2024-2025学年小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）教学设计合集目录一、第四册 1.1第2单元记录成长的足迹 1.2第3单元班队活动收获多二、第五册 2.1第1单元竞选小报巧设计 2.2第2单元保护电脑方法多 2.3第8课校园舞台展风采 2.4第3单元小小海龟听指挥三、第六册 3.1第1课调整照片更完善 3.2第4课影片片头先制作 3.3第7课美丽校园我设计 3.4第2课修改照片突主题 3.5第5课活动片段巧拼接 3.6第3课选择照片做封面 3.7第6课动感片尾大展示四、第七册 4.1第2单元电脑硬件知多少 4.2第3单元信息技术新视野五、第八册 5.1第10课我认识的机器人 5.2第7课电子相册更精彩 5.3第12课我控制的机器人第四册第2单元记录成长的足迹科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四册第2单元记录成长的足迹教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“记录成长的足迹”，包括了解电子相册的基本概念、学习制作电子相册的基本步骤和方法，以及如何运用信息技术手段整理和展示个人的成长历程。

2.教学内容与已有知识的联系：本节课与旧版资料电子工业版（安徽）第四册第2单元“信息的收集与整理”相关联。学生在之前的学习中已经掌握了信息收集的基本方法，本节课将在此基础上引导学生运用所学知识，通过制作电子相册来记录和展示自己的成长足迹。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过制作电子相册的过程，提升对信息技术工具的运用能力，增强对数字资源的识别与利用意识。同时，通过整理和展示个人成长历程，发展逻辑思维与创造性思维，学会在信息化的环境中进行有效的信息组织与表达，从而提高信息素养和数字技术应用能力。教学难点与重点1.教学重点：

①电子相册的基本概念及其在记录个人成长历程中的应用。

②使用信息技术工具（如电子相册制作软件）进行信息整理和展示的基本操作。

2.教学难点：

①如何有效地组织和选择成长过程中的照片和文字材料，进行有逻辑的信息整合。

②运用电子相册制作软件的高级功能，如添加过渡效果、插入背景音乐、调整布局等，以提升电子相册的观赏性和互动性。教学方法与手段1.教学方法：

①采用讲授法介绍电子相册的概念和制作流程，确保学生掌握基础知识。

②通过小组讨论法，鼓励学生分享个人成长故事，促进信息的收集和整理。

③利用实验法，让学生动手操作电子相册制作软件，实践中学习并解决问题。

2.教学手段：

①使用多媒体设备展示电子相册示例，增强直观性。

②运用教学软件进行实时操作演示，便于学生跟随学习。

③提供在线资源库，便于学生获取和选择合适的图片及素材。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——制作电子相册，来记录和展示我们的成长足迹。你们有没有想过，如何把自己的照片和故事整理成一个有趣的故事书呢？今天我们就来学习如何用电子相册来实现这个目标。

2.知识讲解与演示

-（教师）首先，我给大家讲解一下电子相册的基本概念。电子相册是一种利用计算机软件来组织和展示照片、文字、音乐等多媒体元素的数字作品。它可以帮助我们更好地整理和展示我们的成长过程。

-（教师）接下来，我会通过演示，给大家展示如何使用电子相册制作软件来创建一个简单的电子相册。请注意观察我是如何添加照片、编辑文字和设置效果的。

3.学生实践与指导

-（教师）现在，请大家打开电子相册制作软件，我们一起来尝试制作一个属于我们自己的电子相册。首先，选择一个你喜欢的主题，比如“我的生日派对”或者“我的学校生活”。

-（教师）接下来，你需要从你的电脑或者手机中选择一些相关的照片。记得选择那些能够代表你成长过程中的重要时刻的照片。

-（教师）选好照片后，我们可以开始编辑电子相册了。首先，添加一个封面，然后在封面上写上一个吸引人的标题。接下来，按照时间顺序或者故事线索，将照片放入电子相册中。

-（教师）在每张照片旁边，你可以添加一些文字说明，讲述照片背后的故事。这样可以让电子相册更加生动有趣。

-（教师）最后，你可以为电子相册添加一些特殊效果，比如过渡效果、背景音乐等。这样可以让电子相册更加有趣和引人入胜。

4.小组合作与交流

-（教师）现在，请大家分成小组，每个小组共同完成一个电子相册项目。每个小组成员都要参与其中，共同决定主题、选择照片、编辑内容和设置效果。

-（教师）在小组合作的过程中，大家可以互相交流想法，分享自己的成长故事。这样不仅能够提高你们的电子相册制作能力，还能够增进彼此之间的了解和友谊。

5.成果展示与评价

-（教师）完成电子相册后，每个小组都要向大家展示你们的成果。请大家准备好进行展示，并接受其他同学的反馈和建议。

-（教师）在展示过程中，我们要注意以下几点：首先，展示时要清晰地讲述你们选择主题的原因和制作过程；其次，展示时要展示电子相册中的精彩部分，让其他同学能够感受到你们的创意和努力；最后，展示完毕后，其他同学可以提出一些问题和建议，以便我们相互学习和改进。

6.总结与反思

-（教师）通过今天的学习和实践，我们学会了如何制作电子相册来记录和展示我们的成长足迹。回顾整个过程，你们觉得自己在哪些方面做得好？还有哪些地方需要改进？

-（教师）电子相册不仅可以记录我们的成长，还可以作为一种表达和分享的方式。希望大家能够在今后的学习和生活中，继续运用电子相册来记录和展示自己的故事，培养自己的信息素养和创新能力。

注意：以上教学过程是一个大致的框架，具体的教学内容和时间安排可以根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应灵活调整教学方法和节奏，确保学生能够充分参与并达到教学目标。知识点梳理1.电子相册的概念

-电子相册是一种利用计算机软件组织和展示照片、文字、音乐等多媒体元素的数字作品。

-电子相册可以用于记录个人成长历程、展示旅行照片、介绍项目成果等多种场合。

2.电子相册制作软件的基本操作

-界面认识：了解电子相册制作软件的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编辑区等。

-图片导入：学习如何将电脑或手机中的照片导入到电子相册制作软件中。

-文字编辑：掌握如何在电子相册中添加和编辑文字，包括字体、颜色、大小等设置。

-特效应用：学习如何为电子相册添加过渡效果、背景音乐、动画等特效。

3.电子相册的布局与设计

-封面设计：设计一个吸引人的封面，包括选择合适的背景图片、添加标题和副标题。

-页面布局：学习如何合理安排电子相册中的页面布局，包括图片和文字的位置。

-主题风格：了解如何选择和设置电子相册的主题风格，以符合展示内容的氛围。

4.电子相册的制作步骤

-确定主题：明确电子相册的主题和目的，如记录生日派对、展示旅行照片等。

-收集素材：收集与主题相关的照片、文字材料等素材。

-设计制作：使用电子相册制作软件进行设计和制作，包括导入素材、编辑内容、添加特效等。

-预览与保存：在制作过程中随时预览电子相册的效果，并在完成后保存作品。

5.电子相册的分享与展示

-导出作品：学习如何将制作好的电子相册导出为可分享的格式，如视频、网页等。

-分享渠道：了解如何通过不同的渠道分享电子相册，如社交媒体、电子邮件等。

-展示技巧：掌握在展示电子相册时的技巧，如使用投影仪、屏幕放大等。

6.信息素养与创新能力

-信息意识：培养对信息的敏感性和识别能力，了解信息的重要性。

-计算思维：通过制作电子相册的过程，培养逻辑思维和问题解决能力。

-创新实践：鼓励学生在电子相册制作中发挥创意，提高创新实践能力。

7.安全意识与隐私保护

-安全使用：了解电子相册制作软件的安全使用方法，防止数据丢失或损坏。

-隐私保护：掌握如何在分享电子相册时保护个人隐私，不泄露敏感信息。课堂1.课堂评价

-（教师）在课堂上，我会通过多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够掌握电子相册制作的基本知识和技能。

-提问：我会针对讲解的内容提出问题，要求学生回答，以此来检查他们对知识点的理解和掌握程度。例如，我会问：“你们知道如何为电子相册添加背景音乐吗？”或者“如何调整照片的布局？”

-观察：在学生实践操作时，我会观察他们的操作过程，注意他们是否能够正确使用软件工具，以及是否能够独立解决问题。我会特别关注那些遇到困难的学生，及时给予指导和帮助。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，让学生现场制作一个简单的电子相册页面，以此来评估他们的学习成果。测试可以包括添加照片、编辑文字、设置过渡效果等操作。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈。对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.作业评价

-（教师）学生的作业是他们对课堂所学知识的巩固和应用，因此我会对作业进行认真的批改和点评。

-批改：我会仔细检查每个学生的电子相册作业，确保他们的作品符合教学要求。我会关注作品的创意性、内容的完整性、技术的准确性等方面。

-点评：对于每个学生的作业，我会给出详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我会特别强调创意和技术的结合，鼓励学生发挥自己的想象力，同时也要注意技术的正确使用。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于那些表现出色的作品，我会进行公开表扬，以激励其他学生；对于那些需要改进的作品，我会提供个性化的指导，帮助他们提升作品质量。

-鼓励：在评价过程中，我会不断鼓励学生继续努力，告诉他们每一次的努力都会使他们更加进步。我会强调学习是一个持续的过程，鼓励他们在未来的学习中不断挑战自我，提升自己的能力。板书设计1.电子相册制作流程

①电子相册的基本概念及组成部分

②制作电子相册的步骤：素材收集、布局设计、特效添加、预览保存

③电子相册的分享与展示方法

2.电子相册制作技巧

①图片的导入与编辑：裁剪、调整大小、添加滤镜

②文字的编辑：字体、颜色、大小、对齐方式

③特效的应用：过渡效果、背景音乐、动画效果

3.电子相册的布局与设计原则

①封面设计：主题突出、吸引人

②页面布局：合理分配图片与文字空间

③主题风格：与内容相匹配，符合展示目的

4.信息素养与创新能力培养

①信息意识：识别和利用信息的能力

②计算思维：逻辑思维与问题解决能力

③创新实践：在电子相册制作中展现创意

5.安全意识与隐私保护

①安全使用软件：防止数据丢失或损坏

②隐私保护：不泄露敏感信息，合理分享作品第四册第3单元班队活动收获多一、教学内容

小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第四册第3单元《班队活动收获多》，主要包括以下内容：

1.学习使用班级管理软件，如班级通讯录、班级通知、班级相册等功能的操作和使用方法。

2.掌握通过班级管理软件发布和参与班队活动的流程，包括活动报名、活动通知、活动反馈等功能。

3.学习如何利用班级管理软件进行班级信息统计和分析，包括班级考勤、成绩统计、班级活动参与度等。

4.探讨班级管理软件在班级管理中的实际应用，提高班级管理的效率和质量。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体核心素养目标包括：

1.提升学生运用信息技术工具进行班级管理和自我管理的能力，增强信息素养。

2.培养学生通过信息技术手段主动参与班队活动，发展合作与沟通技巧。

3.激发学生利用信息技术创新班队活动形式，提升问题解决和创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握班级管理软件的基本操作，包括班级通讯录、通知发布、相册管理等功能的运用。

②学会通过班级管理软件参与班队活动的流程，包括活动报名、活动通知、活动反馈等。

2.教学难点

①如何有效地利用班级管理软件进行班级信息的统计和分析，包括考勤、成绩、活动参与度等数据的整理和解读。

②如何在班级管理软件中创造性地策划和实施班队活动，提高活动的趣味性和参与性，同时确保活动的安全和秩序。四、教学资源

1.软硬件资源：班级管理软件、计算机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园网内部班级管理平台。

3.信息化资源：班级活动电子档案、班级通讯录模板、活动通知示例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考信息技术在班级管理中的应用，提出本节课的主题“班队活动收获多”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍班级管理软件的基本功能，如通讯录、通知发布、相册管理等，通过实际操作演示，让学生直观了解软件的使用方法。

②讲解如何通过班级管理软件参与班队活动，包括活动报名、活动通知、活动反馈等流程，通过案例分析，让学生理解活动参与的具体步骤。

③分析班级管理软件在班级管理中的实际应用，如考勤统计、成绩分析、活动参与度统计等，通过具体数据示例，让学生感受信息技术的便捷性和实用性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组使用班级管理软件模拟一次班队活动的发布和参与过程。

②学生利用软件中的通讯录功能，发送一条班队活动通知，并练习如何接收反馈信息。

③学生通过班级管理软件的相册功能，上传并分享班队活动的照片，学习如何管理班级活动档案。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①讨论班级管理软件在班队活动中的优势，举例回答如提高活动通知的时效性、便于活动组织者收集反馈等。

②探讨如何利用班级管理软件创新班队活动形式，举例回答如在线投票决定活动主题、在线问卷调查收集活动意见等。

③分析在运用班级管理软件过程中可能遇到的问题及解决方案，举例回答如软件操作失误导致信息错误、如何确保活动信息安全等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调班级管理软件在班队活动中的应用，以及如何通过信息技术提高班级管理的效率和效果。同时，针对学生在实践活动中的表现，进行点评和指导，确保学生对班级管理软件的使用有更加深刻的理解。六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识技能掌握方面：

学生在本节课学习后，能够熟练操作班级管理软件，如通讯录管理、活动通知发布、相册使用等功能。他们能够独立通过软件参与班队活动，包括活动报名、接收活动通知、活动反馈等，提高了使用信息技术工具进行班级管理的能力。

2.班级管理能力提升方面：

学生通过本节课的学习，能够运用所掌握的信息技术手段，对班级信息进行有效的统计和分析，例如通过软件自动生成的考勤报表、成绩统计表等，使得班级管理更加科学化、规范化。他们能够根据数据分析结果，提出改进班级管理的建议，如提高活动参与度、优化班级资源配置等。

3.创新实践能力发展方面：

学生在本节课中不仅学会了班级管理软件的使用，还能够在实际应用中创新班队活动的形式。例如，他们能够利用软件进行在线投票选择活动主题、使用问卷调查收集活动意见，这些创新的做法增强了班队活动的互动性和趣味性，提高了学生的参与热情。

4.团队协作与沟通能力方面：

5.信息素养与安全意识方面：

学生在学习班级管理软件的过程中，增强了信息素养，学会了如何安全地使用信息技术工具。他们能够识别并防范潜在的网络风险，如个人信息泄露、网络诈骗等，提高了信息安全意识。

6.自主学习与问题解决能力方面：

学生在本节课的学习过程中，通过自主探索和实践活动，培养了解决实际问题的能力。他们能够主动查找资料，解决在使用班级管理软件过程中遇到的问题，如操作失误、数据错误等，这有助于培养学生的自主学习能力和问题解决能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为中心的教学模式，通过小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中学习班级管理软件的使用，这样的做法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了现实生活中的班队活动案例，让学生能够将所学知识与实际情境相结合，增强了教学的实用性和针对性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上对于学生的个别辅导不够，导致部分学生在操作班级管理软件时遇到问题无法及时解决。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致实践活动环节匆忙，学生未能充分实践和掌握所学内容。

3.教学评价方面，我对于学生的评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生在课后应用班级管理软件情况的跟踪和评价。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课堂上增加个别辅导时间，确保每位学生都能得到足够的关注和帮助。同时，可以安排课后辅导时间，让学生能够在课后继续学习和实践。

2.针对教学组织问题，我将在课前更加精心地规划课堂时间分配，确保实践活动环节有充足的时间让学生进行操作练习。如果有必要，可以考虑适当延长课堂时间或分多次进行实践活动。

3.针对教学评价问题，我将在课后通过问卷调查或线上反馈的方式，了解学生对于班级管理软件的使用情况，以及他们在实际应用中所遇到的问题和需求。根据这些反馈，及时调整教学策略，提高教学的实效性。八、板书设计

①班级管理软件功能介绍

-重点知识点：通讯录、通知发布、相册管理

-重点词汇：班级管理、软件操作、功能应用

②班队活动参与流程

-重点知识点：活动报名、活动通知、活动反馈

-重点词汇：活动流程、参与步骤、信息交流

③班级管理软件实际应用

-重点知识点：考勤统计、成绩分析、活动参与度

-重点词汇：数据分析、管理效率、信息统计第五册第1单元竞选小报巧设计课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第五册第1单元“竞选小报巧设计”，主要包括竞选小报的构思、设计原则、布局与排版、图片和文字的插入与编辑等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第四册已学习的“制作电子小报”知识相联系，通过复习巩固原有知识，让学生在竞选小报的设计过程中运用所掌握的技能，进一步提高信息技术的应用能力。同时，本节课将引入新的设计原则和排版方法，引导学生更好地运用信息技术进行创意表达。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过设计和制作竞选小报，学生将提高对信息技术工具的应用意识，学会在信息获取、处理和呈现中运用计算思维解决问题。同时，学生在小报设计过程中，将培养创新意识，发展个性化表达和审美能力，从而提升信息科技学科的核心素养。三、重点难点及解决办法重点：竞选小报的设计原则和排版技巧，以及图片和文字的插入与编辑方法。

难点：如何合理布局小报，使内容既美观又具有可读性；如何运用信息技术工具进行高效的排版和编辑。

解决办法：

1.设计原则和排版技巧：通过案例分析和课堂讨论，让学生理解设计原则，如对比、对齐、重复和亲密性原则。同时，通过展示优秀竞选小报案例，引导学生学习并模仿排版技巧。

2.图片和文字的插入与编辑：分步骤讲解和演示图片和文字的插入与编辑方法，让学生跟随操作，逐步掌握技巧。在实践环节，鼓励学生尝试不同的插入和编辑方式，培养其审美和创新能力。

3.突破策略：组织小组合作活动，让学生在合作中交流学习，互相借鉴，共同解决问题。同时，设置课后练习任务，让学生在课后巩固所学知识，提高实际操作能力。四、教学资源准备1.教材：提前发放旧版资料电子工业版（安徽）第五册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关设计原则的PPT、优秀竞选小报电子样本、图片素材库。

3.实验器材：电脑、投影仪、网络连接。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，设置中央投影展示区，以便展示学生作品和教学示范。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括竞选小报的设计原则和排版技巧的PPT，明确预习目标为理解设计原则和排版基本方法。

设计预习问题：围绕“如何设计一份吸引人的竞选小报”设计问题，如“列举三种以上设计原则并简述其作用”。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，理解设计原则和排版方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的竞选小报，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解设计原则和排版技巧，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将设计原则应用于小报制作。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供个性化指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将理论应用于实践。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的想法和设计方案。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解设计原则和排版技巧，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一份个人竞选小报的作业，要求运用本节课所学的设计原则和排版技巧。

提供拓展资源：提供一些优秀的设计案例和在线设计工具，供学生参考和尝试。

反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成竞选小报的设计作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习设计知识和技能。

反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解和运用设计原则，以及如何进行有效的排版。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并在实际操作中加以运用。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）设计原则拓展：介绍设计原则的起源和发展，如平面设计的历史，以及不同设计原则在现代设计中的应用案例。

（2）排版技巧拓展：详细讲解版式设计的基本元素，如版心、边距、网格系统等，并展示不同排版风格的实际应用。

（3）图片处理拓展：介绍图片处理的技巧，包括裁剪、调色、滤镜应用等，以及如何选择合适的图片来增强小报的设计效果。

（4）文字编辑拓展：探讨文字的字体、大小、颜色和排版对设计的影响，并展示如何通过文字排版提升小报的可读性和美观性。

（5）创意设计拓展：分享一些创意设计的案例，如使用特殊图形、颜色搭配、版式创新等，激发学生的创意思维。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主搜索相关的书籍、杂志和设计作品，分析其设计原则和排版技巧，以便更好地理解和应用。

（2）实践操作：建议学生尝试使用不同的设计软件（如AdobeInDesign、Photoshop等），通过实际操作来加深对设计原则和排版技巧的理解。

（3）案例分析：让学生选择一些知名的设计师或设计公司，分析其作品中的设计原则和排版技巧，并撰写分析报告。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在设计过程中的心得体会，以及如何克服设计中的难点。

（5）设计比赛：鼓励学生参加学校或地区的设计比赛，将所学知识应用于实际设计中，提升自己的设计能力。

（6）专家讲座：邀请专业设计师或教师举办设计讲座，让学生有机会直接从专业人士那里学习设计知识和技能。

（7）作品展示：鼓励学生将设计作品展示给家人、朋友或同学，收集反馈意见，以便不断改进设计。七、典型例题讲解例题1：设计原则应用

题目：请根据以下描述，为一份竞选小报设计版面布局，并说明你运用了哪些设计原则。

描述：小报需要包含标题、候选人简介、候选人政见、照片和投票信息。

答案：设计布局时，首先确定版心，保证标题的醒目性，使用对比原则使标题与背景区分开来。候选人简介和政见部分采用对齐原则，使文字排列整齐，易于阅读。照片与文字之间采用亲密性原则，将相关内容放置在一起。投票信息放在小报底部，使用重复原则，保持整体设计的统一性。

例题2：排版技巧应用

题目：请为一篇短文设计合适的排版样式，包括字体选择、行间距、段落间距等，并说明你的设计考虑。

答案：选择宋体作为正文字体，以保持清晰易读；行间距设置为1.5倍，使文本行间有足够的空间，增加阅读舒适性；段落间距设置为正文行间距的1.5倍，以区分不同段落。首行缩进两个字符，以明确段落开头。

例题3：图片处理技巧

题目：你有一张候选人的照片，但背景杂乱，请简述你会如何处理这张照片，使其更适合竞选小报。

答案：使用图片编辑软件，如Photoshop，将照片中的杂乱背景去除，保持背景简洁。如果需要，可以适当调整照片的亮度和对比度，使其更加突出。最后，将处理好的照片以适当的尺寸和位置插入小报中。

例题4：文字编辑技巧

题目：请说明如何通过文字编辑提升竞选小报的可读性和美观性。

答案：选择合适的字体大小，确保标题、正文和其他文本元素的字体大小有层次感，便于阅读。使用粗体或斜体强调关键信息，但避免过度使用。合理运用颜色，为不同类型的文本分配不同的颜色，但颜色不应过于鲜艳或杂乱，以免分散读者注意力。

例题5：创意设计应用

题目：请设计一个创意元素，以吸引读者注意力，并融入竞选小报的设计中。

答案：设计一个独特的图形元素，如一个投票的图标，将其放置在小报的显眼位置，如标题旁边。图标颜色与小报的主题颜色相协调，形状简洁明了，易于识别。这样的设计不仅能够吸引读者的注意力，还能强化小报的主题。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解设计原则和排版技巧时，我尝试结合了现实中的竞选小报案例，让学生更加直观地理解理论知识的实际应用。

2.小组合作学习：通过小组合作完成任务，学生能够相互学习、交流思想，提高了团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，导致学习效果不均衡。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖作业和课堂表现，缺乏对学生创新能力和发展潜力的全面评价。

3.实践操作机会有限：由于课时限制，学生在课堂上的实践操作时间较短，不利于技能的巩固和提升。

（三）改进措施

1.增加学生参与度：通过设计更多互动性强的课堂活动，如角色扮演、模拟竞选等，激发学生的学习兴趣，确保每位学生都能积极参与。

2.多元化教学评价：引入多元化评价体系，如学生自评、同伴评价、项目式评价等，全面评估学生的学习成果和进步。

3.提供更多实践机会：在课后安排更多的实践项目，鼓励学生利用课余时间进行设计和创作，同时开展课外实践活动，如设计比赛、展览等，为学生提供更多的实践操作机会。板书设计①设计原则

-对比原则

-对齐原则

-重复原则

-亲密性原则

②排版技巧

-版心定位

-文字与图片的布局

-色彩搭配

-字体选择与大小

③创意设计

-特殊图形应用

-颜色搭配创新

-版式创新设计教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和理解程度，记录学生在讨论、提问和互动环节的表现，以评估学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论环节的成果展示，如设计方案的呈现、讨论记录等，以评估学生的合作能力和创新能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对设计原则、排版技巧和创意设计的理解和掌握程度，以评估学生的学习效果。

4.作业评价：学生课后完成的设计作业，如竞选小报的设计方案、实践操作记录等，以评估学生的实践能力和创新意识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业评价中的表现，给予个性化的反馈和建议，以促进学生的进一步发展和提升。第五册第2单元保护电脑方法多学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第五册第2单元“保护电脑方法多”，主要包括以下内容：

1.电脑病毒的定义与传播方式

2.防范电脑病毒的基本方法

3.电脑软件的正版与盗版概念

4.如何安装与使用杀毒软件

5.电脑硬件的保养与维护方法

6.如何处理电脑故障

7.电脑使用中的安全常识与规范操作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过学习电脑病毒的防范，增强学生对信息安全重要性的认识。

2.计算思维：引导学生学会分析电脑问题，掌握解决问题的逻辑和方法。

3.信息素养：教授学生正确使用杀毒软件，提高其信息检索与处理能力。

4.合作与交流：在小组讨论中，培养学生与他人合作解决问题的能力，以及表达和倾听的技巧。

5.创新与创造：鼓励学生在电脑维护与保养方面尝试新的方法，培养其创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.电脑病毒的识别与防范方法。

2.杀毒软件的正确安装与使用。

3.电脑硬件的保养与维护。

难点：

1.病毒防范措施的深入理解与应用。

2.杀毒软件操作步骤的熟练掌握。

3.硬件保养与维护的具体实施。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、互动讨论，使学生理解病毒的危害及防范的重要性，结合实际操作演示，加深学生对防范措施的理解。

2.分步骤教学，先讲解杀毒软件的基本功能与作用，再进行实际操作演示，最后让学生在指导下完成安装与使用，逐步熟练操作。

3.采用实物教学，展示电脑硬件组件，讲解各部件的保养方法，并通过小组合作，让学生亲自动手进行简单的硬件维护，以增强实践操作能力。教学资源1.软件资源：杀毒软件试用版、电脑维护工具软件

2.硬件资源：电脑主机、显示器、键盘、鼠标等组件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电脑病毒案例资料、安全防护知识文档

5.教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作、实物展示教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组电脑病毒感染前后对比的图片，让学生直观感受电脑病毒对电脑的破坏作用，引出本节课的主题“保护电脑方法多”。同时，简要回顾上节课学习的电脑基本操作，为新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解电脑病毒的定义、传播方式及危害，通过案例分析让学生了解病毒防范的重要性。

（2）介绍防范电脑病毒的基本方法，如定期更新操作系统、不打开陌生邮件附件等，并示范如何使用杀毒软件进行病毒查杀。

（3）讲解电脑软件的正版与盗版概念，强调使用正版软件的重要性，并指导学生如何识别正版软件。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）让学生在电脑上安装并使用杀毒软件，实际操作病毒查杀过程。

（2）组织学生进行电脑硬件保养与维护的实践，如清理灰尘、检查线路等。

（3）设置一个电脑故障场景，让学生根据所学知识尝试解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论电脑病毒防范措施的具体实施方法，如如何设置电脑防火墙、如何避免点击恶意网站等。

（2）分享使用杀毒软件的经验，讨论如何提高查杀效果。

（3）探讨电脑硬件保养与维护的技巧，如如何延长电脑使用寿命、如何防止硬件故障等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调电脑病毒防范、软件正版化、硬件保养与维护的重要性。针对重难点，进行简要总结，巩固学生对知识点的掌握。同时，布置课后作业，让学生结合所学内容，思考如何在日常生活中更好地保护电脑。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电脑病毒与防护技巧》

-《正版软件的重要性及识别方法》

-《电脑硬件保养与维护实用手册》

-《网络安全小知识》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并列举生活中常见的电脑病毒及其危害，分析防范措施的有效性。

-指导学生在家中尝试使用不同的杀毒软件，比较其查杀效果，并撰写使用心得。

-鼓励学生研究电脑硬件的最新技术，了解新型硬件的保养与维护方法。

-让学生探索网络安全知识，如如何设置复杂的密码、如何防范网络钓鱼等。

-建议学生阅读有关信息技术的书籍或文章，了解信息技术的发展趋势和未来应用。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛或活动，提升自己的实践能力和创新思维。

-让学生关注国内外信息安全事件，分析事件背后的原因和解决措施。

-指导学生制作一份电脑安全宣传海报，内容包括病毒防范、软件正版化、硬件保养等。

-鼓励学生与家人分享所学电脑保护知识，提高家庭信息安全的意识。

-让学生记录自己在电脑使用过程中遇到的问题和解决方法，定期总结和反思。内容逻辑关系①电脑病毒防范

-重点知识点：电脑病毒的定义、传播方式、危害及防范方法

-重点词汇：病毒、传播、危害、防范、查杀

-重点句子：防范电脑病毒，需要定期更新操作系统，不打开陌生邮件附件等。

②杀毒软件的使用

-重点知识点：杀毒软件的安装、使用方法及查杀效果

-重点词汇：杀毒软件、安装、使用、查杀、效果

-重点句子：正确使用杀毒软件，能够有效提高电脑的安全防护能力。

③电脑硬件保养与维护

-重点知识点：电脑硬件的保养方法、维护技巧及延长使用寿命

-重点词汇：硬件、保养、维护、延长使用寿命

-重点句子：定期进行电脑硬件保养与维护，可以延长电脑的使用寿命，减少故障发生。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评估学生对知识点的理解和掌握情况。

-记录学生在实践活动中的表现，如安装杀毒软件、进行硬件保养等，评价学生的实际操作能力。

2.小组讨论成果展示：

-让学生以小组为单位，展示他们在讨论中的成果，包括防范措施的具体实施、杀毒软件使用心得、硬件保养技巧等。

-教师根据展示内容，评价学生的合作能力和知识掌握程度，给予肯定和改进建议。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试卷，涵盖本节课的重点知识点，如病毒防范方法、杀毒软件使用、硬件保养等。

-测试学生的知识掌握情况，及时发现并解决学生在理解上的误区。

4.课后作业反馈：

-收集学生的课后作业，包括调查报告、使用心得、宣传海报等，评估学生的独立学习和创新能力。

-对学生的作业进行批改，给出具体评价和建议，鼓励学生继续探索和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的学习态度、参与程度、作业完成情况等，给予综合评价。

-对学生在课堂上的积极表现给予表扬，对存在的问题提出建设性的反馈意见。

-指导学生如何在课后继续巩固所学知识，鼓励他们主动探索电脑保护的新方法和技术。

-根据学生的反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

-定期与学生家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长和发展。教学反思与改进在设计这堂课后，我意识到教学反思是一个不断循环的过程，它能够帮助我更好地理解学生的需求，及时调整教学策略，提升教学质量。以下是我对本次教学的反思和改进计划。

在设计反思活动方面，我打算采取以下几个步骤：

1.学生反馈收集：通过问卷或口头询问的方式，收集学生对本节课内容难易程度、教学方法、实践活动的看法，以及他们对知识点的掌握情况。

2.观察与分析：在课堂上观察学生的反应，注意他们在哪些环节出现困惑或兴趣减弱，分析可能的原因。

3.教学日志：记录每次课的教学过程，包括学生的参与情况、讨论的深度、实践活动的效果等，以便于回顾和反思。

基于以上反思活动，我识别出以下几个需要改进的地方：

1.部分学生在理解电脑病毒的传播方式和防范措施时感到困难，可能是因为我讲解的理论知识过多，缺乏实际案例的支撑。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引人，或者学生之间缺乏有效的交流。

3.实践活动中，部分学生操作不熟练，可能是因为课前准备不足，或者是我没有提供清晰的指导。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.增加实际案例分析：在讲解病毒防范方法时，引入更多真实的案例，帮助学生理解理论知识与实际应用之间的联系。

2.优化小组讨论设计：重新设计讨论主题，确保其与学生的生活紧密相关，激发学生的参与兴趣。同时，提供明确的讨论框架和引导问题，促进学生的互动交流。

3.强化实践指导：在实践活动前，提供详细的操作指南，并安排助手或志愿者协助指导，确保每个学生都能顺利完成操作。

在未来的教学中，我计划将这些改进措施付诸实践，并持续监控教学效果。我相信，通过不断反思和改进，我能够为学生提供更高质量的教学体验，帮助他们更好地掌握电脑保护的知识和技能。第五册第8课校园舞台展风采授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第五册第8课校园舞台展风采”本节课主要引导学生利用信息技术手段，设计和制作校园舞台活动的电子海报。教材通过讲解海报设计的基本原则、步骤和技巧，让学生掌握运用电脑软件进行海报设计的方法，培养学生创新意识和信息处理能力。教学内容与学生的实际生活紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。核心素养目标培养学生信息素养，提升信息获取、处理、应用和创新能力。通过本节课的学习，使学生能够理解并运用信息技术手段进行创意设计，增强审美意识和团队合作精神，培养解决实际问题的能力。学情分析本节课面对的是小学五年级学生，他们在信息技术方面已经具备了一定的基础知识和操作能力，能够熟练使用电脑和常见的软件。在知识层面，学生已经学习了基本的电脑操作和简单的图形处理技巧。在能力层面，他们具备初步的观察、分析和动手操作能力，但创新设计和审美能力还有待提高。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索新知识，但专注力和持久性有待加强。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能因为操作失误或兴趣不浓而出现注意力不集中的情况。在课程学习中，学生对实际操作兴趣较高，对于理论知识可能较为抵触。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究和动手实践。

学生对信息技术课程有较高的兴趣，但可能对电子海报设计的专业知识和技能感到陌生。因此，本节课的教学需要从学生的实际出发，以激发兴趣为切入点，逐步引导学生掌握电子海报设计的要点，从而顺利完成教学目标。教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、Photoshop或Illustrator

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子海报设计素材库、教学视频

5.教学手段：小组合作、课堂演示、学生实操、互动问答教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些校园活动的电子海报实例，引导学生观察并讨论海报的特点和设计要素。

-提出问题：“你们认为一个吸引人的海报应该具备哪些要素？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：设计和制作校园舞台活动的电子海报。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解电子海报设计的基本原则，包括版面设计、色彩搭配、字体选择等。

-通过演示软件操作，教授如何使用电脑软件进行海报设计，包括插入图片、文字编辑、布局调整等。

-强调设计过程中的创意思考和审美意识，鼓励学生发挥个性和创意。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个校园活动主题，开始设计电子海报。

-教师巡回指导，提供个别化辅导，解答学生在设计过程中的疑问。

-学生在规定时间内完成海报设计初稿。

4.课堂互动（5分钟）

-每组展示自己的海报设计，其他学生提供反馈和建议。

-教师引导讨论，比较不同海报的设计特点和效果，促进学生相互学习和借鉴。

-教师总结反馈，指出设计的优点和需要改进的地方。

5.创新实践（10分钟）

-学生根据反馈修改和完善自己的海报设计。

-教师鼓励学生尝试不同的设计风格和技巧，发挥创造力。

-学生完成最终的海报设计作品。

6.总结环节（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的设计思路和创作过程。

-教师总结本节课的学习内容，强调电子海报设计在校园活动中的应用价值。

-教师布置课后作业：学生将最终的海报设计作品上传至课程平台，供全校师生欣赏和评价。

整个教学过程注重师生互动和生生互动，通过实际操作和讨论，帮助学生理解和掌握电子海报设计的知识和技能，同时培养他们的创新思维和审美能力。学生学习效果1.掌握了电子海报设计的基本原则和步骤，能够独立使用电脑软件进行海报设计。

2.提升了信息获取和处理能力，能够有效地搜索和筛选合适的图片和文字素材。

3.增强了审美意识和创意思维，能够设计出具有个性和创意的电子海报。

4.通过小组合作，学生学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

5.在课堂互动中，学生能够积极地提供反馈和建议，增强了批判性思维能力。

6.学生能够将所学的电子海报设计知识应用到实际校园活动中，提高了实践操作能力。

7.学生通过完成课后作业，学会了如何展示和分享自己的作品，增强了自信心和自我表达能力。

8.学生对信息技术的兴趣得到进一步提升，愿意主动探索和学习新的信息技术知识。

9.学生在设计过程中，能够遵守电脑操作规范，养成了良好的信息素养和安全意识。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了电子海报设计的技能，还学会了如何将信息技术应用于解决实际问题，提高了问题解决能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过创设校园活动的真实情境，让学生能够将所学知识与实际生活紧密结合，提高学习的实用性和趣味性。

2.引入小组合作和课堂互动环节，让学生在实践中学习和交流，这不仅增强了学生的团队协作能力，也提高了课堂的活跃度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为分组不够合理或学生间的沟通不畅。

2.在教学方法上，可能由于时间安排不够合理，导致学生在巩固练习环节的实操时间不足，影响了他们对知识点的掌握。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于侧重于最终成果，而忽略了学生在设计过程中的思维发展和技能提升。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效率，我将在课前更加细致地考虑分组策略，确保每组学生的能力均衡，并在课堂上鼓励学生积极交流，共同完成任务。

2.我将调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行实操练习，同时也会在课后提供额外的辅导时间，帮助那些需要额外关注的学生。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的最终作品，也会观察和记录他们在设计过程中的表现，如创意思维、问题解决能力等，以更全面地评价学生的学习效果。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。在教师讲解电子海报设计原则和软件操作时，大多数学生能够认真听讲并跟随操作，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：各小组在规定时间内完成了电子海报的设计，并在课堂上进行了展示。从展示成果来看，大部分学生能够将所学知识应用到实际设计中，作品具有一定的创意和审美价值。同时，小组间的互评也促进了学生的相互学习和借鉴。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师发现大多数学生对电子海报设计的基本原则和软件操作有了较好的掌握。但部分学生在细节处理上仍存在不足，如字体选择、色彩搭配等方面需要进一步学习和提高。

4.课后作业：学生按时提交了课后作业，从作业完成情况来看，学生对电子海报设计的理解更加深入，能够独立完成具有一定难度的设计任务。同时，学生也在作业中展示了较高的审美意识和创新思维。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和认真听讲给予肯定，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对小组讨论成果展示中表现优秀的小组给予表扬，同时指出作品中存在的不足，如设计细节、创意表达等方面，鼓励学生继续努力。

-针对随堂测试的结果，教师对表现优秀的学生进行了表扬，对存在问题的学生进行了个别辅导，帮助他们理解并掌握相关知识。

-对课后作业的完成情况进行了评价，对学生的创新思维和审美意识给予了认可，同时提出了进一步提高的建议。典型例题讲解例题1：设计一个校园读书节的海报，要求包含以下元素：活动名称、时间、地点、活动主题、活动内容简述。

答案：活动名称：校园读书节

时间：2023年4月10日上午9:00-12:00

地点：学校图书馆

活动主题：阅读点亮人生

活动内容简述：组织学生进行读书分享、经典名著推荐、读书知识竞赛等活动，促进学生阅读兴趣和习惯的养成。

例题2：请根据以下信息设计一个电子海报的草稿：校园环保周活动，包括活动口号、活动时间、地点、主要活动内容。

答案：活动口号：绿色校园，从我做起

活动时间：2023年5月15日-21日

活动地点：学校操场及各班教室

主要活动内容：开展环保知识讲座、环保创意作品展示、校园垃圾分类实践活动等。

例题3：设计一个校园运动会海报，要求体现运动会的精神，并包含必要的活动信息。

答案：海报标题：校园运动盛会，展现青春风采

活动精神：团结协作，健康向上

活动信息：

-开幕式：2023年6月1日上午8:00

-比赛项目：跑步、跳远、投掷、接力等

-观众须知：保持秩序，文明观赛，为运动员加油

例题4：请为一所新成立的小学设计一个招生宣传海报，要求突出学校的特色和教育理念。

答案：海报标题：欢迎加入我们的大家庭

学校特色：

-素质教育：注重学生全面发展，培养创新精神和实践能力

-国际视野：开设英语课程，培养国际化人才

-个性关怀：小班教学，关注每一位学生的成长

教育理念：用心教育，成就未来

例题5：设计一个校园文化节海报，要求展示学校的文化氛围和学生的才艺展示。

答案：海报标题：校园文化节，才华绽放

活动内容：

-开幕式表演：学生舞蹈、乐器演奏、诗歌朗诵

-文化展览：书法、绘画、摄影作品展示

-才艺比赛：歌唱、舞蹈、戏剧、曲艺等

活动精神：传承文化，展示才华，促进交流第五册第3单元小小海龟听指挥科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五册第3单元小小海龟听指挥教学内容小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第五册第3单元“小小海龟听指挥”，主要包括以下内容：

1.认识海龟图形：介绍海龟图形的概念和基本特征。

2.海龟移动命令：学习使用“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等基本命令控制海龟移动。

3.海龟画图：通过组合使用海龟移动命令，绘制简单图形，如正方形、三角形等。

4.海龟编程实践：运用所学知识，编写简单的海龟编程程序，实现图形绘制。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的基本认识，激发学生对信息科技的兴趣，提高学生运用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：通过海龟编程实践，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力，培养学生运用计算思维解决实际问题的习惯。

3.信息素养：培养学生使用信息技术工具进行信息获取、加工、表达和交流的能力，提高学生的信息素养。

4.合作与创新：在小组合作完成海龟编程任务的过程中，培养学生的团队协作能力和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-海龟移动和画图的基本命令：如“fd100”（前进100步）、“bk50”（后退50步）、“lt90”（左转90度）、“rt90”（右转90度）等。这些命令是本节课的核心内容，学生需要熟练掌握以控制海龟进行图形绘制。

-编程思维的培养：通过编写程序来控制海龟的行动，强调逻辑顺序和指令的正确性，这是信息科技课程的重要部分。

2.教学难点

-命令参数的理解：学生可能难以理解命令参数的意义，例如“fd100”中的“100”代表海龟移动的步数。教师需要通过具体示例来帮助学生理解参数的作用。

-命令顺序的逻辑：在编写程序时，命令的顺序直接影响图形的绘制结果。学生可能会在命令顺序上犯错，如先执行“lt90”再“fd100”，会导致海龟先左转再前进，而非预期中的先前进再左转。教师需要通过实际操作和示例程序来帮助学生掌握正确的命令顺序。

-复杂图形的绘制：在绘制复杂图形时，学生需要将多个命令组合起来，这要求学生不仅记住命令，还要理解命令之间的关系。例如，绘制一个正方形，学生需要连续使用四次“fd100”和四次“lt90”，这对于初学者来说可能是一个挑战。教师可以通过分步骤的教学和逐步引导来帮助学生克服这一难点。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解海龟命令的使用和编程逻辑，确保学生理解基本概念。

-实验法：让学生在计算机上实际操作，通过实践来加深对海龟移动和画图命令的理解。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论和协作，共同完成复杂图形的绘制任务，培养团队协作能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT或教学软件展示海龟命令的效果，增强学生的直观感受。

-编程软件：利用Scratch或类似编程软件，让学生直观地看到编程结果，提高学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源学习更多编程知识，拓展学习视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果给你一个会听从指令的小海龟，你会让它做什么？”这一问题引导学生思考，激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学习的计算机基础知识，如计算机的基本操作、鼠标和键盘的使用等，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍海龟图形的概念，解释海龟移动和画图的基本命令，如“fd”、“bk”、“lt”、“rt”等，并强调命令的参数和顺序。

-示例：使用“fd100”命令，让海龟前进100步。

-举例说明：通过具体例子，如绘制一个正方形，展示如何使用海龟命令。

-示例：先执行“fd100”命令，再执行“lt90”命令，重复四次，绘制出一个正方形。

-互动探究：学生分小组，每组尝试使用海龟命令绘制一个简单图形，如三角形或矩形，并在小组内讨论如何改进和优化程序。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立或合作完成以下任务：

-练习使用海龟命令绘制不同图形。

-尝试编写一个简单的海龟程序，如绘制一个圆形。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的帮助和建议。

-指导学生理解命令参数的意义，如“fd50”与“fd100”的区别。

-引导学生注意命令顺序对图形绘制结果的影响。

4.应用拓展（约15分钟）

-学生活动：学生尝试使用海龟命令绘制更复杂的图形，如多边形、星形等。

-教师指导：教师提供一些拓展性的问题和任务，鼓励学生发挥创意，设计自己的图形。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们绘制的图形和编程经验。

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调海龟命令的使用和编程逻辑的重要性。

-布置作业：布置相关的编程练习，让学生在课后巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-海龟图形编程的高级命令：介绍如“repeat”循环命令、“if-else”条件语句等高级编程概念，以及它们在海龟图形编程中的应用。

-海龟图形编程项目实例：提供一些有趣的海龟图形编程项目，如绘制螺旋图形、迷宫游戏等，让学生在完成项目的过程中提高编程能力。

-信息科技发展历史：介绍计算机科学的发展历程，包括海龟图形编程的起源和发展，以及其对计算机图形学的影响。

-编程与数学的关系：探讨编程与数学之间的联系，如使用海龟图形编程来介绍几何图形的性质和计算方法。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中尝试使用在线编程平台，如Scratch、C等，这些平台提供了丰富的海龟图形编程资源和互动学习环境。

-推荐学生阅读有关计算机科学和编程的书籍，如《Python编程：从入门到实践》、《计算机科学概论》等，以加深对编程原理的理解。

-建议学生参与学校的编程俱乐部或兴趣小组，与其他同学一起分享编程经验，共同完成更复杂的编程项目。

-引导学生关注编程在现实世界的应用，如智能家居编程、游戏开发等，让学生了解编程的实际意义。

-提供一些编程挑战，如在线编程竞赛或编程挑战网站上的任务，让学生在解决问题的过程中提升编程技巧和逻辑思维能力。

-鼓励学生利用假期时间参加编程夏令营或工作坊，这些活动通常提供专业的指导，帮助学生快速提高编程技能。教学反思与总结在教学“小小海龟听指挥”这一课时，我深刻体会到了教学过程中的点点滴滴。回顾这次教学，我发现自己有做得好的地方，也有需要改进的地方。

首先，教学方法上，我尝试了讲授法、实验法和小组合作法等多种教学方法。通过讲授法，我能够系统地传授海龟移动和画图的基本命令；通过实验法，学生能够直观地看到编程结果，提高了学习的兴趣；通过小组合作法，学生之间的互动和讨论增进了他们的团队协作能力。然而，我也发现，在小组合作中，有些学生可能会依赖组内其他成员，而不是积极参与讨论和实践。未来，我计划在小组活动中设置更多的个体任务，确保每个学生都能积极参与。

在教学策略上，我通过设置情境和提出问题来激发学生的兴趣，同时回顾旧知，为新知识的学习打下基础。我发现这样的策略能够有效地吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。但是，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，旧知的回顾可能还不够充分。接下来，我会根据学生的实际情况，更加细致地设计复习环节，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，让学生能够专注于学习。但是，我也发现，在学生实践环节，有些学生可能会因为操作不当或遇到困难而分心。为此，我计划在实践环节增加巡回指导，及时帮助学生解决问题，减少分心的可能。

关于教学效果，我认为学生在这节课上取得了显著的进步。他们不仅掌握了海龟移动和画图的基本命令，还能通过编程来完成一些简单的图形绘制。看到他们从最初的不知所措到最后的熟练操作，我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生对编程逻辑的理解还不够深入，这可能是由于我的讲解还不够透彻。未来，我计划通过更多的实例和练习来加强学生对编程逻辑的理解。

1.在教学过程中，增加与学生的互动，鼓励他们提出问题，及时解答他们的疑惑。

2.根据学生的不同水平，设计不同难度的练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

3.加强课堂管理，特别是在学生实践环节，确保每个学生都能专注于学习。

4.在课后，与学生保持沟通，了解他们的学习进展，及时调整教学策略。典型例题讲解例题1：

使用海龟图形编程，编写一个程序，让海龟绘制一个边长为100步的正方形。

解题步骤：

1.使用“fd100”命令，让海龟前进100步。

2.使用“lt90”命令，让海龟左转90度。

3.重复上述两个命令共四次，完成正方形的绘制。

答案：

```

fd100

lt90

fd100

lt90

fd100

lt90

fd100

lt90

```

例题2：

编写一个程序，让海龟绘制一个边长为50步的等边三角形。

解题步骤：

1.使用“fd50”命令，让海龟前进50步。

2.使用“lt120”命令，让海龟左转120度。

3.重复上述两个命令共三次，完成等边三角形的绘制。

答案：

```

fd50

lt120

fd50

lt120

fd50

lt120

```

例题3：

使用海龟图形编程，编写一个程序，让海龟绘制一个边长为80步的正五边形。

解题步骤：

1.使用“fd80”命令，让海龟前进80步。

2.使用“lt72”命令，让海龟左转72度。

3.重复上述两个命令共五次，完成正五边形的绘制。

答案：

```

fd80

lt72

fd80

lt72

fd80

lt72

fd80

lt72

fd80

lt72

```

例题4：

编写一个程序，让海龟绘制一个边长为120步的星形。

解题步骤：

1.使用“fd120”命令，让海龟前进120步。

2.使用“lt144”命令，让海龟左转144度。

3.重复上述两个命令共五次，完成星形的绘制。

答案：

```

fd120

lt144

fd120

lt144

fd120

lt144

fd120

lt144

fd120

lt144

```

例题5：

编写一个程序，让海龟绘制一个半径为50步的圆形。

解题步骤：

1.使用“circle50”命令，让海龟绘制一个半径为50步的圆形。

答案：

```

circle50

```

在讲解这些例题时，我重点强调了海龟命令的使用和图形绘制过程中的逻辑顺序。通过这些典型例题的讲解，学生可以更好地理解海龟编程的基本概念，并能够独立编写简单的图形绘制程序。在解答过程中，我也鼓励学生思考如何通过编程解决实际问题，从而提高他们的信息素养和计算思维能力。内容逻辑关系①海龟移动和画图的基本命令

-重点知识点：海龟命令的格式和参数

-重点词：fd（前进）、bk（后退）、lt（左转）、rt（右转）

②海龟编程的基本逻辑

-重点知识点：命令的执行顺序对图形绘制结果的影响

-重点词：顺序、循环、条件判断

③复杂图形的绘制

-重点知识点：组合基本命令绘制复杂图形

-重点词：重复命令、嵌套循环、参数调整第六册第1课调整照片更完善课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第六册第1课调整照片更完善”主要介绍如何使用信息技术手段对照片进行调整，以使其更加美观和完善。本课内容与学生的日常生活密切相关，旨在培养学生的信息素养和实际操作能力。教材通过简洁的语言和生动的示例，引导学生掌握调整照片的基本方法和技巧，符合四年级学生的认知水平。二、核心素养目标培养学生信息技术的实践操作能力，提升信息处理与创新能力，通过调整照片的实践，发展学生的审美情趣和问题解决能力，使其能够在实际生活中有效利用信息技术优化信息资源，增强信息素养和数字公民意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解照片调整的基本概念：本节课的核心内容是让学生掌握调整照片的亮度、对比度、饱和度等基本概念，以便于在实际操作中能够灵活应用。例如，通过调整亮度可以使照片更明亮或更昏暗，对比度的调整可以增强照片的层次感。

-掌握调整照片的步骤和方法：重点教授使用信息技术工具（如电子工业版教材中的软件）调整照片的具体步骤，如选择合适的工具、调整参数、预览效果等。例如，通过具体操作演示如何使用软件中的“亮度/对比度”工具进行照片调整。

2.教学难点

-理解参数调整的原理：学生可能会对为什么调整这些参数会影响照片效果感到困惑。难点在于解释调整亮度、对比度和饱和度背后的原理，例如，亮度调整实际上是通过增加或减少照片中的光线来改变视觉效果。

-精确控制调整的程度：学生在实际操作中可能难以掌握调整的度，容易出现过度或不足的情况。例如，对比度调整过大可能会导致照片失真，过小则可能无法达到预期的增强效果。教师需要通过举例和指导，帮助学生学会如何适度调整，以达到最佳效果。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解调整照片的基本概念和步骤，使学生初步了解理论知识。

-实验法：引导学生通过实际操作，独立完成照片调整任务，培养实践能力。

-小组讨论法：鼓励学生在小组内分享操作经验和技巧，提升合作学习和问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用投影仪展示照片调整前后的对比效果，直观展示调整过程。

-教学软件：利用电脑软件（如Photoshop）进行现场演示，让学生跟随操作。

-网络资源：引导学生访问在线教程和案例，拓宽学习资源，增强自主学习能力。五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习如何调整照片，使其更加完善。请大家先观察一下这两张照片，思考一下，哪张更吸引你，为什么？

-（学生）回答问题，讨论照片的吸引力因素。

2.理解基本概念

-（教师）很好，我们刚刚听到了大家对于照片吸引力的不同看法。接下来，我将向大家介绍一些调整照片的基本概念，包括亮度、对比度和饱和度。请大家认真听讲，并随时提问。

-（学生）听讲并记录重点信息。

3.演示与讲解

-（教师）现在，我将现场演示如何使用软件调整照片的亮度。请大家注意观察我的操作步骤。首先，我们打开一张照片，然后找到亮度调整工具...

-（学生）观察演示，跟随教师思路。

4.实践操作

-（教师）现在，请大家打开电脑上的软件，尝试按照我刚刚演示的步骤，对一张照片进行亮度调整。如果遇到问题，可以随时举手提问。

-（学生）动手操作，尝试调整照片亮度。

5.小组讨论

-（教师）大家已经初步尝试了亮度调整，接下来，请大家分成小组，讨论一下，对比度和饱和度分别对照片有什么影响？每个小组可以分享一下你们的发现。

-（学生）小组讨论，分享各自的操作体验和发现。

6.实践对比度与饱和度调整

-（教师）好的，我们听到了各个小组的讨论成果。现在，请大家继续尝试调整照片的对比度和饱和度。注意观察调整前后的变化，思考如何才能达到最佳效果。

-（学生）独立操作，调整照片的对比度和饱和度。

7.作品展示与评价

-（教师）请大家停止操作，现在我们将进行作品展示。每个同学都有机会展示自己的调整成果，并接受大家的评价。请第一位同学上台展示...

-（学生）展示作品，接受评价，学习他人的优点。

8.总结与反馈

-（教师）通过今天的实践，大家已经学会了如何调整照片的亮度、对比度和饱和度。回顾一下，我们在操作过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？请大家分享一下自己的心得。

-（学生）总结学习过程，反馈学习心得。

9.课后作业

-（教师）最后，作为课后作业，请大家挑选一张自己喜欢的照片，尝试进行综合调整，包括亮度、对比度和饱和度。下节课我们将分享彼此的作品，看看谁能做出最吸引人的照片。

-（学生）接受作业任务，准备课后实践。

10.结束语

-（教师）今天的课程到这里就结束了，希望大家能够在课后继续练习，提高照片调整的技能。下节课我们将继续学习更多的信息技术知识。同学们，加油！

-（学生）感谢老师的教导，期待下一节课的学习。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：学生能够准确理解并描述照片调整中的亮度、对比度和饱和度等基本概念，掌握了调整照片的基本原理和方法。

2.实践操作能力：通过实际操作，学生能够熟练使用信息技术工具对照片进行调整，包括亮度、对比度和饱和度的调整，操作过程中能够根据需要灵活调整参数。

3.审美能力提升：学生在调整照片的过程中，逐渐形成了自己的审美标准，能够根据个人喜好和照片内容进行适度调整，使照片更加美观。

4.问题解决能力：学生在遇到调整过程中的问题时，能够通过独立思考和小组讨论的方式，找到解决问题的方法，提高了问题解决能力。

5.自主学习能力：学生在课后能够主动查找相关资料，学习更多关于照片调整的技巧，增强了自主学习的能力。

6.信息素养提高：通过本节课的学习，学生对信息技术的应用有了更深入的理解，能够在实际生活中有效利用信息技术优化信息资源。

7.创新意识培养：学生在调整照片的过程中，不断尝试新的调整方法，培养了创新意识和探索精神。

8.合作交流能力：在小组讨论和作品展示环节，学生能够积极与同伴交流想法，分享经验，提高了合作交流能力。

9.学习兴趣激发：学生对信息技术和照片调整产生了浓厚的兴趣，期待学习更多相关知识，为后续学习打下了良好的基础。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生在信息处理、审美情趣、问题解决等多方面得到了锻炼，综合素质得到了提升。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了照片调整的基本技能，而且在信息素养、审美能力、问题解决能力等方面都有了显著的提升，达到了预期的学习效果。七、重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小明想要让一张照片更加明亮，他尝试了调整亮度，但是照片看起来过于曝光。请你分析可能出现的原因，并提出解决方案。

答案：可能原因是小明将亮度调整得过大，导致照片过曝。解决方案是适当降低亮度值，或者同时调整对比度，使照片的明暗对比更加自然。

题型二：操作步骤题

题目：请描述使用信息技术工具调整照片饱和度的具体步骤。

答案：

1.打开信息技术工具（如Photoshop）并加载需要调整的照