2024-2025学年小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集目录一、Unit1Myschool 1.1PartA 1.2PartB 1.3PartC 1.4本单元复习与测试二、Unit2Whattimeisit? 2.1PartA 2.2PartB 2.3PartC 2.4本单元复习与测试三、Unit3Weather 3.1PartA 3.2PartB 3.3PartC 3.4本单元复习与测试四、Unit4Atthefarm 4.1PartA 4.2PartB 4.3PartC 4.4本单元复习与测试五、Unit5Myclothes 5.1PartA 5.2PartB 5.3PartC 5.4本单元复习与测试六、Unit6Shopping 6.1PartA 6.2PartB 6.3PartC 6.4本单元复习与测试Unit1MyschoolPartA学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语四年级下册人教版（PEP）Unit1MyschoolPartA，主要涉及学校场所的英语表达，包括单词如“classroom,library,computerroom,playground”以及相关句型如“What’sthis?It’sa…;Whereisthe…?It’sin…”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的单词和句型与之前学过的学校场所和方位词汇相衔接，如“school,teacher,desk,chair”等，同时复习和巩固了询问物品位置的表达方式。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元新单词及句型的能力，能够在实际情境中描述学校场所和物品位置。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对学校环境的认识，提高对学校文化的理解。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方式，发现和总结学校场所的英语表达规律。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在英语学习中的自信心和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-掌握新单词：本节课的核心内容是学习学校场所的英语单词，如"classroom,library,computerroom,playground"等。教师需要重点讲解这些单词的正确发音和拼写，确保学生能够熟练掌握并在实际情景中正确使用。

-学习句型：强调句型"What’sthis?It’sa…;Whereisthe…?It’sin…"的使用，通过示例和练习，让学生学会如何在不同的语境中描述学校场所和询问物品位置。

2.教学难点

-单词发音：部分单词如"classroom"和"computerroom"的发音对于四年级学生来说可能较为复杂，学生容易混淆发音或拼读不准确。教师可以通过拆分音节、跟读和模仿等方式帮助学生正确发音。

-词汇记忆：学生可能会在记忆新单词时遇到困难，特别是形近或音近的单词。教师可以设计一些记忆游戏或利用图片、实物等辅助记忆，如使用学校场所的图片来帮助学生记忆单词。

-句型运用：学生在运用"What’sthis?It’sa…"和"Whereisthe…?It’sin…"句型时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当。教师可以通过创设实际场景，让学生在模拟对话中练习，并提供即时反馈来纠正错误。

-方位词汇理解：如"in,on,under"等方位词汇的使用，学生可能难以理解其确切含义和用法。教师可以通过实际演示或制作简单的场景图，帮助学生直观地理解方位词汇的使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有小学英语四年级下册人教版（PEP）教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备学校场所的图片、单词卡片、教学视频等，用于直观展示单词和句型的使用场景，增强学习效果。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和彩色笔，用于学生练习和展示所学内容。同时，可在教室四周布置学校场所的图片，营造学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校场所英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校里有哪些地方吗？我们怎么用英语描述它们？”

-展示学校场所的图片，让学生初步感受学校环境。

-简短介绍本节课将要学习的新单词和句型，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场所英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解新单词的定义和用法，如"classroom,library,computerroom,playground"等。

-详细介绍每个单词的发音和拼写，使用单词卡片帮助学生记忆。

-通过实例演示如何使用"What’sthis?It’sa…;Whereisthe…?It’sin…"句型。

3.学校场所英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校场所英语表达的实际应用。

过程：

-选择几个学校场所的案例，如图书馆、计算机房等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景和如何用英语描述这些场所。

-引导学生思考这些场所的英语表达在日常交流中的重要性。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己学校的不同场所。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行讨论。

-小组内讨论该场所的英语表达，以及如何在不同情境下使用相关句型。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所的英语表达和句型使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的学校场所英语单词和句型。

-强调这些表达在日常英语交流中的重要作用。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己学校的不同场所，并使用所学句型进行介绍。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。

过程：

-布置学生回家后，用英语写一篇关于自己学校的短文，包括至少三个学校场所的描述。

-鼓励学生使用课堂上学到的单词和句型，并注意语法正确性。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读和书写本节课所学的学校场所英语单词，如"classroom,library,computerroom,playground"等。他们在课堂上通过跟读、模仿和小组练习，提高了单词的发音准确性和记忆效果。

2.学生掌握了"What’sthis?It’sa…;Whereisthe…?It’sin…"等句型的正确使用方法。在教师的引导下，他们能够在不同的语境中灵活运用这些句型，描述学校场所和询问物品位置。

3.学生通过案例分析，深入理解了学校场所英语表达在实际生活中的应用。他们能够结合图片或实际场景，用英语描述自己学校的不同场所，并能够解释这些场所的功能和特点。

4.在小组讨论环节，学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们能够积极参与讨论，提出自己的想法和见解，并与同伴共同探索如何更好地运用英语描述学校环境。

5.在课堂展示环节，学生的表达能力和自信心得到了提升。他们勇敢地上台展示自己的讨论成果，流畅地用英语表达自己的想法，并能够接受和回应同学和教师的提问和反馈。

6.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了所学知识。他们能够独立地用英语写一篇关于自己学校的短文，并在写作中正确使用本节课所学的单词和句型。

7.学生的文化意识得到了提高。通过对学校场所英语表达的学习，他们更加了解学校文化，增强了对学校环境的认识和理解。

8.学生的思维品质得到了培养。在分析案例和讨论学校场所的过程中，他们学会了观察、分析、归纳和总结，这些思维技能对于他们的学习和未来的发展都是非常重要的。

9.学生的学习能力得到了提升。他们学会了如何自主学习、合作学习，并在学习过程中形成了良好的学习习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了学校场所英语表达的相关知识，还提升了自身的多项核心素养，为继续学习英语打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度高。在导入新课时，学生们能够积极回答问题，表现出对学校场所英语表达的兴趣。在基础知识讲解环节，学生们认真听讲，积极跟读和模仿新单词的发音。在案例分析环节，学生们能够主动思考并提出自己的想法，积极参与小组讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，学生们能够清晰地用英语描述学校场所，并能够流利地使用所学句型进行表达。各小组代表在展示时，语言表达清晰，能够有效地传达讨论成果。同时，学生们在展示过程中也学会了倾听他人的意见，并对同伴的展示给予了积极的反馈。

3.随堂测试：

随堂测试环节中，学生们能够迅速而准确地完成测试题目，表现出对所学内容的掌握。测试题目包括拼写新单词、用句型描述学校场所等，学生们在测试中普遍得分较高，证明他们在课堂上的学习效果显著。

4.课后作业：

课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求撰写关于自己学校的短文，并在写作中正确使用所学单词和句型。作业中，学生们展现出了对学校场所的深入理解和独到的观察，同时也能够发现他们在语法和表达上的不足。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予了积极的评价和具体的反馈。在课堂表现方面，教师肯定了学生的积极参与和认真态度，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。在小组讨论成果展示方面，教师对学生的表达能力给予了表扬，同时提出了进一步提高的建议，如加强语音的准确性和语法的正确性。

对于随堂测试和课后作业，教师对学生的成绩进行了详细的点评，指出了每个学生在测试和作业中的亮点和需要改进的地方。教师强调了复习和练习的重要性，并鼓励学生在课后继续巩固所学内容。

此外，教师还针对学生的个性化问题提供了个别化的指导，帮助他们解决学习中的难点。教师的评价与反馈旨在激励学生，提高他们的学习动力，并帮助他们不断提升英语水平。板书设计①学校场所英语单词：

-classroom

-library

-computerroom

-playground

②句型使用：

-What’sthis?It’sa…

-Whereisthe…?It’sin…

③重点知识点：

-学校场所的英语表达方式

-方位词汇的使用（in,on,under等）

-句型的语法结构及正确运用Unit1MyschoolPartB一、设计意图

本节课旨在通过Unit1MyschoolPartB的学习，让学生能够在真实的语境中运用所学词汇和句型描述自己的学校，培养他们的观察能力和表达能力。结合四年级学生的认知水平，通过生动的教学活动，让学生在参与中学习，激发他们对英语学习的兴趣。同时，通过本节课的学习，让学生了解学校的设施和功能，增强对学校环境的认识。教学内容与实际生活紧密结合，提高学生的语言实际运用能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过听、说、读、写的实践活动，让学生能够准确运用本单元的词汇和句型描述学校环境；思维品质，鼓励学生在描述学校时发挥想象，创造性使用语言，提升逻辑思维和创造性思维；文化意识，通过介绍学校设施，引导学生了解学校文化，增强对学校生活的认同感和归属感；学习能力，培养学生通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学英语三年级所学的问候语、自我介绍、颜色、数字等基础词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。在Unit1的前部分学习中，学生对学校相关的词汇如classroom,library,computer等有了初步的认识。

2.四年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，他们喜欢参与互动性强的小组活动，乐于通过游戏和歌曲学习新知识。学生的能力参差不齐，有的学生口语表达能力较强，有的则在书写和阅读方面表现更好。在学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，对于实践活动和游戏化的学习内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音，部分学生可能感到困难；在运用新句型进行句子构建时，可能会出现语法错误；此外，由于本节课涉及到对学校环境的描述，学生可能在描述时缺乏足够的词汇和表达方式。对于基础薄弱的学生来说，理解和参与课堂活动可能会感到吃力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版PEP小学英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备学校各功能区域的图片、校园地图等视觉辅助材料，以及与学校相关的英语歌曲视频，用于活跃课堂氛围。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以展示图片和播放视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生互动交流，同时确保教室内有足够的空间进行课堂活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括学校各功能区的图片和简单描述，要求学生预习并熟悉相关词汇。

设计预习问题：设计问题如“Canyounametheplacesinyourschool?”，引导学生思考并回答。

监控预习进度：通过学生反馈的预习成果，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习材料，学习新词汇。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语描述学校的各个地方。

提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新词汇。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校不同功能区的图片，引出本课主题。

讲解知识点：讲解本课重点词汇和句型，如“Inthelibrary,wereadbooks.”。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在学校的日常对话。

解答疑问：针对学生在学习过程中出现的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述学校的不同地方。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：让学生掌握描述学校环境的核心词汇和句型，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述自己学校的英语短文作业。

提供拓展资源：提供与学校生活相关的英语阅读材料，如校规介绍。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，用英语描述自己的学校。

拓展学习：学生阅读拓展材料，了解更多的学校相关英语表达。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在新课中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：巩固和拓展课堂所学知识，提升学生的语言应用能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《OurSchoolLife》是一篇关于学校生活的英语文章，内容包括学校的各个功能区域介绍，如教室（classroom）、图书馆（library）、操场（playground）、食堂（cafeteria）等，以及在这些地方的活动。文章用简洁的语言描述了学校生活的各个方面，如：“Intheclassroom,welearnnewknowledge.Inthelibrary,wereadbooksandfindinformation.Ontheplayground,weplaysportsandhavefun.”等句子，可以帮助学生巩固本节课所学的词汇和句型。

文章还涉及到了学校生活的其他方面，如课程（subjects）、课外活动（extracurricularactivities）和学校的规章制度（schoolrules）。通过阅读这篇文章，学生可以了解到更多的学校相关词汇和表达，如math,science,art,music,sports,club,rule等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生尝试用英语描述自己的学校生活，例如写一篇关于自己学校的英语短文，内容包括学校的各个功能区域、每天的课程安排、最喜欢的课外活动等。通过这种方式，学生可以将本节课所学的词汇和句型应用到实际情境中，提高语言运用能力。

（2）鼓励学生阅读其他关于学校生活的英语文章或故事，如《David'sSchoolDay》、《ADayatSchool》等。这些文章和故事可以帮助学生了解不同国家的学校生活，拓宽他们的视野。同时，学生可以从中学习到更多关于学校生活的词汇和表达。

（3）让学生进行角色扮演，模拟在学校不同场景的对话。例如，让学生扮演老师和学生，模拟在课堂上提问和回答问题的场景；或者扮演同学，模拟在图书馆借书的对话。通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

（4）布置课后作业，让学生用英语描述自己的家庭成员在学校的工作，如老师、校长、食堂工作人员等。学生需要用到本节课所学的词汇和句型，同时还可以了解家庭成员的工作内容，增进对学校各个岗位的了解。

（5）鼓励学生参加学校组织的各类活动，如英语角、英语演讲比赛等。在这些活动中，学生可以将所学知识运用到实际中，提高英语综合运用能力。

（6）引导学生关注学校新闻，了解学校的发展动态和各项活动。学生可以通过阅读学校新闻，积累更多关于学校生活的英语词汇和表达。七、课后拓展

拓展内容：

1.阅读材料：《ATourofOurSchool》这篇文章进一步介绍了学校的不同区域和功能，包括教室、实验室、体育设施等，并描述了学生在这些地方的活动。文章中包含了丰富的学校生活场景，如：“Inthesciencelab,studentsconductexperimentsandlearnabouttheworldaroundthem.Onthesportsfield,theyplayfootball,basketball,andruntrack.”等句子，有助于学生巩固和扩展学校相关的词汇和句型。

2.视频资源：《MySchoolDay》是一部关于学生日常学校生活的英语短片，通过跟随主人公在学校的一整天，展示学校的各个角落和活动，如上课、午餐时间、课外活动等。视频中的真实语境将帮助学生更好地理解和运用英语。

拓展要求：

1.学生将被鼓励在课后自主阅读《ATourofOurSchool》这篇文章，并从中找出至少五个新的学校相关词汇，记录在自己的学习笔记本上。学生需要用这些新词汇造句，并尝试描述自己学校的相应区域。

2.观看《MySchoolDay》视频后，学生需要写一篇短文，描述视频中的学校生活场景，并比较与自己学校生活的异同。学生应该尽量使用本节课学到的词汇和句型。

3.教师将提供必要的指导和帮助，包括对阅读材料的简要介绍，以及在学生遇到困难时提供解答疑问。教师也可以组织线上讨论会，让学生分享他们的学习成果和疑问，相互学习和帮助。

4.学生应该定期与教师沟通他们的学习进度，教师将根据每个学生的表现提供个性化的反馈和建议。

5.鼓励学生创造性地使用所学知识，例如制作一份英文海报，介绍自己的学校，或者编写一个小剧本，模拟学校生活中的对话场景。八、板书设计

①重点知识点：

-学校主要场所的英语表达：library,classroom,playground,cafeteria,office等。

-描述学校场所的句型：Thisisthe...;Wehavea...;Inthe...,we...。

②重点词汇：

-school,library,classroom,playground,cafeteria,office

-read,learn,play,eat,work

③重点句型：

-"Thisisourschool."

-"Wehaveabigplayground."

-"Inthelibrary,wereadbooks."

-"Intheclassroom,welearnnewthings."九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入真实的校园环境图片和视频，使学生在更加真实的语境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.设计互动性强的角色扮演活动，让学生在实际的交流中运用所学知识，增强他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对英语表达的自信心不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的自主探索和实践操作的重要性。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能不利于学生全面能力的提升。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置更多的小组任务，确保每个学生都有机会参与交流和表达。同时，我会鼓励学生用英语分享自己的学校和日常经历，增强他们的自信心。

2.我将尝试引入更多的实践活动，如制作校园地图、设计学校介绍海报等，让学生在动手操作中学习和巩固知识。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和合作精神。

3.在评价方式上，我将更加注重学生的日常表现，比如在课堂活动中的参与度、小组合作中的贡献等。我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展，并提供个性化的反馈和建议。此外，我还会引入自我评价和同伴评价，让学生学会反思和评价自己的学习过程。十、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及英语表达的准确性。记录学生参与课堂活动的情况，如主动回答问题、参与角色扮演等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生之间的合作情况、交流能力和解决问题的能力。记录小组讨论成果，如学生提出的观点、解决问题的方法等。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试内容包括词汇识别、句型运用和口语表达等方面。记录学生的测试成绩和进步情况。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，了解学生对本节课所学知识的理解和运用能力。关注学生的作业完成情况、语言表达的准确性和创造性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，进行综合评价和反馈。评价内容包括学生的学习态度、学习进步、语言运用能力和创新思维等。通过个性化的反馈，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议。Unit1MyschoolPartC主备人备课成员设计思路结合小学英语四年级下册人教版（PEP）2024教材Unit1MyschoolPartC的内容，本节课将以学校环境和生活场景为背景，通过趣味性的互动教学，让学生在真实语境中学习并运用目标语言。课程设计将注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，同时融入游戏、小组讨论等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。教学内容与课本紧密关联，确保学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用所学。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1MyschoolPartC，学生将能够：

1.语言能力：掌握与学校相关的词汇和句型，能够在真实场景中描述学校环境和活动。

2.文化意识：理解并尊重不同学校的文化差异，增强对学校生活的认识。

3.思维品质：通过观察、描述和交流，发展观察力、想象力和创造力。

4.学习能力：培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高解决问题的策略和技巧。重点难点及解决办法重点：

1.掌握学校相关的词汇，如：classroom,library,playground,teacher等。

2.学会使用句型："Thisismyschool.Theseareourclassrooms."等来描述学校环境。

难点：

1.正确拼读和记忆新词汇。

2.在实际语境中准确运用目标句型。

解决办法：

1.采用图片和实物辅助教学，通过直观展示，帮助学生形象记忆词汇。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的学校环境中练习使用目标句型。

3.针对拼读难点，使用phonics教学法，引导学生掌握字母和字母组合的发音规则。

4.开展小组合作活动，鼓励学生相互纠正错误，共同进步，提高语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版（PEP）小学英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备学校场景的图片、教学卡片、相关视频片段。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等设备，以支持多媒体教学。

4.教室布置：将教室划分为活动区，包括小组讨论区和作品展示区，以便于学生互动和成果分享。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段学校生活的短视频，引发学生对学校话题的兴趣。接着，教师提出问题：“你们能在视频中找到我们学过的单词吗？”引导学生回顾已学词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示学校场景的图片，引导学生学习新课词汇，如classroom,library,playground等，并确保学生能够正确拼读和记忆这些单词。

-通过例句展示如何使用目标句型"Thisismyschool.Theseareourclassrooms."，让学生模仿并练习。

-教师通过提问和回答的方式，引导学生用新学的词汇和句型描述自己的学校，如：“Whereisthelibraryinyourschool?”“It’sonthesecondfloor.”

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个学校场景，用所学的词汇和句型编写一段对话。

-各组学生进行角色扮演，模拟在学校中的对话场景。

-教师选取几组进行展示，并给予评价和反馈。

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论内容举例回答：

-让学生讨论：“你的梦想学校是什么样子？它有哪些特别的设施？”

-学生回答可能包括：“Mydreamschoolhasabigplayground,amodernlibrary,andasciencelabwherewecandoexperimentseveryday.”

-教师引导学生使用本节课学到的词汇和句型进行讨论。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，并通过提问检查学生的掌握情况。例如：“谁能用今天学到的句型介绍自己的学校？”教师邀请几位学生回答，并对他们的表现给予肯定和鼓励。通过这种方式，巩固本节课的重点和难点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurSchoolLife》短文，介绍不同国家的学校生活，让学生了解不同文化背景下的学校环境和学习方式。

-《ADayatSchool》绘本，通过故事形式展示学校一天的日常，增强学生对学校生活的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过查阅资料，了解自己所在学校的历史、特色以及校规校纪，增强对学校的了解和归属感。

-学生可以尝试用英语编写一篇关于自己学校的短文，包括学校的设施、喜欢的科目和老师，以及在学校里的美好时光。

-学生可以采访家长或老师，了解他们对自己学校的看法，以及他们对学校教育的期望，然后将采访结果整理成报告，与同学分享。

-学生可以自主搜索并学习更多关于学校相关词汇的表达，如教室的不同功能区域（computerlab,artroom等），以及与学校活动相关的动词短语（haveaclassmeeting,participateinasportsday等）。

-学生可以尝试用所学的句型，结合自己的学校生活，创作一段对话或小故事，提高语言运用能力。

-学生可以观看英语学习视频，如学校主题的动画片或教育节目，以增强听力理解和口语表达能力。

-学生可以参与线上英语学习社区，与其他学生交流学校生活，练习使用英语进行实际沟通。内容逻辑关系①重点知识点：

-学校场所的英文表达：classroom,library,playground,gym等。

-描述学校环境的句型：Thisismyschool.Theseareourclassrooms.

-学校常见活动的英文表达：havealesson,playsports,readbooks等。

②重点词汇：

-描述学校场所的形容词：big,small,bright,noisy等。

-描述学校活动的动词：go,come,learn,play等。

-与学校相关的名词：teacher,student,desk,chair等。

③重点句型：

-介绍学校场所的句型：Thisisthe...ofmyschool.

-描述学校活动的句型：Weoften...atschool.

-询问学校信息的句型：Canyoutellmeaboutyourschool?课后作业1.根据课文内容，用英语描述你的学校，并画出学校的平面图。

作业要求：使用本节课学到的词汇和句型，描述学校的各个场所，如教室、图书馆、操场等，并在纸上画出相应的平面图。

2.编写一段对话，模拟你在学校的一天。

作业要求：与同伴合作，编写一段关于在学校一天的对话，包括上课、休息、参加课外活动等场景。

3.写一篇短文，介绍你最喜欢的学校场所。

作业要求：用英语写一篇短文，介绍你最喜欢的学校场所（如教室、图书馆等），并说明为什么你喜欢这个地方。

补充和说明举例题型：

题型一：描述学校场所

题目：描述你的教室，并用至少五个本节课学到的单词。

答案：Myclassroomisverybrightandclean.Therearemanydesksandchairsinit.Wehaveabigblackboardwheretheteacherwrites.Therearealsosomebookshelveswithmanybooks.

题型二：编写学校活动对话

题目：编写一段你和你的朋友在学校操场上玩球的对话。

答案：A:Hi,Tom!Let'splaysoccerontheplayground.

B:Sure,Jack!Theplaygroundissobigandfun.

A:Yes,andwecanrunandjumphere.

B:Iloveplayingsportsatourschool.

题型三：介绍最喜欢的学校场所

题目：介绍你最喜欢的学校场所，并说明原因。

答案：Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.It'squietandfullofbooks.Icanreaddifferentkindsofbooksthereandlearnalotofnewthings.

题型四：模拟学校场景

题目：模拟你在学校餐厅吃午饭的场景，编写一段对话。

答案：A:Whatdidyouhaveforlunchtoday,Lily?

B:Ihadasandwichandsomefruit.

A:Thatsoundshealthy.Doyouusuallyeatintheschoolcafeteria?

B:Yes,Ido.It'scleanandtherearemanychoices.

题型五：绘制学校平面图

题目：根据你的描述，绘制一张学校平面图，包括图书馆、教室、操场等。

答案：（学生根据描述绘制平面图，答案因个人描述而异）教学反思今天的课堂整体进行得比较顺利，学生们对于学校主题的内容表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，我通过播放学校生活的短视频，成功吸引了学生的注意力，他们能够积极回答我在视频结束后提出的问题，这一点让我感到非常欣慰。

在教学新课时，我发现学生们对于新词汇的接受程度较好，但在拼读上还存在一些困难。我及时调整了教学方法，利用phonics教学法帮助学生掌握发音规则，这有助于他们更好地记忆单词。此外，我在展示如何使用目标句型时，通过身体语言和情境模拟，让学生能够更直观地理解句型的用法。

在实践活动中，学生们分组进行角色扮演，大多数学生能够运用所学的词汇和句型进行对话。但也有部分学生在表达时显得有些紧张，语言不够流畅。我意识到，需要给予这些学生更多的鼓励和支持，让他们在轻松的氛围中练习英语。

在小组讨论环节，学生们对于梦想学校的描述富有创意，但有些学生仍然难以用英语表达复杂的思想。我决定在今后的课程中，更多地引导他们进行英语思维训练，提高他们的语言表达能力。

反思今天的课堂，我认为以下几点值得改进：

1.在教授新词汇时，可以更多地利用游戏和互动活动，让学生在玩乐中学习。

2.在角色扮演活动中，可以设置更具体的场景，让学生有更多的机会练习目标句型。

3.在小组讨论时，可以提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地组织和表达自己的思想。

4.在总结回顾环节，可以采用更多的互动方式，如小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现积极主动，对于学校主题的内容表现出浓厚的兴趣。在词汇学习和句型练习环节，大部分学生能够积极参与，正确拼读和记忆新单词。但在实际运用时，部分学生仍显得有些紧张，语言表达不够流畅。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们充分发挥创意，用英语描述了自己梦想中的学校。大多数小组能够顺利完成讨论任务，展示了良好的团队协作能力。但在成果展示时，部分学生仍需要更多的鼓励和支持，以提高他们的自信心和表达能力。

3.随堂测试：为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试内容包括单词拼写、句型运用和情景对话。大多数学生能够正确完成测试，但在情景对话部分，部分学生的语言组织能力仍有待提高。

4.课后作业：学生们按时提交了课后作业，从作业完成情况来看，学生们能够运用所学的词汇和句型描述自己的学校，但在语法和表达上仍有改进空间。

5.教师评价与反馈：针对学生们在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我给予了表扬和鼓励，希望他们能够继续保持这种积极态度。

-对于在词汇拼读和语言表达上存在困难的学生，我提供了个别辅导，帮助他们克服困难，提高英语水平。

-在小组讨论和成果展示环节，我鼓励学生们大胆表达自己的观点，提高自信心。

-对于课后作业，我针对每个学生的完成情况给出了具体建议，帮助他们改进语法和表达。

-在今后的课程中，我将更多地关注学生的个性化需求，调整教学策略，以提高他们的英语综合能力。Unit1Myschool本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1Myschool本单元复习与测试，主要围绕学校生活的话题展开。本单元涵盖了学校设施、课程、同学关系等内容，旨在帮助学生巩固已学词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力。单元内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。复习与测试环节旨在检验学生对本单元知识的掌握程度，为下一单元的学习奠定基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习学校相关词汇和句型，提高学生的听说读写能力，使其能够自信地用英语描述学校生活。同时，增强学生对学校文化的认识，培养其跨文化交流意识。在思维品质方面，鼓励学生通过讨论和思考，提高解决问题的能力。学习能力上，指导学生掌握有效的学习方法，形成自主学习的习惯，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如“school,classroom,library,playground”等与学校相关的词汇，以及“my,our,his,her”等人称代词的使用。

-基本句型应用：例如，“Thisismyschool.Thatisourclassroom.”等句型的正确运用。

-日常交流能力：培养学生用英语描述学校环境和日常活动的表达能力。

举例：在讲解“playground”一词时，教师可以通过展示学校的操场图片，引导学生用句子“Thisisourplayground.”进行描述，强化词汇记忆和句型应用。

2.教学难点

-人称代词的使用：学生在使用“my,our,his,her”等人称代词时容易混淆，特别是在描述不同人称的学校设施时。

-句型变换：如何根据实际情况灵活运用“is”和“are”等助动词，以及如何进行否定句和疑问句的转换。

-复杂句型理解：如“Canyoutellmewherethelibraryis?”这类复合句型的理解和使用。

举例：在讲解“our”时，教师可以通过实例区分“my”和“our”，如“mypencil”与“ourclassroom”，让学生通过对比理解不同人称代词的使用。在句型变换方面，可以通过练习题让学生练习将肯定句转换为否定句和疑问句，如将“Thisismyschool.”转换为“Isthisyourschool?”或“Itisnotmyschool.”，帮助学生掌握句型的变化规律。四、教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在真实的语言环境中练习使用目标语言，增强语言的实用性和趣味性。

-互动讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自对学校生活的看法和经验，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-任务驱动法：设计相关的语言任务，如编写学校介绍、进行角色扮演等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用语言。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT展示学校图片和视频，直观地介绍学校环境和设施，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-互动白板：通过白板软件，教师可以实时展示例句和练习题，并与学生互动，提高教学互动性和效率。

-教学游戏软件：运用教育游戏软件，如在线词汇游戏，让学生在游戏中学习和复习单词，增加学习的趣味性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问方式开始，如“你们喜欢学校吗？为什么？”让学生分享他们对学校的看法。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的与学校相关的词汇和句型，如“school,classroom,library”等，以及“Whereis...?It's...”的句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇“playground,teacher'soffice,computerlab”等，并讲解如何用英语描述学校的不同部分。

-举例说明：教师使用学校平面图和模型，举例说明如何用英语描述学校的各个地方，如“Theplaygroundisneartheclassroombuilding.”

-互动探究：学生分组，每组选择一个学校场所，用英语描述该场所的位置和特点，其他组听后猜测是哪个地方。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟在校园里指引新同学找到不同地点的场景，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：教师在旁边观察，提供必要的语言支持和纠正错误，确保学生能够正确使用所学知识。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：学生制作一个关于自己学校的英文小册子，包括学校的各个部分和简单的介绍。

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生改进他们的写作和表达。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师与学生一起总结本节课学到的内容，包括新词汇和句型的使用。

-作业布置：教师布置相关的书面作业，如用英语写一篇关于自己学校的短文，以及口头作业，如与家人分享学校的一天。六、教学资源拓展1.拓展资源

-故事书籍：推荐学生阅读一些与学校生活相关的英语故事书籍，如《TheMagicSchoolBus》系列，这些书籍不仅能够提高学生的阅读兴趣，还能够让学生在真实的语境中学习到更多学校相关的词汇和表达。

-英语动画：播放一些与学校生活相关的英语动画片段，如《DoratheExplorer》中的学校探险情节，让学生在观看动画的同时学习到相关知识。

-英语歌曲：教授学生一些关于学校的英语歌曲，如《TheSchoolDay》等，通过歌曲的形式让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固学校相关的词汇和句型。

-在线互动游戏：利用在线英语学习平台提供的互动游戏，如单词拼写游戏、句子构建游戏等，让学生在游戏中学习和复习学校相关的英语知识。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中与父母一起用英语讨论学校生活，例如，让学生用英语描述他们在学校的日常活动，或讲述在学校发生的有趣故事。

-角色扮演：在课堂上安排角色扮演活动，让学生模拟在学校不同场景下的对话，如图书馆借书、在操场上玩耍等，提高学生的实际应用能力。

-校园探索：组织学生进行校园探索活动，让学生用英语记录他们发现的事物，并在课堂上分享他们的观察和体验。

-主题写作：鼓励学生进行主题写作，如写一篇关于自己最喜爱的学校场所的短文，或描述一次难忘的学校活动，以此提高学生的写作能力。

-同伴互助：建立学习小组，让学生在小组内互相帮助，共同完成与学校相关的英语学习任务，如制作英文海报、编写学校小册子等，培养学生的团队合作精神。七、典型例题讲解1.题型：描述学校场所

题目：用英语描述你的教室。

参考答案：Myclassroomisonthesecondfloor.Itisabigroomwithmanydesksandchairs.Thereisablackboardonthefrontwall.Wehaveourlessonshereeveryday.

2.题型：编写对话

题目：编写一个你和你的朋友在图书馆的对话。

参考答案：

A:Hi,B.Doyouknowwherethelibraryis?

B:Sure,it'snexttotheplayground.

A:Great!Let'sgothereandborrowsomebooks.

3.题型：完成句子

题目：完成下列句子，使用正确的学校场所名词。

参考答案：

-Iusuallyeatlunchinthe__________.(答案：cafeteria)

-Wehaveourartclassinthe__________.(答案：artroom)

-The__________iswhereweplaysports.(答案：gymnasium)

4.题型：描述学校活动

题目：描述一次你在学校参加的运动会。

参考答案：Ourschoolhadasportsdaylastweek.Weallparticipatedindifferentgames.Iranintherelayraceandmyteamwon.Weweresohappy!

5.题型：编写故事

题目：编写一个关于你在学校的一天。

参考答案：Onedayatschool,Iwokeupearlyandwenttoschool.First,Ihadmathclassintheclassroom.Afterthat,Iwenttothelibrarytoreadbooks.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriendsontheplayground.Itwasafunday!

在讲解这些例题时，教师应该注重学生的语言表达准确性，同时鼓励学生发挥创造性，将所学知识应用到实际情境中。通过这些练习，学生能够更好地掌握描述学校环境和活动的英语表达方式。八、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对学校相关词汇和句型的掌握情况，如询问学生“Canyoutellmewherethecomputerlabis?”等，以评估学生的口语表达能力和听力理解能力。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度，如是否积极回答问题、是否愿意参与角色扮演等，从而了解学生的学习兴趣和合作能力。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况，如让学生用英语描述学校的一个场所。

-及时反馈：教师对学生在课堂上的表现给予即时反馈，对正确的回答给予肯定，对错误的回答提供纠正和指导，帮助学生理解并掌握知识点。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注学生的书写规范、语法使用和词汇拼写。

-点评：在作业批改后，教师选择具有代表性的作业进行点评，指出共性问题，提供改进建议，同时表扬优秀作业，激励学生互相学习。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，鼓励学生针对不足进行改进。

-鼓励：对学生的进步给予鼓励，尤其是对那些在英语学习上有所突破的学生，教师应给予更多的肯定和鼓励，以提高他们的自信心和学习动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中引入了角色扮演环节，让学生能够在模拟真实的学校环境中练习使用英语，提高了学生的语言实际应用能力。

2.结合多媒体教学，使用了学校场景的图片和视频，增加了教学的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆学校相关的词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制不够严格，部分学生在课堂活动中有分心的现象。

2.教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分活动未能充分展开，学生参与度不够。

3.教学评价方面，对学生的作业反馈不够及时，未能及时纠正学生的错误，影响了学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，确保学生在课堂上能够集中注意力，积极参与教学活动。

2.优化课堂活动的时间分配，确保每个活动都有足够的时间进行，同时增加学生参与的机会，提高学生的参与度。

3.改进作业评价流程，确保作业批改和反馈更加及时，对学生的错误进行及时纠正，并提供具体的改进建议，帮助学生提高英语水平。

在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，如引入更多的互动游戏和情境模拟，以进一步提高学生的学习兴趣和语言能力。同时，我也会更加注重学生的个性化需求，通过不同的教学手段满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在英语学习中获得进步。此外，我将加强与学生的沟通，了解他们在学习中的困惑和问题，及时调整教学策略，以更好地促进他们的学习和发展。Unit2Whattimeisit?PartA学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合小学英语四年级下册人教版（PEP）2024Unit2Whattimeisit?PartA的课程内容，本节课将以培养学生的时间观念和英语表达能力为核心。课程设计注重实用性、趣味性，以及与生活的紧密联系。通过引导学生学习与时间相关的词汇和句型，帮助学生掌握询问时间的方法，并在实际情景中运用所学知识。课程将通过听力练习、口语交流、游戏互动等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本单元所学的词汇和句型询问时间，能够在不同场景中描述时间，提高日常英语交际能力。

2.文化意识：通过学习时间的表达方式，增强学生对中外时间文化差异的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际情景中灵活运用所学知识，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生在课堂活动中主动参与、积极探究的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交际用语。

-学生对英语数字有了一定的掌握。

-学生能够理解和使用简单的英语时间表达，如“morning”、“afternoon”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。

-学生具备基本的听说读写能力，能够跟随课堂节奏进行学习。

-学生喜欢互动性强、富有挑战性的学习活动，偏好游戏和情境模拟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对时间表达中的不规则变化（如“quarterpast”和“halfpast”）感到困惑。

-学生在运用所学词汇和句型进行实际对话时可能存在表达不流畅的问题。

-部分学生在听力理解上可能存在障碍，需要加强对英语语速和发音的适应。教学资源-人教版PEP小学英语四年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课时配套PPT

-时间主题的卡片和挂图

-互动式电子白板

-录音机或音频播放设备

-简易时钟模型

-角色扮演道具（如手表、时钟）

-学生作业本和练习册教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit2,"Whattimeisit?"Let'sstartwithasongabouttime.[播放歌曲"Whattimeisit?"，让学生跟随音乐摇摆，营造轻松的学习氛围。]

-Now,canyoutellmewhattimeitisnow?[引导学生回答当前时间，激活他们对时间的认知。]

2.课文主旨内容探究

-[打开PPT展示课文图片]Lookatthepicture.WhocantellmewhatMikeandChenJiearedoing?[引导学生观察图片并描述]

-Right,they'replayinghideandseek.Now,let'slistentothedialogueandanswerthequestion:"Whattimeisit?"[播放课文对话录音，让学生听并回答问题]

-Whocantrytosaythedialogue?[邀请学生模仿对话，注意语音语调的准确性]

3.词汇学习

-[展示PPT中的词汇表]Nowlet'slearnsomenewwords.First,"quarter".Canyoushowmethequarterpastonyourclock?[学生展示时钟模型]

-Goodjob!Now,"halfpast".Canyoushowmethehalfpastonyourclock?[学生继续展示]

-[逐个展示并教授其他词汇]"past","to","o'clock","evening","midnight".Makesureyouknowhowtopronouncethemcorrectly.

4.句型练习

-[在PPT上展示句型]"Whattimeisit?""It's...o'clock.""It's...past/to...".Let'spracticetogether.

-[分组练习]Now,let'spracticeinpairs.Onestudentasks,"Whattimeisit?"andtheotheranswers.Remembertousethecorrectsentencestructure.

5.互动游戏

-[组织游戏]Now,let'splayagamecalled"TimeGuessing".Iwilldrawatimeontheboard,andyouneedtoguesswhattimeitis.Thefirstonetoguesscorrectlygetsaprize.

-[进行游戏]Continueplayingthegameuntilallstudentshavehadaturntoguess.

6.角色扮演

-[分配角色]Now,we'regoingtorole-playthedialogue.SomeofyouwillbeMike,somewillbeChenJie.Let'spracticeingroups.

-[学生练习并表演]Giveeachgroupachancetoperform.Encouragethemtospeakclearlyandwithconfidence.

7.实际情景应用

-[设置情景]Imagineyouareatschool,andyourfriendasksyou,"Whattimeisit?"Howwillyouanswer?[引导学生用所学句型和词汇回答]

-[学生练习]Practicethissituationingroups.Makesuretousethecorrectvocabularyandsentencestructure.

8.听力练习

-[播放听力材料]Now,let'slistentosomemoredialoguesabouttime.Listencarefullyandanswerthequestionsontheworksheet.

-[检查答案]Goovertheanswerswiththeclass.Makesureeveryoneunderstandsthecontent.

9.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowritedownfivedifferenttimesinyourdayanddrawaclocktoshoweachtime.Makesuretousethesentencestructurewelearnedtoday.

-Also,practicereadingthedialoguewithyourpartnerathome.

10.总结与反馈

-[总结课程内容]Today,welearnedhowtoaskandanswerthequestion"Whattimeisit?"Wealsolearnedsomenewvocabularyandsentencestructures.

-[学生反馈]Doesanyonehaveanyquestionsorcommentsabouttoday'slesson?[鼓励学生提问或分享学习体会]

-[鼓励学生]KeeppracticingandusingEnglishinyourdailylife.You'redoingagreatjob!

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualizedattention,andensuringthateveryoneisactivelyparticipating.Iwillalsobegivingpositivefeedbackandencouragementtokeepthestudentsmotivatedandengaged.知识点梳理1.时间表达

-学会使用数字1-12表示小时。

-掌握“o'clock”用于整点时间表达，例如：3o'clock。

-学习使用“past/to”表达分钟数，例如：10past3，2to4。

-理解并使用“quarter”和“half”表达一刻钟和半小时，例如：quarterpast4，halfpast5。

2.时间询问句型

-学会使用“Excuseme,whattimeisit?”询问时间。

-学会回答时间的句型：“It's...o'clock.”，“It's...past/to...o'clock.”

3.相关词汇

-掌握以下词汇：quarter,half,past,to,o'clock,morning,afternoon,evening,midnight。

4.日常情景对话

-能够在日常生活中使用所学句型和词汇进行时间询问和回答。

-能够在特定情景下（如学校、家里）进行时间相关的对话。

5.时间文化差异

-了解不同国家和地区对时间的表达方式可能有所不同，例如：上午和下午的区分。

-理解英语中时间的表达习惯，如“midnight”表示午夜12点。

6.听力理解

-能够听懂并识别与时间相关的词汇和句型。

-能够从对话或录音中获取时间信息并做出正确反应。

7.口语表达

-能够准确、流畅地使用所学时间表达和句型进行口语交流。

-能够在角色扮演和模拟情景中自然地使用英语询问和回答时间。

8.书写练习

-能够正确书写时间表达，包括数字和单词的正确拼写。

-能够在作业本上绘制时钟，并在相应的时间位置上标出分钟数。

9.互动游戏

-通过时间主题的游戏，如“TimeGuessing”，提高学生对时间表达的兴趣和敏感性。

-通过角色扮演游戏，提高学生的口语表达能力和交际能力。

10.作业与复习

-能够通过完成时间主题的作业，巩固所学知识。

-能够在复习过程中，自主查找并纠正时间表达中的错误。板书设计①时间表达知识点：

-1-12数字（表示小时）

-“o'clock”（整点时间）

-“past/to”（分钟数）

-“quarter/half”（一刻钟/半小时）

②重点词汇：

-quarter,half,past,to,o'clock,morning,afternoon,evening,midnight

③句型结构：

-询问时间：“Excuseme,whattimeisit?”

-回答时间：“It's...o'clock.”，“It's...past/to...o'clock.”

板书设计将以上内容以清晰、有条理的方式呈现，首先列出时间表达的基本结构，然后是重点词汇，最后是句型结构。每个部分都将用不同颜色或标记区分，以便学生识别和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.我尝试通过角色扮演和互动游戏来提高学生的参与度和兴趣，这样的教学方式能够让学生在实际的语言环境中学习和运用新知识。

2.我利用多媒体资源，如视频和音频，来增强学生的听力理解能力，同时通过视觉和听觉的结合，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要更有效的课堂管理策略来维持秩序。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动活动，但仍有学生感到害羞，不愿意在课堂上积极发言。

3.在教学评价上，我发现评价方式较为单一，主要依赖于口头反馈，缺乏量化的评价标准。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂，我计划在上课前明确课堂规则，并在课堂上设置一些小奖励，以激励学生积极参与和保持良好的学习态度。

2.对于害羞的学生，我将尝试更多的分组活动，让每个学生都有机会在小组内部练习，逐渐增加在课堂上的自信和参与度。

3.在教学评价方面，我打算引入更多的评价方式，如学生自评、同伴评价和教师评价相结合，同时使用评价量表来量化学生的进步和成就。

我会继续观察学生的学习情况，根据他们的反馈和需求调整教学策略，以提供更有效的教学支持。同时，我也会不断学习新的教学方法和技巧，以保持教学的新鲜感和创新性。课后作业1.作业一：时间卡片制作

-让学生制作一套时间卡片，包括整点、半点和一刻钟的时间表达。例如，制作“3o'clock”、“3:30”、“3:15”等卡片，并在卡片上标明时间。

2.作业二：时间问答小册子

-学生需要编写一个小册子，内容包括至少五个时间问答对话。例如：

A:Excuseme,whattimeisit?

B:It's8o'clockinthemorning.

A:Whattimeisitnow?

B:It'squarterpastnine.

3.作业三：时间日记

-让学生记录一天中的五个时间点，并用英语描述当时正在做的事情。例如：

-7:00AM:Iwakeupandhavebreakfast.

-8:30AM:Igotoschool.

-12:00PM:Ihavelunch.

-3:00PM:Iplayfootballwithmyfriends.

-7:00PM:Idomyhomework.

4.作业四：时间线索猜谜

-教师提供一些时间线索，学生需要猜测是哪个时间。例如：

-Clue:It'stimetoeatdinner.

-Answer:It'sprobablyaround6or7PM.

-Clue:It'sthemiddleofthenight.

-Answer:It'smidnight.

5.作业五：时间故事创作

-让学生创作一个简短的故事，故事中需要包含至少三个不同的时间点。例如：

Onceuponatime,therewasaboynamedTom.At9o'clock,hewenttothepark.By12o'clock,hewasveryhungryandwenttoarestaurantforlunch.At3o'clock,heplayedbasketballwithhisfriends.Hehadagreatday!Unit2Whattimeisit?PartB主备人备课成员设计思路结合小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）Unit2Whattimeisit?PartB的内容，本节课旨在让学生掌握时间的表达方式，学会用英语询问和回答时间。课程设计将以课本为基