2024年同等学力申硕-同等学力(教育学)考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年同等学力申硕-同等学力(教育学)考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指（）。2.回答的问题是“发生了什么。”，这种研究水平属于（）。A、直觉观察水平B、探究原因水平C、迁移推广水平D、理论研究水平3.从作用的对象，教育功能可分为（）和（）。4.亚里士多德所说的“文雅教育”两个条件：（）、（）。5.被认为是“现代教育学之父”的教育家是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、卢梭D、洛克6.学习迁移相同要素说的代表人物是（）和（）。7.通过对一些个别经验事实材料的观察，得到启示，进而概括、推论出的经验定律叫（）。A、演绎假设B、研究假设C、描述性假设D、归纳假设8.中国古代的太学制度创立于（）。9.教育名著《民主主义与教育》的作者是（）。A、洛克B、夸美纽斯C、布鲁纳D、杜威10.简述社区教育的特点。11.简述当代课程设计的发展趋势。12.属于清末新政时期教育变革的重要举措是（）。13.研究问题的陈述可以是叙述式或描述式，也可以是（）。A、问题形式B、图表形式C、个性化形式D、假设形式14.斯金纳是（）教育的代表人物。15.根据佛洛伊德的个性发展理论，男孩子出现恋母情结的阶段是（3-6岁）（）。16.制约教育事业发展规模和速度的是（）。17.着眼于训练心理官能，偏重发展智力的教育理论是（）。A、传统教育理论B、形式教育理论C、实质教育理论D、现代教育理论18.教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的（）。19.按照研究的目的进行分类，教育研究可以分为（）和（）、（）、（）、（）。20.京师大学堂建立于（）。A、1862年B、1917年C、1898年D、1840年21.试述教学过程的特点。22.从“教”、“养”、“取”“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由（）提出的。23.以学生的兴趣和动机为基础，以经验为中心而设计的课程称为（）。24.应用研究的目的在于（）。A、应用理论解决问题B、推广研究成果C、解决当下的、实际的问题D、发展和完善理论25.莫雷诺首创的用于测量学生的人际关系的方法称为（）。A、行为评定法B、心理测验法C、自我报告法D、社会测量法26.中国近代第一个付诸实施的学制是（）。27.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称为（）。28.西周时期诸侯所设大学称为（）。29.请分析下列案例中张大同老师遇到了什么问题？可能的原因是什么？学校与教师本人应采取哪些应对策略？张大同是某市高级中学的数学教师，男，37岁，中教一级职称，已婚，并有一对双胞胎女儿，妻子因病在家休息已有3年，他个人的工资是全家的生活来源。张老师22岁大学专科毕业后一直在该校任教，至今已有15年了，因教学任务重，一直没有机会进修学习。刚参加工作时，张老师工作非常认真，曾多次被学校评为优秀教师和优秀班主任。近几年，该校从外省市调进了多名名校毕业的高级职称的数学教师。与这些老师相比，张老师的工作成绩略显逊色，他所教班级的成绩也低于其他班级。因此，他开始对自己的教学工作感到厌烦，工作热情大为降低，觉得教学工作枯燥乏味。特别是，当他知道自己所教班级的一些学生联名给学校领导写信要换数学老师时，他更是觉得郁闷。因此，他想到了调离该校，甚至想改行，不当教师。30.简述孔子关于教育目的的思想。31.主张“教育的目的是为完满生活做准备”的教育家是（）。A、柏拉图B、赫尔巴特C、陶行知D、斯宾塞32.简述观察学习的过程。33.对两种或两种以上教育现象的性质与程度进行调查，已分析和考察之间是否存在相关关系，是否互为变量，进而探索解决问题办法的调查是（）。34.个体的思维已具有一定的弹性，可以逆转，同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段35.荀子的人性论思想是（）。36.教学过程中，学生掌握知识是（）。A、间接知识为主B、直接知识为主C、前沿知识为主D、交叉知识为主37.教育现代化结构内在特征表现为教育明主化和（）。38.实施单轨学制的国家以（）为代表。39.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的（）。40.文献的类型：（）、（）、（）。41.将教育方针表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的是（）。42.在中国教育史上，提出对知识要坚持效验有证，对师长要敢于质疑问难的教育家是（）。43.春秋战国时期齐国创建的著名的高等学府是（）。A、辟雍B、泮宫C、太学D、稷下学宫44.学生运用知识的主要目的在于（）。A、引起求知欲B、理解知识C、巩固知识D、形成技能技巧45.构成教育研究的基本要素是（）、（）、（）。46.教师责罚某一学生后，对班级中其他学生产生负面影响，非但不能使犯错误的学生受到教育，反而会引起其他同学对这个同学的同情，甚至对教师产生反感。这一现象称为（）。A、晕轮效应B、安慰剂效应C、德西效应D、微波效应47.为调查“小学教师专业知识发展状况”，一位研究者设计的问卷中有下面的问题。请你按照设计问卷问题的要求，对这几个问题进行分析，必要之处提出改进建议。（1）校本课程开发的主体是（）。①学校教师②课程专家③学生④学生家长（2）记忆分为意义记忆和机械记忆，教学中应提倡意义记忆，下面属于机械记忆的是（）。①通过“山巅一寺一壶酒”记住3.14159②通过多次朗读记住一个英文单词③通过阅读成语故事记住成语④把拼音“q”联想成气球，记住它的读音。（3）课程可以分为（），新课程改革在小学阶段（）。①综合课程和分科课程/以综合课程为主；②学校课程和校本课程/以学校课程为主；③综合课程和分科课程/分科课程与综合课程相结合；④学校课程和校本课程/学校课程为主，校本课程补充。48.“教学有法，而无定法”这句话所说的明的教师劳动特点是（）。49.试述智力技能形成的特点。50.试述建构主义学习理论的基本思想。51.观察者因看到榜样受到强化而间接受到的强化称为（）。A、一级强化B、自我强化C、部分强化D、替代强化52.教育学的研究对象是（）。A、教育经验B、教育事实C、教育问题D、教育规律53.如果要进行一项中学思维能力训练策略的实验研究，通过开设思维能力训练课提高学生的学习能力。请确定可能对该实验测试成绩的差异产生影响的变量或因素。54.有效教学教师的首要特征是（）。A、丰富的知识和教学经验B、条理与清晰的表述C、认真和热情的教学态度D、有魅力的人格55.教师领导方式分为（）、（）和（）。56.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的教育家是（）。57.“学问之道无他，求其放心而已矣”说这句话的是（）。58.“教学有法，而无定法”这句话所说明的教师劳动特点是（）。A、复杂性B、示范性C、创造性D、广延性59.中国古代教育中的“六艺”是指（）。A、诗经、尚书、论语、大学、周易、道德经B、礼、乐、射、御、书、数C、文法、算术、音乐、体操、几何、逻辑D、礼记、周礼、仪礼、春秋、左传、论语60.简述学校教育的特点。61.非结构性问卷的问题形式包括（）。A、填空式和问答式B、选择式和判断式C、划记式和论述式D、是否式和问答式62.（）于1890年颁布了《教育敕语》，成为该国近代教育发展的总指导纲领。A、俄国B、日本C、德国D、英国63.被称为“心理学之父”的是（）。64.德育的基本方法包括四大类，即（）、（）、（）和（）。65.《学记》提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”它所反映的教育目的论是社会本位的（）。66.简述运用比较研究法的基本要求。67.教师责罚某一学生后，对班级中其他学生产生负面影响，非但不能使犯错误的学生受到教育，反而会引起其他同学对这个同学的同情，甚至对老师产生反感，这一现象称为（）。68.试述教师专业化对教师群体的要求《教育学原理》。69.时间序列设计属于（）。A、前实验设计B、真实实验设计C、等组实验设计D、准实验设计70.“在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教育顺利，有效实施而进行的测定性评价是（）。71.我国古代学校产生于（）。72.抽样设计的原则是（）、（）、（）、（）。73.简述学校教育的特点《教育学原理》。74.终身教育思想的提出者是（）。A、美国教育家杜威B、中国教育家孔子C、法国教育家朗格郎D、英国教育家洛克75.判定性研究的内在信度主要借助于研究的（）。76.科举制度中的（）是指选拔秀才的考试（预备性考试）。77.试述科举制度的兴起、发展和对教育的影响。78.社会政治经济制度决定着（）。A、教育的结构B、教育的性质C、教育的内容D、教育的方法79.动作技能形成的主要阶段有4个：（）、（）、（）、（）。80.教育研究的结果能被有把握地准确地解释的程度是（）。81.主张教师的目的是为完满生活做准备的教育家是（）。82.察举制产生于（）。83.美国心理学家布卢姆将目标分为（）、（）和（）三大领域。84.通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，这种策略称为（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略85.中国古代教育中的“六艺”是指（）、（）、（）、（）、（）、（）。86.简述皮亚杰的品德发展阶段理论。87.阿特金森提出的学习动机理论称为（）。A、强化理论B、成就目标理论C、归因理论D、成就动机理论88.认为学习的实质是脑内形成了认知地图的是（）。A、皮亚杰B、维果斯基C、托尔曼D、布鲁纳89.察举制产生于（）。A、周代B、秦朝C、西汉D、隋朝90.提出教育最高目的是培养哲学王思想的教育家是（）。91.艾里克森认为6—12岁儿童面对的发展危机主要是（）。A、勤奋—自卑B、自主—羞怯C、进取—内疚D、角色同一角色混乱92.试述布鲁纳的认知发现说。93.中国古代科举考试中的“乡试”属于（）考试。94.前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）。A、言行一致原则B、教育影响的一致性和连贯性原则C、理论联系实际原则D、集体教育原则95.教育名著《民主主义与教育》的作者是（）。96.倡导现代公民教育和劳作教育的德国教育家是（）。A、赫尔巴特B、凯兴斯坦纳C、福禄培尔D、费希特97.第一个从理论上系统论述班级授课制的教育家是（）。A、夸美纽斯B、洛克C、卢梭D、斯宾塞98.请分析下列案例中刘大伟遇到了什么问题？其原因是什么？有什么表现？应采用什么样的应对策略？刘大伟是初二学生，成绩中等。半年前，父母都下岗了，家里生活很困难，父母只好靠收废品来维持生活。刘大伟很快变得懂事了，学习方面可努力了，晚上经常学习到深夜，不管什么课程，他都采用记忆和背诵的方法。马上就要期末考试了，他非常希望能考进前十名。考后一个星期公布了成绩。他不仅未进前十名，反而倒退了十名。这下他懵了，他觉得自己太笨，那么努力，考试成绩竟然下降；他的朋友笑着向他打听成绩，他以为朋友在讥笑自己，对朋友发火，最后甚至还打了人家；有时候，在课堂上呆若木鸡，对老师的问题没有任何反应；他觉得自己不是学习的料，想到退学。99.简述赫尔巴特教育心理学化的基本思想。100.简述马卡连柯的教育思想。第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：集体教育原则2.参考答案：A3.参考答案：个体功能；社会功能4.参考答案：自由学科；闲暇时间5.参考答案：A6.参考答案：桑代克；伍德沃思7.参考答案：D8.参考答案：西汉9.参考答案：D10.参考答案： 1、开放性和群众性。社区教育不像学校那样具有众多限制，它没有年龄、时间、地域的限制，随时随地地可以接受教育，不同文化程度的人都可以到社区接受教育。 2、多样性和补偿性。由于社区教育对象广泛，各有不同的条件和需求，因此社区教育的内容、形式、方法灵活多样。同时，社区教育是满足人们知识更新和补充的最好途径。 3、实用性和融合性，社区教育内容的选择不为学历服务，它着眼于帮助人们解决工作生活中的问题，更能适应人们生活的需要。社区教育往往和生产生活、娱乐生活、政治生活融为一体，具有融合性。11.参考答案： 1、课程结构日趋合理 ①应坚持以科学基础知识为主干，保持课程的相对稳定性，使之建立在扎实、深厚的基础上除了知识领域（知识和智慧）、动作和机能的领域（动作技能健康）、情感领域（价值观、审美观）。 ②应加强对受教育者的综合培训，把教学与生产劳动结合起来，帮助他们更好地了解周围世界，提高实际的能力。 ③应关注智力以外的其他教育因素，例如情感性的，身体技巧的因素。 2、课程内容日趋综合化 3、课程形式日趋多样化12.参考答案：设立学部13.参考答案：A14.参考答案：新行为主义15.参考答案：性器期16.参考答案：生产力17.参考答案：B18.参考答案：社会实践活动19.参考答案：基础研究；应用研究；发展研究；评价研究；预测研究20.参考答案：C21.参考答案： 1、教学是教师引导下的学生学习的过程。教学活动是教师和学生共同构成的一种双边活动。在这个活动过程中，学生的认识是从不知到知，从知之较少到知之较多的过程，而这个过程必然要经过教师的组织与指导。因为这个过程是一个漫长、艰巨、复杂的过程，必须由老师组织指导所传授知识，使学生各方面都得到培养和发展从而实现教育目的。 2、教学是学生以掌握间接知识为主的过程，间接知识是人类社会长期实践经验的总结，是人类历史上优秀文化成果，受教育者要想完整系统地掌握它不可能也没有必要事事都去亲自实践。通过教学，可以使受教育者在较短时间之内，迅速有效地掌握人类长期实践所积累起来的文化科学知识。 3、教学是学生获得全面发展的过程。22.参考答案：王安石23.参考答案：活动课程24.参考答案：C25.参考答案：D26.参考答案：癸卯学制27.参考答案：教育传递—保存文化功能28.参考答案：泮宫29.参考答案： （1）张大同老师遇到的问题是产生了工作倦怠。 （2）教师的工作倦怠是指教师对自己工作感到厌烦、枯燥、缺乏工作热情和积极性的心理倾向。 （3）可能的原因：第一，来自家庭的经济压力。第二，来自自身的学历与职称的压力。第三，来自学生的不信任的压力。 （4）应对策略：第一，从学校方面看，要提供进修学习、职称晋升的机会；加强教师的教学经验交流，达到共同提高的目的；多关心教师的生活等。第二，从教师自身看，加强自身的学习提高；主动与同行交流；掌握一定的心理调节方法等。30.参考答案：孔子主张“仕而优则学，学而优则仕”，意思是从政之人应该是受过教育，有余力的话继续学习，学习的人有余力的话应该得到一定官职，因而把学习与做官紧密联系起来。教育就是要培养治国安民的贤能之士。31.参考答案：D32.参考答案： （1）注意过程； （2）保持过程； （3）复制过程； （4）动机过程。33.参考答案：相关调查34.参考答案：C35.参考答案：性恶论36.参考答案：A37.参考答案：主体性38.参考答案：美国39.参考答案：个别差异性40.参考答案：原始文献；检索性文献；参考性文献41.参考答案：《中华人民共和国教育法》42.参考答案：王充43.参考答案：D44.参考答案：D45.参考答案：科学理论；客观事实；方法技术46.参考答案：D47.参考答案： 设计问卷问题基本要求：（1）明确问题的范围；（2）问题的内容符合课题研究目的和假设的需要；（3）问题数量适度；（4）问题的文字表达简明扼要，通俗易懂，易于回答；（5）一般一个问题只含一个疑问；（6）问题的分类清楚、层次分明、合乎逻辑；（7）注意问题中隐含的心理因素，问题不应具有暗示倾向性。 问题1，设计合理，符合问卷问题的要求。 问题2，问题表述繁琐，题干应改为“（2）下面属于机械识记的是（）”。 问题3，表述不合适，一个问题中有多个疑问，应改为：（3）课程可以分为综合课程和分科课程。新课程改革在小学阶段（）。①以综合课程为主②以分科课程为主③分科课程与综合课程相结合④分科课程为主，综合课程补充48.参考答案：创造性49.参考答案： 1、智力技能的对象脱离了支持物。智力技能形成后，内部语言成为智力技能活动的工具，而无需借助直观和明显的支持物进行操作。 2、智力技能的进程压缩。智力技能形成的初期，智力活动的展开是全面完整和详尽的，最后则高度压缩，已达到自动化。 3、智力技能应用的高效率。智力技能一旦形成了，学习者就利用它快速而高效地解决问题。50.参考答案： 1、建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。其基本思想认为，学习是学习者主动建构内部心理结构的过程。 2、美国学者维特罗克提出了学生学习的生成过程，是学生已有的知识经验（即原有认知结构）与从环境中主动选择和注意的信息相互作用，主动构建信息意义的过程。 3、“认知灵活性理论”对维特罗克的模式又有进一步发展，认为建构主义包涵两个含义：①对新信息意义的理解。②对原有知识经验的改组和重建。 4、建构主义强调学习的主动性，建构性和情景性，这是积极方面。不足：认为事物的意义源于个人的建构，不存在对事物的唯一正确的理解，则过于强调了相对性。51.参考答案：D52.参考答案：C53.参考答案： （1）被试因素（取样不一，样本j融型，样本容量不够；被试的选择差异，被试未能随机分配或挑选；被试的缺失，实验组有的学生离开了实验，形成两个被试组不均衡）； （2）测量因素（前后测的交互作用，实验前的测验，如果间隔时间太短，会对实验后测产生影响；在有前后测的情况下很容易带来统计回归问题；测量手段不统一）； （3）偶然事件的发生。54.参考答案：A55.参考答案：权威型；民主型；放任型56.参考答案：马卡连柯57.参考答案：孟子58.参考答案：C59.参考答案：B60.参考答案： （1）学校教育职能的专门性； （2）学校教育作用的主导性； （3）学校教育组织的严密性； （4）学校教育内容的全面性； （5）学校教育活动的有效性； （6）学校教育形式的稳定性。61.参考答案：A62.参考答案：B63.参考答案：桑代克64.参考答案：语言说理；形象感染；实际训练；品德评价65.参考答案：教育目的论66.参考答案： 1、保证研究对象的可比性。比较对象之间要有相同的客观条件，并能用同一标准准确衡量和评价。 2、保证资料的准确性和可靠性。比较研究的资料可以通过亲自做试验、调查、观察获得，也可以通过查阅文献、借鉴他人实验、调查、观察的成果获得。 3、坚持全面本质的比较。坚持全面本质的比较，克服主观片面性，要透过现象分析原因，从共性中揭示矛盾的普遍性，从差异中阐明矛盾的特殊性。67.参考答案：微波效应68.参考答案： 1、专业知能，教师职业要具有一套完善的专门知识技能体系和评价标准，这是人们从业的最主要依据。 2、专业伦理，教师职业要具备拥有普遍自我约束力的行为规范和伦理标准。 3、专业训练，教师职业素养的养成，要经过长期的专门的培养和训练。 4、专业发展，教师的职业发展是连续的，终身的，需要补间断地学习和进修。 5、专业组织，教师职业应形成坚强的具有权威的专业团体。69.参考答案：D70.参考答案：诊断性评价71.参考答案：夏朝72.参考答案：目的定向；可测性；可行性；经济性73.参考答案： 1、职能的专门性。 2、作用的主导性。 3、组织的严密性。 4、内容的严密性。 5、活动的有效性。 6、形式的稳定性。74.参考答案：C75.参考答案：一致性76.参考答案：童试77.参考答案： 1、隋炀帝创设的进士科被视作科举考试制度诞生的标志。 2、科举制度在唐代逐步完善，形成了一套较为完备的考试制度。 3、宋代的科举考试制度基本上沿用了唐制，但有许多新的变化和发展。（1）扩大了科举取士的名额。（2）提高及第者的地位和待遇。3）严密立法，防止作弊。 4、明清科举考试突出进士一科。 5、鸦片战争以后，清廷迫于形势，于光绪三十一年（1905年）决定“所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦停止。”科举考试制度实行了1300年，至此完全停止。 影响：1、隋唐以后实行科举取士制度，的确满足了封建专制政治的要求、收集了集权中央、巩固封建统治的效果，促进了社会的稳定。2、科举制比较说明严密地开创了考试取士的规模，具有一定的客观标准，多少要凭才学，与察举和九品中正制相比较，它是比较公正、比较合理、比较符合历史发展要求的制度，对当时的社会发展起了一定的积极作用。3、由于选才与育才的标准和要求比较一致。科举制度促进了学校教育的发展，但科举考什么，学校教育也跟着注重什么，这使学校教育完全屈从于科举的要求，沦为科举制度的附庸。78.参考答案：B79.参考答案：操作的定向；操作的模仿；操作的熟练；操作的整合80.参考答案：内在效