2024-2025学年小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）教学设计合集目录一、第四册 1.1第2单元记录成长的足迹 1.2第3单元班队活动收获多二、第五册 2.1第1单元竞选小报巧设计 2.2第2单元保护电脑方法多 2.3第8课校园舞台展风采 2.4第3单元小小海龟听指挥三、第六册 3.1第1课调整照片更完善 3.2第4课影片片头先制作 3.3第7课美丽校园我设计 3.4第2课修改照片突主题 3.5第5课活动片段巧拼接 3.6第3课选择照片做封面 3.7第6课动感片尾大展示四、第七册 4.1第2单元电脑硬件知多少 4.2第3单元信息技术新视野五、第八册 5.1第10课我认识的机器人 5.2第7课电子相册更精彩 5.3第12课我控制的机器人第四册第2单元记录成长的足迹授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第四册第2单元记录成长的足迹，本单元主要教授学生如何利用信息技术手段，记录个人成长过程中的重要事件和成果。通过学习本单元，学生将掌握基本的文档编辑、图片处理和表格制作技巧，培养信息整理与归纳能力，为今后学习更多信息技术知识打下基础。课程内容与学生的实际生活紧密相关，旨在提高学生的信息素养和实践操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。学生通过学习记录成长足迹的基本技能，提升信息检索、筛选和整合的能力，发展对信息技术应用的实际意识。同时，通过动手操作和问题解决，锻炼逻辑思维和批判性思维，增强信息技术的应用与创新实践能力，为适应数字化时代的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的电脑操作，包括开关机、使用鼠标和键盘，以及简单的文档编辑。他们也有一定的信息检索和图片插入的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇，对电脑操作有较高的兴趣，喜欢动手实践。他们在操作能力上各有差异，但普遍愿意尝试新事物。学生的学习风格以直观、互动和实践为主，对游戏化和任务驱动的学习方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元学习中，学生可能会遇到文档排版不整齐、图片处理技巧不熟练以及表格制作中的逻辑错误等问题。此外，对一些信息技术基础较弱的学生来说，理解信息整理与归纳的抽象概念可能是一个挑战。教师需要耐心指导，提供个性化的支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解课程中的重要知识点，如文档编辑、图片处理和表格制作的基本操作。

2.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生动手实践，增强学习的实践性和趣味性。

3.小组合作法：分组讨论和协作完成项目，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示操作步骤和效果预览，直观呈现教学内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，进行信息的检索和整理，拓展学习资源。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

通过展示学生熟悉的成长记录，如照片、日记等，引发学生对记录成长足迹的兴趣。提问学生：“你们是如何记录自己的成长过程的？”接着引入本节课的主题，即使用信息技术手段来记录成长足迹，让学生思考信息技术在记录成长过程中的作用。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.文档编辑技巧：讲解如何在文档中插入标题、正文、图片等元素，并演示如何进行格式设置，如字体、颜色、段落对齐等。

b.图片处理方法：介绍如何使用图片编辑软件进行简单的图片处理，如裁剪、调整大小、添加文字等。

c.表格制作与应用：教授如何创建表格，输入数据，以及如何使用公式进行简单计算，如求和、平均数等。

3.实践活动（用时15分钟）

a.创建个人成长记录文档：学生根据所学知识，创建一个包含文本、图片和个人成长数据的文档。

b.图片处理实践：学生选择一张个人照片，运用所学技巧进行编辑，如调整大小、添加装饰性文字等。

c.表格数据整理：学生利用表格记录个人的学习成绩，使用公式计算总分和平均分，并分析成绩变化。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

a.分享成长记录文档：小组成员互相展示并评价对方的成长记录文档，讨论如何改进。

b.图片处理技巧交流：小组内分享各自在图片处理过程中的心得体会，讨论如何让图片更具吸引力。

c.表格数据应用探讨：小组讨论如何利用表格数据来分析个人成长趋势，提出改进建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课所学内容，强调文档编辑、图片处理和表格制作在记录成长足迹中的重要性。通过展示优秀学生的作品，总结本节课的重点和难点，如文档排版技巧、图片处理方法以及表格数据的计算和分析。最后，鼓励学生在日常生活中积极运用信息技术，记录自己的成长过程。学生学习效果在学习了小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第四册第2单元记录成长的足迹后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.掌握了基本的文档编辑技巧：学生能够熟练使用文字处理软件，如MicrosoftWord或WPS文档，进行文本输入、编辑和格式设置。他们能够独立创建标题、段落、插入图片，并对文档进行美化，如设置字体样式、颜色和段落对齐方式。

2.提升了图片处理能力：学生在学习过程中掌握了基本的图片编辑技能，如使用截图工具、裁剪、调整图片大小、添加文字说明等。他们能够将个人照片或相关图片融入成长记录文档中，使文档更具个性和吸引力。

3.学会了表格制作和数据分析：学生能够使用表格工具，如Excel或WPS表格，创建个人成长数据表。他们能够输入数据、应用公式进行求和、平均数等计算，并通过表格数据来分析个人成长趋势，如学习成绩的变化。

4.培养了信息整理与归纳能力：通过整理个人成长过程中的重要事件和数据，学生学会了如何将信息进行分类、归纳和总结。他们能够有效地组织信息，使其在文档中呈现得条理清晰，便于他人阅读和理解。

5.提升了信息意识和计算思维：学生在完成成长记录文档的过程中，逐渐认识到信息技术在记录和展示个人成就方面的重要性。他们学会了如何运用计算思维来解决问题，如通过数据分析来发现个人成长中的优势和不足。

6.增强了创新实践能力：学生在动手操作中，不断尝试新的编辑技巧和设计思路，培养了创新意识。他们能够将所学知识应用于实际，创作出具有个人特色的成长记录文档。

7.提升了团队协作和沟通能力：在小组讨论和协作完成任务的过程中，学生学会了如何与他人合作，有效沟通想法和意见。他们能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

8.增进了对信息技术应用的兴趣：通过本单元的学习，学生对信息技术的应用产生了更浓厚的兴趣。他们愿意探索更多的信息技术工具，以丰富自己的学习和生活。

9.形成了积极的学习态度和习惯：学生在完成成长记录文档的过程中，逐渐形成了自觉学习和主动探索的习惯。他们能够积极面对学习中的挑战，克服困难，不断进步。

10.建立了自信和自我认知：学生通过展示自己的成长记录文档，增强了自信心。他们在整理和回顾个人成长过程的同时，对自己的认知和理解也更加深刻。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：在教学过程中，教师通过提问的方式，检查学生对课程内容的理解和掌握程度。例如，教师可以询问学生如何进行文档排版、图片处理和表格制作，以及他们在操作中遇到的困难和问题。

b.观察评价：教师通过观察学生在课堂上的操作表现，了解他们的学习态度和动手能力。观察点包括学生是否能跟上教学节奏、是否积极参与实践活动、是否能够独立完成任务等。

c.测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测试或现场演示的方式，评估学生对课程知识的掌握情况。测试内容可以包括文档编辑技巧、图片处理方法以及表格制作和数据分析等。

d.及时解决问题：教师根据评价结果，及时帮助学生解决学习中遇到的问题。对于共性问题，教师可以集中讲解；对于个性问题，教师可以提供一对一的辅导。

2.作业评价：

a.批改作业：教师认真批改学生的作业，检查他们在文档编辑、图片处理和表格制作方面的实际操作能力。批改过程中，教师关注学生的作业完成情况、创新性和问题解决能力。

b.点评反馈：教师对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，给予针对性的建议。同时，教师鼓励学生相互评价，促进彼此学习和进步。

c.鼓励进步：对于在学习过程中取得进步的学生，教师及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。对于进步较慢的学生，教师提供更多的支持和指导，帮助他们迎头赶上。

d.定期回顾：教师定期回顾学生的学习进度，通过作业评价结果调整教学策略。对于普遍存在的问题，教师在课堂上进行集中讲解和训练，确保学生能够扎实掌握课程知识。

e.家长沟通：教师与家长保持沟通，让家长了解学生在课堂和作业中的表现，共同关注学生的学习进步。在必要时，教师与家长合作，帮助学生解决学习中的困难。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生对于信息技术课程的热情很高，他们能够积极参与到课堂活动中，但我也发现了一些问题和不足之处。

首先，我觉得课堂讲解部分的节奏可能有些快，一些学生在跟上教学进度上存在困难。我在讲解文档编辑、图片处理和表格制作时，可能没有充分考虑到学生的个体差异。下次我会尝试放慢讲解速度，给予学生更多的时间来消化和吸收知识。

其次，我注意到在实践活动环节，一些学生对于实际操作还不够熟练。这可能是因为他们在课堂上没有足够的时间进行练习。我计划在下一节课中增加实践环节的时间，让学生有更多机会动手操作，提高他们的技能水平。

此外，我发现学生在小组讨论中的参与度不够均衡。有些学生比较活跃，而有些学生则比较内向，不太愿意发表意见。我需要更多地鼓励内向的学生参与讨论，让他们感受到团队合作的重要性。

在作业评价方面，我发现一些学生对作业的要求理解不够深入，导致作业完成情况不尽如人意。我应该在课堂上更清晰地讲解作业要求，并为学生提供更多的示例和指导。

我也反思了自己的教学方法。虽然我尝试了多种教学方法，如讲授法、任务驱动法和小组合作法，但我感觉可能还可以更多地运用案例教学法，让学生通过分析真实案例来学习信息技术应用。

在与家长沟通方面，我认为我做得还不够。我应该更加积极地与家长交流，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注孩子的成长。板书设计①文档编辑重点知识点：

-文档格式设置（字体、字号、颜色、段落对齐）

-插入标题、正文、图片

-文档保存与导出

②图片处理重点知识点：

-截图与图片插入

-图片大小调整、裁剪

-添加文字说明

③表格制作与数据分析重点知识点：

-创建表格、输入数据

-应用公式（求和、平均数）

-数据排序与筛选第四册第3单元班队活动收获多学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第四册第3单元《班队活动收获多》主要包括以下内容：

1.理解班队活动的意义和目的。

2.学习如何使用信息技术工具（如电脑、平板等）记录和整理班队活动的过程和成果。

3.掌握基本的文档编辑、图片插入和排版技巧，制作班队活动报告。

4.学习如何通过信息技术手段展示班队活动的收获，如制作PPT、视频等。

5.培养学生的团队协作能力和信息素养，提高他们在班队活动中的参与度和积极性。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息技术的意识，认识到信息技术在班队活动中的重要作用。

2.计算思维：训练学生运用信息技术工具解决问题，发展逻辑思维和创新能力。

3.信息素养：提高学生获取、筛选、加工和应用信息的能力，以及信息安全意识。

4.合作交流：培养学生良好的团队协作精神，有效运用信息技术手段进行沟通与交流。

5.信息道德：引导学生遵循信息伦理，尊重知识产权，正确使用信息技术。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息技术的基本操作，如电脑开关机、文档编辑、网络搜索等。

-学生具备基本的文档排版和图片插入技能。

-学生参与过一些班队活动，对班队活动的流程和内容有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术具有较强的兴趣，乐于探索新技能。

-学生具备一定的信息技术操作能力，但需要提高信息整理和展示的能力。

-学生倾向于互动式学习，喜欢通过实践和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用信息技术工具进行班队活动记录和展示时，可能会遇到操作不熟练的问题。

-学生可能难以把握如何有效地整理和展示班队活动的成果。

-在团队协作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解班队活动的意义和信息技术在其中的应用，为学生提供必要的理论支持。

2.实践操作法：指导学生动手实践，如使用电脑软件记录班队活动，制作活动报告。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成班队活动记录和展示任务，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示班队活动案例，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件辅助学生进行文档编辑、图片处理等操作练习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索与班队活动相关的信息，拓展学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班队活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们参加过班队活动吗？觉得班队活动有哪些意义？”

-展示一些班队活动的图片或视频片段，让学生初步感受班队活动的乐趣和收获。

-简短介绍班队活动的概念、重要性以及信息技术在其中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.班队活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班队活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解班队活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍班队活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解班队活动的实际应用或作用。

3.班队活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班队活动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的班队活动案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班队活动的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决班队活动中的问题。

-小组讨论：让学生分组讨论班队活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与班队活动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班队活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班队活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括班队活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调班队活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术于班队活动中。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于班队活动的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解班队活动的定义、意义和基本组成部分。

-学生掌握了使用信息技术工具（如电脑、平板等）进行班队活动记录和整理的基本技能。

-学生学会了基本的文档编辑、图片插入和排版技巧，能够制作出格式规范的班队活动报告。

-学生能够通过信息技术手段（如PPT、视频等）展示班队活动的收获，提高了信息呈现能力。

2.技能提升方面：

-学生的信息搜索能力得到提升，能够有效利用网络资源获取班队活动相关信息。

-学生在实践操作中提高了信息技术的应用能力，如文档处理、图片编辑等。

-学生在小组合作中锻炼了沟通协作能力，能够与同伴有效分工和协作完成任务。

3.思维发展方面：

-学生通过案例分析和小组讨论，培养了批判性思维和创造性思维，能够提出对班队活动的创新性建议。

-学生学会了如何将信息技术应用于解决实际问题，发展了计算思维和问题解决能力。

4.情感态度方面：

-学生对班队活动的态度更加积极，认识到班队活动对个人成长和团队协作的重要性。

-学生在信息技术应用中体验到了成就感，增强了自信心，激发了进一步学习和探索的兴趣。

5.信息道德方面：

-学生理解了信息安全和信息伦理的重要性，能够在使用信息技术时遵守相关道德规范。

-学生在班队活动中学会了尊重他人成果，遵循知识产权，培养了良好的信息道德素养。

6.综合应用方面：

-学生能够将所学知识和技术应用于实际的班队活动中，提升活动的质量和效果。

-学生能够结合信息技术，创造出具有创意的班队活动方案，为校园文化活动增添新的元素。板书设计①班队活动的定义与意义

-班队活动：班级集体活动的一种形式

-意义：培养团队精神，提高学生综合素质

②班队活动的组成部分

-活动目标：明确活动的目的和预期效果

-活动准备：策划、物资、场地等

-活动实施：流程、参与、互动等

-活动总结：反思、评价、改进等

③信息技术在班队活动中的应用

-记录工具：文字记录、图片拍摄、视频录制

-展示工具：PPT制作、视频剪辑、海报设计

-交流平台：班级微信群、校园网、社交媒体课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解班队活动的基础知识和案例分析时，教师可以通过提问的方式检验学生对知识点的理解和掌握程度。例如，教师可以询问学生班队活动的定义、组成部分以及信息技术在其中的应用等。

-观察：教师在课堂实践中观察学生的参与度和反应，了解学生对班队活动的兴趣和投入程度。同时，观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够有效沟通、协作解决问题等。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头报告的形式，测试学生对本节课内容的掌握情况，包括班队活动的理论知识和实际操作技能。

评价策略：

-教师应确保提问覆盖所有学生，鼓励每个学生积极参与。

-教师应记录观察结果，对学生的表现进行个体评估和整体评估。

-教师应根据测试结果调整教学计划，对未掌握知识点的学生进行针对性辅导。

2.作业评价：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，包括班队活动记录、活动报告、PPT展示等，检查学生的信息技术应用能力和班队活动理解深度。

-点评：在批改作业后，教师应给出具体、详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，教师应鼓励学生相互评价，促进彼此学习和进步。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，与学生讨论作业中的亮点和不足，帮助学生明确后续学习目标和改进方向。

评价策略：

-教师应使用统一的评价标准，确保评价的公正性和客观性。

-教师应注重发展性评价，鼓励学生不断进步，避免过度批评。

-教师应定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进展和成长。课后作业1.班队活动记录与分析

题目：请记录你参与的一次班队活动的全过程，包括活动前的准备、活动中的实施以及活动后的总结。分析这次活动中信息技术应用的优点和不足，并提出改进建议。

2.班队活动方案设计

题目：设计一个以“环保”为主题的班队活动方案。方案中应包括活动目标、活动准备、活动流程和活动总结。要求在方案中融入信息技术的应用。

答案示例：

活动目标：增强学生的环保意识，培养环保行为习惯。

活动准备：环保知识资料、视频、互动游戏道具等。

活动流程：

-开场介绍活动主题和目标。

-分享环保知识，观看相关视频。

-进行环保主题的互动游戏，增强学生的参与感。

-学生分组讨论环保行动方案。

-活动总结，学生分享感受和收获。

活动总结：通过信息技术手段记录活动过程，制作活动总结报告。

3.班队活动成果展示

题目：假设你是班队活动的组织者，你需要将活动的成果进行展示。请用PPT的形式，展示班队活动的亮点和收获。

答案示例：

PPT内容：

-封面：活动主题和日期

-活动背景：简述活动发起的原因和目的

-活动过程：展示活动照片和视频片段

-活动成果：展示学生的作品或成果

-活动总结：总结活动的收获和意义

-结束页：感谢参与和帮助的人

4.班队活动反思与建议

题目：请根据你参与的一次班队活动，写一篇反思性文章。内容包括活动的优点、不足之处以及你对未来班队活动的建议。

答案示例：

文章内容：

-活动优点：团队协作良好，活动组织有序。

-不足之处：活动时间安排不够合理，部分环节参与度不高。

-建议：提前规划活动时间，增加互动环节，提高学生的参与度。

5.班队活动信息技术应用案例

题目：请你举出一个班队活动中应用信息技术的案例，并分析这种应用对活动的影响。

答案示例：

案例描述：在一次班级读书分享活动中，学生使用平板电脑记录每位同学的分享内容，并通过班级微信群实时分享给其他同学。

影响分析：这种应用提高了活动的互动性，使未能到场的学生也能实时了解活动内容，同时方便了活动后的总结和回顾。第五册第1单元竞选小报巧设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第五册第1单元“竞选小报巧设计”，本节课旨在通过引导学生学习电子小报的设计与制作，培养学生的信息素养、创新能力和审美观念。课程内容紧密围绕课本，以实际操作为主线，让学生在动手实践中掌握电子小报的基本制作方法，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过设计和制作电子小报，学生将提升信息收集、整理、加工与呈现的能力，培养观察、分析、解决问题的计算思维，并在实际操作中锻炼创新意识和审美鉴赏能力，为未来适应信息化社会奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-电子小报的基本结构：让学生掌握电子小报的组成部分，如标题、正文、图片、图表等，以及如何合理布局这些元素。例如，通过分析课本中的示例小报，让学生了解不同部分的作用和设计要求。

-文字和图片的插入与编辑：教授学生如何在电子小报中插入文字和图片，以及如何调整字体、字号、颜色和图片的大小、位置等，以增强小报的视觉效果。

-基本设计原则：强调版面设计的基本原则，如对齐、对比、重复、亲密性等，以确保小报的整体美观和可读性。

2.教学难点

-电子小报的整体设计理念：学生可能难以把握电子小报的整体设计理念，例如如何根据主题选择合适的色彩和风格。教学中可通过展示成功案例，让学生分析其设计理念，并尝试应用到自己的作品中。

-高级编辑技巧：如使用图层、蒙版、滤镜等高级编辑技巧，这些内容对于初学者来说可能较为复杂。教师可以通过分步讲解和示范操作，让学生逐步掌握这些技巧。

-创意思维的培养：学生在设计过程中可能缺乏创意思维，难以构思出独特的小报设计方案。教师可以引导学生观察生活中的设计元素，激发其创意灵感，并通过小组讨论等方式促进创意思维的碰撞。教学资源准备1.教材：提前发放电子工业出版社版《小学信息技术（信息科技）》第五册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关设计软件的教程视频、优秀电子小报案例图片、设计素材库等，以便学生参考学习。

3.实验器材：电脑、投影仪、电子白板，确保设备正常运行，满足教学需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，便于学生合作完成电子小报设计。教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将开始学习一个全新的单元——‘竞选小报巧设计’。在这个单元中，我们将运用我们所学的信息技术知识，来设计一份有趣、实用的电子小报。首先，请大家翻开课本第一单元，我们先来了解一下电子小报的基本概念和组成部分。”

2.知识讲解与示范

-“现在，让我来给大家讲解一下电子小报的基本结构。电子小报通常包括标题、正文、图片、图表等部分。每个部分都有其特定的功能和设计要求。接下来，我会通过一个示例，向大家展示如何使用电子小报软件来创建一份简单的小报。”

-（教师操作电脑，展示创建电子小报的步骤，包括新建文档、设置页面大小、插入标题、正文、图片等）

3.实践操作

-“现在，请大家拿出自己的电脑，跟随我一起操作，创建一个电子小报的框架。首先，打开电子小报软件，新建一个文档，然后设置页面大小。”

-（教师指导学生操作，确保每个学生都能跟上进度）

4.探究与实践：设计标题

-“接下来，我们将开始设计小报的标题。标题是小报的眼睛，它需要简洁、醒目，并能吸引读者的注意力。请大家思考一下，如果要设计一个关于‘环保’的小报，你们会取一个怎样的标题？”

-（学生思考并回答，教师总结并给出建议）

-“现在，请大家尝试在你们的小报中插入一个吸引人的标题，并调整字体、字号、颜色等，使其更加突出。”

5.小组讨论：布局设计

-“下面，我们将进行小组讨论，探讨如何合理布局小报的内容。每个小组请讨论以下问题：如何安排标题、正文、图片等元素的位置，使得整个版面既美观又实用？”

-（学生分小组讨论，教师巡回指导）

-“讨论结束后，每个小组请派一名代表分享你们的讨论成果。”

6.实践操作：插入与编辑文字和图片

-“现在，让我们来学习如何在电子小报中插入和编辑文字以及图片。请大家跟随我的步骤，首先插入一段正文，然后调整字体、字号和颜色。”

-（教师指导学生操作）

-“接下来，我们将学习如何插入图片。请从教材提供的素材库中选择一张图片，插入到小报中，并尝试调整图片的大小和位置。”

7.设计原则讲解

-“在设计电子小报时，我们需要遵循一些基本的设计原则，如对齐、对比、重复、亲密性等。这些原则可以帮助我们创建出更加美观、专业的作品。下面，我将为大家讲解这些原则，并给出一些实例。”

8.实践操作：应用设计原则

-“现在，请大家尝试运用我们刚刚学到的设计原则，对你们的小报进行修改和完善。注意观察整体版面的协调性，确保每一部分都符合设计原则。”

9.小组合作：创意发挥

-“接下来，我们将进行小组合作，每个小组需要共同设计一份完整的电子小报。请发挥你们的创意，结合我们所学的内容，设计出一份主题明确、内容丰富、版面美观的小报。”

-（学生分小组合作，教师巡回指导）

10.成果展示与评价

-“现在，每个小组都已经完成了自己的电子小报设计。请各小组依次展示你们的作品，并接受大家的评价。在展示过程中，请说明你们的设计思路、遇到的问题以及如何解决这些问题。”

-（学生展示作品，教师和学生共同评价）

11.总结与反思

-“通过今天的学习，我们了解了电子小报的基本结构、设计原则和制作方法。希望大家能够将所学知识运用到实际中，创作出更多优秀的作品。在接下来的时间里，请大家反思一下自己在设计过程中的优点和不足，思考如何改进。”

-（学生反思，教师总结）

12.作业布置

-“作为今天的作业，请大家根据今天的所学，独立完成一份关于‘环保’的电子小报，要求版面设计合理、内容丰富、创意新颖。下节课我们将进行作品展示和评价。”

-（学生记录作业要求）学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了电子小报的基本结构和组成部分，能够独立创建一个电子小报的框架，并按照设计原则进行布局。

2.学会了如何在电子小报中插入和编辑文字，能够调整字体、字号和颜色，使得正文内容更加清晰易读。

3.熟练掌握了插入和编辑图片的技巧，能够根据小报的主题选择合适的图片，并调整图片的大小和位置，使版面设计更加美观。

4.通过小组讨论和合作，学生们的创意思维得到了激发，设计出的小报作品主题明确，内容丰富，展现了他们的创新意识和审美能力。

5.学生们能够运用设计原则，如对齐、对比、重复、亲密性等，来优化小报的版面设计，使其更加协调和专业。

6.在作品展示和评价环节，学生们能够自信地展示自己的作品，并且能够接受和给予建设性的反馈，提高了他们的沟通和表达能力。

7.学生们通过实际操作，不仅掌握了电子小报的制作技能，还学会了如何将信息技术应用于解决实际问题，提高了信息技术的应用能力。

8.通过本节课的学习，学生们增强了信息意识，能够更加主动地收集、整理和加工信息，为未来适应信息化社会打下了坚实的基础。

9.学生们在设计和制作电子小报的过程中，培养了耐心和细致的工作态度，面对挑战时能够坚持不懈，解决问题的能力得到了提升。

10.最后，学生们在完成作业和项目的过程中，展现出了良好的自我管理能力，能够合理安排时间，独立完成任务，为未来的学习和发展奠定了良好的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学内容，独立设计并制作一份主题为“我的梦想”的电子小报。要求：

-小报结构完整，包含标题、正文、图片等元素。

-运用本节课学习的版面设计原则，如对齐、对比、重复、亲密性等。

-插入至少一张与主题相关的图片，并适当编辑。

-作业需在下节课前提交至指定邮箱。

2.完成一份关于本节课学习内容的反思日志，内容包括：

-在设计和制作电子小报过程中遇到的最大挑战及其解决方法。

-认为自己在哪些方面取得了进步。

-对电子小报设计的新认识和未来的改进计划。

作业反馈：

1.收集学生的电子小报作品，进行逐一审阅，重点关注以下方面：

-小报的整体设计是否符合主题，是否具有吸引力。

-文字内容是否清晰、连贯，信息是否准确。

-图片是否与主题相关，插入和编辑是否得当。

-版面设计是否遵循了设计原则，是否美观协调。

2.对每份作业进行批改，给出以下反馈：

-针对小报设计，提供具体的改进建议，如版面布局、颜色搭配、字体选择等。

-对于反思日志，指出学生的自我认知和反思能力，以及提出具有针对性的改进意见。

-通过书面反馈和课堂讲解，强调学生的优点，鼓励其继续进步，同时指出不足之处，帮助学生明确改进方向。

3.在下节课开始时，预留时间进行作业反馈，让学生了解自己的作业评价结果，并选取几份优秀作品进行展示，以供全体学生学习借鉴。

4.对于作业中普遍存在的问题，进行集中讲解和示范，帮助学生理解和掌握正确的操作方法。

5.鼓励学生根据反馈进行二次修改，进一步提升作品质量，并在此过程中巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：

设计一份以“家乡变化”为主题的电子小报，要求包含以下内容：

-标题：醒目的“家乡变化”四个字，字体为楷体，字号为24号。

-正文：简要介绍家乡过去和现在的变化，内容如下：

-过去：描述家乡的自然景观、建筑特色、经济发展状况等。

-现在：描述家乡在自然环境、建筑、经济等方面的改善和进步。

-图片：插入两张图片，一张展示家乡的自然景观，另一张展示家乡的现代建筑。

-底部：添加学校名称和班级，字体为宋体，字号为12号。

答案：

-标题：家乡变化

-正文：

过去：我们的家乡有着美丽的自然风光，如青山绿水、古老的建筑等。经济的发展相对滞后，但人们生活简朴而快乐。

现在：随着时代的变迁，家乡发生了翻天覆地的变化。自然环境得到了改善，现代建筑如雨后春笋般崛起，经济发展迅速，人民生活水平不断提高。

-图片：插入两张图片，分别展示家乡的自然景观和现代建筑。

-底部：学校名称和班级

2.例题：

设计一份以“校园生活”为主题的电子小报，要求包含以下内容：

-标题：独特的“校园生活”四个字，字体为黑体，字号为28号。

-正文：介绍校园生活中的趣事、活动等，内容如下：

-课间活动：描述课间同学们在操场上进行的各种活动。

-课堂表现：分享同学们在课堂上的优秀表现。

-校园活动：介绍学校举办的各种活动，如运动会、文艺汇演等。

-图片：插入两张图片，一张展示课间活动，另一张展示校园活动。

-底部：添加班级和姓名，字体为微软雅黑，字号为12号。

答案：

-标题：校园生活

-正文：

课间活动：课间，同学们在操场上尽情玩耍，有的踢足球，有的跳绳，有的打篮球，欢声笑语不断。

课堂表现：课堂上，同学们认真听讲，积极发言，老师提问时，大家都能踊跃回答。

校园活动：学校举办的各种活动丰富多彩，如运动会、文艺汇演、科技节等，同学们积极参与，展现了我们的活力。

-图片：插入两张图片，分别展示课间活动和校园活动。

-底部：班级和姓名

3.例题：

设计一份以“家乡美食”为主题的电子小报，要求包含以下内容：

-标题：诱人的“家乡美食”四个字，字体为隶书，字号为22号。

-正文：介绍家乡的特色美食，内容如下：

-美食介绍：描述家乡的一种特色美食，如豆腐干、粽子等。

-美食制作：简单介绍这种美食的制作过程。

-美食故事：分享这种美食背后的故事。

-图片：插入两张图片，一张展示美食成品，另一张展示制作过程。

-底部：添加学校名称和班级，字体为楷体，字号为12号。

答案：

-标题：家乡美食

-正文：

美食介绍：家乡的豆腐干，色泽金黄，口感鲜美，深受大家喜爱。

美食制作：豆腐干选用优质豆腐，经过晾晒、腌制、烘烤等工序制作而成。

美食故事：相传豆腐干起源于清朝，是家乡的传统美食，代表着家乡人民的勤劳与智慧。

-图片：插入两张图片，分别展示豆腐干成品和制作过程。

-底部：学校名称和班级

4.例题：

设计一份以“节日庆祝”为主题的电子小报，要求包含以下内容：

-标题：喜庆的“节日庆祝”四个字，字体为行书，字号为26号。

-正文：介绍一种节日的庆祝活动，内容如下：

-节日背景：介绍节日的起源和意义。

-庆祝活动：描述节日期间人们如何庆祝，如放鞭炮、舞龙舞狮等。

-节日意义：分享节日的文化内涵和象征意义。

-图片：插入两张图片，一张展示节日庆祝场景，另一张展示节日相关的传统习俗。

-底部：添加班级和姓名，字体为微软雅黑，字号为12号。

答案：

-标题：节日庆祝

-正文：

节日背景：春节，是我国最重要的传统节日，代表着团圆和欢乐。

庆祝活动：春节期间，人们会放鞭炮、贴春联、舞龙舞狮等，以庆祝新年的到来。

节日意义：春节是我国传统文化的重要组成部分，代表着中华民族的团结和繁荣。

-图片：插入两张图片，分别展示春节庆祝场景和传统习俗。

-底部：班级和姓名

5.例题：

设计一份以“旅游风光”为主题的电子小报，要求包含以下内容：

-标题：迷人的“旅游风光”四个字，字体为楷体，字号为20号。

-正文：介绍一处旅游景点的美丽风光，内容如下：

-景点介绍：描述景点的地理位置、特色景观等。

-游览体验：分享游览过程中的感受和体验。

-景点意义：阐述景点对当地文化、经济发展的影响。

-图片：插入两张图片，一张展示景点全貌，另一张展示特色景观。

-底部：添加学校名称和班级，字体为宋体，字号为12号。

答案：

-标题：旅游风光

-正文：

景点介绍：黄山，位于安徽省，以奇松、怪石、云海、温泉著称。

游览体验：登上黄山，仿佛置身仙境，领略大自然的神奇魅力。

景点意义：黄山不仅是一处美丽的旅游景点，更是中华民族的文化瑰宝，对促进当地旅游业发展具有重要意义。

-图片：插入两张图片，分别展示黄山全貌和特色景观。

-底部：学校名称和班级第五册第2单元保护电脑方法多科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五册第2单元保护电脑方法多设计思路本节课以培养学生的信息素养和电脑保护意识为核心，结合小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第五册第2单元“保护电脑方法多”，设计了一系列互动性、实践性强的教学活动。通过讲解电脑硬件、软件的基本知识，引导学生掌握正确的电脑使用和维护方法，培养学生良好的电脑保护习惯，确保课程内容与课本紧密结合，符合教学实际和学生认知水平。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习“保护电脑方法多”，学生将提高对电脑硬件和软件保护重要性的认识，培养安全使用信息技术的习惯；发展解决问题的能力，学会运用所学知识解决实际生活中的电脑维护问题；同时，激发学生的创新意识，鼓励他们在电脑保护方面尝试新方法，形成自主学习和探索的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了电脑的基本组成和简单操作。

-学生对电脑的基本软件使用有了一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过电脑病毒的初步概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑游戏和应用有较高的兴趣，这可以转化为学习的动力。

-学生具备基本的操作能力和理解能力，能够跟随教学步骤进行学习。

-学生喜欢互动性强、实践性强的学习方式，对理论讲解可能兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对电脑硬件的了解不够，对于一些专业术语理解起来有难度。

-学生可能在实际操作中遇到问题，需要老师耐心指导。

-学生可能对电脑安全意识不足，需要通过案例教育提高他们的警觉性。教学资源-软件资源：电脑操作系统、教育软件、防病毒软件

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、网络安全教育视频

-教学手段：小组讨论、案例教学、现场演示、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些电脑出现问题的案例图片，引发学生对电脑保护的兴趣，提问：“你们遇到过电脑出现问题的情况吗？是怎么解决的？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的电脑基本操作和软件使用，引导学生思考这些操作对电脑保护的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍电脑硬件和软件的保护方法，包括正确的开关机顺序、定期清理灰尘、安装防病毒软件等。

-举例说明：以实际案例为例，说明不正确使用电脑导致的后果，如电脑病毒感染、硬件损坏等。

-互动探究：将学生分组，讨论如何在实际生活中应用所学知识保护电脑，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在电脑上实际操作，按照课堂上讲解的方法对电脑进行简单的维护，如清理垃圾文件、更新防病毒软件等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确完成操作。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调电脑保护的重要性。

-提问学生，检查他们对课堂内容的理解和掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，要求学生在家中对自己的电脑进行一次全面检查和维护，并记录下来遇到的问题和解决方法。

6.扩展活动（课后）

-鼓励学生在家中尝试更多的电脑保护方法，与家长分享所学知识，提高家庭成员的电脑保护意识。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握电脑保护的基本概念和方法，如正确开关机、定期清理灰尘、安装防病毒软件等。

2.学生在实际操作中能够运用所学知识，对电脑进行基本的维护，如清理垃圾文件、更新防病毒软件等。

3.学生的电脑使用习惯得到改善，能够自觉避免不当操作，减少电脑故障的发生。

4.学生对电脑安全意识有了明显提高，能够识别常见的电脑安全问题，并采取相应措施预防。

5.学生在小组讨论和互动探究中，提高了团队合作能力和沟通能力，能够有效分享和交流电脑保护的经验。

6.学生通过课后作业和扩展活动，将所学知识应用到实际生活中，增强了自我学习和解决问题的能力。

7.学生在完成作业和参与讨论的过程中，能够结合教材内容，提出自己的见解和疑问，展现了良好的批判性思维。

8.学生对电脑的兴趣和热情得到进一步激发，愿意主动探索更多关于电脑保护和信息技术方面的知识。

9.学生在课堂上表现出积极的学习态度，能够主动参与教学活动，与老师和同学进行有效的互动。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了电脑保护的技能，还培养了自主学习和终身学习的习惯，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们对电脑保护的知识有了明显的提升，但在教学过程中我也发现了一些问题和值得思考的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示案例图片和提问，激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，表达了自己的观点和经验。这一点让我感到很高兴，说明学生们对电脑保护有一定的认识和兴趣。

然而，在讲解新知环节，我发现有些学生对于一些专业术语和概念的理解还有困难。我在讲解时可能过于快速，没有给学生们足够的时间消化和理解。下次我会尝试放慢讲解的速度，用更通俗易懂的语言来解释，确保每个学生都能跟上教学进度。

另外，互动探究环节的设计让学生们有机会进行小组讨论和分享，这是一个很好的学习方式。但是，我也注意到有些学生在讨论中表现出较高的积极性，而有些学生则相对沉默。我需要更多地鼓励那些不太主动的学生参与讨论，让他们也有机会表达自己的观点。

在巩固练习环节，学生们能够积极参与操作实践，但我也发现有些学生在操作中遇到了困难。我意识到可能是我没有给予他们足够的指导，或者是我没有提前讲解清楚操作步骤。下次我会更加注重指导学生，确保他们能够顺利完成操作。

此外，我觉得课堂小结环节可以更加精炼，突出重点。我可能会在总结时让学生们复述本节课的重要知识点，这样可以加深他们的印象。

布置作业时，我意识到应该给学生留出更多的时间和空间去实践所学知识。我会在作业设计中加入更多的实践环节，让学生们能够在实际操作中巩固所学。

最后，我也要反思自己的教学方法和手段。虽然我使用了电脑和投影仪等多媒体设备，但我认为还可以更多地利用校园网络教学平台和在线资源，让学生们能够更灵活地学习和复习。典型例题讲解例题一：小明发现他的电脑启动速度变慢了，他应该采取哪些措施来解决这个问题？

答案：小明可以先进行磁盘清理，删除不必要的文件和程序；然后使用电脑自带的磁盘碎片整理工具进行碎片整理；最后，检查电脑是否感染了病毒，使用防病毒软件进行扫描和清理。

例题二：以下哪种行为可能会对电脑硬件造成损害？

A.经常移动电脑

B.定期清理电脑内部灰尘

C.长时间开启电脑不休息

D.使用正版软件

答案：选项A和C可能会对电脑硬件造成损害。经常移动电脑可能会导致硬件松动，而长时间开启电脑不休息可能会造成硬件过热。

例题三：小华的电脑出现了蓝屏错误，他应该如何处理？

答案：小华应该首先记录错误代码，然后尝试重启电脑。如果问题依旧存在，他可以尝试恢复系统到之前的状态，或者使用系统安装光盘进行修复。

例题四：如何设置电脑的自动更新功能？

答案：学生需要进入电脑的“控制面板”，点击“系统和安全”，然后选择“WindowsUpdate”。在更新设置中，可以选择“自动安装更新”。

例题五：小王想要提高电脑的网络安全性，他可以采取哪些措施？

答案：小王可以定期更新电脑操作系统和防病毒软件，确保所有安全补丁都被安装。此外，他还应该警惕可疑的电子邮件和附件，避免点击或下载。同时，使用复杂的密码和启用双因素认证也能提高安全性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，对于提出的问题能够积极思考并回答。尤其是在互动探究环节，学生们能够主动参与讨论，分享自己的观点和经验，表现出较高的学习热情。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，每个小组都能够围绕讨论主题进行深入的探讨，提出了很多有创意的想法和解决方案。展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的观点，展示出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的核心知识点，对于电脑保护的方法有了更深入的理解。但仍有少数学生对于一些细节问题的掌握不够扎实，需要进一步加强学习和练习。

4.作业完成情况：学生们能够按时完成作业，从作业完成情况来看，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际操作中，对于电脑的保护和维护有了更深刻的认识。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习情况，我给予了积极的评价和具体的反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续努力。对于存在问题的学生，我提出了针对性的建议和指导，帮助他们找到改进的方向。同时，我也对整个班级的学习氛围和学习效果进行了总结，强调了电脑保护的重要性，并鼓励学生们在日常生活中积极实践所学知识。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对于一些较为复杂的概念，我需要更多使用生动的例子和图示来帮助学生理解。此外，我还需要更多地关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够跟上教学进度，达到预期的学习效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高教学质量，帮助学生们更好地掌握信息科技知识。内容逻辑关系①教学目标与核心素养目标的关联性：

-本文重点知识点：电脑保护的基本方法、信息意识、计算思维、创新实践能力。

-关键词：教学目标，核心素养，信息意识，计算思维，创新实践能力。

-重点句子：通过学习电脑保护的基本方法，培养学生的信息意识和计算思维，进而提升他们的创新实践能力，实现核心素养目标。

②教学资源与学习者分析的关联性：

-本文重点知识点：软硬件资源、课程平台、信息化资源、教学手段；学生已掌握知识、学习兴趣、能力、学习风格；学生可能遇到的困难和挑战。

-关键词：教学资源，学习者分析，软硬件资源，课程平台，信息化资源，教学手段，学生掌握知识，学习兴趣，能力，学习风格，困难，挑战。

-重点句子：根据学习者分析，合理配置教学资源，采用适合学生的教学手段，以促进他们对电脑保护知识的理解和掌握。

③教学过程与学生学习效果的关联性：

-本文重点知识点：导入、新课呈现、巩固练习、课堂小结、作业布置、扩展活动；学习后学生取得的效果。

-关键词：教学过程，学习效果，导入，新课呈现，巩固练习，课堂小结，作业布置，扩展活动。

-重点句子：通过科学合理的教学过程设计，引导学生积极参与，实现学生对电脑保护知识的有效学习和应用，从而体现学习效果。第五册第8课校园舞台展风采科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五册第8课校园舞台展风采教学内容分析1.本节课的主要教学内容为校园舞台展风采，通过使用信息技术手段，如PowerPoint软件，制作多媒体演示文稿，展示校园活动的风采。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于教材《小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第五册》第8课，学生在之前已经学习了计算机基础知识、Windows操作系统、文字处理等技能。本节课将引导学生运用所学知识，结合PowerPoint软件，制作具有创意的校园舞台展示文稿，进一步巩固和拓展学生的信息技术应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和实践能力。通过制作校园舞台展示文稿，学生将提升获取、处理和运用信息的能力，培养信息意识；同时，鼓励学生在设计过程中展现个性化和创意，发展创新思维；在实践操作中，学生将运用所学知识解决问题，提高动手实践能力，为适应未来数字化社会的需求奠定基础。学情分析本节课的对象为小学四年级学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的计算机操作基础和文字处理能力，能够使用鼠标和键盘进行基本操作，掌握简单的文档编辑技巧。在知识层面，学生已经学习了基本的Windows操作系统使用、文字录入和简单的图形处理。

在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展，但个别学生可能存在操作不熟练、耐心不足等问题。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓厚，愿意尝试新事物，但注意力有时容易分散，需要引导和激励。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在上课注意力不集中、操作过程中易分心等习惯，这可能会影响学习效果。此外，部分学生对信息技术课程有较高的期待，希望在课程中展示自己的创意和能力，这种积极态度有利于课程的学习和开展。

针对这些特点，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过设计富有挑战性和趣味性的任务，引导学生积极参与，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，以提升他们的信息素养和实践能力。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：PowerPoint软件、多媒体编辑软件

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：校园活动图片、视频素材库

-教学手段：小组合作、任务驱动、课堂演示、学生实操教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园舞台展风采的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们参加过校园里的哪些活动呢？这些活动给你们留下了什么印象？”

-展示一些校园活动的图片或视频片段，让学生初步感受活动的魅力和丰富多彩的校园生活。

-简短介绍本节课的主题——使用PowerPoint制作校园舞台展示文稿，为接下来的学习打下基础。

2.PowerPoint基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解PowerPoint的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解PowerPoint的定义，介绍其主要功能和使用场景。

-详细介绍PowerPoint的界面布局、工具栏和菜单栏等组成部分，使用截图或示意图帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生了解如何新建演示文稿、添加幻灯片、插入文本和图片等基本操作。

3.校园舞台展示文稿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园舞台展示文稿的制作过程和技巧。

过程：

-选择几个制作精美的校园舞台展示文稿案例进行分析。

-详细介绍每个案例的设计思路、布局和特效应用，让学生全面了解展示文稿的多样性。

-引导学生思考这些案例如何更好地展示校园活动的风采，以及如何利用PowerPoint的特效和功能提升展示效果。

-小组讨论：让学生分组讨论如何利用PowerPoint制作具有创意的校园舞台展示文稿，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个校园活动主题，如运动会、文化节等。

-小组内讨论该主题的展示文稿设计思路、布局和内容，以及如何运用PowerPoint的特效和功能。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园舞台展示文稿的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、展示文稿的设计思路和具体操作步骤。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园舞台展示文稿的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括PowerPoint的基本操作、展示文稿的设计思路和案例分析等。

-强调校园舞台展示文稿在宣传校园活动、展示学生风采中的作用，鼓励学生运用所学知识，制作出有创意的展示文稿。

-布置课后作业：让学生根据本节课所学，制作一份关于校园活动的PowerPoint展示文稿，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《信息技术与校园文化》

-《多媒体制作技术在校园活动中的应用》

-《PowerPoint高级技巧与案例分析》

-《校园活动策划与组织》

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生查阅相关的书籍和在线资源，深入了解PowerPoint的高级功能和多媒体制作技巧。

-学生可以尝试制作不同主题的校园活动展示文稿，如校庆、科技节、运动会等，锻炼自己的设计和制作能力。

-学生可以研究如何通过PowerPoint展示文稿来增强信息的传递效果，包括文本的排版、图片的选择、图表的应用等。

-学生可以探索PowerPoint与其他多媒体软件（如视频编辑软件、音频编辑软件）的结合使用，以创造出更加丰富多彩的校园舞台展示作品。

-学生可以尝试使用PowerPoint进行简单的动画设计，为展示文稿增添动态效果。

-鼓励学生参与校园活动的策划和组织，将所学知识应用于实际活动中，提高实践能力。

-学生可以调查和分析不同类型的校园活动展示文稿的特点和优势，为未来的校园活动提供创新性的设计建议。

-学生可以自主研究信息技术在校园文化建设中的角色和作用，思考如何通过信息技术手段提升校园文化活动的质量和影响力。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，探索PowerPoint在个人学习和展示中的应用，如制作个人作品集、学习笔记等。

-学生可以定期分享自己的学习成果，通过班级交流平台或校园网站展示自己的PowerPoint作品，互相学习和借鉴。内容逻辑关系①制作校园舞台展示文稿的基本步骤

-重点知识点：新建演示文稿、添加幻灯片、编辑文本和图片

-重点词：新建、添加、编辑

-重点句：“首先新建一个演示文稿，然后逐个添加幻灯片，最后编辑文本和图片内容。”

②PowerPoint展示文稿的设计原则

-重点知识点：内容清晰、布局合理、视觉效果吸引人

-重点词：清晰、合理、吸引人

-重点句：“一个优秀的展示文稿应该内容清晰、布局合理，并且视觉效果能够吸引观众的注意。”

③展示文稿的特效应用和演示技巧

-重点知识点：动画效果、过渡效果、演示速度和顺序

-重点词：动画、过渡、演示

-重点句：“通过添加动画效果和过渡效果，可以使展示文稿更加生动有趣；同时，合理的演示速度和顺序也是吸引观众的关键。”典型例题讲解例题1：设计一个校园运动会开幕式展示文稿

-题目要求：设计一个包含5张幻灯片的校园运动会开幕式展示文稿，第一张为标题页，包含运动会名称和日期；第二张为运动会主题介绍；第三张为开幕式流程；第四张为运动员代表宣誓；第五张为领导致辞。

-答案要点：标题页设计简洁明了，主题介绍幻灯片使用相关图片和文字描述运动会的意义，开幕式流程幻灯片列出主要环节，运动员代表宣誓幻灯片配以庄严的图片和宣誓词，领导致辞幻灯片包含领导的姓名和致辞内容。

例题2：制作一个校园文化节活动展示文稿

-题目要求：制作一个展示校园文化节活动的文稿，要求包含活动背景、主要活动内容、活动成果和未来展望四个部分，每部分至少两张幻灯片。

-答案要点：活动背景部分使用校园文化节的图片和简短文字介绍，主要活动内容部分详细列出各项活动及时间地点，活动成果部分展示学生作品或活动照片，未来展望部分提出对文化节未来的期望和计划。

例题3：运用PowerPoint动画效果增强展示文稿的吸引力

-题目要求：在一个校园活动展示文稿中，为每个幻灯片添加适当的动画效果，要求动画效果与内容相匹配，能够增强观众的观看体验。

-答案要点：为标题页添加淡入动画，为文本内容添加飞入或弹出动画，为图片添加旋转或缩放动画，确保动画效果平滑自然，不分散观众注意力。

例题4：设计一个校园科技节成果展示文稿

-题目要求：设计一个展示校园科技节成果的文稿，要求包含科技节简介、学生科技创新项目介绍、优秀项目展示、科技节花絮四个部分。

-答案要点：科技节简介部分提供科技节的背景信息，学生科技创新项目介绍部分列出项目名称和简介，优秀项目展示部分使用项目图片和详细描述，科技节花絮部分展示活动照片和趣味瞬间。

例题5：利用PowerPoint图表功能展示校园活动数据

-题目要求：在校园活动展示文稿中，使用图表功能展示活动参与人数、活动种类、活动满意度等数据。

-答案要点：收集相关数据，使用PowerPoint的图表工具插入条形图或饼图，确保图表清晰展示数据对比，添加图例和标题，使数据展示直观易懂。第五册第3单元小小海龟听指挥授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“小小海龟听指挥”这一单元的学习，让学生掌握基本的编程指令，培养他们的逻辑思维和创新能力。结合小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第五册的教材内容，让学生在实际操作中学会如何控制海龟在屏幕上进行移动和绘制图形，从而提高他们对信息技术的兴趣和动手实践能力。同时，注重培养学生的团队协作精神和问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习编程指令，学生将提升对信息技术的敏感性，增强利用信息技术解决问题的意识。同时，通过控制海龟进行图形绘制，学生将锻炼逻辑推理和算法思维，培养分析问题和解决问题的能力。在实践过程中，学生还需进行创新设计，发挥想象力，从而提高创新意识和实践能力。此外，小组合作完成任务将促进学生沟通协作和责任担当。重点难点及解决办法重点：掌握基本的编程指令，理解程序执行的过程和逻辑。

难点：编程指令的准确运用，以及复杂图形的绘制。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过屏幕投影展示编程指令的效果，让学生直观理解指令的作用。

2.设计简单的编程任务，让学生在操作中逐步掌握指令的使用，如前进、转向等基本操作。

3.引导学生通过试错学习，鼓励他们在实践中发现问题、解决问题，培养调试程序的能力。

4.对复杂图形的绘制，采用分步指导法，将任务分解成若干小步骤，逐步引导学生完成。

5.在学生完成任务后，进行小组交流，让学生相互分享经验，共同解决遇到的问题，提高团队协作能力。教学资源-软件资源：计算机编程软件（如Scratch或类似编程环境）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、编程指令示例文档、学生作业模板

-教学手段：小组讨论、任务驱动、即时反馈与评价教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张海龟在沙滩上的图片，提出问题：“如果让海龟按照我们的指令移动，你们觉得应该怎么做？”

-学生自由讨论，教师引导学生思考如何用编程的方式控制海龟。

-教师总结学生的想法，引入本节课的主题“小小海龟听指挥”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示编程软件界面，介绍基本的编程指令（如：前进、左转、右转、重复执行等）。

-教师现场演示如何使用编程指令控制海龟移动，并解释每个指令的作用。

-学生跟随教师一起尝试编写简单的程序，观察海龟的移动。

-教师强调编程中的逻辑顺序和指令准确性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个简单的编程任务，要求学生独立完成，如绘制正方形、三角形等。

-学生在计算机上操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-完成任务后，学生展示自己的作品，教师给予评价和反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出一个较复杂的编程任务，如绘制一个多边形。

-学生分小组讨论，共同设计方案，教师参与讨论，引导学生思考如何分解问题。

-各小组展示自己的编程作品，其他小组进行评价，教师总结评价。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对编程有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容。

-教师布置课后作业，要求学生在家中尝试编写更复杂的程序。

6.创新拓展（用时5分钟）

-教师提出一个开放性问题：“如果让海龟绘制一个你喜欢的图案，你会怎么编写程序？”

-学生思考并分享自己的想法，教师鼓励学生发挥创意。

-教师总结，强调编程不仅是一种技能，也是一种创新表达的方式。

整个教学过程注重师生互动，通过任务驱动和问题解决，让学生在实践中学习编程，培养他们的逻辑思维和创新能力。同时，通过小组合作和课堂讨论，提高学生的沟通协作能力。学生学习效果学生在完成“小小海龟听指挥”这一单元的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够理解并熟练使用基本的编程指令，如前进、后退、左转、右转等，掌握了简单的程序编写逻辑，能够独立完成指定图形的绘制任务。

2.技能提升：学生在实践中学会了如何使用编程软件，提高了计算机操作能力。通过编写程序，学生的逻辑思维和问题解决能力得到了锻炼。

3.创新意识：学生在尝试绘制不同图形的过程中，激发了创造力和想象力。他们能够根据任务要求，设计出具有个人特色的程序，展现自己的创新思维。

4.团队协作：在小组合作完成任务的过程中，学生学会了与同伴沟通和协作，共同解决问题。他们在讨论中相互启发，共同完成复杂的编程任务。

5.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐步养成了自主学习和探究的习惯。他们能够独立查找资料，通过尝试和错误，自主解决问题。

6.信息意识：学生通过编程实践，增强了信息意识，认识到信息技术在解决问题和创造价值中的重要作用。

7.核心素养提升：学生在学习过程中，不仅掌握了知识技能，更在逻辑思维、创新能力、沟通协作等方面得到了全面提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

8.实践应用能力：学生能够将所学的编程知识应用到实际生活中，例如通过编程控制智能家居设备，或者设计简单的游戏等，提高了实践应用能力。板书设计①编程指令：前进、后退、左转、右转

②程序逻辑：顺序结构、循环结构

③图形绘制：正方形、三角形、多边形、圆形课后作业1.编写一个程序，让海龟绘制一个边长为100像素的正方形。

答案：使用前进指令前进100像素，然后左转90度，重复四次。

2.编写一个程序，让海龟绘制一个半径为50像素的圆形。

答案：使用重复执行指令，设置重复次数为360次，每次前进1像素，并左转1度。

3.编写一个程序，让海龟绘制一个边长为80像素的等边三角形。

答案：使用前进指令前进80像素，然后左转120度，重复三次。

4.编写一个程序，使用循环结构让海龟绘制一个边长逐渐递减的五边形，每次递减10像素。

答案：初始化边长为100像素，使用循环结构绘制五边形，每次循环后将边长减10像素，直至边长小于20像素。

5.编写一个程序，让海龟绘制一个由内向外扩散的螺旋图案。

答案：从边长为20像素的正方形开始，每次循环增加边长10像素，并绘制一个正方形，形成螺旋图案。

作业要求学生在课后独立完成，通过这些练习，学生能够巩固课堂所学知识，提高编程能力。每个题目都是基于课堂内容设计的，旨在让学生通过实践加深对编程指令和程序逻辑的理解。教师应鼓励学生在完成作业时积极思考，尝试不同的编程方法，并在下一次课堂上分享自己的作品和经验。第六册第1课调整照片更完善授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）第六册第1课调整照片更完善

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过调整照片，使学生掌握基本的图像处理技巧，提高对信息技术的实际应用能力。同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强团队协作意识，形成良好的信息伦理素养。在实践操作中，激发学生的创新思维，培养其独立思考和动手能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.照片的亮度、对比度、饱和度调整方法。

2.裁剪和旋转照片的基本技巧。

难点：

1.精确调整照片色彩和亮度的技巧。

2.理解不同调整工具对照片效果的影响。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过演示和操作实例，让学生直观理解调整方法。

2.分步骤讲解，将复杂操作分解为简单步骤，逐步引导学生掌握。

3.提供不同照片样例，让学生实践操作，教师及时反馈指导，纠正错误。

4.针对难点，设计互动讨论环节，让学生相互交流心得，共同探讨解决方案。

5.布置课后练习，巩固课堂所学，通过作业批改及时发现并解决问题。教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备。

2.软件资源：图像处理软件（如Photoshop）、教学演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子教材、教学案例图片。

5.教学手段：案例演示、现场操作、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括图像处理软件的基本操作指南和预习要求。

设计预习问题：设计关于照片亮度、对比度、饱和度调整的问题，引导学生思考如何通过调整这些参数来改善照片效果。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解图像处理软件的操作。

思考预习问题：学生思考如何通过调整亮度、对比度、饱和度来改善照片，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在