大数据与会计专业调查报告范文-大数据与会计专业人才需求调研报告

大数据与会计专业调查报告范文二0二三年七月调查题目：大数据与会计专业人才需求调研报告一、调研时间、调研目的与调研对象（一）调研时间2023年5月-2023年7月。（二）调研目的社会不断发展，新经济、新业态、新技术不断涌现，社会对高职会计人才的需求情况如何，毕业生参加工作后对我校会计专业人才培养有何看法，这些是我们制定大数据与会计专业人才培养方案的主要依据。为此，为制定2023级大数据与会计专业人才培养方案，开展了本次调研活动。（三）调研对象调研对象主要包括企业、毕业生、高职院校。调研企业55家，调研毕业生95人，调研高职院校6所。表1大数据与会计专业实地调研企业、交流培训详情表2023年6月14日广州轻工工贸集团有限公司调研2023年6月15日美世达科技有限公司调研2023年6月16日中国电信佛山（开普勒）华南数据中心调研2023年6月27日重庆电子工程职业学院调研2023年7月10日-13日数智财务系列课程师资研修班2023年7月14日正保网中网远程教育集团调研2023年8月8日-8月18日大连东软信息学院调研及“双师型”骨干教师培训二、调研方法、内容与组织实施（一）调研方法在线问卷调查、实地访谈、观察法、文献检索等方法。（二）调研内容1、对企业的调查内容对中基层会计人才数量需求情况、招聘高职会计专业毕业生意愿、哪些岗位需要会计人才、各会计岗位主要工作任务、企业最看重员工哪方面的意识、企业希望学校培养学生哪些方面的能力、校企合作意愿、校企合作方式、企业对员工进行业务和素质培训的需求情况、高职学生在企业晋升的年限情况等。2、对毕业生的调查内容毕业生基本情况、薪酬待遇、所在单位区域、所在单位类型、单位所属行业、现在从事的具体岗位、所在单位员工数量、所在单位财务团队中高职会计专业毕业生比例、所在单位会计人才来源方式、所在单位下半年增加财务人员的意愿、所在单位高职会计专业毕业生试用期薪资水平、转正后薪资水平、所在单位高职会计专业毕业生初次晋升的工作年限、对当前工作的满意程度、对当前工作不满意的主要原因、所在单位对大数据与会计专业的素质能力要求、对大数据与会计专业基层人才的专业能力要求、主要看重高职大数据与会计专业毕业生哪些证书、我校大数据与会计专业毕业生哪些素质有待提高、我校大数据与会计专业毕业生缺乏哪些能力、弥补上述两方面不足的途径等。3、对院校的调查内容通过对企业、毕业生进行调查，深入了解并调研6所已开设大数据与会计专业的专科职业学校相关信息。主要包括：一是专业基本办学情况，如所在的院校是否满足所需要掌握的专业课程内容等；二是专业课程体系的建设情况，如大数据背景下对会计课程体系是否相应做了改革、课程安排是否合理；三是人才培养方案内容及执行情况，主要调研院校是否及时调整与修订专业人才培养方案，详细了解其内容及执行情况等。（三）组织实施为完成此次调研，成立了调研组。组长：xx，教研室全体老师参与。具体分工如下：xx：负责设计问卷；xx执笔起草调研报告（xx协助，并提供数据资料）；每位老师负责几家公司的实地调研访谈。通过深度访谈，重点调查：岗位名称、岗位职责、岗位要求、人才需求、招聘要求。其中岗位要求包括知识要求、能力要求和素养要求。通过对工作任务调查，并深入工作一线，观察工作流程，完成工作任务应具备的要素，进一步明晰应具备的知识、能力和素养。同时采用“合并同类项”，梳理出核心岗位和典型工作任务，形成典型工作任务分析表。三、调研结果分析（一）行业国内发展总体趋势《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二0三五年远景目标的建议》中明确指出，要加快发展现代服务业，加快推进服务业数字化；二0二一年在全国职业教育大会上作出重要指示：强调职业教育前途广阔，大有可为，要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，增强职业教育适应性。党的十九大报告强调，要推动人工智能和实体经济深度融合，加快建设数字中国。《会计改革与发展“十四五”规划纲要》提到，“十四五”时期，会计改革与发展的总体目标包括“数字化进程取得实质性成果”“积极推动会计工作数字化转型”“推动会计人员专业技能和职业道德素养全面提升”“深入开展会计诚信教育，将会计职业道德作为会计人才培养、评价、继续教育的重要内容，推动财会类专业教育加强职业道德课程建设，不断提升会计人员诚信素养。”《会计信息化发展规划（2021-2025年）》指出，“十四五”时期会计信息化工作面临的形势与挑战包括“经济社会数字化转型全面开启”“单位业财融合需求更加迫切”“会计数据要素日益重要”。总体目标包括“会计数据标准体系基本建立”“会计信息化制度规范持续完善”“会计数字化转型升级加快推进”“会计数据价值得到有效发挥”“—会计信息化人才队伍不断壮大”。主要任务包括“加强会计信息化人才培养，繁荣会计信息化理论研究”，“各单位要加强复合型会计信息化人才培养，高等院校要适当增加会计信息化课程内容的比重，加大会计信息化人才培养力度。在会计人员能力框架、会计专业技术资格考试大纲、会计专业高等和职业教育大纲中增加对会计信息化和会计数字化转型的能力要求。”《中国会计报》报道，2023年影响中国会计行业的十大信息技术分别是：数电发票、会计大数据分析与处理技术、财务云、流程自动化、电子会计档案、中台技术、新一代ERP、数据治理技术、商业智能(BI)、数据挖掘。居前三位的是数电发票、会计大数据分析与处理技术、财务云。可见会计工作数字化转型是趋势，会计职业道德将的到加强。（二）企业调研资料分析1、被调查单位情况共调查了55家企业。被调查企业所在行业较为分散（超过6个行业），但制造业和商贸流通业占主体：合计26家，占被调查单位总数的47%，较为符合国家行业企业数量构成。图1被调研企业所属行业分析图2、被调查单位每年对中基层会计人才需求量情况约71%的被调查单位（39家）每年需要招聘中基层会计人才1-5人；约11%的被调查单位（6家）每年需要招聘中基层会计人才6-10人。说明社会对中基层会计人才的需求比较大。图2被调研企业对中基层会计人才需求量情况3、被调查单位引进高职（大专）会计毕业生意愿情况回答“愿意”的37家单位，约占67%；回答“不愿意”的4家单位，约占7%；回答“不确定”的14家单位，约占25%。说明会计专业的培养质量得到社会的认可。4、被调查单位新进高职（大专）层次的会计工作岗位情况被调查单位新进高职（大专）层次的会计工作岗位主要集中在会计核算和出纳两个岗位，分别有37和34家被调查单位填选，其次是税费核算与管理和财务管理两个岗位，分别有19家和17家被调查单位填选。说明高职会计专业毕业生初次就业主要是会计基层岗位，就业管理岗位的较少。图3被调研企业对高职毕业生会计工作岗位需求情况分布图5、出纳岗位工作任务情况选“熟练登记现金日记账、银行存款日记账并使用财务会计软件进行库存现金、银行存款的登记和管理”的被调查单位均有49家，占89%。选“熟练进行库存现金、银行存款收付工作”“正确填制和审核库存现金、银行存款收付会计凭证”的被调查单位均有45家，占82%。其次，选“负责购买、领用、保管、使用空白票据”的被调查单位均有39家，占71%，选“正确使用、保管财务专用章”的被调查单位均有32家，占58%。图4被调研企业会计工作岗位需求情况分析图可见，出纳岗位主要工作任务是：（1）日记账登记和管理；（2）现金、银行存款收付工作；（3）填制和审核收付会计凭证；其次的工作是：（1）购买、领用、保管、使用空白票据；（2）正确使用、保管财务专用章。6、会计核算岗位主要工作情况会计核算岗位主要工作有：（1）根据企业特点选用合适的会计账务处理程序（87%）；（2）准确填制原始凭证、记账凭证（87%）；（3）负责编制试算平衡表，准确结出各期发生额及余额，进行月末及年末结账（85%）；（4）负责编制会计报表（76%）；（5）登记账簿（74%）；（6）进行财产清查并编制财产清查报告，且进行账务处理。（7）至于选“运用RPA技术整理财务数据、登记各类账簿、编制财务报表”的被调查单位只有25家（45%）。图5被调研企业会计核算岗位主要工作任务图7、税务管理岗位主要工作情况税务管理岗位主要工作：（1）负责办理税务登记、发票申购等涉税业务（93%）；（2）按照国家税收法规及其他相关政策正确计算应缴纳的各项税费（87%）；（3）运用税收网络申报系统向主管税务机关申报应缴纳的各项税费（87%）。其次的工作：（1）负责本公司税收评估、剖析税收现状（54%）（2）负责设计本公司税收筹划方案（53%）。至于选“运用RPA技术整理与税收相关的数据”的被调查单位是26家，占47%。图6被调研企业税务管理岗位主要工作任务图8、成本会计岗位主要工作情况成本会计岗位主要工作有：（1）根据企业特点选用合适的成本计算方法（82%）；（2）正确计算产品和劳务成本（75%）；（3）能够运用通用财务软件进行会计信息化操作（35%）；（4）能编制成本报表，并能根据成本报表分析成本升降的原因（73%）；（5）能够进行成本费用分析，具备一定的成本管控能力（65%）。9、财务管理岗位主要工作情况财务管理岗位主要工作：（1）负责编制财务收支计划（87%）；（2）负责本公司财务制度的制定（84%）；（3）负责收集财务信息并进行系统管理（82%）；（4）负责各项财务指标的计算与分析（78%）。至于选“运用RPA技术收集、整理各类财务数据”的被调查单位是25家，占45%。图7被调研企业财务管理岗位主要工作任务图10、财务大数据分析岗位主要工作情况财务大数据分析岗位主要工作：（1）运用财务大数据软件进行数据的搜集、整理、清洗（76%）；（2）运用财务大数据软件进行数据分析（64%）。图8被调研企业财务大数据分析岗位主要工作任务图11、审计岗位主要工作情况审计岗位主要工作：（1）负责收集审计所需资料（76%）；（2）协助审计项目负责人编制审计报告（75%）；（3）编制审计工作底稿（71%）（4）负责整理审计资料，保管审计档案（67%）。图9被调研审计岗位主要工作任务图12、被调查单位最看重员工的意识情况被调查单位最看重员工的服务意识（85%）、团队意识（85%）、风险意识（78%）、法律意识（76%）、细节意识（69%）、诚信意识（69%），至于创新意识（49%）和领导意识（45%）在其次。图10被调研企业最看重员工各项意识比例图13、被调查单位希望学校培养学生能力情况企业对会计人员的能力要求，依次是：办公软件应用能力（76%）、财务管理能力（73%）、会计核算与报告能力（71%）、成本核算与管理能力（69%）、信息处理能力（67%）、纳税与税务筹划能力（60%）；其次是：（1）大数据软件应用能力（58%）、审计与内控能力（56%）、管理会计与规划能力（45%）、团队协作能力（45%）、资金营运与管理能力（44%）、计算与财务分析能力（44%）、财务大数据的搜集、应用能力（36%）；最后是：职业判断能力（35%）、文字书写能力（25%）、英语语言能力（22%）。图11被调研企业希望院校培养学生各项能力分布图可见，社会信息化程度高，企业普遍看重会计人员的计算机操作能力；企业看重会计人员从事本职工作所应具备的基本能力；其次看重管理与分析能力；最不看重的是职业判断能力、文字书写能力和英语语言能力。这可能与被调查企业的规模有关。14、被调查单位校企合作意愿情况被调查单位校企合作意愿不足。愿意的只有18家，占33%；明确不愿意的14家，可商量的20家。一方面可能与被调查按单位规模有关，另一方面与“责任”有关。15、校企合作方式情况填选“接受学生短期实训”有34家单位，占62%；填选“接受学生顶岗实训”的有21家单位，占38%。填选“共同研究课题”“联合办学”“订单式培养”的被调查单位的较少。图12被调研企业愿意采取何种校企合作方式16、被调查单位对员工进行业务和素养培养的需求情况需要的有36家单位，占65%，可见会计培训还是有市场。17、高职（大专）学历的学生升职年限情况成为基层管理者，一般认为要2-3年（31家单位，占56%）；上升到中层管理者，一般认为要3-5年（37家单位，占67%）；上升到高层管理者，一般认为要5-10年（31家单位，占56%），最少也要3年（11%），并认为主要学历不够。图13高职毕业生升职年限及原因分析图（三）毕业生调研资料分析1、被调查毕业生基本情况调查对象以新近毕业生为主。被调查毕业生共95人，毕业时间再一年以内的60人，占63%；毕业时间3-5年的23人，占24%；毕业时间再5年以上的12人，占13%。被调查毕业生以女生为主，共89人，占94%。2、被调查毕业生所在单位员工数量情况被调查毕业生所在单位员工10人以下的14家，10-50人的50家，51-200人的22家，合计86家，占91%，可见，毕业生主要在小微企业就业。3、被调查毕业生薪酬情况月薪3001-5000元的，41人，占43%；月薪3000元以下的，30人，占32%；新近毕业生占主体，薪酬不高，符合情理。4、被调查毕业生单位所在区域情况在长沙市就业的45人，占47%；在除长沙外的湖南省内区域就业的16人，占17%；在珠三角地区就业的16人，占17%。可见，毕业生主要就业地在湖南省和珠三角地区。5、被调查毕业生单位类型情况被调查毕业生单位中75人在私有企业就业，占79%；在国有企业和事业单位就业的非常少，分别是7人和6人，占比分别是7%和6%。6、被调查毕业生单位所属行业情况在服务业行业就业的20人，占21%；在金融保险业就业的15人，占16%；在制造业企业就业的13人，占14%；其他涉及多个行业。总体上毕业生就业的行业呈分散状态，就业相对集中在服务业、金融保险和制造业三个行业。图14被调研毕业生单位所属行业情况比例图7、被调查毕业生就业的具体岗位情况被调查毕业生就业岗位主要集中在会计核算、财务管理和出纳岗，比例分别是26%、25%和19%；在税费核算与管理、审计和财务大数据整理运用岗位就业的极少，这可能与毕业生大多在小微企业就业有关，小微企业出于成本效益考虑，没有必要专设这些岗位。（填选“其他”的占21%）图15被调研毕业生就业具体岗位情况分布图8、被调查毕业生所在单位财务团队中高职院校会计毕业生占比情况占比20%以下的有57家单位，占60%；占比21%-40%的有22家单位，占23%，说明被调查单位更愿意招聘本科即以上学历的会计人才。也说明毕业生学历对就业的重要性。9、被调查毕业生所在单位会计人才培养途径情况填选“网络渠道招聘”的64家，占67%；填选“人才市场招聘”的48家，占51%；填选“学校招聘”的33家，占35%。可见培养途径主要是招聘。10、被调查毕业生所在单位下半年对财会人员的需求情况填选“本科、高职都增加”的37家，占39%；填选“都不增加”的50家，占53%。说明下半年社会对会计毕业生有一定需求，间接说明毕业生毕业实习容易找到接受单位。11、被调查毕业生所在单位会计专业毕业生试用期的薪资水平情况填选“2500元及以下”的28家，占29%；填选“2501-3000元”的23家，占24%；填选“3001-4000元”的18家，占19%；填选“4001—5000元”的15家，占16%。主要集中在3000元以下，相对较低，其原因，一是试用期，资历浅；二是所在单位长沙地区占主体，而长沙地区消费水平低。12、被调查毕业生所在单位会计专业毕业生转正后的薪资水平情况填选“3001-4000元”的31家，占33%；填选“4001-5000元”的20家，占21%；填选“2501-3000元”的13家，占14%；填选“2500元及以下”的11家，占12%。转正后的薪资水平主要集中在3000-5000元区间。13、被调查毕业生所在单位会计专业毕业生初次晋升工作年限情况填选“半年-1年”的34人，占36%；填选“1-2年”的26人，占27%；填选“半年以下”的16人，占17%。会计专业毕业生初次晋升工作年限集中在半年-2年。14、被调查毕业生对当前工作的满意度情况填选“比较满意”的40人，占42%；填选“一般”的42人，占42%。极少填选“很不满意”和“有些不满意”。说明总体上满意程度较好。15、被调查毕业生对当前工作不满意的主要原因情况首要原因是收入太低（61人，占64%）；其次是专业能力得不到提升（30人，占32%）；其他原因包括对企业没有归属感、福利太差、管理太不人性。收入太低是工作不满意的主因；也有不少学生对自身的业务能力有追求，也说明毕业生对会计职业特点缺乏应有的认识。16、大数据与会计专业人才应具备的素质能力情况选项从多到少依次是：专业知识（94.74%）、沟通能力（78%）、抗压能力（62%）、职业道德（56%）、团队意识（56%）、情绪控制（55%）职业规划（52%）、管理能力（46%）、谈判能力（38%）、忠诚意识（36%）、创新能力（32%）。可见，专业知识排在第一位，沟通能力排在第二位。17、大数据与会计专业基层人才的专业能力要求情况以下能力有超过50%的被调查毕业生填选：办公软件应用能力（78%）、会计核算与报告能力（75%）、信息处理能力（74%）、成本核算与管理能力（57%）、大数据软件应用能力（57%）。图16大数据与会计专业基层人才专业能力要求情况超过30%不到50%的被调查毕业生填选以下能力：财务管理能力（45%）、纳税与税务筹划能力（42%）、计算与财务分析能力（40%）、团队协作能力（39%）、财务大数据的搜集、应用能力（35%）、审计与内控能力（34%）、职业判断能力（34%）、管理会计与规划能力（31%）。至于文字书写能力（29%）、资金营运与管理能力（29%）、英语语言能力（21%），填选的毕业生不到30%。18、高职大数据与会计专业毕业生应该持有证书情况初级会计职业资格证书（84%）、计算机等级证书（54%）、英语等级证书（31%）、驾照（24%）、1+X证书（4%）。取得初级会计职业资格证书的意义得到普遍认可。19、我校大数据与会计专业毕业生有待提高的素质自学能力（65%）、协调与沟通能力（49%）、创新能力（47%）、团队合作精神（43%）、领悟能力（42%）、忍耐能力（41%）、道德品质高尚（21%）、奉献精神（19%）。超过65%的毕业生认为自学能力是最有待提高的素质。协调与沟通能力欠缺的原因，主要是受社会大环境影响，出于安全考虑，学生接触社会机会少，缺乏这方面的锻炼。20、我校大数据与会计专业毕业生缺乏的能力情况问卷的十项能力中，有待提高的能力排前四位的依次是：理论与实践脱节（67.37%）、对行业没有专业认知（48.42%）、沟通能力弱（38.95%）、缺乏创新工作的方式方法（34.74%）。说明我们的专业教学联系实际不够，学生对会计行业的专业认知不足。21、弥补我校高职大数据与会计专业毕业生素质、人能够力不足的途径被调查毕业生认可的措施依次是：丰富社会实践活动（73.68%）、加强校内实训（67.37%）、加强校外企业实践锻炼（61.05%）、增加理论知识教学（49.47%）、植入校企合作课程（35.79%）。（四）院校调研资料分析1、专业基本办学情况为实现传统会计向管理型会计、大数据会计转型，各个高职类院校都较为重视会计实训类课程。所调研的院校均已建设会计电算化实训室，其他实训室如会计基本技能实训室、会计综合实训室、会计信息化实训室、会计岗位实训室，85%以上的院校均已建设。而只有35%的院校建立了管理会计实训室与财务大数据类课程实训室，可见部分院校对管理会计与财务大数据类课程实训的重视程度较低。为了适应《会计改革与发展“十四五”规划纲要》中会计转型发展需求，应该配套完善管理会计与财务大数据类课程的硬件与软件等实训条件。2、专业课程体系的建设所调研的高职院校中，大部分都将公共基础课和会计专业基础课安排在第一、第二学期，将会计专业核心课程安排在第二、三、四学期，将拓展课程和会计电算化实训安排在第四、五学期，第六学期基本未安排课程或部分安排会计综合实训与顶岗实习，大部分院校基本遵循“基础课-核心课-拓展课”这一教学流程。3、人才培养方案内容及执行情况所调研的高职院校均做到每年修订完善一次人才培养方案。人才培养方案基本结构分为公共课和专业课。其中，公共课由公共基础课和公共选修课组成，共占比28%左右。专业课由专业基础课和专业技能课（专业核心课、专业拓展课及实践课）组成，其中专业基础课占比14%左右，专业核心与专业拓展课占比33%，实践教学课时（包括毕业实习）占25%左右。总体来看，受访院校中开设的专业基础课与专业核心课程大体相同，体现“数据”类课程都较为滞后，部分院校正在逐步添加《大数据技术应用基础》《大数据基础在财务中的应用》《财务大数据分析》《RPA财务机器人》等课程。四、调研结论（一）人才需求量社会对中基层会计人才的需求比较大。大多数单位原因引进高职（大专）会计毕业生。（二）学历需求虽然高职会计专业学生有用武之地，但用人单位高职毕业生占比不高，用人单位更愿意招聘高学历会计人才，说明学校应为毕业生提高学历层次打下基础。（三）岗位需求与典型工作任务需求最大的岗位是出纳、会计核算、税费申报与管理、成本会计、财务管理。1、出纳典型工作任务：（1）货币资金收付及保管；（2）结算票据领购及填制；（3）库存现金、银行存款日记账登记；（4）货币资金核对；（5）印鉴保管与使用。能力要求：（1）能熟练进行库存现金、银行存款收付工作；（2）能正确填制和审核库存现金、银行存款收付会计凭证；（3）能熟练登记现金日记账、银行存款日记账，并能使用财务会计软件进行库存现金、银行存款的登记和管理；（4）能按规定要求购买、领用、保管、使用空白票据；（5）能正确使用、保管财务专用章。2、会计核算典型工作任务：（1）填制审核原始凭证和记账凭证；（2）登记总账、明细账；（3）对账、结账；（4）编制财务报表；（5）财产清查及其账务处理；（6）编制会计报表；（7）运用RPA技术。能力要求：（1）能根据会计基础工作规范基本要求，根据企业特点选用合适的会计账务处理程序；（2）能准确填制原始凭证、记账凭证；（3）能准确登记账簿；（4）能编制试算平衡表，能准确结出各期发生额及余额，进行月末及年末结账；（5）能进行财产清查，编制财产清查报告，并正确进行财产清查结果的处理；（6）能准确编制会计报表；（7）能运用RPA技术整理财务数据、登记各类账簿、编制财务报表。3、税务会计岗位典型工作任务：（1）办理税务登记、发票申购等涉税业务；（2）计算应缴纳的各项税费；（3）纳税申报；（4）纳税筹划；（5）运用RPA技术。能力要求：（1）能办理税务登记、发票申购等涉税业务；（2）能运用RPA技术整理与税收相关的数据；（3）能按照国家税收法规及其他相关政策正确计算应缴纳的各项税费；（4）能运用税收网络申报系统向主管税务机关申报应缴纳的各项税费；（5）能进行税收评估、剖析税收现状；（6）能初步设计税收筹划方案。4、成本会计岗位典型工作任务：（1）成本核算；（2）成本管理；（3）成本业务的会计处理；（4）编制成本报表并分析。能力要求：（1）能够进行文字、表格、图像和计算机处理；（2）具有良好的沟通交流能力、一定的语言表达能力；（3）能够运用通用财务软件进行会计信息化操作；（4）能够根据企业实际情况正确选择成本核算方法，正确进行成本核算；（5）能编制成本报表，并能根据成本报表分析成本升降的原因，具备一定的成本管控能力。5、财务管理典型工作任务：（1）制定财务制度；（2）编制财务收支计划；（3）收集财务信息，计算财务指标并分析；（4）运用RPA技术。能力要求：（1）能编制本公司财务制度；（2）能编制财务收支计划；（3）能收集财务信息并进行系统管理；（4）能计算与分析各项财务指标；（5）能运用RPA技术收集、整理各类财务数据。6、财务大数据分析岗位典型工作任务：（1）运用财务大数据软件进行数据的搜集、整理、清洗；（2）运用财务大数据软件进行数据分析。能力要求：（1）能运用财务大数据软件进行数据的搜集、整理、清洗；（2）能运用财务大数据软件进行数据分析。7、审计岗位典型工作任务：（1）收集审计资料；（2）编制审计工作底稿；（3）协助编制审计报告；（4）整理保管审计档案。能力要求：（1）能准确收集审计所需资料；（2）能熟练编制审计工作底稿；（3）能够协助审计项目负责人编制审计报告；（4）熟练能整理审计资料，保管审计档案。（四）意识与能力要求1、意识要求法律意识、服务意识、风险意识、细节意识、团队意识、诚信意识。2、能力要求信息处理能力、会计核算与报告能力、办公软件应用能力、成本核算与管理能力、大数据软件应用能力、审计与内控能力、管理会计与规划能力、团队协作能力、财务管理能力、纳税与税务筹划能力、职业判断能力、资金营运与管理能力、计算与财务分析能力、财务大数据的搜集与应用能力。五、建议（一）主要面向岗位面向中小企业；面向出纳、会计核算、税费申报与管理、成本会计、财务管理主要会计岗位。（二）岗位专业知识、能力、素养结合会计岗位要求和行业发展趋势，建议大数据与会计专业人才培养规格如下：表2岗位专业知识、能力、素养表培养要求具体内容素质要求1、科学文化素养（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；（3）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好；2、职业素养（1）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；（2）勇于奋斗、乐观向上、具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神，严谨、细致，坚持原则。3、身心素养具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；知识要求1、专业基础知识掌握必备的思想政治理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、科学文化基础知识和中华传统文化知识；掌握环境保护、安全消防等知识；掌握与本专业相关的法律法规、支付与安全等相关知识；掌握经济、财政、金融、统计、会计基本核算、企业管理、市场营销等相关财经基础知识；2、专业知识掌握财务会计的相关知识；掌握企业成本核算与管理的相关知识；掌握企业税费计算与申报的相关知识；掌握会计信息系统应用的相关知识；掌握企业财务管理的相关知识；掌握财务大数据分析的相关知识。能力要求1、社会能力具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；具有劳动组织能力；2、方法能力具有勇于创新、敬业乐业的工作作风；具有职业生涯规划能力；具有独立学习能力；具有获取新知识和技能的能力；具有善于总结与应用实践经验的能力；具有创新创业能力；具备本专业必需的信息技术应用能力；3、专业能力具备出纳岗位工作能力；具备一定的数据统计能力；具备一定的RPA财务机器人运用能力；具备会计核算能力；*具备成本核算与管理能力；*具备涉税事务处理能力；*具备熟练应用会计信息系统的能力；*具备良好的企业内部控制与管理能力；*具备良好的管理会计能力；*具备一定的大数据技术应用能力；*具备一定的财务大数据分析能力；*具备撰写财务会计报告、财务与成本分析报告的能力；具备一定的财务管理能力；具备一定的审计工作能力；（标*号的为专业核心能力）（三）专业课程体系根据上述分析和目前的大数据与会计专业人才培养方案，建议：（1）保留《企业管理（实务）》和《行业会计比较》课程；（2）可考虑将出纳业务纳入《企业财务会计》；（3）进一步明确，初级会计职业资格指定内容（考试大纲）全面融入人才培养方案；或者单设初级会计职业资格的课程并确保第四学期考证前（5月中下旬考证）讲授完毕；选用当期考试辅导教材。鼓励职高毕业生第二学期考证，确保大多数在校生在第四学期考证；（4）针对学生缺乏专业认知，可考虑增加专业认识实习。专业课程体系建议如下：1、公共基础课程严格执行国家有关规定，开齐开足公共基础课程。包括思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、心理健康教育、体育与健康、劳动教育、军事理论与军训等必修课程，包括党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华优秀传统文化、创新创业教育、职业发展与就业指导、公共外语、经济应用数学、信息技术基础、国家安全教育、财经应用文写作（大学语文）、艺术、形势与政策等必学课程或选修课程。2、专业课程（1）专业基础课程经济学基础、经济法基础（含财经法规与会计职业道德）、统计学基础、会计基础、企业管理实务、大数据应用基础、财务机器人应用与开发。（2）专业核心课程企业财务会计（云财务会计实务，或者初级会计实务和中级会计实务）、智慧化税费申报与管理、智能化成本核算与管理、会计信息应用系统、企业内部控制、管理会计实务、大数据技术在财务中的应用、财务大数据分析。（3）专业拓展课程中级财务会计、财政金融基础、Excel在财务中的应用、审计学基础、行业会计比较、市场营销、财务管理。3、实践性教学环节校内实训包括：会计基础实训、智慧税费申报与管理实训、财务虚拟仿真综合实训、会计信息化应用实训、专业技能综合实训等；校外实训包括在会计师事务所、税务师事务所以及中小微企业的顶岗实习、毕业设计。表3典型工作任务分析表岗位需求典型工作任务职业岗位能力课程对应职业资格出纳岗位（1）货币资金收付及保管；（2）结算票据领购及填制；（3）库存现金、银行存款日记账登记；（4）货币资金核对；（5）印鉴保管与使用。（1）能熟练进行库存现金、银行存款收付工作；（2）能正确填制和审核库存现金、银行存款收付会计凭证；（3）能熟练登记现金日记账、银行存款日记账，并能使用财务会计软件进行库存现金、银行存款的登记和管理；（4）能按规定要求购买、领用、保管、使用空白票据；（5）能正确使用、保管财务专用章。财务会计、经济法基础（含财经法规与会计职业道德）、会计信息系统初级会计专业技术资格证会计核算岗位（1）填制审核原始凭证和记账凭证；（2）登记总账、明细账；（3）对账、结账；（4）编制财务报表；（5）财产清查及其账务处理；（6）编制会计报表；（7）运用RPA技术。（1）能根据会计基础工作规范基本要求，根据企业特点选用合适的会计账务处理程序；（2）能准确填制原始凭证、记账凭证；（3）能准确登记账簿；（4）能编制试算平衡表，能准确结出各期发生额及余额，进行月末及年末结账；（5）能进行财产清查，编制财产清查报告，并正确进行财产清查结果的处理；（6）能准确编制会计报表；（7）能运用RPA技术整理财务数据、登记各类账簿、编制财务报表。财务会计、会计基础、经济法基础（含财经法规与会计职业道德）、会计信息系统、会计综合实训。初级会计专业技术资格证税务会计岗位（1）办理税务登记、发票申购等涉税业务；（2）计算应缴纳的各项税费；（3）纳税申报；（4）纳税筹划；（5）运用RPA技术。（1）能办理税务登记、发票申购等涉税业务；（2）能运用RPA技术整理与税收相关的数据；（3）能按照国家税收法规及其他相关政策正确计算应缴纳的各项税费；（4）能运用税收网络申报系统向主管税务机关申报应缴纳的各项税费；（5）能进行税收评估、剖析税收现状；（6）能初步设计税收筹划方案。智慧化税费申报与管理初级会计专业技术资格证成本会计岗位（1）成本核算；（2）成本管理；（3）成本业务的会计处理；（4）编制成本报表并分析。（1）能够进行文字、表格、图像和计算机处理；（2）具有良好的沟通交流能力、一定的语言表达能力；（3）能够运用通用财务软件进行会计信息化操作；（4）能够根据企业实际情况正确选择成本核算方法，正确进行成本核算；（5）能编制成本报表，并能根据成本报表分析成本升降的原因，具备一定的成本管控能力。智能化成本核算与管理、会计信息系统应用初级会计专业技术资格证财务管理岗位（1）制定财务制度；（2）编制财务收支计划；（3）收集财务信息，计算财务指标并分析；（4）运用RPA技术。（1）能编制本公司财务制度；（2）能编制财务收支计划；（3）能收集财务信息并进行系统管理；（4）能计算与分析各项财务指标；（5）能运用RPA技术收集、整理各类财务数据。财务管理、财务会计、经济法基础、企业管理、会计综合实训。财务大数据分析岗位（1）运用财务大数据软件进行数据的搜集、整理、清洗；（2）运用财务大数据软件进行数据分析。（1）能运用财务大数据软件进行数据的搜集、整理、清洗；（2）能运用财务大数据软件进行数据分析。大数据技术在财务中的应用、财务大数据分析审计岗位（1）负责收集审计所需资料；（2）编制审计工作底稿；（3）协助审计项目负责人编制审计报告；（4）负责整理审计资料，保管审计档案。（1）能准确收集审计所需资料；（2）能熟练编制审计工作底稿；（3）能够协助审计项目负责人编制审计报告；（4）熟练能整理审计资料，保管审计档案。审计基础与实务、财务会计、经济法基础、会计综合实训。（四）支撑条件建议1、师资基本要求生师比不高于25:1，专业课教师中“双师型”教师占比不低于60%，高级职称专任教师比例不低于20%，专任教师队伍职称、年龄结构形成梯队结构。专业课教师应关注负责课程有关的政府网站（如国家税务总局网站、财政部网站（会计司、会计财务评价中心）），能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展教研科研和社会服务；专业教师每年至少在企业或生产性服务基地锻炼，5