口建设、海洋能源的开发利用等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋空间资源的多样性及其在国家安全中的作用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理开发利用海洋空间资源以保障国家安全。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋空间资源相关的主题进行深入讨论，如海洋资源开发与环境保护、海洋资源开发的可持续发展等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋空间资源与国家安全关系的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋空间资源与国家安全的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海洋空间资源的基本概念、开发利用案例分析等。

-强调海洋空间资源在国家安全中的价值和作用，指出合理开发利用海洋资源的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋空间资源与国家安全关系的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《海洋空间资源开发利用的现状与展望》

-《我国海洋资源开发战略研究》

-《海洋环境保护与可持续发展》

-《全球海洋治理与国家安全》

2.课后自主学习和探究：

-研究我国海洋空间资源的分布图，了解不同类型的海洋资源在我国的分布情况。

-查阅相关资料，了解我国海洋资源开发的主要政策和法规。

-分析我国海洋资源开发中存在的问题和挑战，提出自己的解决方案。

-探究海洋资源开发与环境保护之间的平衡点，思考如何在保障国家安全的同时实现可持续发展。

-调查了解海洋资源开发对沿海地区社会经济发展的影响。

-通过新闻媒体关注我国海洋资源开发的最新动态，分析其对国家安全的影响。

-结合所学知识，撰写一篇关于海洋空间资源开发与国家安全关系的论文。

-参与学校或社区的海洋资源保护活动，提升自己的实践能力和环保意识。

-与同学组成学习小组，共同探讨海洋资源开发中的科技创新和绿色发展问题。

-利用网络资源，如学术期刊、在线课程等，深入学习海洋科学和海洋政策相关知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了海洋空间资源与国家安全的关系。首先，我们了解了海洋空间资源的概念、种类及其分布特点。接着，通过案例分析，我们深入探讨了海洋资源开发对国家安全的多方面影响，包括经济、科技、生态和战略安全等。我们还讨论了如何平衡海洋资源开发与环境保护的关系，以及海洋资源开发在国家战略中的重要性。最后，我们强调了作为一名高中生，提升海洋意识、关注国家安全的重要性。

当堂检测：

1.请简述海洋空间资源的定义及其主要类型。

2.举例说明海洋资源开发如何影响国家安全。

3.结合案例分析，讨论如何在海洋资源开发中实现经济效益与环境保护的双赢。

4.请谈谈你对海洋资源开发在国家战略中的地位和作用的理解。

5.思考题：如果你是一名海洋资源开发者，你会如何平衡资源开发与环境保护的关系？

要求：

-请在10分钟内完成上述题目。

-回答问题时，尽量使用课堂上学到的知识和术语。

-字迹工整，语言表达清晰。

-完成检测后，请将试卷交给老师批改。教学反思与总结在今天的课堂上，我们一起探讨了海洋空间资源与国家安全的重要关系。回顾整个教学过程，我深感课堂教学既是一种艺术，也是一种挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试通过导入新课、基础知识讲解、案例分析等环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对海洋空间资源的基本认识。我认为，多媒体资源的运用有效地吸引了学生的注意力，让他们能够直观地感受到海洋资源的丰富性和重要性。然而，我也注意到在案例分析环节，时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到讨论中。未来，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在教学策略上，我鼓励学生通过小组讨论的方式，培养他们的合作能力和批判性思维。学生们在讨论中展现出了积极的态度和独特的见解，这让我非常欣慰。但同时，我也发现部分学生在小组讨论中存在依赖性强、参与度不高的问题。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别指导，提高他们的自主学习能力。

在教学管理方面，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。总体来说，学生们能够遵守课堂纪律，积极参与讨论。但也有个别学生出现注意力不集中的情况，这提醒我在今后的教学中，需要更加细致地关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了海洋空间资源的基本概念和特点，而且通过案例分析，深入理解了海洋资源开发与国家安全之间的紧密联系。同时，学生们对海洋资源的保护和可持续发展有了更深刻的认识。然而，我也意识到，对于一些复杂的概念和理论，学生们可能还需要更多的时间来消化和理解。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下几点改进措施和建议：

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开和讨论。

2.加强个别辅导，关注学生的个性化需求，提高他们的自主学习能力。

3.引入更多真实的案例材料，让学生能够更加直观地感受到海洋资源开发对国家安全的影响。

4.继续加强课堂管理，营造一个更加和谐、有序的学习环境。第二章自然资源的开发利用与国家安全本章复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章自然资源的开发利用与国家安全本章复习与测试教材分析高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全中图版（2019）第二章自然资源的开发利用与国家安全本章复习与测试，主要涉及自然资源的分类、特点、分布、评价、开发利用及对国家安全的影响。本章内容紧密结合我国自然资源实际，旨在帮助学生了解和掌握自然资源的合理利用与保护，提高国家安全意识。通过复习与测试，巩固学生对自然资源相关知识点的理解和运用。核心素养目标培养学生的人地协调观，提高对自然资源的认识与评价能力；发展综合思维，学会分析自然资源开发利用与国家安全之间的相互关系；增强地理实践力，通过案例研究，探讨和解决自然资源合理利用与保护的实际问题。教学难点与重点1.教学重点

①自然资源的分类、特点及分布规律的理解和记忆；

②自然资源合理开发利用与国家安全关系的案例分析及策略探讨。

2.教学难点

①自然资源评价体系的构建和实际应用；

②针对不同自然资源开发利用中的问题，提出切实可行的解决方案；

③综合分析自然资源开发利用与国家安全之间的复杂关系，并形成合理的结论。教学方法与策略1.结合讲授法，系统地介绍自然资源的基本概念、分类和分布；

2.采用讨论法，引导学生分析自然资源开发利用与国家安全的关系；

3.实施案例研究，让学生通过具体案例深入理解资源开发对国家安全的影响；

4.设计角色扮演活动，模拟资源开发与环境保护的决策过程，增强学生的实践能力；

5.利用多媒体资源，如地图、图表和数据，直观展示自然资源信息，提高学生的学习兴趣；

6.运用项目导向学习，组织学生进行小组研究，提出自然资源合理利用的方案。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于自然资源分类、分布规律的PPT和视频，明确预习目标和要求，如理解自然资源的定义和分类。

设计预习问题：围绕自然资源的合理开发利用，设计问题如“列举你所知道的自然资源，并思考它们如何影响国家安全”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，确保预习效果。